美术五年级上册教案-第7课 表情丰富的脸5-苏少版
五年级上册美术教案- 7表情丰富的脸 ｜苏少版
表情丰富的脸教学目标1、观察各种动物的不同表情，了解动物表情的特征与脸型的外貌特点。
2、启发学生抓住动物五官、脸型特点，用线条、色彩大胆表现动物们表情丰富的脸。
3.、培养学生观察力和把握事物特征的能力，激发学生对动物的关爱之情。
教学重点：学会抓住各种动物表情的特征，比较观察动物五官与脸型的特征。
教学难点：用线条和色彩生动表现动物们表情丰富的脸教学过程：一、设疑激情师:同学们，老师先给大家讲一个小故事，你们想听吗？（抓拍表情）师:同学们刚才听的真开心呀，其实你们的表情一点也不输于老师故事中的情节哦，想不想看看？二、欣赏表情（出示平板电脑展示给学生）师：谁来说说同学们的这些表情？学生:好奇、呆若木鸡、紧张、开怀大笑、喜笑颜开。
三、导入新课师：看看，如果没有老师的抓拍，恐怕我们自己都不知道，表情可以让人的脸变得那么生动。
请大家想一想为什么一开始大家的表情很平常或者说很好奇，到后来又变成开怀大笑了，我们脸上表情的变化是因为人的什么地方发生了变化？（引导学生说出人内心的情感发生变化）今天我们就来画一画表情丰富的脸。
师板书课题四、教学新课老师：就是这些表情丰富的脸吸引着古往今来的艺术家们，他们捕捉人物表情最生动的一刻，把它定格下来，通过各种艺术表现手法，创造出了一个又一个让人难忘的形象。
1、(说唱俑)观察表情，语言描述，谁能用一个词语或成语来形容你看到的这个表情，《说唱俑》的脸部特写，学生：喜笑颜开，眉开眼笑，乐不可支，老师: 真不错，不得不说我们中国汉字真是神奇，你们说的这些词语来形容这个表情是最贴切的人，在笑的时候真的是颜面舒展，嘴角都会往上翘，他的五官在这种状态会有什么特点？学生：眉毛眼睛弯弯，抬头纹很深。
老师：知道这个人是干什么的吗？他是一个说书人，从他生动的表情上再加上他夸张的动作，可以想象这是一个多么有趣的说书人呀，这个人物的塑造，让每个看到它的人都会被感染到，你仿佛能看到能听到他在眉飞色舞的说书，起到了无声胜有声的作用2、（古代仕女图）师：我们再来欣赏一个人的表情，出示《古代仕女头像》你能用词语形容他的笑容吗？这样的笑容带给你怎样的感受？学生：甜美、含蓄、恬静、老师：真好，古人讲究，笑不露齿在这尊塑像上我们看到了一种女性含蓄的带笑的表情（同时出现说唱俑和古代仕女诗图的图片）总结：同样是笑容，请仔细观察，说说两者五官的区别。
五年级上册美术教案及教学反思-第7课 表情丰富的脸｜苏少版
《表情丰富的脸》教学设计一、教材分析：《表情丰富的脸》选自苏教版《美术》第九册第9课，本册教材要求学生学习运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
二、设计思想：人类丰富的表情给予学生无限的创作素材，本课重在启发学生观察在各种情绪下人们的面部表情所发生的变化，引导学生动手、动脑，结合丰富的信息技术资源和新型电子白板科技，以线条描绘等方法表现出丰富的表情，让他们在轻松、有趣的学习氛围中体验美术创作的快乐。
三、教学目标：1、初步观察人类的各种表情，了解人在喜怒哀乐时不同的表情特征。
2、引导学生抓住表情的特征，鼓励他们用绘画等方式大胆表现。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感。
四、教学重点：激发学生仔细观察脸部肌肉、五官的变化与各种表情的关系，抓住不同表情的主要特征。
五、教学难点：合理运用线条和色彩表现出各种表情。
六、教学过程A、导入阶段1、有趣的互动在课堂一开始我会与学生进行一些有趣的互动：“让我们用面部表情相互打个招呼吧！”同时教师与学生一起做惊讶、高兴、生气等各种表情。
师生在神秘而有趣的情境中进入课堂。
“同学们今天表现真棒，让老师看到了一张张表情丰富的脸。
”由此揭示课题，导入新课。
【设计意图：通过有趣的师生互动，既活跃了课堂气氛，又能让学生在课堂一开始就体验到人的表情之丰富，创造幽默的课堂气氛】2、玩玩小游戏小游戏——“找表情”出示一些卡通人物都是没有表情的，如现电视中正在热播的《喜羊羊与灰太狼》，懒羊羊一看到玉米棒就非常兴奋，请出小助手模仿它说话的样子，“玉米棒可真好吃呀！”并由学生选出与这情绪相应的表情，由学生亲手拖拽，也让学生体会一把新型教学工具的魅力，更重要的是在这个游戏环节中，学生能够很直观地了解不同情绪下会出现各种不同的表情。
【设计意图：《喜洋洋与灰太狼》是学生超喜欢的动画片，这个环节既让学生体验新型教学工具——白板的魅力，也让学生初步感受喜怒哀乐等情绪在人的面部所产生的变化。
五年级上册美术教案- 7.表情丰富的脸(一) 苏少版 (5)
（2）你了解眉眼等五官的基本结构吗？
板书：眉、眼、口、鼻、耳
4.作品欣赏
师课件出示其他班级学生的优秀作业与大家一起欣赏评述。
设计意图：通过“小咖秀”表演，以及对不同人物形象的分析，学生可以很好地观察到不同的表情以及五官的变化，解决了教学中的重点。同时，巧妙地将中国文字与表情联系在了一起，为解决本课的难点做了铺垫。
通过考考你的教学环节既是对之前教学环节的总结此环节也还通过师生互动在解决了很多学生画表情时会出现的各种问题教师的示范不但完善了不同表情的呈现同时也让学生明白如何来丰富人物的形象使得学生作业时避免了简单化概念化为作业的成功打下了基础
年级
五年级
执教
课题
表情丰富的脸
类型
造型·表现
教
学
目
标
知识与技能：
观察各种人物形象的表情，了解丰富的表情是人的内心世界、情绪变化的反映，与脸上肌肉和五官变化紧密相连。喜怒哀乐在脸上肌肉和五官的表现上会有不同的变化。
教学程序设计
二次备课
第一课时
一、导入
1.设疑激趣
“小咖秀”校园达人视频欣赏。
2.导入新课
季老师的表演真是太精彩了，我们都被她丰富的表情所折服了。我们的情绪也随着她的表演跌宕起伏，我还观察到同学们的脸也产生了丰富的变化。
板书：表情丰富的脸。
设计意图：通过欣赏老师的小咖秀表演视频，让学生对下面的学习充满了兴趣和期待，为下面的教学打下了良好的基础。
二、新授与拓展
1.欣赏表情
学生现场演绎“小咖秀”。
小结：通过表演我们了解到丰富的表情是人的内心世界、情绪变化的反映；
丰富的表情与脸上的肌肉和五官的变化有关。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》教学设计2
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》教学设计2一. 教材分析《表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册第7课的内容。
本课主要让学生学习如何通过绘画表现人物的表情和情绪，使学生了解人物表情与情绪之间的关系，培养学生的观察能力和表现能力。
教材通过生动的图片和富有指导性的文字，引导学生学会如何抓住人物表情的主要特征，并用绘画的方式表现出来。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物表情有一定的认识。
但如何通过绘画表达人物的内心情感，仍具有一定的挑战性。
学生在学习过程中，需要通过观察、分析、实践，掌握表现人物表情的方法。
三. 教学目标1.让学生了解人物表情与情绪之间的关系，学会观察和分析人物表情的主要特征。
2.培养学生运用绘画表现人物表情的能力，提高学生的观察力和表现力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察人物表情的主要特征，并运用绘画表现出来。
2.教学难点：如何引导学生抓住人物表情的主要特征，以及如何用绘画表现人物的内心情感。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片，分析人物表情的主要特征。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握表现人物表情的方法。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备相关的图片资料，如人物表情图片、绘画工具等。
2.制作课件，展示人物表情与情绪之间的关系。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组人物表情图片，引导学生观察并提问：“请大家观察这些图片，说说你们发现了什么？”让学生自由发言，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示人物表情与情绪之间的关系，让学生了解不同的表情反映不同的情绪。
同时，教师可以举例说明，让学生更加直观地理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，让学生尝试表现人物的表情。
教师可提供一定的指导，如如何抓住人物表情的主要特征，如何运用绘画表现人物的内心情感等。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》教学设计4
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》教学设计4一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过学习不同表情的脸部特征，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了丰富的脸部表情图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，他们对脸部表情有一定的认识。
但部分学生可能对复杂的脸部特征表现不出来，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏不同表情的脸部特征，提高观察能力。
2.培养学生运用线条、色彩等手段表现脸部表情的能力。
3.引导学生通过创新思维，创作出富有独特个性的表情丰富的脸部作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解不同表情的脸部特征，学会用线条、色彩等表现手法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生创新思维，创作出富有独特个性的表情丰富的脸部作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同表情的脸部特征，提高学生的观察能力。
2.示范法：教师示范创作方法，引导学生学会表现脸部表情。
3.创新法：鼓励学生发挥想象，创作出富有独特个性的作品。
六. 教学准备1.准备不同表情的脸部图片，用于教学展示和参考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示不同表情的脸部图片，引导学生观察和欣赏。
让学生谈谈对表情丰富的脸部的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解不同表情的脸部特征，如喜、怒、哀、乐等。
通过讲解，让学生了解脸部表情与内心情感的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行脸部表情创作练习。
教师巡回指导，引导学生运用线条、色彩等手段表现脸部表情。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品进行展示，让学生评价和讨论。
通过讨论，巩固所学知识，提高学生的审美能力。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出富有独特个性的表情丰富的脸部作品。
美术五年级上册教学设计《第7课 表情丰富的脸》苏少版
美术五年级上册教学设计《第7课表情丰富的脸》苏少版一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生学习如何通过绘画表现不同表情的脸，引导学生观察生活中的各种表情，感受表情与性格、情感的关系，培养学生的表现力和创造力。
教材中提供了丰富的表情脸谱素材，便于学生欣赏和参考。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的绘画基础，对面部特征有一定的认识。
他们善于观察生活，喜欢表达自己的情感。
但在表现表情丰富的脸时，部分学生可能会遇到难以把握面部肌肉变化和表情特点的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现表情丰富的脸的基本技巧。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高表现力。
3.引导学生关注生活中的表情，增进对人性的理解，培养关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会通过绘画表现不同表情的脸。
2.教学难点：如何把握面部肌肉变化和表情特点，创新表现方式。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，引导学生观察、体验生活中的各种表情，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范绘画过程，讲解表现手法，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，取长补短，共同提高。
4.创新教学法：鼓励学生发挥个性，创新表现方式，培养学生的创造力。
六. 教学准备1.准备教材、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2.收集生活中的表情脸谱素材，用于教学展示。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中各种表情的脸谱，引导学生观察和欣赏。
教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师示范绘画表情丰富的脸的过程，讲解表现手法，如如何把握面部肌肉变化、如何运用色彩表达情感等。
学生在欣赏过程中，注意观察教师绘画的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的步骤，自行绘画表情丰富的脸。
五年级苏少版艺术美术《表情丰富的脸》教学设计
五年级苏少版艺术美术《表情丰富的脸》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解人物面部表情的丰富多样性及其与情绪的关系。
掌握人物面部表情的基本特征和表现方法，包括五官的形态变化（如眉毛的上扬、下垂，眼睛的睁大和眯起，嘴巴的上扬、下撇等），提高学生的观察力和造型能力。
学会运用绘画工具准确地描绘出不同表情的脸，通过表情传达人物的情感和内心世界。
2.过程与方法目标通过观察、模仿、分析不同表情的脸，培养学生的观察能力和感知能力。
在实践创作过程中，引导学生尝试不同的表现手法和风格，锻炼创新思维和动手能力。
3.情感态度与价值观目标让学生感受面部表情所蕴含的情感力量，激发对人物绘画的兴趣。
培养学生在生活中观察他人情感的意识，提高情感表达能力和人际交往能力。
二、教学重难点1.教学重点分析不同表情（如喜、怒、哀、乐、惊、惧等）下五官的变化特点。
例如，高兴时嘴角上扬、眼睛眯成一条缝；愤怒时眉毛紧皱、眼睛瞪大、嘴巴紧闭或微微张开露出牙齿等。
掌握根据表情变化来调整五官位置和形状的方法，使画出的表情生动、准确，能够清晰地传达出相应的情绪。
学会通过整体构图和线条的运用来增强面部表情的表现力，如用流畅的线条表现轻松的表情，用刚硬的线条表现愤怒的表情。
2.教学难点如何引导学生捕捉微妙的表情变化，并将其生动地呈现在画面中，避免表情的刻板和生硬。
启发学生在描绘表情丰富的脸时融入自己对情感的理解和独特的风格，使作品具有个性和感染力。
三、教学方法讲授法、观察法、模仿法、讨论法、演示法、实践法四、教学准备多媒体课件（包含各种表情丰富的人物图片、视频，如电影片段、动画表情等）、绘画工具（画笔、画纸、颜料、彩色铅笔等）、镜子（供学生观察自己的表情）、展示区（黑板、展示墙）五、教学过程（一）导入（3分钟）1.教师在讲台上做出几种夸张的面部表情（如大笑、愤怒、惊讶等），让学生猜一猜老师所表现的情绪。
2.提问学生：“同学们，你们是怎么猜出来的呢？脸上的哪些部分告诉了你们我的情绪呢？”引导学生关注面部表情与情绪的关系，引出课题《表情丰富的脸》。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》教学设计3
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》教学设计3一. 教材分析《表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册第7课的内容。
本课主要让学生学习如何通过绘画表现人物的各种表情，培养学生的观察力和表现力。
教材通过展示不同表情的人物绘画作品，引导学生分析表情的特点和表现方法，进而运用所学知识进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物表情有一定的了解。
但他们仍需要进一步学习如何通过绘画表达人物的内心情感。
在本课教学中，教师应关注学生的个体差异，引导他们观察、分析、实践，并鼓励他们发挥创意，表现独特的表情。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生的观察力、表现力和创造力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，增进对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人物表情的表现方法，创作出富有感染力的作品。
2.教学难点：如何表现人物内心的情感，使作品更具表现力。
五. 教学方法1.观察分析：让学生通过观察、分析不同表情的人物绘画作品，掌握表情的表现方法。
2.实践教学：引导学生动手实践，通过绘画表达自己的情感。
3.启发引导：教师以提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的创意思维。
4.评价激励：注重评价学生的作品过程和创意，鼓励学生积极参与。
六. 教学准备1.准备不同表情的人物绘画作品，用于展示和分析。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示作品和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同表情的人物绘画作品，引导学生关注人物的表情特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分析作品的表情表现方法，如眼神、嘴巴、脸部肌肉等，让学生了解表情丰富的脸的表现技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试用所学知识表现不同表情的脸。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生评价、分析作品的优点和不足，进一步巩固所学知识。
美术五年级上册教案-第7课 表情丰富的脸-苏少版
《表情丰富的脸》教学设计一、教学背景分析1、教材分析：脸是心灵的镜子，是一个人心情变化的“天气预报”。
《表情丰富的脸》属于“造型·表现”领域。
本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。
本课通过对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括，加深印象，帮助学生用美术的语言地表现；欣赏漫画家的作品，懂得漫画家对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理，可以使表情显得更生动、更形象。
3、学情分析：小学五年级学生在造型表现方面已经有了一定的基础，如画人物、动物和景物，并知道在绘画的过程中可以运用夸张、变形等技巧；同时，学生能够抓住形体主要特征，用线条快速勾勒，用颜色准确描绘和表达不同的情绪。
学生也具备信息化能力，在学习过程中，学生的直观思维占主导，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
二、教学目标：1. 通过表演、观察、比较、研究，了解喜、怒、哀、乐等不同的表情特征。
2. 引导学生用绘画、电脑制作的形式来表现不同表情，抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情，并小组合作利用app制作成一个动态的表情show形式。
3. 激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力，学会与他人合作，共享成果。
教学重点：抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。
教学难点：大胆运用夸张、变形等手法描绘人物表情，注意五官、发型、脸型与表情的配合，以动态show的制作形式进行展示。
三、教学过程（一）猜谜导入1、游戏：“心有灵犀”（1）教师出示一个写有表情的成语，如：“捧腹大笑”，请一位同学做表情，让全班同学猜成语，或者请全班同学做表情，他来猜。
（2）、小组互猜。
2、看谁的演技高：对着同桌做出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，让学生亲身体验不同的表情变化。
看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。
第7课 表情丰富的脸-苏少2011版五年级美术上册教案
第7课表情丰富的脸-苏少2011版五年级美术上册教案一、教学内容本次美术课的教学内容是“表情丰富的脸”。
主要内容包括：•儿童观察多种表情的面部特征，并学习表情的分类方法；•学生进行简单的绘画实践，了解面部中各部位的特点和表情的刻画方法。
二、教学目标通过本次美术课的学习，学生将能够：1.观察多种表情的面部特征，并学习表情的分类方法；2.了解面部中各部位的特点和表情的刻画方法；3.运用所学知识进行创作，表达情感和情绪。
三、教学准备•记录观察表情的图样和图片；•黑白纸、颜料、画笔；•观察面部模型。
四、教学步骤步骤1：介绍本堂课程老师向学生介绍本次美术课的主题和目标：通过观察多种表情，了解各种表情的面部特征和分类方法，学习如何刻画面部表情，以表达情感和情绪。
步骤2：观察表情的面部特征老师通过讲解和演示，向学生介绍不同表情的面部特征。
教师可以使用观察面部模型或观察多种表情的图样和图片，引导学生观察表情的细节和特点。
步骤3：分类表情老师向学生介绍表情的分类方法。
教师可以引导学生通过观察表情，将表情分成基本表情和复合表情两类，并进一步细分为绅士、淑女、小淘气、小幸运等类型。
步骤4：表情的刻画方法老师向学生讲解各种表情的刻画方法。
教师可以通过演示和画图的方式，向学生展示用不同线条和色彩表现各种表情的方法。
步骤5：绘制表情画学生进行绘画实践，尝试使用所学知识进行创作。
老师可以引导学生注意调整线条和色彩的变化，以表现不同表情。
步骤6：观摩作品老师让学生交换作品，欣赏彼此的创作，并互相提出建议和改进意见。
五、教学总结通过本次美术课的学习，学生能够观察多种表情的面部特征，了解表情的分类和基本刻画方法，培养创造性思维和表达情感的能力。
同时，学生在交换彼此作品的过程中，学会倾听和了解他人意见，增强团队协作精神。
五年级上册美术教案-第7课 表情丰富的脸｜苏少版
《表情丰富的脸》教学设计【教学目标: 】1.引导学生观察各种人物形象的表情,能抓住其五官最显著的特征。
2.通过学习,能让学生运用美术语言(即线条)来表现出各种丰富的表情,并且能适当地运用夸张手法。
3.让学生体验线条的魅力,收获成功的喜悦。
【教学重点: 】学会观察,了解各种表情下五官的不同特征。
【教学难点: 】运用合适的线条表现出人物生动的表情。
【教学过程: 】一、猜表情1.师:同学们,今天老师带来了几张特别的照片,想不想看一看呢?(想!)出示照片眼部:先来猜猜她是一种什么表情?你从哪里感受到的?她是谁?2.继续猜一个。
3师总结:我们每个人都有一张独特的脸,并且能做出各种丰富的表情,今天就让我们一起来画一画《表情丰富的脸》(贴课题)二、演表情1.师:人的表情有很多,它还会随着我们的心境而变化呢!下面我们来玩个游戏,叫“我说你演”。
请同学们面对面坐好,在自己表演的同时也观察你的同桌,看看他的表情怎样。
2.师描述四种情境:(1)买彩票你中了五百万。
(开怀大笑)(2)你心爱的玩具被人弄坏了!(怒气冲冲)(3)你看到一只猫会飞。
(目瞪口呆)(4)你考试考了不及格。
(愁眉苦脸)师把四字成语贴黑板上。
三、找表情1.师:刚才同学们表演的真不错,我们发现随着心情的变化,表情也在变化着。
接下来老师再考考你,你能把刚才四种表情找到相应的五官吗?2.请四位学生上台找五官,贴一贴。
3.师:谁摆的表情最吸引你?为什么?(分析一下五官特点)4.老师今天还收集到了很多特别的表情,想不想看?(想!)愿望再强烈点!(想!)那么瞪大眼睛一起欣赏吧!5.课件播放各种表情,学生欣赏。
6.刚才我发现同学们看得很投入,说说看哪个表情让你印象最深刻?五官有怎样特别之处?(学生说一说)7.师总结:同学们发现了吗?表情的变化主要集中在眉毛、眼睛、嘴巴、肌肉上,抓住这些部位的特征就可以了(课件)四、赏表情1.师:同学们,实际上在古代的时候,表情就受到了艺术家们的关注,他们捕捉人物表情最生动的一刻,通过各种艺术手法创作出了一个个让人难忘的形象。
苏教版 五年级美术上册 第7课 表情丰富的脸 优质教案
苏教版五年级美术上册第7课表情丰富的脸优质教案第7课表情丰富的脸（一）教材思路：本课为“造型·表现”学习领域。
本课贴近学生的生活，是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。
人类（动物）的丰富表情给予学生无限的创作素材，在初步观察的基础上，尝试用各种方法来表现表情丰富的脸，体验教学内容与社会现实相联系的特征。
课时：1课时教学目标：1、初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情。
2、引导学生抓住表情的特征，并用各种方法表现。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感。
教学重点难点：教学重点：抓住不同表情的主要特征。
教学难点：选择不同材料和方法表现各种表情。
教学准备：教师：成语卡片、不同表情的图片。
学生：各种表现工具。
教学过程：（一）导入1、游戏：“心有灵犀”（1）教师出示一个写有表情的成语，如：“捧腹大笑”，请一位同学做表情，让全班同学猜成语，或者请全班同学做表情，他来猜。
（2）小组互猜。
（3）同座位的两位同学出成语互猜。
2、教师总结并书写板书。
3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的千变万化。
4、看谁的演技高：对着镜子做出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，让学生亲身体验不同的表情变化。
看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。
（二）新授1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情。
（1）教师出示《说唱佣》图片，请同学猜猜他们是在干什么？（2）教师简单介绍：四川地区的汉佣独具特色，内容丰富，在出土的许多佣中，最著名的就是《说唱佣》。
他们席地而坐，头部裹着头巾，前额布满皱纹，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓捶。
2、欣赏课本中用不同绘画方法表现表情的图片，并用顺口溜总结棉布表情。
（1）常见表情组词：笑——微笑、大笑、狂笑等忧——忧愁、忧虑、担忧等怒——发怒、怒吼、愤怒等悲——悲哀、悲泣、悲叹等（2）概括喜怒哀乐表情的顺口溜喜：眼角弯弯嘴上翘，笑眯眯的对你笑；怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵；哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画；愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。
五年级上册美术教案-第7课 表情丰富的脸｜苏少版
【教学目标】1.初步观察人的各种表情，了解人的喜怒哀乐等不同的表情特征。
2.通过各种游戏，引导学生抓住表情的特征，并用绘画表现方法来表现。
3.培养学生的观察力和动手能力，增强学生对人类和生活的热爱和关注，发现生活中的美。
【教学难、重点】1.教学重点：抓住不同表情的五官特征，学习表现不同的表情。
2.教学难点：表情的大胆夸张，五官、发型、肢体与表情的配合，进一步表现出面部的表情。
【教学准备】教师：课件，剪贴画，各种绘画工具，范作。
【教学过程】一【视频导入】视频欣赏，导入新课1播放憨豆先生的视频。
师：大家认识他吗？为什么他能给你留下这么深刻的印象？2出示憨豆先生各种表情的图片。
师：大家看，憨豆先生的表演从来不需要言语来诠释，他就是靠着这张表情丰富的脸，让全世界的人都认识了他，记住了他，今天我们也来画一画表情丰富的脸吧！3揭示课题，板书“表情丰富的脸”生：憨豆先生他的表情很搞怪。
通过欣赏《憨豆先生》的片段，引导学生观察出人脸部的表情是通过五官当中的哪些地方看出来的，培养学生的观察能力。
二【表演激趣】1出示成语：哈哈大笑愁眉苦脸怒目圆睁惊恐万分痛哭流涕师：同学们，我们的脸其实就是我们心灵的镜子，你的内心是开心还是难过只要通过我们脸就能一目了然。
现在老师这里有一些成语，请大家思考一下，什么情况下，你的脸上会流露出这样的表情呢？（相由心生）2互相表演观察四人小组每人选择不同的表情表演师：一人表演的时候其他人观察，他的表情发生变化的时候，脸上的哪些部位发生了变化？（以表演的形式调动学生的学习兴趣。
通过游戏的过程形象的将喜、怒、哀、惊讶的表情特点展现在学生眼前，既调动学生的兴趣又有助于学生对各种表情的感受、认知、理解。
）三【协作比赛】1、学生尝试练习师：请同学们合作把你刚刚看看的表情用简笔画的形式画出，（以小组比赛的形式进行创作，将课堂推入另一个高潮，培养学生学会与他人合作，共享成果。
）教师总结原来我们丰富的表情是通过五官的变化而产生的，尤其是眉毛、眼睛、嘴巴，老师这里有个顺口溜，我们一起来看看，写的是否形象？板书：喜：眼角弯弯嘴角桥，笑眯眯的生：哈哈大笑是在开心的时候，比如考试考了100分。
第7课 表情丰富的脸-苏少2011版五年级美术上册教案
第7课表情丰富的脸-苏少2011版五年级美术上册教案一、教材背景本节课是苏少2011版五年级美术上册的第7课，主要内容是学习如何画出不同表情的脸部。
这一课程是学习素描的基础课程之一，要求学生能够通过练习掌握脸部各部位的构造和细节表现。
二、教学目标1.了解脸部各部位的构造和轮廓特点；2.掌握脸部细节的描绘技巧；3.学习不同表情的脸部表现方法。
三、教学内容与方法1.教学内容：（1）脸部各部位的构造和轮廓特点；（2）脸部细节的描绘技巧；（3）不同表情的脸部表现方法。
2.教学方法：（1）三段式教学法：a.导向活动：老师通过引导问题、出示图片、引发学生想象等方式，导向学生对脸部不同部位及细节进行观察分析。
b.学习活动：学生观察、模仿、重复练习。
老师带领学生进行素描训练，提供多种练习题并适时进行讲解辅导。
c.检测活动：师生共同评价学习效果，学生进行反思总结，老师提出建议和措施。
（2）小组讨论法：根据所学内容，分组或配对进行讨论和交流，相互帮助、促进共同进步。
（3）练习法：通过多次练习、习惯、熟记、熟练，将所学内容内化于心，形成自我的美术素养。
四、教学计划课时教学内容学生活动第1课时讲解脸部各部位的构造和轮廓特点，通过图片辅助，学生跟着老师动手进行实践和练习。
观察、模仿、练习第2课时讲解脸部细节的描绘技巧，强化练习题和复习课堂所学，练习各种眼、耳、鼻的描绘技巧。
观察、模仿、练习第3课时学习不同表情的脸部表现方法，分组进行小组讨论，课堂上学生进行角色扮演。
学习、讨论、交流五、教学评价老师根据学生的作业完成情况、观察分析课堂表现、进行学习小结等方式进行综合评价。
六、教学反思通过本次课程，学生掌握了脸部各部位的构造和轮廓特点，脸部细节的描绘技巧，以及不同表情的脸部表现方法。
但是在教学过程中，老师会因为教学内容过于抽象或者缺乏趣味性使得学生无法充分参与，因此需要针对不同的学生情况进行调整和改进教学方法。
五年级上册美术教案-第7课 表情丰富的脸｜苏少版
表情丰富的脸教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域，是表情单元系列中的第一课。
人的表情千变万化，只要仔细观察就能创造出丰富多彩生动有趣的人物表情。
本课贴近学生的日常生活，可以为学生的创作提供多种素材和创作空间。
艺术家常会捕捉生活中人物表情的生动一刻，运用多种创作手法，创造出打动人的艺术形象。
在教学中要引导学生仔细观察、比较，懂得丰富的表情与人物的内心情感变化和五官紧密相连，喜怒哀乐通过五官的变化可以充分地体现出来。
教学目标：认知目标：观察各种人物形象的表情，了解丰富的表情与人的内心世界、情绪变化、五官紧密相连。
喜怒哀乐在五官的表现上会有不同的变化。
操作目标：通过夸张的手法，抓住五官的变化，表现出丰富的表情。
情感目标：体会具有丰富表情的艺术作品的魅力，体验人类丰富的情感，学会用微笑面对别人。
教学重点：学会观察，了解表情与人情绪之间的关系、五官的不同变化。
教学难点：运用流畅的线条夸张的手法表现出各种表情。
教学准备：教师准备：课件、范画、勾线笔学生准备：小镜子、勾线笔教学过程：一、导入新课：1、竞猜小游戏请学生上来根据卡片上的提示做出表情，看谁最先猜出来，看谁表演得最棒。
学生用四字词语或成语描述出看到的表情。
2、出示相声小品演员图片，他们用丰富的表情给我们的生活带来了无穷的乐趣。
3、揭题并板书：7、表情丰富的脸二、讲授新课1、提问：你知道，我们为什么会有丰富的表情呢？（表情表达了我们对外界各种事物的情感体验。
举例说明）说一说，你知道的各种表情。
丰富的表情说明了人类的情感是很丰富的。
（内心的情感）2、取出小镜子，大家对照着镜子，观察一下，当我们做出各种表情时，脸上的哪些部位发生了变化？（五官变化）3、看图欣赏各种表情，找一找五官的主要变化。
教师归纳总结。
开心：眼眯起来；眉毛弯弯；嘴巴张开，嘴角上翘，牙齿露出；惊讶：眼张大，眉毛向上弯，嘴成圆形；愤怒：眼睁大，嘴成圆形，眉毛竖起来；哀愁：眼变小，流眼泪，嘴变扁，眉毛下拉；总结：要想脸儿笑，眉开眼弯嘴上翘；要想脸儿惊，眼圆嘴圆八字眉；要想脸儿怒，眼如铜铃眉上竖；要想脸儿哀，眼睛一闭嘴张开；要想脸儿愁，眉梢下挂脸儿拉。
五年级上册美术教案及教学反思-第7课 表情丰富的脸｜苏少版
教学设计与反思
了绘画的形式表现了表情，
其实还可以有其他的表现形
式，一起欣赏一下。
（利用
剪贴、泥塑、废旧物品表现。
）
美术表现形式。
七、教学评价设计
八、板书设计（本节课的主板书）
九．教学反思
一、反思教学目标
教学目标是课堂的“指挥棒”，是所有教学行为的“指路明灯”。
只有制定正确、具体、可操作的目标，才能打造有效课堂。
备课时，我设计的知识目标是：1.学生能模仿生活中常见的几种表情，并进行有意识的观察，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2.用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情人脸的五官特征及肌肉变化,可采用夸张的手法去表现。
3.增强学生热爱生活、表现生活美的能力。
教学目标中，我可能将本课的目标设置过多，通过表情丰富的脸这节课，我了解到了可以将一节复杂的课分为两个课时，下节课，我将带领学生采用多种形式来表达表情丰富的脸，激发学生的创造力。
二、反思教学过程。
五年级上册美术教案-第7课 表情丰富的脸｜苏少版
表情丰富的脸一、教学目标知识与技能目标：观察各种人物形象的表情，了解丰富的表情与人的内心世界、情绪变化、五官紧密相连。
喜怒哀乐在五官的表现上会有不同的变化。
过程与方法目标：通过文字的描述，发挥想象画出文字背后的丰富表情。
情感、态度与价值观目标：激发学生热爱优秀的祖国汉字文化，体会文字的魅力。
二、教学重难点教学重点：学会观察，了解表情与人情绪、五官之间的关系及特征。
教学难点：通过平面的文字发挥想象，运用画笔创作出各种表情丰富的脸。
三、教学过程一、导入新课1、游戏：你划我猜请学生上台表演成语（火冒三丈、手舞足蹈）师：同学们看了他们的表演和这张图片（PPT），你能猜到这节课画什么了吗？2、揭示课题:《表情丰富的脸》二、新授1、师：现在老师要再考考你的文学功底，请你用成语形容一下这个表情。
生：喜笑颜开、眉开眼笑……师：真不错，不得不说我们中国汉字很神奇，你们说的词语来形容这个表情是最贴切的。
人在笑的时候真的是颜面舒展，眼角嘴角都会上翘，他的五官在这种状态下还有何特点？生：眉毛、眼睛弯弯、嘴角上翘、抬头纹很深...师：知道这个人物是干什么的吗？他是一个说书人，从他生动的表情再加上他夸张的动作（课件完善整个说唱俑的形象）可以想象，这是一个多么有趣的说书人啊，这个人物的塑造，让每个看到他的人都会被感染到，你仿佛能听到他眉飞色舞的说书声，起到了无声胜有声的作用。
2.成语中代表表情的非常多，老师列出来一些，你有没有发现哪些成语有相似之处。
（归类为喜、怒、哀、惊）还有一些成语代表其他的表情，课后同学们可以再搜集一些来和我分享。
3.我们每个人每天都会做出各种表情，你知道是和脸部的哪些部位有关吗？生：五官那表情的变化主要集中体现在哪里呢？生：眉毛、眼睛、嘴巴4、都说笑一笑、十年少，那我们可要多笑，开心的时候五官有哪些特征呢？师拿出“喜”以及相关表情板贴总结：1、眉毛微抬，眼睛变细，眯成一条缝2、嘴角上扬（张大嘴巴）人不可能永远都开心，总会遇到不顺心的事，那当你伤心的时候，你的五官有哪些特征呢？师总结火冒三丈这个词我觉得非常贴切的表现出了愤怒的样子，请两位同学表现一下愤怒的表情，看看有哪些不同。
五年级上册美术教案-第7课 表情丰富的脸｜苏少版
《表情丰富的脸（一）》教材分析：《表情丰富的脸》是小学五年级美术教材下册的内容，是一个脸部表情的造型表现课。
这一单元由人物表情、动物表情、表情面具三课时组成。
儿童对于表情是再熟悉不过的，他们每天都会看到家长、朋友、同学们各式各样丰富的脸部表情，但是他们并不会有意识地观察表情，以及五官与肌肉之间是如何变化的。
本节课就是引导学生细致观察，寻找脸部变化的一些基本规律，从而对表情变化的理解更准确，为后面人物全身像写生单元作好铺垫和准备。
教学目标：1、知识目标：了解人物表情五官、肌肉之间的变化规律。
2、能力目标：掌握单色线条刻画表情的方法与技巧。
3、情感目标：通过表演、观察、创作的过程，感受表情给生活带来的乐趣。
教学重难点：1、教学重点：了解人物的各种表情，掌握表情特征，强调眼、嘴、眉的基本变化规律。
2、教学难点：能根据人物脸部特征，抓住表情细节进行艺术个性夸张。
教学过程：（一）同学们喜爱的卡通图片展示进行教学导入。
师：展示一组当下比较流行的卡通形象的脸部图片，供同学们欣赏。
师：请同学们带着问题来欣赏。
1、他们是谁？2、他们有什么杨的表情？3、他们的五官有着什么样的特点？请同学们认真观察，细致比较。
这一个过程以学生自主观察和自我体验为主，为下面脸部表情分析做好铺垫。
（二）图片对比，掌握规律师：刚才同学们看的都很仔细，那么我们来一起看看另外一组图片。
（PPT展示图片，图片内容与上一组对应，但是都进行了不同程度的夸张变形）师：通过刚才的对比请同学们告诉我各种表情与眼、眉、嘴之间有哪些变化关系？请同学们用自己的语言说一说。
教师总结出基本规律：眉开眼弯嘴角翘，垂眉掉眼口下落，皱眉掉眼嘴角落，瞪眼咬牙眉上竖。
（三）局部添画，巩固知识美术教学中对基本规律的认识，更多采用的是形象记忆的方法。
通过前面两次有趣的游戏教学后，需要及时巩固学生的学习映像，做一个小游戏，大家自己动手添加表情：出示准备好的没有五官的脸型，让同学们用记号笔自己添加各种不同形状的五官，并请同学们说出这是什么表情。
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《表情丰富的脸》教学设计
生：五官
师：人的面部五官包括哪些？
生反馈答案，课件出示答案：耳、目、鼻、口、眉。
（二）观察表情描绘表情特征
谁能用一个词语或成语来形容你看到的这个表情？
1. 出示笑脸的图片。
生：喜笑颜开、眉开眼笑、乐不可支……
师：真不错，不得不说我们中国汉字很神奇，你们说的词语来形容这个表情是最贴切的。
人在笑的时候真的是颜面舒展，眼角嘴角都会上翘，他的五官在这种状态下还有何特点？
生：眉毛、眼睛弯弯、嘴角上翘、抬头纹很深……
师：同学们观察得真仔细，老师这里有一张头像，老师不会画笑脸，有同学愿意帮老师的忙把笑脸的五官特征画上去吗？生上台添画笑脸的五官，其他同学也可以在草稿纸上画一画。
2. 我们再来欣赏一个表情。
（出示难过的脸）
师：你能用词语形容你看到的脸吗？
生：难过、伤心、痛哭流涕……
师：他的五官在这种状态下还有何特点？
生：眼角、眉毛、嘴角向下倾斜，痛到伤心处可能还会伴随着眼泪。
（课件出示难过的五官特征，请学生上台添加五官，针对学生完成的画面教师调整并示范最后完成脸型的塑造，呈现一个完整的表情。
在此过程中提示画面要点，对表情可以进行夸张，注意表现出不同性别，不同年龄的外貌特征，老师可以对学生的画面边修改边点评。
）
3. 出示生气的脸。
师：谁来用成语说一说他的表情呢？
生：怒目而视、凶神恶煞、面目狰狞、凶猛威武……
师：这是一张生气的脸，我们一起来分析人在愤怒时候的五官特点。
（学生观察总结：眉毛上扬，双目圆瞪，呲牙咧嘴，当这些面部特征聚在一起就可以表现一个人愤怒的样子了。
）
4. 出示图片。
师：其实同学们发现了吗，表情的变化主要就集中在眉毛、眼睛、嘴巴上，抓住这些部位的特征就可以了。
5. 师表演：现在老师也来学着做一个表情，大家猜猜是什么表情？老师演绎请同学猜一猜。
（害怕、恐惧、受惊……）
课件出示惊讶的表情的脸，生观察图片并说说惊讶的五官特征。
生总结：眼睛睁大，嘴巴张开，眉毛上弯。
那我们来看看画家怎样描绘人在惊恐状态下的表情。
欣赏：蒙克《呐喊》。
分析画家表现人物恐惧表情的方法。
（画家抓住了人在惊叫、恐惧时的表情特征，用扭曲的笔触变形的手法画出了让人毛骨悚然的形象，表现人类的绝望、恐惧）
总结：同学们，通过刚才我们的观察和交流，我们来总结一下，人的面部表情变化首先是要人的内心情感发生变化，带动人的脸部肌肉五官的变化才能塑造出丰富的表情，喜怒哀乐可以一一呈现，也就是说通过表情和一个人的眼神我们可以看到人物的内心。
（设计意图：通过对不同人物形象的分析，学生可以很好地观察到不同的表情以及五官的变化，解决了教学中的重点。
同时，巧妙地将中国文字与表情联系在了一起，为解决本课的难点做了铺垫。
在此过程中可以解决很多学生画表情时会出现的各种问题，教师的示范不但完善了不同表情的呈现，同时也让学生明白如何来丰富人物的形象，使得学生作业时避免了简单化概念化，为作业的成功打下了基础。
）
（三）欣赏作业
师课件出示同龄人的优秀作业与大家一起欣赏评述。
师：欣赏了刚才我们班同学的精彩表现后，大家再来看一看同龄人的作业，这些作业你们最欣赏哪一幅，为什么？这两张画和刚才看到的有什么不同？（夸张）他们都用到了哪些绘画工具来表现的？猜猜他们画的是什么表情？有了词语的描述这些表情是不是更形象啊？老师再为大家提供一些描述表情的词语，可以帮你塑造出更多生动有趣的表情，为我们提供想象的空间。
五、学生创作
师：现在就请大家拿出作业纸，把你看到的表情或者你感兴趣的表情，通过画笔画出来，
注意五官的变化，相同的表情在不同性别不同年龄的人的脸上会有不同的变化，并且给自己的图画取个名字。
（课件循环播放人物表情画面和学生作业）
六、作业展示
将不同的人物表情贴在表情展板上。
师生共同参与点评，有互评、自评、点评，评价过程可关注学生的双基能力。
设计意图：让学生直观感受大家的作业效果，请学生来诠释自己表现的想法，不管学生说的是什么，都会让人眼前一亮，文字是有画面的，文字是有表情的，同样文字还能传递内心的感受，这样的体验也是最真实的。
七、课后拓展
师：今天我们用画笔来描绘了各种表情，其实表情可以通过各种表现手法来塑造，除了文字、画画，还可以是这样的，你们看相同的表情在不同的光线下还会产生不同的效果。
还可以这样表现（泥塑作品），也可以这样（剪贴），甚至还有用人体进行表现，人类的想象力是无限的，在我们生活中还有许多日用品用了各种表情来装饰，使我们的生活充满了情趣与活力。
不管是哪种方法，我们都要做个生活中的有心人，学会观察，这样才能创作出生动的形象。
结束语：同学们，我们的人生充满了酸甜苦辣，在成长道路上会有各种喜怒哀乐，老师希望你们从小就学会培养积极的心态，这样才能更好地迎接人生每一次的挑战。