烛之武退秦师之背景拓展分析共34页文档
《烛之武退秦师》知识总结及拓展
《烛之武退秦师》知识总结及拓展看到这个题目，我们可以知道两个信息：第一，主人公是烛之武；第二，烛之武一个人退了一个军队。
我们还能产生一个疑问，他是怎么退的秦师？这样我们就得到了标题的三个作用：交代主要人物；交代主要事件；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
一、文化常识1.《左传》全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉代时又名《春秋左氏》、《春秋内传》，汉代以后才多称为《左传》。
2.《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称为“春秋三传”。
3.它是中国第一部叙事详细的编年体史书。
4.史书体例，主要有以下几种：(1)编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
第一部编年体史书是《春秋》，第一部叙事详尽的编年体史书是《左传》。
(2)纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如第一部纪传体《史记》。
(3)国别体：以国家为单位分别记叙的历史。
如《战国策》。
第一部国别体《国语》。
一般带“国”字的就是国别体。
(5)通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
(6)断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
以上六种史书体例是按不同标准划分的，实际上同一史书可能同时属于多个不同史书体例。
如《史记》属于纪传体、通史；《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。
5.二十四史前四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》。
二、文言现象1.词类活用：①晋军函陵(名词作动词,驻扎，驻军。
)②若亡郑而有益于君。
(使郑亡，动词使动用法)③越国以鄙远(鄙，边邑。
名词的意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词，远地)④既东封郑，又欲肆其西封。
(“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。
)2. 通假字①共其乏困(共，通“供”）②何厌之有？(厌，通“餍”，满足)③秦伯说(说，通“悦”）④失其所与，不知(知，通“智”）3.古今异义：①行李之往来(行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)②若舍郑以为东道主(以为，古义：把……作为；今义：认为)③微夫人之力不及此。
《烛之武退秦师》优秀课件(详版)
问题二
烛之武退秦师的过程中 遇到了哪些困难？他是
如何克服的？
问题三
问题四
文章通过哪些细节描写 展现了烛之武的智慧和
勇气？
从烛之武退秦师的故事 中，我们可以学到哪些 关于智慧和勇气的道理？
分享学生关于本文的感悟和体会
感悟一
烛之武在面对强大的秦军时，没有选择硬拼，而是运用智慧和勇气 成功退敌，这让我深刻体会到了智慧的力量。
战争频繁
春秋战国时期战争频繁，各国之间互 相攻伐，争夺土地和人口，形成了复 杂的政治格局。
思想文化
这一时期也是思想文化繁荣的时期， 出现了百家争鸣的局面，儒家、道家、 墨家、法家等学派纷纷涌现。
左丘明及其《左传》
01
左丘明简介
左丘明是春秋时期的著名史学家，与孔子同时代，曾任鲁国太史，被誉
为“中国史学之父”。
华民族的宝贵财富。
智谋在战争中的运用
烛之武善于运用智谋，在战争 中常常以少胜多，以弱胜强。
他善于分析敌我双方的形势， 制定出切实可行的战略和战术， 使自己的军队在战争中处于有 利地位。
烛之武还善于利用敌人的弱点， 采取灵活的战术，使敌人陷入 困境，从而取得战争的胜利。
礼仪制度在文章中的体现
《烛之武退秦师》一文中体现了古代礼仪制度的重要性。
左丘明其他作品推荐阅读
《左传》
左丘明所著的一部编年体史书，详 细记载了春秋时期的历史事件和人 物言行。
《国语》
左丘明所著的一部国别体史书，以 各国为单位，分别记载其历史、政 治、文化等方面的内容。
烛之武退秦师在现代社会中的意义和影响
1 2 3
智慧与勇气的象征
烛之武以智勇双全的形象，成为现代社会中智慧 与勇气的象征，鼓舞人们勇于面对困难与挑战。
《烛之武退秦师》实用
在现实生活中，我们经常会遇到各种复杂的问题和困难。这 时，我们需要像烛之武一样，保持冷静，运用智慧去分析问 题，找到问题的症结所在，然后采取有针对性的措施来解决 问题。
融入学校教育体系
将传统文化教育融入学校教育体系中，通过课堂 教学、课外活动等方式，让学生更好地了解和掌 握传统文化的知识和技能。
创新传统文化表达方式
通过创新表达方式，如将传统文化元素融入现代 文艺作品中，让传统文化在现代社会中焕发出新 的活力。
对未来发展趋势预测及建议
传统文化将越来越 受到重视
随着社会的发展和人们文化水 平的提高，传统文化将越来越 受到人们的重视和关注。因此 ，我们应该加强传统文化的保 护和传承工作。
传统文化与现代文 化将更加融合
未来，传统文化与现代文化的 融合将成为一种趋势。我们应 该积极探索两者融合的方式和 途径，让传统文化在现代社会 中发挥出更大的作用。
建议加强传统文化 教育
为了更好地传承和发扬传统文 化，建议加强传统文化教育， 提高人们的文化素养和文化自 觉性。同时，也应该注重培养 传统文化传承人才，为传统文 化的长期发展奠定基础。
秦穆公撤兵
在听取烛之武的分析后，秦穆公果断决定撤兵，并与郑国结盟。这一决策过程充分展现了 秦穆公的审时度势和注重利益的特点。
郑文公悔过
在危机解除后，郑文公对自己的错误进行了深刻反思，并勇于承认和改正。这一情节展现 了郑文公的知人善任和勇于改过的品质。
03 实用价值与启示意义
智慧谋略：如何运用智慧解决问题
学会了冷静应对危机
面对秦国的进攻，烛之武并没有 惊慌失措，而是冷静分析形势， 制定出了有效的退敌策略。这也 启示我们在面对危机时，应该保 持冷静，理智应对。
文言文专题一《烛之武退秦师》
当时，晋国为了争夺中原地区的霸权，联合秦国一起攻打郑国。郑国处 于危急之中，烛之武挺身而出，各国之间复杂的政治关系和外交斗争，同 时也展现了烛之武的智勇和爱国精神，是《左传》中的一篇经典篇章。
插叙
文章在叙述过程中，插入 了烛之武与秦伯的对话， 丰富了故事情节，使人物 形象更加鲜明。
语言风格
简洁明快
文章语言简练，不事雕琢，直抒 胸臆，表达了作者的思想感情。
生动形象
文章运用了大量的比喻、拟人等修 辞手法，使语言更加生动形象，增 强了文章的感染力。
含蓄蕴藉
文章语言含蓄，言简意赅，给人留 下深刻印象，让人回味无穷。
03
《烛之武退秦师》的内容解析
故事概述
01
02
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故事背景
秦国和晋国联合攻打郑国， 郑国危在旦夕，烛之武临 危受命，说服秦国退兵。
故事发展
烛之武利用秦国和晋国的 利益矛盾，巧妙地展开外 交谈判，最终使秦国放弃 攻打郑国。
故事结局
郑国得以保全，秦国和晋 国关系破裂。
人物分析
烛之武
智勇双全，善于利用矛盾，外交才能 出众。
计划将所学的古代文学知识运用到实 际生活中，传承和弘扬中华优秀传统 文化。
希望在未来的学习中，能够更加熟练 地掌握文言文的语法和词汇，提高文 言文表达能力。
THANKS
感谢观看
强调外交手段的重要性
通过烛之武成功说服秦国的例子，强调了外交手段在处理国际关系 中的重要性。
04
《烛之武退秦师》的艺术特色
叙事手法
顺叙
文章按照时间顺序，从秦 晋围郑开始，到烛之武退 秦师结束，层次分明，条 理清晰。
《烛之武退秦师》教学案例
《烛之武退秦师》教学案例作者：洛晓漪来源：《山西教育·教学》2020年第09期【背景分析】文言文是高中语文学习的重难点。
如何打消学生的畏难情绪，拿下文言文学习这块“硬骨头”，如何让学生由初中文言课内的背诵积累，顺利过渡到高中由课内到课外拓展迁移能力的培养，如何在授课方式方法上，对学生的学习方法有所指导，这些都需要让学生首先爱上文言文，爱上语文课。
《烛之武退秦师》作为高中语文文言文的起始课，也是教材多年来的经典篇目，如果将本文作为一篇文言范文来讲解，可以起到对文言学习的示范引导作用，让学生掌握文言文的学习方法，达到举一反三的效果。
【案例描述】课前预习，布置要求：熟读课文，结合课下注释，移注字音、释义。
不会读、不理解的字查字典，养成自主预习的习惯。
一、串讲为主，贯穿思路以课题为切入点，烛之武未动用一兵一卒，仅凭三寸不烂之舌使秦国军队退军。
围绕课题提出三个问题：为什么要退？怎样退？退的结果如何？1.导引激趣古人云，一言可以误国，一言可以兴邦。
在《左传》中就记载了以三言两语击退千军万马的事例，这是怎样的一个故事呢？2.解题明意烛之武（联系古人命名的方法：烛地一个叫武的人。
比如：介之推，是介地名推的人）。
使秦国军队退军（退的使动用法）。
烛之武是个什么人物，怎么就能让秦国退军呢？《三国演义》中，有这样经典的一幕：张飞一声怒喝，百万曹军退后十里。
如果说张飞是喝退曹军的话，那么烛之武就是劝退秦军。
未动用一兵一卒，仅凭三寸不烂之舌，劝退百万秦军。
他是怎么做到的呢？3.初读感知带着问题初读课文，还可以采用分角色朗读的方式活跃课堂气氛。
读错的地方有字音错误，教师纠正字音并强调易错处（通假字需要根据本字的读音去读，姓氏读音有多音字的情况）。
学生小组讨论，给各段拟写小标题。
教师指导点拨，要求标题字数相同，简洁概括内容，板书小标题。
退师之因：秦晋围郑（开端）1段退师之人：临危受命（发展）2段退师之言：劝退秦师（高潮）3段退师之果：迫晋退兵（结局）4段二、落实文言，重视积累1.学做笔记可以用一些自己可识别的符号作标注，标出通假字、活用字及定语、状语、宾语的倒装现象，一目了然，印象深刻，课后再将课文出现的文言现象作分项笔记的整理。
烛之武退秦师ppt复习课件
对当今社会的启示意义
烛之武的故事告诉我们，在国家 和民族面临危机时，我们应该勇 于承担责任，挺身而出，为国家
和民族的利益而奋斗。
同时，我们也应该注重培养自己 的智慧和勇气，善于运用智慧和
计谋来解决问题和应对挑战。
在当今社会中，我们同样需要坚 持国家利益至上和民族大义为先 的价值观，维护国家的安全和民
作者左丘明简介及成就
左丘明曾任鲁国史官，为解析《春秋》而作《左传》 （又称《左氏春秋》），又作《国语》，作《国语》 时已双目失明，两书记录了不少西周、春秋的重要史 事，保存了具有很高价值的原始资料。
左丘明，春秋末期鲁国都君庄（今山东省肥城市石横 镇东衡鱼村）人，史学家、文学家、思想家、散文家 、军事家。
有变化。
排比句的运用
烛之武在文章中大量使用排比句 ，如“一夫当关，万夫莫开”、 “战鼓擂响，勇士出征”等，这 些排比句使得文章气势磅礴，具
有强大的感染力。
倒装句的使用
倒装句在文章中的使用可以起到 强调和突出的作用，如“虽千万 人吾往矣”，这种句式结构使得
文章更加生动有力。
修辞手法及其表达效果
比喻手法的运用
揭示春秋战国时期诸侯争霸的实质
文章通过描述秦晋联合攻打郑国的历史事件，揭示了春秋战国时期诸侯争霸的 实质，即各国为了争夺土地、人口和资源而进行的战争。
故事情节发展脉络
秦晋围郑，郑危在旦夕
文章开篇即交代了秦晋联合攻打郑国的背景， 营造出紧张的氛围。
烛之武智退秦师
烛之武利用自己的智慧和勇气，成功说服秦 穆公退兵，使郑国转危为安。
作品所倡导的智慧、勇气和信仰等价值观念，具有普世意义，能够激发读者的思考和共鸣。
作品的艺术表现和审美追求，体现了时代精神和文化内涵，对于推动文化发展和艺术创新具 有积极意义。
《烛之武退秦师》拓展课件
非曰：山川者，特天地之物也。阴与阳者，气而游乎其间者也。自 动自休，自峙自流，是恶乎与我谋？自斗自竭，自崩自缺，是恶乎为我 设？彼固有所逼引，而认之者不塞则惑。夫釜鬲而爨者，必涌溢蒸郁以 糜百物；畦汲而灌者，必冲荡氵贲激以败土石。是特老妇老圃者之为也， 犹足动乎物，又况天地之无倪，阴阳之无穷，以 洞 ②乎其中，或会 或离，或吸或吹，如轮如机，其孰能知之？且曰：“源塞，国必亡。人 乏财用，不亡何待？”则又吾所不识也。且所谓者天事乎？抑人事乎？ 若曰天者，则吾既陈于前矣；人也，则乏财用而取亡者，不有他术乎？ 而曰是川之为尤！又曰：“天之所弃，不过其纪。”愈甚乎哉！吾无取 乎尔也。
●
近几年高考中对文言文的考查大都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是
陌生的，但知识点是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此，看到考
题时要充分调动大脑中储存的信息，进行灵活迁移。由于不少成语中保留了古汉语句法及一词多义现
象，因此解题时将联想的触角伸向自己熟悉的成语，也是解答文言实词题的方法之一。
(节选自柳宗元《非国语》) 【注】①伯阳父：周朝大夫。② 洞 ：弥漫无际广阔深远。
●
1①不概于圣
概：大略
● ②是不得由中庸以入尧、舜之道 由：沿着
● ③特天地之物也
特：只是
● ④是恶乎与我谋
恶乎：于何、怎么会
● ⑤必涌溢蒸郁以糜百物
糜：使……熟烂
● ⑥抑人事乎
● (2)我对于《国语》的上述说法无所采纳。
● 【解析】(1)“……不……则……”相当于“……非……则……”，是文言固定句式，可译为
“…… 不 是 …… 就 是 ……” 。 “ 认 ” ， 认 同 。 “ 塞 ” ， 闭 塞 ， 引 申 为 “ 见 识 短 浅 、 孤 陋 寡 闻 ” 。
《烛之武退秦师》课件大纲
城濮之战
详细介绍城濮之战的背景、经过和影响，分析晋文公如何巧妙运用战术击败楚军。
烛之武退秦师
重点讲述烛之武退秦师的故事，分析烛之武如何利用智慧和勇气成功劝退秦军。
著名战役和事件回顾
阐述烛之武退秦师事件对当时政治格局的深远影响，如晋国的声威大震、秦国的战略调整等。
探讨烛之武退秦师事件对后世的启示，如智勇双全、忠诚爱国等精神在历史上的传承与发扬。
秦国与郑国关系
秦晋围郑发生在公元前630年，此前秦、晋两国已经兵临郑国都城东门外。
烛之武退秦师事件背景
郑文公在走投无路的情况下，只好请老将烛之武出马，前往秦国游说。
烛之武，春秋时期郑国人。公元前630年，秦、晋合兵围郑，烛之武前往救郑，因功被封为亚卿。
烛之武简介
主要成就
其他事迹
凭借智慧和口才说服秦穆公撤军，使郑国转危为安。
主题思想探讨
03
CHAPTER
历史背景及相关知识拓展
分封制与郡县制的演变
分析分封制向郡县制转变的过程，以及这一转变对各国政治格局的影响。
社会变革与士阶层崛起
探讨春秋战国时期社会变革的原因及表现，如井田制的瓦解、士阶层的崛起等。
春秋五霸与战国七雄
介绍春秋时期的五霸和战国时期的七雄，阐述各国间的政治、军事竞争。
忠诚勇敢、智勇双全精神体现
兵法策略的体现
烛之武退秦师的故事展示了古代兵法中的诸多策略，如知己知彼、兵不厌诈、以弱胜强等，这些策略在故事中得到了充分体现。
智慧的较量
故事中不仅有武力的较量，更有智慧的博弈。烛之武以自己的聪明才智，成功识破秦军的计谋，并巧妙利用秦军内部的矛盾，最终使秦军不战自退。
古代军事策略和智慧展示
02
CHAPTER
千古名篇《烛之武退秦师》赏析
晋国攻打郑国，本来与秦国无关。秦国之所以出兵，一是与晋国有同盟关系，二是秦穆公想借此捞一把，以扩张自己的势力。而在这两个原因之中，又以后者为重。理由有：其一，秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方。而两军的驻扎地也值得我们注意。原文说，“晋军函陵，秦军氾南”，秦军的驻扎地氾南，比晋军的驻扎地函陵更接近郑国。由此可见，秦穆公并非真心实意地帮助晋国攻打郑国，而是伺机而动，“进水楼台先得月”，万一郑国有什么风吹草动，都可依据自己的有利位置，采取适当的对策。其二，文章末尾说“秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。”为何秦郑既然都已结盟，秦国只要遵守与郑国的约定，不帮助晋国攻打郑国就可以了。但秦穆公为何还要派朝中的杞子、逢孙、杨孙三员大将驻守在郑国呢？按照传统的理解方式，是说这样能帮助郑国对抗晋国，从而使得晋国不敢轻举妄动。这只是浅显的表面理解，从更深层次而言，这是秦穆公的“小算盘”，为了自己的国家利益，他不惜冒着得罪晋国的风险，放弃了与晋国一同攻打郑国的初衷，使得郑国的压力有所减小。而在与郑国结盟之后，他未免节外生枝，再生变故，就派三员大将留在离郑国最近的地方，若生出什么意外，也不至于使自己陷入被动的境地。以上两点可以看出：秦穆公，实乃谨慎者也。凡事三思而后行，以国家利益为重，总是为自己留有后路。
烛之武是一个爱国志士，也是一个无所畏惧的勇士，但仅有这两方面，也许只是匹夫之勇，是不能完成退秦师的重任的。这里还需要大智慧，而烛之武就是这样一个智慧超群的谋士。面对后来成为春秋五霸之一的秦伯秦穆公，他不卑不亢，一语中的，很好地把握了人们“趋利避害”的心理，牵着秦伯的鼻子往前走。烛之武是为了保卫郑国的利益而去的，但他的每一句话让人听起来似乎都在为秦国考虑，时时处处为秦的利益着想，“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”他又不动声色地使用离间计，“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”以此，烛之武成功地瓦解了秦晋的联盟。几句话，说得秦伯心花怒放，大有相见恨晚及时悬崖勒马之势。秦伯下令退兵，而失去了联盟的晋侯审时度势后，“亦退之”，烛之武仅凭三寸之舌，横扫秦晋，成功化解了郑国之危。
《烛之武退秦师》精品拓展课件
●
记得有人评选“最喜爱的时代”，有说宋朝的，有说大汉的，问到我这里，答以春秋。话一出
口就赶紧忏悔，用着计算机，打着青霉素，沐浴着自来水以及赐来的阳光，怎么可以向慕野蛮、艰苦
的上古呢？无非是《左传》读多了。可见便是好书，也有不读的理由。
● 有意思的是，春秋时代的人，倒不像我们这样，觉得自己躬逢盛世，睡梦里也要干笑三声。
语法特点
类别
一词 多义
指同一 个词在 这个句 子里是 一个意 思，在另 一个句 子里又 是其他 意思
①各个义项之间都 有一定的联系 ②有的采用类似的 事物来比喻 ③有的用接近的事 物来代替 ④有的由正面意义 引申或假借，表示 反面或另外的意思
本义 引申义 比喻义 假借义
举例 秦之有韩，若木之有蠧，人之病 心．腹．(《战国策·秦策》)(心和腹) 五旅为师，五师为军．(军队编制单 位) 晋军．函陵(驻军) 今人主诚能去骄傲之心，怀可报 之意，披心．腹．，见情素《( 史记》)(诚 意) 行李之往来，共．其乏困(同 “供”，供给)
● 考点链接
●
文言文中，一词多义现象比较常见。如《烛之武退秦师》中的“越国以鄙远”中的“鄙”是
“边邑”的意思，活用作动词，解释为“以……为边邑”。而“肉食者鄙”(《曹刿论战》)中的“鄙”
则是“鄙陋，指目光短浅”的意思。“鄙人”后来还常常用于自谦。
●
“一词多义”是文言文实词考查的一个重要知识点，指一个词具有多个义项。多义词的各个
就要大量生产，卖将出去，高虽未必，贵是一定的。而春秋人相反，高尚是有一点的，贵则未必，我
们看《左传》里的平民，也沉着得很，仿佛他的生活，在许多方面都有些余裕，这不仅令人想到，春
秋时虽有严重的压迫，方向却单一，并不是从四面八方挤过来，使人成为浑圆的国民。
《烛之武退秦师》教材分析
《烛之武退秦师》教材分析一、选文定位与选文特色1、选文在教材中的位置《烛之武退秦师》选自《左传》，为人教版高中语文必修1第二单元的一篇文章。
本单元主要学习古代记叙性散文。
还选入了《荆轲刺秦王》和《鸿门宴》两篇文章。
本文描写了烛之武在郑国面临秦晋两相夹击之计，不顾个人安危，利用出色的说服能力促使秦国退兵，拯救了国家的故事。
《语文课程标准（2011版）》对语文学习提出的标准包括：通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，全面提高语文素养。
《语文课程标准（2017）年版》也提出：学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化。
本篇文章被选入教材，作为古代记叙散文学习，其原因就在于学生能够通过学习本篇文章，学习到言语的智慧，感受到高超的叙事技巧。
2、选文特色①篇幅短小，用语精炼但又层次井然。
《烛之武退秦师》从字数上来说非常少，不过寥寥数百字，但短小精悍，完整的表现了整个故事，第一段描写背景，即：“晋军函陵”“秦军氾南”，表现了郑国危险的局面，接着佚之狐引出烛之武，烛之武不顾个人恩怨，“夜缒而出”面见秦君。
接下来便是文章的高潮部分，烛之武利用一番高超的技巧说动了烛之武，最后“秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
”而晋国也退了兵。
综看整篇文章，开端—发展—高潮部分都具备，短小精悍。
②注重写作技巧。
本文虽然短小，但是在叙述故事的过程中却使用了很多叙事的技巧，例如伏笔，文章第一句交代背景时便说“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明郑国与秦国并没有直接的矛盾，这便为后文烛之武成功说退秦军埋下了伏笔。
再例如“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”说明了秦晋之间的貌合神离的关系，与下文晋国撤退时所说的“微夫人之力不及此”相照应。
另外，本文在详略安排上非常得当，本文着重描写的是烛之武劝退秦军的过程，因此着重描写的便是烛之武见到秦君之后发生的事，而对前后之事只是稍加带笔略过，对于各方人的看法，烛之武前往秦军营的过程一字未提，这种安排便在最大程度上保证了文章主体的突出，保证了文章的纯洁不繁杂。
烛之武退秦师之背景拓展
文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
《左传·晋公子重耳之亡》旳有关内容
及郑，郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰①：“臣
闻天之所启，人弗及也，晋公子有三焉，天其或
者将建诸？君其礼焉！男女同姓，其生不蕃。晋
公子，姬出也②，而至于今，一也。离外之患③，
而天不靖晋国④，殆将启之，二也。有三士足以
上人⑤，而从之，三也。 晋、郑同侪⑥，其过子
文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
命运对烛之武并不公允，几十载旳饱受冷落，大半生旳怀 才不遇，满腹经纶旳烛之武，只是郑国一种小小旳负责养马 旳“圉正”。在他伏下苍老旳身躯捡起艰苦旳时候，没有人记 起他；当他仰起斑白旳头颅呼出抑郁旳时候，没有人记起他。
当黑云压城城欲摧旳时候，有人想起了他；当大军压境“国 危矣”旳时候，有人推出了他。就这么，“今老矣”旳烛之武， 踉跄着，被推到了两军对峙旳刀锋前，被推到了生死难测旳 境地前。
文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
面对雄心勃勃旳秦穆公，需要旳不但仅是勇气，更要 有智慧。慷慨陈词间，有烛之武对郑国旳一片赤诚，还有 对局势旳精确掌控；寥寥数语里，有烛之武对人情旳自如 练达，还有对世事旳深刻洞明。所以，一场思想旳碰撞之 后，“秦伯说，与郑人盟”，一场灭国旳劫难，就这么化 为无形。这位忠勇睿智旳老人，纵然隔着千年看去，依然 傲然挺立在历史长河中。
—、对于古人
文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
中国有句古话：“伴君如伴虎。”批
“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。
作为君王，则应虚心采纳，方可成就霸业。
1、邹忌与齐威王 （正面）
齐王接受皱忌旳进谏，听取群臣吏民旳 意见，于是有“此所谓战胜于朝廷”旳美 谈。
2、触龙与赵太后（正面） 抓住赵太后爱子、怜子之心，触龙拿人 心比自心，以己子做诱引，动之以情，申
烛之武退秦师
对后世影响
对个人启示
影响与启示
04
艺术特色
叙事技巧与语言风格
语言风格
文章运用简练、生动的语言，形象地描绘了各种场景和人物性格。
修辞手法
作者巧妙地运用比喻、夸张、对比等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。
结局是秦军撤退，郑国得救，烛之武因其功勋被任命为重臣，实现了自己的人生价值。
故事的高潮与结局
03
如何在秦晋联军围攻郑国之际，凭借其卓越的口才、谋略和胆识，成功说服秦军退兵，解除国家危机。
内涵
文章通过烛之武的形象，展示了口才、智慧和勇气的力量，强调了国家利益至上的原则，以及在困境中寻求突破、化解矛盾的智慧。
叙事结构
文章采用紧凑、有机的叙事结构，情节跌宕起伏，引人入胜。
人物形象
烛之武、秦穆公、晋文公等人物形象鲜明，性格各异，栩栩如生。
心理描绘
文章细腻地描绘了人物的心理活动，尤其是烛之武的爱国热情和义无反顾的形象深入人心。
人物塑造与心理描绘
文化内涵
文章反映了春秋战国时期的政治、军事、文化等方面的状况，具有丰富的文化内涵。
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社会各界的评价
个人观点与总结
从个人观点来看，《烛之武退秦师》是一部非常成功的历史剧，它成功地将历史事件和人物呈现在舞台上，让观众更好地了解古代中国的历史和文化。特别是烛之武的英雄形象和智慧，让人深感敬佩。
总结来说，《烛之武退秦师》是一部非常有价值的作品，它不仅展现了古代中国的战争场景和政治斗争，还让观众更好地了解了古代中国的历史和文化。
烛之武退秦师各段内容
烛之武退秦师一、背景介绍1.1 历史背景1.2 烛之武的身世背景二、烛之武的才能与智谋2.1 烛之武的军事才能2.1.1 战术布局与指挥能力2.1.2 士兵管理与训练2.2 烛之武的智谋和策略2.2.1 精准情报搜集与分析2.2.2 巧妙应用间谍情报2.2.3 灵活运用兵力与资源2.2.4 逆转战局的谋略三、烛之武与秦师的对抗3.1 战略思路与行动部署3.1.1 利用地理优势谋求胜利3.1.2 挑战秦师的军事实力3.2 居安思危与以退为进3.2.1 对敌明哲保身3.2.2 策略性的后撤与隐蔽3.3 掌控战局与反击3.3.1 分散秦师与破坏士气3.3.2 利用伏击与埋伏3.3.3 装点神奇之计3.3.4 烛之武的奇袭术四、烛之武的胜利与影响4.1 烛之武的最终胜利4.2 对秦师的影响和启示五、结语烛之武退秦师一、背景介绍1.1 历史背景在秦始皇统一六国，建立秦朝之后，他广泛推行中央集权的措施，加强对各地的控制与统治，实行苛捐杂税，对人民的压迫不断加剧。
一些地方开始发生反抗的声音，其中以蜀地的抵抗最为激烈。
1.2 烛之武的身世背景烛之武，字公才，生于战乱纷争的蜀地。
他出身寒微，但自小聪明伶俐，精于军事和策略，备受周围人的赞誉。
他以“烛之武”自称，希望为蜀地照亮一片光明。
二、烛之武的才能与智谋2.1 烛之武的军事才能2.1.1 战术布局与指挥能力烛之武擅长研究地形地势，善于利用地理环境布局战术，使敌军难以攻破。
他在指挥作战时能够及时作出决策并灵活调整，对兵力的部署和调度十分精准。
2.1.2 士兵管理与训练烛之武非常重视士兵的管理和训练，他鼓励士兵勇敢、忠诚，并注重提高他们的战斗力和生活条件。
他善于调动和鼓舞士兵的士气，使士兵在战斗中保持高度的善战状态。
2.2 烛之武的智谋和策略2.2.1 精准情报搜集与分析烛之武注重搜集并分析情报，对敌人的情况、兵力部署等有着深入的了解，能准确判断敌方意图并做出相应的应对策略。
烛之武退秦师之背景拓展分析共34页文档
烛之武退秦师之背景拓展分析
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿