天鹅教学设计
《天鹅》教学设计
《天鹅》教学设计《天鹅》教学设计1设计理念：语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文”需要把学生引入课文情境，品味语言、咀嚼文字、体验情感。
本节课旨在捕捉课文的关键句段，以读为主线，引导学生在读中感知、在读中品味，读中悟情，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。
学习目标：1、品读文中天鹅破冰的句子，并能有感情地朗读出自己独特的感受。
2、感悟天鹅破冰的场面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。
3、培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
初步感知作者点面结合的写作方法。
学习重点：品读文中天鹅破冰的句子，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。
学习难点：培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
初步感知作者点面结合的写作方法。
学习准备：幻灯片学习过程：一、创设情境，激情导入1、板书课题，读课题。
2、复习生字词好奇、湖畔、胸脯、颤动、腾空而起沼泽、塌陷、边缘、结束、破冰勇士3、播放天鹅图片，欣赏看了图片，你脑海中浮现了哪些词语?汇成一个字，那就是美！4、斯杰潘老人是怎么夸赞天鹅的呢？（出示：“多么可爱的鸟儿啊！）师板书：可爱【设计意图：对课文内容概括的训练，使学生整体感知美丽的天鹅。
】二、品读词句，感悟精神1、这么可爱的鸟儿，给老人带来怎样的心灵触动呢？（出示最后一段）听了老人的.话，你有什么疑问吗?【设计意图：调动学生的问题意识，让学生与文本与作者进行更好地沟通。
】2、今天，我们就带着自己的问题，一起回到那30年前寒潮降临的早春。
看看这是一只＿的老天鹅。
（学生带着问题，默读课文第5、6自然段。
）重点感悟预设：A、突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
（1）谈感受。
（2）指导朗读，体会比喻句。
（3）齐读。
B、经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
《天鹅》课外阅读教案
文章目录一、前言二、选题意义三、教学目标四、教学内容1.课文朗读2.词汇学习3.课文理解4.情感分析五、教学方法六、教学流程七、教学评价八、课后作业九、教学反思十、参考文献一、前言文学是人类智慧的结晶，是人类情感和生活经验的反映。
阅读文学作品对于培养学生的情感、思维以及个性的形成都具有良好的促进作用。
本次课外阅读教学方案的选题是《天鹅》，目的是帮助学生们更好地感悟文学，领略文学的魅力。
二、选题意义《天鹅》是世界著名的童话作家汉斯•克里斯蒂安•安徒生的代表作之一，通俗易懂，字里行间充满了诗意和哲理。
读完这篇文章，不仅可以理解赏析其中的美，还能在较浅的层面对生命、爱、美、真、善、美等问题进行思考。
同时，汉斯•克里斯蒂安•安徒生的作品构思新奇，语言简洁，情感真挚，是一位值得学习的作家。
三、教学目标1、情感目标：学生读完《天鹅》之后，能够感受到其中蕴含的美好情感，领悟生命和爱的真谛，提高对人生的感悟和对生命的敬畏。
2、知识理解与表达目标：学生通过朗读、学习词汇和理解课文，掌握正确的阅读理解方法和技巧，提高阅读能力和表达能力。
3、实践目标：通过对《天鹅》的阅读和理解，使学生思考美、真、善、美等问题，并尝试从中找到自我，提升人文素养和良好品格。
四、教学内容1、课文朗读学生们按照老师的指导，对《天鹅》进行朗读。
从发音、语调、节奏等方面进行规范化教学，提高学生的朗读水平。
同时，通过合作朗读、小组朗读等方式培养学生的学习兴趣，激发学生的阅读兴趣和热情，提高学生的语感和音感。
2、词汇学习学生们结合自己的实际情况，对文章中出现的生词、难词进行逐一解释和辨析。
同时，分析生词的词义、词性、形态变化和用法，辅助理解文章的整体内涵。
3、课文理解通过阅读和讨论，带领学生探究《天鹅》中艺术与人生、真爱和信仰、慈悲和牺牲等难题，帮助学生学习文学中思考问题的方法，提高学生的思维能力和情感素质。
4、情感分析通过对文章中情感的分析，让学生领悟到属于自己的情感体验和人生价值观。
湘艺版音乐四年级上册第10课《天鹅》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第10课《天鹅》教学设计一. 教材分析《天鹅》是一首来自湘艺版音乐四年级上册的第10课的教学内容。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词描绘了天鹅的高贵和优雅。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和情感表达，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。
他们喜欢通过唱歌和动手操作来学习音乐，对动物主题的歌曲感兴趣。
然而，部分学生可能对天鹅的形象和特点不够了解，需要教师进行引导和补充。
三. 教学目标1.学生能够准确地演唱《天鹅》这首歌曲，并理解其寓意。
2.学生能够通过歌曲欣赏，培养对音乐的感知和欣赏能力。
3.学生能够了解天鹅的形象和特点，激发对自然生态的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握，特别是高音部分和节奏变化。
2.对天鹅形象和特点的理解，以及如何将其融入到歌曲中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生正确演唱歌曲。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨天鹅的形象和特点，增强学生的参与感。
3.欣赏法：教师播放相关的音乐作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、天鹅图片、音乐作品等。
2.教学用具：钢琴、音响设备、歌谱等。
3.补充资料：关于天鹅的图文资料，相关音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示天鹅的图片，引导学生关注天鹅的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
然后，教师播放《天鹅》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2.呈现（10分钟）教师演唱《天鹅》歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
接着，教师引导学生学习歌曲的旋律，重点讲解高音部分和节奏变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，教师可适时调整教学方法，如示范法、互动法等，以提高学生的学习效果。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
《天鹅》教案 教案教学设计
《天鹅》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解天鹅的外形特征、生活习性和分布情况。
（2）培养学生观察和描绘自然景物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生对天鹅的审美能力。
（2）通过查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生保护野生动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）天鹅的外形特征、生活习性和分布情况。
（2）观察和描绘自然景物的能力。
2. 教学难点：（1）天鹅生活习性的理解。
（2）保护野生动物意识的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集天鹅的相关图片和资料。
（2）准备教学课件。
2. 学生准备：（1）预习有关天鹅的知识。
（2）准备绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示天鹅图片，引导学生关注天鹅的外形特征。
（2）邀请学生分享预习成果，了解天鹅的生活习性和分布情况。
2. 讲授新课（1）引导学生观察天鹅的图片，分析其外形特征。
（2）讲解天鹅的生活习性和分布情况，结合资料图片进行说明。
（3）组织学生讨论天鹅的保护意义，培养学生的保护意识。
3. 课堂练习（1）让学生运用绘画工具，描绘自己心中的天鹅。
（2）鼓励学生发挥创意，用文字描述天鹅的美丽景象。
五、教学评价：1. 学生对天鹅的外形特征、生活习性和分布情况的掌握程度。
2. 学生观察和描绘自然景物的能力。
3. 学生保护野生动物意识的培养。
六、课后作业：1. 让学生结合所学，搜集更多关于天鹅的资料，了解其生活习性和分布情况。
2. 绘制一幅关于天鹅的画作，并附上简要的文字描述。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，实地了解天鹅的生活习性。
2. 开展关于野生动物保护的主题活动，提高学生的保护意识。
中班音乐优秀教案：天鹅
中班音乐优秀教案：天鹅
教案名称：天鹅
教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的感知能力，感受音乐的美；
2. 培养幼儿的节奏感和动感，并通过音乐舞蹈的形式进行表达。
教学准备：
1. 天鹅音乐的音源设备；
2. 天鹅相关图片或道具；
3. 编写好的舞蹈动作。
教学过程：
引入：播放《天鹅湖》中的天鹅乐章，让幼儿们感受天鹅音乐的优美和神秘感。
同时，出示天鹅的图片或道具，引发幼儿对天鹅的兴趣和好奇心。
活动1：教唱歌曲《天鹅歌》，让幼儿跟随音乐节奏和动作，
一起唱唱跳跳。
提醒幼儿注意歌曲中的高低声部、快慢节奏和轻重音。
通过唱歌和舞蹈的形式，培养幼儿对音乐的感知能力和艺术表达能力。
活动2：教学舞蹈动作。
首先，教导幼儿学习天鹅的翩翩起舞
的姿势和动作。
然后，辅助幼儿进行模仿练习，让幼儿们通过模仿实践，感受天鹅的优雅和舞蹈的动感。
活动3：舞蹈表演。
安排幼儿进行小组表演，让他们将学到的
舞蹈动作串联起来，演绎出自己对天鹅舞蹈的理解和想象。
在表演过程中，教师可以适时提醒幼儿注意音乐的节奏，并鼓励幼儿展示个性和创造力。
总结：回顾今天的学习内容和活动，让幼儿们分享对天鹅音乐和舞蹈的感受和体会。
激发他们对音乐表达的兴趣和热爱，培养他们对音乐的欣赏能力和审美情感。
拓展延伸：
1. 鼓励幼儿创造自己的音乐和舞蹈动作，进行自由表达；
2. 继续探索和欣赏其他经典音乐，引导幼儿们进一步了解音乐的多样性和艺术魅力；
3. 将天鹅的形象和舞蹈与美丽的自然景色相结合，进行绘画或手工制作活动，进一步培养幼儿的美感和创造力。
《天鹅》教学设计
《天鹅》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《天鹅》教案 教案教学设计
《天鹅》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解天鹅的生活习性、形态特征和生态环境。
（2）培养学生观察、描述和分析自然界中动物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和视频，培养学生运用视觉、听觉等多感官获取信息的能力。
（2）采用小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强学生对自然界的尊重和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）天鹅的生活习性、形态特征和生态环境。
（2）培养学生观察、描述和分析自然界中动物的能力。
2. 教学难点：（1）天鹅的飞行特点。
（2）学生对天鹅生态环境的保护意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集天鹅的图片、视频等教学资源。
（2）准备相关背景资料，了解天鹅的生活习性和生态环境。
2. 学生准备：（1）预习关于天鹅的知识。
（2）准备记录笔记的工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放天鹅的鸣叫声，引导学生关注。
（2）提问：“你们听说过天鹅吗？它有什么特点？”2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解天鹅的生活习性和形态特征。
（2）教师出示图片，引导学生观察天鹅的外貌特点。
3. 课堂讨论：（1）小组内讨论天鹅的飞行特点。
4. 实践活动：（1）学生绘制天鹅的简笔画。
（2）教师组织学生进行天鹅舞表演。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性和生态环境。
3. 思考如何保护生态环境，关爱动物。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
七、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己的学习情况，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习效果等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在课堂上的表现，给出建设性意见。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，为学生提供反馈。
新人教版七年级音乐下教学设计《天鹅》教案优秀教案
新人教版七年级音乐下教学设计《天鹅》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并欣赏《天鹅》这首歌曲，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2.通过学唱《天鹅》，培养学生的音乐审美能力和合唱技巧。
3.引导学生理解歌曲表达的情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：学唱《天鹅》，理解歌曲表达的情感。
2.教学难点：歌曲中的合唱部分，如何引导学生准确掌握音准和节奏。
三、教学过程1.导入教师播放《天鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等特点。
学生分享自己对歌曲的理解和感受。
3.学唱歌曲教师分段教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和发声。
学生跟唱，教师纠正错误，引导学生准确掌握歌曲。
4.合唱练习教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
教师引导学生注意声部的和谐，掌握合唱技巧。
5.歌曲表演学生分成小组，进行歌曲表演。
教师对学生的表演进行评价和指导。
学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.学生能熟练地演唱《天鹅》。
2.学生能理解歌曲表达的情感，感受音乐的美。
五、教学资源1.教学课件：《天鹅》歌曲、歌曲分析、合唱技巧等。
2.教学音频：《天鹅》歌曲。
3.教学视频：优秀合唱表演。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的音乐审美能力和合唱技巧，让学生在欣赏和学唱歌曲的过程中，感受音乐的美。
2.教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的位置。
3.教师应充分利用教学资源，为学生提供丰富的学习素材，激发学生的学习兴趣。
4.教师应注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
通过本节课的学习，学生不仅学会了演唱《天鹅》，还提高了自己的音乐审美能力和合唱技巧。
同时，学生对生活的热爱之情也得到了激发，达到了教学目标。
重难点补充：1.教学重点：学唱《天鹅》，理解歌曲表达的情感。
圣桑天鹅初中教案
圣桑天鹅初中教案课程目标：1. 让学生了解圣桑以及他的作品《天鹅》。
2. 通过学习《天鹅》，培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生感受《天鹅》的音乐特点，培养学生的音乐素养。
教学重点：1. 了解圣桑以及他的作品《天鹅》。
2. 学习《天鹅》的旋律和音乐特点。
教学难点：1. 理解《天鹅》的音乐内涵。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍圣桑以及他的作品《天鹅》。
2. 引导学生关注《天鹅》在古典音乐中的地位。
二、作品欣赏（15分钟）1. 播放《天鹅》的音频，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生关注《天鹅》的旋律、节奏和情感表达。
三、音乐分析（20分钟）1. 让学生跟随老师一起哼唱《天鹅》的旋律，感受其音乐特点。
2. 分析《天鹅》的曲式结构、和声进行等音乐元素。
3. 引导学生探讨《天鹅》的音乐内涵和表现手法。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种乐器，根据《天鹅》的旋律和音乐特点进行演奏。
2. 各组展示自己的演奏作品，其他学生进行评价。
五、总结与拓展（10分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调《天鹅》的音乐特点和艺术价值。
2. 鼓励学生课后继续欣赏圣桑的其他作品，培养对古典音乐的兴趣。
教学反思：本节课通过介绍圣桑及其作品《天鹅》，让学生初步了解了古典音乐的魅力。
在作品欣赏环节，学生能够关注到《天鹅》的旋律、节奏和情感表达，表现出对音乐的感知和鉴赏能力。
在音乐分析环节，学生通过哼唱、分析和讨论，对《天鹅》的音乐特点有了更深入的了解。
实践活动环节，学生能够运用所学知识进行实际操作，提高了音乐实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中感受到了古典音乐的魅力。
天鹅-西南师大版五年级音乐上册教案
天鹅-西南师大版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解天鹅的基本信息。
2.能够用简单的语言描述天鹅的生活习性。
3.学习用乐器模拟天鹅的鸣叫声，感受音乐的美。
4.培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点
1.学生能够用乐器模拟天鹅的鸣叫声，感受音乐的美。
2.培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学准备
1.黑板、彩笔或粉笔。
2.CD机和CD盘。
3.乐器。
四、教学过程
1. 创设情境
教师先问学生：有没有听过天鹅？它是什么样子的鸟？生活在哪里？
然后，教师再播放一段与天鹅有关的音乐，让学生听一听，并让学生自由发挥，想象成与天鹅有关的场景。
2. 了解天鹅的基本信息
通过讨论的方式，了解天鹅的基本信息，如体型、外貌等，让学生认识到天鹅的美丽和神奇。
3. 学习模拟天鹅的鸣叫声
教师先向学生介绍乐器的种类和名称，如小号、长笛、小提琴等，然后向学生演示如何用乐器模拟天鹅的鸣叫声，让学生跟着演示。
4. 感受音乐的美
再让学生一起演奏和唱天鹅的音乐，让学生感受音乐的美。
5. 培养学生的音乐欣赏能力
通过监听其他乐曲，引导学生欣赏音乐，并对音乐进行初步分析，了解音乐的节奏和基本元素。
五、教学总结
通过这次教学，学生能够了解天鹅的基本信息，模拟天鹅的鸣叫声，并感受到音乐的美。
同时，也培养了学生的音乐欣赏能力，为以后更深入的音乐学习奠定了基础。
幼儿园大班上学期语言教案《天鹅》
幼儿园大班上学期语言教案《天鹅》教学目标：1. 了解天鹅的外貌特征和生活习性。
2. 掌握相关的生词。
3. 提高幼儿的听说能力和表达能力。
4. 培养幼儿的观察和想象能力。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示天鹅的图片。
2. 天鹅的相关资料和图片，以备讲解。
3. 绘本《天鹅》。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示天鹅的图片或幻灯片，让幼儿们观察天鹅的外貌特征。
然后，引导幼儿描述天鹅的形状、颜色等。
讲解天鹅的生活习性：2. 教师向幼儿们简要介绍天鹅的生活习性，如：天鹅属于大型水鸟，长有一双雄伟的翅膀，喜欢在湖泊、河流中生活，会游泳和飞行等。
同时，展示天鹅的图片和相关资料，以便幼儿更好地理解。
引入绘本：3. 教师介绍绘本《天鹅》，告诉幼儿们将要读这本关于天鹅的故事。
在引入过程中，可提问幼儿：“大家知道天鹅是什么样的鸟吗？它们生活在哪里？它们喜欢吃什么？等等。
”阅读绘本：4. 教师带领幼儿们共同阅读绘本《天鹅》。
在阅读过程中，教师可以用生动的语言描述天鹅的生活情景，引导幼儿把自己融入到故事中去，用幼儿能够理解的方式传达故事中要表达的观点和态度。
讨论与交流：5. 阅读完毕后，教师将提问幼儿们一些与故事相关的问题，激发幼儿思考和表达的兴趣。
例如：“故事中的天鹅是什么颜色的？你们喜欢天鹅吗？为什么？”教师引导幼儿用简单的词汇作答，并尽量让每个幼儿都有机会表达自己的看法。
游戏与活动：6. 根据故事内容，教师可以设计一些游戏或活动，让幼儿进一步巩固所学的知识。
例如，搭建一个天鹅池塘的角色扮演游戏，在角色扮演的过程中，幼儿可以模仿天鹅的动作和叫声，并模拟天鹅游泳的姿势。
还可以设计一场天鹅比赛，看谁的天鹅飞得最高，或者用木棍做手工，制作天鹅的玩具。
总结与评价：7. 教师与幼儿一起回顾一下今天学习的内容，让幼儿展示自己对天鹅的了解和体验。
教师可以鼓励幼儿用自己的语言描述天鹅的形象和特点，并评价他们在教学活动中的表现和参与度。
作业布置：8. 给每个幼儿一张天鹅的图片，要求幼儿用颜色填充天鹅的外貌特征。
《天鹅》教案 教案教学设计
《天鹅》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“天鹅”相关词汇；（2）学生能够运用所学生掌握的词汇和句型进行简单的交流；（3）学生能够听懂并朗读课文《天鹅》。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和多媒体资料，培养学生观察和表达能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力；（3）通过听力练习和口语练习，提高学生的听力水平和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关注和保护意识；（2）培养学生热爱生活，珍惜生命的情感态度；（3）培养学生尊重和理解不同生物种类的价值观。
二、教学内容1. 课文《天鹅》的朗读和理解；2. 生词和句型的学习和运用；3. 课堂讨论和实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解“天鹅”相关词汇；（2）学生能够运用所学生掌握的词汇和句型进行简单的交流；（3）学生能够听懂并朗读课文《天鹅》。
2. 教学难点：（1）生词和句型的理解和运用；（2）学生听懂并正确朗读课文《天鹅》。
四、教学过程1. 导入：（1）展示天鹅的图片和多媒体资料，引导学生关注和兴趣；（2）引导学生思考和表达他们对天鹅的了解和印象。
2. 新课呈现：（1）教师带领学生朗读课文《天鹅》，边读边解释生词和句型；（2）学生自主阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题；（3）教师通过例句和练习，巩固学生对生词和句型的理解和运用。
3. 课堂讨论和实践活动：（1）学生分组讨论，分享他们对天鹅的了解和观察，并展示讨论结果；（2）学生进行听力练习，听懂并正确朗读课文《天鹅》；（3）学生进行口语练习，运用所学生掌握的词汇和句型进行交流。
五、作业布置1. 学生回家后，复习课文《天鹅》和生词，并完成相关的练习题；2. 学生观察身边的动物，并写下他们的观察和理解，准备下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。
中班上学期音乐教案《天鹅》
中班上学期音乐教案《天鹅》《天鹅》音乐教案一、教学目标：1. 了解音乐作品《天鹅》的音乐特点和表现形式；2. 能够感知乐曲中的旋律、节奏和音色，并进行简单的乐器演奏；3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
二、教学内容：音乐作品《天鹅》三、教学重难点：重点：1. 掌握《天鹅》的曲调和节奏；2. 培养学生的合作能力和表现能力。
难点：1. 理解音乐作品中表达的情感和形象；2. 能够准确地演奏音乐乐谱。
四、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 引入话题：请学生讲述一下他们对天鹅的认识和印象，以激发学生对音乐作品《天鹅》的兴趣。
2. 学习目标明确化：告诉学生本节课要学习的是《天鹅》这首音乐作品，让学生预测一下这首曲子是怎样的。
第二步：欣赏音乐作品（10分钟）1. 教师播放《天鹅》音乐，全班一起静静地听，让学生体验音乐作品中传达的情感。
2. 播放完毕后，教师通过提问的方式引导学生表达对音乐的感受和猜测音乐所描绘的情景。
第三步：学习乐谱（20分钟）1. 教师给学生发放《天鹅》的乐谱。
2. 教师引导学生认识乐谱上的音符符号和节奏符号，解释乐谱上的基本元素表示的意义。
3. 教师带领学生依照乐谱上的音符和节奏符号，模仿演奏《天鹅》的旋律和节奏。
第四步：乐器表演（30分钟）1. 教师组织学生分成小组，每组一种乐器，进行乐器表演。
2. 教师给每个小组准备一份乐谱，教导学生如何演奏乐谱上的音符和节奏，以及在何时该发声和停声等基本要求。
3. 每个小组进行简单的排练，并进行表演。
教师进行点评和指导。
第五步：合唱表演（15分钟）1. 教师引导全班学生齐唱《天鹅》，以增强音乐的整体效果。
2. 教师分配不同的声部给学生，教导他们根据乐谱上的音符和节奏进行合唱。
3. 全班齐唱《天鹅》。
第六步：总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天所学的内容，回顾音乐作品《天鹅》及其表现形式。
2. 教师鼓励学生再次演奏或表演《天鹅》，加深对音乐作品的理解和表现。
《天鹅》的课堂教学设计：从听、说、读、写四维培养学生
《天鹅》的课堂教学设计：从听、说、读、写四维培养学生。
一、听第一部分将使用听力素材，让学生在老师引导下听一个讲解天鹅和它们的习性的视频或音频。
学生需要听懂内容，掌握一些关键词和信息。
在整个过程中，教师可适时提问并引领学生的思考，以促进学生对天鹅有更全面、精确的理解。
学生听完后，分组交流自己收到的信息，并合理运用到下一环节。
二、说这一环节学生将在小组内进行简短讨论，就他们收到的信息交流感受。
随后老师将展示一些天鹅的生活照片，学生与同桌分享自己的想法和想象中的画面。
整个环节能够让学生提高口语表达能力，培养学生的合作学习精神，增强团队合作的意识。
三、读在课堂的第三部分，老师将教授这种鸟类特征的重点知识点，并表达了他们在文本中的意思。
学生将阅读有关天鹅的文章，并在文章中找到他们之前听到的信息。
教师将引导学生对比文章中描述的天鹅和学生自己发现的天鹅特征。
学生需要认真阅读，找到文章中重要词汇和借助词汇想象生活情景。
这一环节将提高学生的阅读能力和理解能力，同时，还可以让学生使用自己的词汇去与新知识进行结合。
四、写在整节课的学生将需要将他们的思考与信息整合成一篇短文。
教师将要求学生在短文中描述天鹅与他们各自想象的天鹅生活的场景。
在写作时，学生需要注意文章的内容、结构和语法表达。
此外，教师还将为学生提供有关天鹅的详细信息和专业术语的解释，帮助学生在文章中应用它们使文章更为精确严谨。
整个过程将帮助学生提高自己的写作和语言表达能力。
总结：这份课程的内涵给了学生一个全方位的天鹅世界，在刚刚接触这个生物的时候从听觉，视觉，口语和写作方面锻炼了学生的能力。
同时，在这个课程里，学习也变得更为互动和生动，教学模式也更切合实际。
目的是让学生了解天鹅的生活和习性，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力，而这样的课程也将更能够激发学生的兴趣，促进对新知识的消化和吸收。
初中天鹅教案
初中天鹅教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《天鹅》的主要内容，了解作者冰心的生平和创作背景。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，理解其深刻的内涵。
（3）能够运用课文中的句式和表达方式进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论学习等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）通过模仿课文的写作手法，培养学生的写作兴趣和创作能力。
（3）通过对比分析，使学生了解不同文章的风格和特点，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生灵的情感。
（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
（3）培养学生尊重他人、团结合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《天鹅》的主要内容，把握课文中的关键词语和句子。
（2）运用课文中的句式和表达方式进行写作。
2. 教学难点：（1）深刻理解课文中的内涵，体会作者的思想感情。
（2）如何将课文中的写作手法运用到自己的写作中。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者冰心的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文标题《天鹅》，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（1）让学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
（3）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 写作指导（1）分析课文中的写作手法，如描绘方法、抒情方法等。
（2）让学生模仿课文的写作手法，进行现场写作练习。
4. 作品展示与评价（1）让学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调课文中的关键词语和句子。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
四、教学反思本节课通过阅读《天鹅》这篇课文，让学生了解了作者冰心的生平和创作背景，提高了学生的阅读理解能力。
在写作环节，学生通过模仿课文的写作手法，培养了写作兴趣和创作能力。
《天鹅》教学设计_2
《天鹅》教学设计《天鹅》教学设计1一、导入（幻灯片第一张）教师：今天，我们来学习《天鹅》。
作者是——学生：布封。
教师：很好！课前我们都做了预习，搜集了很多资料，下面请资料组代表周伟成同学为我们展示。
二、资料组展示学生1：在学习这篇__之前，我们分组搜集了很多关于天鹅的资料，下面由我代表我们组向大家展示。
我将从天鹅的意志、爱情、传说这三个方面向大家介绍，下面我们来一起欣赏美丽的天鹅。
学生1：我们六班同学的成绩都很好，也很聪明，谁知道天鹅能飞多高？（全班寂然）学生1：那好，再问一个问题，大家都知道珠穆拉玛峰的高度吧！全班回答：8848米学生1：这个数字是前些年测量的，因为全球变暖矮了4米，现在是8844米。
（学生1的幽默把全班同学逗乐了）学生1：那我告诉大家天鹅飞的高度是9144米，比珠穆朗玛峰还要高出整整300米。
天鹅凭借他顽强的意志克服了种种困难，飞越了人类一直不断想征服的山峰。
（全班唏嘘）学生1：而天鹅每年飞越珠穆拉玛峰，就是为了来到天山脚下的这片巴音布鲁克草原上的天鹅湖栖息繁衍。
大家请看，在群山环抱的蔚蓝的天鹅湖中，三只小天鹅在湖中漫游嬉戏。
而天鹅要想飞越千山万水、崇山峻岭凭借的就是它这对强劲有力的翅膀。
天鹅的意志让人类动容，而天鹅的爱情更让人向往。
下面我们一起见识一下天鹅的爱情。
在幽静的湖面上，一对白天鹅互相依偎着，守护着它们的爱情。
古往今来，我们总是在歌颂我们人类伟大的爱情，如梁祝、罗密欧与朱丽叶，我想当大家了解了天鹅的爱情之后，会觉得相较之下人类的爱情就显得渺小了很多。
大家来看，在昏暗的灯光下，这对相爱的天鹅在共同孕育它们忠贞不渝的爱情。
看到这张幻灯片，想必大家都想到了“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”这句诗，用它来形容这个画面是最合适不过的了天鹅会始终陪伴在伴侣左右，就像这个画面上的两只天鹅相互扶持，直至终老。
如果其中一只不幸死去，那另一只会怎么样呢？它会为之守节，直至终老，多么坚贞不渝的爱情！天鹅的爱情深深地感染了我们人类，我们用美好的身姿演绎着天鹅的爱情，又用动人的故事诠释着天鹅的爱情。
《天鹅》优质课教学设计
《天鹅》优质课教学设计天鹅优质课教学设计 (完整版)一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 了解天鹅的基本特征和生活性；2. 掌握有关天鹅的基本知识，并能够运用所学知识进行简单的描述；3. 培养学生对自然界鸟类生态保护的意识。
二、教学内容1. 天鹅的分类和特征；2. 天鹅的栖息地和食物来源；3. 天鹅的保护现状。
三、教学重点和难点教学重点：天鹅的基本特征和生态性。
教学难点：天鹅的保护现状及相关生态问题的引导与讨论。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)- 创设情境，通过图片或视频向学生展示天鹅的形象与栖息地。
- 引发学生的兴趣，并激发他们对天鹅的好奇心。
2. 研究天鹅的分类和特征 (15分钟)- 引导学生观察天鹅的外貌特征，如体型、羽毛颜色等，以及它们属于鸟类中的哪一个科。
- 让学生利用课前准备的资料，自主研究并记录天鹅的基本分类和特征。
3. 探究天鹅的栖息地和食物来源 (20分钟)- 引导学生了解天鹅的栖息地和食物来源与其生存息息相关。
- 分组活动：让学生分成小组，利用图书馆、互联网等资源，进行小组合作探究并展示结果。
4. 认识天鹅的保护现状 (20分钟)- 向学生介绍天鹅的保护现状和相关的生态问题。
- 进行讨论：引导学生思考保护天鹅及其栖息地的重要性，并探讨应该如何保护天鹅。
5. 总结与展望 (5分钟)- 总结本节课的研究内容，强调天鹅的重要性和保护意识。
- 引导学生对今后的研究和实践进行展望，鼓励他们积极关注和参与鸟类生态保护行动。
五、教学评价1. 教师观察学生在研究过程中的表现，包括参与度、观察力和团队合作能力。
2. 学生提交填写的观察记录和小组合作成果，评估他们对天鹅相关知识的掌握情况和表达能力。
六、教学资源1. 图片或视频资料2. 天鹅的分类和特征资料3. 天鹅栖息地和食物来源的研究资料4. 天鹅保护现状的资料5. 学生的观察记录表和小组合作成果展示形式七、教学拓展1. 可组织学生进行实地考察，观察天鹅的实际栖息地和生活性。
天鹅阅读教学设计
天鹅阅读教学设计教学目标：通过天鹅阅读教学设计，提高学生阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容：一、教学材料1. 天鹅阅读教材（选取适当难度的文章）2. 练习题和答案二、教学步骤第一步：导入老师可以通过一些生动有趣的故事或者图片引起学生的阅读兴趣，激发他们的好奇心。
在导入环节中，老师可以简要介绍今天要学习的阅读材料，引起学生的兴趣。
第二步：阅读1. 学生们开始阅读天鹅阅读教材中的文章，可以按照整班阅读或小组阅读的形式进行。
2. 学生们可先自行阅读一遍，然后再与同伴讨论文章的主要内容和要点，以及不理解的地方。
第三步：理解1. 老师组织全班讨论文章的主要内容和要点，引导学生深入理解文章的意思。
2. 针对文章中的生词和学生提出的问题，老师及时进行解释和讲解，确保学生能够理解文章的每个部分。
第四步：分析与归纳根据教材中的反思题或问题，让学生先个人思考，然后进行小组或整班讨论，总结出文章的重点和作者的观点。
第五步：练习1. 在教材余下的练习题中，选择适当的问题，让学生进行解答。
2. 学生互相交流答案并相互讨论。
老师可以给予必要的提示和引导。
第六步：拓展1. 鼓励学生扩展阅读，寻找相关的书籍、文章或资料进行更多广泛的阅读。
2. 老师可以向学生推荐一些优秀的阅读资源，如图书馆、网站等。
第七步：总结在课堂结束前，老师可以让学生回顾本节课的学习内容并进行总结，巩固所学知识。
教学评价：1. 可以通过学生的阅读速度、准确性和对文章的理解程度来评价他们的阅读能力。
2. 根据学生的表现，可以针对他们的不足进行针对性的辅导和指导。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读习惯和兴趣。
3. 培养学生的合作学习能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解文章的主题和要点。
2. 如何帮助学生解决阅读过程中的困惑和难点。
总结：通过天鹅阅读教学设计，我们可以有效提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯和兴趣。
《天鹅》教学设计美丽的天鹅教学设计
《天鹅》教学设计美丽的天鹅教学设计教学目标：1.通过观察和描述天鹅的特征，培养学生观察和描述的能力。
2.通过交流和探索，激发学生对自然界美丽生物的兴趣和热爱。
3.培养学生的想象力和创造力，通过绘画、手工等方式呈现天鹅的形象。
4.培养学生的团队合作能力和口头表达能力，通过小组合作展示分享。
教学准备：1.天鹅的图片、模型或相关视频资源2.绘画纸、颜色笔、彩色纸、剪刀等手工材料3.小组合作展示的任务卡片教学过程：一、导入1.利用图片、模型或相关视频资源展示天鹅。
2.向学生提问：大家知道天鹅是什么样子的？它有什么特点？二、观察和描述天鹅的特征1.向学生介绍天鹅的特征，如长颈、弯曲的嘴、白色的羽毛等。
2.指导学生观察图片或模型上天鹅的各个部位，并描述它们的形状、颜色等。
三、交流和探索1.引导学生展开小组讨论，分享自己对天鹅的认识和观察结果。
2.鼓励学生提出疑问和问题，激发他们对天鹅的进一步探索欲望。
四、创作活动：绘画天鹅1.给每个学生发放绘画纸、颜色笔等材料。
2.引导学生根据自己对天鹅的形象设想和所学观察结果，进行绘画创作。
鼓励他们发挥想象力，并提供必要的指导和帮助。
五、手工制作：剪纸天鹅1.给每个学生发放彩色纸、剪刀等手工材料。
2.引导学生根据自己对天鹅的形象设想和所学观察结果，进行剪纸创作。
鼓励他们发挥想象力，并提供必要的指导和帮助。
六、小组合作展示1.将学生分成若干小组，每个小组由几位学生组成。
2.教师准备好小组合作展示的任务卡片，要求学生通过展示自己的绘画或手工作品，口头表达和展示他们对天鹅的认识和想象。
3.每个小组轮流展示，其他小组成员可提问和评论展示的作品和表达。
七、总结和延伸1.教师总结天鹅的特征和我们通过观察和创作所获得的认识。
2.鼓励学生展示作品，共同讨论和分享创作的乐趣和体会。
3.鼓励学生进一步探索和了解与天鹅相关的知识，如其生活习性、栖息地等，并进行相关的拓展学习。
拓展活动：1.带领学生观察其他鸟类的特征和习性，进行对比分析。
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天鹅教案设计一、教学目标知识技能：了解作者及作品特色；了解天鹅的特点过程方法：通过导读和自读整体感知课文；了解文章的内容情感态度：认识与动物和谐相处的重要性，增强保护动物的意识二、教学重点理解本文运用描写的表达方式来写天鹅，语言优美、词汇丰富的特点三、教学难点理解作者的观点：一切生命都是大自然不可或缺的一部分，生命和谐相处才会有这个生机勃勃的世界。
四、教学设想课文是一篇散文化的说明文。
优美的意境、华丽的语句与雍容高贵的天鹅完美地融合在一起，使文章产生独特的美。
所以，课堂教学的时候，应把重点放在朗读上，让学生自己体会到与前两篇说明文语言的不同。
五、教学课时一课时六、教学用具多媒体七、教学准备课前布置遇预习的作业：一是运用字典等学习工具解决生字词；二是通过书籍或是网络查找一些有关天鹅的诗句或文章，了解这种动物的特点。
八、教学过程（一）课堂导入先用多媒体播放一些天鹅的图片，让学生自己直观的感受一下天鹅的优雅、美丽。
然后引用《辞海》中对天鹅的介绍：天鹅，亦称“鹄”。
鸟纲，鸭科，天鹅属各种的统称。
如大鹅，雄体长1.5米以上，雌体较小。
颈极长。
羽毛纯白色；嘴端黑色，嘴基黄色。
群栖于湖泊、沼泽地带。
主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。
飞行快速而高。
分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。
另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣；小天鹅，体型较小，嘴短。
三种天鹅均为国家二级保护动物。
（二）作者简介（三）朗读课文，解决生字1.隽永juàn 雍容yōng 游弋yì躑躅zhízhú宫苑yuàn 赐予cì壕沟háo 小憩qì藏匿nì湾汊chà出类拔萃cuì2. 点名阅读课文，让学生从整体上感知课文，体会本文语言优美、词汇丰富的特点。
同时教师注意即使纠正学生朗读时出现的错误。
（四）整体感知，结构分析本文总共有五段构成，在结构上采用的是总分总的结构，下面请同学们自己尝试总结概括每段大意。
第一段：介绍天鹅面目优雅、外形美丽、本性温柔的特点。
第二段：用形象的比喻描绘了天鹅的身体特征，突出其外形的优美。
第三段：写出了天鹅的自豪和自爱，突出了天鹅面目的优雅。
第四段：天鹅兼有天生的丽质和自由的品性。
第五段：赞美天鹅是自然美的代表。
（五）师生互动，解疑问答1、找出文中作者对天鹅评价的语句。
例如：天鹅既有天生的美质，又有自由的美德2、文中天鹅的美质与品德各有哪些？（找出相关的语句加以印证）美质：外形美丽、行动优雅、天生丽质品德：高尚、尊严、仁厚；善良；自由自在3、作者用“优雅”“美丽”“赏心悦目”等词语来形容天鹅，试想作者为什么能把天鹅写得这么高贵、可爱？作者用这些优美的词汇来描写天鹅，突出了作者对天鹅的喜爱之情。
4、从天鹅的品性中得到什么启示？天鹅有许多美好的品性，比如它的耐力、毅力与气质。
我们要提高自身修养，以使自己在漫漫的人生路上，不失温和优雅的气质，追求一种独立、自由与平等的生活。
（六）课堂小结本文用文学的笔调，描绘了天鹅优雅的面目、美丽的外形以及善良、自由，表达了作者希望人和动物和谐相处的愿望，流漏出作者对天鹅由衷的喜爱和赞美之情，给人以愉悦之感。
（七）板书设计总：优雅、美丽、温柔天外形美丽追求独立鹅分面目优雅享受自由品性高贵总：赏心悦目篇二：天鹅.教学设计《天鹅》教学设计许朕昭教学目标：1.通过有感情地朗读课文，体会作者布封对天鹅的喜爱和赞美。
2.通过品析与欣赏学生喜欢的语段，感受科学家布封笔下天鹅的美丽。
3.学习从外形与内在两方面描写动物的写作方法教学重点：引导学生感受天鹅的美丽，产生对自然的亲近与对动物的喜爱之情。
教学难点：学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教学过程：一、激趣导入1.欣赏天鹅的图片，2．今天我们来学习法国作家布封笔下的《天鹅》，看看在作者的眼里，天鹅有何不同之处。
（板书课题）3.读了课文之后，你喜欢布封笔下的天鹅吗？那么就请你默读课文，画出你喜欢的句子，试着读出你的情感来。
二、品读课文，把握作者笔下的天鹅的特点1.“凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜爱它，人人欢迎它，人人欣赏它，任何禽类都不配这样地受人钟爱；”（师引读：天鹅飞到哪里，就把美丽带到哪里。
我们长春的南湖，风景秀美，湖光水色啊，就是没有天鹅。
有一天，天鹅来到了南湖，它成了南湖的点缀品，人们争相地涌向南湖，想一睹它们的优雅与妍美。
天鹅的美丽无法抵挡。
来，让我们想象天鹅来到南湖的盛况，用赞美的语气读一读这段话。
）（人人喜爱它，欢迎它，欣赏它，当然也包括你，你别不好意思，用你的朗读告诉我们，你是喜爱天鹅的，好吗？）2.“俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态??”(师引读：读这段话时，我们应该一边读，一边在脑海里想象天鹅的形貌，这样就会读得入情，读得陶醉了。
)(想看看这令人无限遐思的天鹅吗？) (多美的画面啊，就是缺少旁白解说，谁想配着美丽祥和的画面，当一名解说员？) 通过观看天鹅的视频，形象地感受天鹅的优美与高贵，配画配乐朗读课文。
3.读得入情入境，很有味道，这两段都在第几段？写出了天鹅什么样的特点呢？这句话在这段中起到什么作用？（中心句）三、学习章法，练笔训练脉络清晰是本文的最突出的写作特点，那么你觉得还有其他的吗？（观察细致词汇优美抓住特点层次分明）让学生模仿课文第一段的写法进行练笔。
四、小结板书设计：天面目形状鹅优雅妍美（法）布封篇三：小学《看天鹅》教案中山北路小学赵慧[教学目标] 认知目标1．能在课文的语言环境中认读生字：看、天、白。
2．能认读单韵母：aoe3．认识笔画“横折”。
能力目标1．朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
2．能按笔顺正确描写“天，白，看”。
情感目标激发学生热爱自然，热爱生活的感情。
[教学支点] 德育点：在谈话引入时，激发学生对天鹅，对动物的喜爱之情。
渗透德育点的操作步骤：（1）通过创设情境谈话引入中，引导学生对天鹅的认识和了解，激发学生对天鹅的喜爱之情。
（2）在读课文学生字中，再次激发学生：我们要保护天鹅，让我们的大自然更美。
（3）复习巩固课外拓展中，通过诵读《咏鹅》让学生知道要保护动物，热爱大自然。
[教学过程] 一创设情景，自然导入。
1． [落实德育点]谈话：小朋友，你们喜欢天鹅吗？觉得天鹅怎么样？（天鹅全身雪白，非常美丽。
）今天，老师就带你们去看天鹅好吗？2．出示课题：1看天鹅齐读课题，指名读“天鹅”，给“天”找朋友。
二朗读儿歌，阅读中识字。
1．出示儿歌（多媒体演示或投影片出示）。
小天鹅、大天鹅，天鹅湖上天鹅多。
阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。
2．朗读儿歌，学习生字。
（1）跟着录音自由散读。
（2）伙伴合作交流读。
（3）小组擂台比赛读。
（4）师生一起读。
3．读中识字。
（1）出示实物比较：什么是小的？什么是大的？或什么比什么小？什么比什么大？（乒乓球和足球，西瓜和苹果。
）（2）读开头一行：小天鹅，大天鹅。
（3）天鹅湖上有那么多天鹅，真美！①指名读，小老师领读。
②“多”字宝宝有许多好朋友。
多少。
多么，多想。
（4）读第二行儿歌。
①②③④⑤⑥哦，湖面上飞起了什么呀！阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。
指名读“看”、“天”“白”。
男女生读，齐读。
学习新笔画“横折”齐读“一”，注意单独念第一声，读句子中念第四声。
⑦请全班书空。
注意“一”就一笔写成横，表示只有一个，但文中“一群白天鹅”后面“群”表示许多。
⑧书空：白、（撇、竖、横折、横、横）天（横、横、撇、捺）大（5）齐读课文。
[落实德育点]①天鹅多么美丽啊！我们要保护天鹅，让我们的大自然更美。
4．复习生字。
（1）出示卡片：天、看、白。
做游戏：邮递员阿姨来送信？什么信？（汉字信）生发卡片就说，天（天鹅的天）全班跟读。
（2）读词语卡片：天鹅、白鹅、小人、大人、多少、一群、一天。
三学习拼音：单韵母1．“阿姨的阿”的发音就是今天学的第一个字母。
板书：a （1）教师范读a,开火车，（大面积训练），齐读。
（2）发a 时看老师的口形：嘴巴张大，口形不变。
（3）认识a 的形，师边范读边说：大圆圈小尾巴a a a, a的形就小女孩的脸和小辫子。
3．教学o 的读音。
（1）公鸡怎么样叫？指名生说。
（2）师范读，生看：注意口形，圆、嘴巴也不动。
圆圆嘴巴ooo（3）学生（个别读、齐读、开火车读）（4）认清o 的形：一个圆圈ooo 3.教学单韵母：e（1）天鹅的鹅，声音平平的就是“e”这个字母。
（2）师范读：扁、口形不变。
扁扁嘴巴e e e （3）学生跟读，男女生读，齐读。
（4）认清e 口形：横连半圆eee 4.总结：这节课我们学会了三个字母，aoe的发音，认识它们的字形。
发音时，口形不变，声音响亮，它们叫单韵母。
5读儿歌，找找儿歌中带有aoe的生字。
四复习巩固1．听音选图片。
2．认读词语。
3．背诵儿歌。
[落实拓展点]五、课外拓展古时候有个非常有名的诗人，他和我们差不多大的时候曾经写过一首诗，名叫《咏鹅》。
想不想读？[布置作业]1．基础作业（1）描摹“大，天，白”三个生字。
（2）熟读本课生字，课文及单韵母a，o，e。
2．多元作业把你看到过的天鹅画下来，再看图说一句话。
篇四：看天鹅教案1看天鹅[教学目标] 认知目标1．能在课文的语言环境中认读生字：看、天、白。
2．能认读单韵母：aoe3．认识笔画“横折”。
能力目标1．朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
2．能按笔顺正确描写“天，白，看”。
情感目标激发学生热爱自然，热爱生活的感情。
[教学支点] 德育点：在谈话引入时，激发学生对天鹅，对动物的喜爱之情。
渗透德育点的操作步骤：（1）通过创设情境谈话引入中，引导学生对天鹅的认识和了解，激发学生对天鹅的喜爱之情。
（2）在读课文学生字中，再次激发学生：我们要保护天鹅，让我们的大自然更美。
（3）复习巩固课外拓展中，通过诵读《咏鹅》让学生知道要保护动物，热爱大自然。
[教学过程]一创设情景，自然导入。
1． [落实德育点]谈话：小朋友，你们喜欢天鹅吗？觉得天鹅怎么样？（天鹅全身雪白，非常美丽。
）今天，老师就带你们去看天鹅好吗？2．出示课题：1看天鹅齐读课题，指名读“天鹅”，给“天”找朋友。
二朗读儿歌，阅读中识字。
1．出示儿歌（多媒体演示或投影片出示）。
小天鹅、大天鹅，天鹅湖上天鹅多。
阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。
2．朗读儿歌，学习生字。
（1）跟着录音自由散读。
（2）伙伴合作交流读。
（3）小组擂台比赛读。
（4）师生一起读。
3．读中识字。
（1）出示实物比较：什么是小的？什么是大的？或什么比什么小？什么比什么大？（乒乓球和足球，西瓜和苹果。