五年级数学前置性作业
五年级数学下册前置作业
五年级数学下册前置作业班级：姓名：一、观察物体（三）1、请同学们带魔方来教室，小组同学课间照课本例1，例2摆一摆，从不同方向看一看。
- 1 -2、摆出右边的三个图形，看一看，填一填。
3．如下图：从正面看是图（1）的立体图形有（）；从左面看是图（2）的立体图形有（）；从左面和上面看都是由两个小正方形组成的立体图形是（）。
二、因数与倍数1、因数和倍数前置性作业1、在研究因数和倍数时，我们所说的数指的是( ).2、在整数除法中，如果商是整数没有余数，我们就说被除数是除数的（），除数是被除数的（）。
像12÷2=6，,54÷6=9……，这样商是（）数而且没有（），我们就说被除数是除数的（），除数是被除数的（）。
例如：12÷2=6，可以说12是2的（），2是12的（）。
3、在18÷3=6中，（）和（）是（）的因数。
4、在3×9=27中，（）是（）和（）的倍数。
5、在1，2，3，6，9，12，15，24中，6的因数有倍数有。
6、一个数的因数的个数是（）限的。
一个数的倍数的个数是（）限的。
一个数的最小因数是（），最大因数是（）。
一个数的最小倍数是（），（）最大的倍数。
2、5、3的倍数的特征前置作业看课本9,10页想一想并填写：写出6个2的倍数的数，观察这些数，说说你发现了什么？合作探究：我发现在整数中，是2的倍数的数叫做（），不是2的倍数的数叫做（）。
知识巩固：1、判断下面的数是奇数还是偶数？2、4、5、7、9、31、42、68、51、98、100、302、1367奇数有（），偶数有（）2、在自然数中，最小是奇数是（），最小的偶数是（）3、下面的数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些既是2的倍数，也是5的倍数？24、35、67、80、76、130、45、280、6018、8100、75、90、5212的倍数有：5的倍数有：既是2的倍数，又是5的倍数有：4、一个数各位上的数的和是3的（），这个数就是3的（）。
五年级数学前置作业
1、方程及等式的意义和等式的基本性质（课本53-56页）一、生活中的数学。
你平常在生活中是如何来比较不同数量的大小的？你见过天平秤吗？说说你对它的了解。
二、感知方程与等式1、根据下面几幅天平秤的情况，用式子表示出天平两边重量的大小关系，说说你是怎样想的？2、将上面的式子进行分类，说说你分类的理由是什么？3、你知道什么是方程吗？什么是等式吗？上面哪些式子是方程？哪些是等式？你是怎样进行区分的。
4、下面的式子哪些是方程，哪些是等式。
说说你的理由。
35+65=100 y×8=16 7(X+8)=37 x+8>10 y+16 5x+4=17-2三、理解等式的基本性质自学课本P55-56页，说说通过这几个天平试验，你知道了什么？等式有什么性质？请举例说明。
四、知识巩固与拓展根据文字叙述，直接列出方程1、x与15的和是182、24比y多203、x的3倍是214、x与1.4的和等于1.2的3倍五、谈谈你的收获。
2、方程的解与解方程的含义（课本57页）一、知识回顾说说什么是方程？并举出几个例子二、探索方程的解与解方程的含义1、刚才举出的几个方程，每个字母的值是多少？说说它的值你是怎么想出来的？2、什么叫方程的解？说说上面几道方程的解各是多少？再举出几个方程，并说出它们的解分别是多少。
3、什么是解方程？解方程与方程的解意思一样吗？你是怎么理解的。
举例说明。
4、x=3是方程5x=15的解吗？x=2呢？你是如何判断的。
三、检验过关后面括号里哪个x的值是方程的解。
x+7=15 (x=10 x=8 x=6) x-1.2=5.4 (x=7 x=8.4 x=6.6)6x=1.8 (x=3 x=0.3 x=30) 2.4÷x=12 (x=5 x=4 x=0.2)\四、谈谈本节课你的收获和困惑。
3、解加、减关系的方程（课本58页内容）一、旧知回顾1、等式的性质是什么？2、加法（加数、加数及和）和减法（被减数、减数和差）中各个数量之间的关系是什么？2、直接说出下面各个方程的解是多少。
五年级数学下册前置作业
五年级数学下册前置作业班级：姓名：一、观察物体（三）1、请同学们带魔方来教室，小组同学课间照课本例1，例2摆一摆，从不同方向看一看。
2、摆出右边的三个图形，看一看，填一填。
3．如下图：从正面看是图（1）的立体图形有（）；从左面看是图（2）的立体图形有（）；从左面和上面看都是由两个小正方形组成的立体图形是（）。
二、因数与倍数1、因数和倍数前置性作业1、在研究因数和倍数时，我们所说的数指的是( ).2、在整数除法中，如果商是整数没有余数，我们就说被除数是除数的（），除数是被除数的（）。
像12÷2=6，,54÷6=9……，这样商是（）数而且没有（），我们就说被除数是除数的（），除数是被除数的（）。
例如：12÷2=6，可以说12是2的（），2是12的（）。
3、在18÷3=6中，（）和（）是（）的因数。
4、在3×9=27中，（）是（）和（）的倍数。
5、在1，2，3，6，9，12，15，24中，6的因数有倍数有。
6、一个数的因数的个数是（）限的。
一个数的倍数的个数是（）限的。
一个数的最小因数是（），最大因数是（）。
一个数的最小倍数是（），（）最大的倍数。
2、5、3的倍数的特征前置作业看课本9,10页想一想并填写：写出6个2的倍数的数，观察这些数，说说你发现了什么？合作探究：我发现在整数中，是2的倍数的数叫做（），不是2的倍数的数叫做（）。
知识巩固：1、判断下面的数是奇数还是偶数？2、4、5、7、9、31、42、68、51、98、100、302、1367奇数有（），偶数有（）2、在自然数中，最小是奇数是（），最小的偶数是（）3、下面的数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些既是2的倍数，也是5的倍数？24、35、67、80、76、130、45、280、6018、8100、75、90、5212的倍数有：5的倍数有：既是2的倍数，又是5的倍数有：4、一个数各位上的数的和是3的（），这个数就是3的（）。
小学数学前置作业3.25
目录摘要 (2)1.传统教学作业的现状 (3)2.数学前置性作业概述 (3)2.1数学前置性作业的意义 (3)2.2课改的内在要求 (3)3.数学前置性作业的作用 (4)3.1有利于教师展开课堂互动 (4)3.2有利于学生开展思维构架 (4)3.3有利于培养学生创新思维 (5)结论 (6)参考文献 (7)摘要前置作业的目的是为了在课前使得学生就已经提前接触了课堂中教师要进行教学的课程内容，前置作业是教师在进行教育环节中的不可缺少的一个环节，其具有十分强烈的教学能动性，以及主动性。
前置作业是为教师在进行教学时，学生能够更好地了解课程内容以及及时的发现教学中的问题而存在的。
学生通过前置作业能够主观能动的探究课程中的问题和知识点之间的关系，这是一个培养学生主动学习、自主探索的过程。
有效的前置性作业能够带动课堂的气氛，能够帮助学生找到知识点中的问题，也能协助教师更好地进行课堂互动，也为教师营造一种有趣、充满求知欲的课堂环境打下了基础。
关键词：前置性作业、创新能力、思维空间小学数学前置作业1.传统教学作业的现状对于作业，学生和教师都不陌生，作业能够巩固学生在课堂上学习到的知识点，帮助学生建立起知识点之间的关系和联系，形成一个立体的思维网络。
作业同时也是教师教学环节中的一部分，对于教师而言，作业就是练习和复习，学生在做作业时会回顾教师所讲述的每一个知识点，从作业中教师也能发现学生在学习中出现的问题，及时的找到问题的根源并解决问题防止其恶化，从而影响整个教学的活动以及学生的学习结果；然而，对于学生而言，作业是课后产生的结果，教师在讲解完知识点和课程内容后留给自己的作业，学生通过回忆和复习教师课中讲解的知识贯穿于整个做作业的过程中。
然而，数学学科不是一个死记硬背的学科，需要学生良好的运用数学中的知识点，并灵活的将其进行联系和关联，从而形成解题的思路。
但是并不是每一位学生都能形成正确、有效的解题思路，很多学生在无人指导和引导的情况下，无法对作业中的问题进行很好的解答，这便形成了教学的难点和学习的问题。
小数除法解决问题前置性作业
人教版数学五年级上册《小数除法-解决问题》前置性作业
一、复习旧知
1、口算
11.2÷8 = 0.9÷4.5 = 25÷0.05 = 3.2÷0.04 =
2、列竖式计算（得数保留二位小数）
8÷11≈
3、解决问题：王老师带100元去为学校图书馆买《新华字典》，每本15元，他最多可以买回几本字典？
二、自主学习，探究新知
1.小强的妈妈要将
2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。
需要准备几个瓶？
（1）已知条件：
（2）所求问题：
（3）列式：
观察小结：称为“进一”法。
2.王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。
每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？
（4）已知条件：
（5）所求问题：
（6）列式：
观察小结：“去尾”法。
三、运用新知，解决问题。
1.（课件）判断下面各题应该用什么方法取商的近似值。
（1）有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？
（2）幸福小学有378人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？
（3）装订一种笔记本需要用纸60页，现在有同样的纸2800页，可装订多少本这样的笔记本？
2．“练习九”第7题。
3．“练习九”第8题。
四、这节课你学会了什么知识？。
小学五年级数学前置性作业(最新人教版)
新人教版小学数学前置性作业五年级下册市教研室2017年1月第一单元《观察物体（三）》前置性作业班级：学生姓名：时间：学习内容《观察物体》P2例1、例2。
自主学习一、摆一摆1.用4个同样的正方体，摆出从正面看是的图形，可以怎样摆？把摆的结果试着画出来。
2.如果再增加1个同样的正方体，要保证从正面看到的形状不变，可以怎么摆？把摆的结果画出来。
二、我发现1.你能摆出兰兰所观察的图形吗？自己试一试并把摆的结果画出来。
2.你发现了什么？三、我的疑问：第二单元《因数与倍数》前置性作业班级：学生姓名：时间：班级：学生姓名：时间：班级：学生姓名：时间：学习内容《2、5的倍数特征》P9例1及“做一做”。
自主学习一、画一画。
观察：5的倍数有哪些特征？2的倍数有哪些特征？二、我举例。
偶数：奇数:你能用自己的话说一说什么是偶数？什么是奇数吗？三、试一试。
完成P9 “做一做”。
做完这道题，你发现了什么？四、我的疑问：班级：学生姓名：时间：班级：学生姓名：时间：学习内容《质数和合数》P14例1。
自主学习一、找一找。
找出1-20各数的因数，按它们因数的个数分类，填写下面表格。
二、我举例。
质数：合数:你能借助例子用自己的话说一说什么是质数？什么是合数吗？1是质数还是合数？为什么？三、找出100以内的质数，做一个质数表。
（先想：怎样找速度最快）四、我的疑问：班级：学生姓名：时间：学习内容《两数之和奇偶性》P15例2。
自主学习一、想一想。
1.请你任意找几个奇数、偶数，加起来看一看。
2.我的结论是：3.能用自己喜欢的方式验证你的结论是正确的吗？二、我的困惑：班级：学生姓名：时间：班级：学生姓名：时间：学习内容《正方体的认识》P20例3。
自主学习一、剪下课本附页中的图样做一个正方体，把你的发现填入表中。
1.正方体的6个面。
2.正方体的12条棱。
3.我测量它的棱长是。
二、比较长方体和正方体有哪些相同点？有哪些不同点？并填写下表。
三、想一想：正方体是长方体吗？说明理由。
小学数学前置性作业[1]
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案例（一年级上）
• 《 11-20各数的认识》 回家数出12根小棒，想一想有几种数法， 你能找到一种方法让老师和其他同学一眼 看出你拿的是十二根吗？
•《0的认识》带几个生活中关于0的例子 （一年级上期一般采用画一画、涂一涂或写 一写）
案例（一年级小比较 认识平面图形
我要挑战
设计体现了对知 识的巩固和应用
我的收获
四、小学数学前置性作业的操作策略：
• 1、数学前置性作业设计前：
• 要深入钻研教材，认真地备好课，掌握本 节课的重点、难点和关键，每次的前置性 作业要围绕教学目标设计，教师要对教学 目标把握明确、准确。
• 2、数学前置性作业形式： • 应根据每节课的教学内容和本班的学生 情况而定，形式比较灵活多样，可以布 置在书本上完成，也可以写在练习本上， 还可以由教师准备前置性知识小研究让 学生完成。
我会举例：
与“60”相邻的两个数是（ ）和（ ）。 出示： （ ）、60 、（ ） 我会举例： 用5,2,3这三张数字卡片组成不同的两位数，你可以组（ ）个。其中最大 的是（ ），最小的是（ ），他们相差（ ）。 我会举例
组数
三、巩固 提高
猜一猜
（1）我比三十九多1，我是（ ）。 （2）我是第一个数后面的第5个数，我是（ ）。 （3）我比最小的三位数小1，我是（ ）。 （4）我是由3个一和5个十组成的，我是（ ）。 （5）10个十就是我，我是（ ）。 （6）我是最小两位数与最大两位数的差，我是（ ）
我会举例： 二、 巩固练习 写数
(1)人的正常体温是三十七度,写做( ) (2)我们的数学书是一百页,写做( ) (3)我家的儿童读物大约有五十本,写做 （ 我会举例：
)
猜数
数 的 认 识
五年级上册数学前置性作业(正稿)
第次前置性作业20XX年月日第一章第一课时等式与方程一、预习先知1.什么叫等式？2.等式有什么特征？3.什么叫方程？方程和等式有什么区别？二、自主学习1.直接写出得数：5x＋4x= 8y-y= 7x＋7x＋6x=7a×a= 15x+6x= 5b+4b-9b=2.在X＋56 45－X=45 0.12X=24 12×1.3=15.6 X－2.5＜11 12＞a÷m ab＝0 8＋X 6X=0.12 12.5÷2.5 X＋0.45＞1。
三、我的疑惑：四、我的挑战：第 次前置性作业 20XX 年 月 日第一章 第二课时 等式的性质1一、选择：1.下列式子可以用“=”连接的是( )A.5+4_______12-5B.7+(-4)______7-(+4)C.2+4×(-2)______-12D.2×(3-4)_____2×3-42.下列等式变形错误的是( )A.由a=b 得a+5=b+5;B.由a=b 得99a b =--; C.由x+2=y+2得x=y; D.由-3x=-3y 得x=-y 二、填空：4.用适当的数或式子填空,使所得结果仍是等式,并说明是根据等式的哪一条性崐质以及怎样变形的:(1)如果x+8=10,那么x=10+_________; (2)如果4x=3x+7,那么4x-_______=7;(3)如果-3x=8,那么x=________; (4)如果13x=-2,那么_______=-6. 5.完成下列解方程: (1)3-13x=4 解:两边_________,根据________得3-13x-3=4_______.于是-13x=_______.两边_________,根据_______得x=_________.(2)5x-2=3x+4解:两边_________,根据_______得________=3x+6 两边_________,根据_______得2x=________.两边_________,根据________得x=________.三、解答题：1.利用等式的性质解下列方程并检验:(1)x+3=2 (2)-12x-2=3(3)9x=8x-6 (4)8y=4y+1三、我的疑惑：第次前置性作业20XX年月日第一章第三课时等式的性质2一、预习先知我们学过了等式的性质，你还记得吗？等式的两边加上或减去，所得结果仍然是。
五上数学前置性作业第三单元(孙晓莉)
子长县秀延小学五年级上册数学子长县秀延小学学生前置性作业学习内容：观察物体（一） 班级：姓名：一、 复习1、直接写出得数。
0.5×83.6×0.439.68×04÷0.512÷0.0612÷1.23.2×6+3.2×42.5×4×0.36二．看一看47.6×1 3÷300.2+0.8×0.51、一次最多能看见长方体的（）个面。
2、请分别在括号里注明下面两张照片是从房子的哪一面拍的。
日期：课后补充（）二、选择。
（选择正确答案的序号填在括号里）1、从正面观察，所看到的图形是（ ）。
（）【①②③】2、下面（ ）立体图形从左面看，所看见的图形是 。
【①②③】家长 签字教师 评价子长县秀延小学五年级上册数学子长县秀延小学学生前置性作业学习内容：观察物体（二） 班级：一、看一看1、从（ ）面看到的图形是姓名： 。
日期：课后补充2、从（）面看到的图形是；从（）面看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形是。
3、下面是小红给一个物体从不同方向拍的照，观察是从什么方向拍的。
（）4、从上面观察（）（）所看到的图形是（ ）。
【①②③】二、选择。
（选择正确答案的序号填在括号里）1、从上面观察所看到的图形是（ ）。
【①②③】2、从右面观察所看到的图形是（ ）。
【①②③】3、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是是正面由（ ）个正方体组成的立体模型。
【① 4 ② 6 ③ 9 】，这左面 右面家长 签字教师 评价子长县秀延小学五年级上册数学秀延小学学生前置性作业学习内容：练习 班级：姓名：日期：一、 填空： ⑴1、⑵ 从（ ）面看课后补充从（ ）面看从（ ）面看从（ ）面看从（ ）面看从（ ）面看二、“动手操作”显身手。
下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画上面正面左面上面正面左面上面正面左面子长县秀延小学三、找一找 有三个立体图形，从上面看到的图形是 在它的下面画“√”；从侧面看到是 在它的下面画“ ”。
五年级上册数学前置性作业
五年级数学前置性作业【教学内容】教科书第68—69页例1及相应的“试一试”“练一练”，完成练习十二第1—3题。
小数乘整数设计教师：【学习目标】学生自主探索小数乘整数的计算方法，体会数学知识间的联系，初步掌握小数乘整数的计算方法。
【教学过程】一、前置性学习题（学习单）3、我能解决：例题5：非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？可以这样验算：4、我会做：（1）下面各题对吗？把不对的改正过来。
（2）世界上最大的一棵巨杉，质量是3.2×2.5=0.8 2.6×1.08=2.708 蓝鲸的18.7倍，高是；蓝鲸体长的3.2倍，这棵巨杉重多少吨？高多少米？二、课堂检测：1、地球直径1.28万千米，月球到地球的距离是地球直径的30倍，月球到地球有多远？2、要下雨了，晓丽看见远处有闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地方离晓丽有多远？（雷声在空气中的传播速度是0.34千米/秒。
）三、我的收获：五年级数学前置性作业学习内容：1.3 积的近似数设计教师：教学时间：2012.9. 班级：姓名：学习目标：会“用四舍五入”法求小数的近似数一、前置性作业：1、我会算：①、7.6×0.3= 6.5×4.8=②、按要求写出下列各数的近似数：13.526≈_____（保留两位小数）0.448≈_____（精确到十分位） 20.05___________（精确到个位）2、我会学：例题：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）求近似数的方法是：3、我会做：按要求保留积的小数位数：保留一位小数：保留两位小数：1.2×1.4 0.37×8.4 0.86×1.22.34 ×0.15 教材13页第3题：二、课堂检测：1、计算下面各题：得数保留一位小数：0.8×0.9 得数保留两位小数：1.7×0.452、一幢大楼有21层，每层高2.84米，这层大楼高约多少米？（得数保留整数）五年级数学前置性作业学习内容：1.4 连乘、乘加、乘减设计教师：教学时间：2012.9. 班级：姓名：学习目标：会用小数进行混合运算一、前置性作业：1、我会算：①、整数的四则运算顺序是：同级运算，___________；两级运算，先___________，后___________，___________先算。
五年级上册数学前置性作业
五年级数学小数乘法运算定律前置性作业姓名：学习目标：会用乘法运算定律进行小数运算一、前置性作业：1.复习25×4×12 36×25 101×752、我会算：①、整数乘法运算定律有___________，字母表示 ___________；还有___________，字母表示___________；也有___________,字母表示___________。
②、换成小数还会算吗？0.7×1。
2○1.2×0。
7（0.8×0。
5）×0.4○0.8×（0.5×0。
4）（2.4+3.6）×0。
5○2.4×0。
5+3.6×0.5③我发现: ____________________________________。
运用运算定律可以使________________________.④教材12页的第1题3、我会用:用简便方法计算下列各题0。
25×4.78×4 0。
65×2014、我会做:0.034×0。
5×0。
6 102×0。
45 0。
25×4。
8 1.2×2。
5+0。
8×2。
5二、课堂检测：0.5×2.33×4 1.5×105 教材12页第2题：五年级数学前置性作业班级: 姓名：学习内容:2.6。
2 用“进一法”和“去尾法”解决问题. 学习目标:我会用“进一法”和“去尾法”解决问题。
我学习：1、小强的妈妈要将2．5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每瓶最多可盛0．4千克，需要准备几个瓶？我思考：瓶子的个数可以是小数吗？你打算怎样处理这个结果?为什么这样处理？你能为这种取近似数的方法取个名字吗?我发现了做这类题的规律：我来举个类似的例子：2、王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒.每个礼盒要用1．5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒?想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？这时应怎样取商的近似数？你能为这种取近似数的方法取个名字吗？我发现了做这类题的规律：我来举个类似的例子：我的问题:课堂检测卡1、美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0．32千克面粉。
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五年级数学下册第四单元前置性作业
第一课时《分数的意义》
班级------ 姓名----- 座号------ 组名------
同学们请认真看书，第45页-46页的内容及练习十一，再完成下面的置性作业
相信你，一定行。
1.什么叫分数。
2.什么叫分数单位。
3.我的例子：
五年级数学下册第四单元前置性作业班级------ 姓名----- 座号------ 组名------ 第三课时《分数与除法的关系》
同学们请认真看书，第49页-50页的内容及练习二十，再完成下面的置性作业相信你，一定行。
1,提问:A,7/8是什么数它表示什么？
2,7÷8是什么运算它又表示什么？
3,你发现7/8和7÷8之间有联系吗？
4．你发现分数与除法有什么关系？
被除数÷除数 = 除数 / 被除数
a÷b=b/a (b≠0)
4.我的例子：
五年级数学下册第四单元前置性作业
班级------ 姓名----- 座号------ 组名------
第四课时《分数与除法的关系的应用》
同学们请认真看书，第50页的内容及练习，再完成下面的置性作业
相信你，一定行。
1,用分数表示下面各式的商。
5÷614÷2512÷12 18÷35
2,在括号里填上适当的数或字母。
12÷35=( )/( ) ( )÷( )=4/7
( )÷( )=a/b8÷( )=( )/9
( )÷17=7/( )1÷( )=( )/d
3,把5个饼分给9孩子吃,每个孩子分得多少个？
4,小新家养鸡30只,养鸭10只.养的鸡是鸭的几倍？
五年级数学下册第四单元前置性作业
班级------ 姓名----- 座号------ 组名------
第五课时：真分数和假分数
同学们请认真看书，第53页-54页的内容及练习十三，再完成下面的置性作业
相信你，一定行。
(1)观察比较下列每个分数中分子,分母的大小,并试着按一定的原则把这些分数分组. 1/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/5
4/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5
2. 分子比分母小的分数叫做（）。
3．分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做（）。
4．我的例子。
五年级数学下册第四单元前置性作业
班级------ 姓名----- 座号------ 组名------
第六课时：把假分数化成带分数。
同学们请认真看书，第54页的内容及练习，再完成下面的置性作业
相信你，一定行。
1,下面的分数中哪些是真分数哪些是假分数。
3/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/50
2,把下面的假分数化成整数.
6/6 25/5 45/15 67/67 65/13
3,下面的假分数哪些能化成整数哪些不能
16/4 9/2 18/18 23/7 35/12
五年级数学下册第四单元前置性作业
班级------ 姓名----- 座号------ 组名------
第七课时：整数或带分数化成假分数
同学们请认真看书，第55页的内容及练习，再完成下面的置性作业相信你，一定行。
1,用分数的意义说明下列分数,以及每个分数的分母,分子和分数单位。
3/4 2/2 1/6 5/5 7/7 8/23
2,在括号里填上适当的数.
2个1/3是( )/( )。
6个1/6是( )/( )。
8个1/8是( )/( ) 。
l4个1/2是( )/( )。
18个1/5是( )分之( ) 。
17个1/4是( )/( )。
3．谁能说说假分数是怎样化成带分数的？怎样把带分数化成假分数呢？
把带分数化成假分数,用原来的分母作（）,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作
（）。
4．我的例子。
五年级数学下册第四单元前置性作业
班级------ 姓名----- 座号------ 组名------
第九课时：分数的基本性质
同学们请认真看书，第57页的内容及练习十四，再完成下面的置性作业相信你，一定行。
一、自主探索
什么是分数的基本性质?
想办法证明分数的基本性质？
分数的基本性质与其他的性质有什么关系？（如除法商不变性质）
分数的基本性质有什么应用？试举例说明
二、好题分享
搜集运用分数的基本性质的好题与大家分享。