隋朝的统一与灭亡教案
隋朝的统一与灭亡 优秀教案
隋朝的统一与灭亡【教学目标】1．知识与技能了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力。
2．过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3．情感态度与价值观通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
【教学重点】了解隋的统一与灭亡。
【教学难点】辩证、全面地对大运河的开凿进行评价。
【教学方法】合作、探究、交流。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、导入新课：教师引言：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。
那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课（一）隋的统一师：北周末年，外戚杨坚掌握大权。
581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
师：阅读课文之后，隋朝是什么时候建立的？学生：581年建隋朝。
多媒体展示隋文帝杨坚图片。
介绍隋文帝：隋文帝(581─604在位)，周武帝时，杨坚为大将军，长女为太子妃。
后宣帝死，子静帝年幼，由杨坚辅政。
坚自为左大丞相，总揽军政大权。
为了夺取帝位，杨坚先后平定了尉迟迥（yù chí jiǒng）等人的反杨武装力量，又大杀周室诸王。
581年2月，杨坚代周称帝，建立隋朝，改年号为开皇，建都长安。
师：请同学们看隋与陈对峙形势图。
师：阅读课文说说隋朝是什么时候统一的？统一后有什么影响？学生：589年隋统一南北——隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
知识拓展：589年，隋朝大军南下，进攻南方陈国。
陈朝后主陈叔宝奢侈腐化，宴游无度，当他听说建康城已陷落时，慌忙带着他的两个嫔妃，躲入宫廷内的一口枯井里。
隋朝的统一与灭亡教案
隋朝的统一与灭亡教案
隋朝的统一与灭亡教案
一、教学目标
1. 了解隋朝统一的背景和过程。
2. 了解隋朝灭亡的原因和经过。
3. 掌握隋朝历史的重要事件和人物。
二、教学内容
1. 隋朝统一的背景与过程
2. 隋朝灭亡的原因与经过
3. 隋朝历史的重要事件和人物
三、教学过程
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一幅隋朝地图和隋炀帝的肖像照片，引导学生了解隋朝的存在以及重要地位。
Step 2：隋朝统一的背景与过程（15分钟）
1. 讲解隋朝统一的背景：魏晋南北朝时期分裂割据，社会动荡，人民苦不堪言。
2. 讲解隋朝统一的过程：才貌双全的杨坚推翻隋炀帝成立隋朝，统一全国。
Step 3：隋朝灭亡的原因与经过（25分钟）
1. 隋朝灭亡的原因：统治者的暴政和富国强兵政策的失败。
2. 隋朝灭亡的经过：安史之乱的爆发，农民起义的蔓延，隋朝逐渐衰亡。
Step 4：隋朝历史的重要事件和人物（25分钟）
1. 隋朝历史的重要事件：隋末民变、炽盛之治、恢复中原、大运河的修建等。
2. 隋朝历史的重要人物：杨坚、隋炀帝、杨广等。
Step 5：总结与拓展（10分钟）
总结隋朝的统一与灭亡，让学生发表自己的观点。
拓展学生对隋朝历史的研究兴趣，推荐相关书籍或文章。
四、教学反思
本教案通过讲解隋朝的统一与灭亡，让学生了解到隋朝的历史地位和历史事件。
通过教学过程中的互动和讨论，提高学生对历史的理解和分析能力。
同时，通过拓展学生的学习兴趣，培养他们对历史的兴趣和研究能力。
隋朝的统一与灭亡教案
隋朝的统一与灭亡教案教案要点：一、隋朝的统一1. 隋朝的背景与前身- 隋朝是在南北朝结束后，由隋文帝杨坚建立的大一统王朝，取代了北周。
2. 隋文帝的统一战争- 隋文帝杨坚先后消灭了南朝陈和北周，实现了中原的统一。
- 在南朝陈的灭亡中，隋朝通过军事手段征服了江南地区。
- 在北周的灭亡中，通过外交手段与北周王室建立姻亲关系，使得北周的统治者自愿禅位。
3. 短暂的统一- 隋朝经过了短暂的统一时期，国力逐渐强盛。
二、隋朝的灭亡1. 农民起义与政权危机- 隋朝统治者对广大农民的剥削和压迫导致了多起农民起义，如王世充的大泽起义，杨玄感的益州起义等。
- 农民起义对隋朝政权造成了巨大的威胁，使得隋朝陷入政权危机。
2. 朝廷内部的腐败与矛盾- 隋朝后期，官员腐败盛行，贪污受贿现象普遍，导致朝廷腐败。
- 隋炀帝杨广专横跋扈，荒淫无道，与皇后杨贵妃的争权夺利也加剧了朝廷内部的矛盾。
3. 外患与战争疲惫- 隋朝频繁的征战使得国力耗竭，战争疲惫。
- 外患问题也开始显露，如突厥的频繁侵扰，对隋朝北方边境的威胁。
三、隋朝的灭亡过程1. 杨广被杀与隋朝的分裂- 隋廷内部的权力斗争导致了杨广被杀的局面，使得隋朝进一步分裂。
2. 隋朝的最后一战- 隋朝内部的混乱和外患的压力使得隋炀帝杨广无力抵抗叛军包围京城，最终被迫宣布退位。
- 隋朝的最后一战发生在淮水之战，隋军战败，隋炀帝被俘，标志着隋朝的灭亡。
3. 隋朝的余威与对后世的影响- 隋朝的建立和统一，对后世的历史发展产生了重要影响，为隋朝的余威所继承。
教学活动：1. 情景再现通过学生分组进行小剧场表演，再现隋朝的统一与灭亡过程。
每个小组可以选择其中一个关键事件进行表演，例如杨坚战胜南北朝主要的对手、杨广被杀、淮水之战等。
2. 辩论讨论指导学生进行辩论，主题可以是隋朝的统一和灭亡的原因。
规定一组学生为辩论的正方，一组学生为反方，辩论时需要展示各自观点并提供历史事实作为支持。
3. 制作漫画要求学生根据所学内容，创作一本关于隋朝兴起和灭亡的漫画书。
第1课隋朝的统一与灭亡(教案含反思)
第1课隋朝的统一与灭亡课标解读教学重难点）教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响。
教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
教学过程»一、导入新课通过上学期的学习我们知道魏晋南北朝是中国历史上的一段大分裂时期。
国家分裂、社会动荡、民不聊生。
那是谁？又是在什么时候完成了国家的统一呢？让我们带着这些问题一起来学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。
二、探究新知（一）隋的统一展示材料：材料一开皇三年（583年），文帝下令州县官吏“大索貌阅”，即根据户籍簿上登记的年龄，来核对本人的体貌，以防诈老讹小逃避租役。
——朱绍侯等主编《中国古代史》（上册）材料二冀州谷薄，市井多奸诈，雯（jibng）为铜斗铁尺，重之于肆，百姓使之。
——《隋书•赵观传》组织学生阅读材料并结合教材相关内容，讨论下列问题：（1）隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、都城的位置、隋朝统一全国的时间及统一的意义分别是什么？（2）说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。
这些措施的实施带来了哪些影响？师生归纳：（1）时间：581年；开国皇帝：杨坚（隋文帝）；都城：大兴：统一时间：589年；统一的意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
（2）措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。
影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
（二）开通大运河1.展示材料：隋朝都城大兴位处偏西，粮食供应困难。
605年，隋炀帝兴建东都洛阳，次年，迁都洛阳；同年推动大运河的建造，以使从南方漕运粮食到北方，同时在洛口、回洛等地兴建大粮仓以备荒年时使用。
迁都凿河，还可以掌控关中政治中心与燕、赵、辽东等军事地区的运输，便于对东北用兵。
教师提问：根据材料，从经济和政治两方面分析隋炀帝开凿大运河的原因。
提示：经济方面：为了加强南北交通，南粮北运，解决粮食问题；政治方面：为了巩固隋王朝对全国的统治，也便于对东北用兵。
1《隋朝的统一与灭亡》教案
《隋朝的统一与灭亡》教案一、教学目标1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。
二、教学重难点教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；三、探究新知（一）导入新课入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。
扬州是历史文化名城，名胜古迹众多。
诗中提到的“雷塘”在扬州，那么“君王”指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究隋的统一结合课件，引导学生了解西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面，进而知道隋朝建立、统一的时间。
材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。
材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。
材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。
他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。
探究：通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？学习与探究结合课件学习隋灭陈流线图，探究隋朝统一的意义是什么？结合课件，引导学生学习隋巩固统一的各项措施1.三省六部制，发展经济，编定户籍，统一南北货币和度量衡制度；2.隋朝巩固统治的措施——开通大运河学习与探究材料：阳刚的一撇是万里长城，阴柔的一捺是京杭运河，这才是一个顶天立地、有血气、有温情的中国人。
——改编自《话说运河》解说词“阴柔一捺”的大运河修建于何时、目的何在？学习与探究阅读教材和以下材料，思考：大运河的重要地位及作用？材料一大运河与世界上著名人工运河进行比较印大材料二：隋炀帝大业元年，更令开导，名通济渠。
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质（精选13篇）
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质（精选13篇）初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》优质篇11、计划课时：1课时2、课前教学设计：七年级历史下册第一课是隋朝的统一与灭亡。
知识点的顺序：隋朝的建立;隋灭陈，统一天下;隋朝巩固统治的措施;开通大运河;开创科举取士制度;隋朝因暴政二代而亡。
传统的问题引导式授课的流程：第一隋朝是怎么建立的?第二，为什么隋朝能灭掉陈朝，一统天下?第三，隋朝统一以后是如何巩固统治的?有什么表现?第四，隋朝开通大运河的目的、经过、影响?隋朝大运河“一个中心两个起止点4段通5河”分别是指?第五、魏晋南北朝时期选拔官员的方式和弊端?隋朝是怎么样解决这个弊端?科举制创立带来的影响?第六，为什么隋朝会二代而亡?主要原因是什么?隋朝灭亡的经过?第七，对比隋朝前后两代皇帝的治国表现，有什么经验教训?3、历史漫画制作构想如果引入历史漫画教学的话，需要为隋文帝杨坚、陈后主和隋炀帝杨广设计Q版的形象。
第一组漫画就是外戚杨坚的踢走北周小皇帝夺权建隋。
第2组漫画就是陈后主不问政事，沉迷享乐，被杨广带兵攻破都城，避难逃到废井后被俘的故事。
由第2组漫画引出“隋朝灭陈统一天下的原因”这一问题。
第3组漫画就是开皇之治的成因和表现。
隋朝统一后，发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度，这可以通过一幅组合的漫画图来表现。
加强中央集权，提高行政效率，这可以出示三省6部制这幅图。
这些措施所带来的影响和表现，可以通过两幅对比性的漫画来表述，左侧是隋朝之前民不聊生的漫画，右侧是隋朝统一后经济繁荣，国家粮仓堆满粮食的漫画。
第4组漫画就是大运河的开通。
图一在大运河地图配画民夫挖河道，旁边加民役数量。
图二在大运河地图配隋朝漕运和水上商贸运输数据。
图三是隋炀帝坐龙舟出游扬州。
引出修大运河利弊讨论。
七年级上册中国历史第一课《隋朝的统一与灭亡》教学设计及历史漫画制作构想(胡马依风)第5组漫画科举制前后的选官标准对比。
设计张有才和李富贵2个Q版人物，引出话题。
隋朝的统一与灭亡-教案
隋朝的统一与灭亡-教案教案：隋朝的统一与灭亡教学目标：1. 了解隋朝的统一过程及其意义；2. 了解隋朝的灭亡原因及其影响；3. 培养学生的历史意识，掌握历史分析和归纳的能力。
教学重点：1. 隋朝的统一过程及其意义；2. 隋朝的灭亡原因及其影响。
教学准备：1. 教师准备一台电脑和投影仪；2. 教师准备幻灯片或PPT，展示相关图片和文字资料；3. 教师准备相关教材和参考书籍。
教学过程：Step 1：导入与热身（5分钟）教师向学生介绍隋朝，以及隋朝的统一和灭亡的重要性，引起学生的兴趣。
Step 2：隋朝的统一过程及其意义（15分钟）教师通过幻灯片或PPT，向学生展示隋朝的统一过程，包括隋文帝的统一战争和北方民族的融合等。
并对隋朝统一的意义进行解释，例如加强中央集权、统一度量衡、货币、文字和法律等。
Step 3：隋朝的灭亡原因及其影响（15分钟）教师通过幻灯片或PPT，向学生展示隋朝的灭亡原因，包括内外因素等。
并对隋朝灭亡的影响进行解释，例如国家分裂、社会动荡、民族矛盾等。
Step 4：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在小组内就隋朝的统一和灭亡展开讨论，并就以下问题进行思考：1. 隋朝的统一对中国历史有何意义？2. 隋朝灭亡后的影响有哪些？Step 5：小结与展望（5分钟）教师对学生进行总结，概括隋朝统一和灭亡的重要内容，帮助学生形成对隋朝历史的整体了解。
并展望下一堂课将继续讲解隋朝的社会、经济和文化特点。
Step 6：作业布置（5分钟）布置综合性作业，要求学生写一篇短文，介绍隋朝的统一与灭亡，并分析其影响。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读相关历史书籍和资料，加深对隋朝统一与灭亡的理解；2. 引导学生对隋朝的统一和灭亡进行比较，与其他历史时期进行对比分析；3. 组织学生进行历史研究项目，深入探讨隋朝统一与灭亡的相关问题；。
第1课隋朝的统一与灭亡教案
第1课时：隋朝的统一与灭亡一、教学目标：知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋场帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。
过程与方法：识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
情感态度与价值观：隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展智慧和力量显示了我国劳动时人民智慧和力量。
二、教学重难点：教学重点：隋朝的统一。
教学难点：理解科举制创立的进步意义。
三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：（一）、新课导入：原始社会奴隶社会：夏、商、西周、春秋封建社会：战国、秦、汉封建社会确立和发展时期三国、两晋、南北朝政权分立和民族融合时期隋、唐封建社会的繁荣时期五代辽宋夏金元明清（二）、新课讲解：1、隋的统一、(1)、隋的统一隋朝建立时间：581年建立者：北周外戚杨坚（隋文帝）都城：长安隋统一时间：589年(2)、强盛的隋朝①措施：发展经济,编定户籍,统一南北货币和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。
②作用：隋统一后一系列措施,促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
计天下储积，得供五六十年。
——《贞观政要》相关史事：含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大的国家粮库。
经考古发掘，遗址面积40多万平方米，有数百个粮窖。
仓窖口径最大的达18米，最深的达12米。
隋文帝末年，国家储各的物资和粮食可以供应全国五六十年。
2、开通大运河目的：为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治。
时间：605年大运河中心及五大水系：以洛阳为中心，北达涿郡，南到余杭……作用：加强了南北地区政治、经济和文化交流。
3、开创科举取士制度(1)、原因：魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。
部编七年历史级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计
部编七年历史级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是部编七年历史级下册的第一课，主要介绍了隋朝的建立、统一、繁荣及灭亡的过程。
教材内容主要包括隋朝的建立背景、隋文帝的统一措施、隋炀帝的统治及其衰败、隋朝的灭亡等方面。
通过本课的学习，使学生了解隋朝的历史地位，认识隋朝的统一与灭亡对中国历史的影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了我国历史的一些基本知识，对于历史事件的时间、地点、人物有所了解。
但是，对于隋朝的统一与灭亡的具体过程、原因及其影响还需要进一步的学习。
此外，学生对于历史人物、历史事件的评价能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立背景、统一措施、灭亡过程及其原因，认识隋朝的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确评价历史人物、历史事件，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的统一过程、灭亡原因及其影响。
2.教学难点：隋朝灭亡的原因，隋朝在中国历史中的地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解隋朝的基本情况，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么说隋朝是中国历史上的一个重要时期？隋朝有哪些重要历史事件？2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示隋朝的历史图片、地图等资料，生动形象地展示隋朝的统一与灭亡过程。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的历史资料，分析隋朝的统一过程、灭亡原因。
教师引导学生进行讨论，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质（通用16篇）
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质（通用16篇）初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》优质篇1一、教材分析本课是部编本《义务教育教科书·中国历史(七年级下册)》第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》第1课《隋朝的统一与灭亡》。
《义务教育历史课程标准(20__年版)》对本课的要求是：“知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通;知道隋朝灭亡的原因。
”本课共四部分，即隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡。
本课主要讲述了隋朝结束魏晋南北朝割据混乱完成统一，为巩固统治采取一系列措施，但最终因暴政而亡的历史过程。
隋朝的统一及发展为此后唐朝盛世时代的到来奠定了基础。
为了让学生更好地理解本课知识，可以对教材进行简单的整合，即分为大运河为何能开通、大运河如何开通、大运河开通致隋亡三部分进行教学。
二、学情分析本课的教学对象是七年级学生，经过一个学期的历史学习，他们已经掌握简单的历史学习方法，对历史充满了好奇，这有利于调动他们参与学习的积极性。
七年级学生了解隋朝这段历史的途径主要有以下几种方式：图书、影视剧(如《隋唐英雄》《隋唐演义》)、网络游戏、遗址博物馆等。
很多同学对这段历史都有一定了解。
这对于开展本课教学是十分有利的，因为学生很容易进入历史情境。
但是由于一些影视剧、网络游戏的误导，七年级学生在认知上存在偏差，对历史人物和历史事件还不能辩证地分析，故教师应在课堂中予以正确的引导，使学生学会分析历史问题，正确评价历史人物和历史事件。
三、教学目标通过阅读教材了解隋的建立、大运河的开通、科举制度的创设及隋的灭亡等基本史实。
通过对隋文帝灭陈建立隋朝的学习，认识到统一是历史发展的潮流。
通过对隋朝户籍制度及科举制度的学习，学生能认识到隋朝政治经济政策的实行有利于中央集权的加强，促进了社会经济不断发展，为大运河等公共工程的修建提供了条件。
通过对隋朝灭亡原因的分析，学生能学会正确评价历史事件的方法。
第1课 隋朝的统一与灭亡 教案
第1课隋朝的统一与灭亡【内容主旨】隋朝结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，完成了国家的统一，同时，在其短暂的历史中留下了许多创举，尤其以开通大运河和创立科举制为代表，为后来唐朝的繁荣强盛奠定了基础。
【教学目标】了解隋朝建立与统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝灭亡等相关史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；探讨隋朝骤亡的原因；通过分析隋炀帝的功过，初步掌握全面评价历史人物的能力。
通过识读东汉至隋朝政权更迭示意图、隋朝大运河示意图等历史地图和相关文献材料，获取有效历史信息，认识隋朝完成统一的意义，正确评价大运河在历史上的作用；对比古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义；通过分析典型材料，增强思辨意识，认识到历史解释的复杂性。
感悟隋朝承上启下的历史地位和王朝兴衰的规律；认识到国家与社会治理必须以民为本，与时俱进，方能长治久安。
【重点难点】教学重点：科举制的创立、大运河的开通教学难点：隋朝灭亡的启示【教学过程】环节1：教师出示东汉至隋朝的朝代更迭示意图，带领学生回顾从东汉至隋朝之前中国社会政权的变迁。
学生回忆魏晋南北朝的时代特征，导入新课。
设计意图：温故知新，导入新课。
环节2：教师出示课文第一目“隋的统一”相关内容节选，讲述隋文帝杨坚统一全国的历程，提问“在当时的社会背景之下，隋的统一对社会发展有何意义？”引导学生思考。
设计意图：史论结合，引导学生了解隋朝统一中国的历史过程及意义。
环节3：以设问“隋朝统治者采取了哪些巩固统一的措施？取得了什么效果？”为过渡，引导学生阅读课本内容，对隋朝统治者采取的巩固统一措施形成初步了解。
设计意图：培养学生自主学习和信息提取与归纳的能力，引导学生对于隋朝巩固统一采取的措施形成基本认识，为之后的教学内容做铺垫。
环节4：出示《隋朝三省六部制》框架示意图，引导学生了解隋朝在政治方面采取的巩固统一的措施。
教师继续提出设问“当时的官员又是通过何种方式产生的呢？”，引出“隋朝在人才选拔上创设科举制”的内容，并出示《中国古代选官制度》示意图，引导学生分析科举制度与历代选官制度的不同点及其进步意义。
第1课 隋朝的统一与灭亡教案
导入新课：它结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，它的专制主义中央集权制度影响深远，但它又是一个短命的王朝。
这是哪个王朝？
一、统一篇——隋朝的建立
1、请你概括隋朝建立的三要素：时间、建立者、都城。
2、请根据南北朝政权更替示意图简要说明政权更替情况
3.想一想：隋朝为什么能统一全国？（阅读课本第2页第1段文字）
4.结合秦统一意义，思考隋朝的统一有何重大意义？
二、强盛篇1——隋朝的强盛
5、议一议：隋朝的强盛有哪些原因？（阅读课本第2页第2段文字）
6、
7、阅读材料，概括大运河开通的目的。
（多媒体展示材料）
8、观察教材第3页《隋朝大运河示意图》，找到大运河的三。
隋朝的统一与灭亡教案
隋朝的统一与灭亡教案教案标题：隋朝的统一与灭亡教案目标：1. 了解隋朝的兴起、统一和灭亡的历史背景和原因。
2. 掌握隋朝统一中国的重要事件和政策。
3. 分析隋朝灭亡的原因和影响。
4. 培养学生的历史思维能力和分析能力。
教学重点：1. 隋朝的兴起和统一过程。
2. 隋朝灭亡的原因和影响。
教学难点：1. 分析隋朝统一和灭亡的原因。
2. 探讨隋朝统一和灭亡对中国历史的影响。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 隋朝统一与灭亡的相关历史资料和图片。
3. 学生参考书籍和网上资源。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引入隋朝的历史背景，简要介绍隋朝的兴起和统一对中国历史的重要性。
知识讲解（15分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿，详细讲解隋朝的兴起和统一过程，包括隋文帝、隋炀帝的重要政策和军事行动。
2. 分析隋朝统一的原因，如政治、军事、经济等方面的因素。
讨论与分析（20分钟）：1. 将学生分为小组，让他们讨论隋朝灭亡的原因。
2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的观点和分析结果。
3. 教师引导学生分析隋朝灭亡对中国历史的影响，包括社会、政治、经济等方面。
展示与总结（10分钟）：1. 学生展示他们的分析结果和观点。
2. 教师进行总结，强调隋朝统一和灭亡对中国历史的重要性和影响。
3. 鼓励学生提出问题和思考其他相关议题。
作业布置（5分钟）：1. 要求学生撰写一篇关于隋朝统一与灭亡的文章，包括隋朝兴起、统一的原因和过程，以及灭亡的原因和影响。
2. 提供学生参考书籍和网上资源，鼓励他们进行独立研究和思考。
教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨其他中国历史时期的统一与灭亡。
2. 鼓励学生进行历史研究，深入了解隋朝和其他历史时期的相关内容。
教学评估：1. 学生课堂参与度和讨论表现。
2. 学生撰写的作业文章质量和深度。
3. 学生对隋朝统一和灭亡的理解程度。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计篇1一、整合教材子目，巧设教学活动（一）遵循特定原则，整合教材子目本课完整展现了隋朝从建立、统一、强盛，直至灭亡的全过程，充分展现了历史的时序性和完整性。
隋朝的统一与强盛离不开隋朝两位皇帝的励精图治，隋文帝建立隋朝并实现全国统一，他发展经济的同时，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。
隋炀帝则正式创立进士科，科举制正式确立。
此外，隋炀帝还开凿出贯穿南北的大运河，进一步将统一的隋朝推向繁荣。
但同时，包括开凿大运河在内的一系列暴政，又使得隋朝最终走向了灭亡。
因此，基于历史的时序性，我将第二子目“开通大运河”和第三子目“开创科举取士制度”互相对调。
这样的调整便于子目之间的合理过渡，有利于培养学生的学习兴趣、发展学生的思维能力，更重要的是便于学生对于隋朝的这段历史系统化，形成完整的知识体系。
统编教材是集合了很多专家学者的智慧汇编而成，并将作为统一教材推行全国，所以这本教材十分具有科学性和严谨性。
教材中每一个子目的设计和编排都是专家们智慧的结晶，所以我们在实际教学中也不可任意调整子目、整合板块。
我认为对于教学中子目的调整和板块的整合需遵循一定的原则：首先，整体性原则。
初中历史教材的有些子目之间没有形成系统连贯的体系，子目之间跨度大，逻辑性不强。
这就需要教师在教学中通过整合教材并结合一些过渡方法，将不同知识点沟通衔接起来，使教学内容紧密相连，环环相扣。
其次，时序性原则。
第1课-隋朝的统一与灭亡教案（五篇范例）
第1课-隋朝的统一与灭亡教案（五篇范例）第一篇：第1课-隋朝的统一与灭亡教案第1课隋朝的统一与灭亡一、教学目标： 1.知识与能力：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因。
2.过程与方法：在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观：国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。
隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。
二、教学重难点： 1.教学重点：隋朝的统一、科举制和大运河 2.教学难点：科举制，开通大运河的意义，如何正确评价隋炀帝的功过和历史地位三、教学方法：阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、分组探究法等四、教学手段：幻灯片与板书相结合五、教学过程：1.复习提问(1)在黑板上写出南北朝朝代表，引导学生回忆南北朝的历史。
(2)北周是什么时候统一北方的?2.导入新课上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。
第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。
秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家。
第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。
接着，中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。
从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。
(在讲课之前，请一位同学读一下课前提示)，然后开始学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。
3.讲授新课（一）、隋朝统一南北1.隋朝的建立(581年)杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。
杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后。
580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
七年级历史下册
第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
一、教学目标：
知识目标：了解隋朝的历史贡献；
技能目标：知道隋朝灭亡的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解隋朝的建立对后世的深远影响；
教学难点：学会用客观的眼光去看待历史；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道隋文帝杨坚吗？他有哪些历史贡献？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《隋朝的统一与灭亡》；
二、隋朝的统一：
师：课件出示隋王朝的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：隋朝是何时统一的？隋朝是由谁统一的？隋朝建立后都有哪些历史贡献？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
《隋朝的统一与灭亡》教案
《隋朝的统一与灭亡》教案一、教学目标1.了解隋朝统一的背景、过程和意义。
2.掌握大运河开通的目的、路线和影响。
3.理解科举制度创立的背景、内容和作用。
4.分析隋朝灭亡的原因和历史教训。
二、教学重难点1.重点：大运河的开通；科举制度的创立。
2.难点：隋朝灭亡的原因。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体教学法。
四、教学过程1.导入新课通过展示隋朝的地图或相关图片，引导学生思考隋朝的统一和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.隋朝的统一-讲解隋朝建立的背景和过程，包括杨坚的崛起和北周的灭亡。
-分析隋朝统一的意义，如结束长期分裂、促进经济发展等。
-介绍隋文帝的统治措施，如改革政治制度、发展农业等。
3.大运河的开通-阐述大运河开通的目的，如加强南北交通、巩固统治等。
-展示大运河的路线图，讲解其重要的地理位置和作用。
-分析大运河开通对经济、文化交流的影响。
4.科举制度的创立-讲解科举制度创立的背景，九品中正制的弊端。
-介绍科举制度的内容，如考试科目、选拔标准等。
-分析科举制度对中国古代选官制度的影响。
5.隋朝的灭亡-分析隋朝灭亡的原因，如隋炀帝的暴政、农民起义等。
-讲解隋朝灭亡的过程，如李密领导的瓦岗军起义等。
-总结隋朝灭亡的历史教训。
6.课堂小结回顾隋朝的统一与灭亡的主要内容，强调重点知识点。
7.布置作业布置相关的课后作业，如简答题、论述题等，以巩固学生对知识的掌握。
五、教学反思通过本次教学，学生应能够对隋朝的统一与灭亡有更深入的了解，同时培养学生的分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，应注重引导学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣。
此外，还可以通过多媒体资料等丰富教学内容，提高教学效果。
教师应根据学生的反馈及时调整教学方法，以提高教学质量。
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隋朝的统一与灭亡教案第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡【教学目标】知识与能力通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立与统一，隋帝的改革内容及作用，大运河开凿的目的、路线和作用，科举制的诞生和影响，以及隋朝灭亡的原因等基本史实；培养学生观察和分析问题的能力以及正确评价历史现象的能力，让学生学会将历史人物放在特定的历史时代背景中，从多元角度评价历史人物的方法。
过程与方法从隋朝经济繁荣的表现和通过考试选拔人才的方法中进一步探究隋朝经济繁荣局面出现的原因，培养学生积极探究、独立思考、通过历史现象挖掘历史本质的深刻思维能力；通过引导学生分析大运河开凿的目的和作用以及大运河开凿与隋朝短命而亡是否有联系等问题，培养学生在特定的历史条件下观察问题和全面分析问题的能力；通过对古诗词的分析，探究后人对隋朝灭亡原因的分析。
情感态度与价值观认识国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障；认识大运河的开通是我国劳动人民智慧和力量的结晶；认识科举制度的创立是中国古代选官制度的一大变革，是隋朝繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，从而使学生认识到制度的创新是人类社会进步的重要组成部分。
【重点难点】教学重点：大运河的开通及其作用；科举制度的创立。
教学难点：隋初经济繁荣的原因；开凿大运河的目的和作用；科举制度的影响。
【导入新课】2018年1月1日，新年伊始之际，大运河江苏沿线的苏州、无锡、常州、镇江、扬州等八个城市携手联动，举办首届江苏大运河化带新年行走活动。
江苏社会各界代表、国际友人、运河沿岸民众，逾万人在运河之畔同时出发，以健步行走的形式，一起“走大运”，共同祈福2018新年。
大运河是何时开通的？这条运河的开通对社会的发展和中国历史有着怎样的影响？今天我们就学习这些内容。
【讲授新课】一、隋的统一隋朝是如何建立的？它建立之前的中国处于一种什么样的状态呢？请看下图，请同学们根据图片说明图中政权之间的关系。
学生回答后，教师补充：中国历史上的南北朝时期，是国家的大分裂时期，北朝由北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个政权组成。
它们之间的关系是北魏分裂为东魏和西魏，东魏和西魏又分别被北齐和北周所取代。
后北周灭北齐，581年，杨坚又建隋代周。
南朝由宋、齐、梁、陈四个朝代组成，它们之间是前后相继的关系。
出示杨坚图片：请同学们根据教材和下面的图片，总结杨坚建立隋朝和隋朝建立后全国的情况。
学生回答后，教师总结：581年，北周外戚杨坚代周自立，改国号为隋，杨坚即隋帝，定都长安。
隋建立后，当时在南方还有一个割据政权——陈朝。
由此可知，隋朝建立后，主要任务是灭掉南方的割据政权陈朝，实现南北统一。
出示陈后主携二妃躲入枯井的图片，介绍隋灭陈，统一全国的情况。
请同学们思考、讨论两个问题：(1)隋朝能够统一全国的原因是什么？学生回答后，教师补充：隋朝的统一符合历史发展的潮流，隋朝以前的南北分裂局面阻碍了社会经济的交流和发展。
随着南方经济的发展，人民要求南北方结束对峙局面，实现统一。
隋朝在经济、政治和军事方面，比陈朝明显占优势。
客观上：北方民族的大融合，南方经济的发展；长期的分裂割据，人民渴望统一；南方陈政权统治腐败。
主观上：隋朝政治稳定、经济繁荣、军事强大；隋朝准备充分、战略战术运用得当。
(2)隋朝统一全国有什么意义(影响)?学生回答后，教师补充：对于隋朝统一全国，清朝的王夫之曾经评论说：“隋统一天下……以启唐二百余年承平之运。
”隋帝统一南北的功绩可与秦始皇媲美。
由此可见，隋的统一结束了魏晋以长期的分裂局面，为隋唐时期经济化的繁荣发展奠定了基础，是秦汉以历史上的又一个大一统局面。
教师出示下面的材料：材料一时间隋初隋盛时人口3000多万4600多万垦田1900多万顷5500多万顷粮仓长安太仓洛阳含嘉仓、洛口仓材料二隋帝统治时期和隋炀帝统治初年，国家财政出现了空前富裕的情况。
隋政府在全国设置了许多官仓，储备粟帛。
开皇年间，在卫州置黎阳仓、洛州置河阳仓、陕州置常平仓、华州置广通仓。
大业初年，在洛阳附近建含嘉仓、子罗仓、洛口仓、回洛仓等。
中外仓库，无不盈积。
教师设问：从两则材料看，隋朝经济的发展主要表现在人口激增、垦田面积扩大、粮仓丰实三个方面。
那么，隋朝经济发展的原因是什么呢？学生回答后，教师补充：经济发展的原因，除了人民的辛勤劳作外，一般说有两点主要原因：一是政策；二是科技。
隋统一后，发展经济，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。
这一系列措施，促进了社会经济的迅速恢复和发展，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
教师过渡：隋朝经济发展、国家繁盛的表现除了上面提到的人口增加、垦田面积扩大、粮仓丰实外，开凿贯通南北的大运河也是很重要的表现。
下面我们重点学习大运河的开通。
二、开通大运河隋朝时，江南的经济发展很快，北方需要的一部分粮食主要仰赖江南。
随着商业的发展，开通南北运河，利用水力运输，已是势在必行。
其次，隋灭陈后，需要加强对江南地区的控制。
隋炀帝开通大运河的主要目的就是加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
请同学们思考、讨论问题：开凿大运河的条件有哪些？学生回答后，教师补充：隋朝前期经济的繁荣，为开凿大运河提供了经济基础；国家的统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能；有前代开凿的古运河作基础。
播放大运河的纪录片，然后出示表格，让学生根据教材和纪录片完成。
大运河概况一帝开凿大运河的皇帝：两域连通的两大明区域：三点中心点、南北两至点：四段由北向南依次为：五河由北向南依次为：六省大运河流经的省份：由一名同学讲述大运河概况，教师可检查同学们的表格完成情况。
学生讲述：隋炀帝征发几百万人，从605年开始开凿大运河。
大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长2700多千米。
隋朝大运河共分四段，由北向南依次为永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
这条纵贯南北的大运河，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，连通了黄河流域和长江流域，使两大明逐渐融为一体。
大运河流经河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江六省。
同学讲述完毕后，教师指导学生画一张大运河的简图。
要求：能正确体现大运河的“三点、四段、五河”。
教师可挑选其中几张进行展示。
对大运河作用的评价，历褒贬不一。
请同学们结合图片讨论问题。
出示《开凿大运河》《隋炀帝游江都》图片：教师设问：这些行为对隋朝产生了哪些影响？隋朝开通大运河是好事还是坏事？学生讨论后，教师总结：一方面，开凿大运河必然带沉重的徭役负担，导致阶级矛盾激化，这也是隋朝暴政的内容之一；同时，隋炀帝利用大运河，到江南巡游，进一步加剧了当时的阶级矛盾，巡游队伍所到之处，百姓倾家荡产，怨声载道。
隋炀帝的暴政终于引发了人民的反抗，隋朝二世而亡。
解决第二问时，教师指导学生评价历史事件的正确方法：在评价历史事件时，一是提出看法，同时要说明理由；二是看问题既要全面，又要看主流。
大运河开通以后，一直是中国南北交通的大动脉。
中国主要的天然水道基本上都是东西流向，大运河使南北数千里的广大疆域有了一条方便的水道，对于促进南北经济化的交流和发展，维护和加强国家政治的统一，都有重要的作用。
大运河是隋代劳动人民对中国历史的伟大贡献。
它和长城一样，享誉世界，是世界工程技术史上的奇迹。
所以我们看问题不能一叶障目、以偏概全，应当全面、辩证地看待问题。
隋朝大运河的开通给百姓带了巨大的负担，但它更多的是造福当时人民，甚至直到今天，大运河仍在发挥作用。
它在当时的重要作用在于促进南北经济的交流并带动运河沿岸城市的发展，有利于统一的中央集权制国家的巩固。
它既有利于南北军需、民用物资的运输，又有利于排灌，体现了环保意识。
三、开创科举取士制度曹魏后期，九品中正制开始发生变化，它很快就被势力雄厚的门阀士族所把持。
这些豪门大族世代为官，把持了所有的高官显职，九品中正制也就把门第出身作为品评的唯一标准，形成了“上品无寒门，下品无士族”的局面。
出示九品中正制的幻灯片(右图)：隋朝建立之初，还是沿袭前朝的选官制度，但两年之后，隋帝就下诏予以废除。
下面请同学们思考：九品中正制到了隋代，除了读书人对其不满之外，还有哪些弊端最终导致了隋帝下诏将其废除？大家可以分组讨论，并派代表发言。
学生回答：九品中正制发展到后，成为豪门大族控制政权的工具，选拔不到有真才实学的人才。
新建立的隋政府需要大量的高素质人才巩固政权，而九品中正制起不到这样的作用。
教师讲解：隋朝时期是中国封建社会重新走向统一的时期。
从统治阶级内部的关系看，中小地主的经济实力不断增强，他们积极要求参政，希望改变政治地位不高的现状。
魏晋南北朝以形成的士族豪门的经济实力和政治地位明显减弱和下降，在社会政治、经济生活中逐渐失去了原有的垄断地位。
统一的中央集权官僚体制的确立急需一大批高素质的官吏充实到政府各级行政机构中去，从而使政令畅通，官僚机构得以正常运转，并进一步遏制地方割据势力，加强皇权，巩固中央集权。
在这种情况下，九品中正制已经不能满足需要。
因为它既不利于皇权加强和中央集权，也不利于笼络和控制中小地主阶级知识分子。
在这种情况下，科举制应运而生。
出示隋帝和隋炀帝的幻灯片：找同学说出隋朝两位帝王在科举制诞生过程中的贡献。
学生回答后，教师总结：隋帝时，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。
隋炀帝时，创立进士科，我国科举制度正式诞生。
多媒体播放《千年科举探幽》片段：请同学们思考、讨论几个问题：科举制的开创和实施会给下列社会阶层带什么影响？具体问题如下：(1)高门权贵的子弟失去了什么？(2)原把持选官实权的官员和高门权贵失去了什么？(3)出身低微的读书人得到了什么？(4)朝廷得到了什么？学生回答后，教师补充：(1)科举制的开创和实施使高门权贵的子弟失去了不经选拔就可以做官的捷径，高门权贵在政治上的垄断地位被打破。
(2)科举制使原把持选官实权的官员和高门权贵失去了特殊地位。
(3)科举制的实施使出身低微的读书人获得了靠自己的真才实学进入政府做官的资格，改变了“上品无寒门，下品无士族”的局面。
(4)科举制的实施削弱了贵族专权，改变了世家大族把持政权的局面，有利于中央集权的加强，扩大了中央政府的统治基础，缓解了社会矛盾。
教师讲解：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。
四、隋朝的灭亡教师讲述：历史的车轮滚滚向前，但事情的发生总有其相似之处。
自秦朝历二世而亡后，又有一个短命王朝历二世而终，那就是繁盛一时的隋朝。
请同学们回忆隋帝杨坚在建国初期采取了哪些措施使隋朝经济迅速发展。
学生回答后，教师再问：那隋炀帝即位后采取的措施哪些有利于巩固统治？哪些不利于巩固统治，反而导致隋朝灭亡？学生思考回答，教师概括总结：(1)有利：隋炀帝创立科举制，使读书、考试、做官结合在了一起，有利于人才的选拔与任用；其次开通大运河，沟通了南北，促进了经济发展。