语音修辞学
语音修辞讲课稿
语音修辞语音修辞语音修辞同义手段的运用汉语是富于音乐性的语言，有很多可以增强音乐美的语音修辞手段，例如音节配合、平仄协调、同韵呼应、叠音自然等等。
一、连绵词的修辞功能叠韵如两玉相扣，取其铿锵；双声如贯珠相联，取其婉转。
（李重华《贞一斋诗说》）余谓苟于词之荡漾处多用叠韵，促节处多用双声，则其铿锵可诵，必有过于前人者。
（王国维《人间词话》）连绵词经常被运用于对联和诗词的对偶句中，具有回环荡漾、悦耳动听的修辞效果。
例如：二、叠音词的修辞功能广义的叠音词包括：叠音单纯词（依依、潺潺、冉冉、翩翩、脉脉）；叠音合成词（巍巍、刚刚、偏偏、常常、仅仅）；叠音后缀词（红彤彤、绿茵茵、雄赳赳、美滋滋、急匆匆）；叠音＋后缀（欣欣然、悻悻然、茫茫然、惶惶然、贸贸然）；形容词AABB式重叠（高高兴兴、干干净净、冷冷清清、清清楚楚、忙忙碌碌）；单音节形容词重叠＋的（高高的、胖胖的、静静地、冷冷的、长长的）。
叠音实质上是声韵交错的重叠，兼有双声叠韵的作用。
恰当地运用叠音词可以壮大声势、谐调音韵、加强语意、突出节奏，增强语言的形象性，使语言富有感染力。
叠音是汉语特有的一种修辞方式，大量运用叠音手段，是我国诗词曲赋的优良传统。
在现代文学语体中，叠音手段也用得很普遍。
例如：三、拟声词的修辞功用拟声词是一类纯粹用来模仿声响、记录声音的词，常见的有单音节的、双音节的、三音节的、四音节的。
它的修辞功用在于直接传达物理世界的声音节奏，缩短人与发音体的距离，使人感到生动逼真、亲切自然。
例如：四、平仄的修辞功用平上去入——天子圣哲唐代释远忠《元和韵语》：平声哀而安，上声厉而举，去声清而远，入声直而促。
明代释真空《玉钥匙歌诀》：平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收藏。
据此只能得知：平声平，上声高，去声高而远，入声短。
平声上声去声入声↙↘↙↘↙↘↙↘清浊清浊清浊清浊阴平阳平浊上变去入派三声平分阴阳中古音四声以声母的清浊为条件分化为今音声调的阴阳。
文本写作的语音修辞
教学 相长语音修辞是作者为了使文本在生动性、情趣性、音乐性等方面产生表现力和感染力而对语音进行选择、调整、组合的操作方式。
语音修辞应从两个方面来探索：一是明确需要实现的表达效果，二是根据效果思考选用何种语音修辞。
一、强化音韵之美的词语语音修辞法一般来说，要使文本读起来朗朗上口，富于节奏，文本内容易于识记，令读者享受到一种音乐美，则要在文本所用词语的语音上下功夫。
主要在词语的平仄、押韵、双声、叠韵、叠音的选择、组合上下功夫。
先看戴望舒《雨巷》中的一段诗。
她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠、凄清，又惆怅。
她默默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。
双音节词中两个音节的声母相同的，称为双声词，韵母相同或相近的，称为叠韵词。
双声叠韵词在声韵上的这种关联，用来抒写情景时，能给人以听觉上的美感。
如“彷徨”“彳亍”“惆怅”“迷茫”等词， 读者在反复吟咏时，会感受到一种音乐的美感。
所以，作者要想使文本读起来顺口、听起来顺耳，形成一种回环往复的音乐美时，那么就可以选择双声、叠韵词间插在语句中，以此对整个语段语音链上的某些节点起到强化的作用。
上面的诗节中，作者在每一节的开头和结尾都用上了双声词或叠韵词。
第一节的开头用了叠韵“彷徨”，结尾用上了双声“彳亍”和“惆怅”；第二节诗的开头所用的“默默”虽是叠音，在这里也起着双声和叠韵的作用（叠音词既是双声又是叠韵），末尾用了双声词“迷茫”。
在诗节首尾的语句中用这种声母相同或韵母相类的词语来延续音长、延缓节奏，使诗节的韵味显得格外绵长。
叠音词指同一个音节重叠后构成的词。
这类词实际上是连续发出完全相同的音，只是第二个音相较第一个音显得轻、弱、短，即第二个音节一般要读成轻声，如同第一个音节的影子一般，似有若无，以突出第一个音节在语义上的强度和减弱第一个音节在语音上的力度。
请看下面这段文字。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
大学语文名词解释
大学语文名词解释大学语文是指在大学阶段所学习的一门语文课程，旨在培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和批判思维能力。
它是一门综合性的学科，包括文字学、语音学、语法学、修辞学、文学理论与文学鉴赏等内容。
下面将对大学语文中的几个重要名词进行解释。
语言表达能力：指个体通过语言来表达自己的思想、情感和意愿的能力。
它包括口头表达和书面表达两种形式。
在大学语文教学中，通过丰富多样的练习和实践，学生可以提高自己的语言表达能力，包括对大众言语的理解和应用、辩证思维的训练、逻辑推理的运用等。
文学鉴赏能力：指个体通过对文学作品的阅读和分析，理解其中的意义、结构和风格，并进行评判和欣赏的能力。
在大学语文教学中，通过学习和研究优秀的文学作品，培养学生对文学的敏感性和创造性思维，提高对文学作品的鉴赏能力。
批判思维能力：指个体对于文本、观点或问题进行分析和评判的能力。
在大学语文教学中，通过学习课文、阅读文章和分析讨论，培养学生的批判思维能力，包括挖掘文本深层意义、发现逻辑漏洞、权衡不同观点等，促使学生在思考中形成独立的见解和观点。
文字学：是对文字起源、形态、变化规律以及文字与社会、文化等方面关系进行研究的学科。
在大学语文教学中，文字学的知识可以帮助学生了解汉字的演变历程、字形结构和字义的变化，提高对文字的敏感性和对语言的理解力。
语音学：是研究语音现象的科学。
在大学语文教学中，语音学帮助学生了解和掌握语音的基本原理和规律，学习正确的发音，提高语音表达的准确性和流利度。
语法学：是研究语言规则和结构的学科。
在大学语文教学中，语法学帮助学生了解句子的构成和语法结构，学习如何运用语法规则正确地组织和表达自己的思想。
修辞学：是研究修辞方法和修辞效果的学科。
在大学语文教学中，修辞学帮助学生学习如何巧妙地运用各种修辞手法，增强表达的感染力和艺术性，提高自己的写作水平。
文学理论与文学鉴赏：是研究文学创作、文学批评和文学史的学科。
在大学语文教学中，文学理论与文学鉴赏帮助学生学习文学的相关知识，了解各个文学流派的发展和特点，提高对文学作品的分析和评价能力。
修辞学第五章语音修辞
二、音节的协调与呼应
音节的协调与呼应是指通过对不同音节词语 的选择、组合和配置，使语音音节匀称、错 落有致、前后应和，富有节奏感和旋律美。 汉语语词的特点为音节协调提供了便利条件： 一方面，单音词和复音语词常常可以找到对 应的同义形式；另一方面，词本身少有形态 变化，词和词的组合不受形态成分的约束； 再一方面，同音语词占有相当的比重。 就汉语而言，音节协调追求的目标主要是双 音化、四字组合、前后句字数相等或相近， 音节呼应主要是让前后文在声音和语意上都 能紧密联系，形成整体。
四、谐音假对
对偶的一种，利用近音或同音关系临时 借用合于对偶要求的语词。 厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。（孟浩然 《裴司士见面》） 寄身且喜沧州近 ，顾影无如白发何 。 （刘长卿《江州重别薛六》） 水春云母碓，风扫石楠花。（李白《送 内寻庐山女道士李腾空》）
五、谐音仿拟
这是从我国历代笑话中选出精彩的作品改编， 由画家绘画的笑画选集。（广告） 以声作则 曲径通忧（漫画标题） 五儿急的便说：“原是宝二爷屋里芳官给我 的。”林之孝家的说：“不管你‘方官’、 ‘圆官’！现在有了赃证！我只呈报了，凭 你主子前辩去！”（曹雪芹《红楼梦》）
第二节 语音选择修辞
一、 儿化词与轻声词的选用 选用儿化词是一种很有效的语音修辞方法， 可以带来一定的修辞意味。 有时是表现意味，如表“细小”：人儿、脸 儿、事儿、三儿、小末儿、小曲儿、小包儿； 有时是附加特殊的感情，如附加亲爱情感的： 老头儿、二姨儿、小妹儿； 有时是增加生动、轻灵的艺术色彩：年年月 月是歌节，月儿明亮歌儿甜，……
音节协调与呼应的总则是流畅自然、声情并茂。 注意做到不损于内容的准确性、格调的统一性、 逻辑上的合理性。 东有东山，西有西山，北有卧龙（山），南有 鸡笼（山），太原正好座落在一个肥沃的盆地 里。（吴伯箫《难老泉》） 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约 有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如 嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕 阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天正当春 花秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获 之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生 命交替的旺季。（梁衡《夏》）
第二讲 语音修辞
第一节 语音修辞
一、口齿清晰 口齿清晰是口语表达最基本的要求。
1，字头，出字有力 2，字腹发的好 3，字尾收得好
小组练习材料：p002
第一节 语音修辞
二、响度适中
1，不宜过高 2，不宜过低 3，不宜过平 4，不易过亮
第一节 语音修辞
三、适度共鸣
1，口张开一点 2，喉松弛一点 3，鼻腔通畅一点
播音发声的基本要求
1，清晰：语音准确、清楚、流畅 2，圆润：体现播音发声追求的美感 3，自如：松弛、畅通、朴实、大方 4，富于变化：有弹性，适应不同需求（修
辞）
第一节 语音修辞
陈望道先生在《修辞学发凡》中说“修辞原是传情达意 的手段，主要为着意和情，修辞不过是使传情达意能 够适切的一种努力”。
小组训练题：p006
第一节 语音修辞
四、把握重音
口语中的重音主要是： 1，调控重音 2，信息重音 3，情绪重音
举例：p006
第一节 语音修辞
口语重音经常要根据语境和语用目的来确定，但是也 有一些特例：
第一：区分性重度。1，首次提到的人或事物；2，极 而言之的副词；3，突出一种情感或意境；4，重提以 引起重视；5，强调某种判断；6，判明具有某种性质； 7，强调一种动作或行为。
第二：呼应性重音 第三：修辞性重音 练习题：p008
第一节 语音修辞
五、讲究停顿
（1）领属性停顿
（2）呼应性停顿
（3）并列性停顿
（4）强调性停顿
（5）区分性停顿
（6）转换性停顿
（7）回味性停顿
（8）省略性停顿
（9）生理性停顿
（10）调控性停顿
汉语修辞学
给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味
是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水
2019/10/13
给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红
（余光中《乡愁四韵》）
课件作者：北京大学陈汝东教授，版权所有，未经允 许，严禁转贴、转载
五、风格功能
• 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望 长城内外，惟馀莽莽，大河上下，顿 失滔滔，山舞银蛇，原驰腊象，欲与 天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
• 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只 识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物， 还看今朝。 • （毛泽东《沁园春·雪》 ）
• 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正 伤心，却是旧时相识。
《汉语修辞学》课程
第二章 修辞手段 第一节 语音修辞
主讲教师：陈汝东（教授）
Hale Waihona Puke 三、节奏功能• 语音除了上述修辞功能之外，还可 以调节话语的节奏，这主要是通过 音节和停顿进行。
• “看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。”
– “恰同学少年，风华正茂；书 生意气，挥斥方遒。”
红酥手，黄縢酒，满城春色 宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀 愁绪，几年离索。错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥 （yì）鲛（jiāo）绡透。桃花落， 闲池阁。山盟虽在，锦书难托。 莫！莫！莫！（ 陆游的《钗头 凤》）
四、语篇功能
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩；
„„ 悄悄的我走了，
正如我悄悄的来， 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 (徐志摩的《再别康桥》 )
语音修辞学
语音修辞学习要求：1、语音修辞的含义2、语音修辞的手段：节奏、平仄、押韵、谐音等3、语音修辞的效果第一节语音修辞概说一、语音修辞（一）语音修辞语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以提高语言表达效果从而取得语言音乐美的修辞方式。
它大体包括音节的配合、声调的协调和押韵的和谐等等。
（二）语言的音乐美汉语语音具有音节响亮、声调抑扬、音色优美等特点，这就是汉语的音乐性。
利用这种特点，采取一定的方法，可使话语呈现音乐美元音占优势，乐音数量多；同音音节多，押韵很容易；声调彼此对立，平仄对称互补；单音比较自由，双音自足稳重，四音和谐优美二、语音修辞效果语音修辞效果主要有三个方面：（一）音韵美。
主要借助于音响形成的美感。
（二）旋律美。
主要是利用音高和音质因素构成的美感。
旋律主要表现为语音高低升降的规律性变化以及相同、相近语音成分的反复或再现。
语调升降、声调配合及押韵是形成旋律的主要手段。
（三）节奏感。
主要是利用音长和音强因素构成的美感。
调整音节、协调声调、安排语调、构成长短、轻重、快慢、高低及停顿规律性的展现句子是形成节奏的主要手段。
第二节语音修辞手段一、语音修辞手段语音修辞手段是指能够获得修辞表达效果的语音手段二、语音修辞手段种类（一）利用音长：节奏有停顿、快慢、协调音节、四字组合、双音化、衬字等。
停顿指语流中语言单位之间的间歇，属音长范围。
快慢指语速的快慢，是调节语言单位的时值的。
协调音节指对不同音节词语进行选择、组合和调整，使语言音节整齐匀称、错落有致。
四字组合、双音化和衬字也都属于调整音节的范围，它们都与音长密切相关。
A 停顿就是语流中语言单位之间的间歇。
又称音顿、音步、顿歇。
有语法停顿及逻辑停顿之别。
B 快慢。
指说话或朗读速度的快慢，又称语速。
分快速、中速、慢速三种。
他联想起了六年前大闹考场想起了郭立强之死想起了袁眉之死想起了二十余万返城知青“五一”大游行想起了王志松吴茵徐淑芳姚玉慧刘大文……(梁晓声《雪城》)C 协调音节汉语的音乐性的一个重要表现，就是音节的搭配，又主要表现为单双音节的配合上所以郭绍虞说：“汉语的音乐性产生在单双的问题上。
语音修辞的技巧和方法
语音修辞的技巧和方法语音修辞是修辞学的一个分支，指的是通过音调、语速、音量等语音要素的变化来增添语言表达的艺术效果和感染力。
语音修辞可以丰富语言的表现力，让语言更有感染力，更加生动、形象化。
下面我将介绍一些常见的语音修辞的技巧和方法。
第一，音律修辞。
音律修辞是指通过语音的韵律、音调、语速等方式来增强语言的表达力。
比如，抑扬顿挫是音律修辞中常用的手法，通过调节音调和语速的变化，使语言更加抑扬顿挫，有节奏感，增加语言的韵律感和动感。
第二，音量修辞。
通过调整音量的大小，可以增加语言的表现力和感染力。
比如，在强调某个重要的词语或句子时，可以提高音量，使其更加突出。
而在表达柔和、温柔的情感时，可以降低音量，给人以柔和、温暖的感觉。
第三，语速修辞。
语速修辞是通过调节语速的快慢来增加语言的表现力和感染力。
适当的加快语速可以表达紧迫、激动的情感，而适当的减慢语速可以表达沉静、深情的情感。
通过灵活运用语速修辞，可以使语言更加生动、形象，让听者更加容易产生共鸣。
第四，语调修辞。
语调修辞是通过调整语音的升降、高低来表达不同的情感和语义。
比如，在表达疑问、疑惑时，可以用升调；而在表达肯定、肯定时，可以用降调。
通过灵活运用语调修辞，可以使听者更加容易理解和感受到所表达的情感。
第五，语音重复修辞。
语音重复修辞是指通过重复同一个或相似的音节、音调、语调等方式来强调语言的重要性或表达情感。
比如，通过重复某个音节或音调的方式，可以使语言更加生动、有韵律感，增加语言的表现力。
第六，语音换位修辞。
语音换位修辞是通过改变语音要素的位置来达到修辞的目的。
比如，通过词语的音节变换、音位变换等方式来达到音韵和谐的效果。
通过灵活运用语音换位修辞，可以增加语言的表现力和感染力。
除了以上提到的几种常见的语音修辞技巧和方法，还有其他一些语音修辞手法，如声音的拟态、音律节奏的呼应等，都可以用来丰富语言的表现力。
通过灵活运用这些修辞手法，可以使语言更加生动、形象、感染人心，达到更好的交流和表达效果。
语音修辞
语音修辞语音修辞同义手段的运用汉语是富于音乐性的语言，有很多可以增强音乐美的语音修辞手段，例如音节配合、平仄协调、同韵呼应、叠音自然等等。
一、连绵词的修辞功能叠韵如两玉相扣，取其铿锵；双声如贯珠相联，取其婉转。
（李重华《贞一斋诗说》）余谓苟于词之荡漾处多用叠韵，促节处多用双声，则其铿锵可诵，必有过于前人者。
（王国维《人间词话》）连绵词经常被运用于对联和诗词的对偶句中，具有回环荡漾、悦耳动听的修辞效果。
例如：二、叠音词的修辞功能广义的叠音词包括：叠音单纯词（依依、潺潺、冉冉、翩翩、脉脉）；叠音合成词（巍巍、刚刚、偏偏、常常、仅仅）；叠音后缀词（红彤彤、绿茵茵、雄赳赳、美滋滋、急匆匆）；叠音＋后缀（欣欣然、悻悻然、茫茫然、惶惶然、贸贸然）；形容词AABB 式重叠（高高兴兴、干干净净、冷冷清清、清清楚楚、忙忙碌碌）；单音节形容词重叠＋的（高高的、胖胖的、静静地、冷冷的、长长的）。
叠音实质上是声韵交错的重叠，兼有双声叠韵的作用。
恰当地运用叠音词可以壮大声势、谐调音韵、加强语意、突出节奏，增强语言的形象性，使语言富有感染力。
叠音是汉语特有的一种修辞方式，大量运用叠音手段，是我国诗词曲赋的优良传统。
在现代文学语体中，叠音手段也用得很普遍。
例如：三、拟声词的修辞功用拟声词是一类纯粹用来模仿声响、记录声音的词，常见的有单音节的、双音节的、三音节的、四音节的。
它的修辞功用在于直接传达物理世界的声音节奏，缩短人与发音体的距离，使人感到生动逼真、亲切自然。
例如：四、平仄的修辞功用平上去入——天子圣哲唐代释远忠《元和韵语》：平声哀而安，上声厉而举，去声清而远，入声直而促。
明代释真空《玉钥匙歌诀》：平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收藏。
据此只能得知：平声平，上声高，去声高而远，入声短。
平声上声去声入声↙↘↙↘↙↘↙↘清浊清浊清浊清浊阴平阳平浊上变去入派三声平分阴阳中古音四声以声母的清浊为条件分化为今音声调的阴阳。
第五讲 声音和修辞
2、七大节奏规律
（1）音顿律：由等音节或等音步（节拍）语句排列 音顿律：由等音节或等音步（节拍） 组合，形成语音链上的等音长序列和音空， 组合，形成语音链上的等音长序列和音空，有规 律地交替成周期性变化， 律地交替成周期性变化，就产生了音顿律节奏形 式。 [原句]香香又羞又气又害怕，低着头来不说话。 原句] （李季《王贵和李香香》 （李季《王贵和李香香》） 我独不解中国人何以于旧况那么心平气和，于 较新的机运就这么疾首蹙额；于已成之局那么 委曲求全，于初兴之事就这么求全责备?(鲁迅 委曲求全，于初兴之事就这么求全责备?(鲁迅 《这个与那个》) 这个与那个》
四 其他同语音修辞有关的规律
1、要注意避免因语音错误而造成歧义和误解。 要注意避免因语音错误而造成歧义和误解。 要避免因同音或音近而造成的拗口。 2、要避免因同音或音近而造成的拗口。 所以革命前夜的纸张上的革命家， 所以革命前夜的纸张上的革命家，而且是极彻 极激烈的革命家，临革命时， 底，极激烈的革命家，临革命时，便能够撕 掉他先前的假面，——不自觉的假面 不自觉的假面。 掉他先前的假面，——不自觉的假面。(鲁迅 非革命的急进革命论者》 《非革命的急进革命论者》)
2、七大节奏规律
（5）重轻律：由重读音节和非重读音节相 间交替而成的节奏形式。 有个老头本姓顾，大家叫他顾老五。顾老 五上街打醋又买布，他打了醋，买了 布……
2、七大节奏规律
（6）快慢律：由音步的徐疾对立、相间交替、回 环往复形成的节奏形式。 大白鹅，头一昂，眼睛生在脑门上。说这个，戆、 戆、戆。说那个，戆、戆、戆。咚一下，撞墙上； 头上长出个红囊囊。（白安生《大白鹅》 头上长出个红囊囊。（白安生《大白鹅》） （7）扬抑律：由句调的扬、抑、平、曲形成有规 律地对立统一成周期性组合，便形成了语音链上 的扬抑律节奏。
常规语音修辞
常规语音修辞常规语音修辞摆娟娟14级xx三班修辞，即文辞或修饰文辞。
修辞本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
语音修辞作为修辞的类型之一,是指人们运用语言(包括书面语和口语)进行交际时利用语音因素对话语进行修饰、加工的语言现象。
语音因素包含语音属性的一切要素,有音质方面的要素,如声母、韵母的变异使用;有非音质要素运用,如声调的抑扬,语调、语气的转换等等。
语音修辞包括口语语音修辞与书面语语音修辞。
一方面,口语的语音性往往本身就是语音修辞,当然,口语中还可能存在两种语音,一是质朴的“语言表述”的语音,一是艺术的“语言表述”的语音,它们各有语境制约;另一方面,书面语有自己的语音修辞,因为口语的语境与书面语的语境完全不同。
语音修辞要达到两种效果，一是匀称协调，富有整齐美；二是有变化，不呆板。
具体说来，调配语音的主要手段有调整音节组合（如对偶、连绵词、叠音词的运用）、平仄声调的变化、押韵等。
除了对偶、押韵等手段之外，常用的修辞格如排比、反复、顶针、回环等，其实也主要是从语音的角度增强表达效果的。
语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以提高语言的表达效果。
语音是语言的物质外壳，词语是声音和意义的结合体，声音的线性组合，在一定的情境下可以形成语音修辞，构成语音美。
在语言的运用过程中，要想收到好的表达效果，必须注意语音修辞问题语音修辞意义上的音色与音乐的音色有相通之处,除了语音本身的修辞作用外,还具有语音的人文属性或者情感属性。
语言的人文属性与情感属性在语言形成之初就拥有,只是后来在语言发展流变的过程中,由于语言概念的不断增加,以致使得科学语言、公文语言,乃至日常口语越来越离开了语言的本体,而显得呆板、枯燥。
语言的本性是宣达性情的,语音修饰的目的是为了更好的表情达意,因此,从口语语音修辞来看,它主要表达的是个体的、自由的、感情的、审美的情绪,更接近语言的本体;而书面语语音修辞往往受表述时空的制约,而表现为群体的、规范的、理性的语音特征。
语音修辞说课材料
语音修辞语音修辞同义手段的运用汉语是富于音乐性的语言，有很多可以增强音乐美的语音修辞手段，例如音节配合、平仄协调、同韵呼应、叠音自然等等。
一、连绵词的修辞功能叠韵如两玉相扣，取其铿锵；双声如贯珠相联，取其婉转。
（李重华《贞一斋诗说》）余谓苟于词之荡漾处多用叠韵，促节处多用双声，则其铿锵可诵，必有过于前人者。
（王国维《人间词话》）连绵词经常被运用于对联和诗词的对偶句中，具有回环荡漾、悦耳动听的修辞效果。
例如：二、叠音词的修辞功能广义的叠音词包括：叠音单纯词（依依、潺潺、冉冉、翩翩、脉脉）；叠音合成词（巍巍、刚刚、偏偏、常常、仅仅）；叠音后缀词（红彤彤、绿茵茵、雄赳赳、美滋滋、急匆匆）；叠音＋后缀（欣欣然、悻悻然、茫茫然、惶惶然、贸贸然）；形容词AABB式重叠（高高兴兴、干干净净、冷冷清清、清清楚楚、忙忙碌碌）；单音节形容词重叠＋的（高高的、胖胖的、静静地、冷冷的、长长的）。
叠音实质上是声韵交错的重叠，兼有双声叠韵的作用。
恰当地运用叠音词可以壮大声势、谐调音韵、加强语意、突出节奏，增强语言的形象性，使语言富有感染力。
叠音是汉语特有的一种修辞方式，大量运用叠音手段，是我国诗词曲赋的优良传统。
在现代文学语体中，叠音手段也用得很普遍。
例如：三、拟声词的修辞功用拟声词是一类纯粹用来模仿声响、记录声音的词，常见的有单音节的、双音节的、三音节的、四音节的。
它的修辞功用在于直接传达物理世界的声音节奏，缩短人与发音体的距离，使人感到生动逼真、亲切自然。
例如：四、平仄的修辞功用平上去入——天子圣哲唐代释远忠《元和韵语》：平声哀而安，上声厉而举，去声清而远，入声直而促。
明代释真空《玉钥匙歌诀》：平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收藏。
据此只能得知：平声平，上声高，去声高而远，入声短。
平声上声去声入声↙↘↙↘↙↘↙↘清浊清浊清浊清浊阴平阳平浊上变去入派三声平分阴阳中古音四声以声母的清浊为条件分化为今音声调的阴阳。
汉语语音修辞的基础
收稿日期:２０１８１１１１基金项目:本研究受上海市高峰学科 汉语言文学 项目(Ａ９１０３１８３６５００６)资助ꎮ作者简介:宗守云ꎬ上海师范大学人文与传播学院教授ꎬ博士生导师ꎬ主要研究方向:现代汉语语法㊁修辞和方言ꎮ①㊀王希杰:«修辞学导论»ꎬ浙江教育出版社２０００年版ꎬ第５４４页ꎮ②㊀符淮青:«词义的分析和描写»ꎬ语文出版社１９９６年版ꎬ第１页ꎮ２０１９年１月第１期南京晓庄学院学报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＮＡＮＪＩＮＧＸＩＡＯＺＨＵＡＮＧＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＪａｎ.２０１９Ｎｏ.１汉语语音修辞的基础宗守云(上海师范大学人文与传播学院ꎬ上海２００２３４)摘㊀要:汉语语音修辞表现在许多方面ꎬ如音节㊁平仄㊁押韵㊁联绵等等ꎬ这些语音表现背后有着深厚的语音基础ꎬ主要表现在三个方面:音义相关ꎬ音节分明ꎬ音韵和谐ꎮ这些基础既是汉语语音的特征ꎬ也具有一定的语言共性或区域共性ꎮ关键词:语音修辞ꎻ音节ꎻ音韵中图分类号:Ｈ１５㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀文章编号:１００９７９０２(２０１９)０１００６４０７一㊁引言语音修辞是修辞学的重要内容之一ꎮ语音修辞可以从两个角度着手研究ꎬ一是语音修辞的基础ꎬ或者说语音修辞的条件ꎻ二是语音修辞的表现ꎮ王希杰先生在一系列修辞学著作中都对语音修辞的基础和表现进行了深入的研究ꎬ 语音是语言的物质外壳ꎬ也是语言音乐美的基础 ①ꎮ应该说ꎬ正是汉语语音的音乐美等方面的基础ꎬ才造成了汉语语音修辞的种种表现ꎮ本文在王希杰先生研究的基础上进一步讨论汉语语音修辞的各种基础或条件ꎬ包括三个方面:音义相关ꎬ音节分明ꎬ音韵和谐ꎮ二㊁音义相关语言是音义结合的符号系统ꎮ一般认为ꎬ语言中音义之间的关系是任意的ꎬ不可论证的ꎬ没有道理可讲的ꎬ这就是所谓的 语言符号的任意性 ꎮ人们最早关注的不是语言符号的音义关系ꎬ而是名称和所代表的事物之间的关系ꎬ即名和实的关系ꎮ古希腊有 自然派 和 规约派 之争ꎬ中国先秦有 以名举实 和 约定俗成 之辩ꎮ 自然派 和 以名举实 说认为ꎬ名称和所代表的事物是有内在联系的ꎬ因为是这个事物ꎬ所以叫这个名称ꎻ 规约派 和 约定俗成 说则认为ꎬ名称和所代表的事物是民众共同规约的结果ꎬ因为大家都叫这个事物这个名称ꎬ所以这个事物就叫这个名称ꎮ到中世纪ꎬ人们意识到ꎬ名称是通过概念的中介指示物的②ꎮ到现代语言学中ꎬ人们更关注的是语音和语义之间的关系ꎮ语义不是事物本身ꎬ而是事物在人头脑中的反映ꎬ但由于语义和事物有比较直接的联系ꎬ因此语音和语义的联系ꎬ仍然和名实关系有关ꎮ语言符号的任意性可以解释人类语言的多样性ꎮ但任意性不等于没有理据ꎬ我们之所以不知道某个音和它所代表的事物或人头脑中概括的意义之间的联系ꎬ不是因为它们没有联系ꎬ而是我们没有找到这种联系ꎮ即使是符号初创时期ꎬ也很难想象ꎬ命名者在命名的时候ꎬ是没有依据地随意而率性地命名ꎮ正如王希杰所说: 就是在语言符号最初产生的时候ꎬ本质上是任意的ꎬ但也不会一点儿联系也没有吧?恐怕也不是４６绝对的任意吧? ①应该说ꎬ在语言中ꎬ音义之间的联系并不全然是任意的ꎬ而是密切相关的ꎮ汉语音义的相关性可以从以下三方面看ꎬ这三个方面都和语音修辞有联系ꎮ１.语音象征语义王希杰认为: 从古到今ꎬ许多人都注意到了语音同语义和感情色彩之间的某些联系ꎮ这就是所谓 语音象征 词(Ｓｏｕｎｄｓｙｍｂｏｌｉｓｍ)ꎮ例如ꎬ在汉语中ꎬ开口度大的ꎬ声音响亮的ɑ㊁ɑｏ㊁ɑｎｇ韵字比较适宜于表达高亢的感情ꎻ开口度小的㊁声音细微的那些韵步的字ꎬ就难以表达豪放的激情ꎬ而适宜于表现低沉㊁悲哀的情感ꎮ在英语中ꎬＳ的发音可以使人联想到许多事物的类似的声音ꎬ如:风声㊁水声㊁蛇的嘶嘶声ꎮ而Ｍ字母是低沉的鼻音ꎬ象征着海啸声㊁昆虫声㊁鸽子的嘟哝声等等ꎮ ②语音象征语义ꎬ是人类语言常见现象ꎬ尽管具体形式不同ꎬ但原则都是相同的ꎮ如指示代词音义之间存在着象征关系ꎬ在一个语言系统中ꎬ开口度大的用于远距离指示ꎬ汉语 那 和英语ｔｈａｔ都是如此ꎬ开口度小的用于近距离指示ꎬ汉语 这 和英语ｔｈｉｓ都是如此ꎬ尽管汉语和英语指示代词的具体形式不同ꎬ但在开口度和距离的关系上是一致的ꎮ在汉语中ꎬ语音象征语义比较常见ꎬ如某些动物因其叫声而得名ꎬ而拟音词的音义关系更是具有跨语言音义相通的共性现象ꎮ语音象征语义ꎬ对语音修辞有很大的影响ꎮ如 因声附义 现象ꎬ有的学者作为一种辞格看待③ꎬ其实也是一种语音修辞现象ꎬ即把动物的叫声附加一定的意义ꎬ像把蝉的叫声附义为 钱 ꎬ把夜猫子的叫声附义为 后悔 等等ꎮ当然这些动物的叫声本来并没有人类所认知的意义ꎬ只是在特定情景中ꎬ听动物叫声的人由于心理世界的制约赋予动物叫声以意义ꎬ使动物叫声和语义临时建立起象征关系ꎮ语音和语义的象征关系也是一种造词的手段ꎬ这种造词的方法是基于语音修辞基础的ꎮ如有人把狗叫做 汪星人 ꎬ把猫叫做 喵星人 ꎬ这就是利用狗和猫的叫声命名的ꎬ 汪 的声音象征着狗的意义ꎬ 喵 的声音象征着猫的意义ꎬ于是出现 汪星人 和 喵星人 这样的基于语音修辞的词语ꎮ２.语音干涉语义语音和语义是语言符号的两面ꎬ是不可分割的ꎮ最理想的状态是音和义的完全对应ꎬ一个音只代表一个义ꎬ一个义只有一个音ꎬ如果这样ꎬ交际所产生的误会基本上可以消除ꎮ但这种理想状态显然是不存在的ꎬ关键问题是ꎬ语音虽然理论上是无限的ꎬ但实际上是有限的ꎬ人的发音能力㊁听辨能力都是有限的ꎬ因此语音事实上是有限的ꎬ而意义是无限的ꎬ由于新现象㊁新事物㊁新知识层出不穷ꎬ语义无论在理论上还是在实际上都是无限的ꎮ有限的语音和无限的语义ꎬ成为语言符号内在的矛盾ꎮ解决这种矛盾的方法ꎬ就是让一个语音负载多个意义ꎬ这样可以大大减轻记忆的负担ꎬ因此这也是人类语言运作的基本方法ꎮ在人类语言中ꎬ多义词㊁同音词都是用一个音表达两个或两个以上的意义ꎬ这在人类语言中是普遍的ꎮ相反ꎬ一个意义用多个语音表达ꎬ是少见的ꎬ这就是人类语言中绝对同义词/等义词很少的原因ꎮ理论上ꎬ有限的语音表达无限的语义ꎬ会给语言带来极大的麻烦ꎬ会造成诸多的含混㊁模糊㊁歧义㊁误解等等ꎬ但在实际语言交际中ꎬ这些情况并不是经常出现的ꎬ因为语境具有定位功能ꎬ可以消除这些消极因素ꎬ 汉语同音现象特别严重ꎬ没有语境ꎬ孤立地听个别的语音ꎬ是很难分辨其意义的ꎮ在上下文中ꎬ就能很轻松地区分出来 ④ꎮ尽管如此ꎬ语音有限性和语义无限性的矛盾ꎬ仍然会使语音对语义造成干涉ꎮ对语音修辞来说ꎬ语音对语义的干涉主要体现在同音联想上ꎮ同音联想有积极的ꎬ也有消极的ꎬ语音修辞的目的就是要引导积极的同音联想ꎬ避免消极的同音联想ꎮ积极的同音联想主要表现在对吉利语的运用上ꎮ吉利语不一定符合物理世界的情形ꎬ而在心理世界中具有极其重要的作用ꎬ吉利语反映了人追求美好和平安的愿望ꎮ因此ꎬ不能简单粗暴地把吉利语等同于迷信ꎬ而应该作为一种语音修辞加以积极引导ꎮ消极的同音联想主要表现为ꎬ当说话人用一个词语或句子表达某一中性意义的时候ꎬ听话人会联想到同音的消极意义ꎮ如 分梨 本来表示 切分梨子 的中性意义ꎬ但容易使人联想到消极的 分离 意义ꎬ因此有许多人吃梨的时候是不分开吃的ꎮ由于消极的同音联想在心理世界是负面的ꎬ因此语音修辞的一个要求就是要避免消５６ ①②③④王希杰:«修辞学新论»ꎬ北京语言文化大学出版社１９９３年版ꎬ第２０８页ꎮ王希杰:«修辞学通论»ꎬ南京大学出版社１９９６年版ꎬ第３５３页ꎮ万云ꎬ郑心灵:«简说辞格 因声附义 »ꎬ«修辞学习»１９９３年第５期ꎬ第２６２８页ꎮ王希杰:«修辞学通论»ꎬ第３１１页ꎮ极的同音联想ꎮ有时候ꎬ一个语言形式ꎬ会同时具有积极同音联想和消极同音联想两种情形ꎬ不同的联想在不同的地区或群体中形成不同的亚文化特征ꎮ如 沉 ꎬ在笔者的母方言中有积极的同音联想ꎬ 沉 和 成 同音ꎬ 沉 有成功的积极联想意义ꎻ但在一些有江河的地区ꎬ船只行走在江河之上时特别忌讳说 沉 ꎬ因为沉 有沉没的消极联想意义ꎬ甚至同音的 陈 都不能说不能用ꎮ总之ꎬ由于语音干涉语义ꎬ语音修辞要求大力引导积极的同音联想ꎬ极力避免消极的同音联想ꎬ这样才能使交际向着良好的方向发展ꎮ３.语音抑制语义作为语言符号的两面ꎬ语音和语义是不可分的ꎬ正如王希杰所说: 在语言中ꎬ没有不表达语义的语音ꎬ也没有不依赖于语音而存在的意义ꎮ ① 语义 这一术语有广义和狭义之分ꎬ广义的语义指一切意义ꎬ狭义的语义专指语法意义ꎮ对语言符号来说ꎬ所谓 语义 显然是广义理解的一切意义ꎬ那么逻辑的结论就是ꎬ语言符号中和语音相对的语义是多样的㊁复杂的㊁多层次的ꎮ在词汇学和语法学中ꎬ广义的语义或意义有词汇意义和语法意义的分别ꎬ一般认为ꎬ实词既有词汇意义ꎬ又有语法意义ꎬ而虚词只有语法意义ꎬ没有词汇意义ꎮ这样看来ꎬ尽管语音都能够表达语义ꎬ但语义的表现程度是不同的ꎬ实词的语义程度较强ꎬ虚词只有语法意义ꎬ语义程度较弱ꎮ对实词来说ꎬ语音和语义都是凸显的ꎬ对虚词来说ꎬ语音虽然可能有某种程度的削弱ꎬ但仍然还是凸显的ꎬ而语义则是抑制的ꎬ因此可以认为是语音抑制语义现象ꎮ语音抑制语义的现象在虚词中还不是最典型的ꎬ最典型的是在语音修辞中的表现ꎬ主要是衬词的运用ꎮ 有这样一些词ꎬ它自身并无意义ꎬ只起着协调音节的作用ꎬ这就叫作衬词ꎮ衬词虽然没有意义ꎬ但绝不是可有可无的ꎮ没有它ꎬ就拗口ꎮ有了它ꎬ就顺口ꎬ就悦耳ꎬ口语中的衬词是很多的ꎬ如 这个 那个 之类ꎮ ②这里所说的 并无意义 指的是没有词汇意义甚至语法意义ꎬ但显然还有其他意义ꎬ否则就和 没有不表达语义的语音 矛盾了ꎮ其实ꎬ衬词所具有的意义是 程序意义 ꎬ是和 概念意义 相对的ꎬ 程序意义 的作用是增强交际的关联性ꎬ减少听话者为理解而付出的努力③ꎬ衬词也是如此ꎬ说话人运用衬词来协调语音或上下文ꎬ一方面方便自己表达ꎬ一方面有利对方接受ꎬ从而提高交际的关联性ꎮ书面和口语的衬词其实是有差别的ꎮ书面的衬词主要出现在韵文中ꎬ像 来 啊 那个 哎嗨哎嗨哟 等等ꎬ 衬词的运用是韵文的一个特点ꎬ这不限于汉民族ꎬ兄弟民族的民歌中也大量运用衬词 ④ꎮ对韵文来说ꎬ衬词是必要的ꎬ衬词使语音和谐ꎬ甚至能达到使语音优美婉转的效果ꎮ口语衬词有积极的一面ꎬ但和韵文衬词不同的是ꎬ口语衬词还有消极的一面ꎮ口语衬词往往是一种习惯ꎬ不同的人有不同的衬词习惯ꎬ这不仅是修辞的课题ꎬ也是社会语言学应该积极研究的课题ꎮ口语衬词本来是说话人边说边想的产物ꎬ当一个语块(ｃｈｕｎｋ)说完ꎬ另一个语块尚未组织成功的时候ꎬ说话人用 啊 这个 是不是 等衬词临时补充两个语块间的空缺ꎬ久而久之ꎬ就形成了固定的衬词习惯ꎮ如果衬词运用过于频繁ꎬ成为听话人关注的内容ꎬ就有可能影响正常内容的表达ꎮ如有的教师在上课时频繁运用衬词 啊 ꎬ几乎每两个语块之间都出现一次 啊 ꎬ这种情况一旦引起学生关注ꎬ就会影响教学效果ꎬ有的学生甚至会记录老师在一节课说了多少 啊 字ꎮ因此ꎬ对语音修辞来说ꎬ首先要区分韵文的衬词和口语的衬词ꎬ韵文的衬词作为语音修辞的内容是积极的ꎬ而口语的衬词ꎬ有些是积极的ꎬ有些是消极现象ꎬ是需要尽力避免的ꎮ三、音节分明１.汉语是音节分明型语言音节是听觉上能够辨别的最自然的语音单位ꎮ在英语中ꎬ有的音节是容易辨别的ꎬ如ｂｅ是一个音节ꎬｂｉｇｇｅｒ是两个音节ꎬｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ是五个音节ꎻ有些音节不容易辨识ꎬ有人认为ｆｉｌｍ是一个音节ꎬ有人认为是两个音节ꎮ在汉语中ꎬ音节都是容易辨识的ꎬ一般一个字就是一个音节ꎬ因此一个人不需要多少专业知识就可以轻松地识别音节ꎬ如 车 是一个音节ꎬ 图书馆 是三个音节ꎬ 符拉迪沃斯托克 是七个音节ꎮ音节的观念是从西方引进的ꎬ但西方学者在音节的确定上却莫衷一是ꎬ主要是印欧语系的语言音节不像６６ ①②③④王希杰:«修辞学新论»ꎬ第２页ꎮ王希杰:«汉语修辞学»修订本ꎬ商务印书馆２００４年版ꎬ第１７６页ꎮＢｌａｋｅｍｏｒｅＤꎬ Ａｒｅａｐｐｏｓｉｔｉｏｎｍａｒｋｅｒｓｄｉｓｃｏｕｒｓｅｍａｒｋｅｒｓ? ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓꎬ３２ꎬ１９９６ꎬｐｐ.３２５３４７.王希杰:«汉语修辞学»修订本ꎬ第１７８页ꎮ汉语音节那样分明ꎮ为此ꎬ西方学者提出了种种音节理论ꎬ有 元音说 呼气说 响度说 肌肉紧张说 等等ꎮ汉语音节则是分明的ꎬ一般有几个字ꎬ就算几个音节ꎮ唯一的系统性的例外是ꎬ儿化音和前面的音合并为一个音节ꎬ如 花儿 算一个音节ꎬ 马扎儿 算两个音节ꎮ从汉字字形看ꎬ以前有一个字读两个音甚至三个音的情形ꎬ如 千瓦 厘米 海里 英尺 用一个字表示ꎬ 图书馆 用一个字表示ꎬ但现在都已经废弃不用了ꎮ总体来看ꎬ汉语音节和 字 基本上是一一对应的ꎬ 字 是分明的ꎬ音节也是分明的ꎮ英语等印欧语系的语言音节不够分明ꎬ但词是分明的ꎬ词和词之间有空格ꎬ就是所谓的 分词书写 ꎬ因此判定一句话有几个词ꎬ是非常容易的ꎮ但汉语恰巧相反ꎮ汉语音节分明ꎬ但词不够分明ꎬ词和短语之间的界线是比较模糊的ꎬ 羊肉 鸡蛋 很像是词ꎬ但词典一般并不收录ꎬ语法上也往往归到短语ꎮ湖南师范大学彭泽润教授一直提倡汉语 分词书写 ꎬ而且亲自实践ꎬ身体力行ꎬ出版了若干本用 分词书写 形式写作的著作ꎬ但响应者寡ꎮ这一方面和传统习惯有关ꎬ对于习惯使用非分词书写的读者ꎬ分词书写给人以不习惯之感ꎻ另一方面和汉语本身的特点有关ꎬ即汉语词和词之间本身就不是分明的ꎮ对汉语来说ꎬ一段文字数出多少个音节是容易的ꎬ数出多少个词是不容易的ꎻ对英语来说ꎬ一段文字数出多少个词是容易的ꎬ数出多少个音节是不容易的ꎮ因此ꎬ汉语是音节分明型语言ꎬ英语是词分明型语言ꎬ两种语言在音节和词的分明性上呈现出某种程度的互补性ꎮ由于汉语音节分明ꎬ说汉语的人在接触到其他语言时ꎬ常常根据汉语音节的习惯记录其他语言ꎬ汉语记录下的音节ꎬ未必是实际的音节情形ꎮ如Ｅｎｇｌｉｓｈꎬ只有两个音节ꎬ但说汉语的人会根据汉语音节习惯记录成四个音节ꎬ有 阴沟里洗 应给利息 因果联系 硬改历史 等等ꎮ这其实也属于语音修辞范畴ꎬ是通过音节改造和音节附义的手段赋予语言调侃和诙谐色彩ꎬ从而取得好的表达效果ꎮ２.音节在汉语中的重要性音节是汉语中极其重要的要素ꎬ不仅是语音的重要内容ꎬ也极大地影响着词汇㊁语法㊁修辞等等ꎮ现代汉语词汇最重要的特征就是双音节词占优势ꎬ这是现代汉语异于古代汉语的主要特征之一ꎮ一般认为ꎬ现代汉语虽然某种程度保留了单音节词ꎬ甚至有些词类倾向以单音节词为典型特征ꎬ但并不是主流ꎬ只有双音节词是现代汉语词汇的主流ꎬ凡是符合双音化趋势的往往能在现代汉语词汇系统中立足ꎬ反之则不然ꎮ现代汉语也有相当一部分三音节词ꎬ但也不是主流ꎮ到四个音节或更多ꎬ词语就倾向用简称的形式回到双音节模式ꎮ２０世纪末ꎬ手机作为新事物出现ꎬ新事物需要用新名称包装ꎬ于是出现 移动电话 步话机 大哥大 手机 等名称ꎬ当时正规场合多用 移动电话 ꎬ口语多用 大哥大 ꎬ但后来都逐渐成为历史ꎬ 移动电话 还偶有使用ꎬ 大哥大 基本退出历史舞台ꎬ只有 手机 保留下来ꎬ并逐渐成为汉语基本词ꎮ这是因为 手机 作为双音节词ꎬ有不可替代的音节优势ꎬ因此在竞争中最终胜出ꎮ音节在现代汉语语法中也非常重要ꎮ语法学家很早就注意到了音节对语法的制约作用ꎬ如动宾结构ꎬ可以是２＋２(阅读报纸㊁收割麦子)ꎬ可以是１＋１(读报㊁割麦)ꎬ可以是１＋２(读报纸㊁割麦子)ꎬ但不能是２＋１(阅读报㊁收割麦)ꎻ再如２＋１是定中结构(筹备费)ꎬ１＋２是动宾结构(筹经费)ꎮ哈佛大学冯胜利教授所提倡并推动的韵律语法也极其重视音节在语法中的作用ꎮ徐通锵的 字本位 语法ꎬ多被认为语文不分ꎬ即 字 是书写单位ꎬ语法是语言要素ꎬ实际上ꎬ如果把 字 理解为音节ꎬ那么 音节本位 的汉语语法绝不是没有道理的ꎮ沈家煊在全面梳理汉语语法问题的基础上ꎬ把音节在汉语语法中的作用提高到了一个新的高度ꎬ 由双音化造成的单音节和双音节的区分是汉语明显的形式区分ꎬ这一区分以及由此造成的双音节和三音节的区分㊁单双音节组配方式的区分ꎬ在汉语里的地位和作用十分重要 ①ꎮ因此ꎬ音节对汉语语法的作用和影响是十分巨大的ꎬ需要着力研究ꎮ音节也影响着修辞ꎮ王希杰说: 汉语的音乐性的一个重要表现ꎬ就是音节的搭配ꎬ又主要表现为单双音节的配合上 双音节和四音节ꎬ是自足的ꎬ具有均衡稳定感ꎮ单音节和三音节是相对不自足的ꎬ具有运动变化感ꎮ ②音节影响着修辞格ꎬ许多修辞格都是和音节有关的ꎬ如对偶ꎬ要求上下句音节等同ꎻ排比ꎬ要求并列的几项音节相同或大体相同ꎮ句式的选择ꎬ也往往和音节有关ꎬ长句和短句ꎬ主要就是音节的差异ꎬ长句７６ ①②沈家煊:«名词和动词»ꎬ商务印书馆２０１６年版ꎬ第３６５页ꎮ王希杰:«修辞学导论»ꎬ第５７４页ꎮ是音节数量多的句子ꎬ短句是音节数量少的句子ꎻ整句和散句也和音节差异有关ꎬ组成整句的几个部分音节相同或大体相同ꎬ组成散句的几个部分没有这样的要求ꎮ词语的修辞有时也涉及音节问题ꎬ尤其是作家改笔ꎬ常常有改单为双或改双为单的情形ꎮ３.音节对语音修辞的影响由于音节在汉语中的重要性ꎬ语音修辞不可避免地受到音节的影响ꎬ或者说ꎬ音节在语音修辞中具有举足轻重的作用ꎮ音节影响着语音修辞的布局ꎬ主要表现在三个方面ꎮ一是匀称ꎮ汉语相同的指称对象ꎬ常常可以用不同的音节表达ꎬ施耐庵«水浒传»第４４回有对和尚的描述: 一个字便是僧ꎬ两个字是和尚ꎬ三个字鬼乐官ꎬ四字色中饿鬼ꎮ 这是说ꎬ和尚这一对象可以分别用单音节㊁双音节㊁三音节㊁四音节记录ꎮ有趣的是ꎬ上述描述性话语都用六个音节ꎬ在牺牲结构一致的基础上ꎬ完全凸显音节的作用ꎬ这是汉语音节重要性的很好体现ꎮ就多项并列结构而言ꎬ并列各项力求匀称ꎬ如果是单音节ꎬ并列各项都是单音节ꎬ双音节㊁多音节也是如此ꎮ如 编导演灯服道效 是单音节并列ꎬ 编剧㊁导演㊁演员㊁灯光㊁服装㊁道具㊁效果 是双音节并列ꎬ只要始终保持匀称ꎬ就是好的语音修辞ꎬ如果本来可以做到匀称ꎬ却把单音节和双音节混合起来ꎬ从而造成不匀称ꎬ就不是好的语音修辞ꎮ二是尾重ꎮ语言有自由的一面ꎬ也有不自足的一面ꎮ就某一指称对象而言ꎬ有时候比较自由ꎬ可以用不同音节表达ꎬ有时不自足ꎬ只有一两种音节表达方式ꎮ如中国五大宗教 天基佛道伊 ꎬ作为单音节并列可以做到匀称ꎬ但如果是全称则无法做到匀称ꎬ 天主教㊁基督教㊁佛教㊁道教㊁伊斯兰教 ꎬ这就需要按照其他原则安排ꎮ一般地ꎬ国家相关部门常常按照意义的原则排列ꎬ或者根据人数ꎬ或者根据重要性ꎮ如果单纯从语音修辞的角度看ꎬ应该按照尾重的原则安排ꎬ即前面音节少而后面音节多ꎬ 佛教㊁道教㊁天主教㊁基督教㊁伊斯兰教 是最合理的安排ꎮ这种尾重原则具有跨语言的共性ꎬ正如刘丹青所说: 关系从句为什么喜欢在后面ꎬ这与重成分后置有关ꎮ指示词㊁数词为什么老在前边ꎬ这跟它的轻成分属性有关ꎬ指示词一般都不会复杂ꎬ都是简短的ꎮ所以简短的东西喜欢在前ꎬ重的东西要移到后面去ꎮ ①三是均衡ꎮ均衡表现在节律的安排上ꎮ 节律ꎬ就是节奏的规律ꎮ节奏是宇宙间的普遍规律ꎮ宇宙间的一切事物都具有节奏ꎮ ②这是语言节律的基础ꎮ就汉语节律而言ꎬ音节的安排是节律最重要的表现ꎬ近体诗中的五言诗和七言诗ꎬ多按照２＋２＋１㊁２＋２＋２＋１的音顿模式形成节律ꎬ 每一个音顿由两个音节所组成ꎬ又以两个音顿为一个组合ꎮ这种２＋２的音顿结构模式是从古到今最普遍的一种节律模式 ③ꎮ可以说ꎬ由于音节均衡所导致的节律模式塑造了汉语的韵文ꎬ使韵文充满了音乐美ꎮ总之ꎬ音节对语音修辞有着非常重要的影响ꎬ这和汉语音节的分明性㊁音节的重要性是分不开的ꎮ四、音韵和谐音韵是汉语语音中声母㊁韵母㊁声调的合称ꎬ亦可泛指古代汉语的语音系统ꎮ④汉语音韵的和谐ꎬ也影响了语音修辞ꎮ１.声韵相对分明汉语音节由声母㊁韵母和声调三部分组成ꎬ声母和韵母是音段成分ꎬ声调是超音段成分ꎮ声母和韵母作为音段成分的两个部分ꎬ是相对分明的ꎮ一方面ꎬ尽管声母和韵母是一个整体ꎬ但音感上还是容易分别的ꎻ另一方面ꎬ声母和韵母的分别ꎬ毕竟不如音节和音节的分别那么明显ꎬ音节的分别不需要专业基础ꎬ但声母和韵母的分别需要一些基本的语音知识ꎮ声母和韵母的分别ꎬ是从汉代经学家开始的ꎮ先秦经书中一些难字的字音ꎬ到汉代就不容易辨识了ꎬ经学家为了让民众知晓先秦经书难字的字音ꎬ把一个字分为两部分ꎬ用容易辨识的两个字表示这两个部分ꎬ从而给难字注音ꎬ这就是 反切 ꎮ一个字的两部分ꎬ前一部分就是声母ꎬ后一部分就是韵母ꎬ这样声母和韵母就被分别出来了ꎮ声母和韵母的分别ꎬ是汉语音节分明的必然产物ꎬ单音节字分成两个部分ꎬ是很自然的事情ꎮ 这种分析方法很符合汉语音节结构的特点ꎬ有了声母和韵母这两个概念ꎬ汉语音节内部的基本组合规８６ ①②③④刘丹青:«语言类型学»ꎬ中西书局２０１７年版ꎬ第１３１页ꎮ王希杰:«修辞学通论»ꎬ第３６１页ꎮ王希杰:«修辞学通论»ꎬ第３６３页ꎮ罗邦柱:«古汉语知识辞典»ꎬ武汉大学出版社１９８８年版ꎬ第３２８页ꎮ。
语音修辞
语音修辞俗话说“看人看心，听话听音”。
好的语言，从声音上说，总是念着上口。
听着悦耳，抑扬顿挫、回环婉转，给人以美的享受。
如《老残游记》中王小玉说书，使人听了“好像吃了人参果，浑身三万六千个毛孔无一不慰贴”。
语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。
它大体包括音节的配合、声调的协调和押韵的和谐。
一、音节的配合所谓音节的配合，就是指在使用语言时，根据表达需要恰当选用不同音节的词或者短语，以使音节匀称整齐，提高语言的表达效果。
例如：（1）看来很平凡的一块田地，实际上都有极不平凡的经历。
在一百几十万年间，人类在这上面追逐着野兽，放牧着牛羊，捡拾着野果，播种着庄稼。
（秦牧《土地》）（2）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也随时变换调子。
（叶圣陶《记金华的两个岩洞》）上面例（1）中的“捡拾”如换为“捡”，“播种”如换为“种”；例（2）中的四个单音节词随便更换一个为双音节词，就不再有匀称整齐的效果。
为了使音节匀称整齐，增强语言的声音美，还可利用叠音词。
例如：（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
（3）杭州西湖联：山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇二、声调的协调所谓声调的协调，就是利用声调的平（○）仄（△）变化，使语言形成抑扬顿挫请注册音乐美。
例如：（1）天若有情天亦老，月如无恨月常圆－－○△△○○△△，△○○△△○○（2）雪压竹枝尖点地，风吹荷叶背朝天－－△△△○○△△，○○○△△○○（3）小草……坐△着，躺△着，打△两个滚△，踢○几脚球○，赛△几趟跑△，捉○几回迷藏○○。
风○轻○悄悄的，草△软△绵绵的。
（朱自清《春》）三、押韵的和谐所谓押韵的和谐，就是在上下语句或隔句的句尾，有规律地使用韵母相同或相近的字，给人以音韵回环、和谐悦耳的音乐美。
语音修辞
晁爱叶
语音修辞
好的语言，单从声音上说，总是读起来上口，听起来悦耳， 记起来容易，能给人以美的享受，所以，我们有必要讲究 语音修辞。 但是，我们知道，任何语言都是声音和意义的结合体，修 辞的原则又是语言手段要适应题旨情境，因此，在语言的 运用过程中，语音修辞决不能离开表达的意图、内容和环 境而孤立地、片面地去追求语言的音乐美。也就是说，语 音修辞要在不影响意义表达的前提下，在适应语言环境的 前提下进行。 那么，具体什么是语音修辞呢？就是在适应特定的题旨情 境的前提下，通过对语音的选择、组合与调配，来增强语 言的表现力和感染力，提高语言的表达效果。
修辞效果：
韵律和谐，节奏 鲜明。
具体作法：
1.换用同义词语。 2.临时变动语序。
叠音自然传神
二字格叠字：
可造成语言的音乐性和描绘性，主要分为叙事、写人、状 物、绘景四类。
三字格叠字：
名词性三字格叠字，用于指称事物，调整音节，抒发浓 郁的感情色彩和地方色彩。 动词性三字格叠字，不仅具有鲜明的描绘作用，而且带 有明显的Байду номын сангаас情色彩。 形容词性三字格叠字，在摹声、绘色、状物、表情等方 面具有很强的表现力。 数量词性三字格叠字，也具有一定的音乐性和描绘性。
双声叠韵选用
双声相协可增强声音的力度，一般给人以 铿锵之美；叠韵相协可扩大声音的共鸣， 一般给人以回环荡漾之感。 双声叠韵配合，因为交替强调不同的声音， 所以能形成回环、变化之美。
儿化词的选用
儿化词在修辞上有细小轻巧、活泼轻盈、 喜爱亲切等作用。 适用于口语语体，特别是文艺语体；至于 书面语体和贬斥的语义中，不可随便使用。
修辞学第五章语音修辞
第二节 语音选择修辞
一、 儿化词与轻声词的选用 选用儿化词是一种很有效的语音修辞方法， 可以带来一定的修辞意味。 有时是表现意味，如表“细小”：人儿、脸 儿、事儿、三儿、小末儿、小曲儿、小包儿； 有时是附加特殊的感情，如附加亲爱情感的： 老头儿、二姨儿、小妹儿； 有时是增加生动、轻灵的艺术色彩：年年月 月是歌节，月儿明亮歌儿甜，……
三、双声、叠韵、叠音形式的选用
双声指前后相连的音节声母相同，叠韵 指前后相连的音节韵母相同或基本相同， 叠音是指前后相连的音节相同。双声、 叠韵、叠音形式包括单纯词（踌躇、玫 瑰、悄悄）、合成词（新鲜、响亮、刚 刚、红通通、清清楚楚）、短语（清秋、 坠泪、蒸蒸日上）等，并不仅限于双声 词、叠韵词、叠音词。
二、谐音歧义
利用轻重音的差异构成。 谜语：李字去了木 利用普通话语音与方言、外语音的近似构成。 朱家角——芝加哥（上海话）、狗头摆、跌 死狗、三合油 利用话语音近构成。 “四人帮”为了组织内阁，要让“流阿强” 当副总理、部长、党委书记。
三、谐音关联
通过谐音形成上下文之间的关联。 ⑴“我是你们的大师兄！”我说。 “兄？凶多吉少！” 这种修辞格太熟悉了，我觉得好笑。（肖克 凡《黑砂》） ⑵无齿之徒原是无耻之徒 名优产品成了民忧产品 四化变成了私化
二、汉语语音修辞的分类
1、 汉语修辞的语音条件 汉语语音具有突出的音乐性，体现在以 下几个方面： 一、乐音丰富，声音和谐。 二、音节整齐，轻重相间。 三、声调不同，声音复现。
2、汉语语音修辞的分类
依据其对语音条件的利用状况，可以将汉语 语音修辞大致分为语音选择修辞、语音组配 修辞、语音谐拟修辞等三类。 语音选择修辞：着眼于语言单位本身的语音 特点对其加以选择和使用。 语音组配修辞：着眼于不同语言单位之间的 语音关系加以组合和调配 语音谐拟修辞：着眼于不同语音之间的近同 关系或语音与非语音之间的近似关系，加以 替换或摹拟。
语音修辞浅论
2010年8月第3l卷第4期湘南学院学报Joum a l of)(i皿印舳U ni ve r si t yA ug．，2010V01．31N o．4语音修辞浅论廖广裁(郴州职业技术学院，湖南郴州423000)摘要：语音修辞是利用语音手段以获得积极表达效果的修辞现象。
丰富的语音修辞手段不仅吴有独特的修辞功能，而且在词语、句武和辞格中产生了独特的修辞效果。
关键词：语音修辞；词语；句式；辞格；修辞功能；修辞效果中图分类号：H05文献标识码：A文章编号：1672—8173(2010)04—0047—04在修辞学领域，人们把利用言语单位语义特点及相互关系构成的修辞现象称为语义修辞，将直接诉诸人的视觉感知的书面材料以获得言语表达效果的修辞现象称为形貌修辞，那么诉诸听觉的一切修辞现象就是语音修辞口】。
语音修辞是利用语音手段取得积极表达效果的一种言语活动。
它主要通过语言声音的调节来进行修辞，以取得语言的音乐美。
语音修辞形式多样，既可通过语音本体如重音、叠音、双声、叠韵、语调及节奏等方式实现慢J，也可通过对音高、音强、音长、音色等语音四要素的组合而获得【3J，还可通过词语、句式、辞格变化等途径进行，丰富的语音修辞手段不仅具有独特的修辞功能，而且在词语、句式和辞格中产生了独特的修辞效果。
一、语音本体的修辞功能汉语具有区别于印欧语系语言的许多特点，体现在语音方面就是特别富有音乐性，具体表现为：(1)元音占优势，乐音多，响亮悦耳；(2)四声分明，平仄相配，抑扬有致；(3)有儿化和轻重音的变化，柔美动听；(4)音节组合灵活，容易形成音律效果。
汉语语音本体中，字词声、韵、调的选配及轻声、儿化等音变现象，为语音修辞提供了有利的条件。
汉语的音节由声母、韵母和声调三个部分构成。
声母本身不存在响不响亮的问题，它对字音响度的影响主要表现在音节组合排列时，其声母的音值上，即音节中发音部位、发音方法相差较大的声母放在一起，该字词就响亮悦耳，反之，读起来就比较拗口，听起来也比较别扭。
第二章 语音修辞
（5）古代汉语中单音词居主要地位，而现代汉语中 双音词占有优势。古代的单音词成了现代汉语中多 音词的构词。 虽然如此，但在某些特殊的情况下仍单独使用。 前面那些例子如“参不参加”中的“参”就是如Leabharlann 。西气东输缺医少药
“输”在现代汉语里一般不单用，成为多音 词的构词语素，可是在这里表示“输送”。 “医”单用时为动词，表示治疗；而这里表示 医生，是“医生”这一双音词中的一个构词成 分。这是为构成四音节的语言段落，将灵活地 用做了词。
[4]都说长城两边是故乡， 你知道长城有多长， 它一头挑起边关的冷月， 它一头连着华夏儿女的心房。 …………………… 阎肃《长城长》歌词） 在散文中，我们也可以利用上述特点，插入押韵的 表达，取得别致的审美效果，如：
[5]我们有些人的价值观念正在发生怎样的变化：原 来终生追求的现在不屑一顾；原来可以株连九族的 现在可以光宗耀祖；原来引以为荣的现在羞与为伍； 原来避之不及的现在趋之若骛。 （陈祖芬《共产党人》）
“互――互相”
意义相同的副词
单音节动词前宜用“互”，如“互帮、互学、互通 （有无）、互致（问候）”。 双音节的动词前则宜用“互相”，如“互相支持、互 相关心、互相谅解、互相指责”。
实词中的名词、动词、形容词双音节的很多，它们 组合时，许多都要求双音词与双音词相配 建设国家 庆祝节日 伪劣产品 艰难困苦 建国家 庆节日 伪产品 艰难困 设国家 祝节日 劣产品 艰难苦
有时有这样的情况：某个双音词和另一方同义的双音 词配合也可以，和单音词配合也可以。 (1)锻练身体长期坚持（自、自然）有好处。 (2)月光笼罩下的西子湖，景色（更、更加）美丽
下面的句子音节不够协调： （1）姑娘那时真可怜啊，爸爸、妈妈被林彪、 “四人帮”打成叛徒、死不悔改的走资派，关押在 一个人们不知道的地方。一到星期天，邻居小伙伴 高高兴兴地同爸爸、妈妈在一起，她拉着弟弟站在 家门前，从太阳出来一直盼到太阳落，等爸爸妈妈 回。 最后两个分句句末都是单音节节拍，不够平稳，语音上
语音修辞的名词解释
语音修辞的名词解释语音修辞是修辞学中的一个重要分支，它研究的是语音形式和语音风格如何通过声音变化和语调的运用来增强语言的表达力和感染力。
通过对声音的运用，语音修辞可以使语言更富于感染力，更具有音乐性和韵律感，进而提升作品的艺术性和审美价值。
声音变化是语音修辞的重要手段之一。
它通过改变音调、音量、音速等来达到修辞的效果。
举个例子，抑扬顿挫是一种常见的声音变化形式，它通过调整音高和音速的组合来打破常规的语音模式，形成一种优美的节奏感。
这种声音变化能够给语言增加活力，使人容易产生共鸣和情感上的共鸣。
语调是语音修辞中至关重要的元素之一。
它是指在不同语境下语言音调的变化。
通过改变语调，可以使语言更具感染力、灵活性和表达力。
举个例子，升调和降调是常见的语调形式。
升调通常表示疑问、不确定或兴奋等情感；而降调则通常表示肯定、悲伤或冷静等情感。
通过运用不同的语调，修辞者可以更准确地表达自己的意图，达到情感的共鸣。
除了声音变化和语调，语音修辞还可以通过韵律来增强表达力。
韵律是一种有规律的声音模式，它可以使语言更有节奏感和音乐感。
修辞者可以通过改变音节的长短、重音的位置和音调的变化等方式来构造韵律。
这种韵律可以让语言更易于记忆和理解，并且给人带来愉悦感。
例如，在韵律变化明显的诗歌中，通过运用不同的押韵和节奏，可以使诗歌更具有感染力和美感。
在修辞学中，语音修辞被广泛应用于文学作品中。
通过巧妙运用声音变化、语调和韵律，作家可以创造出丰富多彩的表达方式。
例如，在叙事性散文中，运用韵律和音调的变化可以使故事更生动、更引人入胜；在戏剧中，通过声音变化和语调的运用，演员可以更好地传达角色的情感和心理状态。
此外，语音修辞也广泛应用于演讲和演讲艺术中。
通过改变声音的音高和音量、运用不同的语调，演讲者可以更好地吸引听众的注意力，并使演讲更生动有趣。
同时，运用韵律和节奏，可以增加演讲的可懂性和感染力，使听众更容易接受和理解演讲者的观点。
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语音修辞学习要求：1、语音修辞的含义2、语音修辞的手段：节奏、平仄、押韵、谐音等3、语音修辞的效果第一节语音修辞概说一、语音修辞（一）语音修辞语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以提高语言表达效果从而取得语言音乐美的修辞方式。
它大体包括音节的配合、声调的协调和押韵的和谐等等。
（二）语言的音乐美汉语语音具有音节响亮、声调抑扬、音色优美等特点，这就是汉语的音乐性。
利用这种特点，采取一定的方法，可使话语呈现音乐美元音占优势，乐音数量多；同音音节多，押韵很容易；声调彼此对立，平仄对称互补；单音比较自由，双音自足稳重，四音和谐优美二、语音修辞效果语音修辞效果主要有三个方面：（一）音韵美。
主要借助于音响形成的美感。
（二）旋律美。
主要是利用音高和音质因素构成的美感。
旋律主要表现为语音高低升降的规律性变化以及相同、相近语音成分的反复或再现。
语调升降、声调配合及押韵是形成旋律的主要手段。
（三）节奏感。
主要是利用音长和音强因素构成的美感。
调整音节、协调声调、安排语调、构成长短、轻重、快慢、高低及停顿规律性的展现句子是形成节奏的主要手段。
第二节语音修辞手段一、语音修辞手段语音修辞手段是指能够获得修辞表达效果的语音手段二、语音修辞手段种类（一）利用音长：节奏有停顿、快慢、协调音节、四字组合、双音化、衬字等。
停顿指语流中语言单位之间的间歇，属音长范围。
快慢指语速的快慢，是调节语言单位的时值的。
协调音节指对不同音节词语进行选择、组合和调整，使语言音节整齐匀称、错落有致。
四字组合、双音化和衬字也都属于调整音节的范围，它们都与音长密切相关。
A 停顿就是语流中语言单位之间的间歇。
又称音顿、音步、顿歇。
有语法停顿及逻辑停顿之别。
B 快慢。
指说话或朗读速度的快慢，又称语速。
分快速、中速、慢速三种。
他联想起了六年前大闹考场想起了郭立强之死想起了袁眉之死想起了二十余万返城知青“五一”大游行想起了王志松吴茵徐淑芳姚玉慧刘大文……(梁晓声《雪城》)C 协调音节汉语的音乐性的一个重要表现，就是音节的搭配，又主要表现为单双音节的配合上所以郭绍虞说：“汉语的音乐性产生在单双的问题上。
”“汉语对音节，看得比意义重要。
”(郭绍虞《汉语语法修辞新探》244、444页，商务印书馆，1979年)①四音节组合。
即组合并使用四个字的词组(短语)。
黄花满地，白柳横坡。
小桥通若耶之溪，曲径接天台之路。
石中清流滴滴，篱落飘香；树头红叶翩翩，疏林如画。
西风乍紧，犹听莺啼；暖日当暄，又添蛩语。
遥望东南，建几处依山之榭；近观西北，结三间临水之轩。
笙簧盈耳，别有幽情；罗绮穿林，倍添韵致。
汉语中的成语，有一些从语法和语义上本是应当划分为掠+ ((人+之) +美) l+3(2+1)((郑+卫) +之) +音3(2+1)+1兵+ ((不+厌) +诈) 1+3(2+1)举+ (不+胜）+举) 1+3(2+1)((不+解）+之) +缘3(2+1)+1(一+（衣+带)) +水3(1+2)+1但是，朗读的时候，都必须读成(掠人) +(之美) (郑卫) +(之音)(兵不) +(厌诈) (举不) +(胜举)(不解) +(之缘) (一衣) +带水)由四个音节构成两个音步，是汉语节拍的基本模式。
例如：关关雎鸠．在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
古典诗歌的基本节拍模式，正如王力所说：“近体诗的节奏，是以每两个音节为一节，最后一个音独自成为一节。
平声占时间大致比仄声长一倍。
”(王力《汉语诗律学》，《王力文集》十四卷．89页)在现代汉语中，节拍的字数要灵活一些：我骑着/一匹//拐腿的/瞎马，向着/黑夜里//加鞭；向着/黑夜里//加鞭，我跨着/一匹//拐腿的/瞎马(徐志摩《为要寻找一个明星〉②双音节组合说罢，又吩咐按数发茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物。
一面又搬取家伙：桌围、椅搭、坐褥、毡席、痰盒、脚踏之类，一面交发，一面提笔登记，某人管某处，某人领某物，开得十分清楚。
众人领了去，也都有了投奔，不似先时只拣便宜的做，剩下的苦差没个招揽。
各房中也不能趁乱失迷东西。
便是人来客往，也都安静了，不比先前一个正摆茶，又去端饭，正陪举哀，又顾接客。
如这些无头绪、荒乱、推托、偷闲、窃取等弊，次日一概都蠲了。
双音节和四音节，是自足的，具有均衡稳定感。
刘勰《文心雕龙·丽辞》说：“偶语易安，奇字难适。
”所以，一般情况下单音节词要求有单音节词相配，构成双音节节拍。
双音节词要求双音节词相配，构成四音节组合。
为了满足这一要求，表达者就得常常或压缩多音节词，或拉长单音节词。
特别是并列结构中。
单音节和三音节是相对不自足的，具有运动变化感。
开门七件事：柴米油盐酱醋茶工农商学兵眼耳鼻舌喉赤橙红绿青蓝紫东南西北中前后左右中扩大到句子的组合，中国人特别喜欢对偶句法、平行句法，汉语诗歌通常是四句(行)为一首或一节。
因为单句有不自足感变动感，所以三句成诗的．是比较少的，而且成功之作也不多。
岑之敬《当垆曲》明月二八照花新当垆十五晚留宾回眸百万横自陈③三音节现代汉语中，三字格很发达。
其中有许多是缩合。
例如：大中小高精尖脏乱差老少贫军干群篮足排编导演亚非拉在语言运用中，交际者的心理往往要求音节的对称和均衡，如：⑴《集市价与国营零售价的差价幅度正在缩小禽、蛋、奶、鱼和蔬菜上市量均大幅度增长》(《文汇报》)⑵《浦东青年伦理要点孝、信、义、和》(《中国青年报》)满足节奏要求，哪怕是杂乱的并列，朗读起来也有种美感。
例如：甲：你都保管些什么?乙：螺丝、螺帽、光垫圈，镑凿、斧刨、团据片，纱布、卡尺、手摇钻，扫帚、铁桶、腊木杆、焦炭、块煤、耐火砧…甲：你保管的物资挺多。
(孙洪彬《态度问题》)三字格是奇数，人们往往采用两个三字格的连用，通过“3十3”式组合，来达到均衡美。
例如：秋已尽，日犹长，仲宣怀远更凄凉。
李清照《鹧鸪天》薄衣初试，绿蚁新尝，渐一番风，一番雨，一番凉。
李清照《行香子》宝玉此时与宝钗就近，只闻一阵阵凉森森甜丝丝的悠香，竞不知从何处来的。
(曹雪芹《红楼梦》第八回)这不仅更加和谐，而且既保持三字格的动态感、飞扬感，又具有双数的自足稳定感。
3+3+3式组合，则明显的突出了缺陷感和运动感。
例如：老夫人说著长老唤太医来看我；我这颓症候，非是太医所治的；则除是那小姐美甘甘、香喷喷、凉渗渗、娇滴滴一点儿唾津儿咽下去，这鸟病便可。
兰舟过处，歌声悠扬，但月胧胧，云杳杳，水茫茫。
三音节叠音词，也可以连续使用或者出现在平行句式的相关部位——对偶句法。
例如：气昂昂头戴簪缨，光灿灿胸悬金印，威赫赫爵禄高登，昏惨惨黄泉路近！④衬字。
为了保持一定的音节和节奏，在曲子、歌词、快板等作品中增添字词。
又称垫音、衬词。
如：将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和。
说什么，天上夭桃盛，云中杏蕊多。
到头来，谁把秋捱过？则看那，白杨村里人呜咽，青枫林下鬼吟哦。
更兼着，连天衰草遮坟墓。
这的是，昨贫今富人劳碌，春荣秋谢花折磨。
似这般，生关死劫能谁躲？闻说道，西方宝树唤婆娑，上结着长生果。
衬音在词、曲、曲艺和民间歌谣中，是经常运用的。
例如：春日里来依哟四山青，一把那个田土舍一哟寸金，老天那个赐福那个要知足，人是依哟苗来舍土哟是根。
依呀呀于喂，土是命根根…，(雁宁《牛贩子山道》)⑤音节搭配单音节、双音节、三音节和四音节的合理搭配，是走进汉语音乐美的一个重要途径，是汉语修辞艺术的重要问题。
单双音节的搭配，也体现了汉语诗歌与散文的差异。
诗歌往往把单音节放在句子的末尾。
例如：功名富贵若常在，汉水亦应西北流。
而散文的音节(特别是司马迁及后来的追踪者)则把单字的音节放在句中。
(李长之《司马迁之人格与风格》273贝)例如：孔子为次乘，招摇市过之。
秦王屏左右，宫中虚无人。
⑥协音协音，就是为了上口入耳，回避在上下文中听起来拗口的词语，当然从语法和语义上说，使用这些词语是没有错误的。
例如：言语与语言--言语和语言／言语同语言陈老与于老--陈老同于老／陈老和于老刘宏同童莉--刘宏与童莉／刘宏和童莉战争和和平--战争与和平／战争同和平跟更革命的耿豆先生相比--与更革命的耿豆先生相比小弟弟的的确良--小弟弟那身的确良协音的方式是多种多样的。
常见的还有在话语中插入某些无意义的音节，这叫做“衬词”。
三大平原¡ª¡ª三平原(?)四大发明——四发明(?)三大战役¡ª¡ª三战役(?)四大金刚¡ª¡ª四金刚(?)（二）利用音高：平仄协调平仄有三个基本规律：1、.平仄交错。
指一句之中音节点上的平仄要交错的安排，一般五言诗和七言诗的最后一个韵字是一个单音节词，其余都是双音节词，双音节词第二个音和单音节词的单音都是音节点，平仄必须交错出现。
仄仄平平仄平平仄仄平平平平仄仄仄仄仄平平2、平仄对立一般律诗分四联，每联上句叫做出句，下句叫做对句，出句和对句的音节点上，平仄要彼此对立。
仄仄平平仄平平仄仄平平平平仄仄仄仄仄平平3、平仄相粘。
上联对句与下联出句的音节点上，除韵脚之外，要平粘平，仄粘仄。
仄仄平平仄平平仄仄平平平平仄仄仄仄仄平平在律诗中，对平仄的要求是很严格的，要求一句之内平仄交替，上下两句平仄相反。
春蚕到死丝方尽，——｜｜——｜蜡炬成灰泪始干。
｜｜——｜｜—（李商隐《无题》）诗中上句的声调是“平平仄仄平平仄，下句的声调与之对应，是“仄仄平平仄仄平”，句内又是平仄交替，排列非常严整，使诗句读起来抑扬顿挫，铿锵悦耳，有非常强烈的音乐美感。
①不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
（郁达夫《故都的秋》）②灵车队，万众心相随。
哭别总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。
（《敬爱的周恩来总理永垂不朽》解说词）③瑰丽端庄的中山公园，绿树成荫，花坛巧布，彩练横空，千红万紫。
再比如：（1）天若有情天亦老，月如无恨月常圆－－○△△○○△△，△○○△△○○（2）雪压竹枝尖点地，风吹荷叶背朝天－－△△△○○△△，○○○△△○○（3）小草……坐△着，躺△着，打△两个滚△，踢○几脚球○，赛△几趟跑△，捉○几回迷藏○○。
风○轻○悄悄的，草△软△绵绵的。
（朱自清《春》）格律诗（包括律诗、绝句、排律、词、曲）都讲究平仄的安排。
试以绝句、律诗为例分析它们的平仄、押韵体式。
五律平起：首句第一第二字均为平声；五律仄起：首句第一第二字均为仄声七律平起：首句第二字必用平声；七律仄起：首句第二字必用仄声五绝平起首句押韵平平仄仄平（韵）仄仄仄平平（韵）仄仄平平仄平平仄仄平（韵）五绝平起首句不押韵平平平仄仄仄仄平平仄平平仄仄平（韵）五绝仄起首句押韵仄仄仄平平（韵）平平仄仄平（韵）平平平仄仄仄仄仄平平（韵）五绝仄起首句不押韵仄仄平平仄平平仄仄平（韵）平平平仄仄仄仄仄平平（韵七绝平起首句押韵平平仄仄仄平平（韵）仄仄平平仄仄平（韵）仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韵）七绝平起首句不押韵平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韵）仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韵）七绝仄起首句押韵仄仄平平仄仄平（韵）平平仄仄仄平平（韵）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韵）七绝仄起首句不押韵仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韵）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韵）五律仄起首句押韵仄仄仄平平（韵）平平仄仄平（韵）平平平仄仄仄仄仄平平（韵）仄仄平平仄平平仄仄平（韵）平平平仄仄仄仄仄平平（韵）五律仄起首句不押韵仄仄平平仄平平平仄仄仄仄仄平平（韵）仄仄平平仄平平仄仄平（韵）平平平仄仄仄仄仄平平（韵）七律平起首句押韵平平仄仄仄平平（韵）仄仄平平仄仄平（韵）仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韵）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韵）仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韵）七律平起首句不押韵平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韵）仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韵）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韵）仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韵）七律仄起首句押韵仄仄平平仄仄平（韵）平平仄仄仄平平（韵）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韵）仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韵）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韵）七律仄起首句不押韵仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韵）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韵）仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韵）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韵）（三）利用音质主要有双声、迭韵、迭音、押韵、谐音以及拟声词、儿化词、响音字的选用。