《读唐诗》歌词诗句资料
读唐诗 儿歌
读唐诗儿歌
《读唐诗》是一首儿歌，其歌词和旋律都充满了童真和快乐。
歌词中描绘了唐诗中的一些经典场景，如“床前的月光，窗外的雪”、“高飞的白鹭，浮水的鹅”等，同时也表达了对唐诗的热爱和欣赏。
整首歌曲的旋律轻快、流畅，非常适合儿童听唱。
此外，也有一些KTV版本的歌曲《读唐诗》，这些版本通常会有一些改编和配乐上的变化，但整体上仍然保留了儿歌的特色和风格。
如果你需要《读唐诗》的歌词或想了解更多关于这首儿歌的信息，可以查阅相关的音乐网站或在线歌词平台。
小学音乐《读唐诗》教学设计
歌曲《读唐诗》教学设计
教学目标：
1、通过学习歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深。
2、进一步体会古诗词歌曲的韵味和意境，有表情地演唱有一定难度的古诗词歌曲。
3、培养高雅的艺术品位和对音乐基本风格的判断能力，激发学生对古诗文化的热爱。
教学重点：
有感情、有韵味地演唱歌曲《读唐诗》，知道歌曲中所描写的古诗，并充分表现歌曲的意境美。
教学难点：
1、知道歌曲中所描写的唐诗。
2、组织学生在活跃有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对传统的古
3.诗文化的热爱。
教学准备：
多媒体、手鼓、三角铁、双响筒、七彩摇铃、带把碰钟
课时：1课时
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1.问题导入：同学们知道唐诗吗？你们都知道哪些唐诗？唐朝著名的诗人有哪些呢？
2.介绍唐诗
三．学唱歌曲《读唐诗》
1、初听歌曲，边听边思考这首歌是几几拍？.歌曲表达了怎么样的情绪，它的速度怎么的？这首歌的词作者和曲作者分别是谁？歌词中暗藏了哪些唐诗呢？并跟着老师做简单的律动；
2.介绍曲作者；
3.讲解歌词里面的诗句都是出自于哪首唐诗；
4、根据节奏跟着老师念歌词。
并做简单的律动
4、跟着老师唱一遍旋律。
5、加入歌词学唱歌曲
6、表现歌曲：分两组：一组唱歌词（做简单的律动）；一组念歌词（做简单的律动）；让几个学生上来用打击乐器伴奏。
四、小结、
祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会他们心中那份细腻的情感，让我们用最纯净的歌声继续把我国优秀传统的古诗文化继续吟唱下去。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，感受唐诗的韵味和美感。
2. 通过学习歌曲《读唐诗》，培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解唐诗中所蕴含的哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《读唐诗》，理解唐诗的意义和韵味。
2. 教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，准确地唱出歌曲。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《读唐诗》的歌谱，唐诗文本。
2. 教学设备：录音机，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 唐诗讲解：教师选取一首与歌曲相关的唐诗，进行讲解和分析，让学生理解唐诗的意义和韵味。
4. 歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习歌曲《读唐诗》，加强歌唱技巧的练习。
2. 教师布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行学习和分析。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和表达能力。
2. 邀请家长参与音乐会，让学生在家长面前展示自己的歌唱才艺。
3. 开展唐诗知识问答活动，激发学生对唐诗的兴趣和热情。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《读唐诗》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感。
2. 评价学生在唐诗学习中的理解程度，包括诗句记忆、意义理解和诗词鉴赏。
3. 评价学生在课堂参与和小组合作中的表现，包括积极参与度、合作意识和沟通能力。
八、教学反思2. 考虑学生的反馈意见，调整教学内容和教学方式，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 积极探索新的教学资源和教学手段，丰富课堂教学，提高学生的学习体验。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容安排在每周一次的音乐课上进行。
2. 根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排课后作业和延伸活动的开展。
3. 整个教学计划预计在一个学期内完成，其中包括歌曲学习、唐诗讲解和教学评价。
读唐诗 _ 歌词 横(1)
●课文篇目●《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《元日》《清明》●优秀古典诗文●江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？●《新学堂歌》篇目●读唐诗/ 歌词床前的月光,窗外的雪。
高飞的白鹭,浮水的鹅。
唐诗里有画,唐诗里有歌。
唐诗像清泉,流进我心窝。
床前的月光,窗外的雪。
高飞的白鹭,浮水的鹅。
唐诗里有画,唐诗里有歌。
唐诗像清泉,流进我心窝, 相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士,回乡的客。
唐诗里有乐,唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士,回乡的客。
唐诗里有乐,唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
江南江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
咏月唐李建枢昨夜圆非今夜圆,却疑圆处减婵娟。
一年十二度圆缺,能得几多时少年。
春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
寻胡隐君明高启渡水复渡水，看花还看花。
春风江上路，不觉到君家。
清明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
古朗月行唐李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
●《经典咏流传》曲目●《声律启蒙》明日歌/ 歌词明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎爸妈曾经对我说生活得有意义老师也曾对我说寸金难买寸光阴时光偷偷溜过去趁我还没在意白日梦也没少做醒来全都忘了明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎那天我家屋檐下多了一个燕窝它不是突然出现只是我才发现仲夏之际的傍晚大燕在喂小燕飞来飞去不疲倦因为转眼就秋天明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎知行合一很重要实现个小目标比如说到就做到那感觉会很好生命只有这一次别光去听故事人生像个抛物线看你能抛多远明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎●名家名篇●钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
人音版二年级下册 音乐《读唐诗 唱唐诗》学习任务单
学习任务单
一、学习指南1.课题名来自： 二年级 下册 音乐《读唐诗 唱唐诗》
2.达成目标：
（一）通过读唐诗，唱唐诗的各种音乐实践活动中感受唐诗的魅力，并学习和了解音乐的节奏、拍子、强弱等音乐要素，培养学生学习音乐的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。
（二）学习歌曲《读唐诗》能用优美、自然的声音演唱歌曲。
（三）通过古诗《咏柳》、《绝句》按节奏读歌词、打拍子、手势舞的音乐实践活动，培养学生的表现力、创作力。
3.学习方法建议： 模仿内化 ，愉悦体验，对比学习
4.课前准备： 可以和家长一起合作学习。
二、学习任务
1、掌握音乐的基本要素 音高、节奏、长短、快慢。
2、聆听、视频观看、模仿方式解决学习唱歌方式方法，并学会正确的聆听方式，通过听唱法学会歌曲。
3、知道三拍子、二拍子的强弱规律、通过读词知道节奏，通过已有的节奏可以按节奏读歌词。
三、自主检测
1、自然优美的声音演唱歌曲《读唐诗》，利用手势舞表达歌曲歌词内容
2、边读边用肢体打拍子，通过对比学会音乐中的知识并进行运用
四、自主检测答案
《清明呈馆中诸公》《病牛》《重别梦得》《苏武庙》《燕子来舟中作》等阅读理解答案与赏析
高启《清明呈馆中诸公》阅读答案【阅读理解题目】:清明呈馆中诸公高启新烟着柳禁垣斜，杏酪①分香②俗共夸。
白下③有山皆绕郭，清明无客不思家。
卞侯墓④下迷芳草，卢女⑤门前映落花。
喜得故人同待诏，拟沽春酒醉京华。
[注]高启（1336-1374），字季迪，号槎轩，又号青丘子。
①杏酪：传统习俗，在寒食三日作醴酪，又煮粳米及麦为酪，捣杏仁作粥。
②分香：宫廷按例分给宫女香粉、香囊等饰品。
③白下：金陵。
④卞侯墓：卞侯即晋朝的卞壸，，他曾任尚书令，忠恪勤事，后来在讨伐苏峻的叛乱中战死，被埋葬于白下。
⑤卢女：即莫愁，古代善歌貌美的女子。
1．与杜牧《清明》（“清明时节雨纷纷”）一诗相比，本诗所描写的清明景物有何不同？请简要分析。
（5分）2．这首诗脉络明接暗转，将诗人的情感变化和内心活动表现得淋漓尽致。
这首诗抒发了作者哪些情感？请结合诗句简析。
【参考答案】:1．高诗开篇描写了一幅生气蓬勃、吉祥如意的清明图景：御柳笼烟，禁垣垂杨，被软软的春风，吹得柳枝横斜，拂水依水，青山白水环绕金陵；官人们都捣了杏仁，做了醴酪；宫女们都分得名香，佩上香囊，在祥和的气氛中迎接清明。
（2分）杜诗开篇描写一幅凄迷哀伤的清明图景：春寒料峭，细雨纷飞，绵绵不绝，行人冒雨赶路，雨湿衣衫，心情凄哀。
（2分）两首诗所描写的景物及景物的特征均不同，渲染的氛围也不相同，所蕴含的情感也截然不同（1分）。
2．第一联以欢快的笔调，描写了清明时节禁垣生气蓬勃、吉祥如意的景象，作者身处其中，愉悦欢欣（2分）。
第二联以“清明无客不思家”一句回归清明的主题，不言己情而言众情，含蓄地表达了作者在清明时节的悼亡之情和身在异地的思乡之情（2分）。
第三联运用卞侯和莫愁的典故，即使忠如卞侯，美如莫愁，也只留一堆芳草，供人凭吊，陡然生发“人生如朝露”的慨叹，悲从中来（2分）。
第四联“待诏”“酒醉京华”，将仕途如意的喜悦和渴望成就功名的豪情显露无遗（2分）。
（每点2分，答出其中任意三点给满分）[评析]本诗写帝都清明节光景透露出思乡的一缕深情。
《读唐诗》歌词诗句资料
《读唐诗》歌词诗句资料
床前的月光──床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
──李白《静夜思》
窗外的雪──已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
──白居易《夜雪》
高飞的白鹭──两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
──杜甫《绝句》
浮水的鹅──鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
──骆宾王《咏鹅》
枫桥的钟声──月落乌啼霜满天，江风雨火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
──张继《枫桥夜泊》
巴山的雨──君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当公剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
──李商隐《夜雨寄北》边寨的战士──秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
──王昌龄《出塞》
异乡的客──独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
──王维《九月九日忆山东兄弟》。
《读唐诗》教案
《读唐诗》教案重庆市石柱县鱼池小学：谭宁花教学内容：人教版小学音乐五年级上期欣赏课《读唐诗》教材分析：《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期欣赏课，歌曲为两段体，大调式。
第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。
八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。
第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。
教学目标：1．通过欣赏歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
5．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。
教学难点：通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：电子琴、中阮、四块小黑板教学辅助手段：百度搜索教学过程：一、组织教学创设情境用《春江花月夜》作背景音乐（百度搜索：/images/mp3.mp3），学生观看古诗图片：《绝句》（百度搜索：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%BE%F8%BE%E4%20%B6%C5%B8%A6&in=19983&cl=2&lm=-1 &pn=7&rn=1&di=115381294560&ln=1983&fr=&fm=hao123&fmq=132 6763873421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=& is=&istype=#pn7&-1&di115381294560&objURLhttp%3A%2F%2Fww %2FSoft%2FUploadSoftPic%2F200612%2F20061215103 941918.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsoft%2Fs howsoft.asp%3Fsoftid%3D3&W800&H600&T9049&S140&TPjpg、），《梅花》（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%C3%B7%BB%A8%20%B9%C5%CA%AB&in=5973&cl=2&lm=-1 &pn=4&rn=1&di=81086552910&ln=1943&fr=&fm=result&fmq=13267 86860875_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 &is=&istype=2#pn34&-1&di45210076035&objURLhttp%3A%2F%2Fw %2FSoft%2FUploadSoftPic%2F200602%2F20060213192 321961.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsoft%2Fxi aokejian01%2Fkejiana01%2Fyuwen46%2F200602%2F1706.html&W78 9&H585&T8767&S120&TPjpg）《静夜思》（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%BE%B2%D2%B9%CB%BC%B9%C5%CA%AB&in=26531&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=74004254640&ln=1950&fr=&fm=hao123&f mq=1326787101015_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height= &face=&is=&istype=#pn17&-1&di46266203355&objURLhttp%3A%2F %%2F%2525B8%2525D0%2525B6%2525F7%25 25B5%2525C4%2525E7%2525D1%2Fpic%2Fitem%2Ff4e801386f0671 0fb9998f27.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fso%2F so%2F%3F%25B8%25D0%25B6%25F7%25B5%25C4%25E7%25D1% 2524_%2524662af8c80fafc91d7e3e6f70.html&W800&H565&T10338& S68&TPjpg），让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。
唐诗经典50首必背全文
经典50 首必背一、《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
解析：这首诗描写了诗人在寂静的月夜，思念家乡的情感。
明月的光洒在床前，诗人起初以为是地上的霜。
抬头望见明月，不禁低下头来沉思，想起了远方的故乡。
诗中以简洁的语言，生动地表现了游子的思乡之情。
二、《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
解析：诗人在春天的早晨醒来，听到处处鸟儿的啼鸣。
回想起夜里的风雨声，不知道有多少花儿被吹落。
此诗通过对春天早晨景象的描写，表达了诗人对春天的喜爱和对时光流逝的感慨。
三、《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
解析：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
这首诗通过对自然景色的描绘，表达了诗人积极向上、追求进步的精神。
四、《相思》王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
解析：红豆生长在南方，春天来了，它会生出多少新枝呢？希望你多采摘一些，因为它最能引起人们的相思之情。
诗中以红豆为寄托，表达了对友人的思念。
五、《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
解析：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。
江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
此诗描绘了一幅江乡雪景图，表现了诗人的孤独和清高。
……（以下依次对另外45 首唐诗进行整理，由于篇幅限制，暂不一一列出全部内容。
）六、《悯农二首·其一》李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
解析：春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。
普天之下，没有荒废不种的田地，却仍有劳苦农民被饿死。
这首诗深刻地反映了当时农民的悲惨生活，表达了诗人对农民的同情。
六、《悯农二首·其二》李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
解析：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。
五年级上册音乐教案第11课 歌曲《读唐诗》｜花城版
歌曲《读唐诗》教学设计教材分析由词作家魏德泮作词、作曲家谷建芬作曲的少儿歌曲《读唐诗》2007年先后荣获文化部、教育部、国家广电总局、中国文联等七部委联办的“全国少儿歌曲电视演唱大赛”创作金奖，中宣部“五个一工程”优秀作品奖，中国音协“中国音乐金钟奖”。
这首歌词曲具优，堪称精品。
歌词一共八行，分为两段，第一段写美，第二段写情。
第一段前面试唐诗中四个典型的景物形象：“床前的月光窗外的雪，高飞的白鹭浮水的鹅”；后面是概括和升华：“唐诗里有画唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝”，隐含着净化、美化人生境界之意，表达上很形象化，朗朗上口。
第二段结构层次同样，前面是唐诗中四个带有感情色彩的形象：“相思的红豆乌山的雪，边塞战士回乡的客”；后面的概括和升华是：“唐诗里有乐唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说”，显得朴素亲切，启迪人生观、增强民族自豪感等意在其外。
全词意象优美，语言清新自然，篇幅精炼，结构严密，内涵深远，令人想起唐诗中的手法和韵味。
教学目标1、通过学习歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深。
2、进一步体会古诗词歌曲的韵味和意境，有表情地演唱有一定难度的古诗词歌曲。
3、培养高雅的艺术品位和对音乐基本风格的判断能力，激发学生对古诗文化的热爱。
教学重点有感情、有韵味地演唱歌曲《读唐诗》，知道歌曲中所描写的古诗，并充分表现歌曲的意境美。
教学难点1、知道歌曲中所描写的唐诗。
2、组织学生在活跃有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对传统的古诗文化的热爱。
教学准备多媒体教学系统、电子琴、卷轴歌谱、唐朝特色的服装。
教学过程一、创设情境，激发兴趣复习演唱表演古诗词歌曲《春晓》，由此引出《春晓》曲作者谷建芬。
二、电脑播放谷建芬人物图像，介绍古诗词创作背景，她的主要作品。
三、导入新歌《读唐诗》1、初听歌曲感受情绪意境2、再次聆听歌曲用身体的韵律进一步体会歌曲的情境3、有感情地读歌词4、发现并能说出歌词中所蕴含的奥妙（包含八首古诗）5、学唱歌曲6、处理歌曲7、表现歌曲四、小结祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会他们心中那份细腻的情感，让我们用最纯净的歌声继续把我国优秀传统的古诗文化继续吟唱下去。
[唐诗课件资料]读唐诗歌词
![[唐诗课件资料]读唐诗歌词](https://img.taocdn.com/s3/m/7410161f11a6f524ccbff121dd36a32d7275c750.png)
[唐诗课件资料]读唐诗歌词教学内容：人教版小学音乐五年级上期欣赏课《读唐诗》教材分析：《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期欣赏课，歌曲为两段体，大调式。
第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。
八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。
第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。
教学目标：1．通过欣赏歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
5．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。
教学难点：通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：电子琴、中阮、四块小黑板教学辅助手段：教学过程：一、组织教学创设情境），让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。
二、欣赏歌曲《读唐诗》它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。
2.师：你们发现歌词的特点了吗学生回答（歌词中有许多的古诗）师：听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多，使学生熟悉旋律。
连接好的把题板送到前面。
）(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺)题板内容：“床前的月光”《静夜思》（李白）“窗外的雪”《夜雪》（白居易）“高飞的白鹭”《绝句》（杜甫）“浮水的鹅”《咏鹅》（骆宾王）“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》（张继）“巴山的雨”《夜雨寄北》（李商隐）“边塞的战士”《出塞》（王昌龄）“异乡的客”《九月九日忆山东兄弟》（王维）3．师：现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢？生答：（八首））师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。
读唐诗
作词：魏德泮 作曲：谷建芬
床前的月光 高飞的白鹭 唐诗里有画 唐诗像清泉 窗外的雪 浮水的鹅 唐诗里有歌 流进我心窝
相思的红豆 边塞的战士 唐诗里有乐 唐诗是祖先 吴山的雪 回乡的客 唐诗里有苦 在向我诉说
•《静夜思》 •李白 唐
•床前明月光， •疑是地上霜。 •举头望明月， •低头思故乡。
•《绝句》 •杜甫 唐 •两个黄鹂鸣翠柳， •一行白鹭上青天。 •窗含西岭千秋雪， •门泊东吴万里船。
•《咏鹅》 •骆宾王 唐 •鹅鹅鹅， •曲项向天歌。 •白毛浮绿水， •红掌拨清波。
•《相思 •王维 唐 •红豆生南国， •春来发几枝？ •愿君多采撷， •此物最相思。
•《次韵景安吴山观雪》 •方回 宋
•尽洗眼底尘，顿宽胸中忧。 •此雪端为谁，奇哉君之游。
•《燕歌行》 •高适 唐
•战士军前半生死， •美人帐下犹歌舞。
•《回乡偶书》 •贺知章 唐
•少小离家老大回， •乡音无改鬓毛衰。 •儿童相见不相识， •笑问客从何处来。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，通过学习《读唐诗》这首歌曲，感受唐诗的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养合作意识和团队精神。
4. 通过对歌曲的学习，增强学生对中国传统文化的了解和自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《读唐诗》的歌词及旋律。
2. 唐诗的基本知识和特点。
3. 中国传统文化的相关内容。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《读唐诗》的歌词记忆和演唱。
2. 难点：对唐诗的理解和感悟，以及对中国传统文化的认识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解唐诗的基本知识和特点，介绍中国传统文化。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
3. 互动法：分组讨论，分享学习心得。
4. 实践法：合唱练习，培养学生合作意识。
五、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《读唐诗》的歌词、旋律、图片等。
2. 教学资料：唐诗书籍、中国传统文化资料。
3. 音响设备：播放歌曲《读唐诗》。
4. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《读唐诗》引入，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 讲解唐诗：介绍唐诗的基本知识和特点，讲解歌词中的唐诗意境。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和旋律。
4. 分析歌曲：分析歌曲的结构、调式、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。
七、课堂互动1. 分组讨论：让学生分组讨论唐诗的意境和歌曲的表达方式。
2. 分享心得：邀请学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
八、拓展学习1. 欣赏其他唐诗歌曲：推荐给学生其他唐诗歌曲，让学生自主欣赏和学习。
2. 创作唐诗歌曲：鼓励学生尝试创作自己的唐诗歌曲，展示创作才华。
3. 唐诗朗诵比赛：组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高口语表达能力。
九、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结唐诗的特点和歌曲的表达方式。
黄国伦《唐诗》歌词
黄国伦《唐诗》歌词
黄国伦《唐诗》歌词
唐诗 - 黄国伦
词：黄国伦
曲：黄国伦
独自一个人走在古老西安的'大街
望着李白醉后对影成三人的明月
这是杜甫春雨润物细无声的季节
我突然掉进大唐诗梦的世界
看念天地之悠悠一人独钓寒江雪
怜惜日暮依修竹曾经沧海难为水
何当共剪西窗烛同游春江花月夜
我欲会当凌绝顶飞上星河欲曙天
读一卷唐诗谈一场爱恋
念一段平仄品人生喜悲
吟一首诗篇游碧海蓝天
推一字无怨敲一世无悔的情缘
劝君更进一杯酒家家扶得醉人归
听见月出惊山鸟破烟来入画屏飞
堆金积帛欲如何越国亡来又是谁
我祈愿大庇天下寒士俱欢颜
读一卷唐诗谈一场爱恋
念一段平仄品人生喜悲
吟一首诗篇游碧海蓝天
推一字无怨敲一世无悔的情缘
唐诗是柔情是豪气是风云是际会
一直到永远
只要敢去爱敢做梦赶追寻敢狂狷
我也是诗仙。
三年级上册音乐课件-第五单元《读唐诗》｜苏少版(共14张PPT)
《咏鹅》 《静夜思》《夜雪》 《Fra bibliotek桥夜泊》 《绝句》
《出塞》 《 九月九日忆东山兄弟》 《夜雨寄北》
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
《 读 唐 诗 》
作 曲 ： 作谷 词建 ：芬 魏 德 阳
床前的月光，窗外的雪。 高飞的白鹭，浮水的鹅。 唐诗里有画，唐诗里有歌。 唐诗像清泉，流进我心窝。
枫桥的钟声，巴山的雨， 边塞的战士，异乡的客。 唐诗里有苦，唐诗里有乐。 唐诗像祖先在向我诉说。
将下面的个歌词与诗歌的题目连起来
• 窗前的月光 • 窗外的雪 • 高飞的白鹭 • 浮水的鹅 • 枫桥的钟声 • 巴山的雨 • 边塞的战士 • 异乡的课
《唐诗三百首》经典古诗词名句150句,国学经典必背(收藏)
《唐诗三百首》经典古诗词名句150句,国学经典必背（收藏）2022-09-04 01:06·庵下听雨唐朝(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。
临近中秋, 祝朋友们中秋快乐！唐诗是我国优秀的文学遗产之一, 也是全世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。
唐诗距今已有一千多年, 许多诗篇仍然广为流传。
唐朝的著名诗人有诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易、诗佛王维、诗家小圣李商隐、诗家紫薇杜牧、诗星孟浩然、诗豪刘禹锡、诗鬼李贺、七绝圣手王昌龄、苦吟诗人贾岛等等。
俗话说: 熟读《唐诗三百首》, 不会作诗也会吟。
我们读《唐诗三百首》, 一定要背下这150句千古名句。
#头条创作挑战赛# #打开眼界#李白(701-762), 表字太白, 晚年自号青莲居士, 出生于当时唐安西大都护府所在的碎叶城(今吉尔斯坦境内)。
诗仙 - 李白1.入我相思门, 知我相思苦。
——李白《秋风词》2.危楼高百尺, 手可摘星辰。
——李白《夜宿山寺》3.相看两不厌, 只有敬亭山。
——李白《独坐敬亭山》4.明月出天山, 苍茫云海间。
——李白《关山月》5.花间一壶酒, 独酌无相亲。
——李白《月下独酌四首·其一》6.小时不识月, 呼作白玉盘。
——李白《古朗月行》7、我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》8、长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。
——李白《行路难·其一》9、今人不见古时月, 今月曾经照古人。
——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》10、人生得意须尽欢, 莫使金樽空对月。
——李白《将进酒》11.抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁。
——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》12.大鹏一日同风起, 扶摇直上九万里。
——李白《上李邕》13.飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
——李白《望庐山瀑布》14.天生我材必有用, 千金散尽还复来。
——李白《将进酒》15.云想衣裳花想容, 春风拂槛露华浓。
花城出版社广东教育出版社小学音乐五年级上册(简谱) 歌曲《读唐诗》-冠军奖
音乐课程整合课《读唐诗》师：上课！同学们好！请坐下。
一、诗词导入——诗中有画师：首先，请随着老师的声音，来开启今天的音乐旅程吧。
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
同学们，刚才，老师朗诵的诗句是什么呀?——《画》那....在这首诗中，都有什么景物呢？生：山、水、花、鸟.....师：哦，有山，有水，有花，有鸟，真是诗中有画呀。
今天，老师就带你们走进这美丽的画中，一起去感受这画中的诗情画意吧！（板书课题）二、教授新课1、练声、画音乐图形谱——乐中有画师：首先，请同学们，用你们自然优美的声音来开启这美好的画面。
我们来做一组发声练习。
演唱之前，请将身体坐正，扬起你的微笑，呼吸自然均匀，我们用“L U”来模唱。
（老师与学生一起唱，单手弹旋律）师：同学们在演唱中要注意“L U”字的发音，注意嘴型（L U）。
演唱时要用气息去带动声音，声音是圆润的。
好，我们再来一遍。
这一遍，请你们拿出右手，感受旋律音的进行，来画一画音乐图形谱。
师：刚才同学们边唱边画，谁能来说说，你用什么样的感受去画图形谱的吗？好，请你来说一说，你是怎么感受的？这位同学说，低音部分像平坦的草地，平缓，高音部分像山峦，起伏；哦，很好，那你这是怎么感受的呢？这位同学说，低音部分像缓缓地流水，温柔；高音部分像小桥，桥下流水潺潺。
嗯，你们的想象力可真丰富啊！2、加入古诗，再次演唱——乐中有诗师：下面我们为这么优美的旋律，配上一首古诗做歌词吧！师：同学们，在唱的时候，要体会诗人在静静的月夜，思念故乡的情感。
声音应该轻轻的，柔美的。
我们再来一遍。
边唱边画音乐图形谱。
音乐的进行能用图形谱勾勒出来，音乐中的情感又能与古诗的意境完美的融合。
真是乐中有画，乐中有诗呀！1=C 4/41 11 6 5- | 1 11 65- | 6 11 6 3- |2 23 1 2- |LU床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
1 11 6 5- | 1 11 65- | 6 11 6 3- |2 2321- ||LU床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
读唐诗 串词
读唐诗串词精品文档读唐诗串词床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝篇章一:唐诗之春(队形:字母C变体;配乐:《大话西游》片段)春夜喜雨(杜甫)好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
渔歌子(张志和)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
篇章二:唐诗之花(队形:字母H;配乐:《静与动》片段)江畔独步寻花(杜甫)黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
大林寺桃花(白居易)人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
篇章三:唐诗之秋(队形:字母Q变体;配乐:由石老师编奏;表演:歌伴舞)暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
篇章四:唐诗之月(队形:月牙;配乐:《春江花月夜》片段)春江花月夜张若需江天一色无纤尘，皎皎空中孤月1 / 4精品文档轮。
江畔何人初见月?江月何年初照人?望月怀远 (张九龄) 海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思!尾声:《读唐诗》歌曲片段带伴奏相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
2.人生禀赋不同，各自爱好亦千差万别，这才有了社会的丰富多彩，性格的殊途之异。
我爱好颇少，唯好读书，且最喜古典文学中之唐诗宋词，她是中华民族文化之瑰宝。
常读唐诗宋词，胸中会鼓荡一种气，一种天地之间的浩然正气，一种文思才情的侠义之气，一种临大事而不惊的沉静稳健之气，一种天地之间的伟岸之气。
这气来源于唐诗宋词的文字内容，亦来源于诗词的宏远博大的人文境界，来源于一种远古的信息能量。
试想，以这样的文化做底蕴，怎能不使人才思锐敏。
以这样的民族精神屹立在我们的骨子之中，还有什么邪气能够入侵我们的思想。
读唐诗串词经典诵读解说朗诵词
读唐诗串词经典诵读解说朗诵词读唐诗串词经典诵读解说朗诵词读唐诗宋词,可以涵养性情,陶冶情操,塑造性格,平和心态。
读唐诗串词有哪些呢?下面是的读唐诗串词资料，欢迎阅读。
篇1：读唐诗串词前奏：《读唐诗》歌曲片段带伴奏床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝篇章一：唐诗之春(队形：字母C变体;配乐：《大话西游》片段)春夜喜(杜甫)好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
渔歌子(张志和)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
篇章二：唐诗之花(队形：字母H;配乐：《静与动》片段)江畔独步寻花(杜甫)黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
大林寺桃花(白居易)人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
篇章三：唐诗之秋(队形：字母Q变体;配乐：由石老师编奏;表演：歌伴舞)暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
篇章四：唐诗之月(队形：月牙;配乐：《春江花月夜》片段)春江花月夜张若需江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?江月何年初照人?望月怀远(张九龄) 海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思!尾声：《读唐诗》歌曲片段带伴奏相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
篇2：读唐诗串词人生禀赋不同，各自好亦千差万别，这才有了社会的丰富多彩，性格的殊途之异。
我爱好颇少，唯好读书，且最喜古典文学中之唐诗宋词，她是中华民族文化之瑰宝。
常读唐诗宋词，胸中会鼓荡一种气，一种天地之间的浩然正气，一种文思才情的侠义之气，一种临大事而不惊的沉静稳健之气，一种天地之间的伟岸之气。
这气来源于唐诗宋词的'文字内容，亦来源于诗词的宏远博大的人文境界，来源于一种远古的信息能量。
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《读唐诗》歌词诗句资料
床前的月光──床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
──李白《静夜思》
窗外的雪──已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
──白居易《夜雪》
高飞的白鹭──两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
──杜甫《绝句》
浮水的鹅──鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
──骆宾王《咏鹅》
枫桥的钟声──月落乌啼霜满天，江风雨火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
──张继《枫桥夜泊》
巴山的雨──君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当公剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
──李商隐《夜雨寄北》
边塞的战士──秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
──王昌龄《出塞》
异乡的客──独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
──王维《九月九日忆山东兄弟》。