幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案word版本
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案一、第一章：认识奥尔夫音乐1. 了解奥尔夫音乐的基本概念和起源2. 理解奥尔夫音乐的教育理念和目标3. 掌握奥尔夫音乐的教学方法和技巧二、第二章：奥尔夫音乐的教学材料和乐器1. 熟悉奥尔夫音乐的常用教学材料和乐器2. 学习如何制作和使用这些教学材料和乐器3. 探索如何运用这些教学材料和乐器进行教学三、第三章：奥尔夫音乐的教学活动1. 学习奥尔夫音乐的的基本教学活动，如拍手、拍腿、拍脚等2. 掌握奥尔夫音乐的节奏练习，如简单的节奏、复杂的节奏等3. 了解奥尔夫音乐的即兴创作和表演活动四、第四章：奥尔夫音乐的教学计划和课堂管理1. 学习如何制定奥尔夫音乐的教学计划2. 掌握奥尔夫音乐课堂的管理技巧和方法3. 探索如何评估和反馈学生的学习成果五、第五章：奥尔夫音乐的曲目和教案示例1. 学习奥尔夫音乐的常用曲目和教学内容2. 掌握奥尔夫音乐的教学方法和技巧3. 提供一个完整的奥尔夫音乐教案示例，供教师参考和应用六、第六章：奥尔夫音乐与动作结合1. 理解奥尔夫音乐中动作的重要性2. 学习结合音乐和动作的教学活动3. 探索如何通过动作表达音乐情感和节奏七、第七章：奥尔夫音乐的即兴创作1. 掌握奥尔夫音乐的即兴创作技巧2. 学习如何引导学生进行即兴创作3. 提供一个即兴创作活动的教案示例八、第八章：奥尔夫音乐的亲子教学活动1. 了解亲子教学活动的重要性2. 学习如何设计和实施亲子教学活动3. 提供一个亲子教学活动的教案示例九、第九章：奥尔夫音乐的特殊需求儿童教学1. 了解特殊需求儿童在奥尔夫音乐教学中的特点2. 学习如何适应和满足特殊需求儿童的教学需求3. 提供一个针对特殊需求儿童的奥尔夫音乐教案示例十、第十章：奥尔夫音乐的评估与反馈1. 学习如何评估学生在奥尔夫音乐学习中的成果2. 掌握有效的反馈技巧，以促进学生的学习进步3. 探索如何持续改进奥尔夫音乐教学方法和策略重点解析本文主要介绍了幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，共分为十个章节。
幼儿园奥尔夫教师用教案
幼儿园奥尔夫音乐教师用全套教案第一章：奥尔夫音乐教学法概述1.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法的起源与发展理解奥尔夫音乐教学法的基本理念掌握奥尔夫音乐教学法的基本教学手段1.2 教学内容奥尔夫音乐教学法的起源与发展奥尔夫音乐教学法的基本理念：万物皆乐器，音乐与动作相结合奥尔夫音乐教学法的基本教学手段：声音、节奏、打击乐器、舞蹈、合唱等1.3 教学活动观看奥尔夫音乐教学视频，了解其教学特点讨论奥尔夫音乐教学法的基本理念实践奥尔夫音乐教学法的基本教学手段第二章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园的应用2.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的实际操作2.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的应用：培养幼儿的音乐兴趣、提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的创造力等奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等2.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的实践第三章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的应用3.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的实际操作3.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的应用：培养幼儿的歌唱兴趣、提高幼儿的歌唱能力、培养幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等3.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的实践第四章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的应用4.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的实际操作4.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的应用：培养幼儿的打击乐兴趣、提高幼儿的打击乐能力、培养幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等4.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的实践第五章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的应用5.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的实际操作5.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的应用：培养幼儿的舞蹈兴趣、提高幼儿的舞蹈能力、培养幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等5.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的实践第六章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的应用6.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的实际操作6.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的应用：培养幼儿的乐器兴趣、提高幼儿的乐器操作能力、培养幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等6.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的实践第七章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的应用7.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的实际操作7.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的应用：培养幼儿的音乐欣赏能力、提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的音乐情感等奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等7.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的实践第八章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的应用8.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的实际操作8.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的应用：培养幼儿的音乐创作能力、提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的创造力等奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等8.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的实践第九章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的应用9.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的实际操作9.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的应用：培养幼儿的音乐游戏兴趣、提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的合作能力等奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等9.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的实践第十章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的应用10.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的实际操作10.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的应用：通过奥尔夫音乐教学法培养幼儿的音乐能力、提高幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的实际操作：设计评价标准、进行评价活动、给予幼儿反馈等10.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的实践重点解析本文全面解析了幼儿园奥尔夫音乐教学法，涵盖了教学法概述、在幼儿园教学中的应用、在歌唱教学、打击乐教学、舞蹈教学、乐器教学、音乐欣赏教学、音乐创作教学、音乐游戏教学以及音乐教学评价中的应用。
幼儿园小班奥尔夫音乐word教案文档【三篇】
幼儿园小班奥尔夫音乐教案【三篇】精选教案/试卷/文档/模板/课件合集幼儿园小班奥尔夫音乐教案【三篇】奥尔夫音乐教育体系是当今世界最、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
小编整理了幼儿园小班奥尔夫音乐教案【三篇】，希望对你有帮助!《粉刷匠》教学目标:1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪教学重点:1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备:1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》2.乐器:节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容:A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以B.音乐聆听游戏(10分)1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;贝贝贝贝在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:(老师)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖小朋友们好小朋友们好(小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动:第一个乐句:胸前拍手第二个乐句:前平举左右晃手第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言游戏(10分)1.猜谜语:①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》5篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》5篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》1活动目标：1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
活动准备：音乐、丝巾活动过程：一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。
（幼儿分别根据图谱展示）3．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！反复游戏数次结束。
中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。
教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。
但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。
其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》2一、活动目标（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。
（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。
（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。
幼儿园《奥尔夫》教案
幼儿园《奥尔夫》教案2021幼儿园《奥尔夫》教案模板（精选6篇）幼儿园《奥尔夫》教案1【活动目标】1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。
【活动准备】CD音乐。
【活动过程】一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。
师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。
二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。
1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗?(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。
2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。
听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。
3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。
(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集体互动游戏“我的好朋友”。
老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。
(听音乐游戏两遍)四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。
幼儿园《奥尔夫》教案2活动目标：1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。
2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。
活动准备：落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）活动过程：（一）认识树、落叶1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。
树叶随着风儿一片一片落下来。
瞧！2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案2
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案(全套)第一章：认识奥尔夫音乐一、教学目标：1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本概念和特点。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 介绍奥尔夫音乐的起源和发展。
2. 讲解奥尔夫音乐的基本元素：节奏、音高、和声、旋律。
三、教学活动：1. 观看奥尔夫音乐表演视频。
2. 教师示范演奏奥尔夫乐器。
3. 幼儿跟随教师一起演奏奥尔夫乐器。
四、教学评价：1. 观察幼儿对奥尔夫音乐的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿对奥尔夫音乐基本元素的掌握情况。
第二章：节奏训练一、教学目标：1. 培养幼儿的节奏感和协调能力。
2. 提高幼儿的音乐理解和表达能力。
二、教学内容：1. 讲解节奏的基本概念和符号。
2. 学习简单的节奏练习。
1. 观看节奏训练视频。
2. 教师示范节奏练习。
3. 幼儿跟随教师一起进行节奏练习。
四、教学评价：1. 观察幼儿的节奏感和协调能力。
2. 评估幼儿对节奏练习的掌握情况。
第三章：音高训练一、教学目标：1. 培养幼儿的音高感和听觉能力。
2. 提高幼儿的音乐理解和表达能力。
二、教学内容：1. 讲解音高的基本概念和符号。
2. 学习简单的音高练习。
三、教学活动：1. 观看音高训练视频。
2. 教师示范音高练习。
3. 幼儿跟随教师一起进行音高练习。
四、教学评价：1. 观察幼儿的音高感和听觉能力。
2. 评估幼儿对音高练习的掌握情况。
第四章：和声训练1. 培养幼儿的和声感和音乐感知能力。
2. 提高幼儿的音乐理解和表达能力。
二、教学内容：1. 讲解和声的基本概念和符号。
2. 学习简单的和声练习。
三、教学活动：1. 观看和声训练视频。
2. 教师示范和声练习。
3. 幼儿跟随教师一起进行和声练习。
四、教学评价：1. 观察幼儿的和声感和音乐感知能力。
2. 评估幼儿对和声练习的掌握情况。
第五章：旋律训练一、教学目标：1. 培养幼儿的旋律感和音乐感知能力。
2. 提高幼儿的音乐理解和表达能力。
二、教学内容：1. 讲解旋律的基本概念和符号。
奥尔夫音乐教案(优秀3篇)
奥尔夫音乐教案（优秀3篇）奥尔夫音乐活动教案篇一活动目标:一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受二、利用说白节奏进行语词的创作游戏三、感受顽固节奏活动准备：教学CD、幼儿用书、节奏卡活动过程:一、律动感受1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？天，老师也带来一只小狗。
”２、根据故事内容做动作。
３、结合音乐律动。
４、教师引导幼儿创编动作。
５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏１、教师做出强弱的声音。
如跺脚与拍手。
并让幼儿分辨。
２、说说白并结合强弱。
如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
３、引导幼儿创编强弱的动作。
（1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
４、结合音乐练习。
三、感受顽固伴奏1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。
如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，我爱花我看花就是不要去摘花２、语词的呼应：问：小黄狗怎样叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。
４、节奏练习１）先一起练习顽固伴奏。
２）分组练习一组：说白节奏型一组：顽固伴奏四、乐器合奏１、出示乐器２、乐器练习１）一起练习说白节奏型２）一起练习顽固伴奏３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。
幼儿用书使用说明：1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面2、教师与幼儿一起进行的语词创编。
3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现奥尔夫音乐教案篇二活动目标1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。
2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。
活动准备1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感经验准备：有观察云的经验。
活动过程一、故事导入。
教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。
幼儿园大班奥尔夫音乐精品教案(5篇
幼儿园大班奥尔夫音乐精品教案(5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿通过参与音乐活动，培养音乐节奏感和旋律感，提高音乐素养。
2. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力，增强自信心。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：节奏游戏“动物快车”中的复杂节奏，音乐故事“小猫钓鱼”中的角色分配和表演。
2. 教学重点：培养幼儿的节奏感和旋律感，以及音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、动物头饰、小鸟道具、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿各种动物的动作和叫声，引导幼儿感受自然界中的音乐节奏。
2. 节奏游戏“动物快车”（15分钟）a. 教师示范游戏，让幼儿跟随节奏击打奥尔夫乐器。
b. 分组进行游戏，每组扮演不同动物，按照节奏进行表演。
c. 教师巡回指导，纠正节奏错误。
3. 旋律探索“小鸟歌唱家”（15分钟）a. 教师演示旋律，让幼儿用手指在空中模拟小鸟飞行动作。
b. 教师带领幼儿学唱旋律，并用小鸟道具进行表演。
c. 分组进行旋律探索，每组创作一句小鸟歌唱的旋律。
4. 音乐故事“小猫钓鱼”（10分钟）a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
b. 分角色进行表演，让幼儿在表演中体验音乐故事。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出动物快车的简笔画，标注节奏符号。
2. 在黑板上写出“小鸟歌唱家”的旋律，标注音高。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首以动物为主题的节奏旋律。
节奏：咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚咚咚（模仿小马奔跑）旋律：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1（模仿小鸟飞翔）2. 课后反思及拓展延伸教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在节奏、旋律等方面的掌握情况进行课后反思。
针对幼儿的兴趣和需求，设计相关的拓展活动，如参观动物园，观察动物的动作和叫声，进一步激发幼儿对音乐的兴趣。
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案第一章：认识奥尔夫音乐1.1 教学目标：了解奥尔夫音乐的基本概念和特点认识奥尔夫乐器和教学方法1.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的起源和发展解释奥尔夫音乐的基本元素：节奏、旋律、和声、音色展示奥尔夫乐器：打击乐器、旋律乐器、声音塑形乐器1.3 教学活动：观看奥尔夫音乐表演视频试玩奥尔夫乐器分析奥尔夫音乐的特点和教学方法第二章：奥尔夫音乐的节奏训练2.1 教学目标：掌握奥尔夫音乐的基本节奏模式培养幼儿的节奏感和协调能力2.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的节奏训练方法：拍手、拍腿、拍脚、敲击乐器学习基本的节奏模式：四分音符、八分音符、十六分音符2.3 教学活动：拍手、拍腿、拍脚的练习节奏游戏：模仿老师演奏的节奏第三章：奥尔夫音乐的旋律训练3.1 教学目标：学习基本的音高和音阶培养幼儿的音准感和音乐表达能力3.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的旋律训练方法：唱名、音阶、旋律线学习基本的音高：C大调音阶、音高标记3.3 教学活动：学习唱名和音阶的练习使用奥尔夫乐器演奏旋律旋律游戏：模仿老师演奏的旋律第四章：奥尔夫音乐的和声训练4.1 教学目标：学习基本的和声概念培养幼儿的和声感和音乐创造力4.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的和声训练方法：和弦、和声进行、和声搭配学习基本的和弦：C大调和弦、和弦标记4.3 教学活动：学习简单的和弦和和声进行的练习和声游戏：模仿老师演奏的和声第五章：奥尔夫音乐的综合创作5.1 教学目标：培养幼儿的音乐创作能力和团队协作能力提升幼儿的音乐综合素养和音乐欣赏能力5.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的创作方法：即兴创作、编排、演奏学习基本的创作技巧：节奏、旋律、和声、音色5.3 教学活动：小组合作创作奥尔夫音乐作品展示并分享作品，进行音乐欣赏总结奥尔夫音乐的学习经验和收获第六章：奥尔夫音乐的游戏与活动6.1 教学目标：通过游戏和活动，增强幼儿的音乐兴趣和参与度培养幼儿的音乐感知和表现力6.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的游戏和活动：音乐接龙、音乐抢答、音乐接力学习音乐游戏和活动的规则和方法6.3 教学活动：进行音乐接龙游戏：幼儿按节奏依次传递乐器举办音乐抢答活动：幼儿抢答节奏、旋律、和声等问题组织音乐接力比赛：幼儿团队合作完成音乐作品第七章：奥尔夫音乐的亲子互动7.1 教学目标：增进家长与幼儿之间的亲子关系通过亲子互动，培养幼儿的音乐兴趣和家庭音乐氛围7.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的亲子互动方法：共同演奏、合唱、即兴创作学习亲子互动的规则和方法7.3 教学活动：家长与幼儿共同演奏奥尔夫乐器：协同节奏、旋律进行亲子合唱活动：家长与幼儿共同演唱歌曲开展家庭即兴创作：家长与幼儿共同创作音乐作品第八章：奥尔夫音乐与舞蹈的融合8.1 教学目标：培养幼儿的舞蹈表现力和音乐协调能力增进幼儿对奥尔夫音乐与舞蹈融合的认识和兴趣8.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐与舞蹈的融合：动作、步伐、手势学习基本的舞蹈动作和步伐：模仿、创造、协作8.3 教学活动：学习奥尔夫音乐舞蹈动作：模仿动物、植物等形象进行舞蹈步伐练习：按照节奏和旋律走、跳、转圈等创作舞蹈作品：幼儿团队合作，将奥尔夫音乐与舞蹈融合第九章：奥尔夫音乐的评估与反馈9.1 教学目标：评估幼儿在奥尔夫音乐学习过程中的进步与成长及时给予反馈，促进幼儿的音乐发展9.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的评估方法：观察、记录、访谈学习评估幼儿音乐能力的指标：节奏感、音准、和声感、创造力9.3 教学活动：观察并记录幼儿在奥尔夫音乐课堂的表现与家长进行访谈，了解幼儿在家庭中的音乐表现根据评估结果，给予幼儿针对性的指导和反馈第十章：奥尔夫音乐的总结与展望10.1 教学目标：总结奥尔夫音乐学习过程中的收获和经验展望未来，鼓励幼儿继续热爱音乐、探索音乐10.2 教学内容：回顾奥尔夫音乐的学习过程：课程内容、活动、作品分享奥尔夫音乐学习的成果和感悟10.3 教学活动：组织幼儿进行奥尔夫音乐作品的展示邀请家长参加总结交流会，分享幼儿的音乐成长鼓励幼儿展望未来，继续积极参与音乐活动，发掘音乐潜力重点和难点解析本文为您提供了幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，涵盖了认识奥尔夫音乐、节奏训练、旋律训练、和声训练、综合创作、游戏与活动、亲子互动、与舞蹈的融合、评估与反馈以及总结与展望等十个章节。
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案(全套)第一章：认识奥尔夫音乐教学目标：1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本概念和特点。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍奥尔夫音乐的基本概念。
2. 讲解奥尔夫音乐的特点：简单、有趣、易于学习。
教学活动：1. 观看奥尔夫音乐的表演视频。
2. 教师演奏奥尔夫乐器，让幼儿感受音乐的魅力。
教学评价：1. 观察幼儿对奥尔夫音乐的兴趣程度。
2. 记录幼儿在课堂上的参与情况。
第二章：基本节奏训练教学目标：1. 培养幼儿对节奏的感知和理解。
2. 提高幼儿的节奏感和协调能力。
教学内容：1. 介绍基本节奏的概念。
2. 教授简单的节奏练习。
教学活动：1. 跟随教师一起拍手、跺脚，感受节奏。
2. 利用奥尔夫乐器进行节奏练习。
教学评价：1. 观察幼儿对节奏的感知和理解程度。
2. 记录幼儿在课堂上的参与情况和表现。
第三章：声音与音高教学目标：1. 培养幼儿对声音和音高的感知。
2. 提高幼儿的音准和唱歌能力。
教学内容：1. 介绍声音和音高的概念。
2. 教授简单的音高练习。
教学活动：1. 教师演奏奥尔夫乐器，让幼儿感知音高变化。
2. 跟随教师一起唱歌，练习音高。
教学评价：1. 观察幼儿对声音和音高的感知程度。
2. 记录幼儿在课堂上的参与情况和表现。
第四章：歌曲学习与表演教学目标：1. 培养幼儿对歌曲的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的歌唱能力和表演能力。
教学内容：1. 学习一首简单的奥尔夫音乐歌曲。
2. 进行歌曲表演。
教学活动：1. 教师教唱歌曲，幼儿跟唱。
2. 利用奥尔夫乐器伴奏，进行歌曲表演。
教学评价：1. 观察幼儿对歌曲的兴趣和热爱程度。
2. 记录幼儿在课堂上的参与情况和表现。
第五章：创意音乐活动教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的音乐表达能力和团队合作能力。
教学内容：1. 介绍创意音乐活动的概念。
2. 进行一次创意音乐活动。
教学活动：1. 教师引导幼儿进行音乐创作。
奥尔夫音乐教案(8篇)
奥尔夫音乐教案(8篇)幼儿园音乐奥尔夫教案篇一活动目标：1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。
2、体验同伴合作表演的快乐。
3、了解儿歌的含义。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点分析活动重点：体验同伴合作表演的快乐活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备：经验准备：熟悉歌曲《小星星》物质准备：1、串铃若干，三角铁若干2、黑色夜空，星星若干活动过程：一、星星舞会1、教师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏三、练习舞会节奏1、那么怎么练？看老师想了一个办法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看× × ︳× × ︳× × ︳× - ‖2、集体拍手一起练习节奏；3、师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作；4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合；三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏3、舞会正式开始，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗？幼儿交换乐器随音乐伴奏。
四、课堂延伸：星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么？下次我们准备好了再一起来参加。
课后反思：小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。
幼儿园大班奥尔夫音乐教案(5篇(1)
幼儿园大班奥尔夫音乐教案(5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班奥尔夫音乐教材第四章《节奏与律动》展开，主要详细内容包括：基本节奏的认识与练习，通过身体律动感知音乐节拍，以及创编简单的节奏型。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨识并朗读基本的节奏符号。
2. 培养幼儿通过身体律动来表达音乐节奏的能力。
3. 激发幼儿的音乐创造力，鼓励他们创编自己的节奏型。
三、教学难点与重点教学难点：基本节奏符号的辨识与朗读。
教学重点：通过身体律动感知音乐节拍，创编简单的节奏型。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等），音乐播放设备。
2. 学具：轻便的打击乐器（如沙锤、手鼓等），画有基本节奏符号的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用沙锤、手鼓等教具，引导幼儿模仿教师敲击的节奏，让幼儿在实践中感受音乐节奏。
2. 例题讲解（10分钟）讲解基本节奏符号，如全音符、二分音符、四分音符等，并通过实际操作让幼儿辨识。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行节奏练习，每组挑选一种奥尔夫乐器，按照指定的节奏进行演奏。
4. 身体律动（10分钟）教师带领幼儿边听音乐边进行身体律动，让幼儿感知音乐节拍。
5. 创编节奏型（10分钟）鼓励幼儿自己创编简单的节奏型，并与同伴分享。
六、板书设计1. 在黑板上画出基本节奏符号，并标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿记录一天中听到的有趣节奏，并尝试用基本节奏符号表示。
答案示例：早上闹钟的滴答声（四分音符）、中午炒菜的铁锅声（八分音符）等。
2. 家长签名确认完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对节奏符号掌握不足的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长带幼儿参加音乐会、观看舞蹈表演等，让幼儿在更多场景中感受音乐节奏。
同时，教师可利用课后时间组织奥尔夫音乐社团，为有兴趣的幼儿提供更多学习机会。
重点和难点解析1. 教学难点：基本节奏符号的辨识与朗读。
幼儿园音乐奥尔夫教案(精选9篇)
幼儿园音乐奥尔夫教案(精选9篇)奥尔夫音乐教案篇一歌词：小小蛋儿把门开，一只小鸡钻出来，黄绒绒，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。
材料准备：成长鸡嵌版，自制蛋壳，毛绒小鸡，唱歌小鸡、上眩小鸡。
乐器准备：三角板操作过程：1、宝宝端正姿势，手起，问好，2、律动：丰收之歌3、复习：请宝宝上前做蝴蝶曲目的碰铃部分表演。
4、引题：教师出示一只鸡蛋，问宝宝这是什么？用成长鸡板讲解小鸡成长过程：小鸡从妈妈的肚子里出来时是一颗鸡蛋，小鸡就藏在蛋里面。
等小鸡成大了的时候，它就敲破蛋壳，从蛋壳钻出来，并且渐渐长大。
我们今天学习的这首歌就是讲小鸡从蛋壳里钻出来的样子。
5、串联歌词：打开自制蛋壳，取出毛绒小鸡，边做边念歌词。
6、（收回所有道具）老师把小鸡出蛋壳的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。
为了专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。
闭眼睛念一遍7、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。
手起，注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是节奏）8、乐器伴奏：出示哑铃，和着歌曲两拍一次：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。
今天老师给你们带来的乐器还是碰铃，因为我们要仔细复习碰铃的使用方法，为以后的'复杂乐器的学习打好基础。
出示：小小鸡蛋把门开，一只小鸡钻出来。
教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止和着音乐用乐器伴奏。
提示宝宝大声唱歌词请宝宝把乐器摆回老师，面前，老师收回乐器请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。
表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置9、体态律动：老师示范动作表演歌曲内容：首先讲解两手食指、拇指相对做小鸡尖尖的嘴，在示范两手合拢成鸡蛋的形状。
宝宝跟做。
老师念歌词，边做边作：两手合拢在打开，一只手钻出（小小蛋儿把门开，一只小鸡钻出来），双臂合抱摇摆身体（黄茸茸，胖乎乎）、手指做小鸡尖嘴的样子，按节拍点动（叽叽叽叽叽唱起来）宝宝跟老师学做。
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案（全套）第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以奥尔夫音乐教学法为基础，结合我国幼儿园教育特点，为幼儿园老师们提供一套系统的音乐教学教案。
通过本课程的学习，老师们将能够掌握奥尔夫音乐教学法的基本理念和教学技巧，为孩子们创造一个充满乐趣的音乐课堂。
1.2 课程目标1.2.1 知识目标：了解奥尔夫音乐教学法的起源、发展及其在我国的应用；掌握奥尔夫音乐教学法的基本理念和教学方法。
1.2.2 能力目标：能够独立设计并实施奥尔夫音乐教学活动；具备一定的音乐教学创新能力。
1.2.3 情感目标：培养对奥尔夫音乐教学法的热爱和敬业精神，提高音乐教学的热情。
第二章：奥尔夫音乐教学法概述2.1 奥尔夫音乐教学法的起源和发展2.1.1 奥尔夫音乐教学法的起源：德国音乐教育家奥尔夫创立。
2.1.2 奥尔夫音乐教学法的发展：在全球范围内广泛传播，逐渐形成一套独特的音乐教学体系。
2.2 奥尔夫音乐教学法的基本理念2.2.1 音乐教育应注重培养孩子的兴趣和创造力。
2.2.2 音乐教育应融入孩子的生活，与生活紧密结合。
2.2.3 音乐教育应注重孩子的全面发展，培养孩子的音乐、语言、舞蹈等多方面的能力。
2.3 奥尔夫音乐教学法的基本方法2.3.1 嗓音训练：通过唱、说、吟、诵等方式，培养孩子的音乐听觉和表达能力。
2.3.2 动作训练：通过舞蹈、戏剧等肢体动作，培养孩子的节奏感和协调能力。
2.3.3 乐器演奏：利用各种简单乐器，培养孩子的音乐感知和演奏能力。
第三章：奥尔夫音乐教学活动设计3.1 教学活动的目标设定3.1.1 明确教学活动的具体目标，如培养孩子的节奏感、协调能力等。
3.1.2 结合孩子的年龄特点和兴趣，设定合适的教学目标。
3.2 教学活动的内容选择3.2.1 选择富有教育意义的音乐作品，适合孩子演唱、演奏和欣赏。
3.2.2 结合生活实际，设计富有创意的音乐教学活动。
3.3 教学活动的步骤安排3.3.1 热身后，进行音乐教学活动，如唱、跳、奏等。
奥尔夫音乐教案模板6篇
奥尔夫音乐教案模板6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园奥尔夫音乐教案
幼儿园奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案篇一：取火活动
教学目标：
1.通过取火活动，培养幼儿合作意识和团队精神。
2.通过操作火种，加深幼儿对自然现象的理解。
3.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
教学准备：
1.教师：火种、擦火棉、草绳、铁锅等。
2.学生：面纸、铅笔等。
教学过程：
1.导入（10分钟）：
a.引导幼儿回忆前几节课的内容，通过问答的形式复习音乐知识。
b.播放一段激动人心的音乐，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
2.活动（30分钟）：
a.教师先向幼儿展示火种，让幼儿观察和揣摩。
b.教师向幼儿说明取火的方法，并引导幼儿进行操作。
幼儿可以按照
团队合作的方式，一起擦火棉，点燃火种。
c.幼儿用火种点燃草绳，观察火焰的形状和颜色，并通过互动的方式，回答教师的问题。
d.教师带领幼儿合唱一首《火的快乐歌》，通过音乐的形式强化幼儿对火的理解和认识。
3.总结（10分钟）：
a.组织幼儿回顾整个活动的过程，引导幼儿总结所学内容，加深对火种的认识和理解。
b.和幼儿一起讨论现实生活中和火相关的场景和注意事项，并加深幼儿对安全知识的学习。
4.拓展（10分钟）：
a.节点燃火焰的音乐背景。
b.火焰的形状和颜色的变化。
c.其他与火相关的知识。
教学反思：
通过这节课的教学活动，幼儿不仅加深了对火种的认识和理解，而且培养了他们合作意识和团队精神。
同时，通过音乐和这个活动，让幼儿对音乐产生了浓厚的兴趣和爱好。
同时，这节课的活动也与现实生活中的经验相结合，使幼儿的学习更具有实用性和针对性。
幼儿奥尔夫音乐教案
幼儿奥尔夫音乐教案
教学目标:
1. 通过奥尔夫音乐教学法，培养幼儿的音乐感知能力；
2. 提高幼儿对音乐的创造性思维和表现能力；
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备:
1. 音乐教具：音乐CD、乐器、音乐器材等；
2. 幼儿参与游戏的道具：彩球、小棉花等；
3. 教学课件或学习材料。
教学步骤:
1. 导入：教师播放欢快的音乐，唤起幼儿对音乐的兴趣，并引导幼儿用身体动作或声音配合音乐节奏；
2. 音乐感知活动：教师播放不同的音乐风格，例如古典音乐、摇滚音乐、流行音乐等，让幼儿感受不同音乐的节奏和情绪，并用简单的词语描述音乐；
3. 创意音乐表演：教师介绍乐器或音乐器材，让幼儿自由选择并进行创意表演，例如敲打鼓、弹奏钢琴等，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力；
4. 音乐游戏：教师带领幼儿进行音乐游戏，例如跟随音乐节奏走路、用小棉花拍打节奏等，通过游戏培养幼儿对音乐的感知能力和配合能力；
5. 合作创作：教师组织幼儿进行小组合作创作，例如编写歌曲歌词、设计音乐舞蹈等，通过合作培养幼儿的团队精神和创意思维；
6. 音乐欣赏：教师播放经典的音乐作品，引导幼儿欣赏音乐，
鼓励幼儿表达自己的感受和意见；
7. 教学总结：回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和体会；
8. 课堂延伸：鼓励幼儿在家中或其他时间参与音乐活动，继续培养音乐素养和创造能力。
教学评价:
1. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度和表现；
2. 注重对幼儿的个别表现进行积极的肯定和鼓励；
3. 收集幼儿的创意作品，进行展示和评价。
幼儿园音乐奥尔夫教案（15篇）
幼儿园音乐奥尔夫教案(15篇)幼儿园音乐奥尔夫教案11.借助动作熟悉音乐节奏以及歌词带来一个拍子，教师做动作，其余跟学歌词：圣诞来了，圣诞来了，真开心，真开心，听到钟声敲响，听到钟声敲响，叮咚叮，叮咚叮问：唱这首歌代表什么节日来了？2.分声部演唱（1）所有老师一个声部，授课教师一个声部问：发现了什么？（两个声部）第一声部现场，第二声部后唱（2）分两组，两个声部，边唱变做动作师：自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部，两个声部和谐（第二遍）（3）边走边唱，分声部加难度，行走过程中唱，会碰到另一个声部的老师，千万不能被带走，唱两遍，唱到最后一句“叮咚叮”站到自己的位置3.创设情境，创编动作师：圣诞节你最喜欢谁？（圣诞老人）为什么？（因为圣诞老人会送礼物）师：今天我们来做圣诞老人，来送礼物，好吗？要看好圣诞来人准备了什么礼物，是怎么送礼物的？跟着很多不同的“圣诞老人送礼物”（创编动作）4.自主选择乐器，并合作演奏要求：四个老师一组，可以是一个乐器一句话，也可以是一个乐器一个节奏教学反思：此活动在圣诞节中可开展，借助简单的肢体动作使幼儿熟悉音乐旋律以及歌词，通过教师创设的情境：圣诞老人驾着雪橇，请小朋友做各种肢体造型，用动作，在行走中歌曲运动，并分声部，可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。
奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩，在唱唱跳跳玩玩乐乐中，孩子从中可以学习到很多关于音乐元素方面的知识，无论是节奏、歌唱还是舞蹈。
这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织，只不过需要稍作调整，例如最后一个环节小乐器，对于小班的孩子来说，教师可以为幼儿指定一个乐器，跟着老师演奏，中班可以适当加一些简单的节奏，大班就可以像刚才那样用四种乐器。
幼儿园音乐奥尔夫教案2活动目标：1、了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。
2、引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。
3、在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。
《奥尔夫音乐》教案(精选13篇)
《奥尔夫音乐》教案（精选13篇）《奥尔夫音乐》教案篇1活动目标：1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音嬉戏的乐趣。
4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动预备：1、音乐：《好玩的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：一、声音嬉戏。
1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"嬉戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后仿照叫声及动作。
如：。
（小小猫；喵 - 小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊：咩 -咩- 小鸡：叽叽叽叽2、鼓舞幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并仿照，知道谁的声音长（短）？（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）二、肢体嬉戏。
1、听音乐《好玩的声音》，鼓舞幼儿仿照音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。
如：拍手、踏脚、摇头-----三、节奏嬉戏。
1、熟悉乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。
然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。
4、A、B组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们四周有很多长短不同的声音，音乐就是由许多长短不同声音组成的。
幼儿园大班奥尔夫音乐word教案文档三篇
幼儿园大班奥尔夫音乐教案三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集幼儿园大班奥尔夫音乐教案三篇森林狂想曲一．设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。
所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。
二．活动目标：1. 初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。
2. 根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。
3. 享受打击乐活动带来的乐趣。
三．活动重点：让幼儿能初步掌握音乐的节奏。
四．活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。
五：活动准备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六：活动过程：㈠导入，激发幼儿兴趣。
新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。
森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。
⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。
第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？X XX︱X XX︱X XX︱X XX第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。
他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？X — ︱～～～︱X X︱X X1. 看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。
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幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。
[摘自百度百科]幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，运用奥尔夫音乐教育体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。
其中包括：音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。
幼师们再也不用担心如何去上奥尔夫课了。
教案具体活动样本如下：小班音乐活动一《粉刷匠》●老师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。
配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
●音乐活动环节：一．音乐活动名称：《粉刷匠》二．音乐教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪三．音乐教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C．音乐语言游戏（10分）1.猜谜语：①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
(手)②师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D．音乐节奏快车（20分）1.动作节奏配音(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖）唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）E．音乐小舞曲（10分）1.音乐律动表演（重复4遍）第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）2.身体不同部位创编粉刷律动①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸G．再见歌（1分）：1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.帮帮宝提示：1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿小班音乐活动二●老师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。
配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
●音乐环节：一．音乐活动名称：《粉刷匠》二．音乐教学目标：1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2.音乐环境中锻炼小手精细动作，进行折、粘的动作训练3.进行语言、动作和表演创编，培养幼儿的参与意识，创新意识三．音乐教学重点：1.进行语言、动作和表演创编，培养幼儿的参与意识，创新意识四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》2.乐器：砂球3.彩色纸箱、旧报纸若干、双面胶五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖老师好老师好3.听听哪里不一样？①老师请小朋友认真听改编以后的音乐，说说哪里不一样？（放伴奏带）我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
呦!我要把那新房子，刷的很漂亮。
呦!刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
呦!哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
呦！②小朋友说出不一样的地方，并跟老师一起唱唱改编后的音乐语词C．音乐语言游戏（10分）1.音乐语词创编①师：小朋友，动动脑筋，你们还可以把“呦”换成什么样的词呢？（啊、噢、咦等）2.老师和小朋友分别一起尝试唱出创编后的音乐语词例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
啊!我要把那新房子，刷的很漂亮。
啊!刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
啊!哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
啊！3.老师和小朋友分角色表演唱，（老师唱歌曲，小朋友念语气词）4.老师和小朋友跟伴奏带唱歌曲和语气词D．音乐节奏快车（10分）1.老师请小朋友分别用声势在唱语气词时拍出节奏（拍手、拍膝、跺脚等）老师示范，小朋友模仿例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
啊!（拍手）我要把那新房子，刷的很漂亮。
啊!（拍手）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
啊!（拍手）哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
啊！（拍手）2.老师介绍乐器砂球，示范操作方法，提出注意事项3.老师请小朋友用砂球在唱语气词时摇奏出节奏老师示范，小朋友模仿例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
啊!（摇奏）我要把那新房子，刷的很漂亮。
啊!（摇奏）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
啊!（摇奏）哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
啊！（摇奏）4.老师请小朋友用砂球摇奏出语气词节奏（不唱语气词）老师示范，小朋友模仿例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
Ⅹ（摇奏）我要把那新房子，刷的很漂亮。
Ⅹ（摇奏）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
Ⅹ（摇奏）哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
Ⅹ（摇奏）E．音乐小制作（20分）(循环放《粉刷匠》歌曲)1、巧手折刷子①师：小朋友们，你们想和老师一样拥有一把自己的刷子吗?(每人发一张大小一样的旧报纸)2、教师教学生折刷子。
3、动手折纸帽。
4.用做好的道具（纸帽、刷子）进行装扮F．音乐小舞曲（10分）1.把用彩色的纸张包好的纸箱摆成一幢幢小房子。
(配班老师进行摆放)2.放《粉刷匠》音乐，小朋友分两组边唱边表演不同粉刷房子的动作（根据已有经验）3.比一比哪一小组的“粉刷匠”本领高G．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸H．再见歌（1分）：1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.帮帮宝提示：1.老师和小朋友常语词创编后的歌曲时，速度要放慢2.动手制作环节，老师要进行个别知道，尤其是基础较差的幼儿小班音乐活动三《王老先生有块地》●老师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。
配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
●音乐环节一．音乐活动名称：《王老先生有块地》二．音乐教学目标：1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2.听辨和模仿各种小动物的叫声3.体验“伊呀伊呀哟”的节奏×××××－三．音乐教学重点：1.体验“伊呀伊呀哟”的节奏×××××－四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》2.乐器：圆舞板3.小鸡、小鸭、小羊、小猪动物图片五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖老师好老师好3.小动物的叫声①老师分别模仿小鸡、小鸭、小羊、小猪的叫声，请小朋友说出它们的名字②小朋友模仿它们的叫声，并作出一些小动物的动作（叽叽、嘎嘎、咩咩、哼哼）C．音乐语言游戏（10分）1.讲故事导入①师：小朋友知道小鸡、小鸭、小羊、小猪住在什么地方吗？老师请你们仔细听一段好听的故事，你们就知道可爱的小鸡、小鸭、小羊住在那里了。