如何增强农村初中英语课堂的趣味性
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径初中英语课堂教学趣味性是提高学生学习英语积极性和学习效果的重要手段。
以下是一些提高初中英语课堂教学趣味性的途径：1. 创设情境：在教学中，可以通过创设情境来吸引学生的注意力，使他们能够真正感受到英语的实际应用场景。
在教学单词时，可以模拟购物场景，让学生扮演买家和卖家进行对话，在实际场景中学习和运用单词。
2. 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作，让学生在合作中相互交流和学习。
可以设计小组活动，比如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的兴趣和参与度。
3. 游戏化教学：通过游戏化的教学方式，将学习过程转变为游戏的形式，提高学生的参与度和兴趣。
可以设计各种英语游戏，如口语对话游戏、单词接龙游戏等，让学生在游戏中快乐地学习英语。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，通过图片、音频、视频等多种形式来展示教学内容，增加学习英语的趣味性和互动性。
在教学新课时，可以使用幻灯片和视频等多媒体资料，让学生更加生动地了解和理解课堂内容。
5. 利用教具和道具：在教学中使用各种教具和道具，可以帮助学生更加直观地理解和记忆英语知识。
使用卡片、图片、实物等教具来辅助教学，让学生通过触摸和操作的方式进行学习。
6. 激发学生的学习兴趣：在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。
可以通过讲解一些趣味的英语知识，引导学生主动参与课堂讨论和互动。
7. 奖励机制：设立奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得成果。
可以设立学习目标和奖励制度，通过评比、演讲比赛等形式，让学生在积极学习英语的还能获得一定的奖励和认可。
8. 融入文化元素：在教学中融入一些有趣的文化元素，让学生了解和体验不同国家的风俗习惯和传统文化。
可以通过放映英语原版电影、介绍英语国家的节日等方式，帮助学生更好地理解和运用英语知识。
9. 利用课外资源：充分利用互联网和其他资源，拓展课堂教学的内容和形式。
可以安排学生进行网上搜索、分享学习心得、制作教学视频等，让学生利用课外资源和互联网来补充和巩固英语知识。
如何激发农村初级中学学生学习英语的兴趣
如何激发农村初级中学学生学习英语的兴趣十几年的教学中，我边教学边摸索，在培养学生学习英语的兴趣方面逐渐总结出一些行之有效的经验，和同仁们分享！一、上好第一节课让学生对英语产生的兴趣每当第一节英语课，我会幽默的提问：你想走出大山走向世界吗？你想去美国旅游吗？你想潇洒的和外国友人对话吗？看着学生面带微笑，我则进行自我介绍：小伙子们女孩们，我是你们的英语老师，很高兴和你们相聚英语课堂，希望你们喜欢我，更喜欢学习英语，让我们一起学好英语说好英语好吗。
我发现，学生一开始有些拘束，毕竟他们大部分是第一次学习说英语。
他们练习时略显紧张但又那么认真投入，当慢慢学会相互用英语提问回答时，从他们脸上上我看到了他们对学习英语有了很浓厚的兴趣。
而从兴趣开始培养他们良好的学习习惯，将对学习英语的全过程起着举足轻重的作用，有意识的兴趣引导学生养成良好的学习习惯，为学生的自主学习打下良好的基础。
二、用轻松愉悦的课堂导入培养学习兴趣课前导入是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始，它直接影响到整节课的效率。
课前播放一段轻松愉快的音乐，给学生唱一段英文歌曲或说一段英语绕口令，以多种轻松愉快的导入吸引学生，引起学生的注意，让学生很快进入到英语课堂里。
有效的导入能产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动可以顺利进行，提高课堂效率。
每节课我总要与学生分享用相互问好、用英语翻译的汉语名言、谚语、俗语或简单的英语绕口令，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与学习过程，为整节课的教学作好铺垫。
三、用课堂简单的日常对话增强学习兴趣要使学生对英语学习产生兴趣，除了让学生认识到英语学习的重要性，还要积极创造条件和环境使学生尽可能的说英语，尤其让他们在运用中感受学习英语的乐趣。
我鼓励学生上讲台为全班学生朗读课文，培养了学生的语言表达能力和敢说的胆量，让每一位学生感受在英语课中主人翁意识。
在进行情景对话的内容时，我让同学们自由组合分角色进行，这样可以避免学生因为被动而不愿去参与的现象，让学生真实地感受英语语言，充分调动学生的学习兴趣。
浅谈农村初中英语教学的趣味性
浅谈农村初中英语教学的趣味性
很多英语老师都面临着一大烦恼，特别是边疆地区的农村中学英语老师们，在农村小学英语基础教育没有走上正轨以及缺乏多媒体教学条件的情况下，学生不爱听课，要么走神，要么就干别的事, 好像对老师所讲的内容一点儿不感兴趣。
究其原因，是由于课堂教学枯燥乏味。
因此，教师的当务之急便是努力增加课堂的趣味性，让英语课堂不再乏味。
该如何增加课堂的趣味性呢？下面是我的几点体会：
一、和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
青少年的心理特点告
诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
这种现象也是大家司
空见惯的。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们的亲密朋友。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责。
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径一、调动学生的积极性提高趣味性的第一步是调动学生的学习兴趣和学习动力。
在课堂教学中，教师可以使用一些鲜活生动的教学方法，比如游戏、故事、漫画等。
这些方法可以吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计与学习内容相关的互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、增加互动和合作在课堂教学中，教师可以利用小组合作、角色扮演、情景模拟等方式，增加学生之间的互动和合作。
这样不仅能够让学生积极参与到课堂教学中，还能够培养他们的团队合作能力和沟通能力。
在学习英语口语时，教师可以设计一些情景对话，让学生分组进行对话练习，这样不仅能够巩固学习内容，还能够培养学生的口语表达能力。
三、运用多媒体和科技在当下，多媒体和科技设备已经成为了教学课堂的重要辅助工具。
教师可以利用多媒体设备展示一些生动有趣的图片、视频、音频等，来引起学生的兴趣。
利用科技设备，可以开展一些游戏化的学习活动，如利用智能手机进行词汇闯关游戏、使用平板电脑进行听力训练等。
这些活动不仅能够让学生在玩中学，还能够增加课堂教学的趣味性。
四、注重情感与体验英语学习是一种语言交流的过程，情感和体验在其中起着重要的作用。
在课堂教学中，教师可以引导学生通过一些情感和体验来加深对英语学习内容的理解和记忆。
教师可以设计一些与英语学习内容相关的情感体验活动，如编写情感日记、进行情景表演等。
这些活动可以让学生在情感上共鸣，增强对学习内容的体验和理解，从而提高学习的积极性。
五、加强语言文化的传播英语不仅是一门语言，更是一种文化。
在课堂教学中，教师可以通过介绍英语国家的风土人情、英语名著的故事、英语歌曲的唱响等方式，让学生了解和体验英语文化。
这样不仅能够吸引学生的兴趣，还能够拓展他们的视野，提高他们对英语学习的热情。
六、注重个性化教学每个学生的学习方式和学习兴趣都是不同的，因此教师需要重视个性化教学，根据学生的特点来设计教学内容和方法。
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径1. 创设情境：在教学中，可以通过创设不同情境来引起学生的兴趣。
通过角色扮演、游戏等方式，模拟真实生活场景，让学生在其中扮演不同的角色，进行英语对话。
这样可以让学生感到身临其境，提高学习的趣味性。
2. 使用多媒体技术：可以运用多媒体技术辅助教学，例如使用PPT、视频等工具。
利用图片、音频、视频等多媒体资源可以生动直观地展示教学内容，使学生更容易理解和记忆。
3. 游戏化教学：可以将课堂教学内容转化为各种游戏形式，例如抢答游戏、拼图游戏、单词接龙等。
通过游戏的方式，让学生在竞争与合作中学习，增加学生的参与度和趣味性。
4. 组织趣味活动：在课堂中可以组织各种趣味活动，例如英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语剧小品表演等。
这样可以培养学生的口语表达能力，同时也增加了学习的乐趣。
5. 增加互动环节：积极鼓励学生参与课堂讨论和互动。
可以设计问题让学生彼此交流、合作解决，或者分组进行活动。
这样可以激发学生的学习兴趣，丰富课堂内外的学习体验。
6. 利用教具和道具：运用一些教学工具和道具可以增加课堂的趣味性。
例如使用卡片、贴纸等进行记忆训练，使用实物或模型进行实地演示，都可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
7. 培养学习兴趣：通过调动学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
可以通过展示一些有趣的英语影片、音乐、故事等，激发学生对英语学习的兴趣。
提高初中英语课堂教学的趣味性需要教师创造情境、运用多媒体技术、开展游戏化教学、组织趣味活动、增加互动环节、利用教具和道具、培养学习兴趣等多种途径，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，提高学习效果。
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
初中阶段的学生，英语课堂难免出现学习兴趣不高的情况。
如何提高英语教学的趣味性，让学生更加喜欢学习呢？以下是几种途径。
1. 利用多媒体教学
多媒体教学包括图片、音频、视频等，这样的教学方式可以帮助学生更快地理解和记忆知识点。
教师可以选择适合课程内容的视频或图片，让学生看到更直观、生动的教学内容，增强学生的学习兴趣。
2. 应用游戏化教学
学生对游戏一般都非常感兴趣，教师可以将游戏元素融入到课堂中来，将学习变成一种游戏的形式，让学生在游戏中学习、完成任务等，增加学生对课程的兴趣。
3. 合理运用教学道具
教学道具是一种非常实用的教学工具，可以增加学生对课程内容的理解。
教师可以选择一些简单易懂的道具，如卡片、模型和实物，让学生在视觉、感觉上更加深入地体验知识点，提高学习效果。
4. 鼓励学生互动
学生之间的互动可以增加学习氛围的活跃度，教师可以利用小组讨论、角色扮演等活动形式，让学生互相交流，相互学习，增加学生的参与感和掌握英语知识的能力。
5. 配合音乐教学
音乐教育是一种非常有效的教育方式，可以通过音乐来帮助学生记忆知识点。
教师可以选择适合的英语歌曲，让学生跟着唱歌，激发学生对英语学习的兴趣。
总之，在初中英语教学中，教师需要寻找适合学生的教学方法，提高学生对课堂内容的兴趣和深度理解，以提高学生的学习效果。
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径初中英语课堂教学的趣味性对于学生学习英语的积极性和主动性有着极为重要的影响。
为了提高初中英语课堂教学的趣味性，我们可以采取以下几种途径：1. 创设情境：设计真实生活中的情境，让学生能够在课堂上感受到语言的实际运用。
模拟购物场景、旅行场景、餐厅用餐场景等，引导学生运用所学英语知识进行交流和表达。
2. 游戏化教学：将英语学习与游戏相结合，增加课堂的趣味性。
可以使用各种英语单词卡片、游戏板和投影仪等教具，让学生进行单词记忆、对话练习等游戏，从而提高学习的主动性。
3. 多媒体辅助：利用多媒体技术，给学生呈现生动有趣的课件和教学视频，让学生更直观地理解和记忆英语知识。
可以使用音乐、歌曲、视频等形式，使学生通过音乐的节奏和动作来学习英语，增加学习的乐趣。
4. 创意教学：鼓励学生发散思维，培养创造力。
老师可以给学生布置一些小组或个人项目，要求学生通过自主学习和合作探究，制作英语教具、口头表演或小剧场等作品，展示自己对英语学习的理解和运用。
5. 视频资源利用：利用优质的英语学习资源，如英语教学视频、电影、纪录片等，让学生通过观看和模仿，提高英语口语表达能力。
可以选择些有趣的英语动画片或英语教学节目，引导学生在观看中学习。
6. 竞赛和角色扮演：组织各种形式的英语竞赛活动，如英语辩论赛、演讲比赛、朗读比赛等，让学生在比赛中感受到英语学习的快乐和成就感。
可以参加角色扮演活动，让学生通过表演扮演不同的角色，提高英语口语和表达能力。
7. 实地教学：开展英语实地教学活动，如英语角、英语夏令营、英语游学等，让学生在真实的语言环境中学习和实践，增强学习的趣味性和有效性。
8. 教学展示：定期组织英语教学展示，让学生有机会展示和分享自己的英语学习成果。
可以邀请学生进行英语诗歌朗诵、英语剧场表演、英语晚会等，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。
提高初中英语课堂教学的趣味性可以通过创设情境、游戏化教学、多媒体辅助、创意教学、视频资源利用、竞赛和角色扮演、实地教学和教学展示等方式来实现。
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径初中英语课堂教学的趣味性对于学生的学习积极性、兴趣和学习效果起着至关重要的作用。
提高课堂教学的趣味性是非常必要的。
以下是一些提高初中英语课堂教学趣味性的途径：一、运用多媒体教学手段在课堂上，可以运用多媒体教学手段，如利用视频、音频、图像等资源，展示有趣的故事、动画和图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
也可以通过播放与学习内容相关的音乐，为课堂注入一种活泼的氛围。
二、设计富有趣味性的游戏和活动可以在课堂中设计一些富有趣味性的游戏和活动，例如角色扮演、小组竞赛、拓展活动等，让学生在游戏和活动中感受到学习的乐趣。
通过这些游戏和活动，可以激发学生的合作意识、竞争意识和积极参与的精神。
三、设立小组合作学习可以将学生分成小组，进行合作学习。
在小组中，学生可以相互讨论、分享观点、合作完成任务，增强学生的互动性和学习兴趣。
也可以引导学生在合作过程中倾听和尊重他人的意见，培养学生的团队合作精神。
四、利用生活化的教材和教具在课堂教学中，可以运用一些生活化的教材和教具，例如使用一些日常生活中常见的道具和实物，让学生亲身感受学习的内容。
通过这种方式，可以拉近学生和英语之间的距离，增加学习的趣味性。
五、采用轻松幽默的教学方式在教学中可以运用一些轻松幽默的方式，例如讲一些幽默的笑话、故事和小品，让学生在轻松的气氛中学习英语。
在教学中可以让学生以小组或个人的方式创造一些有趣的短剧或小故事，培养学生的创意思维和表达能力。
六、关注学生个体差异在课堂教学中，教师要关注每个学生的个体差异，了解每位学生的兴趣、爱好和特长，通过调整教学方法和教学内容，满足学生的个体需求，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
提高初中英语课堂教学的趣味性，需要教师在教学过程中注重创新、灵活运用教学手段和教学方式，关注学生的兴趣和需求，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
如何激发和培养农村初中学生英语学习兴趣
浅谈如何激发和培养农村初中学生英语学习的兴趣农村初中教学条件较差，学生英语基础薄弱，知识面较窄，使用英语的环境有限，要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就需要利用有限的条件，改变传统的教学方法。
趣味教学可以说是一种好方法。
在工作中，我主要采用以下几种方法去激发学生的学习兴趣。
一、需要激趣法让学生理解国家为什么要把英语学科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。
教师可用数字来说明英语使用的广泛性，也可结合时事宣传英语的重要性。
二、内容激趣法教育心理学研究表明，学生对所学知识感到新颖而又无知时，最能诱发好奇心和内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望。
因此，教师要做到以下几点：1.结合教材及教学需要，选择图文并茂、能反映时代生活、内容新颖有趣的其他教学素材。
2.内容的深浅要适度，内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要不同学生都能摘到相应的果子。
3.通过引人入胜的导入，引起学生对课文内容的兴趣。
4.将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课题中。
5.设计一些发散性的问题。
6.经常引导学生联想和想象。
7.对有些枯燥的内容，也要通过采取适当的教具或体态语，或者编写顺口溜等将其趣味化。
三、媒体激趣法媒体指直观教具和电教设备。
直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画、教师、学生以及师生的体态语言等。
媒体可为教学提供各种教学情境和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生直接用英语思维，并增加学生使用英语的机会，学生的视觉、听觉等各个感觉器官的共同参与，最大限度地调动学生的学习积极性。
四、活动激趣法活动就是为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。
教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。
因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的有效途径
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的有效途径近年来，学生学习英语的热情和积极性呈现出不同程度的下降，特别是初中生英语学科知识初始不足，学科繁杂等原因，导致了一部分学生对英语学科的兴趣越来越低。
如何提高初中英语课堂教学趣味性，激发学生对英语的学习热情，已经成为教育界共同关注的问题。
一、注重英语课堂的趣味性教学中，应注重灵活运用各种教学手段，注重趣味性教学，如英语歌谣、英语小品等多媒体教学、英语drama等寓教于乐的教学方式，增加课堂教学趣味性，激活学生的学习兴趣，从而提高学生的英语学习效果。
1、多媒体教学。
多媒体教学应用广泛，可以通过网络、电脑、投影等设备将文字、音乐、图像、影像等多种形式的信息进行系统整合，提供多样化、图像化的表现形式，直观感受英语语言的魅力。
如英语音乐MV、英语广告、APPS等可以鼓励学生多听多看，从中获取英语学科知识，提高学生的听、说、读、写等方面的语言技能。
2、趣味性教学。
趣味性教学也是提高初中英语课堂教学趣味性有效途径之一，正如常言所说，玩可以使人聪明。
将乐趣与学习相结合，让学生从中感受到英语语言的乐趣。
如通过自主设计卡片、英语比赛、口语讲演等形式，让学生在放松愉快的氛围中，进行有效的学习。
二、营造愉悦的教学氛围初中学生处于成长期，兴趣总是多变而难以持久。
为了增强学生的学习效果，要通过创设恰当的教学环境、培养良好的情感体验等方式，营造愉悦的教学氛围，以此来激发学生的英语学习兴趣。
1、教学环境的创设。
在英语教室里面，贴一些对学生有吸引力的英语海报、插图，挂在墙上，增加教学的色彩，让学生的注意力更容易被吸引住，达到提高课堂教学趣味性的目的。
或者多增加课外阅读的书籍，如简单的英文读物、蜡烛小学堂等，让学生自己选择自己感兴趣的读物，进行有效的阅读，提高学生的自我学习能力。
2、情感体验的培养。
情感体验在语言学习过程中，占据着重要的地位。
在语言学习中，情感体验的培养能够激励学生对英语的热爱和学习兴趣。
如何促进趣味性农村英语课堂
浅谈如何促进趣味性的农村英语课堂生活在生活条件简陋的农村，初中学校的教学设施更为简单，英语基础教育也未能走上正轨，教育设备特别是实体课件，多媒体课件远不到位，课堂上，只面对课本课材的讲学对学生来说是很枯燥乏味的。
因而学生上课听讲走神，开小差，对老师所讲的书本知识不感兴趣，甚至不想学习，逃课、早退。
因此，英语教学必须从学生的年龄、生理、心理特点出发，英语老师必须因地制宜，努力创设英语教学环境，精心设计教材和教学模式，以促进英语课堂教学的趣味性，提高教学的知识质量。
那么，如何促进趣味性的英语课堂呢？一、创设教室的英语环境，促进课堂趣味性，营造学习氛围促进课堂趣味性，合理的教室布置是一种有效的途径。
因为教室是学生进行学习活动的主要场所，使教室成为一个五彩缤纷、吸引学生学习英语的文化小岛。
让教室的每一面墙壁、每一个角落和每一个物品都会“说”英语，这种“拟人”的教学环境会激发每个学生的学习热情，营造良好的学习氛围。
例如，我们可以在教室四周的墙上贴上了宣传标语、名言警句，如：“a good beginning is haif done.”、“ nothing in the world is impossible if you set your mind to do it.”、“time is golden.”、“no pains，no gains.”等。
这些西方文化意味且富含教育意义的谚语能鼓励学生们要珍惜时光，勤奋学习。
在困难面前永不退缩，遇到挫折时永不气馁，对在课堂学习英语也充满了信心。
为使学生对英语学习感兴趣，我们可将真实的生活引进课堂，在教室里张贴富有生活色彩的英语图片，在班级中努力创设英语学习的氛围，激发学生用英语思考英语，培养学生英语口语表达的兴趣；为促使每个学生都能积极地学习英语，我们每一个星期都要有计划地在教室的墙壁上制作张贴附有英语单词的图片，如动物pig、cow、goose，如食物vegetables、fruit、hamburger，如颜色pink、green、blue等。
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径初中英语是国家课程体系中重要的一部分，因此，教师需要注意如何提高教学的趣味性，让学生对英语课产生兴趣，并且学以致用。
下面我们列出了一些提高初中英语课堂教学趣味性的途径。
一、创造良好的教学环境创造一个良好的教学环境对于提高课堂氛围和作为课堂趣味性的基础非常重要。
可行的做法包括：1. 为学生准备足够的课本和教具，确保每个学生都能参与到课堂教学中。
2. 布置以英语为主题的墙贴和海报，让学生在欣赏可爱的图片同时学习英语语法和单词。
3. 增加课堂互动，可以适当地组织小组活动、竞赛和角色扮演。
这些活动可增加学生在参与课堂互动的兴趣，提高学生英语语言交流的能力。
二、加强学习内容创新想让学生对英语产生兴趣，必须让他们知道学习英语并不枯燥，增加课堂授课内容的新颖性和创新性对于达到这一目的很重要。
以下是一些加强学习内容创新的建议：1. 为领域提供一个开放资源库，让学生在学习英语的同时提高文化素养。
2. 引入电影、音乐和社交媒体等英语学习材料，以帮助学生更好地融入到英语文化中。
3. 制定与学生日常生活或文化爱好有关的故事或手抄板，以培养学生对英语的兴趣。
三、课堂建设与思维导图在课堂建设和思维导图中使用新颖的思路图可以极大地提高教学和学习的趣味性。
学生通过思维导图，可以更好的理解英语语法和词汇，也可以加深对课程内容的理解和记忆。
四、教师的态度和特点教师的态度和特点也是提高课堂趣味性非常重要的一环。
例如，教师可以通过鼓励学生、引导学生以及赞扬学生的努力来激发学生对英语的兴趣。
教师还应该注意和品尝英语名言，学习英语歌曲和电影，并以英语为母语的国家为游学目的地，用英语接触当地文化。
这样，教师就可以成为学生学习英语的良好榜样，更有效地促进学生的学习。
总之，提高初中英语课堂教学趣味性和学生英语学习兴趣，需要教师综合运用上述方法，营造良好的课堂环境，注重学习内容创新，合理应用思维导图和教学特点。
这样，学生将更积极在英语中学习和使用，相信会在英语学习中取得更好的成果。
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的有效途径
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的有效途径初中英语课堂教学趣味性的提高一直是教育者们非常关注的问题。
其目的是为了让学生在愉悦的氛围中更好地掌握语言技能，从而取得更好的学习成果。
那么，我们该怎样提高初中英语课堂教学的趣味性呢？一、选择合适的教学方法通过多种多样的教学方式，可以有效地吸引学生的注意力，提高他们的兴趣。
例如，音乐、游戏、故事、集体讨论等多种教学方法都可以运用到初中英语教学中。
这些教学方法能够使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加他们对英语学习的兴趣，从而更好地掌握英语。
二、引入互动元素通过增加互动环节，可以有效地提高学生的参与度和学习效果。
例如，采用竞赛、讨论、故事演绎等互动方式激发学生的积极性，在教学中，尤其是英语文化相关的内容，可以开展场景剧、对话练习等互动环节，让学生能够更深入地参与到英语学习中。
三、注重教材知识点解释在教材知识点的讲解中，我们可以将抽象概念转化为直观、生动、可视的形象和故事，以免让学生疲惫不堪，而且还能提高学生对英语知识的理解和记忆能力。
例如，在教授英语语法的时候，可以用图示化、比喻化等方式，让学生更好地理解和掌握语法知识点。
四、创造良好的教学氛围英语课堂上的教学氛围是十分重要的。
学生会在一个宽松、开放和温馨的教育氛围中，更愿意展示他们的才能和技能。
这就需要老师注重课堂的氛围调整和营造，例如，经常组织课堂互动、小组活动、让学生充分利用所学知识，等等都可以有效地提高教学氛围。
五、积极挖掘英语实际应用场合探究实际运用英语的场合，开展主题式的实践活动，如英语角、文化日、演讲、歌唱、“口语比赛”，这样的活动，可以充分呈现英语学习的具体应用场合，使学生了解英语在实际运用中的价值，从而充满兴趣。
六、合理运用多媒体技术随着科技发展，多媒体教育已成为现代课堂教学中不可或缺的一部分。
通过投影、视频、电脑、录音、网络等多媒体技术手段，可以将抽象的学科知识用生动的图像和声音进行完美的展现，激发学生的兴趣。
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径初中英语教学虽然涉及到很多基础知识与技能的传授，但如果单调枯燥，学生就会产生厌学情绪。
如何提高初中英语课堂教学趣味性，成为广大教育从业者关注的问题。
下面分享几点提高初中英语课堂教学趣味性的途径。
一、利用多媒体技术传统的黑板教学方式单调乏味，将多媒体技术运用到初中英语课堂中，可以使课堂学习具备更强的可视化和观感吸引力。
课堂教学不仅可以使用电教软件、电子白板等多种智能设备，亦可运用录音、录像、音效、图片等多媒体手段，使学生有更多的视听体验和感性认知。
比如可以播放电视剧中有关内容的片段、放映趣味短片、演示学术预报等等。
二、利用游戏互动教学课堂游戏为学生提供了一个轻松、有趣的学习环境，能够吸引学生的注意力，并通过参与游戏来增强课堂知识的记忆效果。
游戏互动形式越多样化，学生参与积极性就越高，课堂学习效果就越好。
教师可以将学生分组进行游戏，各组之间实行互相竞争，通过趣味竞赛来巩固学生的课堂知识记忆。
三、组织实践教学活动实践教学是指教师在教学中，通过组织学生实地考察、实际操作等系列措施，使学生将所学知识得以应用和实践。
实践教学可以让学生感受到知识的不凡力量，可以避免单纯地停留在理论层面，提高学生对英语学习的热情和兴趣。
如课堂可以组织学生走进上海外滩，通过实际操作了解外国人民的风俗文化，或者是组织学生到图书馆阅读英文原版小说，以此来激发学生对于英语阅读的兴趣和能力。
四、增设情境教学环节情境教学是将语言或理解活动置于真实情境中进行教学，使学生融入语言和环境之中，形成“情景词汇”的记忆和学习。
情境教学可以让学生更深入地感悟不同场景的生活语境下的语言表达方式，锻炼学生的与人交往的能力。
可以通过模拟真实情境，构建多样化的情景教学环节，如购物、问路、介绍自己等等，来增强学生对实际英语应用的掌握能力。
五、运用教具手段教具是教师在教学中辅助教学的工具，如磁带机、幻灯片、模型、海报、小黑板等等，都是提高课堂教学趣味性的重要手段。
如何提高农村初中生英语学习兴趣
如何提高农村初中生英语学习兴趣英语作为一种国际交际语言越来越受到人们的重视，重要性不断提高。
《新英语课程标准》要求教育工作者要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康并丰富的课程资源。
而在当前我国教育环境下，一方面，普遍的应试教育带来了相当的负面影响；另一方面，传统的外语教学方法还深深地束缚着部分老师的手脚。
针对英语课程的教与学，我们应该用科学的方法认真对待。
一、打造高效课堂，激发求知欲望。
七年级学生由于刚刚升入初中，比较活泼好动，注意力很难集中。
如何在几分钟内让活泼贪玩的学生收心于课堂，自觉地把目光投向老师？这就需要我们用心去探索、去发现有效的导课方法。
刚入学的学生，对学校环境充满好奇感、兴奋感，对老师有崇拜仰慕之情。
上第一节课，我先用英语自我介绍，然后用汉语解释：“我叫×××，有幸认识同学们我很高兴。
从今以后，我就是你们的老师和朋友。
”简单的介绍，拉近了师生间的距离，消除了彼此的陌生感。
接下来，我没有给同学们讲学习英语的大道理，而是给他们放一首英文歌。
这首歌曲是教材第三课的内容。
我先问班里谁会唱这首歌，请举手。
有四个同学举手，我把他们请到前面来，给大家示范唱，结束后，我伸出大拇指说：“great”（真棒），让全班同学一起鼓掌。
然后我让他们分别用英语说出自己的名字，每人奖励一颗红葡萄。
表扬他们不但唱得好，而且敢于大胆出来表演，希望每一位同学能向他们学习，积极参与。
教这首歌时，我创造性的带上动作，让学生不但要张口唱，而且要动手做，这样学知识印象深，同学们你争我抢认真做，人人都想给新老师留下好印象。
这种近似游戏的导课方式，大大激发了学生的求知欲望和好奇心，学生能参与教学活动的始终，课堂教学效果非常明显。
二、巧妙处理教材，激发学习兴趣。
兴趣是英语的基础，是学习动力的源泉。
所以教学中培养学生的学习兴趣至关重要。
浅谈如何培养农村中学生的英语学习兴趣
浅谈如何培养农村中学生的英语学习兴趣一、引发兴趣1.多种教学手段结合运用。
利用多媒体教学、游戏教学、角色扮演等生动有趣的教学方式，激发学生的兴趣。
2.特色课程设置。
开设一些与农村生活紧密相关的英语课程，例如“农田英语”，“乡村生词簿”等，让学生在学习英语的同时了解乡村的文化和实际应用。
3.亲身体验英语学习。
组织学生参加英语角、英语比赛等活动，让学生亲身实践英语交流，提升对英语的兴趣。
二、营造良好的英语学习环境1.讲英语氛围。
在学校教室、学校周边环境等处张贴英语学习资料，鼓励学生用英语交流。
2.提供资源支持。
购买英语读物、听力材料、视频资源等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。
3.英语角活动。
定期组织英语角活动，给学生提供展示才艺和交流的机会，让学生感受到英语学习的乐趣。
三、开展多样化的英语学习活动1.戏剧表演。
通过组织学生参与英语话剧表演，提高学生英语口语能力，培养他们对英语学习的兴趣。
2.英语竞赛。
组织学生参加各类英语竞赛，激发学生学习的积极性，增强他们的自信心。
3.英语影视欣赏。
组织学生观看英语电影、纪录片等，通过影视欣赏的方式提高学生对英语学习的兴趣。
四、注重培养学生的自主学习能力1.培养学生的学习动机和学习目标。
了解每个学生的学习目标，根据学生的需求提供针对性的学习资源。
2.鼓励学生积极参与学习。
通过学生自主选择学习内容、参与学习计划的制定等方式，培养学生自主学习的能力。
3.激励学生学习英语的兴趣。
通过及时给予学生学习成果的肯定和鼓励，增强学生对学习英语的信心和兴趣。
五、加强师生互动1.师生间的交流。
教师要积极与学生交流互动，关注学生的学习情况和学习需求，并及时给予帮助和指导。
2.与学生建立良好的师生关系。
教师要关心学生的生活和学习，建立良好的信任关系，让学生愿意与教师交流和分享自己的学习心得。
3.鼓励学生参与教学设计。
给学生提供一定的参与决策的机会，让他们参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣。
如何增强农村初中英语课堂的趣味性
如何增强农村初中英语课堂的趣味性很多农村初中英语教师都面临着一大烦恼，在农村小学英语基础教育没有走上正轨以及多媒体教学条件不够的情况下，学生不爱听课，要么走神，要么就干别的事，好像对教师所讲的一点儿不感兴趣。
究其原因，是由于课堂教学枯燥乏味。
作为一名英语教师，应该从哪些方面入手，改进课堂教学，使英语成为学生快乐的伙伴呢。
英语教师应该怎样营造生动、轻松的语言环境，让学生快乐学习呢？下面是我的几点体会：一、英语教师应该是英语教学中一名乐观，热情的引导者英语教学中教师教得愉快，学生就会学得轻松。
教师如果是一名乐观向上，热爱英语的人，就会用心体会到这门语言的内涵，才有可能把对英语的热情传递给学生。
英语本身是一门语言，语言主要是用于交流和沟通的。
学生十分敏感，教师的语言、动作、眼神等等都逃不过学生的眼睛和感觉。
课堂上教师通过语言把很多信息传递给了学生，学生是否学习积极，来自于所获信息是否激发他们交流的欲望。
教师传递了积极，乐观，以及对英语的热情，就会赋予语言以生命，让学生爱屋及乌，感受到语言的魅力，作出积极的回应，自然学习任务可以轻松完成。
英语教学中教师应该是一个知识底蕴丰富的文化人。
二、英语教学中教师应该是一个知识底蕴丰富的文化人学生的求知欲、表现欲和交流意识很强，而这些欲望的实现就需要丰富的内容作为载体。
这就要求教师勤于思考，精心备课，不仅仅把英语当作一些零散的知识点来看待，而应该从文化角度去思考，不断的充实自己，有足够的知识储备，从情感，思想各方面理解这种语言。
语言是文化的重要载体，语言与文化密不可分。
学习语言只有了解了有关的文化知识后，才能正确理解和表情达意，从而激发学生学习这门语言的兴趣。
初中英语的内容不多，但其中的内涵很丰富，一句简单的交际用语，也可能折射出英语国家的人文、社会、文化等各方面的信息，而且教材摒弃了糟粕，吸取了精华部分。
如果教师对教材充分挖掘，具备了深厚的文化底蕴，才可能让教学内容丰富起来。
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的途径
浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的途径随着人们对素质教育的高度重视，越来越多的教师开始注重提高课堂教学的趣味性，尤其是初中英语教学。
在这种背景下，如何提高初中英语课堂教学的趣味性成为了一个备受关注的问题。
在本文中，将从以下几个方面探讨如何提高初中英语课堂教学的趣味性：一、活跃课堂气氛提高课堂教学的趣味性首先要营造一个活跃轻松的课堂气氛。
学生上课时间很长，所以让他们在课堂中感到愉悦、轻松和自信是非常重要的，这能够促进学生的学习兴趣和主动性。
因此，教师应该采用一些趣味性强的教学方法，例如：用有趣的笑话、童谣、小故事来引导学生进入课堂气氛，让课堂变得有趣，同时也为后续的教学活动打下良好的基础。
二、灵活多样的教学方式在课堂中若仅讲授枯燥的教材，必然会让学生一幅枯燥无味的画面。
因此，教师应该采取多种教学方式来提高课堂的趣味性。
例如，可以进行英语角、朗诵比赛、交流讨论等活动，并引入一些音乐、视频、图片等多媒体元素，以达到更好的教学效果。
三、以小组协作为主体的教学小组协作是一种非常有效的教学方法，它可以提高学生的合作意识、团队精神和自我表达能力。
将学生分成小组进行英语学习和交流，可以让学生从生动活泼的合作氛围中体验学习的乐趣，同时也能促进他们在英语听说，口语表达等方面的提高。
四、利用游戏化教学法游戏化教学法运用游戏的奖励制度和挑战性的竞争，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生感到学习英语是一件有趣的事情。
例如，教师可以设计一些英语游戏，比如单词接龙、谁是卧底、填空游戏等，让学生在娱乐中掌握英语知识。
五、掌握适度的课堂掌控权在提高初中英语课堂的趣味性时，教师应当以学生的意愿和反应为重。
教学过程中，教师不应过于严厉地控制课堂，应与学生互动，尽可能地满足学生的个性化需求，激发学生的积极性和创造性。
总之，在初中英语教学中提高课堂趣味性是一种很有必要的教学手段，它可以提高学生的学习兴趣和主动性，激发他们的学习热情和求知欲，使学生的英语水平更上一层楼。
提高初中英语课堂教学趣味性的途径
提高初中英语课堂教学趣味性的途径初中英语课堂的趣味性对于学生的学习效果和学习兴趣具有重要的影响。
下面是提高初中英语课堂教学趣味性的一些途径。
1. 利用多媒体技术：在课堂上使用多媒体设备，播放与教学内容相关的视频、音频、图片等，能够激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。
可以使用幽默、有趣的视频，帮助学生理解教学内容，让他们在轻松的氛围中学习。
2. 创造游戏化的学习环境：设计一些有趣的英语语言游戏，如听写游戏、角色扮演游戏、团队竞赛等。
通过游戏的方式，让学生在轻松、有趣的氛围中学习英语，增加学习的趣味性。
3. 运用故事和演讲：选取一些有趣的英语故事和演讲，作为课堂教学的材料。
学生可以通过阅读故事和演讲，提高英语听说读写的能力，同时也能培养学生的阅读兴趣和表达能力。
4. 制作英语课堂活动：设计一些与英语学习相关的活动，如歌曲大赛、英语剧演出、诗歌朗诵等。
这些活动可以帮助学生提高英语口语表达能力，同时也能增加课堂的趣味性。
5. 采用小组合作学习方式：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习。
可以设计一些小组任务，如讨论、展示等，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。
6. 利用互动教学工具：在课堂上使用一些互动教学工具，如问答系统、投票系统等。
通过互动教学工具可以激发学生的积极性，增加课堂的趣味性。
7. 设计趣味性的练习和评价方式：设计一些趣味性的练习和评价方式，如填空游戏、选择题竞赛等。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的主动性。
8. 利用实物和图片：在课堂上使用一些实物和图片，与教学内容相关。
学生可以通过观察和实践，加深对教学内容的理解，提高学习的趣味性。
9. 运用巧妙的幽默：在教学中适当运用一些幽默，能够吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。
教师可以讲一些有趣的笑话、故事，或者设计一些幽默的学习活动，提高学生的学习兴趣。
10. 创造宽松和谐的课堂氛围：在课堂上创造一个宽松和谐的氛围，能够增加学生的学习兴趣。
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如何增强农村初中英语课堂的趣味性
云南省大理州巍山县永济中学
马继然
2012年9月
如何增强农村初中英语课堂的趣味性
作者：马继然
工作单位：云南省大理州巍山县永济中学
摘要：很多农村初中英语老师都面临着一大烦恼，学生不爱听课，要么走神，要么就干别的事，好像对老师所讲的一点儿不感兴趣。
增强课堂的趣味性便是农村初中英语教师的当务之急
关键词：增强农村初中英语课堂趣味性
很多农村初中英语老师都面临着一大烦恼，在农村小学英语基础教育没有走上正轨以及多媒体教学条件不够的情况下，学生不爱听课，要么走神，要么就干别的事，好像对老师所讲的一点儿不感兴趣。
究其原因，是由于课堂教学枯燥乏味。
因此，农村初中英语教师的当务之急便是努力增强课堂的趣味性，让英语课堂不再乏味。
而如何增强课堂的趣味性呢？下面是我的几点体会：
一、讲一些文化背景
语言是文化的重要载体，语言与文化密不可分。
学习语言只有了解了有关的文化知识后，才能正确理解和表情达意，从而激发学生学习这门语言的兴趣。
所以在英语教学中，教师不但要把握好教材，还要仔细琢磨课文所反映的英语国家的文化背景，如历史、地理、风俗习惯、风土人情等。
只有这样，学生才能真正体会到学习英语的乐趣
女口：在讲到音意兼译的绝妙好词talk show（脱口秀）；cool（酷）; fee （费）；clone （克隆）等时，我们可以给学生讲最早的音译方法：sofa （沙发）、model （模特）、coffee （咖啡）、chocolate （巧克力）等。
让学生了解一下最初的音译文化，加深对这些词的印象。
我们在平时的教学中，不失时机地向学生灌输一些有关的文化背景知识，将大大地提高课堂趣味性，提高学习效率。
二、讲一些有趣的单词或短语
在英语课堂教学特别是词汇教学中，适当讲一些有趣的单词或短语，能加深学生对这些词的记忆并激发他们学英语的积极性，同时起到活跃课堂气氛的作用。
如patient这个词中文意思是“病人，患者”、“有耐心的”，这几个意思不好记，我就告诉他们：照顾病人应有耐心。
他们很快就记住了。
又如pest 这个词中文意思是“害虫”，就应该拍死它，拍死它和pest读音有点像。
再如pour ，“泼、倒”，泼正好和它读音相近。
还有news当“新闻”讲，新闻来自四面八方，news这个词分别取north、east、west、south这四个词的第一个字母。
在讲alone 与lonely 区别时，告诉学生alone的第一个字母是a,单词a表示
“一”，指客观上只有一人，而Ionely指主观上孤独。
再有，讲解
a few/little 与few/little 的区别时，a few/little 前有a ,表示
“有一点儿”，表肯定意义，而few/little 前没有a，表示“几乎一点儿也没有”，表否定意义，学生就很容易分清它们的用法了。
这样描述，学生自然会对这些词加深印象。
我们应鼓励学生在平时的学习中注意积累这类词汇，从而达到事半功倍的效果。
三、适当应用一些速记方法
语法往往是让学生感到头痛的事，太枯燥，太乏味。
为了让学生能轻松、牢固的记住这些枯燥乏味的语法知识，我们可以适当应用
一些速记方法。
女口：be动词用法口诀
我用am你用are，is连着他，她，它；
单数用is，复数都用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
又如：时间名词前所有介词的速记口诀
年月周前要用in，日子前面却不行。
遇到几号要用“ on”，上午下午又是“ in ”。
要说某日上下午，用on换in才能行。
午夜黄昏用at，黎明用它也不错。
at也在时分前，说“差”用to，说“过”要用past
四、适当做一些游戏
游戏是深受学生欢迎的活动。
把游戏广泛用于英语教学能为英语学习创造逼真的、富于交际的语言环境；能为学生提供引人入胜的练习形式;还能满足学生旺盛的学习欲望。
它已被认为是提高英语教学效果和效率的方法之一。
女口：在复习There be句型时，可预先装好一个盒子，然后拿来让学生猜里面是什么。
游戏中可使用以下句子：What ' s in the box ? Are there any … ？( Is there a/a n …)Yes , there are (is).
/ No , there aren ' t ( is n' t ).当然中间还可以穿插其他句型，
如：Is it big or small ? What colour is it ?等。
比一比谁猜
中的次数多。
又如为了训练听力可采用发命令做动作的游戏的方式。
教师用所学英语发布命令，两组学生根据听到的命令做动作，看哪组学生反应最快
五、恰当的提问
1. 启发学生思维。
提问能起到启发学生思维的作用，在教学中当学
生的思维还没有启动时，教师的提问能帮助学生开动思想的机器去寻找答案，当学生的思维积极地向前推进时，教师的提问又帮助他们开辟新的思维道路；当学生的思维出现偏差时，教师的提问帮助他们明确方向。
2. 反馈教师的教学。
新课程理念下的课堂是不断预设与生成的，当
教师的教学设计和学生对教材的理解、掌握和运用程序相矛盾时，教师需要
了解学生实际掌握知识的情况。
通过提问，教师可了解学生是否掌握了本课的语言、语法、词汇、背景知识等方面的内容。
有效的提问可帮助教师获得有关学生学习状况的反馈信
息，反思自己的教学目的、手段、方法是否被学生所接受，及时调整课堂教学，提高课堂教学效率。
3. 调节课堂气氛。
教师的提问有利于集中学生的注意力，
即使是在教学秩序较差的班级，只要教师提出的问题，学生都能集中注意力进行思考。
所以教师要利用提问把学生的注意力紧紧吸引住，当学生注意力分散时，教师用巧妙的问题使学生豁然开朗，心情愉快，一节课疏密相间，学生在愉快的气氛中学习知识，收到了最佳的教学效果。
总之，农村初中英语教学是一个任重而道远的过程，我们教师要在实践中不断探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，努力增强课堂的趣味性，不断激发学生学习英语的兴趣，让学生们学起来轻松自如，逐渐形成老师易教学生乐学的氛围。
（全文2132字）
参考文献：《人教版新目标初中英语教科书》
《英语周报》《课程教材教学研究》
作者简介：马继然，女，回族，1975年4月6日出生，2000 年7月毕
业于云南广播电视大学英语系，同年9月参加工作，至今一直在从事初中英语教学工作，对教学工作兢兢业业，并取得了优异的成绩，近几年来还一直在担任班主任工作，其期间已完成了云南师范大学本科段的自学考试。
时间：2012年9月
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
大河上
望长城内外，惟余莽莽;
下，顿失滔滔。
原驰蜡象，欲与天公试山舞银蛇,
比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1克
出师表
两汉：诸葛亮。