《卖炭翁》教学设计(第二课时)

为生民立命

——《卖炭翁》教学设计

【学习目标】

1.品读诗歌，分析诗歌中宫使形象；

2.细读探究，明主旨，悟诗人情怀；

【学习课时】

第二课时

【学习过程】

一、读懂社会

卖炭翁

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

1.学习要求：

（1）声情并茂的诵读第二层（后8句）

（2）读注释。

（3）思考终极命题：他们是谁？从哪里来？所为何来？你看到一群什么样的人？

明确：

●宫使——翩翩，轻快

●宫廷——文书，专横

●交易——叱、驱、系，掠夺

小结：宫使形象

专横跋扈、肆意掠夺、蛮不讲理。

2.【写作背景】

苦宫市也

“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，

百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破“名为宫市，其实夺之。”

3.【链接材料】节选

足蒸暑土气，背灼炎天光。

力尽不知热，但惜夏日长。

——《观刈麦》（农民）

贵贱无常价，酬直看花数：

灼灼百朵红，戋戋五束素。

——《买花》（田舍翁）

织者何人衣者谁？越溪寒女汉宫姬。

去年中使宣口敕，天上取样人间织。

——《缭绫》（女工之劳）

食饱心自若，酒酣气益振。

是岁江南旱，衢州人食人。

——《轻肥》（宦官）

思考：你看到一个怎样的社会现实？

社会之伤——一个压榨剥削弱者的社会

【白居易的讽喻诗】（待定）

讽谕诗有170多首，以《秦中吟》和《新乐府》为代表作。它们或暴露官场的黑暗，权贵的骄纵、对百姓的欺压，或从诗歌美刺的角度，聚焦普通百姓，对当时的政治社会问题提出的系列的看法。如《卖炭翁》是为“苦宫市'而作，将卖炭翁的劳苦和黄衫使者的霸道尽显文字中。

二、读懂诗人

1.学习要求：

（1）再次有感情的诵读诗歌。

（2）这首叙事诗中最能表达作者情感的词是哪个？

（3）请你谈一谈这是一位什么样的诗人？

“怜”（同情）

2.作者简介：

白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”

他反对“嘲风雪，弄花草”的作品，写下了许多感叹时事、反应人民疾苦的诗篇。他追求诗的平易畅达，使没有文化的老婆婆也能听得懂。

3.【链接材料】节选

白居易同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——《琵琶行》

安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。

——《新制布裘》

宣州太守知不知？一丈毯，千两丝！

地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣！

——《红线毯》

诗人之痛——体察民间疾苦，关爱百姓；

对黑暗势力的憎恶与批判；

一位勇于为弱者发声的人。

三、小结

卖炭翁

白居易

一个令人心寒的故事

一位让人同情的老人

一对蛮横无理的宫使

一个压榨剥削弱者的社会

一位关心民生疾苦的诗人