第三章婴儿期的心理发展

（二）听觉的发展
• 婴儿刚出生时，听觉的发展水平高于视觉。 • 1.听觉辨别能力。婴儿对声音的反应主要有三种表现：感 受抚慰、警觉、痛苦反应 • 2.语音感知。偏爱母亲的声音。 • 3.音乐感知。偏爱轻松优美的音乐曲调。 • 4.视听协调能力
儿童的听觉能力在十二三岁以前一直在增长，成年 后听觉能力逐渐缓慢降低，特别到老年期，高频部 分听力丧失较多
2.言语发生阶段（1—2，3岁） （1）理解语言迅速发展阶段（1—1.5岁） 理解的语言大量增加，但说出的语词很少， 甚至出现一个短暂的相对沉默期，儿童只用 手势和行动示意，不开口说话，甚至停止了 独处时的自发发音活动。
2.在婴儿期和儿童早期，四肢比手 和脚发展迅速，类似地，儿童首先 发展上臂和大腿的能力，然后是前 臂和小腿，然后是手和脚，最后是 手指和脚趾的能力
三、身体的生长和营养 (一)体重 刚出生时，体重约为2.5~4.5千克，在正 常喂养情况下，到第 5 个月时，婴儿体 重翻了一倍， 12 个月时增加了 2 倍，此 后速度放慢，到30个月时，达到出生时 的4倍
四、大脑的发育和反射性行为 （一）脑重与头围 第1年内脑重增长最快，3岁后发育速 度变慢，15岁时达到成人水平
出生时：350~400克，为成人的1/4 6个月：700~800克 12个月：800~900克 24个月：1050~1150克 36个月：接近成人的脑重范围
（二）脑的结构和大脑皮质
4.腿和脚：婴儿在学会翻身、坐起的动作后 逐渐学会了爬行。婴儿最初往往用着地滑行 来代替爬行，也就是婴儿坐着，用手臂和腿 推着身体前进；以后是匍匐爬行，腹部蠕动， 用手臂带动身体前进，两条腿拖在后面；接 着用膝盖和手爬行；最早约在8个月时才能用 手和脚作四肢爬行。1岁左右的儿童能扶着东 西走路，14个月时能不用支持物自己独立走 几步，一般在1岁半时能自如行走。
即使是非常小的婴儿也会对人类的声音作出反应。
（三）味觉和嗅觉的发展
• 味觉是新生儿出生时最发达的感觉。婴儿刚一出生就表 现出明确的味觉偏爱，与苦、酸、咸或中性的液体（如 水）相比，他们更偏爱甜味。 • 新生儿同样具有明显的嗅觉偏好。新生儿能区别出若干 种气味。他们对不良气味产生退缩反应，对不同食物的 气味以不同的方式作出反应，甚至对成人认为令人愉快 或讨厌的不同气味表现出与成人相同的面部表情。 • 一星期的婴儿能区别其母亲与别人的气味。
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3.方位知觉
皮亚杰等人的许多研究材料都说明，儿童先 学会辨别上下方位，然后能够辨别前后，最 后才会辨别左右。
• • • • 3岁儿童已能辨别上下方位， ４岁儿童已能辨别前后方位， ５岁开始以自身为中心辨别左右方位， ７—8岁时才能辨别以别人的身体为基准的左右方 位，以及两个物体之间的左右方位，即初步掌握 左右方位的相对性。
③ 交互作用论
语言发展来源于生理成熟、认知发展和不断变化的语言 环境之间复杂的交互作用，其中儿童与同伴之间沟通情 况在很大程度上影响语言环境(Bohannon & Bonvillian, 1997; Tomasello, 1995)。
（二）言语发生、发展的阶段 1.前言语发展阶段（012个月） 婴儿出现咿呀学语、非语言性的声音和姿势 交流等现象，称为前言语现象或前言语行为。 前言语交流具有特定的目的性。很小的婴儿 就具有了注意、选择、区别语音等特殊的语 言能力。
第三章 婴儿期的心理发展（0-3岁）
第一节 婴儿期生理的发展 第二节 婴儿期认知的发展 第三节 婴儿期个性和社会性的发展
第一节 婴儿期的生理发展
一、新生儿（0～1月）的生理特点
1.正常体重：2.5～4.5千克
2.新生儿有一些突出的特征： （1）头大：（2）新生儿一般皮肤 粉红、较薄；（3）新生儿心跳快
五、动作的发生和发展 （一）动作的发生
1.胎儿期的胎动（2个月后即开始， 转动头和臀，避开不良刺激）和 反射活动是最初的动作
2.新生儿阶段的反射活动有40多种
（二）动作发展的规律或原则
1.从上到下： 头部动作（抬头、转头）——躯干 动作（翻身、坐、爬）——腿和脚 的动作（站、直立行走、跑、跳）
（3）瞳孔反射：遇强光瞳孔收缩，在弱 光中瞳孔变大 （4）觅食反射：把头转向刺激的方向 （5）吮吸反射：吮吸放入口中的物体 （6）吞咽反射：吞咽
2.原始反射 （1）巴宾斯基反射：足底被抚摩 时，会张开并弯曲脚趾 （2）抓握反射：弯曲手指抓住接 触手掌的物体
（3）摩罗反射：巨大的声响或头 部位置的突然变化导致婴儿向外 甩胳膊、弓背，然后两只胳膊并 拢，好象去抓什么东西
（4）游泳反射：浸入水中的婴 儿四肢划动，屏住呼吸，作出游 泳的姿势 （5）行走反射：婴儿身体直立， 脚接触到地面就作出象走路一样 的姿势
生存反射可以保护婴儿免受不良刺激的伤害， 有助于满足婴儿的基本需要
原始反射一般在儿童出生后几个月消失，它 有助于提高个体存活的概率，具有重要的生 物学意义，也是后天学习的基础。
（四）动作的训练
1. 在生理成熟的基础上，充分 利用行走反射等本能反射
2. 婴儿和新生儿体操训练
第二节 婴儿期的认知发展
一、感知觉的研究方法
• 1.习惯化范式
习惯化 去习惯化
• 2.优先注视范式（刺激偏爱程序） • 3.诱发电位法
通过记录在新刺激出现时儿童脑电波的变化，推论其 是否感知到新的刺激
例如，研究发现，母亲是否给儿童赞许，更多依赖于
儿童讲话的真实性，而不是语法的正确性(Baron,1992; Brown, Cazden&Bellugi, 1969)；同时也没有证据表明儿 童通过模仿成人言语而获得语法规则。
② 先天论
乔姆斯基(Noam Chomsky, 1928--) 认为，婴幼儿之所 以能够掌握语言，是因为人类具有语言获得装置(L AD)，一种与生俱来的语言处理结构。 全世界所有儿童在大致相同的年龄达到一定的语言 发展阶段，大脑有关部位受伤或病变，就丧失了语 言能力，这似乎印证了先天论的观点。但很多研究 显示，儿童的语言环境也在以各种方式促进语言学 习。
6~7个月时，脑的基本结构已完备。出 生时脑细胞已经分化，细胞构筑区和层 次分化已经基本完成，脑内基本感觉运 动通路已经髓鞘化
（三）大脑单侧化 在新生儿阶段就已表现出大脑单 侧化的倾向，随后这种单侧化倾 向逐渐发展，并最终导致两半球 在功能上出现更大的质的差异
（四）新生儿的反射性行为 1.生存反射 （1）呼吸反射：反复吸气和呼 气 （2）眨眼反射：闭眼或眨眼
Fantz关于新生儿 的图案偏好的测 试。 婴儿偏好观看复 杂的刺激物更胜 于较简单的黑白 椭圆形。 然而婴儿并没有 较喜欢似脸孔的 图或较不喜欢混 杂的脸孔。
2.深度知觉
测量婴儿深度知觉的常用工具是吉布森和沃克（１９６０） 创设的一种称为“视觉悬崖” （简称视崖）的装置。 这是 一种特殊的装置，把婴儿放在厚玻璃板的平台中央，平台一 侧下面紧贴着玻璃放有方格图案，另一侧则在一定距离下面 布置了同样方格图案，造成一种视觉印象：前一侧是浅滩， 后一侧是深滩。实验时，母亲轮流在两侧呼唤婴儿，实验记 录婴儿的爬向。 这个实验表明： （１）6个月的婴儿已经具有深度知觉； （２）对婴儿视崖研究还发现，婴儿存在着深度恐惧。
2.由近及远：
从身体中部开始，越接近躯干 的部位，动作发展越早，远离 身体中心的肢端动作发展较迟
3.由粗到细或由大到小：
儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动 作，以后才学会小肌肉的精细动作
整个身体动作发展的顺序： 头部—躯干部—手臂和手—腿和脚
（三）婴儿主要动作的发展 1.头部：发展的顺序是俯卧时能抬头，然 后坐着时头能垂直，最后仰卧时能抬头。 2.躯干部：躯干部的主要动作是翻身和坐。 3.手臂和手：首先，拇指和其余四指对立 的抓握动作，这是人类操作物体的典型方 式。其次，儿童在抓握动作中，逐步形成 眼手协调，即视觉和触觉的协调运动。手 的抓握动作约在周岁时接近完成。
三、思维的发展
• 婴儿期思维的典型特征是直觉行动思维。 • 直觉行动思维是指思维依靠动作进行，只能反映 动作所触及到的事物。 • 1.直观性和行动性 • 2.间接性和概括性 • 3.缺乏预见性和计划性 • 4.狭隘性 • 5.思维与语言开始联系
四、注意的发展
新生儿出生后即具有选择性注意或定向反射。 1~3个月的婴儿偏爱曲线、不规则图形，对称 的集中的或复杂的刺激物以及轮廓密度大的 图形。
五、言语的发展 （一）言语发展理论
• 1.习得论
强化说（斯金纳） 社会学习说（班杜拉）
• 2.先天论
转换生成语法理论（乔姆斯基）
• 3.交互作用论（皮亚杰）
① 习得论 斯金纳(B. F. Skinner, 1904--1990)认为，儿童掌握语言是 强化和模仿的结果，父母会对婴儿接近成人语法的语言 给予强化 。 班杜拉(Albert Bandura, 1925--)则认为，儿童通过认真聆 听和模仿年龄较大的同伴的言语掌握了人类语言。 习得论在解释人类语言获得上存在一定的局限性。
而不规则，血压不稳定；（4） 新生儿的肺大约只有成年人的 1/10； 70%的时间（每天16~18 小时）处于睡眠状态。
3. 新生儿健康状态的评价（Apgar量表） （1）心率： 无、慢（少于100次/分钟）、多于100 次/分钟 （2）呼吸：无、缓慢或无规律、良好 或大声啼哭
（3）肌肉弹性：肌肉松弛、软弱无 力；柔弱、有些起伏；强劲、动作有 力 （4）皮肤颜色：青或白；身体粉红 色、四肢发青；通体粉红 （5）反射：无反应；皱眉、面部表 情痛苦或微弱地哭泣；大声啼哭、咳 嗽、大喷嚏
以上评价依次以0，1，2记分，总分 在0~10分之间，得分越高，健康状 况越好。7分以上者被认为健康良好， 4分以下者被认为有问题，需要进行 尾原则 从头到脚依次发展 1. 脑出生前迅速增大，新生儿的头很 大，随后头的比例增大较小，身体 的下部发展