勃拉姆斯《摇篮曲》课后反思
摇篮曲教学反思
摇篮曲教学反思摇篮曲>教学反思(一)通过教学歌曲《摇篮曲》,使我感触颇深。
他又一次使我深刻旳体会到>音乐教学成功旳核心在于整个旳教学过程可以将学生从老式旳教学模式中解放出来，给学生以最大旳空间感受、体验、想象和体现旳机会,从而可以更充足旳展示他们旳才华,挖掘潜力、释放情感、体验成功。
在本节课旳教学中,我创设了一种平等和谐旳教学氛围，并特别关注学生旳情感，从谈话中、表扬中、活动中充足让学生说、唱、想象和发明,让孩子们体会到学习音乐旳快乐,感受到音乐旳魅力和成功旳喜悦。
新《原则》中提到:音乐课旳所有教学活动应以学生为主体，师生互动,将学生对音乐旳感受和音乐活动旳参与放在重要位置。
本节课教师就特别注重学生旳发展,充足相信学生旳能力，让每个学生都积极积极旳参与到教学活动中来。
听，是感知与理解音乐旳前提条件,也是艺术实践最重要旳过程,因而要从听入手，让学生感受音乐旳情绪、熟悉音乐旳旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲旳情感,通过想象和模仿感受歌曲所反映旳生活。
最后通过学生旳感知,引导学生从唱、伴奏和发明等方面来体现音乐旳美。
因此,从课旳开始到结束，听始终贯穿于教学之中。
学生旳想象力丰富,他们投入地学习、专注地思考、动情地回答，非常感动。
在这一课里，我从情感体验入手，引领学生尽快入境。
在此基础上，有了一定旳感情积累,再引导学生通过对乐曲情感旳把握,通过自主参与旳方式,使学生容易地掌握了歌曲旳难点,理解了歌曲旳意境。
通过学唱歌曲,感受到了乐曲理不清,斩不断旳母爱之情。
而这种在教师指引下旳学生自主选择旳新旳教学模式，也正体现了新课程以人为本旳新旳教学理念。
课堂中我力求对学生体现出了应有旳热情和宽容,营造一种平等、民主、和谐旳母爱关系，扩大了学生旳音乐视野。
本教学活动中，基本实行程序是：运用音乐渲染、语言描绘、多媒体展示等,创设情景――学生听音乐、唱歌、表演等,参与活动――学生领悟母子情深，情感体验内化。
初中音乐_《摇篮曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《摇篮曲》教学设计学情分析教材分析课后反思《摇篮曲》教学设计方案教材分析：勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子倍加呵护的动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
教学目标：1、情感目标：能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。
2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》；鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁。
教学重点和难点1、装饰音（倚音）的唱法2、引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》3、节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱教学方法：启发法、听唱法、才能展示法教学过程：一、组织教学组织学生有秩序的进入音乐教室，做好课前准备二、导入1、观看视频-勃拉姆斯《摇篮曲》，考虑视频中歌曲特点（旋律优美流畅、曲调平缓、节奏规整有摇曳感）2、摇篮曲定义3、《摇篮曲》表达了怎样的情感？（母亲对孩子的爱与呵护）三、新课（一）勃拉姆斯：1、简介2、代表作品3、《摇篮曲》创作背景（二）学唱（勃拉姆斯）《摇篮曲》1、朗读歌词（小心翼翼、温柔）2、聆听音乐、分析谱例（1）歌曲拍号 3/4（2）指挥图示（3）强弱规律（4）弱起小节（5）单二部曲式结构3、分段学唱（1）第一乐段：聆听找出难唱点（附点）学习、练习A第一乐节：节奏练习、乐谱视唱、带词演唱B第二乐节：节奏练习、乐谱视唱、带词演唱、一字对二音C第三、四乐节：学唱、一字对二音D演唱第一乐段（2）第二乐段：聆听并小声哼唱A装饰音（前倚音、后倚音）对比、作用B学唱C演唱第二乐段（3）完整演唱第一段，试着唱第二段（4）表演（找同学演示，其他同学演唱）第一段（三）舒伯特《摇篮曲》1、舒伯特（1）简介（2）代表作品（3）创作背景2、聆听（小声哼唱）有怎样的感受？（母亲对孩子的无私的爱）3、歌曲的特点（优美抒情、温柔、慢速）、（四）东北《摇篮曲》1、词曲作者简介2、观看视频，描绘了怎样的意境？（温馨、温暖）3首《摇篮曲》有什么相同点？（温柔、和蔼，体现母亲对孩子的爱）3、摇篮曲的特点总结（五）复唱勃拉姆斯《摇篮曲》四、课堂小结希望通过本节课的学习，同学们能够体会到母亲对我们无私的爱和包容，从而更加爱戴我们的父母！教学板书《摇篮曲》（一）勃拉姆斯（二）学唱（勃拉姆斯）《摇篮曲》（三）舒伯特《摇篮曲》（四）东北《摇篮曲》（五）复唱勃拉姆斯《摇篮曲》教后记通过教学歌曲《摇篮曲》，使我感触颇深。
《摇篮曲》教学反思范文（通用14篇）
《摇篮曲》教学反思《摇篮曲》教学反思范文（通用14篇）《摇篮曲》教学反思篇1幼儿没有经历就没有经验。
可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。
尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。
“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特别需要、印象深刻的生活经验。
由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。
幼儿认知、情感等都有了一定的积累。
因此在活动中老师的引导下，幼儿更能理解音乐性质、乐意表现音乐。
在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。
这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。
积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。
活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。
通过游戏，满足幼儿各种情感的需要与发展。
如让幼儿扮演妈妈、爸爸。
这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满足了幼儿非常想要模仿成人这类情感的需求。
活动给予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、安静、优美的摇篮曲。
这才是摇篮曲欣赏的更高价值。
不足之处：但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，如果能再给幼儿多一点拓展的机会的话，也许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。
一次活动的成功，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，让孩子们拥有更多“爱”的情感体验和“美”的生活感受、艺术感受，教师有责任在天长日久的日常教学中渗透“爱的教育”，让这种爱的教育价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的延续和升华。
《摇篮曲》教学反思篇2音乐欣赏中学生的参与形式是多种多样的，我主要是从以下几个方面着手，谈谈音乐欣赏教学的体会：音乐教育家卡巴列夫斯基说“激发孩子对音乐的兴趣就是把音乐美的魅力传送给他们的必要的先决条件”。
一节课的教学效果与学生的心理状态有着密切的关系，生动有趣，引人入胜的教学，既能激发学生学习热情和求知兴趣，也能促进学生深入思考，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的经历参与活动。
摇篮曲教学反思（通用12篇）
摇篮曲教学反思摇篮曲教学反思（通用12篇）摇篮曲教学反思篇1纵观全课，反思如下：一、课堂特点：1、全课以平凡而伟大的母爱为主线，音乐与情感相融，给人美的享受。
2、从歌曲中体验情感，再从情感体验升华到思想教育，培养学生的感恩之心。
3、课堂内容丰富，形式多样，学生参与性强。
4、教师大胆地张扬个性。
二、不足之处：1、由于课堂时间有限，不能顾及到各个方面，还有些容易出现的问题还没解决。
讲解知识点不够细，没有注意到个别学生出现的音准节奏上的错误。
特别是男同学的声音训练比较欠缺。
有些男同学用低八度来唱。
2、有些班的同学要求要轻声唱，但一轻就没声了。
3、有些班的同学做律动时不大方，放不开，经老师鼓励有所好转。
4、由于时间有限，音乐要素处理不够细致。
经过同行的建议，自己在不断反思——修改——提高——再反思——再提高的过程，我受益匪浅。
经过修改后的教学设计，教学质量更好，效果更佳。
现在更加认识到在教学中及时反思的重要性和必要性。
它会使我自我反思的意识和自我监控能力。
作为一名教师就是要在不断反思、不断总结和积极学习过程中提高自己的教学水平。
总之言之，教学中，我由始至终都贯穿一种理念：赏识学生，鼓励学生。
充分利用多媒体教学，让学生主动参与，把课堂还给学生，激励了学生的学习兴趣，感受音乐的美，体验歌曲的情感，让学生更多展现自我的平台，同时让我发现更多好苗子。
而且促进了师生间的情感交流，并使得课堂氛更加活跃，课堂效果较好。
摇篮曲教学反思篇2《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情，所以教学中，对学生的情感启发培养尤为重要。
让学生在歌曲中既得到情感陶冶，也在从中学会如何去爱自己的父母，了解父母的辛苦。
我的预设是让学生深刻体会母亲的爱。
可以把这种感情放到表现歌曲当中去。
首先我给大家欣赏轻柔、优美的《摇篮曲》，然后又说说自己的母亲是怎样爱我们的。
然后又让孩子们联想小时候妈妈的关怀。
四年级摇篮曲教学反思
四年级摇篮曲教学反思在四年级的音乐教学中，摇篮曲是一个重要的教学内容，它不仅能够培养学生的音乐素养，还能激发孩子们的情感表达能力。
以下是我对四年级摇篮曲教学的反思。
教学目标的设定在教学开始前，明确教学目标是非常重要的。
对于四年级的学生来说，摇篮曲的教学目标应该是让学生能够理解摇篮曲的特点，学会基本的演唱技巧，并通过演唱表达出摇篮曲的温馨和安宁的情感。
教学内容的选择在选择教学内容时，我选择了几首经典的摇篮曲，如《摇篮曲》（勃拉姆斯）、《睡吧，睡吧》等。
这些歌曲旋律优美，节奏平稳，适合四年级学生的音域和理解能力。
教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法。
首先是示范教学，通过老师的示范演唱，让学生感受摇篮曲的旋律美和节奏感。
其次是分组练习，让学生在小组内互相练习，提高演唱技巧。
最后是情感体验，引导学生在演唱时投入情感，体验摇篮曲带来的安宁和温馨。
学生参与度的提高在教学中，我发现学生的参与度对学习效果有很大的影响。
因此，我鼓励学生积极参与，通过提问、讨论和互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
情感教育的融入摇篮曲作为一种表达母爱和安宁情感的音乐形式，其情感教育的价值不容忽视。
在教学中，我引导学生理解歌曲背后的情感内涵，让学生在演唱时能够更好地表达出这种情感。
教学评价的多元化在教学评价方面，我采用了多元化的评价方式。
除了传统的演唱评价外，还包括学生对歌曲理解的深度、情感表达的准确性以及小组合作的默契度等方面。
教学中遇到的问题及解决策略在教学过程中，我也遇到了一些问题，比如部分学生对摇篮曲的旋律掌握不够熟练，或者在情感表达上显得有些生硬。
针对这些问题，我采取了个别辅导和加强练习的策略，帮助学生克服困难。
教学反思通过这次摇篮曲的教学，我深刻体会到了音乐教育对于培养学生情感和审美的重要性。
同时，我也认识到了在教学过程中需要不断调整教学方法，以适应不同学生的需求。
在未来的教学中，我将继续探索更有效的教学策略，以提高教学质量。
《摇篮曲》教学反思
《摇篮曲》教学反思
情感效应的主导方面在教师，学生的情感是靠教师来激发的。
音乐教师在课堂上应该富有激情，从而以情动情。
在《摇篮曲》一课，我采用主持人式的开场白：“同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市——奥地利的维也纳去看一看。
”“维也纳是一座历史悠久的音乐名城……”课件中维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了。
教师亲切、随和的教态创设了一种轻松、愉悦的学习氛围，学生在一种积极情感的驱使下，很快投入音乐活动。
教学过程中，我重视学生的情感状态，优选、设计出最能激发和调动情感的教学方法。
首先，挖掘教材中的情，从情入手，培养学生的音乐听觉感知能力，充分运用教学各环节，通过情感来拨动学生的心弦，使学生将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中，使其得到美的享受。
《少年舒伯特》的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难，坚持作曲的精神。
这一环节运用课件演示并讲解故事，学生安静地聆听着。
听完故事，学生谈起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暂的一生竟创作了998部作品，是他生命长度的32倍。
”“舒伯特很勤快，他在学生乐队里帮大家干杂务。
”“舒伯特的小手冻得又红又肿，没钱买吃的，在这样艰苦的环境下，他还坚持作曲。
”看得出，学生都被舒伯特的故事感动了，他们心里升起了对舒伯特的敬佩之情。
歌曲《摇篮曲》教学反思
歌曲《摇篮曲》教学反思由于低年级学生具有活泼、好动、较调皮的特点，对于感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散，因此，积极调动学生积极地投入学习、培养他们良好的聆听习惯、使他们感受到音乐的美成了我们最需要关注和解决的问题。
通过这堂课的实践，使我有了这样的体会：1.教学中，我用优美的语言、音乐和教室环境为学生创设了“宁静的夜晚”的美妙情境。
首先聆听音乐，在音乐中让学生进入一个安静优美的氛围。
不光是听觉，而且学生跟着音乐“摇”起来，用他们的方式去表现儿时熟悉的感觉。
令他们在轻松美好的氛围中顺利参与了音乐活动。
然后教师以亲切、动听的语言，情真意切的语感，把学生带入到小的时候，回忆起那甜甜的，温暖的怀抱，抓住这份感觉从学生感兴趣的律动入手，激发学生的学习情感，在优美动听的音乐声中学生轻轻的摇晃身体或者做出自编的动作，感受静静的夜，回忆的翅膀也越飞越远。
2.多种方式聆听，启发深层体验。
音乐艺术离不开听觉，离开了听觉思维，音乐就失去了意义。
于是吸引学生去聆听、培养聆听时的习惯、在聆听中启发深层的体验，成了要解决的重点。
让学生带着问题去聆听是一种很有效的方法，它可以激起学生聆听的积极性和主动性，而一些启发性的问题还可能会收到学生们充满创意的回答。
还有种方法便是反复聆听，如果每次聆听都没有新的主题和要求的话学生很容易失去兴趣，只有不断挖掘提升才能引发深层的体验，能让学生体会歌曲情绪、速度、旋律等音乐元素，使歌曲学唱变得事半功倍。
在本课教学中，我采用多种不同方式的聆听，听音乐回忆、听音乐律动、听教师范唱等等，让学生不仅一直沉浸在安静的“夜”中，让学生怀抱布娃娃做一次小爸爸和小妈妈，使学生情感得到升华，从音乐和语言中感受到甜甜的、温暖的怀抱。
3.“动情”——筑起师生间的情感连接线。
音乐课要让孩子动起来--从生理到心理，从内容到形式，从教师的教到学生的学，从教学要求到教学组织--通过一系列充满关爱的教学活动，调动孩子们的学习主动性，使孩子的思维动起来、身体动起来、情感动起来。
初中音乐_ 摇篮曲教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标：1、情感目标：欣赏与母爱有关的图片感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。
2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》3、鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁教学重、难点：1、弱起、装饰音（倚音）的唱法2、引导学生正确换气，连贯柔和的演唱《摇篮曲》教学方法：情境法启发法听唱法模唱法探索实践法教学准备：1、多媒体课件2、打击乐器等教材分析：勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气。
设计意图：本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。
教学过程一、组织教学1、多媒体展示心形背景图画加上轻柔的摇篮曲作为背景音乐师生问好师：今天老师给大家带来一组图片请大家欣赏（播放幻灯片母亲从怀孕、生产、孩子出生后对孩子的照顾、展现母爱的伟大。
）【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中，感受母亲的不容易】师导入语言：我们的出生之日便是母亲受难之时，即便如此，母亲还是选择生下我们，用自己一生的爱和精力哺育我们成长。
回想起成长道路上的种种片段，牙牙学语，背时识字，生病时母亲对我们的守护，上学前的叮咛，放学后的欢乐与忧愁，春日里的风筝草地上的滚闹，这一切的一切都是母亲对我们爱的温情。
师：看到这里大家有什么样的感受？生：妈妈的辛苦，不容易、母爱的伟大~~~~师：母爱是人世间最伟大也是最美的主题，今天就让我们一同走进勃拉姆斯的摇篮曲，共同感受母爱的温暖2、初次聆听（出示课题，播放音乐）师：听完这首歌你有什么样的感受？生：温暖的、感觉像睡在摇篮里~~~~~~~~师：这种感觉就是摇篮曲的风格（课件对摇篮曲进行介绍）我们要特别注意这几个词摇曳安详宁静的。
摇篮曲教案反思
摇篮曲教案反思
在教摇篮曲的课程中，我主要选择了《摇篮曲》这首经典曲目，并结合了音乐欣赏、声音识别和移动活动等多种教学方法，在教案编写上也进行了一定的反思和总结。
首先，我认为在音乐欣赏环节中，我可以加入更多的互动元素，例如让学生通过观察、描绘和模仿的方式去感受音乐中的情感和表情。
这样可以激发学生的音乐情感，使其更加主动地投入到音乐学习中。
其次，我觉得在声音识别环节中，可以增加一些具体的音乐元素的讲解，例如乐器的演奏方式、音调的变化和声音的特点等。
这样可以帮助学生更好地理解并识别音乐中的各种声音元素，提升其音乐鉴赏能力。
另外，在移动活动环节中，我可以设计更多的舞蹈动作和手势，让学生通过身体的参与和运动来感受音乐的节奏和旋律。
这样可以帮助学生更好地理解音乐的结构和形式，同时也可以锻炼他们的身体和协调能力。
最后，我觉得在摇篮曲教学中，应该注重培养学生的情感表达能力和想象力。
可以通过让学生自己编曲、改编、进行即兴演奏等方式，让他们充分发挥自己的创造力和才华，从而更好地理解和感悟摇篮曲的音乐意义和情感内涵。
总之，通过对摇篮曲教案的反思和总结，我认为在今后的教学中应该更加注重学生的主动参与和体验，通过多种教学方式和
方法，培养他们的音乐情感和表达能力，从而使他们更好地理解和欣赏音乐。
摇篮曲教学反思
不足：教师在教学过程中对个别学生的关注度不够，需要更加关注学生的个体差异和需求。
教学内容和方法
教学内容的选择是否符合教学目标 教学内容的难度是否适合学生的水平 教学内容是否有趣味性和启发性 教学内容是否与实际生活相关联
教学方法的有效性：学生是否 能够掌握摇篮曲的演唱技巧和 情感表达
针对学生的需求和反馈，调整教学内容和方式，使其更加符合学生的学习习惯和兴趣。 根据学生的表现和反馈，及时调整教学进度和难度，确保学生能够充分理解和掌握知识点。 针对学生的意见和建议，改进教学方法和手段，提高教学质量和效果。 针对学生的需求和反馈，制定具体的改进方案，并落实到实际教学中，提高学生的学习效果和体验。
虑
评价与反馈： 及时给予学生 肯定和鼓励， 增强学生的学
习动力
教学资源利用
教材资源：是否充 分理解并运用教材 内容
教具资源：是否合 理使用教具辅助教 学
网络资源：是否有 效利用网络资源丰 富教学内容
人力资源：是否充 分调动学生的积极 性与参与度
现有教学资源利 用情况
现有教学资源的议教师提供更多实 例和案例，帮助学生 更好地理解和掌握摇 篮曲的演唱技巧。
希望教师能够关注学 生的个体差异，针对 不同学生的需求和特 点进行个性化指导。
希望学校能够提供更 多的音乐教学资源， 如音乐书籍、音频资 料等，以丰富学生的 音乐素养。
改进措施和展望
优化教学内容：根据学生的实际情况和需求，调整教学内容，使其更加贴近学生的实 际生活和兴趣。
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02 教 学 目 标 达 成 情 况
幼儿园大班教案《摇篮曲》含反思
幼儿园大班教案《摇篮曲》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《摇篮曲》教学反思
.《摇篮曲》教学反思音乐是情感的艺术，本节课是以“母爱”为主题的歌曲教学，学生在感受音乐、体验音乐、理解歌词的基础上，通过教师范唱和意境优美的课件展示，激发学生的情感，把表现歌曲的音乐情感作为歌曲教学的重要关注点，将弱起拍、气息运用等演唱技巧融和在表现音乐情感中加以解决。
设计教学时，我结合“六一”校歌演唱比赛和汶川大地震三周年纪念活动，通过校歌中的师生情、同学情和汶川地震中最感人的“手机短信”故事导入本课的主题——爱，衔接自然，主题突出。
在课堂教学中关注学生学习心理，把歌曲演唱中的弱起拍、八度大跳、装饰音等难点分解在发声练习、歌曲视谱、歌曲练唱三部分中加以解决，巧妙减轻学生的心理压力，保护和培养了学生积极、健康的歌唱心理状态。
摇篮曲的特点是深情、徐缓，容易催人入睡，既要让学生把握摇篮曲的风格特点，又不至于让课堂气氛过于安静、死气沉沉，我精心制作了多媒体课件，创设出唯美深情的歌曲意境，让学生从中感受歌曲所表现的真挚情感。
我在教学中努力把握学生为主体、教师为主导的教学原则，通过欣赏不同语言、不同风格的摇篮曲，引导学生体会并归纳总结什么是摇篮曲、摇篮曲的风格特点。
我在教学的每一个环节中，注意把握学生的课堂动态，积极应对，使课堂更加丰富多彩。
教学结束部分，我设计了让孩子们带着一颗感恩的心，用手语对自己的爸爸妈妈说“爸爸妈妈，我爱你！”延续了歌曲的情感主题，使课堂结构完整，主题突出。
反思教学，如果在歌曲教唱过程中速度、力度再处理的到位些，咬字、吐字再要求的细腻些，可能表现力会更加丰富；如果在情感表现最强烈的结束环节时清唱歌曲而不要伴奏，可能会更加感人，让情感升华；如果综合比较舒伯特摇篮曲、勃拉姆斯摇篮曲、东北摇篮曲，激发学生的情感体验与表现，可能会更加突出摇篮曲的特点。
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【最新】摇篮曲教学反思
摇篮曲教学反思摇篮曲教学反思1教学目的：1、通过让幼儿反复欣赏乐曲，感受摇篮曲的安静、缓慢、抒情等情感。
2、能体验爸爸、妈妈对宝宝的爱,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
教学准备：音乐伴奏，布娃娃，（幼儿人手一个），课件。
教学过程：（一）导入复习歌曲：《小小的船》教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。
听--（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）（二）欣赏摇篮曲1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。
（完整听赏音乐）提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。
那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。
2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐）提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。
教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。
（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝）4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了摇篮曲教学反思2今天我上了艺术欣赏“爱意摇篮曲”。
《摇篮曲》教后反思
《摇篮曲》教后反思
通过教师范唱，激发学生情感，把表现歌曲的音乐情感作为声乐教学的主要关注点，将气息运用、咬字吐字等发声技巧融和在表现音乐情感中加以解决。
与传统的声乐教学方法不同，它摆脱了单纯讲授知识，机械地训练技能的约束，更加适合学生的学习需
在课堂教学中关注学生学习心理，把歌曲演唱中的难点分解在发声练习、歌曲视谱、歌曲练唱三部分中加以解决，巧妙减轻学生的心理压力，保护和培养了学生积极、健康的歌唱心理状态。
音高跨度大的，教师通过画旋律线的方式，巧妙的解决。
在中低段学生中采用旋律线和色块表现和纪录音乐，是新课程非常常用的一种方式。
最后我要来谈谈我自己的一点不足之处首先在伴奏上还需要不断的加强还有在课堂语言教学上面我还需要不断的改进的，如何能很好的跟学生交流也是音乐课堂上面的一个重要的问题我都需要不断努力才能不断进步的，通过这次开课也学到了很多东西，看到了吸取了很多东西我希望在今后的学习和教学的道路上能不断的进取不断的努力争取更上一层楼！
——文章来源网络整理，仅供参考~ 1 ~。
音乐课《摇篮曲》教学反思
音乐课《摇篮曲》教学反思音乐课《摇篮曲》教学反思1音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。
因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美。
在欣赏课《摇篮曲》中，我是这样设计的：通过情感导入、体验音乐、参与音乐、情感升华四个环节来欣赏六首中外不同的《摇篮曲》，体会这一体裁的美好意境和情绪，感受到普天下最平凡、最伟大无私的母爱，并在老师的引导下通过学生自己比较和分析，概括总结出《摇篮曲》的特点。
一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。
在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。
我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。
纵观全课，反思如下：一、课堂特点：1．全课以平凡而伟大的母爱为主线，以情感人，给人以美的享受。
2．将思想教育不着痕迹的融合于整堂课的教学。
3．课堂内容丰富，形式多样，学生参与性强。
二、教学不足：1．教师在教学过程中讲演多了一点点。
2．时间安排稍欠合理：创作部分在课内没时间完成。
3．应使课堂更为开放，更结合生活实际。
三、自我评价与反思：1．从总的课堂效果来看，还是不错的，教学目标基本落实。
2．某些细节掌握不是很精确，课堂用语不够精炼。
3．自我感受是好象跳不出传统教学模式的束缚。
通过这节课前前后后的反思――提高――再反思――再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
音乐课《摇篮曲》教学反思2《唱给妈妈的摇篮曲》由四个乐句构成，曲调优美、抒情。
小班音乐公开课教案《勃拉姆斯摇篮曲》（含反思）
小班音乐公开课教案《勃拉姆斯摇篮曲》(含反思)小班音乐公开课教案《勃拉姆斯摇篮曲》(含反思)作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小班音乐公开课教案《勃拉姆斯摇篮曲》(含反思)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计思路：在进行“我长大了”这一主题活动的过程中，我班融入了“怀孕妈妈”等系列活动，使孩子初步体验到妈妈的辛苦和爱。
活动中，有孩子谈到“在摇篮里如果我睡不着，怎么办？”这一问题，由此，我就想到了摇篮曲这一音乐体裁。
活动目标：1通过多种形式，欣赏感受《摇篮曲》轻柔、优美、舒缓的特点。
2鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
3在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：活动重点：欣赏感受摇篮曲的特点。
活动难点：语言的表达活动准备：课件、娃娃若干活动过程：一、导入1．（出示课件）今天我给小朋友请来了漂亮的照片宝宝。
你的.亮眼睛在照片宝宝身上看到了些什么呢？2．星星宝宝很调皮，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。
月亮妈妈很着急，你们有什么好办法可以帮助妈妈吗？二．欣赏感受音乐1．月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。
音乐姐姐带来一首神奇的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。
2．摇篮曲的本领真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？3．（放音乐，旁白）蓝蓝的天空，是星星温暖的摇篮，它们顽皮地眨着亮亮的眼睛。
月亮妈妈带来美妙的摇篮曲，轻轻的，慢慢的，那么优美，那么温柔，满天的星星都闭上了眼睛，睡着了。
4．星星睡着了，音乐姐姐问：小朋友们，你听了觉得怎么样？三．动作表演1．（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。
这可怎么办呀？2．我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？3．请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。
（动作轻轻的）4．幼儿随音乐自由动作。