凡卡第二课时说课精品PPT课件

他们叫我睡在过道里， 他们的小崽子一哭，我就 别想睡觉，只好摇那个摇 篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开 这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也 受不住了！……我给您跪下了，我会永远 为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不， 我就要死了！……
亲爱的爷爷，我再也受不住了，只 有死路一条了！……
快来吧,亲爱的爷爷，我求您看在基督 的面上，带我离开这儿。
品读“回忆”，体会乡下生活的“乐”
景
事
天气 真好 晴朗 一丝风 也没有 干冷 干冷的
那是 没有月亮的夜晚 可是整个村子 白房顶啦 烟囱里冒出来的 一缕缕的烟啦 披着浓霜 一身洁白的树木啦 雪堆啦 全看得见
天空洒满了快活地 眨着眼睛的星星 天河显得很清楚 仿佛 为了过节 有人拿雪 把它擦亮了似的……
教学流程
复习导入，感知凡卡心愿 品读书信，体会学徒生活的“苦” 品读“回忆”，体会乡下生活的“乐” 品味“梦”，感受人物悲惨命运
品味原文，推荐课外阅读
15
契诃夫
复习导入，感知凡卡心愿
凡卡写信有 什么目的，表达了 怎样的心愿，用波 浪线画出有关句子， 读一读，你有什么 感受？
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开 这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也 受不住了！……我给您跪下了，我会永远 为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不， 我就要死了！……
教材简析
《凡卡》的作者是被称为世界三 大短篇小说之王的俄国作家契诃夫。 课文通过凡卡给爷爷写信这件事， 反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦 儿童的悲惨命运，揭露了当时社会 制度的黑暗。
说教材---学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的阅读方法， 具有独立阅读理解课文的能力，有着较高的学 习热情。但这篇外国文学作品，其时代背景、 人物身份、故事内容都离学生现实生活较远， 使学生产生距离感，所以学生需要提前对那个 时期的有关知识进行了解。布置课前资料搜集， 可以帮助学生更好地走进课文。课文篇幅较长、 结构复杂，在教学中必须紧扣主线，突出重点。
说课流程
1
说教材
2说教法3说学法4说教学流程
5
说板书设计
说教材 ---教材简析
《凡卡》是义务教育课程标准实验 教科书小学语文第十二册第四单元的 第二篇课文。本单元的主题是“走近 外国名篇名著”，目的是让学生对外 国文学有所了解，拓宽学生的阅读视 野，了解不同国家多样的文化。训练 重点是在阅读中把握主要内容，体会 作品中人物的思想感情，关心人物的
亲爱的爷爷，我再也受不住了，只 有死路一条了！……
快来吧,亲爱的爷爷，我求您看在基督 的面上，带我离开这儿。
亲爱的爷爷，来吧！
设计意图
随着对课文内容的层层理解， 步步深入，三次回环复沓地读凡卡 乞求爷爷的句子，循序渐进，读出 了层次感，使学生的情感不断升华 ，把对凡卡的同情推至一个高潮。
教学难点：领悟作者的表达方法。
说学法
1.批注法。让学生在自主读书的过程 中，学会思考，学会批注，在课本的空白处， 用精练的词句写下自己的点滴感受，留下思 考的痕迹，培养学生养成“不动笔墨不读书” 的良好习惯。
2.自主、合作、探究法。语文课程标 准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 本课教学，先放手让学生自主学习，自主获 取知识、发现问题，再让学生带着自己的个 性感悟在小组和全班交流，从而真正成为学 习的主人。
2. 谈话法。新课标指出“阅读教学是教师、 学生、文本三者之间对话的过程。”“语文教学应 在师生平等对话的过程中进行。”课堂上，我力求 创设一种民主和谐的教学氛围，形成“生本对 话”“师生对话”“生生对话”的多维互动。
说教材---教学重难点
教学重点：通过阅读，关注凡卡 的悲惨命运，体会人物的思想感情。
老板 老板娘 伙计 吃 睡
老板揪着我的头发， 把我拖到院子里，拿皮带 揍了我一顿。
有一天，老板拿楦头 打我的脑袋，我昏倒了， 好容易才醒过来。
这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我 从尾巴上弄起，她就捞 起那条青鱼，拿鱼嘴直 戳我的脸。
伙计们捉弄我， 他们打发我上酒店去 打酒。
吃的呢，简直没有。 早晨吃一点儿面包，午饭 是稀粥，晚上又是一点儿 面包；至于菜啦，茶啦， 只有老板自己才大吃大喝。
亲爱的爷爷，来吧！
设计意图
这个环节采用了自主合作探究的学习方式， 着重培养他们的自学能力，检验能否灵活运用学 过的阅读的方法。先以“生本对话”为主，给学生 充足的自我学习的时间，学会批注；再“生生对话 ”，让学生与学生之间碰撞出思维的火花，学会合 作学习；最后用“谈话法”，师生、生生、师本、 生本之间进行多维互动式对话，并利用插图、音 乐创设情境引导学生反复读重点句子，用“读悟法 ”，一步步走进人物的内心世界。
亲爱的爷爷，我再也受不住了，只 有死路一条了！……
快来吧,亲爱的爷爷，我求您看在基督 的面上，带我离开这儿。
亲爱的爷爷，来吧！
设计意图
通过复习旧知，导入新课，从 凡卡的心愿入手，激起学生的疑问 ，激发学生的探究兴趣，直奔教学 重点。
品读书信，体会学徒生活的“苦”
在凡卡的信 中，哪些语句直 接讲述了他悲惨 的生活？请把句 子画下来，并写 出自己的感受。 。
说教材---教学目标
1.理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活， 体会他极度痛苦的心情。
2. 揣摩课文的表达方法，体会作者叙 述、信的内容和凡卡的回忆结合来写的表 达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
3.有感情地朗读课文，体会作者的思 想感情。
说教法
1.读悟法。 著名语言学家张志公先生说：“阅 读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”“读” 是理解课文、体会作者思想感情的有效手段，课堂 上让静心默读和倾情朗读相结合，让学生在读中有 所感悟，有所发现，有所收获。
天气 真好 晴朗 一丝风 也没有 干冷 干冷的
那是 没有月亮的夜晚 可是整个村子 白房顶啦 烟囱里冒出来的 一缕缕的烟啦 披着浓霜 一身洁白的树木啦 雪堆啦 全看得见
天空洒满了快活地 眨着眼睛的星星 天河显得很清楚 仿佛 为了过节 有人拿雪 把它擦亮了似的……
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开 这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也 受不住了！……我给您跪下了，我会永远 为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不， 我就要死了！……