歧义句的几种类型
常见的歧义句式类型
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小试身手
①我要去上课了,不然就要迟到了。 ②今天老师又在班会上表扬了自己,但我觉得还需要 继续努力。
2.不同位置停顿会造成歧 义。
①要说张冬梅的班主任不关心她班里人 谁也不相信。 ②山上的水宝贵,我们把它留给晚上来 的人喝。
小试身手
①教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。 ②学校要求我们6月18日前去教务处报名。
实战演练
2、下列句子表达明确而没有不同理解的一句是: ( D) A、 李老师上两周才来,所以连本科组的同事 也不认识。 B、我看见张原扶着一位老人走下车来,手上提 着一个黑色皮包。 C、两个城镇个体工商业者联名上书,反应污染 问题。 D、李老师领着同学们把铁锹、锄头一放,顾不 得休息就都上课去了。
施妙手,解歧义:
“补写法”
——设置具体语境。
在保持原句不变的情况下,通过在原句的 前后补写上必要的句子来消除歧义。 例:开刀的是他父亲。 补写法消除: ① 我弟弟得了阑尾 , 开刀的是他父亲。 ②开刀的是他父亲, 他得请假去照料 。
延伸拓展:
1、我正忙着炒蛋炒饭,突然停电了。
(炒蛋、炒饭)
2、无鱼肉也可,无粮米也可。 ①无鱼肉,也可,无粮米,也可。 ②无鱼,肉也可;无粮,米也可。 增加(改变)标点符号
轻松一刻
看以下一则材料,请揭穿骗术。
古时有三个秀才进京赶考,路过一座道 观。有一道人自称能测未来,于是三人请 道人为他们三人算算此次赶考的结果。那 道人默然不语,俄顷,朝这三人伸出一指, 便不作答。结果,三人中只有一人考中。 于是,考中之人就说此道人真乃神人,一 算即中,因为一指表示三人只中一人。可 实际上,这三人考试情况不管如何,这个 道人都可说是算中的,请你运用本节课学 过的内容来揭穿这个道人的骗术。
言语理解病句歧义句常见类型
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言语理解病句歧义句常见类型言语理解常见病句类型:一、用词不当例1:他把节俭下来的钱捐给了灾区。
“节俭”是形容词,不能带趋向动词“下来”。
应改为动词“节省”。
也有虚词使用不当的现象。
例2:伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好。
“把”字短语不能放在否定词前面。
应改为:反正是没有把烤羊肉做好。
二、搭配不当1主语和谓语搭配不当;2动词和宾语搭配不当;3定语、状语、补语与中心语搭配不当;4主语和宾语意义上不能搭配。
例3:秋天的北京是美丽的季节。
“北京”是“季节”,主宾搭配不当。
三、成分残缺1主语残缺。
有两种情况:①由于滥用介词和“介词??方位词”格式,造成主语残缺;②暗中更换主语,造成主语残缺。
2谓语残缺。
有两种情况:①一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成谓语中有残缺;②由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。
3宾语残缺。
往往由于宾语前的定语太长,使得中心语残缺。
4定语、状语缺少或者不完整。
例4:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元。
谓语“成为”,宾语残缺。
应在最后补上宾语“的大型企业”。
四、成分赘余1主语有多余成分;2谓语有多余成分;3宾语有多余成分;4定语多余;5状语多余;6补语多余。
例:人民日报社论见诸于各大报刊。
“诸”是“之于”的意思。
删去“诸”或“于”即可。
五、结构混乱1词序不当。
有几种情况:①定语和中心语的位置颠倒;②把定语错放在状语的位置上;③把状语错放在定语的位置上;④多层定语语序不当;⑤多层状语语序不当。
例:太监是我国封建皇宫中特有的产儿,是封建帝王的被阉割过的奴仆。
对太监的介绍应先将其特点说明“是??的奴仆”,再言其“是??的产儿”。
否则“特有的产儿”的概述没着落,交代不清。
病句、歧义句辨析考查的是基础语法知识。
这部分题目难度不大,但需要考生做充足的准备。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
论歧义句的类型和方法
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论歧义句的类型和消除方法摘要歧义句是同一语言形式具有多种意义的语言现象.歧义句这种语言现象在语言交际中非常多见,其积极意义和消极作用并存。
该文从同音异义词、词语轻重读法、含有多义词、含有多种词性、组合层次、语义关系、多个修饰语、含有动宾结构、指代不明九个方面论述了歧义句的类型;用变换、语境等方法消除歧义句.关键词类型语义歧义句变换歧义句是语言系统中普遍存在的一种语法形式,也可称之为歧解句,指的是同一语言形式具有两种或两种以上的意义的语言现象.赵元任在《汉语中的歧义》中,举出的例子有4个意义:叫“汽车,快点儿!"由叫字引进的一个命令句,对出租车说的“叫汽车,快点!"两个命令句。
对身边某人说的“叫汽车/快点!"一个陈述句,叫汽车是主语,快点是谓语.“叫/汽车快点!”是一个直接命令句。
(对身边的人)。
包含一个间接命令句(对出租车)。
很显然这几句话的文字形式是一样的,都是“叫汽车快点”.然而表达的意思却是不同的。
歧义句是语言系统错综复杂精细微妙的反映。
在一定程度上体现了语言的先进性。
歧义句严格意义上是一种语病,但是将歧义句运用得恰到好处会产生意想不到的效果,使文章诙谐幽默.因此本文着重研究歧义句的类型和消除方法。
一、歧义句的类型(一) 同音异义词的歧义句在口语交际的过程中,虽然可以充分利用语调、重音、停顿等语音条件,或者听话者又可以直接插话要求重复,但并不能说他就没有歧义的存在。
在现代汉语中,同音异义词的普遍存在,这种词主要的特点是共用一个音节,拥有同样的语音形式。
这就给用语音表达意思的口语带来了麻烦.例如“zhi”这个音节就有“只、指、纸、支、直、之、址、趾”等多个汉字与之相对应。
例如:“听人模糊的说,老爷子商量什么‘费力'的大事?说者无心,听者有意.班布尔善脑子‘翁’的一声,‘废立’已入奴才之口.”这段话中的“fei li"这个音节就有多个词组。
“费力”可以是费劲,不容易的意思。
高考语文歧义句知识点
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高考语文歧义句知识点语文是高考中的一门重要科目,也是很多学生备考的重点和难点之一。
在语文考试中,歧义句是一个常见的考点。
歧义句是指在语义上具有多种不同理解方式的句子,给人带来困惑和疑惑。
掌握歧义句的知识点,有助于考生在解题过程中准确理解句子的意义,提高答题的准确性和获取高分的机会。
一、词汇歧义:词汇歧义是指在句子中某个词汇的用法具有多义性,导致句子的含义不明确。
这种歧义可以出现在名词、动词、形容词等各类词汇中。
例如:他在车前停下了。
这句话中的“停下”一词具有两种不同的解释:一是停在车前,二是停下他的车。
考生需要根据句子的语境,仔细推敲句子的意义。
二、结构歧义:结构歧义是指句子在语法结构上的不明确性,导致句子有多种不同的理解方式。
例如:她伸出玉手。
这句话中的“玉手”可以被理解为她用玉石做的手,也可以被理解为她的手比喻为玉石般美丽。
考生需要根据上下文来确定句子的具体含义。
三、语序歧义:语序歧义是指句子中的词语顺序导致句子意义不明确。
例如:推着车的是他亲弟弟。
这句话中的“是他亲弟弟”可以表达两种含义:一是他是推车的人的亲弟弟,二是推车的是他的亲弟弟。
考生需要仔细分析句子的语法结构来解决这种歧义。
四、上下文歧义:上下文歧义是指句子所在的上下文环境使得句子的含义模糊不清。
例如:我把她打了一记。
这句话中的“打了一记”可以有两种不同的解释:一是打了她一个耳光,二是记住了她一件事。
考生需要通过理解上下文的逻辑关系来判断句子的具体含义。
掌握以上四类歧义句的知识点,对于考生来说是非常重要的。
在高考语文试卷中,歧义句经常出现在阅读理解题、填空题和翻译题中,对考生的理解和翻译能力提出了很高的要求。
考生要通过大量的练习和积累,提高自己对歧义句的理解和应对能力。
除了掌握歧义句的知识点,考生还需要注意以下几点:首先,要注重词汇积累,熟悉常见词汇的多义性。
多读多练,积累丰富的词汇量,对于理解句子的语义有着重要的意义。
其次,要善于分析句子的结构和语法,理解句子的成分和关联关系。
歧义句的几种类型
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歧义句的八种类型歧义句是病句的一种类型,在高考中近几年常常单独设题,现将歧义句的几种类型加以总结,并辅以必要的练习,希望能给广大考生以帮助。
歧义句的几种类型:1、切分不一导致的歧义句①咬死猎人的狗咬死\猎人的狗咬死猎人\的狗②这份报告,我写不好。
这份报告,我\写不好这份报告,我写\不好2、主语省略导致的歧义句①他有一个女儿,在医院工作。
(第二句主语省略,可以指“他”,也可以指“他的女儿”。
)3、词性不同导致的歧义句①当年在鲁迅艺术学院,只有我跟他学过油画。
(“跟”若是连词,就是我俩一起学过油画;“跟”若是介词,就是我向他学过油画。
)4、多义词导致的歧义句①我看不上他的演出。
(一种意思是有事看不了,另一种意思是我不认为他的演出好。
)5、多音字导致的歧义句①她真好说话。
(读三声,意为她性格好,愿意帮助别人;读四声,意为她喜欢讲话。
)6、数量词限定范围不同导致的歧义句①三个报社的记者来到了会议现场。
(“三个”若修饰“报社”,意思是三个报社的不止三个记者来到了会议现场;“三个”若修饰“记者”,意思则是一个报社的三个记者来到了会议现场。
)7、代词指代不同导致的歧义句①一班足球队给二班足球队上了很好的一课,恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。
(“他们”既可以指一班足球队,又可以指二班足球队。
)8、语法结构不同导致的歧义句①我要煮鸡蛋。
(“煮”做谓语动词,表示动作,我要把生鸡蛋煮熟;“要”做谓语动词,表示要的是煮的鸡蛋,而不是炒的鸡蛋。
)巩固练习请消除以下句子的歧义:①山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。
(“晚”后加“一点”)②状元都说自己贪玩是假话。
(状元都说自己贪玩,他们说的是假话。
)③他批评你做的不对。
(他批评你,他做的不对。
)④妈妈的同事看见我很高兴,就和我攀谈起来。
(“很”前加“她”)⑤村里人家的门都关着。
(村里别人家的门都关着,我无处借米。
)⑥这个人连门卫老张都不认识。
(这个人连门卫老张都不认识,又怎么能认识我们呢?)⑦对于西方文化,有人主张接受,有人主张抵制,他同意这种主张。
语文基础知识:歧义句辨析
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语文基础知识:歧义句辨析歧义句辨析在地方公务员行测考试言语理解与表达中时常出现,考生要想快速有效地提高答题的正确率,首先要知道歧义句有哪些类型。
行测考试中,歧义句的类型主要有两种,即语法歧义和语义歧义。
一、语法歧义。
语法歧义又可以分成以下几种类型:(一)结构关系不同,例如:1. 学习材料进口彩电这两个短语可以是动宾关系,也可以是偏正关系,这样就产生了两种意义。
这是由于动词“学习”可以支配名词“材料”,也可以修饰“材料”做定语(“进口彩电”可以作同样分析)。
动词和名词组合时,如果动词既可以支配名词也可以修饰名词,这样就容易产生歧义。
2. 学生家长医院食堂这两个短语可以是偏正关系,也可以是并列关系,这样产生两种意义。
“学生”既可以修饰家长构成偏正关系,也可以和“家长”并列,表示并列关系(“医院食堂”可以作同样的分析)。
名词与名词组合时,如果前一个名词既可以修饰后一个名词,构成偏正关系;也可以和后一个名词构成并列关系,这样也容易产生歧义。
3. 经济困难思维科学这两个短语可以理解为偏正关系,也可以主谓关系,这样就产生了两种意义。
“经济”可以修饰“困难”构成偏正关系,也可以作主语和“困难”构成主谓关系(“思维科学”可以作同样的分析)。
如果一个名词可以跟它后面的词语(这个词语词性不确定)可以构成偏正关系,也可以构成主谓关系,那么这个短语就有歧义。
(二)层次组合不同,例如:1.一个工人的建议一个工人的建议︳偏︳︳正︳︳偏︳︳正︳︳偏︳︳正︳︳偏︳正︳这句话可以理解为是一个关于工人的建议,也可以理解为是一个工人提出的建议,产生了两种意义。
这是由于层次组合不同而产生的歧义。
2. 我们三个一组我们三个一组︳主︳︳谓︳︳主︳︳谓︳这句话可以理解为我们每三个人分成一组,也可以理解为我们就三个人,我们分成一组。
产生这两种理解也是由于层次组合不同而引起的。
3. 发现敌人的哨兵发现敌人的哨兵︳动︳︳宾︳︳定︳︳中︳︳定︳︳中︳︳动︳︳宾︳这句话可以理解为“发现”了“敌人的哨兵”,也可以理解为“发现敌人”的“哨兵”,这两种意思也是由于层次组合的不同而引起的。
病句歧义句式
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病句歧义句式修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。
病句歧义句式有哪些呢?下面是店铺带你们领略一下的病句歧义句式,欢迎阅读病句歧义句式11、指代不明造成歧义。
如:美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的。
该句中“只是嘴上说说还是要采取果断措施”包含两个内容,因此后一个分句中的“此”指代不明。
2、一词多义造成歧义。
如:独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
该句中“看不上”可以理解为“瞧不起”,也可以理解为“没条件看”。
3、词语兼类造成歧义。
如:这辆车没有锁。
“锁”既可作名词,又可作动词,因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”,也可理解为自行车有锁而没有“上锁”。
4、对象不明造成歧义。
如:警察对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
该句中,警察愤慨的可以是“报案人”,也可以是“围观者”,语意不明。
5、句子结构不清造成歧义。
如:政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。
该句的停顿停在“明令”后意为“不取缔”,停在“禁止”后意为“取缔”。
由于停顿不同,引起结构不清,产生了歧义。
6、标点符号不当造成歧义。
如:只要你单位同意,报销车旅费,安排住处,领取大会出席证的问题可由我们解决。
由于此句中全部使用了逗号,造成了层次不清,引起了歧义。
“我们解决”的可能只是“领取大会出席证”,也可能还包括“报销车旅费,安排住处”等。
病句歧义句式21.下列各句中,没有语病的一句是( )。
A.在当今商品经济的时代,当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候,读到这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌,真是难得的精神享受。
B.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
C.文艺作品语言的好坏,不在于它用了一大堆华丽的词,用了某一行业的术语,而在于它的词语用得是地方。
D.有的文章主旨比较隐晦,不是用明白晓畅的文字直接揭示出来,而是借用某种修辞手段或表现手法,含蓄地描写出来。
高考病句歧义句的九大种形式
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高考病句歧义句的九大种形式一、要消除语句的歧义,首先要了解造成歧义的原因。
归纳起来,歧义的造成有以下几种情况:1、多音字引起歧义。
句子中某个字有多种读音,那么在书面表达上可能有歧义。
例如:(1)到1999年底,他还欠款1000元。
“还”可读“hai”,指“仍旧”;也可读“huan”,是“归还”的意思。
这样,此句在书面上就有两种不同的理解。
2、多义词或多义短语引起歧义。
句子中某个词或短语是多义的,那么这个句子可能有歧义。
比如:(2)他走了一个多钟头了。
“走”有“行走”和“离开”两种不同的解释,故而本句可理解为“行走”了一个多钟头,也可理解为“离开”了一个多钟头。
(3)天色渐暗,自行车还没有修好,修车的急坏了。
“修车的”既可以指车主,也可以指修车师傅。
(4)北京图书馆收藏着章太炎的书。
“章太炎的书”既可指章太炎写的书,也可指他收藏的图书。
3、兼类词引起歧义。
比如:(5)这辆车没有锁。
“锁”既可作名词,又可作动词,因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”,也可理解为自行车有锁而没有“上锁”。
(6)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
本句中的“和”如果作连词,那么“他”的行为是背着两位经理的个人所为;如果作介词,那么“他”的行为是和副总经理一起干的。
4、施事者不明确引起歧义。
比如:(7)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
“进攻”的施事者是谁?可以理解为巴勒斯坦,也可以认为是以色列。
5、结构切分不确定引起歧义。
例如:(8)咬死了猎人的狗。
本例可以看作动宾结构,表示猎人的狗被咬死了;又可视为偏正结构,表示狗咬死了猎人。
6、指代不清或省略不当引起歧义。
例如:(9)当他把证书发给小钱时,他对他笑了笑。
谁对谁笑?可以有不同的理解。
(10)我看到你那年才六岁。
本句可理解为“那年”“我”六岁,也可理解为“你”六岁。
7、标点不当引起歧义。
比如:(11)只要你单位同意,报销旅差费,安排住处,领取大会出席证的问题可由我们解决。
病句辨析:常见的歧义句类型
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病句辨析:常见的歧义句类型病句辨析:常见的歧义句类型所谓有歧义的句子,是指句意失去了确定性,可以有两种以上不同理解的句子。
造成歧义的原因很多,归纳起来,大致有以下几种类型:1、多音、多义词语造成歧义。
如:①这座楼的房间都没有锁。
(“锁”既可以理解为名词,也可以理解为动词。
)②这个人好说话。
“好”即可读作hco, “爱好”、“喜欢”的意思;也可读作hcO o “易于”、“便于”的意思。
)2、停顿不同造成歧义。
如:县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。
(如果在“ 15日”后停顿,意思是应该在15 日那天去汇报;如果在“ 15 日前”后停顿,意思是应该在15 日以前去汇报。
)3、指代不明造成歧义。
如:搜集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
(前面提到“搜集史料” 、“鉴定和运用史料” 两个方面,代词“这”指代什么不明确。
)4、主语不明造成歧义。
如:我看见张原扶着一位老人走下车来,手里提着一个黑色皮包。
(后半句主语不明确,“提着黑皮包”的是张原,还是老人?)5、动词的施受对象不明造成歧义。
如:李老师是前几天才调到我们学校的,许多同学还不认识。
(是李老师还不认识许多同学,还是许多同学还不认识李老师?)6、动词的支配范围不明造成歧义。
如:记者否认外星人莅临N 城是有根据的。
(动词“否认”的宾语是“外星人莅临N 城”还是“外星人莅临N 城是有根据的”?)7、介词的管辖范围不明造成歧义。
如:至于对厂长的意见,我说不出什么。
(介词“对”的宾语是厂长,还是“厂长的意见”?)班长背着老师和同学把教室打扫的干干净净。
8、连词的管辖范围不明造成歧义。
如:今年我校夏季运动会的入场式,各队都要站成 6 人 6 行的方针队形,每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加本班的入场式。
(是男生的一半加上女生的一半,还是所有男生加上女生的一半?)9、介词或连词词性不明造成歧义。
如:是谁创造了历史,这个问题是历史学家和哲学加争论不休的问题。
歧义句类型分析及练习
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歧义句类型分析及练习一、误用兼类词造成例:我这辆自行车没有锁。
(“锁”可作名词,又可作动词。
这句话可理解为没有“锁住”,又可理解为没有“配锁”。
消除办法:将兼类词改为要固定表意的词类。
)改正:1、我这辆自行车没有配锁。
2、我这辆自行车没有锁住。
二、不慎用多义词造成例:这本书是黄色的。
(“黄色”是个多义词,既可指颜色,又可指内容。
消除办法:将多义词化为一目了然的单义词。
)改正:1、这本书是黄颜色的。
2、这是一本淫秽不堪的黄色书。
三、施事受事不明造成例:开刀的是我父亲。
(“我父亲”既可以是施事者,又可以是受事者。
消除办法:明确施事、受事。
)改正:1、我父亲为病人开刀。
2、医生为我父亲开刀。
四、含混使用数量词造成例:两个学校的老师都来了。
(“两个”既可表人,又可表物。
消除办法:确定是表人或表物。
)改正:1、学校的两个老师都来了。
2、他们是来自两个学校的老师。
五、语言结构(短语结构)有歧义造成例:咬死了猎人的狗。
(既可理解为偏正短语:(咬死了猎人)的狗.。
又可理解为动宾短语:咬.死了猎人的狗。
消除办法:肯定结构,用“把”字句或“被”字句。
)改正:1、猎人的狗被咬死了。
2、狗把猎人咬死了。
六、语意含混造成例:他谁都瞧不起。
(这句话可理解为“他瞧不起所有人”,又可理解为“所有人都瞧不起他”。
)消除的办法有二:1、用反问。
(1)、谁瞧得起他?(2)、他瞧得起谁?2、变语序。
(1)、他瞧不起谁。
(2)、谁都瞧不起他。
七、标点与本意不一致造成例:“人多病少财富”就可有两种标点:1、人多,病少,财富。
2、人多病,少财富。
消除办法:明确所要表达的意思,正确标点。
如:为“稿件不用退回”标点。
1、意在退稿:稿件不用,退回。
2、意在不退稿经作者:稿件,不用退回。
练习:1.今天来了几个出版社的编辑。
2.李玲同学生日那天收到了许多朋友送来的礼物。
3.他知道这件事没什么大不了的。
4.个人连校长都不认识。
5.两个学校的全体学生举行了联欢晚会。
什么是歧义, 类型
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歧义百科名片歧义句是在理解上会产生两种可能的句子,换句话说,就是可以这样理解也可以那样理解的句子。
也就是谓语言文字的意义不明确,有两种或几种可能的解释。
目录[隐藏]名词读音词语释义含义示例歧义类型名词读音词语释义含义示例歧义类型[编辑本段]名词读音:qíyì[编辑本段]词语释义一个句子有两种或两种以上的解释,就会产生歧义,歧义产生的原因:词义不明确、句法不固定、层次不分明、指代不明[编辑本段]含义示例1、放弃美丽的女人让人心碎。
一说是男人放弃了美丽的女人心碎,如果理解为女人放弃了追求美丽的权利,那可真是件令人心碎的事。
2、我叫他去。
“叫”可理解为让、使、派,这个句子的意思就是“我派他去”;“叫”也可以理解为“喊、唤、招”等意思,这个句子就是“我去叫他”或“我去喊他”。
3、开刀的是他父亲。
“开刀的”可以是主刀做手术的大夫,也可以理解为“被做手术的患者”。
4、学校领导对他的批评是有充分思想准备的。
“对他的批评”可以理解为学校领导批评他,也可以理解为他批评学校领导。
5、“他背着媳妇做了不少事”这句话中的“背”就有不解之缘,不过这句话也可理解为他做事不让爱人知道。
下面是几个人命关天的句子。
“咬死了猎人的狗”中的猎人和狗谁死谁活竟然难以分清。
“开刀的是他父亲。
”这句话打算让谁上手术台还很值得研究。
“鸡不吃了。
”到底是鸡不吃饭了还是人不吃鸡了,这对于鸡先生抑或是鸡小姐来说可是生死攸关的。
“鸟不打了”,是鸟不打架了还是人不打鸟了。
鸟打架十分有趣,人打鸟那真要令好人心酸了。
6.在辩论中指“辩士使用的语言符号可能被合理地作两种以上的意义解释。
” [编辑本段]歧义类型歧义有主要由口语与书面的差别造成的,有主要由多义词造成的,还有语言组合造成的。
组合的歧义中又有语法组合的歧义和语义组合的歧义。
(一)组合层次不同造成歧义①“我们三个人一组”,可理解为“我们/三个人一组”或“我们三个人/一组”。
②“这份报告,我写不好”,可理解为“这份报告,我/写不好(能力有限)”,也可理解为“这份报告,我写/不好(可能由于身份等因素)”。
小学生作文歧义句的类型与消除方法
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小学生作文歧义句的类型与消除方法小学生作文歧义句的类型与消除方法作为小学生,我们在写作文的时候,往往会出现歧义句,这不仅影响了文章的质量,更是影响了读者对文章的理解。
因此,了解歧义句的类型并掌握消除方法,对我们写好文章至关重要。
一、歧义句的类型1、结构歧义结构歧义是指句子结构模糊不清,导致存在两种或多种不同的理解方式。
例如:“他的老师新手”这句话,不知道是他的老师是新手,还是他的老师教新手。
2、词汇歧义词汇歧义是指一个单词有两个或更多的含义,导致句子有多种理解方式。
例如:“太阳出来了,我出去玩。
”这句话,不知道是太阳出来了,所以我出去玩;还是太阳出来了,我出去跟别人玩。
3、语法歧义语法歧义是指句子语法模糊不清,导致有多种理解方式。
例如:“老师告诉小明老马家养了三头牛。
”这句话,不知道是老马家养了三头牛,还是小明告诉老马家养了三头牛。
二、歧义句消除方法1、结构清晰明了在写作文的时候,要让句子结构清晰明了,不模糊不清,以免产生歧义。
可以通过变换词序、分句等方法达到清晰明了的目的。
例子:“他的老师新手”可以改为“他的新手老师”,或者用加描词的方式来明确指代的对象,如“他的老师是新来的”。
2、准确使用词语在作文中,要准确使用词语,确保每个单词表达的含义清晰明了。
如果一个单词有多种含义,就要仔细辨认,避免使用造成歧义的词语。
例子:“太阳出来了,我出去玩。
”可以改为“太阳出来了,我要去玩了”,或者具体说明什么样的“玩”,避免歧义。
3、合理使用标点符号在写作中合理使用标点符号,特别是逗号和句号,能够让文章结构更清晰,减少歧义的产生。
例子:“老师告诉小明老马家养了三头牛。
”可以加上逗号,变为“老师告诉小明,老马家养了三头牛。
”这句话就不会出现歧义了。
总之,在写作中,要注意句子结构清晰明了,用词准确,使用标点符号合理等方面,以尽可能地避免产生歧义句。
只有这样,文章才能够表达清晰、精准,更能够被读者所理解和接受。
歧义类型
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歧义句专题复习【教学目标】:1、明确歧义类型2、掌握辨析及消除歧义的方法【考点说明】:歧义,属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容;歧义,又不符合“语言表达简明”这一要求。
能力层级为D。
一、多音字引起歧义句子中某个字有多种读音,那么在书面表达上可能有歧义。
例如:(1)到1999年底,他还欠款1000元。
“还”可读“hái”,指“仍旧”;也可读“huán”,是“归还”的意思。
这样,此句在书面上就有两种不同的理解。
二、多义词或多义短语引起歧义句子中某个词或短语是多义的,那么这个句子可能有歧义,如:(2)他走了一个多钟头了。
“走”有“行走”和“离开”两种含义。
(3)天色渐暗,自行车还没有修好,修车的急坏了。
“修车的”可指车主;也可以指修车师傅。
(4)北京图书馆收藏着章太炎的书。
“章太炎的书”既可以指他写的书,也可以指他收藏的图书。
三、兼类词引起歧义(5)这辆车没有锁。
“锁”既可以用做名词,又可以用作动词,因此,这句话可以理解为:a、自行车没有“配锁”;b、自行车有锁,但是没有“上锁”。
(6)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
句子中的“和”如果作连词,那么“他”的行为是背着两位经理的个人所为;如果作介词,那么他的行为是和副总经理一起干的。
四、施事者不明确引起歧义(7)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
“进攻”的施事者是谁?可以理解为巴勒斯坦,也可以认为是以色列。
五、结构切分不确定引起歧义(8)咬死了猎人的狗。
本例可以看作动宾结构,表示猎人的狗被咬死了;又可视为偏正结构,表示狗咬死了猎人。
六、指代不清或省略不当引起歧义(9)当他把证书发给小钱时,他对他笑了笑。
谁对谁笑,有不同的理解。
(10)我看到你那年才六岁。
“那年”谁六岁,有不同的理解。
七、标点不当引起歧义(11)只要你单位同意,报销旅差费,安排住处,领取大会出席证的问题可由我们解决。
会议组织方是只解决出席证问题不管其他的呢,还是只帮助解决出席证和住处两个问题,还是三个问题全部可以解决?表意不明。
论歧义句的类型和方法
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论歧义句的类型和消除方法摘要歧义句是同一语言形式具有多种意义的语言现象.歧义句这种语言现象在语言交际中非常多见,其积极意义和消极作用并存。
该文从同音异义词、词语轻重读法、含有多义词、含有多种词性、组合层次、语义关系、多个修饰语、含有动宾结构、指代不明九个方面论述了歧义句的类型;用变换、语境等方法消除歧义句.关键词类型语义歧义句变换歧义句是语言系统中普遍存在的一种语法形式,也可称之为歧解句,指的是同一语言形式具有两种或两种以上的意义的语言现象.赵元任在《汉语中的歧义》中,举出的例子有4个意义:叫“汽车,快点儿!"由叫字引进的一个命令句,对出租车说的“叫汽车,快点!"两个命令句。
对身边某人说的“叫汽车/快点!"一个陈述句,叫汽车是主语,快点是谓语.“叫/汽车快点!”是一个直接命令句。
(对身边的人)。
包含一个间接命令句(对出租车)。
很显然这几句话的文字形式是一样的,都是“叫汽车快点”.然而表达的意思却是不同的。
歧义句是语言系统错综复杂精细微妙的反映。
在一定程度上体现了语言的先进性。
歧义句严格意义上是一种语病,但是将歧义句运用得恰到好处会产生意想不到的效果,使文章诙谐幽默.因此本文着重研究歧义句的类型和消除方法。
一、歧义句的类型(一) 同音异义词的歧义句在口语交际的过程中,虽然可以充分利用语调、重音、停顿等语音条件,或者听话者又可以直接插话要求重复,但并不能说他就没有歧义的存在。
在现代汉语中,同音异义词的普遍存在,这种词主要的特点是共用一个音节,拥有同样的语音形式。
这就给用语音表达意思的口语带来了麻烦.例如“zhi”这个音节就有“只、指、纸、支、直、之、址、趾”等多个汉字与之相对应。
例如:“听人模糊的说,老爷子商量什么‘费力'的大事?说者无心,听者有意.班布尔善脑子‘翁’的一声,‘废立’已入奴才之口.”这段话中的“fei li"这个音节就有多个词组。
“费力”可以是费劲,不容易的意思。
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歧义句的八种类型
歧义句是病句的一种类型,在高考中近几年常常单独设题,现将歧义句的几种类型加以总结,并辅以必要的练习,希望能给广大考生以帮助。
歧义句的几种类型:
1、切分不一导致的歧义句
①咬死猎人的狗咬死\猎人的狗咬死猎人\的狗
②这份报告,我写不好。
这份报告,我\写不好这份报告,我写\不好
2、主语省略导致的歧义句
①他有一个女儿,在医院工作。
(第二句主语省略,可以指“他”,也可以指“他的女儿”。
)
3、词性不同导致的歧义句
①当年在鲁迅艺术学院,只有我跟他学过油画。
(“跟”若是连词,就是我俩一起学过油画;
“跟”若是介词,就是我向他学过油画。
)
4、多义词导致的歧义句
①我看不上他的演出。
(一种意思是有事看不了,另一种意思是我不认为他的演出好。
)
5、多音字导致的歧义句
①她真好说话。
(读三声,意为她性格好,愿意帮助别人;读四声,意为她喜欢讲话。
)
6、数量词限定范围不同导致的歧义句
①三个报社的记者来到了会议现场。
(“三个”若修饰“报社”,意思是三个报社的不止三
个记者来到了会议现场;“三个”若修饰“记者”,意思则是一个报社的三个记者来到了会议现场。
)
7、代词指代不同导致的歧义句
①一班足球队给二班足球队上了很好的一课,恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。
(“他们”
既可以指一班足球队,又可以指二班足球队。
)
8、语法结构不同导致的歧义句
①我要煮鸡蛋。
(“煮”做谓语动词,表示动作,我要把生鸡蛋煮熟;“要”做谓语动词,
表示要的是煮的鸡蛋,而不是炒的鸡蛋。
)
巩固练习
请消除以下句子的歧义:
①山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。
(“晚”后加“一点”)
②状元都说自己贪玩是假话。
(状元都说自己贪玩,他们说的是假话。
)
③他批评你做的不对。
(他批评你,他做的不对。
)
④妈妈的同事看见我很高兴,就和我攀谈起来。
(“很”前加“她”)
⑤村里人家的门都关着。
(村里别人家的门都关着,我无处借米。
)
⑥这个人连门卫老张都不认识。
(这个人连门卫老张都不认识,又怎么能认识我们呢?)
⑦对于西方文化,有人主张接受,有人主张抵制,他同意这种主张。
(末句改为:他倾向于前者。
)
⑧不适当地留作业对学生不利。
(不适当地留作业对学生不利。
过多加重学生负担,过少学生知识掌握不牢靠。
)
⑨三个工人的合理化建议。
(三位工人的一条合理化建议。
)
⑩张老师正在教室里上课。
(张老师正在教室里给学生上课。
)
⑾他的发理得好。
(他的发理得好,在这一带早已远近闻名。
)
⑿研究鲁迅的文章。
(研究鲁迅写的文章,他领略了鲁迅的文风。
)
⒀做好人。
(我们要做好人,因为好人有好报。
)
⒁我看到你那年才十六岁。
(我看到你那年你才十六岁。
)
⒂讲台一边站着一个人。
(讲台一边站着一个人,我们都不知道看谁。
)
⒃经济损失和诉讼费4000多元。
(经济损失和诉讼费共4000多元。
)
⒄两位英雄的母亲接受了采访。
(两位英雄的母亲接受了采访,她为有这样两个儿子而感到骄傲。
)
⒅一个中学老师特别关心的问题。
(一个许多中学老师特别关心的问题。
)
⒆李伟明瞒着老师和同学们帮助盲人提水扫地。
(李伟明瞒着老师和同学们,自己去帮助盲人提水扫地。
)
⒇他的故事很多。
(有关他的故事很多,下次我继续给你讲。
)
(21)天渐渐黑下来,修车的很着急。
(天渐渐黑下来,修车的很着急,还有两辆车没人来取。
)
(22)对稽查小组清查“四个广告公司”偷税漏税的行为,局领导决定严肃处理。
(在“清查”后加“的”)
(23)赵朋来到王教授家,请他把自己即将在《科学通报》杂志上发表的学术论文再认真校对一遍,确保准确无误。
(“把”后加“他”)
(24)小李说王主任是靠关系来到广告部的,在场的没有不对此感到气愤。
(“后”加“王主任的行为”)
(25)新教师宿舍已经落成。
(新的教师宿舍已经落成。
)
(26)开刀的是他叔叔。
(开刀的是他叔叔,据说他叔叔的医术远近闻名。
)
(27)小王知道这件事不要紧。
(小王知道这件事不要紧,我也正想去告诉他。
)
(28)船已行5日6号码头接。
(船已行5日,6号你到码头接我。
)
(29)要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
(要说小莉的妈妈不爱她家里人,谁也不相信)
(30)这些种子的保管没问题。
(这些种子的保管员没问题。
)。