五年级语文上册 第三单元 9《猫》课堂作业(无答案) 北京版
五年级语文上册第三单元9《猫》一课一练(无答案)北京版(最新整理)
猫班级姓名一、想一想，填一填。
姓—（性）—( 性格）搞—( )—（ )菜—（）—（）念—（）—( ）详—（）—（ ) 海—（）—( ）二、读一读，选一选。
猫的（de dí）性格古怪，说它老实，它的(de dí）确很乖。
猫把院子里的花草折（zhē shé）腾得枝折（zhē shé）花落。
满月的小猫跌倒了（le liǎo)马上起来，再跑再跌，耍个没完没了(le liǎo)。
三、想一想，做一做，给句子换个说法，但其意思不变。
满月的小猫不是生气勃勃,天真可爱吗？说它贪玩，的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?四、积少成多。
（）背（ )腰（）腾（）跃（）假（ )威 ( ）立( ）群( ）死（）悲（）( ）不宁五、轻松一刻。
一天，我去幼儿园采访，看见一个班的窗前放着一个金鱼缸，里面只有一些水草，便问到，“咦！里面的金鱼呢？”“噢！前两天刚死掉”老师说.“它是淹死的！”身旁一个小朋友，迫不急待地解释道。
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第16课猫(分层作业)(原卷版)
第16课《猫》分层作业一、积累与运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.似．的(sì) 乞丐．(gài) 颈．下(jǐnɡ) 相称．(chèn)B.污涩．(sè) 叮嘱．(zhǔ) 红绫．(líng) 怅．然(chàng)C.怂．恿(sǒng) 屋脊．(jí) 懒惰．(duò) 凝．望(níng)D.蜷．伏(quán) 诅．骂(zǔ) 郁．闷(yù) 惩．戒(chěng)2.依次填入下面文段横线上的汉字,全都正确的一项是 ( )鸟死了,“我”误以为是花白猫吃了鸟,愤愤地给猫以一顿惩①。
可怜的猫正在露台板上安②地晒着太阳,却受了这无妄之灾,也不能说话③诉,悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。
A.①戒②祥③辨B.①诫②祥③辨C.①诫②详③辩D.①戒②详③辩3下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.今天发试卷了，我考得不理想，在回家的路上总怕回家后爸爸批评我，真是让人提心吊胆．．．．。
B.没有经过调查,就对一些事情妄下断语．．．．,这样是不正确的。
C.他平时学习刻苦认真，这次期中考试又取得了优异的成绩，真让他喜出望外．．．．。
D.他已经失踪多日，想必是畏罪潜逃．．．．了。
4．下列句子中没有语病的一项是（）A.继承和发扬艰苦朴素的优良传统，是我们义不容辞的责任。
B.有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班集体的标准之一。
C.通过学习《猫》这篇文章，使我认识到人类要与动物和谐相处。
D.我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。
5．下列说法错误的一项是（）A.《猫》是一篇散文，选自《郑振铎选集》上册，作者郑振铎是作家、翻译家、文学史家。
B.课文中共出现了三只猫，重点写第三只猫。
C.第二只猫最终亡失了，对于这只猫的亡失，三妹“很不高兴”，“我”也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
D.对第三只猫的死，“我”比前两只猫“更难过得多”。
(北京版)五年级语文上册9、猫教案.doc
9、猫教学目标：学会9个生字（其中2个多音字）及新词，认读2个字。
能够把课文分成两部分，在说说每部分主要内容的基础上，说说课文的主要内容。
通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。
有感情地朗读课文。
背诵第四自然段。
学习课文的写法，介绍自己熟悉的一种小动物，写清楚它的某个特点。
在朗读背诵中体会作者对猫的喜爱Z情。
教学重点：了解课文主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点：通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。
课时安排：3课时第一课时教学目标：学会9个生字（其中2个多音字）及新词，认读2个字。
能够把课文分成两部分，在说说每部分主要内容的基础上，说说课文的主要内容。
教学过程：一、引入新课以前我们学过的哪些课文使你感受到了一种动物Z间的亲情？那么，你体会过人与动物之间的真情吗？今天我们就来学习《猫》（板书课题），让我们一同来感受一下作者与猫之间的真挚情感。
简单介绍作者，你们学过他的那些作品。
二、新授1、检查预习：（1）指名分自然段朗读课文，其他同学帮助正音。
正音：的确暖和闭息凝视枝折花落• • • •多音字：（的和折）辨音组词。
辨析：搞一稿耍一要殃一秧淘一陶虑一虚（2）多种方法理解词语：尽职：认真负责地做好本职工作。
课文中指猫认真捉老鼠。
古怪：课文中指猫的性格很难捉摸。
温柔可亲：温和柔顺而且亲热。
变化多端：变出很多花样。
开辟：扩大，发展。
淘气：本来指顽皮，课文中指小猫生气勃勃，天真可爱。
枝折花落：树枝断了，花儿落了。
屏息凝视：有意地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。
课文指猫等老鼠出洞的神态。
（3）你觉得老舍笔下的猫都有哪些特点？（学生自由发表意见）2、读课文，想想文章主要写了哪几方面的内容?（引导学生归纳：课文主要讲了两个方面，一是猫的古怪性格;二是满月的小猫淘气可爱）3、用自己的话说一说这篇文章的主要内容请同学们小姐概扌舌主要内容的方法。
三、巩固熟读课文第二课时教学目标：通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。
五年级上语文同步试题猫_北京课改版-精选学习文档
2019年北京版小学语文五年级上册9 猫同步试题1．给加线字选择正确的读音。
尽职．(zhí zhī) 枝折．花落(zhé shé)踩．印(cái cǎi) 遇．上(yù yú)的．确(dí dé)2．规范书写词语。
3．圈出句中的错别字，并改正。
1．它们的头撞在门上，桌腿上，比此的头上，撞疼了也不哭。
( )2．它们的担子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
( )4．按查字典的要求填空。
“蛇”是_______结构，部首是_______，再查_______画，按音序查字法，应先查大写字母_______，再查音节__________，组词__________、__________。
5．写出下列词语的近、反义词。
1．近义词。
的确——( ) 任凭——( )生气勃勃——( )2．反义词。
变化多端——( )生气勃勃——( )6．填入恰当的词语。
勇敢勇猛1．可是它又那么( )，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
2．战士们( )地冲向敌人的阵地。
7．根据意思写词语。
1．无论；不管。
( )2．没有忧虑和担心。
( )3．变化的内容、项目很多。
课文指猫叫唤的声音有长有短，有粗有细，变化很多。
( )4．形容富有朝气，充满活力。
( )8．按要求写句子。
1．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?(改为陈述句)__________________________________________________________2．猫的性格实在有些古隆。
(改为感叹句)__________________________________________________________9．阅读欢乐岛。
满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会( )。
一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少( )，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
五年级语文下册《猫》教案及课后作业
五年级语文下册《猫》教案及课后作业教学目标：1. 理解课文《猫》的主要内容和情感表达。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
4. 增强学生对动物保护的意识。
教学内容：第一章：课文导入1. 引入新课：《猫》这篇课文讲述了一只猫的故事，让我们一起来欣赏。
2. 阅读课文《猫》，理解故事情节。
课后作业：1. 复习课文《猫》，回答问题：课文讲述了一只什么样的猫的故事？发生了什么有趣的事情？第二章：观察与描述1. 引导学生观察周围的环境，观察猫的行为和特征。
2. 让学生练习用词语描述猫的外貌和动作。
课后作业：1. 观察一只猫，用词语描述猫的外貌和动作。
第三章：情感体验1. 通过课文《猫》的阅读，引导学生体验猫的情感变化。
2. 让学生分享自己与宠物的故事，表达对宠物的情感。
课后作业：1. 写一篇关于自己与宠物的故事，表达对宠物的情感。
第四章：写作技巧1. 引导学生学习课文《猫》中的写作技巧，如描绘细节、运用比喻等。
2. 让学生练习运用学到的写作技巧写一篇关于猫的短文。
课后作业：1. 运用学到的写作技巧，写一篇关于猫的短文。
第五章：动物保护意识1. 通过课文《猫》的学习，引导学生思考动物的权益和保护。
2. 让学生了解一些动物保护的知识和方法。
课后作业：1. 调查周围人对动物保护的看法，写一篇调查报告。
第六章：综合讨论1. 组织学生进行小组讨论，分享对课文《猫》的理解和感受。
2. 引导学生思考猫在人们生活中的角色和意义。
课后作业：1. 参与小组讨论，记录下其他同学的见解，并结合自己的思考，写一篇关于猫在生活中的角色和意义的短文。
第七章：创意表达1. 鼓励学生发挥创造力，通过绘画、手工制作或写作等形式，表达对猫的情感和认识。
2. 让学生选择一种方式，创作一件与猫相关的作品。
课后作业：1. 创作一件与猫相关的作品，如绘画、手工制作或写作等，并附上简短的作品说明。
第八章：阅读拓展1. 提供一些关于猫的课外阅读材料，如故事书、科普书籍等，引导学生进行拓展阅读。
五年级语文上册 猫一课一练(无答案) 浙教版
猫
班级姓名
一、想一想，填一填。
姓—（性）—（性格）搞—（）—（）
菜—（）—（）念—（）—（）
详—（）—（）海—（）—（）
二、读一读，选一选。
猫的（de dí）性格古怪，说它老实，它的（de dí）确很乖。
猫把院子里的花草折（zhē shé）腾得枝折（zhē shé）花落。
满月的小猫跌倒了（le liǎo）马上起来，再跑再跌，耍个没完没了（le liǎo）。
三、想一想，做一做，给句子换个说法，但其意思不变。
满月的小猫不是生气勃勃，天真可爱吗？
说它贪玩，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
四、积少成多。
（）背（）腰（）腾（）跃
（）假（）威（）立（）群
（）死（）悲（）（）不宁
五、轻松一刻。
一天，我去幼儿园采访，看见一个班的窗前放着一个金鱼缸，里面只有一些水草，便问到，“咦!里面的金鱼呢?”
“噢！前两天刚死掉”老师说。
“它是淹死的！”身旁一个小朋友，迫不急待地解释道。
北京版小学五年级语文上册第三单元综合练习题
北京版小学五年级语文上册第三单元综合练习题北京版小学五年级语文上册第三单元综合练习题班级姓名分数一、看拼音写词语。
(8% )fēng suǒ jiān yi ci xiang liao tiān rong huo pei he ning shen liao liang二、用形近字组词。
(10%)瑞( )枪( )嘹( )凝( )址( )端( )抢( )缭( )疑( )扯( )掺( )搞( )滑( )辟( )沟( )惨( )稿( )猾( )僻( )构( )三、在括号内填上恰当的词语。
(8%)( )的火花 ( )的森林( )的礼物 ( )的光芒( )的喊杀声 ( )的冲锋号答应( ) 开辟( )四、用修改符号修改病句。
(8%)1.哥哥端正和明确了学习目的。
2.开学那天，老师发了新书本和语文书、图画本。
3.春游那天，我们看见了百花争艳的盛况和桃花盛开的景象。
4.圣诞节那天，小约翰收到许多不少的礼物。
五、从下面的词语中任选两个各造一个句子。
(4%)席地而坐变化莫测难以割舍嘹亮- --六、根据课文内容填空。
(5%)这时候，( )吹响了，( )由远而近。
在这万分( )，董存瑞( )，站在( )，左手( )，顶住桥底，右手( )。
导火索“哧哧”地( )，( )火光照亮了他那( ) 。
七、给下面一段话加上标点符号。
(7%)最热闹的还是放花炮那钻天猴孔雀开屏天女散花化做无数朵小火花飞向天空又慢慢地飘落下来我们问赵叔叔这是天女向人们撒下的幸福花吗是啊他眉开眼笑地说你们看我们过得很幸福明年一定会更加美好八、阅读短文，回答问题。
(10%)小画家圆梦14岁的中学生刘莉，8岁开始学画画。
她的作品多次在国内外大赛中获奖，成为颇有名气的小画家。
1999年她为迎接新世纪到来而创作的百米长卷《世纪游龙图》，打破了世界少年绘画长卷记录，被载入了世界吉尼斯大全。
2001年是我国争办奥运会关键的一年，全国人民争办2008年奥运会的热情深深地感染了刘莉。
五年级语文下册《猫》教案及课后作业
五年级语文下册《猫》教案及课后作业教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的朗读和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会作者对猫的喜爱之情。
教学准备：课文课件或黑板、课文朗读录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，检查学生对课文的理解。
2. 提问：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道哪些小动物？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文内容。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论课文中的难点问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，解答学生提出的问题。
2. 重点讲解作者对猫的喜爱之情，引导学生体会作者的情感。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，尝试有感情地朗读，体会作者的情感。
2. 学生分角色朗读课文，增加对课文的理解和感受。
五、课后作业（5分钟）1. 请学生回家后，向家人分享课文内容，试着用有感情的语言朗读给家人听。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生充分理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
在课堂练习环节，通过分角色朗读，进一步加深学生对课文的理解和感受。
课后作业的设计，旨在让学生将所学内容运用到实际生活中，加强与家人的沟通交流。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学调整。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考：你们还知道哪些关于猫的成语或故事？2. 学生分享自己了解到的关于猫的成语和故事，共同学习，拓展知识面。
七、情感交流（5分钟）1. 教师提问：课文中的作者对猫有什么样的感情？2. 学生分享自己对课文内容的理解，表达自己对猫的情感。
八、总结反馈（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生要懂得关爱动物。
五年级语文下册《猫》教案及课后作业
五年级语文下册《猫》教案及课后作业一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文描述的猫的生活习性和性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中猫的特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物或动物的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱心和责任感，学会关爱动物，尊重生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中猫的特点，学会通过细节描写来表现人物或动物的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）分析课文，抓住猫的特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《猫》，让学生齐读课题。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 学习生字词（1）让学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生巩固记忆。
4. 分析课文（1）让学生默读课文，思考：课文从哪些方面描述了猫的特点？（2）小组讨论，总结猫的特点。
（3）全班交流，教师点评。
5. 细节描写练习（1）让学生选取一只自己喜欢的动物，进行细节描写。
（2）学生分享作品，教师点评。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，完成练习题。
3. 观察一只动物，进行细节描写。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生了解了猫的特点，并学会了通过细节描写来表现人物或动物的特点。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的语文素养。
六、课堂活动1. 角色扮演：让学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，体会角色的心情和特点。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，如何通过细节描写来表现自己喜欢的动物。
部编版小学五年级语文上册第三单元每课课后作业及答案汇编(含四套题)
部编版小学五年级语文上册第三单元第9课《猎人海力布》课后作业及答案一、读句子，根据拼音写词语。
1.导游再三dīng zhǔ（）大家，不要在大雨天上山，以防大山bēng tā（）滑坡。
2.小白蛇为了chóu xiè（）海力布，带他来到lóng gōng （）。
3.我们要懂得zhēn xī（）不要等到失去才知道hòu huǐ（）。
4.他fā shì（）说自己没有shuō huǎng（）可是大家都不相信。
二、先把下面四字词语补充完整，再根据解释选词填空。
大吃一（）飞（）走（）狂风（）号千（）万（）乌云（）布（）盆大雨世世（）（）（）天（）地1.形容声音巨大和响亮。
（）2.泛指鸟类和兽类动物。
（）3.形容对突然发生的事没有准备，深感意外，十分吃惊。
（）4.形容非常确实，不容置疑。
（）三、读句子，按要求完成练习。
1.地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
（改为“被”字句）2.“但是动物说什么话，您只能自己知道。
如果对别人说了您就会变成一块石头。
“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。
如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”小白蛇两次叮嘱海力布强调了，这两句话在文章中的作用是。
3.他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
上面的情景可以用（一个成语）来概括，这句话交代了海力布的品格，“”字说明他这样的行为并不是一朝一夕。
四、阅读课文，按照时间顺序，给下面有关海力布的事件排顺序。
（）海力布得到了宝石。
（）海力布听到大山要崩塌，将要发洪水的消息。
（）海力布告诉乡亲们实情。
（）海力布救了小白蛇。
（）海力布变成了一块石头。
（）海力布劝说乡亲们搬家。
五、阅读课内文段，完成练习。
海力布听到这个消息，大吃一惊。
他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。
人教版四年级语文上册15、《猫》课后作业
一、细读课文深感悟。
“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”表现猫的性格真的很________。
如果你养了这样一只猫，你会怎样呼唤呢?________________________________________________。
猫的性格古怪还表现在它高兴时__________;不高兴时，却__________;有时它__________，有时很__________。
作者明贬实褒，表达了一种_______________之情。
二、、读短文，按要求回答问题。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，( )谁说多少好话，它( )一声不出。
1 在括号里填入关联词语。
2画“_____”的句子是_____句，表达了作者__________之情。
3照样子写词语咕噜咕噜 _______________ _______________4最后一句话突出猫__________特点。
四、课内语段阅读。
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!1 短文中“古怪”的意思是( )A 跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异。
课文中指猫的性格与众不同。
B 跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异。
课文中指猫的性格让人难以捉摸。
2 短文围绕_______写出猫有时特别_______有时特别_______有时又非常__________3 我也学造句。
非……不可：_____________________________________________。
五年级语文下册《猫》教案及课后作业
五年级语文下册《猫》教案及课后作业教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解猫的生活习性和性格特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关心生态环境的情感，培养学生的同情心和爱心。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 课后作业的完成。
教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 对课文深层含义的理解。
教学准备：1. 课文《猫》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 课后作业的相关材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的图片，引发学生对猫的兴趣。
2. 学生分享他们对猫的了解和经历。
二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
2. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
3. 教师讲解生字词，让学生掌握生字词的正确书写和运用。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
2. 学生分享他们对猫的生活习性和性格特点的理解。
四、课后作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生对课文内容进行复习和巩固。
2. 学生完成课后作业，教师进行批改和反馈。
2. 学生分享他们的学习体会和感受。
3. 教师鼓励学生继续努力，提高阅读理解能力和写作能力。
课后作业：1. 复习课文《猫》，熟记生字词。
2. 写一篇关于猫的短文，可以是描述猫的外貌特征，或者是讲述与猫相关的故事。
3. 观察家里的宠物猫，记录下它的生活习性和性格特点，并与同学分享。
教学评价：1. 通过课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
2. 通过课堂讨论和学生的表现来评价学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 通过学生的学习体会和感受来评价他们对动物的热爱和关心生态环境的情感。
六、课堂活动（10分钟）活动内容：小组合作，制作关于猫的手抄报。
活动步骤：1. 学生分组，每组选择一个关于猫的主题。
五年级语文上册第三单元9《猫》教案北京版
（1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。
（2）提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？
（3）默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。
（4）提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？
（有感情地朗读课文的第二部分。
Ⅲ第三自然段：主师：这一节从猫的胆量方面进一步写了猫的古怪,要写了猫什么时候都害怕，有时又非常勇敢。
用上关联词语“既…又…”把它们联接起来。板书：胆小勇敢
（3）体会情感：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀，高兴呀，不高兴呀……但是作者为什么这么写呢？
师：这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙啊？我们以前生活中也接触过猫，你有发现猫这些丰富多腔的叫声吗？看来老舍先生真的是很爱猫啊。
⑤高兴时极其温柔，不高兴时又一声不出；“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。
②体验什么是“蹭”,蹭是什么意思？把这种体验放在朗读中，应该怎么做？
③教师质疑：猫跳到桌上，在稿纸上踩印的为什么是小梅花啊？
⒈这小梅花是指什么啊？⒉比较
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：读出了什么感情？
④“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”（写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：
主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔跤，打秋千。
作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。
___《猫》课堂作业设计
___《猫》课堂作业设计
预课文时，要注意字词的读音和意思，例如“相称(chèn)郁(yù)闷”、“一缕(lǚ)诅(zǔ)骂(mà)”等等。
还要掌握新词汇的意思，比如“娱(yú)乐污涩(sè)”、“怂恿(sǒngyǒng)”等等。
在速读课文时，可以圈点批注，完成相应的表格，包括第一只、第二只和第三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位和结局，以及“我”失猫后的心情。
作者总共写了三次养猫的经历，详细写了第二次养猫的经历。
可能是因为第二次养猫的经历更加丰富多彩，有更多的故事和情节可以展开，所以作者选择了详细写这一次。
重点品读15——34段，主要是关于芙蓉鸟事件的。
案发
现场、犯罪嫌疑人、法官断案过程、对犯罪嫌疑人的惩罚方式和事实真相等都需要注意。
同时，还要重点反思案件定性和案件反思，了解为什么会造成冤案以及如何减少误解。
在拓展延伸中，可以讨论自己是否曾经错怪过人或被人误解，以及如何减少彼此之间的误解。
同时，可以探讨第三只猫为什么一直对着鸟笼凝望，可能是在思考什么问题。
最后，可以感悟小猫，交流自己的想法和感受，例如“我觉得小猫很聪明，能够理解人类的情感。
”或者“第三只猫的眼神很深邃，让人不禁沉思。
”等等。
在讨论中，还可以提到其他出现在文章中的人物，如“妻子”、“三妹”和“___的丫头”。
13猫 第一课时作业设计
13.《猫》第一课时作业设计
一、熟读课文
1.用自己喜欢的方式朗读课文，做到读通读顺。
2.遇到生动有趣的句子多读几遍，争取读出感情来。
二、拼写词语
猫整天那么无yōu（）无lǜ（）。
它的性格有些古怪，有时候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zh í（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。
三、思考体会
课文围绕“猫的性格实在有些古怪”主要写了三个方面，下列说法不正确的是（）
A.既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
B.高兴时和不高兴时的表现截然不同。
C.满月的时候，腿脚不稳就爱玩。
D.既胆小又勇猛。
四、积累运用
你从文中哪些语句中可以看出来作者非常喜欢他描写的那只猫，找两处写出来，并找一找有关作者以及他作品的资料。
【参考答案】一、略
二、忧虑贪职
三、C
四、略。
北师大版五年级语文上册第三单元试题有答案五年级上册语文书
北师大版五年级语文上册第三单元试题有答案五年级上册语文书一、字词句基础园。
1.加点字读音完全正确的是( )。
A.卡车(kǎ)泥泞(nìng)稻草堆(dào)B.乐曲(yuè)边陲(cuí)流淌(tǎng)C.独享(____iǎng)珍藏(cáng)调弦(____uán)D.幢幢(zhuàng)折磨(shé)缝隙(fèng)2.看拼音,写字词。
你知道我最喜欢的QQ表情是什么吗?相信你一定能cāi()到。
那就是阿狸!无论是nǎo nù()的阿狸,还是____iū uì()的阿狸,甚至是犯了错要想偷偷liū()走的阿狸,都是那么可爱!3.给加点字选择正确的解释,在括号里填上序号。
潜:①隐在水面下活动。
②隐藏,隐蔽。
③秘密地,不声张。
④十分专心而深入。
(1)《四十一炮》是诺贝尔文学奖获得者莫言潜心打造的长篇小说。
()(2)中国首艘航母“辽宁号”首航,5艘潜艇护驾。
()(3)他因为生意失败,携带着和合伙人的共同财产潜逃了。
()(4)这种病毒在他体内已经潜伏了很多年了。
()4.先把成语补充完整,再填空。
( )( )一新蹑( )蹑( )难以( )( ) ( )( )起舞欢( )笑( ) 成百( )( )(1)画横线的成语的意思是。
(2)我能仿写画浪纹线的成语:、。
(3)我们可以用这个成语来形容数量非常多,表达同样意思的成语还有。
5.理解重点句子。
(1)文章写“我”在拉琴的过程中,老人自始至终“很平静地望着我”。
对于老人的“平静”理解恰当的一项是( )。
A.老人耳聋,听不到“我”难听的拉琴声B.“我”找到了自信,琴声变得动听,老人听得入神C.老人热爱音乐,她已经完全陶醉于琴声中D.老人做出“平静”的样子,用以鼓励“我”(2)林子里静极了。
沙沙的脚步声,听起来像一曲悠悠的小令。
这句话属于描写,既写出了,又写明了“我”的心情,这个比喻句形象地说明了。