人字的结构
人字在米字格的正确写法 -回复
人字在米字格的正确写法-回复标题：人字在米字格的正确写法引言：米字格作为汉字书写格的一种，被广泛应用于小学生学习汉字的阶段。
相比于其他书写格，米字格的特点是简单明了，能够帮助孩子正确地书写汉字，特别是涉及到复杂结构的部首时更加重要。
本文将以“人字在米字格的正确写法”为主题，一步一步回答读者的疑问。
一、人字的构成和特点：人字是由四个相同横画组成，分别代表两只脚和两只手臂。
人字的构成较为简单，但是要注意保持横画的水平平衡和整体的比例协调。
二、人字在米字格中的正确写法：1. 选取一张合适大小的米字格纸张，确保每个小格子足够大，以便书写人字。
2. 从上方第一个横线的开始处，向右续画第二根横线，确保与上一横线平行且长度相同，形成人字的头部。
3. 接着，从人字头部的右侧开始，向下画第三根横线，确保与头部呈直角，并且长度和前两根横线相同，形成人字的身体。
4. 最后，从第三根横线的右侧开始，向下续画第四根横线，保持与前一横线平行和长度相同，形成人字的腿部。
5. 除了横线的书写，还要注意人字的比例和整体形状。
人字的宽度应该保持一致，并且每根横线的长度也要相等，形成一个稳定的整体结构。
三、人字的书写要点和常见错误：1. 身体平衡：人字的每个部分应该保持平衡。
横线的长度和横向位置要一致，形成一个平衡的整体。
2. 高度合适：人字的高度应该适中，不要太高也不要太低。
过高会导致头部显得突兀，过低则会影响整体比例的美感。
3. 横向平衡：人字的每个部分的横线应该保持平衡，不能有明显的左右偏移。
4. 垂直平衡：人字的每条横线应该保持垂直，不能有明显的上下倾斜。
5. 确保连贯：画人字时要一气呵成，保持笔画连贯，不要断断续续。
结论：米字格的使用能够辅助孩子正确书写汉字。
在涉及到人字这一形状较为复杂的部首时，要注意人字在米字格中的正确写法。
了解人字的构成和特点，严格按照正确的顺序和比例在米字格中书写，能够帮助孩子形成正确的书写习惯和美观的字形。
人字的支撑
一些寄居蟹会将海葵背于壳上。寄居蟹 可利用海葵的有毒触手保护自己，免于被 其天敌如章鱼猎食，同时又有伪装作用； 海葵即可借着寄居蟹的活动能力改变环境， 并摄取浮游生物为食。
在陆地环境，有一种鸟以擅长捕食鳄鱼 身上的寄生虫而出名，而鳄鱼也欢迎鸟类 在身上寻找寄生虫、甚至张大口颚以利鸟 儿安全地至鳄鱼口中觅食，对鸟来说，这 不仅是现成的食物来源，也是一个很安全 的环境，因为许多掠食者不敢在鳄鱼身边 攻击这些鸟类。
撇永远压着捺，意思是正义永远压着邪恶。
读《网民评选出的“最美的哥”》， 说一说，你觉得这些“的哥”美在哪 里？
什么是互利共生？
“互利共生”是指在生物界中某 两物种间的一种互相依赖、双方获 利的共生关系。
一只狗母鱼张开了 它那宽宽的大嘴， 让一只小虾为它清 理牙齿。
在海洋之中海葵和小丑鱼就是很典型的 共生现象。海葵有很多毒刺，但不会伤害 小丑鱼，海葵保护不受其他鱼类攻击，小 丑鱼吃海葵消化完的残渣，帮他清理身体。 甚至小丑鱼还可以当作海葵的捕食其他鱼 类的“诱饵”。
啮齿目的动物也有很多是群居，比如:老鼠和兔子； 还有很多鸟类，比如:火烈鸟，海鸥，企鹅，麻雀， 以及象天鹅，大雁这样的候鸟们。
在人际交往中， 扬长避短、取长补 短，从而发展自己， 完善自己。
昆虫: 蜜蜂、蚂蚁、蝗虫等； 海洋动物: 黄鱼，金枪鱼，梭鱼。几乎所有的海洋哺乳动 物也都是群居，比如虎鲸，蓝鲸，座头鲸等各种鲸，但抹 香鲸除外，还有海豚呀，海狮呀，海象呀等等；
一般食草动物都是群居的，用来保护自己，比如: 角马，羚羊，藏野驴，野马，以及斑马，犀牛， 大象，非洲水牛，羚牛等等。 所有的灵长目动物也是群居:如金丝猴，黑猩猩， 狒狒，长臂猿等，包括人；
蝴蝶在花朵之间穿梭，将花粉从一朵花 带到另一朵花，帮助花朵完成授粉过程， 花朵则分泌更多的花蜜来“犒劳”蝴蝶， 这是大自然中互利的共生关系。
人字在田字格的正确写法
人字在田字格的正确写法介绍田字格作为学习汉字的基础工具之一，在幼儿园和小学教育中被广泛使用。
人字是汉字中的一个基本构造，也是非常重要的一个部分。
本文将详细介绍人字在田字格中的正确写法以及一些注意事项。
人字的结构人字由一横、两竖和一撇组成，结构相对简单。
在田字格中，需要注意每个部分的位置和书写顺序。
人字的正确写法书写顺序1.先写横，从左至右依次书写。
2.再写竖，先写左边的竖，然后写右边的竖。
3.最后写撇，从上到下书写。
每个部分的位置1.横位于上部。
2.左竖位于中部偏左。
3.右竖位于中部偏右。
4.撇在下部。
示意图请参考下面田字格中的人字示意图：┌─┬─┐│ │ │├─┼─┤│ │ │├─┼─┤│ │─┘└─┘注意事项1.人字的结构要保持整齐、稳定，横、竖和撇之间的距离要均匀。
2.每个部分的长度要适中，不要太长或太短。
3.书写时要注意笔画的方向和顺序，保持从上至下、从左至右的书写习惯。
4.字形要工整，每个笔画要清晰可辨。
常见的人字字词人字结构在汉字中非常常见，下面列举一些常见的人字字词：1.人：表示人类。
2.从：表示从事某种行为。
3.仁：表示仁爱之心。
4.价：表示物品或服务的价格。
5.众：表示众多的人。
6.任：表示担任某种职务或任务。
总结人字在田字格的正确写法需要注意每个部分的位置和笔画书写顺序。
正确的人字结构能够使汉字的书写更加整齐、美观，并且有助于加深对汉字结构的理解和记忆。
在学习汉字的过程中，我们应当养成良好的书写习惯，提高汉字书写的准确性和美观度。
参考资料： - 《小学生写字格汉字专练》。
“人”字的结构-莫言阅读练习及答案
“人”字的结构-莫言阅读练习及答案“人”字的结构-莫言阅读原文①2008年5月12日，地震那会儿，我正在飞往西班牙的飞机上。
舷窗外白云朵朵，苍茫大地上的山川河流依稀可辨。
到达阿姆斯特丹机场转机时打开了手机，十几条与地震有关的信息争先恐后地跳出来。
因为信息简短，再加旅途劳顿，说实话也没太当一回事。
转机飞抵巴塞罗那时已是当地时间凌晨一点。
飞机降落时，看到迎面扑来的万家灯火，首先想到的是生活在这座城市里的前国际奥林匹克主席萨马兰奇。
十几年前，北京争办奥运会时，某校发动小学生给萨老写信，一位朋友的儿子写道：“萨爷爷，如果你让奥运会在北京举办，我会请你到我的家吃饺子，我外婆包的饺子可好吃啦hellip;hellip;”现在，北京奥运会即将举办，中国人都希望在开幕式上，看到这个白发苍苍的慈祥老人。
②北京奥运会开幕式的导演是我的朋友张艺谋，从上世纪80年代他拍摄根据我的小说改编的电影《红高粱》时，我们就结下了深厚的友谊。
自从他接任奥运开幕式导演，我就一直替他想主意。
去年的夏天，我自认为想出了一个精彩的方案，便约他见面。
他很兴奋，于百忙中与我共进晚餐。
当我把自己的“方案”呈给他时，他看罢便笑了。
他说，你这些想法，网络上早就连篇累牍了。
有许多方案，比你的详细多了。
我感到很尴尬，为耽搁了他宝贵的时间。
现在，开幕式已经进入紧张的彩排阶段了吧?我相信张艺谋一定能够呈现给世界一个精彩的开幕式，因为他有过人的才华和疯狂的工作精神，因为他特别善于从别人的意见中汲取创作灵感。
③第二天中午，在西班牙亚洲之家接受埃菲社、《国家报》、《世界报》等媒体采访时，才意识到问题的严重。
因为，几乎每一个记者，都神色凝重、语调沉痛地提到了发生在中国的地震。
为我做翻译的中国留学生，也向我报告了地震发生的地点，以及伤亡的大概人数。
接下来的两次演讲，主持人都首先表示了他们对中国地震的关切以及对死难者的哀悼。
演讲效果非常好，观众掌声非常热烈。
我知道这并非是我的演讲有多么精彩，而是奥运会、某些西方媒体对中国的扭曲报道、地震等诸多事件综合的效果。
人字结构
伤心、悲观、失望、 孤独、寂寞、空虚
1、鲁滨逊的生活发生了什么样的变化？
2、为什么会出现这样的反差？
3、这种反差说明了什么？
阅读课本72页的例子并回答下列题。
1、鲁滨逊的生活发生了什么样的变化？
他的心情不在是以前的心情他开始变得快乐、 开心、舒适
2、为什么会出现这样的反差？
因为他跟人有了交往
3、这种反差说明了什么？
第四单元
人与人之间
人字的结构告诉我们什么道 理?(“人”字结构的诠释是什么?) 人类需要交往,没有人能够脱离他 人而独立生活.“人字的结构就形 象的诠释了人与人之间的这种相 互依赖关系.在人字结构中,如果 说“撇”代表我们自身,那么,“捺” 就代表他人.没有他的支持,我们 也无法立足于社会.(课本70页)
案例二：
有一个叫安娜的女孩。由于她是私生 女，外祖父就把她藏在顶楼的一间小屋里， 不许她见人。安娜只能得到最起码的维持 生存的照料，不能与人交往，不能参加社 会活动。结果，当她６岁被人们发现时， 不会讲话，不会走路，不会保持清洁，不 会自己吃东西，没有与人交往的能力，感 …… 情麻木，表情呆滞，对人毫无兴趣
小游戏---------模拟人生
把一位同学的眼睛蒙起来，首先让他在另一 位同学的帮助下绕过障碍物，走到教室中间， 然后让这位同学独自走到教室后面，其他同学 默不作声，不给他任何提示。
有同学领着： 有些紧张，但踏实、放心 没有同学帮助： 非常紧张、害怕
情感体验
情景一：
夜间独自行走，你会感到__________________
什么是人际交往?
人际交往就是人与人 的交流和往来.人生的 历程就是与人交往的 历程.
<<鲁滨逊漂流记>>的背景资料
16.1《人字结构》解析
他人
基础
平等
【关于平等】
平等是人类一直追求的美好理想。 平等应是各个领域的平等，包含： 教育的平等、机会的平等、劳动的平等、 权利义务(政治的、经济的和文化的)的平等、 法律面前的平等、人格平等……
总统VS普通民众
总统≠特殊公民 总统≠特权
2014年7月10日，奥巴马买烧烤插队遭 网民“吐槽” ，奥巴马替他人“埋单” 表歉意，总统被“宰”现金不够！
1.为什么你认为外国志愿者如是关爱弱者 更好?
2.为什么外国志愿者一定要让孩子参与这 样的“劳动”呢?
3.我们该如何表达对弱者的关爱？
为什么你认为外国志愿者如是关爱弱者更好? 维护了孩子们敏感脆弱的自尊心， 在潜移默化中传递了一种“收获来源 于自己的付出”的信息。
在接受帮助的时候没有羞怯和自卑， 心怀坦荡、没有任何负担。
可以避免他们依赖“不劳而获”获取帮助。
我们该如何表达对高临下的施舍
真正的关爱要建立在人格平等基 础上的真诚、体谅、友善和尊重。 保护弱者的自尊心，让他有尊严 的接受，而不是被救济，被施舍。 不要让爱成为一种伤害。
第16课《人字结构》
《人字歌》
父母是一撇，我就是一抐，我与父母相互支撑，家庭和睦暖融融。 朋友是一撇，我就是一抐，我与朋友相互支撑，患难之处见真情。 同学是一撇，我就是一抐，我与同学相互支撑，合作竞争乐无穷。 人人都是撇，人人都是抐，公正平等相互支撑，理解关爱又尊重。
趣说“人字结构”
人的社会性
自己
《我有一个梦想》
【关于平等】
人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等
法律上
地位 平等
平等享有权利 平等履行义务 平等适用法律
没有特殊的公民 法律面前人人平等
“人”字的结构是互相支持——言语行为的基本原则
（1）任何言语行为都有一定的目的、意图， 都要寻求一定的效果。 （2）在交际中，只要能够实现自己的意图， 各种平时应该注意的种种规则是可以临时被打 破的。这就是收效原则（或者说是意图原则）。
收效原则的一个启发：说话要讲效果， 学习语法、修辞、语用的种种理论，最后 还是要看能不能提高自己语言运用的实际ห้องสมุดไป่ตู้能力。
课堂练习
1．语言有哪些特性？ 2．我们在说话时应该注意什么？
谢谢！
“人”字的结构是互相支持— —言语行为的基本原则
教学目标
1．结合语言事例，理解语言行为的基本原则 2．培养合作和探究能力
教学重难点
1．语言是我们人类最基本的交际工具。 2．言语行为是有目的的，为了成功实现这些 目的，就需要遵循一系列原则。
（1）世界上有5000多种语言，一种语言内 部又有地域方言和社会方言。 （2）于是，言语行为的第一个原则就是语 言互通原则。
说话应该合乎身份 （1）说话写文章要成功就一定要确定现在 自己是以什么角色说话，又是对什么人说 的。 （2）而且更重要的是，说话人对交际双方 的这种角色定位还应该获得交际对象的认 同。于是就有了第二个原则，角色认同原 则。
合作原则的一个启发：说话没有特别的意思就 不要采取特别的方式，如果对方采用特别的方式说 话就意味可能另外还有意思。比如：如果别人问某 某同学待人怎么样，你回答“很热情。”如果是把 “很”字拖长了回答，成为“很---热情”，那么， 对方就很容易理解为“某某很冷淡”或者“某某对 人热情，但这热情是有问题的”。某某如果据此批 评你，你也不要因此感到委屈。
“人”字的结构是互相支撑课件鲁人语言的运用
汇报人： 2023-12-01
目 录
• “人”字的基本概念 • “人”字的鲁人语言运用 • “人”字的结构分析 • “人”字的结构与互相支撑的关系 • “人”字的运用实践与互相支撑的关系 • 总结与展望
01
“人”字的基本概念
“人”字的起源与演变
起源
总结与展望
“人”字结构与互相支撑的理论价值与现实意义
理论价值
现实意义
“人”字结构代表了人类社会的基本单位，揭示了人类社 会发展的基本规律。
互相支撑的理论价值在于强调个体与社会的互动关系，以 及这种关系对人类发展的影响。
互相支撑的理论对于解决社会问题，促进社会和谐具有指 导意义。
对于培养个体责任感和互助精神，推动社会进步具有积极 作用。
“人”字的结构分析
“人”字的字形结构
总结词：简洁明了
详细描述：“人”字在形态上是简洁明了的，它的笔画数量很少，只有两笔，即 一撇一捺。这种简洁的字形结构体现了鲁人语言注重实用性和效率的特点。
“人”字的语义结构
总结词：包容性强
详细描述：“人”字的语义结构非常丰富，它可以表示男性、女性、甚至可以表示人类整体。这个字具有很强的包容性，体 现了鲁人语言关注人类整体的特点。
“人”字在鲁人语言运用的前景展望
鲁人语言的独特性
鲁人语言在表达互相支撑的理念方面具有天然的优势， 可以更直观地传达互相支撑的含义。
鲁人语言具有深厚的历史文化底蕴和地域特色，是中华 文化的重要组成部分。
前景展望
在全球化的背景下，鲁人语言可以借助互联网等平台， 将“人”字结构的理念传播到更广泛的人群中。
“人”字的语用结构
总结词：互相支撑
人’’字的结构解析
生活中要平等待人
平等待人重要性：
人人生而平等，在尊严和基 本权利上是平等的；
平等对待人，是文明社会的 要求；
平等待人是人与人之间进行 社会交往、建立良好人际关 系的基本前提；
我们应怎样平等待人？
认识到每个人都有优点 和不足，与同学交往， 不能把人分为三六九等， 应一视同仁，平等地对 待每一个同学。
要做到语言文明
语言文明的作用：
➢ 语言文明既反映了个人 的优秀品质，又会熏陶 他人、影响社会；
➢ 使用礼貌用语，有助于 我们交往，建立融洽的 人际关系；
生活中做到：
➢ 语言要谦虚恭敬、文明 高雅；
➢ 使用如“谢谢”、“你 好”、“对不起”等礼 貌用语；
➢ 要善于与陌生人打招呼；
行为文明
我们的行为应谦虚、恭敬、彬彬有礼，这反 映了一个人的品德修养；（具体做法书87页）
离开交往，不仅会影响人的心理 和精神健康，也会危害人的身体 健康；
交往是人类自身和社会发展的需要
交往对个人的发展有 重要作用：
➢ 个人缺乏交往，其知识、技 能、情感等都得不到正常发 展；
➢ 不与人交往，个人的心理和 精神不能健康发展
交往对于社会进步的作用：
➢ 推动了世界文明的进步；
➢ 促进了人类社会科技、 经济和社会等方面的飞 速发展；
‘‘人’’字的结构
人与人之间是相互依赖的关系，没 有他人的支持，每个人都无法立足
社会
为什么说交往是人类的需要
交往是人类天性的需要； 交往是人类心灵和精神的内在需要； 交往是人类自身和社会发展的需要；
为什么说交往是心灵的呼唤？
幼儿园汉字教案《人》
幼儿园汉字教案《人》一、教学目标1.引导幼儿正确识字和写字。
2.让幼儿了解“人”字的构造特点，感受汉字之美。
3.培养幼儿对“人”字的记忆和理解能力。
4.提升幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
二、教学内容1. 汉字讲解在教孩子学习汉字时，首先需要介绍“人”字的构造。
以“人”字的结构为例，引导孩子了解汉字的横、竖、撇、捺、点的构造形式，让他们在认识“人”字的过程中领略到汉字的结构之美。
2. 模仿练习接下来，引导孩子进行模仿练习。
老师可以在黑板上或白纸上写出“人”字，然后让幼儿观察、模仿，并逐渐掌握“人”字的写法。
较小的幼儿可以根据老师的示范，用指甲在桌子上模拟“人”字的写法。
3. 收获学习成果最后，老师可以将幼儿的作品集中展示，让孩子们展示自己的“人”字作品，提高他们的自信心。
三、教学方法1. 演示法在教孩子学习“人”字的时候，需要使用演示法教学。
通过讲解“人”字的结构、笔画，并演示如何写出“人”字，可以让孩子更好地理解。
2. 模仿法让孩子模仿老师的写法，可以让孩子快速掌握“人”字的写法。
3. 比较法让孩子比较不同的“人”字，找出不一样的地方，可以提高孩子的观察能力。
四、教学流程1.介绍“人”字的结构和构成形式。
2.演示如何写出“人”字。
3.让孩子模仿老师，写出“人”字。
4.提高练习难度，让孩子在多种不同的笔画组合下，写出“人”字。
5.在课堂结束时，让孩子集中展示自己的作品。
五、教学评价通过本节课的教学，孩子们已经掌握了“人”字的结构和写法，并且能够进行模仿练习。
在展示作品的过程中，孩子们的写法已经有了很大的提升，对汉字的认识和兴趣也有了很大的提高。
六、总结本节课主要介绍了“人”字的结构和构造，并且结合幼儿的年龄特点，采用演示、模仿和比较等多种教学方法，让孩子快速掌握了“人”字的写法，并且对汉字产生了浓厚的兴趣。
这样的教学方法在幼儿园教育中具有很大的参考价值，可以适用于其他汉字的教学。
人字的结构就是相互支撑
人字形结构是相互支撑的。
以下是相互支撑的人字形结构的描述。
我希望这对你有所帮助！接受我的关心，期待你的微笑。
人字形结构是相互支撑的.每当我唱这首歌的时候，我的心里都会有一种无言的感动，因为这样的歌词告诉了人们应该互相帮助的生活的真正意义。
到目前为止，我们不能忘记这样一个真实的故事:一个盲人和一个瘸子因为不能去食堂吃饭而苦恼。
后来，盲人灵机一动:“伙计，我来抱你，你给我指路。
”。
“我们一起去吃饭好吗，”瘸子欣然同意了。
所以这两个残废的人变成了一个完整的人并且成功地吃了东西。
从这个故事中，我深深体会到人们互相帮助的重要性。
从某种意义上说，我们每个人都是“瞎子”或“瘸子”。
如果我们能“互相支持”，我们就能做很多我们做不到的事情。
享受更多成功的喜悦。
因此，接受帮助和帮助他人确实是一门生活艺术。
一个拒绝帮助别人的人在一生中不可避免地会遇到巨大的困难，并且会极大地伤害别人。
这是一位哲学家所说的。
是的，人们不可能离开他们周围的世界。
你的食物、衣服、住房、交通、工作和娱乐都与他人密不可分。
你做的每一句话和每一件事，你的每一个举动，对别人都有或大或小的影响。
我们必须认识到“我是为了每个人，每个人是为了我”，人与人之间的“相互支持”是社会生活的规律，这样才能学会帮助别人，做好帮助别人的准备。
如果你为我撑伞，我为你撑伞，我们就能共同撑起一个完整和谐的世界。
帮助他人本质上是一种给予和奉献，但从效果的角度来看，你可以帮助他人，同时改善你的个性。
此外，有些人甚至因为帮助别人而得到意想不到的回报。
香港景泰蓝国王陈玉书曾说，他在创业之初在公园散步时，偶尔会遇到一位女士和她的孩子们在荡秋千。
因为这位女士很虚弱，所以她打得很努力。
所以陈先生自愿帮忙，让他们玩得开心。
当她离开时，这位女士给陈先生留了一张名片，并说如果她将来需要帮助，可以联系到她。
这个女人原来是某个国家大使的妻子。
后来，通过这个女人，陈先生获得了一批运往香港的货物的签发证书，从中他赚了一大笔钱，从而成为他职业生涯的起点。
人字的简单说法
人字的简单说法
"人字"的简单说法可以是指汉字“人”的书写形式，也可以是指与“人”相关的概念或特征。
以下是一些简单的表述。
1.汉字“人”的书写形式：
“人”字由两个垂直的笔画组成，上面一横代表头部，下面一竖代表身体。
2.与“人”相关的概念或特征：
人类：指代所有的人，包括不同种族、文化和背景的人。
人性：指人的本性、天性和人类共有的情感与特质。
人道：指对人的关怀、同情和仁慈。
人伦：指人与人之间的道德关系和规范。
人文：指人类的文化、艺术、哲学等精神文明成果。
人格：指一个人的品质、性格、道德和行为准则。
人权：指人作为人所享有的基本权利和自由。
人事：指与人相关的各种事务，如招聘、培训、管理等。
这些表述都是对“人字”的简单解释和延伸，可以根据具体的语境和需要进行选择和使用。
人字的结构ppt优秀课件1 教科版
1659年9月30日 我，可怜又不幸的鲁滨逊.克 罗索，由于所乘之船在海上遇到 可怕的风暴而失事，才踏上这个 荒凉不幸的海岛。我把此岛称为 “绝望岛”。同船的所有同伴都 已葬身海底，我自己也差点儿死 去。 我无法控制自己，总是要爬 到那座小山头上，放眼大海，希 望能发现一艘大船，幻想着在那 辽阔的海面上出现一艘船只，并 以这种希望来欢娱自己的心情。 我望眼欲穿，海面上仍旧白茫茫 一片，不见帆影，我只有坐下来， 像一个孩子那样鸣咽地哭起来。
常重视”：80%），这样的结果多少有些意外。
谈谈你对以上材料的认识？
二、发展的呼唤
１、个人要发展离不开交往 ２、社会的进步依赖交往
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与全体同学共勉：
在以后的学习和生活中，希望 我们同学能多与人交往，而且要 善于交往。朋友多了，路好走！
谢 谢 指 导
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在马斯洛的需要层次图中，社 交的需要占非常重要的位置，是人 的高级需要；在满足生理需要、安 全需要、尊重需要等其他需要的过 程中，都需要与他人交往，没有交 往，这些需要的满足就不能实现。
在著名的法国巴士底 狱，曾有一位被单独囚禁的 犯人，除了一日三餐能看到 狱卒外，他见不到任何人， 更谈不上和他人说话了。囚 室的墙缝里长着一株小草， 他精心呵护它，并对它诉说 自己的思想感情。有一天狱 卒发现了他的“怪僻”，便 把小草拔掉了。从此，囚徒 变得郁郁寡欢，很快就死去 了。
集体游戏：“人”字的结构_团队游戏_
集体游戏：“人”字的结构
目的：增强同学间合作的协调性。
材料：无需特别准备。
时间：5-10分钟。
步骤：
1、请两位同学上台，背*背地坐在地上。
2、两人双手放于背后相互交*，利用合力相互帮助对方站起来。
讨论：
1、你觉得仅*你一个人的力量可以完成这个起立的动作吗?
2、如果双方都保持动作的一致性，对完成这个游戏有帮助吗?
3、这个游戏给你什么启示?
点睛：
1、更快更好完成任务的方法就是相互合作。
2、如果在合作过程中，大家的步调不一致、行动不协调，往往就会产生负面效应。
提示：
如果条件允许，可以让全体同学都一起参与，达到全体一起起立的效果。
人字的结构11
爱的需要 安全的需要
交往满足我们被尊重的需要
被尊重的需要
爱的需要 安全的需要
交往是我们心灵和精神的内在需要。
确立自我 价值的需要
被尊重的需要 爱的需要 安全的需要
马 斯 诺 的 需 要 层 次 理 论
如果这些需要 得不到满足，会产 生什么后果？
在著名的法国巴士底监 狱，曾有一位被单独囚禁的 囚徒。除了一日三餐能看到 狱卒外，他见不到任何人， 更谈不上和他人谈话。囚室 的墙缝里长着一株小草，他 精心呵护它，并对他诉说自 己的思想感情。有一天，狱 卒发现了他的“怪癖”，便 把小草拔掉了。从此，囚徒 变得郁郁寡欢，很快就死去 了。
第 九 课 人 字 的 结 构
一、交往的含义：人与人之间的交流和往来
1、是心灵和精神的内在需要 （ 个 2、是个人发展的需要 二、交往的重要性： 人 3、对中学生有重要意义 ） 4、是社会进步的需要
（ 社 会 ）
三、在学习和生活中做到主动和他人交往
1、人际交往是成才的桥梁，是人才发展的催化剂。交 往的重要性在于（
场景一：漆黑的夜里，你一个人走在返学的路 上，你的感受是？你最希望„… 场景二：在学校突然生病了，你会想要…… 场景三：你获得了朗诵比赛一等奖，你希望父 母和朋友们知道吗？为什么？ 场景四：期末考试成绩公布时，除了自己的成绩，你还 希望看到同学的成绩吗？为什么？
交往满足我们安全的需要
安全的需要
交往满足我们爱的需要
（1）假如你是囚徒，你会真心呵护 小草吗？ （2）你会对小草诉说你的感情吗？ （3）囚徒最后很快死去，说明了什 么？
我的收获ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人在生活中需要与人交往，交往是 人类心灵和精神的内在需要，不与人交 往，人就会产生孤独、寂寞等情感。 交往是人的一种强烈的渴望，如果人 的交往权利被剥夺，不仅会影响人的心 理和精神健康，而且会严重影响人的身 体健康。
七年级政治上册 第九课 “人”字的结构课件 教科版
A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④
第二十四页，共27页。
(jiégòu)
1.若交往的需要得不到满足,则会导
“
心灵
致心灵孤独和精神寂寞。
人
(xīnlín
”
g)的呼
2.若交往的需要得不到满足，
字
唤
则会危害人的身体健康。
的
结 构
发展 (fāzhǎn)
1．个人要发展离不开交往
的需
2．社会的进步依赖交往
第四单元(dānyuán) 人与人之间
第九课 “人”字的结构 (jiégòu)
第一页，共27页。
第二页，共27页。
人
自己(zìjǐ)
父母
他人(tārén)(f老ùm师ǔ)
朋友 同学
第三页，共27页。
1.重视(zhòngshì)交往，乐于交往。 2.初步培养交往与沟通的能力，学会交往。 3.懂得交往是人类天性的需要，无论是个人发展还是社会进步 都离不开交往。
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交往(jiāowǎng)的重要性
1.与人交往，是人类心灵和精神的内在(nèizài)需要。如果交 往的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。
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交流(jiāoliú)体验
• 在夜间独自行走时，你的感受是： • 如果(rúguǒ)有一个人陪着，你会感到： • 当你生病时，你有怎样的感受？ • 外出探险时，如果(rúguǒ)你与同伴走散了，你会感到： • 在什么情况下你能感受到别人是尊重你的？
4.通过狼孩的故事，我们能得出什么结论？ 个人要发展离不开交往。个人的成长和发展过程，实质上 就是通过社会交往，逐步学会社会生活的过程。
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人字的结构
课题第四单元第九课“人”的结构课型新授教学目标1、使学生感觉交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。
2、懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
重点1、使学生感觉交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。
2、懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
难点懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
教学模式四环节教学方法讲授、讨论教具教学步骤教
师
活
动学
生
活
动一、复习回顾上节内容。
二、引入：教参P126《鲁滨逊与社会交往》三、新授：一、交往的含义A（P70）人的结构（P70）（交往就是众在社会生活中因一定的需要而发生的相互联系。
密切、稳定、长期的有：疏远、偶然、暂时的有：
“人”字的结构：“撇”代表我们自身，“捺”代表他人，那么，没有他人的支持，我们自己也无法自立于社会。
“就
是相互支撑。
）二、交往对人的重要性B（P71、74第一段第一句）据问题回忆上节知识点教学步骤
教
师
活
动
学
生
活
动
（1、与人交往，是人类天性的需要，是人类心灵和精神的内在需要。
2、交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。
）以刘连仁的例子来说明。
1、人的交往被剥夺的不良后果c（P72）（不仅会影响人们的心理和精神健康，甚至会严重影响人们的身体健康。
）2、对人非常重要的心理需要有哪些？它们都要通过什么来实现？D（73）（安全的需要、爱和归属的需要，以及尊重的需要等。
通过社会交往来实现。
）3、正常交往对中学生的意义？E（P75）（有利于我们扩大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力，也有利于我们情感、意志和价格的健康发展，有助于我们道德、审美等素质的提高。
）四、小结本节内容、布置练习并讲解。
体验：如果我是鲁滨逊，
我的感觉是什么？
设想自己将在很长很长的时间内在一个陌生的地方过一种完全孤独的生活，我的感觉是什么？P72中的囚徒为什么会很快就死去了？（那位囚徒由于没有交往对象，把小草当作朋友。
这是他满足交往需要的恮途径，也是他生命的支柱。
失去小草使他失去了支柱，完全陷入了致使的孤独与寂寞之中）板书设计
P70第九课：一、交往的含义A（P70）
人的结构（P70）二、交往对人的重要性B（P71、74第一段第一句）※1、人的交往被剥夺的不良后果c（P72）※2、对人非常重要的心理需要有哪些？它们都要通过什么来实现？D（73）※3、正常交往对中学生的意义？E（P75）课后记领导审阅意见签名：。