16.1《人字结构》解析
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“人”字结构
“人”字的结 接受我的关怀 构
期待你的笑容 人字的结构就是相互支撑 走进我的视野 从此不再陌生 人类的面孔就是爱的表情 告诉你一个发现 你和我都会感动 世界很小 是个家庭
第九课 “人”字的结 构
⑴没有人能够脱离他人而独立生活。
⑵与人交往,是人类心灵和精神的内 在需要。如果交往的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独
指导：分 析鲁滨逊哪 些需要不能 得到满足， 他们的心理 感受如何 ？
明确：生理需要：鲁滨逊不知道到哪里找 吃的；安全的需要：他们首先感到的是没 有了安全感；社会交往的需要：他们失去 了关爱，感到心灵的孤独与寂寞等
• • • •
当你在学校生病时，你的感受是____. 当你面临歹徒时，你的感受是_____. 当你心情不好时，你的感受是_____. 当你夜间独自行走时，你的感受____ _______.
和精神的寂寞。
人际交往的重要性
1.阅读教科书第71～72页中的案例，并就两个 案例展开联想：
1.如果你是鲁滨 逊，你的感受 如何？ 2. 此时你的最大 愿望是什么？ 3.假如“星期 五”这个人与鲁 宾逊有血海深仇， 还会愿意与他交 往吗？
说一说自己有哪些与家人、同学保持密切关系…… 得到父母、朋友的照顾 …….
在著名的法国巴士底监狱， 曾有一位被单独囚禁的囚徒。 除了一日三餐能看到狱卒外， 他见不到任何人，更谈不上 和他人谈话。囚室的墙缝里 长着一株小草，他精心呵护 它，并对他诉说自己的思想 感情。有一天，狱卒发现了 他的“怪癖”，便把小草拔 掉了。从此，囚徒变得郁郁 寡欢，很快就死去了。
（假如你是囚徒，你会真心呵护滤小草吗？ 小草拔掉了，囚徒也就很快死去，说明了什 么？）
和精神的寂寞。
⑶如果交往的需要得不到满足，不仅会影 响人的心理和精神健康，甚至会危害人的 身体健康。
期待你的笑容 人字的结构就是相互支撑 走进我的视野 从此不再陌生 人类的面孔就是爱的表情 告诉你一个发现 你和我都会感动 世界很小 是个家庭
第九课 “人”字的结 构
⑴没有人能够脱离他人而独立生活。
⑵与人交往,是人类心灵和精神的内 在需要。如果交往的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独
指导：分 析鲁滨逊哪 些需要不能 得到满足， 他们的心理 感受如何 ？
明确：生理需要：鲁滨逊不知道到哪里找 吃的；安全的需要：他们首先感到的是没 有了安全感；社会交往的需要：他们失去 了关爱，感到心灵的孤独与寂寞等
• • • •
当你在学校生病时，你的感受是____. 当你面临歹徒时，你的感受是_____. 当你心情不好时，你的感受是_____. 当你夜间独自行走时，你的感受____ _______.
和精神的寂寞。
人际交往的重要性
1.阅读教科书第71～72页中的案例，并就两个 案例展开联想：
1.如果你是鲁滨 逊，你的感受 如何？ 2. 此时你的最大 愿望是什么？ 3.假如“星期 五”这个人与鲁 宾逊有血海深仇， 还会愿意与他交 往吗？
说一说自己有哪些与家人、同学保持密切关系…… 得到父母、朋友的照顾 …….
在著名的法国巴士底监狱， 曾有一位被单独囚禁的囚徒。 除了一日三餐能看到狱卒外， 他见不到任何人，更谈不上 和他人谈话。囚室的墙缝里 长着一株小草，他精心呵护 它，并对他诉说自己的思想 感情。有一天，狱卒发现了 他的“怪癖”，便把小草拔 掉了。从此，囚徒变得郁郁 寡欢，很快就死去了。
（假如你是囚徒，你会真心呵护滤小草吗？ 小草拔掉了，囚徒也就很快死去，说明了什 么？）
和精神的寂寞。
⑶如果交往的需要得不到满足，不仅会影 响人的心理和精神健康，甚至会危害人的 身体健康。
活动导入,主体教学--教科版初一《“人”字的结构》说课稿
Ｍａ ｒ ｃ ｈ
活动导入 ， 主体教 学
教科版初一《 “ 人” 字的结构》 说课稿
安 良春
摘要 ： 教科 版七年级上册第九课《 “ 人” 字的结构》 是对 学生讲解进行人 际交往重要性的教育 。构建新型课 堂， 结合 学生实际进行教 学。本说课 稿立足 学生活动 ， 以学生为主体进行教 学设计 ， 遵循 目的性原则 、 反馈性原则和 学以致 用性 原则在教学通过活动来进行教
健康 发展 ” 的结论 。播 放视频 《 １ ４ 年 的圈养生 活 ， “ 狼孩” 小杰 由 人变 “ 兽” 》 增 强学生的体验 ！ ⑨ 播放视 频《 ［ 四川新 闻］ 合 作共赢建 设开 放 的“ 丝绸 之路 经 济带 ” 》 让学生体会交往对 于促进社会进步 的作用 ， 体会教材 中教 材 观点并展示丝绸之路等 图片加深 印象 。
育。 关键词 ： 主体教 学 人 际交往 说课 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ２ ． ４ 文献标识码 ： Ｃ
１ 本 课 地 位
第九课位于初一上册第 四单元第一课 ， 分为“ 心灵 的呼唤” 和 “ 发展 的需 要” ， 是在完成了第三单元“ 成 长中的我 ” 以后进行的人 际交往 的指导教学 。从课程安排可 以看 出 ， 这一课是在学生对 自 我的认识 以后进行 的教学 。 ２ 根 据学 生的实 际情况 和教 学大纲 ， 教材 ， 结合本 人的教 学经 验。 教 学 目标如下 情感态度与价值观 目标 。 感 受沟 通是 人的本性 的需要 ， 是人 的思想 和精神 的 内在要 求。 知识 目标 ： 懂得交往是人类发展的需求 ， 是内心 的需要 ； 个人 的发展 和社会 的进步 ， 都离不开交往 。 能力 目标 ： 初步培养交际能力 ， 学 习交流 。 ３ 为完成 以上教学 目标 。 进一步培养学 生的能力 。 提高学生 的思 想觉悟 。 确定本课的教学重点和教学难点 教 学重点 ： 懂得交往 是人类心灵 的需要 ， 了解被剥夺 沟通造 成 的伤害 的弊端 。 懂得个人发展 和社会进 步都离不开交往 。 教学难点 ： 了解个人 的发展和社会 的进步 ， 都 离不开交 往。 确立这样 的教学 重难 点主要是 基于以下理 由： ①初 中学生在成 长的过程 中逐 渐开始变得独立 ， 更加倾 向于 发展 同伴关 系。这是这节课 教学 的重要 出发点 和教 学 目标 。这 目标 的达成需要先让学 生理解交 往的重要 性 ， 理解交往是人类 心灵 的需要 ， 是个人发展 的需要 。 ②新课标 中明确 提出要求 学生“ 尊重他人 ……逐步掌握交往 与 沟通 的技 能……了解我与他人 、 我与社会 的道德规范 ” ， 因此在 教学 中将学 生懂 得交 往是 心灵 的需 要和发展的需要 ， 了解被剥夺 交往造成 的伤害的弊端。 ③教科 版教 材的设计 编排是按照螺旋式上升的方式在进行 ， 初一进行交 往的重要性 的指导 ， 在初二进行具体 的交往方式 的指
第九课 人字结构1
3.阅读教材72 页材料 • ①怎样理解人类安全的需要、爱的 需要以及被尊重的需要只有通过交 往才能实现？
• ②教材73页情感体验
《囚徒与小草》故事的启示意义？
•4.人际交往得不到满足的危害？
• 如果交往的需要不能得到满足，不 仅会影响人的心理和精神健康，甚 至会危害人的身体健康
解读《狼孩》的故事
教学目标
1.怎样理解“人”字结构？ 2.人类为什么需要交往？ 3.如何理解人类多种需要必须通过交 往才能实现？ 4.人际交往得不到满足的危害？ 5.如何理解社会的进步依赖交往？ 6.对于中学生，正常的人际交往有什么 好处？
1.怎样理解"人“字结构？ • 人类需要交往，没有人能够脱离他 人而独立生活。“人”字的结构就 形象地诠释了人与人之间的这种相 互依赖关系。 • 如果“撇”代表我们自身，那么 “捺”代表他人。没有他人的支
• 列举三条赞美交往或友情的名言警ห้องสมุดไป่ตู้句。
• 举出通过交往自己获得收益。
• 怎样理解人际交往是“心灵的呼 唤”？
6.对于中学生，正常交往有什么作 用？
• ①正常的交往有利于我们扩大知识面，增 长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力； • ②也有利于我们情感、意志和人格的健康 发展； • ③有助于我们道德、审美等素质的提高。 总之，我们的个人发展需要交往，离不开 交往，我们应该重视交往，乐于交往，学 会交往。
课堂练习
• 启示意义？ 个人发展离不开交往，个人的成长和发展过 程，实质上就是通过社会交往，逐步学会 社会生活的过程。
即便生活在人类社会中，如果从小不与他人 交往，人也不可能有心理和精神的健康发 展。
5.怎样理解社会的进步依赖交往？
①正是通过互相交流和往来，人类的文明 成果——科学、文化得以传播到世界各个 角落，推动了世界的文明进步； ②正是有了全世界的交流与合作，才促进 了人类社会在科学技术、经济文化等方面 的飞速发展。 ③交通工具的发达，便利了人们的交往， 大大促进了全球的进步和发展，这些进步 和发展又在迅速地改变着人们的生活。
教科版七年级思想品德上册第九课《“人”字的结构》课件
思考与练习
3、“一个人的生命很可能因为缺乏人际情谊而缩短。” 这句话启示我们（ A ） ①如果交往的需要得不到满足，会影响人的心理和精神 健康②只要有友谊就能保持身体健康③人际交往对人 非常重要④只要有人际情谊，人就不会生病
A、①③ B、②③
C、②④
D、③④
4、你有这样的经历和感受吗？当我们突然发现身边的 人都是陌生人时，我们会害怕，会不敢说话；当我们 处于黑暗的环境里，呼唤爸爸妈妈，却没有回应时， 我们会害怕、紧张。其实这很正常，因为这是没有安 全感。而安全感的获得，只能通过（ B ）
思考
说明了什么？
生活在人类社会中，如果从小不与他人交往， 人就不可能有心理和精神的健康发展。
◆你从这个事例中得到什么启示？
交往是人类自身和社会发展的需要，个人 的发展和社会的进步都离不开社会交往。
◆人与人之间为什么需要交往？（或：人与人
之间的交往有什么重要性？）
打击呢？
那位囚徒没有交往对象，把小草当朋友，失去 小草，他就更加孤独与寂寞，很快就死去了。
2、你从这个事例中得到什么启示？
如果交往的需要得不到满足，就会影响身心健 康，甚至危害生命。因此，我们应该重视交 往，乐于交往，学会交往。
小
结
交往的重要性 人们安全的需要、爱的需要 以及被尊重的需要只能通过交 往来实现。如果交往的需要得 不到满足，就会影响身心健康， 甚至危害生命。
播放张子枫《世界很小是个家庭》视频
教科版七年级思想品德上册
第九课 “人”字的结构
课件制作：唐杰
【情感、态度、价值观目标】 【能力目标】 【知识目标】
重视交往，乐于交往。
初步培养交往与沟通的能力，学会交往。
懂得交往是人类天性的需要，无论个人发展 还是社会进步都离不开交往。
人字的结构PPT优秀课件 教科版(共15张)
小结：
人际交往的意义
(1) 交往活动影响社会化进程。 (2) 交往活动是促进认识自我的基本途
径。 (3) 交往活动是个性发展和完善的条件。 (4) 交往活动是保持心理平衡的有效方 式。 (5) 交往活动是人生事业有成的保证。
交 往 与 社 会 发 展
国际交往给社会带来发展与进步
(1) 我国的丝绸之路不仅把丝绸带给了西方， 而且把我国的生产技术带给了世界。 (2) 郑和下西洋，与世界许多国家建立了友 好关系，让世界了解了中国和中国的文化。 (3) 我国计算机、互联网、汽车等科学技术 和生产技术都是在学习西方科学技术的基 础上发展起来的。 (4) 我国还在管理、社会福利等方面向西方 发达国家学习了不少经验。
马克思
• •
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激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
人’’字的结构解析
学会赞美与批评、劝告与安慰、协商与协调， 化解冲突和矛盾，使我们交往成功，促进我 们成长。
生活中要平等待人
平等待人重要性：
人人生而平等，在尊严和基 本权利上是平等的；
平等对待人，是文明社会的 要求；
平等待人是人与人之间进行 社会交往、建立良好人际关 系的基本前提；
我们应怎样平等待人？
认识到每个人都有优点 和不足，与同学交往， 不能把人分为三六九等， 应一视同仁，平等地对 待每一个同学。
要做到语言文明
语言文明的作用：
➢ 语言文明既反映了个人 的优秀品质，又会熏陶 他人、影响社会；
➢ 使用礼貌用语，有助于 我们交往，建立融洽的 人际关系；
生活中做到：
➢ 语言要谦虚恭敬、文明 高雅；
➢ 使用如“谢谢”、“你 好”、“对不起”等礼 貌用语；
➢ 要善于与陌生人打招呼；
行为文明
我们的行为应谦虚、恭敬、彬彬有礼，这反 映了一个人的品德修养；（具体做法书87页）
离开交往，不仅会影响人的心理 和精神健康，也会危害人的身体 健康；
交往是人类自身和社会发展的需要
交往对个人的发展有 重要作用：
➢ 个人缺乏交往，其知识、技 能、情感等都得不到正常发 展；
➢ 不与人交往，个人的心理和 精神不能健康发展
交往对于社会进步的作用：
➢ 推动了世界文明的进步；
➢ 促进了人类社会科技、 经济和社会等方面的飞 速发展；
‘‘人’’字的结构
人与人之间是相互依赖的关系，没 有他人的支持，每个人都无法立足
社会
为什么说交往是人类的需要
交往是人类天性的需要； 交往是人类心灵和精神的内在需要； 交往是人类自身和社会发展的需要；
为什么说交往是心灵的呼唤？
生活中要平等待人
平等待人重要性：
人人生而平等，在尊严和基 本权利上是平等的；
平等对待人，是文明社会的 要求；
平等待人是人与人之间进行 社会交往、建立良好人际关 系的基本前提；
我们应怎样平等待人？
认识到每个人都有优点 和不足，与同学交往， 不能把人分为三六九等， 应一视同仁，平等地对 待每一个同学。
要做到语言文明
语言文明的作用：
➢ 语言文明既反映了个人 的优秀品质，又会熏陶 他人、影响社会；
➢ 使用礼貌用语，有助于 我们交往，建立融洽的 人际关系；
生活中做到：
➢ 语言要谦虚恭敬、文明 高雅；
➢ 使用如“谢谢”、“你 好”、“对不起”等礼 貌用语；
➢ 要善于与陌生人打招呼；
行为文明
我们的行为应谦虚、恭敬、彬彬有礼，这反 映了一个人的品德修养；（具体做法书87页）
离开交往，不仅会影响人的心理 和精神健康，也会危害人的身体 健康；
交往是人类自身和社会发展的需要
交往对个人的发展有 重要作用：
➢ 个人缺乏交往，其知识、技 能、情感等都得不到正常发 展；
➢ 不与人交往，个人的心理和 精神不能健康发展
交往对于社会进步的作用：
➢ 推动了世界文明的进步；
➢ 促进了人类社会科技、 经济和社会等方面的飞 速发展；
‘‘人’’字的结构
人与人之间是相互依赖的关系，没 有他人的支持，每个人都无法立足
社会
为什么说交往是人类的需要
交往是人类天性的需要； 交往是人类心灵和精神的内在需要； 交往是人类自身和社会发展的需要；
为什么说交往是心灵的呼唤？
第九课“人”字的结构 (1)
第四单元人与人之间第九课“人”字的结构七年级教科版授新课主编：王伟朵副编：李宝利【学习目标】情感态度价值观目标：重视交往，乐于交往；能力目标：初步培养交往与沟通的能力，学会交往；知识目标：懂得交往是人类天性的需要，无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
【学习重难点】1.交往是人类心灵的呼唤是本课重点内容，学生学会全面认识交往是一个人的内在需要，从而能在生活中积极交往，完善自我；2.人类的众多需要只能通过交往来实现是本课的难点内容。
由于学生知识水平有限，对马斯洛的需要层次理论缺乏了解，对于这个问题的理解有一定的难度。
【学习过程】（一）心灵的呼唤1.与人交往，是人类和的内在需要。
如果交往的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞，不仅会影响人的和健康，甚至会危害人的身体健康。
2. 的需要、爱的需要以及的需要等，都是人非常重要的需要，这些需要都与有直接的关系，只能通过交往来实现。
（二）发展的需要1.交往是人类自身和的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会的交往。
①个人的发展需要交往。
个人的成长和发展过程，实质上就是通过，逐步学会的过程。
②依赖交往。
人类的生存和发展离不开交往。
没有人们的社会交往，就不可能有社会的进步，甚至也没有社会本身。
同时，人类社会进步加深了的交往，交往的深化与扩大又加速了社会的发展。
2.正常的交往有利于我们扩大，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼，也有利于我们情感、和的健康发展，有助于我们到的、审美等素质的提高。
总之，我们的个人发展需要交往，离不开交往，我们应该，，学会。
【课前准备】任务一：谈谈“人”字像什么？“人”字的结构有是怎样的？任务二：话说《鲁滨逊漂流记》，根据课本71、71页回答下列问题：（1）鲁滨逊最初在孤岛上的生活的感觉是怎样的？（2）为什么他要经常爬到小山头上望有无帆船来？每当期盼落空时，他会坐下来像孩子那样大哭？任务二：根据下列“情景”说说自身的体验（1）设想你深夜独自行走在黑漆漆的小巷时，你的感受是什么？你渴望什么？（2）如果有三五个朋友陪同，你会感到怎样？（3）当你生病，父母却出差在外或不能马上赶到你身边，你的感受是什么？你渴望什么？而当你生病，如果有父母陪伴在你身边，你又会感到怎样？（4）竞选班干部时，拥有绘画特长的你很想为班级出力，就报名参选宣传委员，但由于性格比较孤傲，你得票很少，你的感受是什么？你渴望什么？（5）你认为怎样才能获得大家的支持呢？总结：交往能满足我们心灵那些方面的需要呢？任务三：交往有益身体健康请阅读教材P73回答“囚徒与小草”的故事，并思考：这个囚徒为什么会为囚室的一株小草被拔掉抑郁而死？任务四：狼孩的故事根据课本74页回答问题请阅读教材P74的关于狼孩的故事，思考：狼孩有哪些方面的缺陷？形成这些缺陷的原因是什么？任务五：个人的发展离不开交往，社会的进步也依赖于交往同学们知道有哪些国际交往给社会带来发展与进步的事例吗？【意义建构】交往是内在需要心灵的呼唤交往的重要性“人”字交往与人的需要的关系的结构个人、社会的发展离不开交往发展的需要正常的交往对于中学生成长和发展的重要意义。
第16课 人字结构(1)
小组讨论
小组长归纳总结
齐答
阅读P104，一起回答
小组讨论
指名回答
小组讨论
指名回答
阅读p105教材，回答
结合板书小结
板
书
设
计
作
业
第16课人字结构
一、平等相待
法律
平等待人
平等
人格
目标检测P29-30
教
学
反
思
检查
效果
思考:
1、照片上的人是谁？
2、他和伟大的无产阶级革命家刘少奇之间发生了什么故事？
3、时传祥和李少奇之间都存在什么关系？
4、社会地位悬殊的人之间是平等的吗？
5、这里的平等指的是什么？
归纳：所有人的人格都是平等的
提问：人的生活处境、社会地位、工作能力虽不同，但贫富差距、智力差别、身体强弱能否成为人格力量大小的象征呢？
学科
思品
班级
初二
主备教师
授课日期
课题
第16课人字结构（一）平等相待
课型
新授课
教
学
目
标
1、知道人在人格和人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
2、懂得每一个人在人格与法律地位上是平等的，但不是经济地位的无差异、能够以真诚友善的方式对待他人。
3、能够关注、关爱弱势群体，对身边有困难的人能够以平等之心提供精神支持和力所能及的物质帮助。
思考：总理和普通工作人员是一种什么关系？(可由几名同学回答，每名学生说出一种关系。
)
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
补充意见
展标
1、法律面前人人平等。
小组长归纳总结
齐答
阅读P104，一起回答
小组讨论
指名回答
小组讨论
指名回答
阅读p105教材，回答
结合板书小结
板
书
设
计
作
业
第16课人字结构
一、平等相待
法律
平等待人
平等
人格
目标检测P29-30
教
学
反
思
检查
效果
思考:
1、照片上的人是谁？
2、他和伟大的无产阶级革命家刘少奇之间发生了什么故事？
3、时传祥和李少奇之间都存在什么关系？
4、社会地位悬殊的人之间是平等的吗？
5、这里的平等指的是什么？
归纳：所有人的人格都是平等的
提问：人的生活处境、社会地位、工作能力虽不同，但贫富差距、智力差别、身体强弱能否成为人格力量大小的象征呢？
学科
思品
班级
初二
主备教师
授课日期
课题
第16课人字结构（一）平等相待
课型
新授课
教
学
目
标
1、知道人在人格和人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
2、懂得每一个人在人格与法律地位上是平等的，但不是经济地位的无差异、能够以真诚友善的方式对待他人。
3、能够关注、关爱弱势群体，对身边有困难的人能够以平等之心提供精神支持和力所能及的物质帮助。
思考：总理和普通工作人员是一种什么关系？(可由几名同学回答，每名学生说出一种关系。
)
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
补充意见
展标
1、法律面前人人平等。
七 第九课《人字的结构》
（1）王朝的变化得益于什么？在与家长、老师、 同学的交往中，我们获得了什么？
王朝的变化得益于：与他人交往。
对于我们中学生来说，正常的交往有利于我们 扩大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻 炼能力，也有利于我们情感、意志和人格的健康发 展，有助于我们道德、审美等素质的提高。
（2）从这个故事中我们得到什么启示？
美国《基督教科学箴言报》:中国 的体育实力、组织技巧和现代化形象令 世人羡慕。北京奥运会意义深远，不仅 提高了中国人的自信心，而且也增加了 世人对中国的信任。
交往对社会进步的作用
社会进步依赖交往
一、交往的重要性
（1）交往是人们心灵和精神的内在需要。
（2）人们的安全、爱以及被尊重的需要只能通过交往来实现。
发
展
交往是人类自身和社 会发展的需要 个人要发展离 不开交往 社会的进步 依赖交往
的 需
要
人生离不开交往
交往对我们很重 要，我们在学习和生 活中都离不开交往。
4、判断：谁对谁错？为什么？
温馨回顾 学习了本课的内容，谈一谈 你的收获有哪些？
“人”字的结 构 与人交往，是人类心灵
和精神的内在需要。
交往是人安全的需要、 心 爱的需要以及被尊重的 需要等。 灵
如果交往的需要不能 的 得到满足，不仅会影 响人的心理和精神 呼 健康，甚至会威 唤 胁人的 身体 健康。
第九课 “人”字的结构
从“人”字的结构你联想到了什么？
父母 朋友 老师 同学
人与人相互依赖、相互支撑
《鲁滨？ 心灵的孤独、精神的寂寞。
在遇到“星期五”后，鲁滨逊的心情是怎 么样的？
快乐、高兴
为什么他的心情会出现这些变化?
他有了交往和交流的对象。
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他人
基础
平等
【关于平等】
平等是人类一直追求的美好理想。 平等应是各个领域的平等，包含： 教育的平等、机会的平等、劳动的平等、 权利义务(政治的、经济的和文化的)的平等、 法律面前的平等、人格平等……
总统VS普通民众
总统≠特殊公民 总统≠特权
2014年7月10日，奥巴马买烧烤插队遭 网民“吐槽” ，奥巴马替他人“埋单” 表歉意，总统被“宰”现金不够！
1.为什么你认为外国志愿者如是关爱弱者 更好?
2.为什么外国志愿者一定要让孩子参与这 样的“劳动”呢?
3.我们该如何表达对弱者的关爱？
为什么你认为外国志愿者如是关爱弱者更好? 维护了孩子们敏感脆弱的自尊心， 在潜移默化中传递了一种“收获来源 于自己的付出”的信息。
在接受帮助的时候没有羞怯和自卑， 心怀坦荡、没有任何负担。
可以避免他们依赖“不劳而获”获取帮助。
我们该如何表达对高临下的施舍
真正的关爱要建立在人格平等基 础上的真诚、体谅、友善和尊重。 保护弱者的自尊心，让他有尊严 的接受，而不是被救济，被施舍。 不要让爱成为一种伤害。
第16课《人字结构》
《人字歌》
父母是一撇，我就是一抐，我与父母相互支撑，家庭和睦暖融融。 朋友是一撇，我就是一抐，我与朋友相互支撑，患难之处见真情。 同学是一撇，我就是一抐，我与同学相互支撑，合作竞争乐无穷。 人人都是撇，人人都是抐，公正平等相互支撑，理解关爱又尊重。
趣说“人字结构”
人的社会性
自己
《我有一个梦想》
【关于平等】
人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等
法律上
地位 平等
平等享有权利 平等履行义务 平等适用法律
没有特殊的公民 法律面前人人平等
平等
人格上
人格 平等
做人的尊严平等 做人的价值平等 做人的品格平等
， 身份不同 地位不同 智力差别 能力差别
社会上有的同学出身富贵，有的同学却生 活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病， 有的出生在首都北京，有的人却出生在偏僻的 小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老 师还会说，人生而就是平等的呢？
<心声热线>,小组讨论
小组讨论：
1.我们班还有哪些类似现象？
2.为了改变这些现象我们可以做什么努力？
【故事吧】
1797年，美国的一个5岁孩子不幸身亡。孩子的父亲 把他葬在一块自己的土地上。为了减轻丧子的痛苦，他 决定卖掉全部土地，迁往他乡。他在转让土地的契约里， 写明土地的新主人必须把孩子的墓地保留下来，不能私 自拆迁和铲除。以后，美国格兰特总统逝世，恰恰看好 孩子墓葬的这块土地。人们把总统坟墓建造在这里，但 这孩子的坟墓不仅未曾移动，而且还重新修缮一番。 1997年，格兰特总统逝世100周年，政府决定拨款重 修。距离那个孩子的不幸死亡整整200年了。为了不影响 人民对格兰特总统的拜谒，200年后把孩子坟墓铲平，照 理应是“大局”，天经地义。但政府却在修整总统坟墓 的同时，也修整了孩子的墓地。美国前总统里根在格兰 特墓前说；“孩子也应该享受和总统一样的待遇”。
因为我是总统，我有保镖； 因为我是公民，我必须排队。
法律面前人人平等
二战时期，纳粹鉴别人种 调查者们奉希特勒之命，用游标卡尺精确地测量着一位老 人的鼻子，鉴别他犹太人还是日耳曼人。也许毫厘之差将会导 致他的命运有天壤之别。带着愤怒和疑惑的双重成分，这位老 人也用目光打量着对方的鼻子。
反对种族歧视 ----人格平等与种族无关
为什么外国志愿者一定要让孩子参与这 样的“劳动”呢?
每个人都有自尊心，尤其是这些孩子虽然贫困，但是他们
的自尊心一样珍贵。不能用施舍的态度去刺激他们，会引
起他们的自卑感。 把援助的物资当作劳动的报酬和奖励： 可以培养他们的劳动意识， 可以避免我们直接发放物资而无意识里“强调”
他们“被救济”，
中国志愿者VS外国志愿者，谁做的更好？
• 志愿者们在新年来临之前给那些贫苦孩子发放援 助物资,帮助他们度过一个快乐温暖的圣诞节。
• 中国的志愿者热情地招呼这些贫苦的孩子们，正 打算分发援助物资。突然，被同行的外国志愿者 制止。 • 外国志愿者从车上搬东西之前，招呼那些孩子过 来搬东西。然后在“劳动”结束后拿出援助物资作 为他们的“报酬”。每个孩子都笑容满面、非常乐 意接受这些物品。
美国著名黑人运动领袖 ----马丁路德· 金 I have a dream , dream of the true meaning of nation will rise up and live out of its creed:"we keep these self-evident truths : that all men are created equal".
你能帮助小甲回答这个问题吗？
现实中存在差异和不平等
【关于平等】 ——正确认识现实中的差异和不平等
1、现实中存在着差别：贫富、城乡、职业、性别、地位差别等
平等 ≠ 没有差别
2、现实中存在不平等的现象：就业、医疗、教育、城乡不平等 我们努力通过制度、法律和体制的改革，进行完善，实现平等。 3、 对待现实中的差异和不平等的正确态度 一是抹煞差别，追求结果的均等(×) 二是强调差别，以此划分人的等级(×) 三是承认差别，但是不以差别否认人格平等（√）
“我梦想有一天，这个国家将会奋起， 实现其立国信条的真谛：“我们认为 这些真理不言而喻：人人生而平等。” I have a dream that one day, my four little daughter will live in a not on the color of the skin, but to the pros and cons of character as the standard for judging. “我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤 的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。”