大班科学教案：磁铁的奥秘#(精选.)
大班科学教案：磁铁的奥秘
大班科学教案：磁铁的奥秘一、教学目标1.了解磁铁的基本特性与种类。
2.掌握磁铁吸附物体的能力。
3.理解磁铁的作用原理。
二、教学准备1.磁铁2.钉子、铁钉等小铁件3.小盒子4.讲解板书三、教学过程1. 磁铁的介绍1.展示磁铁并让孩子们观察。
有一些孩子可能已经接触过磁铁，但也可能还不太明白磁铁的一些特性，需要引导他们认真观察。
2.讲解磁铁的种类和形状。
常见的磁铁有强磁铁、弱磁铁、长方形磁铁、圆柱磁铁等等，可以让孩子们看到并排练认。
通过观察和比较，让孩子们从形状上了解磁铁。
3.通过让孩子们在手中握住磁铁，感受磁铁的吸附力。
2. 磁铁的作用1.通过实验，让孩子们了解磁铁的吸附物体的能力。
老师可以在板上画出下图以便讲解：+--------+| || || 磁铁 || || |+--------+▲铁钉让孩子们将铁钉靠近磁铁，观察铁钉是否会被磁铁吸住。
2. 在小盒子中放入许多铁钉，然后让孩子在磁铁附近将小盒子中的铁钉全部吸住，通过这个实验让孩子们体验和理解磁铁的吸附能力。
3. 磁铁的作用原理1.让孩子们观察一下铁和磁铁的外形上是否有区别，以便引出磁铁的特殊性质。
2.通过展示磁场线的图片，向孩子们介绍磁铁的作用原理。
磁场是磁铁产生的磁力的表现形式，向孩子们介绍磁力如何通过磁场来实现吸附其他物体的功能。
四、教学反思通过让孩子们观察、实验等多种方式，让孩子们更好地理解和认识了磁铁的特性，并且对磁铁最基本的吸附功能也有了更深入的认识。
在讲解磁铁的作用原理时，也要注意用简单易懂的语言，以便让孩子们更好地消化和理解这个知识点。
大班科学优质课教案《磁铁的奥秘》
大班科学优质课教案《磁铁的奥秘》一、教学目标1.了解磁铁的基本特性，知道磁铁能吸引铁、镍、钴等金属。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：认识磁铁的特性，能运用磁铁进行简单实验。
2.教学难点：理解磁铁的两极性质及磁极间的相互作用。
三、教学准备1.磁铁若干个，大小不一2.铁块、铜块、铝块等金属块3.磁铁实验盒4.白纸、彩笔5.视频素材：磁铁吸附金属的动画四、教学过程（一）导入1.教师出示一个磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
2.邀请幼儿上来摸一摸、玩一玩磁铁，感受磁铁的质地。
（二）基本概念1.教师讲解磁铁的基本概念，如磁铁的两极、磁极间的相互作用等。
2.示范磁铁吸附铁块的实验，让幼儿观察并理解磁铁的吸附特性。
（三）实验操作1.将幼儿分成若干小组，每组发放一个磁铁实验盒。
2.教师讲解实验步骤，引导幼儿用磁铁吸附铁块、铜块、铝块等金属块。
3.幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
（四）交流分享1.教师邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受。
（五）拓展延伸1.教师出示视频素材，让幼儿观看磁铁吸附金属的动画，进一步了解磁铁的奥秘。
2.邀请幼儿发挥想象，思考磁铁在生活中的应用。
2.鼓励幼儿在课后继续探索磁铁的奥秘，发现更多的科学现象。
五、作业布置1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用磁铁进行实验，记录实验结果。
2.家长协助幼儿完成实验报告，下节课与同学们分享。
六、教学反思本节课通过实验操作和交流分享，让幼儿了解了磁铁的基本特性，培养了他们的观察力、思考力和动手操作能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，引导他们积极参与实验，激发他们对科学的兴趣。
教师还需不断丰富自己的专业知识，为幼儿提供更多有趣的科学课程。
重难点补充：教学重点：1.认识磁铁的两极性质：教师展示两个磁铁，让幼儿观察并尝试将它们接触，通过实际操作感受磁铁的同极相斥、异极相吸的性质。
大班科学公开课磁铁的奥秘精品教案
大班科学公开课磁铁的奥秘精品教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，涉及教材第十章《磁铁的奥秘》。
详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥现象。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 了解磁铁在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：磁铁的吸引和排斥现象。
难点：理解磁铁的性质及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料棒等。
2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘盒子，内含磁铁。
邀请幼儿尝试用不同的方法打开盒子，引导幼儿发现磁铁的吸引和排斥现象。
2. 例题讲解：教师用磁铁吸引铁钉、回形针等物品，讲解磁铁的性质，引导幼儿观察磁铁的吸引和排斥现象。
3. 随堂练习：幼儿分组进行实践操作，尝试用磁铁吸引或排斥不同的物品，观察现象。
4. 知识拓展：教师展示磁铁在日常生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁冰箱贴等。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里或周围环境中使用磁铁的物品，并记录下来。
2. 答案：示例：磁铁挂钩、磁铁冰箱贴、磁铁玩具等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：教师应关注幼儿在实践操作中的表现，观察幼儿对磁铁性质的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿完成作业，共同探索磁铁的奥秘。
社会实践：组织幼儿参观磁铁工厂或相关科普场所，深入了解磁铁的制造和应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：磁铁的吸引和排斥现象。
说明：磁铁的吸引和排斥现象是本节课的核心内容，是幼儿理解和掌握磁铁性质的关键。
大班科学教案：磁铁的奥秘2篇
大班科学教案：磁铁的奥秘大班科学教案：磁铁的奥秘2篇作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班科学教案：磁铁的奥秘，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学教案：磁铁的奥秘1活动目标：1、让幼儿主动探索磁铁的特性，体验合作快乐。
2、让幼儿在游戏中体验探索的乐趣。
活动重难点:重点：初步认识磁铁，知道磁铁的基本特性--磁性。
难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。
活动准备：1、操作材料（磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块）。
小猫头饰2、小鱼卡片（带曲别针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿。
3、多媒体课件。
一、活动过程：组织教学。
导入：钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。
① “今天的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯宝贝去钓鱼，你们想去吗？②请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。
要求下面的小朋友们注意观察。
③发鱼竿，开始游戏。
二、教学环节。
《一》探索磁铁的磁性。
1、提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢？（因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了）可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？拿着小鱼看一看，你发现什么了？（有的鱼没有曲别针的就钓不上来）（对比两种鱼）2、钓鱼的游戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。
3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来研究好玩的磁铁。
《二》操作探索，了解磁铁的磁性：１、探索一：磁铁可以吸住什么东西？①玩游戏，“帮磁铁找好朋友”②介绍袋里的小东西，如果想知道谁是磁铁的好朋友，你就用磁铁吸吸看。
③实验之前提几个要求，跟老师读读：（课件出示：1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。
2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放3、做完后请举手）比一比，哪个小组的动作最快。
④幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。
大班科学课教案《磁铁的奥秘》
大班科学课教案《磁铁的奥秘》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《磁铁的奥秘》。
内容主要包括磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 知道磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质，了解磁铁的两极及磁力线的概念。
2. 学会使用磁铁进行探索活动，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 了解磁铁在生活中的应用，激发对科学的兴趣和求知欲。
三、教学难点与重点难点：磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用。
重点：磁铁的性质、磁铁的两极及磁力线的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、镍硬币、钴磁球、塑料棒等。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、镍硬币、钴磁球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁铁吸起铁钉、回形针等物品，引导学生观察现象，提出问题：“为什么磁铁能吸起这些物品？”2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍磁铁的性质，引导学生了解磁铁的两极及磁力线。
3. 随堂练习（5分钟）让学生用磁铁吸起不同的物品，观察哪些物品能被磁铁吸引，哪些不能。
4. 探讨磁铁在生活中的应用（5分钟）引导学生思考并分享磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁吸附玩具等。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的两极及磁力线3. 磁铁的吸引和排斥现象4. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁吸起桌上的物品，观察并记录能被磁铁吸引的物品。
（2）思考并举例说明磁铁在生活中的应用。
2. 答案：（1）能被磁铁吸引的物品：铁钉、回形针、铜钥匙、镍硬币、钴磁球等。
（2）磁铁在生活中的应用：磁铁挂钩、磁铁吸附玩具、磁性写字板等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对磁铁的性质和磁铁的吸引、排斥现象表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
但在讲解磁铁的两极及磁力线时，部分学生理解不够深入，需要加强个别辅导。
大班科学优质课教案《磁铁的奥秘》
大班科学优质课教案《磁铁的奥秘》
一、课前导入（15分钟）
1. 磁铁表演
老师拿出两块磁铁，一个放在桌子上，另一个握在手中，然后尝试将手中的磁
铁靠近桌上的磁铁，让学生观察两者之间的互动。
2. 面团实验
向每一位学生分发一块面团，让他们用手将面团揉成长条，并将长条的两端各
放一块磁铁，观察并描述磁铁和面团之间的相互作用力。
二、课堂探究（30分钟）
1. 磁铁的属性
介绍磁铁的属性和分类，让学生观察并比较强弱不同的磁铁之间的相互作用力。
2. 磁铁和铁
介绍磁铁和铁的关系，让学生观察并描述铁和磁铁之间的相互作用力。
三、活动互动（20分钟）
1. 找磁铁
在教室中隐藏若干个磁铁，让学生分组去找，找到就会获得相应的奖励。
2. 磁铁拼图
让学生在由磁铁组成的拼图中，找到磁铁的不同种类和大小，并用自己的话描
述它们之间的差异。
四、课堂总结（15分钟）
1. 总结
向学生强调本节课所学习的知识点和实践操作，以及这些知识在我们日常生活
中的具体应用。
2. 课后作业
布置作业，让学生回答几个简单的问题，检验他们对本节课的理解掌握程度。
同时，提供一些额外的学习资源，供学生加深对本节课所学知识的理解和实践能力的提升。
大班科学课教案《磁铁的奥秘》
大班科学课教案《磁铁的奥秘》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《磁铁的奥秘》，主要涉及磁铁的性质和磁性的应用。
具体包括：1. 磁铁的极性和磁性方向；2. 磁铁的吸附能力；3. 磁铁在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的基本性质，知道磁铁有南极和北极，磁铁能吸引铁、镍、钴等物质。
2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的科学探究兴趣。
3. 引导学生发现磁铁在生活中的应用，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点：磁铁的极性和磁性方向，磁铁的吸附能力。
难点：磁铁在生活中的应用，创新意识的培养。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、金属棒、演示盘、PPT等。
学具：每个学生一组磁铁、铁钉、金属棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个磁铁吸引铁钉的情景，引导学生发现磁铁的奥秘。
2. 讲解磁铁的极性和磁性方向：用演示盘和PPT展示磁铁的南极和北极，讲解南极和北极的磁性方向。
3. 操作实践：让学生用磁铁去吸引铁钉、金属棒，观察磁铁的吸附能力。
4. 发现磁铁的应用：引导学生思考磁铁在生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
5. 创新实践：让学生用磁铁制作一个有趣的磁性玩具，培养学生的创新意识。
六、板书设计磁铁的奥秘南极北极吸附能力强应用磁性挂钩、磁性玩具等七、作业设计1. 画一画磁铁的南极和北极，并标明磁性方向。
2. 观察生活中常见的磁铁应用，拍照或者画图，写一写磁铁的作用。
3. 制作一个有趣的磁性玩具，拍下制作过程和成品照片。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对磁铁的奥秘有了基本的了解，操作实践和创新实践环节学生表现出浓厚的兴趣。
但在讲解磁铁应用时，部分学生对磁铁在其他领域的应用了解不多，需要在今后的教学中加强拓展。
拓展延伸：磁铁在现代科技领域的应用，如磁悬浮列车、磁性存储设备等。
引导学生关注科技发展，提高学生的科学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 磁铁的极性和磁性方向：磁铁有两个极，分别是南极和北极，南极和北极的磁性方向是相反的。
大班科学教案磁铁的奥秘教案及教学反思
大班科学教案磁铁的奥秘教案及教学反思一、教学目标1.认识磁铁，在日常生活中感受磁铁的运用。
2.能从磁铁的特性出发，探究其原理。
3.能从实验、观察、探究等方式提高对磁铁的认知。
二、教学重点1.认识磁铁。
2.探究磁铁的原理。
3.通过实验体验和感受磁铁的特性。
三、教学难点1.能够通过实验理解磁铁的吸收力、排斥力等特性。
2.理解磁铁的原理，能够应用到生活中。
四、教学准备谨慎购买以下实验材料：1.磁铁2.铁钉、钉子3.钢片4.磁性小球等五、教学步骤【导入环节】引导孩子们回顾和感受自己日常生活中发现的磁铁，让孩子们描述它们的特点，比如说吸附能力等。
【讲解环节】由教师讲解磁铁的特性及原理，引导孩子们更加深入认识磁铁，使之对磁铁产生强烈的好奇心和学习兴趣。
【实验环节】1.实验一：利用磁铁吸附物品教师准备一些铁钉、小石子、小纸片等物品，然后放在桌子上，让孩子们尝试使用磁铁吸附这些物品，并发现它们的特性。
通过学习发现物品与磁铁的引力联系，让孩子们初步理解物体与磁铁的关系。
2.实验二：磁铁的排斥力让孩子们使用两个磁铁（具有正极和负极）互相接触或相反抵着，并探究它们的排斥力。
为了更深入的了解它们的排斥力，孩子们套着橡皮筋，让磁铁居中叠加按压，最后发现磁铁可以在空气中悬浮。
此时，可以引导孩子们深入推理：如果实际上让磁铁悬空，会发生什么？3.实验三：产生电流让孩子们了解磁铁与电的关系，可以通过引入电池、铜线等材料，探究磁铁是如何产生电流的。
【总结环节】引导孩子们进行总结，总结出磁铁的特性、磁力线的方向等相关知识，并引导孩子们发现磁性在日常生活中的应用。
对于不同程度孩子，对于同一实验内容设置不同的操作目标，既能提升孩子们的智力水平，又能增强他们对学习的兴趣。
六、教学效果通过合理设置教学环节，孩子们身临其境参与实验，与磁铁互动，自觉探究磁性的原理和特性，感受到科学的魅力。
在教学活动的不断体验中，培养学生探究的意识，提高孩子们的实验技能。
幼儿园大班磁铁的奥秘科学教案
幼儿园大班磁铁的奥秘科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《磁铁的奥秘》，涉及第三章“磁铁的魔力”，具体内容包括磁铁的特性、磁铁的吸力与排斥力、磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁有吸铁性和指向性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 通过实践活动，让幼儿学会合作、分享，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：磁铁的吸铁性和指向性。
难点：磁铁在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小纸船、指南针、磁性白板、磁性玩具。
学具：每组一套磁铁、回形针、铁钉、小纸船。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的盒子，里面装有磁铁，让幼儿猜测盒子里的物品，引导幼儿关注磁铁。
2. 磁铁的特性（10分钟）（1）教师展示磁铁，让幼儿观察并说出磁铁的特点。
（2）教师讲解磁铁的吸铁性，通过实验让幼儿亲身体验。
（3）教师讲解磁铁的指向性，让幼儿了解磁铁能指示南北方向。
3. 磁铁的吸力与排斥力（10分钟）（1）教师演示磁铁吸起铁钉、回形针等物品，让幼儿观察并说出磁铁的吸力。
（2）教师演示磁铁的同极相斥、异极相吸现象，让幼儿了解磁铁的排斥力。
4. 磁铁在日常生活中的应用（10分钟）（1）教师展示磁性白板、磁性玩具等物品，让幼儿了解磁铁在日常生活中的应用。
（2）教师邀请幼儿分享自己见过的磁铁应用。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放小纸船、磁铁等材料，让幼儿分组进行实验，观察磁铁如何影响小纸船的行驶方向。
六、板书设计1. 磁铁的特性：吸铁性、指向性。
2. 磁铁的吸力与排斥力：同极相斥、异极相吸。
3. 磁铁在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里或周围环境中的磁铁应用，记录下来并与家长分享。
答案示例：磁性冰箱贴、磁性挂钩、磁性玩具等。
2. 作业题目：用磁铁制作一个小玩具，如磁铁钓鱼游戏。
答案示例：用磁铁、回形针、小纸船等材料制作磁铁钓鱼游戏。
幼儿园大班科学教案：磁铁的奥秘
幼儿园大班科学教案：磁铁的奥秘幼儿园大班科学教案：磁铁的奥秘一、教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能够认识磁铁，知道磁铁能吸引铁制品的特性。
- 能简单区分能被磁铁吸引的物品和不能被磁铁吸引的物品。
- 了解磁铁在生活中的一些应用实例。
2. 过程与方法目标-通过观察、实验、比较等方法，培养幼儿的探索能力和动手操作能力。
- 鼓励幼儿大胆猜测、积极尝试，提高幼儿的科学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
- 培养幼儿在探索过程中的合作意识和耐心。
二、教学重难点1. 教学重点- 让幼儿发现磁铁能吸引铁制品的特性。
-引导幼儿通过实验操作区分能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品。
2. 教学难点-理解磁铁只能吸引铁制品（在幼儿认知范围内），对一些表面看起来相似但不能被吸引的物品进行准确判断。
- 引导幼儿思考磁铁在生活中的应用原理。
三、教学准备1. 物质准备- 各种形状的磁铁（条形磁铁、马蹄形磁铁、圆形磁铁等）若干。
-被磁铁吸引的物品，如铁钉、回形针、铁夹子、小铁盒等；不被磁铁吸引的物品，如塑料片、木块、纸片、橡皮擦等，每种物品准备若干份，分别放在小盒子里。
-装有水的透明塑料杯、硬币（铁质和非铁质）、钥匙（铁制和其他材质）等补充实验材料。
-关于磁铁在生活中应用的图片或实物，如冰箱贴、磁性黑板擦、磁性玩具等。
-记录表格（画有简单的能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的图标）和笔若干。
2. 经验准备-幼儿在日常生活中接触过一些含有磁铁的物品，如磁性拼图等，但对磁铁的特性了解较少。
四、教学过程（一）导入部分（引起幼儿兴趣，约5分钟）1. 魔术表演：“会跳舞的回形针”教师拿出一个透明塑料杯，里面装着一些回形针。
然后拿出一根小棒（事先在小棒的一端藏好一块小磁铁），对着杯子里的回形针挥动小棒，回形针就像被施了魔法一样，跟着小棒的挥动而移动。
-幼儿观察后，教师提问：“小朋友们，你们看回形针怎么会自己动起来呢？你们猜猜老师的小棒有什么神奇的地方？”-幼儿自由猜测，有的可能会说小棒有魔法，有的可能会猜测小棒上有东西吸引着回形针。
幼儿园大班科学教案磁铁的奥秘
幼儿园大班科学教案磁铁的奥秘一、教学内容本节课我们将学习《磁铁的奥秘》，该内容属于幼儿园大班科学教育范畴。
教材选用《幼儿科学探索》第5册第3单元“有趣的磁铁”，详细内容涉及磁铁的性质、磁铁的吸引与排斥现象以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸引和排斥的特性。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、探索、思考的能力。
3. 感受磁铁在生活中的广泛应用，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：磁铁的吸引与排斥现象。
难点：理解磁铁的性质以及磁铁在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料棒等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示磁铁吸起回形针、铁钉等现象，引导幼儿观察并思考：“你们知道这是什么吗？它有什么神奇的地方？”2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍磁铁的基本性质，如磁铁有南极和北极，相同极的磁铁会互相排斥，不同极的磁铁会互相吸引。
（2）演示磁铁的吸引与排斥现象，让幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组操作磁铁，观察并记录磁铁吸引和排斥的现象。
4. 磁铁在日常生活中的应用（10分钟）讨论磁铁在生活中的应用，如磁铁贴、磁铁挂钩、磁性玩具等，让幼儿了解磁铁的用途。
六、板书设计1. 磁铁的奥秘磁铁的性质磁铁的吸引与排斥现象磁铁在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请用磁铁吸起5个回形针，观察并记录吸起的过程。
答案：略2. 作业题目：请举例说明磁铁在生活中的应用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、观察、讨论等方式，让幼儿了解了磁铁的奥秘。
课后，教师应关注幼儿对磁铁性质的理解程度，以及他们在生活中的应用。
对于学习兴趣浓厚的幼儿，可引导他们进行拓展延伸，如制作磁性玩具、探索磁铁的其他性质等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和实用性6. 课后反思及拓展延伸的指导一、教学难点与重点的设定重点：磁铁的吸引与排斥现象。
大班科学磁铁的奥秘教案【含教学反思】 (2)
大班科学磁铁的奥秘教案【含教学反思】一、教学目标1.能够描述磁铁的基本性质和特点；2.能够解释磁铁的极性和吸引力；3.能够进行简单的磁铁实验，观察和解释实验现象。
二、教学准备1.教师准备：磁铁、小钉子、纸片、磁性物质等实验工具；2.学生准备：笔记本、铅笔等。
三、教学内容3.1 导入首先，教师向学生展示一只磁铁，并引导学生思考以下问题：这是什么？它有什么特殊之处？使用它可以做哪些有趣的实验呢？然后，教师结合学生的回答，引出今天的课程内容，即：磁铁的奥秘。
3.2 磁铁的性质教师介绍磁铁的定义：磁铁是一种可以吸引铁、镍、钴等磁性物质的物体。
然后，教师向学生介绍磁铁的两个基本性质：磁铁有北极和南极之分，它们互相吸引，相同的极互相排斥；磁铁可以将自己的磁性传递给其他磁性物质。
在介绍的同时，教师可以使用磁铁进行实验，引导学生观察和思考。
3.3 磁铁的实验接下来，教师组织学生进行一系列简单的磁铁实验，例如：实验1：探究磁铁的吸引力步骤：1.将一个小钉子放在桌子上，用磁铁靠近它，观察小钉子的变化；2.将磁铁的不同极端分别靠近小钉子，观察小钉子的变化；3.分别使用不同大小的磁铁重复上述步骤。
实验结果：学生可以观察到小钉子被磁铁吸附的过程，并理解磁铁的吸引力原理。
实验2：磁铁传递磁性步骤：1.将一张纸片放在桌子上，将磁铁靠近纸片，观察纸片的变化；2.用磁铁吸取一小块铁片，并将铁片放在纸片上（注意：不要直接放在磁铁上），观察纸片的变化；3.重复上述步骤，但改变磁铁的极性。
实验结果：学生可以观察到当磁铁的铁片接触某个物体时，该物体也会获得磁性。
3.4 总结最后，教师结合实验结果，让学生回顾今天的课程内容并总结：磁铁的基本性质、磁铁的吸引力原理以及磁铁传递磁性的过程。
四、教学反思1.通过这节课，学生对磁铁和磁性物质有了更深入的了解，在实验过程中也锻炼了观察和思考能力；2.教师在本节课中使用了实验教学法，让学生更加生动地感受到了科学的魅力，但部分实验需要教师多加引导，以确保学生的安全。
大班科学教案《磁铁的秘密》（精选5篇）
大班科学教案《磁铁的秘密》（精选5篇）大班《磁铁的秘密》篇1设计意图：日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被神奇的磁铁深深的吸引。
让幼儿产生无尽的遐想。
使他们感到惊奇，产生疑问。
通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。
一、活动目标：1、激发幼儿动手操作的兴趣，培养幼儿积极探索的科学态度。
2、培养幼儿动手操作和发现问题，解决问题的能力。
3、通过探索知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。
4、让幼儿体验探索的奥秘，初步认识N、S两极，操作感知同极相斥，异极相吸。
二、活动准备：1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿、木偶。
2、磁铁（大小若干）、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。
三、活动过程：（一）导入：钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。
“今天老师带小朋友去钓鱼，小朋友想去吗？”“那我们快点行动起来吧。
”（二）展开：1、探索磁铁有磁性。
通过游戏钓鱼，教师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发现什么了？在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。
通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。
2、教师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中开始进行探索。
探索后，让幼儿说一说，他还发现磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，教师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。
3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。
教师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小朋友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发现小磁铁根本吸不住大纸。
教师提问，为什么小朋友的磁铁吸不起来呢？幼儿回答。
教师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的能力就强，小的磁铁磁力小，吸东西的能力也就弱。
4、认识南北两极。
让幼儿观察磁铁，发现什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发现，幼儿进行新的探索。
大班科学课教案《磁铁的奥秘》
《磁铁的奥秘》一、教学目标1.让学生了解磁铁的基本特性，知道磁铁能吸引铁、镍、钴等金属。
2.培养学生观察、实验、分析、推理的能力。
3.激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：认识磁铁的基本特性，学会磁铁的简单应用。
2.教学难点：磁铁的磁极性质及其相互作用。
三、教学准备1.教学材料：磁铁、铁钉、大头针、回形针、铜钥匙、塑料尺、纸片等。
2.教学工具：PPT、实验器材、黑板、粉笔等。
四、教学过程（一）导入新课1.老师拿出一个磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色。
2.提问：你们知道磁铁有什么特别的地方吗？（二）探究磁铁的基本特性1.学生分组实验：用磁铁分别接近铁钉、大头针、回形针、铜钥匙、塑料尺、纸片等物品，观察磁铁是否能吸引这些物品。
3.学生讨论：为什么磁铁能吸引这些金属？4.老师讲解磁铁的基本特性：磁铁具有磁性，能吸引铁、镍、钴等金属。
（三）探究磁铁的磁极性质1.学生分组实验：用磁铁的两端分别接近另一块磁铁的两端，观察磁铁之间的相互作用。
3.学生讨论：为什么磁铁会有这种性质？4.老师讲解磁铁的磁极性质及其相互作用：磁铁的两极具有磁性，同极相斥，异极相吸。
（四）磁铁的应用1.老师展示磁铁在生活中的应用实例，如：磁性挂钩、磁性冰箱贴、磁性玩具等。
2.学生讨论：磁铁还有哪些应用？3.学生分享自己的发现和创意。
（五）课堂小结2.学生谈收获和感悟。
（六）课后作业（课后自主完成）1.观察生活中的磁铁应用，记录下来并与同学分享。
2.利用磁铁制作一个简单的小制作，如：磁铁钓鱼玩具、磁铁悬挂装置等。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生了解了磁铁的基本特性、磁极性质及其应用。
在教学中，老师注重培养学生的观察、实验、分析、推理能力，激发学生对科学探究的兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要老师进一步关注和引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
幼儿园大班科学教案磁铁的奥秘
幼儿园大班科学教案磁铁的奥秘一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括：磁铁的认识、磁铁的性质、磁铁的运用。
通过本章学习，让幼儿了解磁铁的基本特性，探索磁铁的奥秘。
二、教学目标1. 知道磁铁有吸铁的性质，了解磁铁的两种类型：磁性和非磁性。
2. 学会使用磁铁，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿对科学现象的探究精神，激发幼儿学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的两种类型及其性质。
教学重点：磁铁的吸铁性质，以及磁铁在生活中的运用。
四、教具与学具准备教具：磁性教具（如磁性黑板、磁性小车等），非磁性物品（如木块、塑料玩具等）。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、纸片、木棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性教具，让幼儿观察并思考：为什么这些教具能够吸附在黑板上？2. 讲解磁铁的基本概念（10分钟）（1）教师通过PPT展示磁铁的图片，引导幼儿认识磁铁。
（2）讲解磁铁的两种类型：磁性和非磁性。
3. 探索磁铁的性质（15分钟）（1）分组实验：每组用磁铁吸附铁钉、回形针等物品，观察哪些物品可以被吸附。
（2）讨论：为什么磁铁能吸附铁钉、回形针，但不能吸附木棒、纸片？4. 磁铁的运用（10分钟）（1）教师展示磁铁在日常生活中的运用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
（2）幼儿动手操作：用磁铁制作磁性小车。
5. 随堂练习（10分钟）（1）找出磁性物品。
（2）用磁铁吸附铁钉，将铁钉从一个盘子移动到另一个盘子。
六、板书设计1. 磁铁的奥秘磁铁的认识磁铁的性质磁铁的运用2. 磁性和非磁性3. 磁铁吸附物品七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的磁性物品。
（2）用磁铁制作一个磁性挂钩。
2. 答案：（1）磁性物品：冰箱贴、磁性挂钩、磁性玩具等。
（2）制作磁性挂钩的方法：将磁铁粘在挂钩背面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、分组实验、动手操作等多种教学手段，让幼儿充分了解了磁铁的奥秘。
《磁铁的秘密》教学设计 3篇
《磁铁的秘密》教学设计篇1设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。
升入大班后，我在科学区投放了一些磁铁，我发现孩子们对这几块磁铁非常感兴趣，孩子们一会拿着磁铁吸吸这个，一会儿吸吸那个，看着孩子们高兴的样子，我决定设计一次《磁铁的秘密》的教育活动，目的是引导孩子探索磁铁的特性，并感受合作、探究带来的快乐。
活动内容：大班科学探究活动《磁铁的秘密》活动目标：1.在探究中发现磁铁能吸住铁质物品。
2.初步感知磁铁的磁力具有穿透性。
3.乐意参与科学探索活动，体验合作、探究的快乐。
活动重点：在探究中发现磁铁能吸住铁质物品；活动难点：初步感知磁铁的磁力具有穿透性。
活动准备：经验准备：孩子对磁吸现象已经有了初步的感受物质准备：1.教具：大记录表一份2.幼儿记录表1份、磁铁一块（每人一份）3操作材料：雪花片、木头积木、纸片、回形针、别针、铁钉、玻璃珠、钥匙、泡沫塑料、订书针（每人一份）4.分组材料：迷宫地图1份、小女孩、水杯、回形针（两人一组，一组一份）5.图片：磁性玩具、冰箱贴、磁悬浮列车活动过程一、导入部分教师谈话导入活动。
指导语：1.今天高老师给小朋友们带来了很多我们身边常见的物品，我们一起来看看吧。
（一一出示操作材料）2.（出示磁铁实物）你知道磁铁有什么本领吗？所有的物品都会被磁铁吸吸住吗？二、通过实验，了解什么能被磁铁吸住，什么不能。
（一）猜想提问：那请你猜一猜刚才老师带来的这些物品，哪些能被磁铁吸住，哪些不能？教师记录幼儿猜想。
（二）实验：观察记录哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能。
提问：1.那究竟小朋友们猜的对不对呢？待会请小朋友们通过实验来验证一下。
2.在实验的同时你需要在这张记录表上做好记录，能被磁铁吸住的打“√”，不能的打“×”。
（三）讨论总结幼儿实验结果。
1.师幼共同验证哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能。
2.分类：将能被磁铁吸住的物体和不能被磁铁吸住的物体分类。
大班科学课教案及教学反思《磁铁的奥秘》
大班科学课教案及教学反思《磁铁的奥秘》一、教学目标1.通过观察和实验，让学生了解磁铁的基本特性和磁极的性质。
2.学习用磁铁吸附铁、镍、钴等物种；3.学习用手绘图像反映磁力线的方向和分布。
4.培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学准备教学用具：磁铁、铁性物品、黑板、彩色笔、作业纸。
三、教学过程3.1 导入环节（1）通过展示不同大小不同形状的磁铁，提问：磁铁有什么特征？能够吸附什么物品？（2）教师用黑板和彩色笔画出磁力线图像，让学生观察。
3.2 实验环节现场实验：将磁铁和铁钉、铁片等物品摆在一起，观察其互相吸引、排斥的情况。
然后引导学生探究磁性物质和非磁性物质的区别。
3.3 操作环节让学生手持磁铁，去摸得到的铁、镍、钴等铁性物品，观察吸附和排斥的现象。
3.4 上讲台练习教师提问：如何用手绘图像表达磁力线的方向和分布？请学生上讲台练习。
3.5 实验复习让学生再次进行实验，发现磁线的方向和分布及磁针受到磁场磁力的作用方向。
复习磁力矩，磁通量等概念，让学生明白磁力度大小是由磁场质量来决定的。
四、作业布置1.阅读有关磁铁及磁场的书籍，总结并记忆其中的知识点。
2.练习手绘磁力线，练习学习记录。
五、教学反思本节课的实验环节和操作环节使学生对磁铁和铁性物品之间的相互作用有了更深入的了解和认识，学生练习手绘磁力线的方法也让学生对磁场和磁力更加敏感和精确。
唯一需要改善的是手绘图像的模糊和错误，练习更多的手绘图像可以改善这个问题。
总的来说，本节课堂让学生从实践中认识到磁铁和磁场的基本性质和特征，加深了学生对科学知识的记忆和理解。
大班科学《磁铁的秘密》教案5篇
大班科学《磁铁的秘密》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学优质课教案《磁铁的奥秘》
大班科学优质课教案《磁铁的奥秘》一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解磁铁的基本特性，掌握磁铁的吸引和排斥原理。
2.能力目标：培养学生观察能力和动手实验的能力，提高学生的科学实践技能。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神，激发学生对科学的好奇心。
二、教学准备1.教具准备：磁铁、钉子、纸片、细线、吸铁石等。
2.环境准备：教室桌椅整齐摆放，黑板清理干净。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•老师出示一副图片展示磁铁吸引钉子的现象，提出问题：你们见过磁铁吗？磁铁可以吸引什么物体？•学生回答后，老师引出本节课的主题：磁铁的奥秘。
2. 提出问题（约5分钟）•老师提问：你们在生活中见过哪些使用到磁铁的物品？磁铁有什么特点？•学生回答后，老师进一步引导：磁铁是如何吸引和排斥物体的呢？这其中有什么奥秘？3. 观察实验（约15分钟）•老师带领学生进行观察实验。
将一根磁铁放在桌面上，用钉子试着吸引住磁铁上的不同部分。
•孩子们学生们注意观察并记录实验现象。
•老师引导学生观察实验现象，思考：磁铁的吸引力是否均匀？哪里的吸引力更强？4. 分析实验结果（约10分钟）•老师带领学生一起讨论实验结果，引导学生发现磁铁的两个极：南极和北极。
•老师解释南极和北极的概念，以及两极之间的相互吸引和排斥关系。
5. 进行进一步实验（约15分钟）•老师将一根磁铁固定在桌面上，上面放置一张纸片。
学生们用另一根磁铁靠近纸片，观察纸片的反应。
•孩子们注意观察并记录实验现象。
•老师引导学生思考：为什么磁铁靠近纸片时会发生变化？•学生交流讨论，得出结论：磁铁的磁场影响纸片上的铁磁物质，使其发生变化。
6. 总结归纳（约10分钟）•老师带领学生总结归纳：磁铁的奥秘在于其所具有的磁场，磁场可以吸引和排斥物体，使物体发生变化。
•学生们用自己的话表达对磁铁的理解，并进行简单的展示。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生通过实验与观察，了解磁铁的基本特性和吸引、排斥原理。
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指导思想："帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验"是幼儿园大班科学活动的目标之一。
"磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。
在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
活动目标：1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。
2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。
3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
活动准备：1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。
2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。
活动过程：一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。
1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的
一面碰一碰。
仔细观察发生的现象。
2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。
3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。
二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。
1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。
2、引导幼儿表述探索结果。
3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。
三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。
1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。
2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。
3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？四、让磁铁浮起来。
1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。
3、幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的？五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。
注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，教师可以把它取下作为操作材料。
活动评析：磁铁是孩子日常生活中经常见到的和经常玩的物品，而"同性相斥，异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。
为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，教师根据由易到难，由简到繁的认知规律精心设计了各活动环节：第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别形状（环形）磁铁的特性，再感知所有形状磁铁的特性，然后归纳出?quot;同性相斥，异性相吸"的磁性原理，遵循了由点及面，由个别到普遍的推理方法，发展了幼儿的逻辑思维能力；第三、第四环节是要求幼儿根据已获得的知识去实践运用：找到另外一块环形磁铁的两极和探索如何利用塑料吸管使环形磁铁一个接着一个浮起来呢？进一步加深对磁性原理的理解，更货的解决了活动的难点，整个活动设计层层递进，环环相扣。
一次次设疑，构成了幼儿的认知冲突，激发了幼儿参与活动的兴趣。
开放式的提问，唤起幼儿的已有经验，激发幼儿的好奇心，始终保持探索的兴趣；在教师有目的的引导下，四次具有递进性的幼儿亲身操作活动，充分调动了幼儿主动探索的积极性，使教师的主导作用和幼儿的主体作用相互统一，有机结合。
本次活动的最大特色是教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现磁铁的特性，获取有关"同性相斥，异性相吸"的科
学经验，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。
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