第6讲几何作图的意义精品讲义

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人教版七年级数学上册 第六章 几何图形初步(单元解读) PPT

人教版七年级数学上册  第六章 几何图形初步(单元解读)  PPT

课标解读
5.逐步认识几何图形是有效描述现实世界的重要工具,初步应用图形与几 何的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题,培养学生对学习图 形和几何的兴趣,通过与其他同学的交流活动,初步形成积极参与数学活 动、主动与他人合作交流的意识.
教材内容
---地位与作用
本章是初中阶段“图形与几何”领域的起始章,介绍图形与几何的一些最基 本的概念和图形.如几何图形、立体图形、平面图形、体、面、线、点等, 要在本章中从现实具体事物中抽象、归纳出来,直线、线段、射线、角及有 关的概念在本章中得到详细的介绍,并被广泛应用于后续的教学中.
编写意图
(一)重视学生的动手操作和参与,让他们在观察、操作、想象、交流等活 动中认识图形,发展空间观念. 通过这些“探究点”,鼓励学生勤思考、勤动手、多交流.其中,动手操 作是学习开始阶段重要的一环,它可以帮助学生认识图形,丰富直观,验 证学生的空间想象.开始阶段,应鼓励学生先动手、后思考,逐步过渡到 先思考、后动手验证.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学建议
(三)注重概念间的联系,在对比中加深理解 (2)研究线段的和、差、中点与研究角的和、差、角平分线,其内容方法都 很相似,从定义、数量关系、表示方法、计算中的应用,教学时都可以将 它们进行类比.
教学建议
(四)重视现代信息技术的应用 利用信息技术可以展现丰富多彩的图形世界,丰富学习资源,有助于学生 从中抽象出几何图形;图形的动态演示可以帮助学生认识立体图形与平面 图形的关系,建立空间概念;还可以帮助学生在变化的图形中,寻找不变 的位置关系和数量关系,从而发 现图形的性质.
教学建议
(一)注意与小学知识内容的衔接 了解学生现有的对图形的认知水平,教学中,引导学生站在较高的层面来 看待几何图形,并对学生原有的知识和正在学习的内容做一个信息的整合, 避免不适当的重复.

006第6讲1-3几何作图(作正多边形:五边形、六边形、正n边形)

006第6讲1-3几何作图(作正多边形:五边形、六边形、正n边形)

第6讲作正多边形【课题】§1-3几何作图(作正多边形:五边形、六边形、正n边形)【教学时数】1课时(其中:理论教学0.5课时、实训0.5课时)【教学目的】1、理解并掌握等分圆周方法;2、掌握正n边形的作图方法。

【教学重点】1、等分圆周;2、正六边形的作图方法。

【教学难点】1、正五边形的作图方法;2、正n边形的作图方法。

【教学方法】讲授法、演示法【教具准备】三角板、圆规、彩色粉笔【教学步骤】[复习提问] 1、串列、并列的直线尺寸的标注2、半径、直径的尺寸标注3、角度的尺寸标注[引入新课]机器零件的轮廓形状,大多由直线、圆弧、多边形或其他曲线等几何图形组成,这一节课,我们学习几何作图中的正多边形的作图方法。

[讲授新课]线段和圆周的等分一、等分直线段1、过已知线段的一个端点,画任意角度的直线,并用分规自线段的起点量取n个线段。

2、将等分的最末点与已知线段的另一端点相连。

3、过各等分点作该线的平行线与已知线段相交即得到等分点,即推画平行线法。

如板图1所示。

二、等分圆周1、作正五边形(见板图2)①作OA的中点M。

②以M点为圆心,M1为半径作弧,交水平直径于K点。

③以1K为边长,将圆周五等分,即可作出圆内接正五边形。

2、作正六边形(见板图3)①用圆规作图分别以已知圆在水平直径上的两处交点A、B为圆心,以R = D/2作圆弧,与圆交于C、D、E、F点,依次连接A、B、C、D、E、F点即得圆内接正六边形。

②用三角板作图以60º三角板配合丁字尺作平行线,画出四条边斜边,再以丁字尺作上、下水平边,即得圆内接正六边形。

3、作正n边形(以正七边形为例)①n等分铅垂直径AK(在图中n = 7);②以A点为圆心,AK为半径作弧,交水平中心线于点S;③延长连线S2、S4、S6,与圆周交得点G、F、E,再作出它们的对称点;④依次连结各点,即可作出圆内接正n边形。

【实训指导】[案例]用作正n边形的作图方法作正十二边形。

几何作图ppt

几何作图ppt

等操作。
利用软件中的测量、计算等功能,提高作图的准确性和效率。
03
拓展几何作图在实际应用中的领域
了解几何作图在建筑、机械、电子等领域中的 应用。
学习如何将几何作图应用到这些领域中,如绘 制电路图、机械零件图等。
学习如何与其他领域的专业人员进行合作,共 同完成项目。
THANK YOU.
建筑设计
在建筑设计中,几何作图可以用来 进行建筑物的设计、结构分析等。
05
几何作图的拓展与提高
学习更多几何作图的理论知识
1
学习平面几何、立体几何等理论知识,了解几 何图形的基本性质和定理。
2
学习如何证明几何问题,掌握常见的证明方法 和技巧。
3
学习如何使用几何作图的基本工具,如圆规、 直尺、三角板等。
参数方程图
利用参数方程,绘制出标准的参数方程图形,可以分别展示出直线、圆、椭圆等 形状。
绘制立体几何图形
三维坐标系
建立三维直角坐标系,并绘制出三维空间中的点、线、面等 元素。
立体图形
利用几何作图方法,绘制出一些基本的立体几何图形,如长 方体、球体、圆柱体等。
绘制分形图形
分形树
通过几何作图方法,绘制出标准的分形树图形,可以展示出分形几何的基本 概念。
在建筑设计中,几何作图可以用来进行建筑物的设计、结构分
析等。
机械设计
02
在机械设计中,几何作图可以用来进行机械零件的设计、机构
分析等。
水利工程
03
在水利工程中,几何作图可以用来进行水工建筑物设计、水力
学分析等。
在艺术中的运用
绘画
在绘画中,几何作图可以用来 理解透视、色彩、构图等基本
原理。

《几何作图方法》课件

《几何作图方法》课件

垂直平分线作图
总结词
利用直尺和圆规,通过已知直线和点,绘制垂直平分线。
详细描述
首先确定一个已知直线和一点,然后使用圆规在已知直线上 任意取两点,分别以这两个点为圆心画两个圆,交于另一点 ,连接该点和已知点,即为与已知直线垂直的直线。
角平分线作图
总结词
利用直尺和圆规,将任意角平分。
详细描述
首先确定角的顶点,然后使用圆规在角的两边上等距取点,直到取到角的顶点, 连接这些点和角的顶点即可将角平分。
通过构造等腰三角形和直角三角形,利 用圆的性质和角平分线的性质,找到圆 上一点到圆外两定点的角平分线。
VS
详细描述
首先,分别作两定点关于圆的对称点,然 后连接对称点和圆心,再过圆心作圆的切 线,最后利用角平分线的性质找到角平分 线。
圆上一点到圆外两定点的三角形内外角平分线作图
总结词
通过构造等腰三角形和直角三角形,利用圆 的性质和三角形内外角平分线的性质,找到 圆上一点到圆外两定点的三角形内外角平分 线。
几何作图可以根据不同的分类标准进行分类,如根据用途、复杂度、表 现形式等。
常见的几何作图类型包括平面几何作图、立体几何作图、函数图像等。
每种类型的几何作图都有其独特的特点和应用范围,例如立体几何作图 可以用来描述三维空间中的物体和现象,而函数图像则可以用来表示函 数关系和变化规律。
02
基础几何作图方法
几何作图的误差分析
测量误差
由于测量工具的精度限制,导 致测量结果存在误差。
计算误差
由于计算方法的精度限制,导 致计算结果存在误差。
操作误差
由于操作过程中的误差,导致 作图结果存在误差。
工具误差
由于工具本身的误差,导致作 图结果存在误差。

第1章第06讲尺规作图(6类题型)(含解析)2023-2024学年八年级数学上册浙教版

第1章第06讲尺规作图(6类题型)(含解析)2023-2024学年八年级数学上册浙教版

3.作三角形:知三边、知两边夹角、知两角夹边、知一边及该边上的高 作法:有规定名称时需格外注意字母的标注注意务必考虑三角形的各要素(类比于三角形全等的判定条件)(2022秋·浙江宁波·八年级慈溪市上林初级中学校考期中)1.如图,用直尺和圆规作出的角平分线,在作角平分线过程中,用到的三角形全等的判定方法是( )A .B .C .D .(2022秋·浙江宁波·八年级校联考期末)2.如图,已知,以点B 为圆心,适当长为半径作弧,分别交于D ,P ;作一条射线,以点F 圆心,长为半径作弧l ,交于点H ;以H 为圆心,长为半径作弧,交弧于点Q ;作射线.这样可得,其依据是( )A .B .C .D .题型01 尺规作一个角等于已知角(2023秋·河北张家口·八年级统考期末)3.如图,通过尺规作图得到的依据是( )A .SSSB .SASC .ASAD .AAS(2023秋·八年级课时练习)AOB ∠OE SSS AAS SAS ASAABC ∠,AB BC FE BD EF PD l FQ QFE ABC ∠=∠SSS SAS ASA AASA OB AOB '''∠=∠(2023春·河南郑州·七年级校考期中)5.如图,线段,交(1)尺规作图:以点.(要求:不写作法,但保留作图痕迹并写出结论)(2)判断与的位置关系,并说明理由.题型02 过直线外一点作这条直线的平行....AB CD P CF A BAM C ∠=∠AM CF(1)过点P 作直线c ,使得;(2)在直线c 上作点Q ,使得题型03 尺规作图——作三角形(2023秋·八年级课时练习)A .B .(2023春·七年级单元测试)10.已知,现将绕点B 逆时针旋转,使点.作法:在上截,以点c a ∥QO QP =SAS ASA ABC V ABC V A C B ''V BP BA BA '=(2023春·山东青岛·七年级统考期末)11.(1)下面的方格图是由边长为均在小正方形的顶点上.①作出关于直线ABC VA .C .(2023春·山东菏泽·七年级校联考阶段练习)16.如图,在中,OCE ODE ∠=∠AOE BOE∠=∠Rt ABC △(2023春·河南信阳·八年级校联考阶段练习)17.如图,是等腰三角形,(1)尺规作图:作(2)若题型06 作垂线(2023春·河北保定18.如图,已知钝角A .垂直平分线段ABC V 35ABF ∠=BH AD(2023春·辽宁沈阳·七年级沈阳市第一三四中学校考期中)20.如图,每个小方格都是边长为的顶点叫做格点).(1)找出格点,画出的平行线;(2)找出格点,画的垂线,垂足为(3)图中满足要求的格点共可以找出 (4)线段 的长是点到直线的距离.D AB CDE AB CE D B CE(2023春·福建宁德·七年级统考期末)22.已知,求作:,使得.如图是小明的作图痕迹,他作图的依据是( )A .B .C .D .(2023春·山东威海·六年级统考期末)23.如图,已知,用尺规以为一边在的外部作.对于弧,下列说法正确的是( )A .以点M 为圆心,的长为半径B .以点N 为圆心,的长为半径C .以点O 为圆心,的长为半径D .以点N 为圆心,的长为半径(2023秋·河北石家庄·七年级校考期末)24.下面是课本中“作一个角等于已知角”的尺规作图过程.已知:求作:一个角,使它等于作法:如图(1)作射线;(2)以为圆心,任意长为半径作弧,交于,交于;(3)以为圆心,为半径作弧,交于;(4)以为圆心,为半径作弧,交前面的弧于;(5)连接作射线,则就是所求的作的角;ABC V A B C '''V A B C ABC '''≌△△SSS AAS ASA SASAOB ∠OB AOB ∠COB AOB ∠=∠PQ OM MN OM ON AOB∠AOB ∠O A ''O OA C OB D O 'OC O A ''C 'C OC D ¢O D ''O B ''A O B '''∠(2023·浙江·八年级假期作业)26.如图,在中,,以于点D ,E ,分别以点D ,E 为圆心、大于Rt ABC △90B Ð=°AC(2023·辽宁阜新·校考一模)27.如图,在中,利用尺规在射线分别以D ,E 为圆心、以大于的长为半径作弧,两弧在线,在射线上取一点G ,过点G (2023秋·全国·八年级专题练习)28.如图,在中,,于点,,再分别以点弧在的内部相交于点(2023春·陕西榆林·八年级校考期末)29.如图,已知得是以为底的等腰三角形.ABC ∠BC 12DE BF BF ABC V ACB ∠AB AC M N ABC V P Rt ABC △BCD △BCB 能力提升(2023春·安徽宿州·七年级校考期中)31.下列作图属于尺规作图的是(A .用量角器画出,使A .(2023秋·甘肃天水33.如图,通过尺规作图得到A .SSSB .SASC .ASA (2023秋·全国·八年级专题练习)34.如图,已知,按照以下步骤作图:①以点分别交,于点C ,D ;②分别以点C ,D 为圆心,以大于AOB ∠AOB ∠SSS AOB ∠OA OBA .C .(2023·吉林松原·校联考三模)35.如图,在的两边点M 、N 为圆心,以大于(2023春·山东青岛·七年级统考期末)36.如图,在中,于点M ,N ,再分别以M (2023·山东·九年级专题练习)37.如图,在中,以点;分别以点,为圆心,大于OCE ODE∠=∠AOE BOE∠=∠AOB ∠ABC V ABC V C E D E(2023春·四川成都·八年级成都嘉祥外国语学校校考期中)38.已知,,以为圆心任意长为半径画弧分别交、,再分别以点、为圆心,大于点已知,,则的面积为(2023春·甘肃张掖·七年级校考期末)39.如图,有分别过A 、B 两个加油站的公路建一个油库,要求油库的位置点(2023春·辽宁沈阳·七年级沈阳市第一三四中学校考期中)40.如图,每个小方格都是边长为的顶点叫做格点).(1)找出格点,画出的平行线;Rt ABC △90C ∠=︒A D E D E 12DE .G 10AB =83=CG ABG V D AB CDA .3B (2023春·河南平顶山·七年级统考期末)42.如图,已知和,其作图依据是(A .(2023春·贵州毕节·八年级统考期末)43.如图,在步骤1:以点为圆心、小于步骤2:分别以点BOA ∠NCE DOM ∠=∠SAS Rt ABC △A D 、A .(2023春·河南驻马店44.如图,在中,以任意长为半径作弧,分别交作弧,交于点E ;A .B .(2023春·四川成都·八年级校考期中)45.如图,已知的周长为长为半径画弧,两弧相交于点的周长为 .(2023春·辽宁沈阳·八年级校考期中)20︒ABC V PC 100︒80ABC V(2023秋·河南省直辖县级单位47.如图,为锐角,射线的距离为的,则的取值范围是(2023春·四川成都·七年级统考期末)48.如图,在中,①以B 为圆心,以任意长为半径作弧,分别交(2023秋·河南周口·八年级校考期末)49.已知:如图相交于点O ,点E ,平分交于点F .(1)请用尺规作图补出图中的线段MAB ∠AM d BC ,x Rt ABC △,AB CD AC DF BDO ∠AB(2)求证:.(2023春·山东淄博·七年级统考期末)50.如图,已知.(1)尺规作图:在线段的下方,以点D 为顶点,作(不写作法,保留作图痕迹);(2)在(1)的条件下,请说明;(3)若,平分,求的度数.OCE ODF ≌△△DE AB ∥ED EDF B ∠=∠DF BC ∥70CDE ∠=︒AE CAB ∠DEA ∠参考答案:1.A 【分析】如图,根据题意可得:,,,进一步即可根据判定,可得,从而可得答案.【详解】解:如图,由作图可知:,,,(),,即是的平分线.所以用到的三角形全等的判定方法是.故选:A .【点睛】本题考查了尺规作角平分线以及全等三角形的判定与性质,属于基本题型,正确理解题意、熟练掌握基础知识是解题的关键.2.A【分析】根据题意得出,,利用证明,根据全等三角形的性质即可得出.【详解】解:如图,连接,,根据题意得,,,在和中,,∴,∴,故选:A .【点睛】此题考查了全等三角形的判定与性质,熟记全等三角形的判定与性质是解题的关键.3.A【分析】根据作图过程利用可以证明,进而可得结论.OC OD =EC DE =OE OE =SSS OCE ODE V V ≌AOE BOE ∠=∠OC OD =EC DE =OE OE =OCE ODE ∴V V ≌SSS AOE BOE ∴∠=∠OE AOB ∠SSS BP BD FQ FH ===DP QH =SSS PBD QFH △≌△QFE ABC ∠=∠DP QH BP BD FQ FH ===DP QH =PBD △QFH V BP FQ BD FH DP QH =⎧⎪=⎨⎪=⎩()SSS PBD QFH △≌△ABC QFE ∠=∠SSS OCD O C D '''≌△△【详解】解:根据作图过程可知,在和中,,∴,∴(全等三角形的对应角相等).故选:A .【点睛】本题考查了全等三角形的判定与性质,解决本题的关键是掌握基本作图方法.4.60【分析】由题意得:,根据平行线的性质可得,进而可得答案.【详解】解:∵,,∴,由题意得:,∴,故答案为:60【点睛】本题考查了尺规作一个角等于已知角和平行线的性质,熟练掌握平行线的性质、得出是解题的关键.5.(1)作图见详解(2),理由见详解【分析】(1)以点为圆心,以任意长(此次为线段的长)为半径画弧,以同样的半径,以点为圆心画弧,连接,以点为圆心,以为半径画弧,由此即可求解;(2)根据平行线的判定和性质即可求解.【详解】(1)解: ①如图所示,以点为圆心,以任意长(此次为线段的长)为半径画弧交,于点,②同理,以点为圆心,以线段的长为半径画弧交于点,③连接,以点为圆心,以为半径画弧,与②中的弧交于点,连接并延长至点,OCD V O C D '''V OC O C OD O D CD C D '''''=⎧'⎪=⎨⎪=⎩()SSS OCD O C D '''V V ≌A O B AOB '''∠=∠EDN MDN ∠=∠B MDN ∠=∠AD BC ∥30B ∠=︒30MDN B ∠=∠=︒EDN MDN ∠=∠260ADE MDN ∠=∠=︒EDN MDN ∠=∠AM CF ∥E a A GH P H G E a EF EB ,G H A a EB P GH P H G Q AQ M∵,∴,∴作即可得,∴即为所求图形.(2)解:,理由如下:∵,∴,∵,∴,∴.【点睛】本题主要考查平行线的作法,平行线的判定和性质,掌握以上知识的综合运用是解题的关键.6.A【分析】根据平行线的判定,结合尺规作图方法即可判断.【详解】解:若要过点C 作AB 的平行线,则应过点C 作一个角等于已知角,由作图可知,选项A 符合题意,故选A .【点睛】本题考查了作图-复杂作图:解决此类题目的关键是熟悉基本几何图形的性质,结合几何图形的基本性质把复杂作图拆解成基本作图,逐步操作.也考查了平行线的判定.7.50【分析】由作图可知:∠DAE =∠B ,推出AE//BC ,利用平行线的性质即可解决问题.【详解】解:由作图可知:∠DAE =∠B ,∴AE//BC ,AB CD P C FEB ∠=∠BAM FEB ∠=∠BAM C ∠=∠BAM ∠AM CF ∥AB CD P C FEB ∠=∠BAM C ∠=∠BAM BEF ∠=∠AM CF ∥∴∠EAC =∠C =50°,故答案为:50.【点睛】本题考查了平行线的判定和性质,掌握知识点是解题关键.8.(1)见解析(2)见解析【分析】(1)以点O 为圆心,任意长为半径画弧,交b 于点A ,交a 于点B ,再半径不变,以点P 为圆心画弧,交b 于点C ,以点C 为圆心,长为半径画弧,与前弧相交于点D ,过点P 、D 作直线c 即可;(2)作线段的垂直平分线交直线c 于点Q 即可.【详解】(1)解:如图,直线c 即为所作;由尺规基本作图可知:,∴.(2)解:如图,点Q 即为所要作的点.由作法可知:垂直平分,∴.【点睛】本题考查尺规作图,解题关键是熟练掌握平行线的判定,线段垂直平分线的性质,作一角等于已知角,作线段垂直平分线等基本作图.9.DAB OP EF CPD AOB ∠=∠c a ∥EF OP QO QP =应角相等可知.【详解】解:由作法得,依据可判定,则.故答案为:.【点睛】本题主要考查了全等三角形的判定和基本作图,关键是掌握全等三角形的判定定理.14.(1)见解析(2)见解析(3)见解析【分析】( 1)可根据全等三角形判定中的边边边()为依据作图;(2 )( 3)可根据全等三角形的判定中的边角边()为依据作图.【详解】(1)解:如图1,即为所求(答案不唯一),;(2)解:如图2,即为所求,A OB AOB '''∠=∠,,OD O D OC O C CD C D ''''''===SSS ΔCOD C O D ''∆'≌A O B AOB '''∠=∠SSS SSS SAS AB C 'V BEF △;(3)解:如图3,即为所求,.【点睛】本题考查的是作图-复杂作图,熟知全等三角形的作法是解答此题的关键.15.B【分析】利用基本作图可知,为的平分线,又,,可得出,从而可得出;由,,得出垂直平分,根据已知条件不能判断,进而可以解决问题.【详解】解:由作图步骤可得:是的角平分线,则,故C 选项正确,不合题意;又,,,,故A 正确,不合题意;,,垂直平分,则,故D 选项正确,不合题意;没有条件能得出,故B 选项错误,符合题意;故选:B .CDE V OE AOB ∠OC OD =OE OE =(SAS)OCE ODE △≌△OCE ODE ∠=∠OC OD =EC ED =OE CD OCD ECD ∠=∠OE AOB ∠COE DOE ∠=∠OC OD =OE OE =(SAS)OCE ODE ∴△≌△OCE ODE ∴∠=∠OC OD =Q EC ED =OE ∴CD OE CD ⊥OCD ECD ∠=∠由作法得平分,∵,∴,∴的面积= AD BAC ∠,DC AC DH AB ⊥⊥3DH CD ==ABD △111222AB DH =⨯=⨯(2)∵BE 平分,,∴.∵AD 是BC 边上的高,∴,∴,∴.【点睛】本题考查作图—作交的平分线,三角形的外角性质,掌握基本尺规作图是解题的关键.18.B【分析】根据已知作法可知、,则点B 、C 在的垂直平分线上,据此判断即可.【详解】解:如图:连接,,∵以C 为圆心,为半径画弧①,∴,∵以B 为圆心,为半径画弧②∴,∴点B 、C 在的垂直平分线上,是边上的高,ABC ∠35ABF ∠=︒35FBD ABF ==︒AD BC ⊥90BDF ∠=︒9035125AFB BDF FBD ∠=∠+∠=︒+︒=︒CD CA =BD BA =AD CD BD CA AC CD =BA BD BA =AD AH BC(2)解:如图,点,点即为所求;(3)解:图中满足要求的格点共2个;故答案为:2;(4)解:线段的长是点到直线的距离.故答案为:.【点睛】本题考查了作图应用与设计作图,点到直线的距离,平行线的判定与性质,掌握点到直线的距离定义是解决本题的关键.21.D【分析】根据基本尺规作图的概念逐项分析即可.【详解】解:A. 作,使,此选项描述准确;B. 作,使,作一个角等于已知角的倍数是常见的尺规作图,此选项描述准确;C. 以点A 为圆心,线段a 的长为半径作弧,此选项描述准确;D. 画弧既需要圆心,还需要半径,缺少半径长,此选项描述不准确;故选:D .【点睛】本题考查的知识点是尺规作图,主要内容有:作线段等于已知线段;作角等于已知角;作角的平分线;作线段的垂直平分线(中垂线)或中点;过直线外一点作直线的垂线.22.D【分析】根据判断三角形全等即可.【详解】解:由作图可知,,,∴,故选:D .【点睛】本题考查作图-复杂作图,全等三角形的判定等知识,解题的关键是读懂图象信息,E H D BH B CE BH -ABC ∠ABC αβ∠=∠+∠AOB ∠2AOB α∠=∠SAS BA B A =''ABC A B C '''∠=∠BC B C ''=()SAS '''≌ABC A B C △△【点睛】本题考查了角平分线的尺规作图和性质,熟练掌握角平分线的性质是解题关键.27.1【分析】过点G 作于M.由作图可知平分,由角平分线的性质定理得到,根据垂线段最短即可得到的最小值.【详解】解:如图,过点G 作于M .由作图可知,平分,∵射线,,∴,根据垂线段最短可知,GP 的最小值为1,故答案为:1.【点睛】此题考查了角平分线的作图和性质、垂线段最短等知识,熟练掌握角平分线性质定理是解题的关键.28.5【分析】先根据尺规作图描述得出为的角平分线,再根据角平分线的性质得到点到的距离,进而求出三角形的面积.【详解】由作法得平分,如图所示,过点D 作于E ,∵,GM BC ⊥BG ABC ∠1GH GM ==GP GM BC ⊥BG ABC ∠GH ⊥BA GM BC ⊥1GH GM ==AD BAC ∠D AB 5DE =AD BAC ∠DE AB ⊥90ACB ∠=︒根据角平分线的性质,得,的面积【点睛】本题考查尺规作图-作线段的垂直平分线及垂直平分线的性质,即为线段的垂直平分线与线段30.见解析【分析】根据作一个角等于已知角的作法,作【详解】解:如图,即为所求.43DC DE ==ABD ∴V 12AB DE =⋅⋅BC DCB ∠【点睛】本题考查了作图—复杂作图,解题关键是掌握作一个角等于已知角的尺规作图.31.B【分析】根据尺规作图的有关操作步骤求解.【详解】解:尺规作图是指:只利用没有刻度的直尺和圆规进行作图,故选:B【点睛】本题考查了尺规作图的有关操作步骤,理解尺规作图的有关操作步骤是解题的关键.32.C【分析】根据图形,三角形有两角和它们的夹边是完整的,所以可以根据“角边角”画出.【详解】解:根据题意,三角形的两角和它们的夹边是完整的,所以可以利用“角边角”定理作出完全一样的三角形.故选:C .【点睛】本题考查了三角形全等的判定的实际运用,熟练掌握判定定理并灵活运用是解题的关键.33.A【分析】根据作图过程利用可以证明,进而可得结论.【详解】解:根据作图过程可知,在和中,,∴,∴(全等三角形的对应角相等).故选:A .【点睛】本题考查了全等三角形的判定与性质,解决本题的关键是掌握基本作图方法.34.B【分析】利用基本作图可知,为的平分线,又,,可得出,从而可得出;由,,得出垂直()ASA SSS OCD O C D '''≌△△OCD V O C D '''V OC O C OD O D CD C D '''''=⎧'⎪=⎨⎪=⎩()SSS OCD O C D '''V V ≌A O B AOB '''∠=∠OE AOB ∠OC OD =OE OE =(SAS)OCE ODE △≌△OCE ODE ∠=∠OC OD =EC ED =OE由题意可知,为的平分线,∵,,∴,∴由作图可得是的角平分线,∴∵∴AE BAC ∠90C ∠=︒EF AB ⊥CE EF =ACM CMB∠=∠CG ACB ∠ACM BCM∠=∠BCM CMB∠=∠BC BM=平分,,的面积AG Q CAB ∠GC AC ⊥∴83GH CG ==ABG ∴V 12AB GH =⋅=【点睛】本题主要考查了线段垂直平分线和角平分线的尺规作图,熟知线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等,角平分线上的点到角两边的距离相等是解题的关键.40.(1)见解析(2)见解析(3)2(4)【分析】(1)根据网格即可找出格点,画出的平行线;(2)根据网格即可找出格点,画的垂线,垂足为;(3)根据网格即可得图中满足要求的格点的个数;(4)根据点到直线的距离定义即可解决问题.【详解】(1)解:如图,点即为所求;(2)解:如图,点,点即为所求;(3)解:图中满足要求的格点共2个;故答案为:2;(4)解:线段的长是点到直线的距离.故答案为:.【点睛】本题考查了作图应用与设计作图,点到直线的距离,平行线的判定与性质,掌握点到直线的距离定义是解决本题的关键.41.BBHD AB CDE AB CE H D D E H D BH B CE BH由作图可知:是线段∴,∴,∴在中,∵点B 到射线的距离为MN 4BE CE ==45ECB B ∠=∠=︒AEC ECB B ∠=∠+∠=Rt ACE V AE AC =AM∴,①如图,当C 点和D 点重合时,,此时是一个直角三角形;②如图,当时,此时C 点的位置有两个,即有两个;③如图,当时,此时是一个三角形;所以x 的范围是或,故答案为:或.【点睛】本题考查了考查全等三角形的判定,点到直线的距离等知识点,注意:能求出符合的所有情况是解此题的关键.48.3【分析】过点作于,如图,利用基本作图得到平分,则根据角平分线的性质得到,即可求解.【详解】解:过点作于,如图,BD d =d x =ABC V d x a <<ABC V x a ≥ABC V x d =x a ≥x d =x a ≥D DH AB ⊥H BD ABC ∠3DH DC ==D DH AB ⊥H由作法得平分,又∵∴,即点D 到直线的距离是3.故答案为:3.【点睛】本题考查了尺规基本作图:作已知角的角平分线,点到直线的距离,角平分线的性质.熟练掌握角平分线的性质是解题的关键.49.(1)见解析(2)见解析【分析】(1)根据尺规作图的基本步骤规范作图即可.(2)根据定理证明即可.【详解】(1)根据尺规作图,画图如下:则线段即为所求.(2)证明:∵,∴,∵平分,平分,∴,在与中,BD ABC ∠90C ∠︒=DC BC⊥3DH DC ∴==AB ASA DF AC DB ∥ACO BDO ∠=∠CE ACO ∠DF BDO ∠ECO FDO ∠=∠OCE △ODF △,∴.【点睛】本题考查了尺规作图,三角形全等的证明,熟练掌握尺规作图的基本步骤,选择合适的判定定理是解题的关键.50.(1)见解析(2)见解析(3)【分析】(1)用尺规作图作一个角等于已知角即可;(2)先找到角相等,最后通过判定方法证明平行即可;(3)根据角平分定义得出角相等,再利用两直线平行,内错角相等求解即可.【详解】(1)解:作,如图,以B 为圆心,任意半径画弧交于N ,交于M ,以D 为圆心画弧,交于G ,以G 为圆心,长为半径画弧,与以D 为圆心画的弧交于H ,连接并延长,与的交点为F .即为所求.(2)证明: (已知),(两直线平行,同位角相等),又(已知),(等量代换),(内错角相等,两直线平行)(3)解:,(已知),(两直线平行,同位角相等),平分(已知),ECO FDO OC ODCOE DOF ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩()ASA OCE ODF ≌△△35DEA ∠=︒EDF B ∠=∠BC AB DE MN DH AE EDF ∠Q DE AB ∥CED B ∴∠=∠EDF B ∠=∠EDF CED ∴∠=∠DF CB ∴∥Q DE AB ∥70CDE ∠=︒70CAB CDE ∴∠=∠=︒Q AE CAB ∠。

《画法几何及工程制图》6 制图的基本知识与技能

《画法几何及工程制图》6 制图的基本知识与技能

前言
怎么学—How
• 多想
• 多看
• 多练
前言
相关事宜
• 教-学原则:平等-互动 • 课上时间:认真听,仅做必要的笔记,带绘图工
具和习题册 • 课下时间: “三多”,多想、多看、多练 • 作业交纳:每次上课前交纳 • 联系方式:hbshan@ • 考核方式:平常35%+考试65% • 我的希望:“三有”,有信心、有决心、有能力
(a)吊板
第6章 6.1制图标准
(一) 图幅 格式
(二) 比例
(三) 字体
(四) 图线
(五) 尺寸 注法
(三)字体(GB/T 14691-1993)
原则:书写字体必须做到:字体工整、笔画清 楚、间隔均匀、排列整齐.
规范:字体的高度代表字体的号数,字体高度 (h)的公称系列为: 1.8 ,2.5,3.5,5,7,10,14,20(mm)。
第6章
(五)尺寸注法(GB/T4458.4—2003)
6.1制图标准
(一) 图幅 格式
1、基本规则
➢机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数
(二) 比例 值为依据,与图形大小及绘图准确度无关。
➢图样中的尺寸,以毫米为默认单位时,不
(三) 字体 需标注。如采用其它单位,则必须注明。
➢图中所注尺寸为零件完工后的尺寸,否则 (四) 图线 应另加说明。
U.S.A
第6章 制图基本知识与技能
✓ 制图的基本知识 ✓ 绘图工具的使用 ✓ 几何作图 ✓ 平面图形的尺寸分析 ✓ 绘图的方法与步骤
第6章
1. 图纸的幅面? 2. 图形的比例? 3. 字体? 4. 图线? 5. 尺寸标注?
国家标准GB/GBT
第6章
(一)图纸幅面与格式(GB/T 14689-1993)

几何图形教学课件(浙教版)

几何图形教学课件(浙教版)

D. 4个
当堂检测
3. 下图是一块带有圆形空泛和方形空泛的小木板,则下列物体中既可以
堵住圆形空泛,又可以堵住方形空泛的是 ( B )
当堂检测
4. 下图是由一些相同的小正方体构成的几何体的从正面、左面、上面看得
到的三个平面图形,这些相同的小正方体的个数是 ( B )
A.4个 B.5个 C.6个 D.7个
(3)沿一条侧棱剪开将其侧面展成一个平面图形,这个图形 是什么形状?面积是多少?
解:将其侧面沿一条棱剪开,展开图是一个长方形,长为 4×5=20(cm),宽为6 cm,因而面积是20×6=120(cm2).
讲授新课 知识点四 由点、线、面运动而形成的图形
笔尖可以看作是一个点,这个点在纸上运动时,形成了什么?
正面
侧面
俯视图 水平面
讲授新课 三视图的对应规律:
主视图和俯视图 ——长对正
主视图和左视图 ——高平齐
俯视图和左视图 ——宽相等
长对正
高平齐
主视图
左视图



宽 俯视图
宽相等
讲授新课
在画三种视图时,对应部分的长度要相等.
长对正、高平齐、

宽相等
视 图

通常把俯视图画在主视

图下面,把左视图画在
主视图右面.
左视 图
正方体的三视图 都是正方形
讲授新课
主 视 图
图2



左 视 图
圆柱的主视图和 左视图都是长方 形,俯视图是圆.
讲授新课
练一练
1、画出如图所示的圆锥的三视图.
主 视 图
俯 视 图
左视 图
讲授新课

初中数学课堂教案:几何作图

初中数学课堂教案:几何作图

初中数学课堂教案:几何作图一、引言几何作图是初中数学教学中的重要内容之一。

通过几何作图的学习,学生可以培养准确观察、分析问题的能力,并运用所学知识解决实际问题。

本篇教案将围绕几何作图的基本概念、常用工具和作图步骤展开,旨在帮助学生掌握几何作图的技巧和方法。

二、基本概念1. 几何作图的定义几何作图是利用几何工具和规定的步骤,在平面上根据给定条件画出线段、角、三角形、四边形等几何图形的过程。

2. 几何作图的分类几何作图可以分为直尺作图和圆规作图两种。

直尺作图是利用直尺和铅笔,在平面上绘制线段、角等不同图形。

圆规作图是利用圆规、直尺和铅笔,在平面上绘制含有圆弧的图形。

三、常用工具1. 直尺直尺是绘制直线和线段的基本工具,它具有边缘光滑、刻度清晰的特点。

2. 圆规圆规是绘制圆弧和圆的基本工具,它由两臂组成,一个固定在底板上,一个可调节,可以用来绘制不同半径的圆弧。

3. 铅笔铅笔是绘制几何图形时常用的书写工具,它要削尖并保持干净,以确保绘制的图形准确无误。

四、几何作图的步骤几何作图的步骤可以总结为以下四个基本步骤。

第一步:分析题目,明确作图要求仔细阅读题目,理解题意,明确需要作图的对象和要求。

第二步:准备条件,选择合适工具根据题目要求,选择适当的工具,如直尺、圆规等,确保作图的准确性和完成性。

第三步:按顺序进行作图根据给定条件,依次按照规定的步骤完成作图,注意线条的精确度和图形的准确性。

第四步:细化图形,标注必要的信息作图完成后,对图形进行必要的标注,如线段的长度、角的度数等,以便于进一步分析和解题。

五、实践案例以作图一个等边三角形为例,介绍几何作图的具体步骤和技巧。

1. 题目要求:作一个边长为5cm的等边三角形。

2. 准备条件:直尺、铅笔。

3. 步骤:步骤一:用直尺画一条长5cm的线段AB。

步骤二:以A为圆心,以AB为半径,画一条弧与线段AB相交于点C。

步骤三:以B为圆心,以AB为半径,画一条弧与线段AB相交于点D。

几何图形PPT课件

几何图形PPT课件

面积计算公式
面积 = (底 × 高) / 2,其中底和高是 任意两边及其之间的距离。
周长计算公式
周长 = 三边之和。
四边形
定义
四边形是由四条边和它们之间的角组成的平面图形。
性质
四边形可以分为平行四边形、梯形、菱形等不同类型;四 边形的内角和等于360度。
面积计算公式
面积 = (底 × 高) / 2,其中底和高是任意一边及其对角线长 度。
度量单位的换算与计算
度量单位换算
将一种度量单位转换为另一种度量单位,如将厘米转换为米或将千克转换为吨等。
计算方法
根据度量单位的不同,采用不同的计算方法,如乘法、除法、开方等。
06 几何图形的拓展知识
几何图形的对称性
01
02
03
轴对称
图形关于某一直线对称, 如等腰三角形、矩形、正 多边形等。
中心对称

图案设计
各种图案和花纹的创作都离不 开几何图形,如纺织品、壁纸 、地毯等。
工程绘图
工程绘图和机械制图都以几何 图形为基础,用于描述物体的 形状和尺寸。
数学教育
几何图形是数学教育中的重要 内容,有助于培养学生的逻辑
思维和空间想象力。
02 平面几何图形
圆形
定义
性质
圆是一种平面图形,由所有到定点距离等 于定长的点组成。
面积计算公式
面积 = π × 长轴^2 / 2,其中长轴是椭圆上距离最远的两点之间的距 离。
周长计算公式
周长 = 4a,其中 a 为椭圆的长轴长度。
三角形
定义
三角形是由三条边和它们之间的角组 成的平面图形。
性质
三角形具有稳定性,是轴对称图形; 三角形的内角和等于180度,且任意 两边之和大于第三边。

第五章几何作图演示文稿

第五章几何作图演示文稿
几何作图的基本知识
? 1.几何作图的意义 ? 2.作图工具与公法 ? 3.作图成法 ? 4.定位作图与不定位作图 ? 5.解作图题的步骤 ? 6.常用的作图方法
? 1.几何作图的意义
? 作图题:假设给了一些条件,而设法求作具备 这些条件的图形的问题。
? 几何作图的意义主要表现在:
? ①能帮助学生加深理解和牢固掌握中学几何的基本理 论。同时,几何作图是培养学生几何观念的重要手段, 通过图形的直观性,使抽象的几何命题与直观的现实 关系建立联系,在一定程度上克服学生机械记忆几何 定理条文,增强意义识记,提高学生记忆的水平和持 久性。
点分别在其它两边) ? ②不定位(活为)作图 :求作的图形,只要满足一定的
条件,至于画在什么地方可以不计。 ? (如已知三角形的底边、高和顶角,求作三角形)
? 4.2 不可能问题:几何作图因受尺规两种工
具和作图公法的限制经过有限次使用尺规, 有些问题无法解决,这样的问题叫不可能 问题。
? (如:三等分任意角、倍立方、化圆为方)
5.解作图题的步骤
? (1)已知:详细写出题设条件,并用相应符号图形表 示。
? (2 )求作:说明要作的图形是什么,该图形应具备 的题设条件。
? (3 )分析:寻找作图线索,假定图形已经完成,画 出符合条件的草图,分析已知、未知联系,从而分析 出作图的程序和方法。
? (4 )作法:依次叙述作图方法,应以公法或基本作 图法为依据。
? ⑦作定线段的中垂线;
? ⑧分一线段成若干等分;
? ⑨作线段的和或差,作角的和或差;
? ⑩已知弓形的弦长和其内接角,求作弓形弧
? (11) 内分比例项;
? (13)过圆上或圆外一点作圆的切线,作两 圆的内、外公切线。

画法几何课件

画法几何课件

画法几何课件1. 简介画法几何是数学中的一个分支,主要研究平面上点、线、面的相互位置关系以及其相关性质。

它是很多数学领域的基础,如几何学、拓扑学、代数学等。

本课件将介绍画法几何的基础知识、相关概念和常用的绘画方法。

2. 基础概念2.1 点在画法几何中,点是最基本的元素,通常用大写的拉丁字母表示,如A、B、C 等。

点没有大小和形状,只有位置。

2.2 线段线段是由两个点A和B确定的一条有限长度的直线,通常用直线上两点之间加一横线表示,如AB。

2.3 直线直线是由无限多个点确定的一条无限延伸的线段,通常用一条箭头表示,如AB。

2.4 射线射线是由一个点A和一条直线上的任意一点B确定的一条从A点出发,通过B点并且延伸无限远的线段,通常用一条箭头加一横线表示,如→AB。

2.5 平面平面是由无限多个点确定的一个无限延伸的平面,可以想象成一个没有厚度的纸张。

通常用大写的希腊字母表示,如α、β等。

3. 绘图方法3.1 直尺直尺是绘图中最基本的工具之一,用来连接点、绘制线段和射线等。

在画法几何中,我们常用直尺和铅笔进行绘图。

3.2 足量器足量器是一种测量长度的工具,可以用来绘制准确的线段和尺寸。

在画法几何中,常用足量器来测量线段的长短。

3.3 毛笔和颜料毛笔和颜料是绘制曲线和填充颜色的工具,在画法几何中,我们可以使用毛笔和颜料来绘制弧线、曲线和填充形状。

4. 常用形状的绘制4.1 线段的绘制通过直尺和铅笔可以很容易地绘制一条线段,只需要确定起点和终点,然后用直尺连接这两个点即可。

4.2 弧线的绘制弧线是由一条曲线和两个端点确定的,可以通过规定曲率和端点位置来绘制不同形状的弧线。

4.3 多边形的绘制多边形是由若干条线段组成的闭合图形,可以通过逐个连接线段的方式来绘制不同形状的多边形。

4.4 填充颜色可以使用毛笔和颜料来为绘制的图形填充颜色,使图形更加生动和立体。

5. 画法几何的应用5.1 几何问题的求解画法几何在解决几何问题时起到了重要的作用,通过绘制几何图形,可以更加直观地理解和解决相关问题。

几何中的尺规作图法

几何中的尺规作图法

第七讲尺规作图尺规作图的基本知识一、几何作图的含义和意义含义:给定条件,设法作具备这些条件的图形,能据条件作出图形或作不出图形,故几何作图是存在问题的证明。

意义:建立学生具体几何观念的重要手段,是克服死记硬背定理的好办法;学以致用;为制图学提供理论基础;培养逻辑思维能力。

二、作图公法(1)通过两个已知点可作一直线;(2)已知圆心和半径作圆;(3)若两已知直线相交,或一已知直线和一已知圆(或圆弧)相交,或两已知圆相交,则可作出其交点。

上面三条叫作图公法。

若一个图不能有限次根据作图公理作出图形,则叫几何作图(或尺规作图)不能问题。

三、作图成法我们把根据作图公法或一些已经解决的作图题而完成的作图,叫做作图成法。

它可以在以后的作图中直接应用。

下面列举一些:(1)任意延长已知线段。

(2)在已知射线上自端点起截一线段等于已知线段。

(3)以已知射线为一边,在指定一侧作角等于已知角。

(4)已知三边,或两边及夹角,或两角及夹边作三角形。

(5)已知一直角边和斜边,作直角三角形。

(6)作已知线段的中点。

(7)作已知线段的垂直平分线。

(8)作已知角的平分线。

(9)过已知直线上或直线外一已知点,作此直线的垂线。

(10)过已知直线外已知点,作此直线的平行线。

(11)已知边长作正方形。

(12)以定线段为弦,已知角为圆周角,作弓形弧。

(13)作已知三角形的外接圆,内切圆,旁切圆。

(14)过圆上或圆外一点作圆的切线。

(15)作两已知圆的内、外公切线。

(16)作已知圆的内接(外切)正三角形、正方形,或正六边形。

(17)作一线段,使之等于两已知线段的和或差。

(18)作一线段,使之等于已知线段的n 倍或n 等分。

(19)内分或外分一已知线段,它们的比等于已知比。

(20)作已知三线段,,a b c 的第四比例项。

(21)作已知两线段,a b 的比例中项。

(22)已知线段,a b 作一线段为x =,或作一线段为)x a b =>。

几何作图ppt

几何作图ppt

三角形作图
总结词
稳定、简单
详细描述
三角形是由三条直线段连接三个点形成的图形。根据需要,三角形可以被绘制为等边、等腰或直角等不同类型 。三角形具有稳定性,被广泛应用于结构工程和机械工程等领域。在几何作图中,三角形经常被用于绘制其他 复杂的几何图形。
多边形作图
总结词
规则、多变
详细描述
多边形是由三条或更多的直线段连接多个点形成的封闭图形。多边形的边数可以是三、四、五、六等 不同数目。多边形具有规则的形状和多变的特点,被广泛应用于建筑设计、地图绘制和游戏开发等领 域。在几何作图中,多边形也是常见的绘制对象之一。
几何作图ppt
xx年xx月xx日
目 录
• 几何作图基本知识 • 平面几何作图 • 立体几何作图 • 作图技巧 • 作图实践与拓展
01
几何作图基本知识
定义与分类
定义
几何作图是指利用几何图形和几何作图工具,按照一定的作 图方法和步骤,准确地绘制出所需的几何图形。
分类
根据不同的作图方法和技巧,几何作图可以分为多种类型, 如尺规作图、徒手作图、测量作图等。
标注不规范
主要是由于对标注方法和规则掌握 不够准确,需要加强标注训练,统 一标注风格。
图面不清晰
主要是由于线条和图形过于复杂或 者细节处理不当,需要简化作图步 骤,注重细节处理。
其他问题
如作图速度慢、缺乏创意等,需要 加强训练和提高思维水平。
02平面几何作图直与线段作图总结词基础、应用广泛
详细描述
3
一个正方形在立体空间中的表示需要指定其顶 点的位置。
立体几何作图示例
示例1
绘制一个立体图形,该图形包含一个正方形和一 条对角线。
示例2

画法几何课件

画法几何课件

画法几何课件画法几何课件:提升绘画技巧的利器绘画是一门艺术,它不仅仅是表达情感和创造美的方式,也是一种技巧和方法的运用。

在学习绘画的过程中,几何画法是一项非常重要的技巧。

它不仅可以帮助我们更好地理解和绘制物体的形状,还可以提升我们的绘画技巧和观察力。

为了更好地学习和掌握几何画法,课件成为了一种非常有效的学习工具。

一、什么是几何画法几何画法是指通过几何学原理和方法来绘制物体的形状和结构。

它是一种以几何学为基础的绘画技巧,通过分析和解剖物体的形状,将其简化为基本的几何形状,再逐步完善细节,最终完成一幅具有立体感和逼真度的作品。

几何画法的核心思想是将物体分解为基本的几何形状,如圆、矩形、三角形等,然后通过组合和变形这些基本形状,来描绘出物体的形状和结构。

通过几何画法,我们可以更好地理解和掌握物体的比例、透视和空间感,使我们的绘画作品更加准确和真实。

二、几何画法的应用几何画法在绘画中有着广泛的应用。

无论是素描、水彩、油画还是其他绘画媒介,几何画法都可以起到非常重要的作用。

在素描中,几何画法可以帮助我们捕捉物体的基本形状和结构,使我们的作品更加立体和逼真。

通过分析和解剖物体的形状,我们可以更好地理解和描绘物体的比例和透视关系,使作品更加准确和有层次感。

在水彩和油画中,几何画法同样起到了重要的作用。

通过几何画法,我们可以更好地掌握物体的形状和结构,使画面更加有层次感和逼真度。

同时,几何画法还可以帮助我们更好地处理光影和透视关系,使作品更加生动和立体。

除了在绘画中的应用,几何画法还可以在设计和建筑领域中发挥重要的作用。

通过几何画法,设计师和建筑师可以更好地理解和表达物体的形状和结构,从而设计出更加美观和实用的作品。

三、几何画法课件的优势几何画法课件是一种非常有效的学习工具。

它可以帮助学习者更好地理解和掌握几何画法的原理和方法,提升绘画技巧和观察力。

首先,几何画法课件可以通过图文结合的方式,直观地展示和解释几何画法的原理和方法。

初中数学课堂教案:几何作图

初中数学课堂教案:几何作图

初中数学课堂教案:几何作图一、引言几何作图是初中数学中的重要内容之一,它既是数学知识的应用,也是培养学生逻辑思维和创造力的有效途径。

通过几何作图,学生能够提高空间想象能力,并培养分析问题和解决问题的能力。

本教案将以初中数学几何作图为主题,以帮助学生掌握相关知识和技能。

二、教学目标1.了解几何作图的基本概念和原理。

2.掌握常见几何作图方法及其应用。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

三、教学重难点1.几何作图基本原理的理解和运用。

2.指导学生进行复杂几何形状的作图。

四、教学过程一、直线与线段的画法(20分钟)1.回顾直线与线段的定义和特点。

2.演示如何使用直尺和铅笔绘制直线与线段。

3.让学生在草稿纸上进行练习,并互相交流改进。

二、平行线与垂直线的画法(20分钟)1.复习平行线与垂直线的定义和性质。

2.指导学生使用直尺和铅笔绘制平行线和垂直线的方法。

3.让学生在练习纸上进行实践,并相互检查作图的准确性。

三、等腰三角形的画法(30分钟)1.介绍等腰三角形的定义和性质。

2.演示如何通过给定底边和两边长来作画一个等腰三角形。

3.让学生自主完成练习,并与同桌进行对比和评价。

四、直角三角形的画法(30分钟)1.复习直角三角形的定义和特点。

2.指导学生使用直尺、铅笔和量角器绘制直角三角形。

3.让学生在纸上进行实践,同时要求他们测量所作图形中各个角度是否准确。

五、其他特殊几何图形的画法(30分钟)1.介绍正方形、矩形、菱形和圆的基本概念与性质。

2.演示如何利用尺规作图法来绘制这些特殊几何图形。

3.鼓励学生自己动手完成相关作图并核对结果。

六、应用题训练(20分钟)1.出示一些实际问题,例如校园地图、房间布置等,要求学生根据问题进行几何作图。

2.让学生互相展示自己的作品,并对完成情况进行评价和讨论。

七、总结与拓展(10分钟)1.复习本节课所学的几何作图方法。

2.发放一些拓展练习,以提高学生的几何作图能力。

3.鼓励学生将几何作图方法应用于日常生活中,提高实际问题解决的能力。

几何意义及应用课件

几何意义及应用课件

电路板设计
设计电路板需要使用几何知识 来计算和控制元器件的位置和 相互作用。
建筑施工
施工现场需要使用几何知识来 定位建筑物的位置和测量各部 分的尺寸。
几何意义在艺术中的应用
艺术形式 雕塑 建筑 壁画
几何意义的应用
在雕塑中,几何形状可以被用来建立雕塑的基 础结构。
几何图形可以帮助设计和构建建筑物的形状和 结构。
旅游与探险
在旅游和探险中,几何学也有很多应用。例 如,使用地图和GPS 设备帮助出行。
游戏与竞技
几何学可以在游戏和竞技中被应用,如下棋、 足球、篮球等等。
日常生活
几何学方便我们测量物品的大小、计算房屋 的面积,并在许多其他常见的日常任务中提 供帮助。
几何意义在工程中的应用
桥梁设计
工程师在设计桥梁时需要使用 几何知识来计算各个部分的支 撑和力的分配情况。
几何意义及应用ppt课件
本课程将为您介绍几何意义及应用,包括它们在不同领域的应用如工程和艺 术中的几何图形等。
什么是几何意义
1 定义
2 举例说明
几何意义是指几何图形 与具体事物的对应关系。
一个矩形可以代表一块 土地的形状,帮助人们 计算土地的面积以及规 划建筑物。
3 简单解释
几何意义是指我们如何 将抽象的几何图形与实 际物品联系起来,把几 何知识应用到实际生活 中。
几何图案可以用来装饰墙壁,并增加空间的视 觉效果。
几何意义在数学中的重要性
应用广泛
几何学可以用在各种各样的 应用中,从物流到天文学, 从汽车制造到设计。
抽象概念
几何意义可以帮助学生理解 并应用抽象的数学概念。
发展历史
几何学已有数千年的历史, 而对其进行的研究不断推动 着人们对数学的认识和发展。

几何作图的一些基本概念

几何作图的一些基本概念

几何作图的一些基本概念
几何作图是书写和绘制几何图形的一种方法,它可以快速、准确地反映几何分析过程,并可以用于定性探究、描述事件和解决数学问题。

通过几何作图,可以引导思维,抓住重要的细节,以及编写记录。

几何作图的一些基本概念包括:
第一,空间几何。

空间几何是几何图形绘制过程中使用的几何分析技术,它是几何解释学习的基础。

它被用来描述、表示和通过两个三维对象之间的点、直线、平面和体积。

其次,平面几何。

平面几何是指几何图形在一个平面中绘制的过程,是一种用来描述和连接直线和圆弧的方法,可用来研究和解决统计问题。

第三,几何变换。

几何变换是指将某种图形变换为另一种图形的过程。

例如,可以将一个几何图形拉伸、缩放、旋转、翻转等。

这些变换可以帮助准确捕捉并准确地表达几何分析的思路和内容。

最后,抽象几何是一种以抽象和抽象化的思维方式理解几何图形的概念。

它可以更容易地理解几何图形形式和轮廓,甚至可以解决非常复杂的几何图形问题。

因此,几何作图是理解几何图形的重要方法,它可以帮助人们认识更多有关几何形状、面积和体积的知识,更好地理解自然世界的美丽和神秘。

通过几何作图,人们可以更方便地解决一些日常生活中的统计问题,以及解决一些比较复杂的几何问题,为自己和他人提供更多便利。

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几何作图(讲义)一、知识点睛1.几何作图:__________________________________________; 2.多种情况作图:______________________________________.二、精讲精练板块一:根据几何语言作图1. 如图,已知四点A ,B ,C ,D ,按要求作图: ① 作射线AD ,作直线AC ; ② 连接BD 与直线AC 交于点E ; ③ 连接BC 并延长交射线AD 于点F .DBCA2. 作图:(1) 如图,已知线段a ,b ,按要求作图:①作射线AM ,在射线AM 上依次截取AB =a ,BC =b ;②过点C 作直线 CD ⊥AM ,垂足为点C .a b(2) 如图,已知四点A ,B ,C ,D ,按要求作图:①连接AB ,CD ;②延长AB到点E 使BE =AB ,延长DC 到点F 使CF =AB ;③延长FD 交AB 的延长线于点G .ACB3.如图,点M,P分别在直线AB上和直线AB外,按题意作图、填空.①连接PM;②过点P作直线AB的垂线PH交AB于点H,那么点P到点M的距离是线段_____的长度,点P到直线AB的距离是线段_____的长度;③过点P作直线PQ∥AB.P4.已知∠AOB,按要求作图:(1)①在OA和OB上分别截取OD,OE,使OD=OE;②分别以D,E为圆心、以OD长为半径作弧,两弧在∠AOB内部交于点C;③作射线OC.(2)用量角器验证∠AOC和∠BOC的数量关系.AO板块二:定理应用5. 说出日常生活现象中的数学原理:(1)有人和你打招呼,你笔直向他走过去,应用的数学原理是______________________________________________;(2)要用两个钉子把木条安装在墙上,应用的数学原理是__________________________________________________;(3)如图1,计划把河水引到水池A 中,先作AB ⊥CD ,垂足为B ,然后沿AB 开渠,能使所开的渠道最短,这样设计的依据是___________________________________;BAPCQ图1 图2(4)如图2,PC ∥AB ,QC ∥AB ,则点P ,C ,Q 在一条直线上,理由是_______________________________________.6. 如图,平原上有A ,B ,C ,D 四个村庄,为解决当地缺水问题,政府准备投资修建一个蓄水池.(1)不考虑其他因素,请你作图确定蓄水池H 点的位置,使它到四个村庄距离之和最小;(2)计划把河水引入蓄水池H 中,怎样开渠最短并说明理由.DBA C7.一辆汽车在直线形的公路AB上由A向B行驶,C,D是分别位于公路AB两侧的加油站.(1)设汽车行驶到公路AB上点M的位置时,距离加油站C最近;行驶到点N的位置时,距离加油站D最近,请在图中的公路上分别作出点M,N的位置.(2)当汽车从A出发向B行驶时,在公路AB的哪一段路上距离C,D两加油站都越来越近?在哪一段路上距离加油站D越来越近,而离加油站C却越来越远?(3)在公路AB上找一点P,使得汽车行驶到P点时到两个加油站的距离和最小.CB板块三:多种情况作图8.在直线l上任取一点A,截取AB=8cm,再截取AC=12cm,则线段BC的长为______________.A B A B9.在直线l上任取一点A,截取AB=16cm,再截取AC=40cm,则AB的中点D与AC的中点E之间的距离为___________.BAA B10.已知A,B,C三点在同一条直线上,M,N分别为线段AB,BC的中点,且AB=60,BC=40,则MN的长为___________.11. 已知线段AB =16cm ,C 点在直线AB 上,AC =3BC ,则BC 的长为___________.BABA12. 从O 点出发的三条射线OA ,OB ,OC ,若∠AOB 是直角, ∠AOC 为30°,则∠BOC 的度数为_____________.OAOA13. 已知∠AOB =90°,∠BOC =30°,OM 平分∠AOB ,ON 平分∠BOC ,则∠MON 的度数为_____________.OAOA14. 已知∠AOB =40°,∠AOD =3∠AOB ,OC 平分∠AOB ,OM 平分∠AOD ,则∠MOC 的度数为_____________.BO40°ABO40°A三、回顾与思考________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】一、知识点睛1.直尺画线,圆规度量,三角板作垂直.2.位置不确定时考虑分类讨论.二、精讲精练1.作图略;2.作图略3.(1)作图略(2)PM;PH(3)作图略4.(1)作图略(2)∠AOC=∠BOC5.(1)两点之间,线段最短.(2)两点确定一条直线.(3)直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短.(4)经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行.6.(1)作图略(提示:连接AD,BC,AD与BC的交点即为H点);(2)作图略(提示:过H点向河边作垂线),理由:直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短.7.(1)作图略;(2)AM,MN;(3)作图略(提示:连接CD,CD与AB的交点就是所求的P点)8.4cm或20cm 9.28cm或12cm 10.50或1011.8cm或4cm 12.60°或120°13.30°或60°14.40°或80°几何作图(随堂测试)1.如图,已知∠AOB内有一点P,过点P作OB的平行线交OA于点C,过点P 作PD⊥OA,垂足为D.2.已知A、B、C三点在同一条直线上,M、N分别为线段AB、BC的中点,且AB=24,BC=36,则MN的长为____________.ABAB3.已知∠AOB=30°,∠BOD=3∠AOB,OM平分∠AOB,ON平分∠BOD,则∠MON的度数为____________.A30°O B【参考答案】1.作图略;2.6或30;3.30°或60°几何作图(作业)1.如图,按要求作图:(1)连接CE;(2)延长CE到点D,使ED=CE;(3)作直线AD,作射线DB.B2.如图,已知线段AB ,按要求作图:(1)分别以点A 和点B 为圆心、以AB 的长为半径作弧,两弧相交于点C 和点D ; (2)作直线CD ,交线段AB 于点E .A3.如图,一辆汽车在公路上由A 向B 行驶,M 、N 分别为位于AB 两侧的学校.(1)汽车在公路上行驶时会对学校的教学造成影响,当汽车行驶到点P 的位置时对学校M 的影响最大,行驶到点Q 的位置时对学校N 的影响最大.请在图中分别作出点P ,Q 的位置.(2)当汽车从A 向B 行驶,哪一段上对两个学校的影响越来越大?哪一段上对学校M 的影响逐渐减小,而对学校N 的影响逐渐增大?NM BA4.(1)如图1,在一条笔直的公路两侧,分别有A ,B 两个村庄,现在要在公路l 上建一座火力发电厂,向A ,B 两个村庄供电,为使所用电线最短,请问发电厂P 应建在何处?简要说明理由.(2)如图2,若要向4个村庄A ,B ,C ,D 供电,发电厂Q 应该建在何处使发电厂到四个村庄的距离之和最小?lABDCBA图1 图25.下列四个生活、生产现象:①用两个钉子就可以把木条固定在墙上;②植树时,只要定出两棵树的位置,就能确定同一行所在的直线;③从A地到B地,架设电线,总是尽可能沿着线段AB架设;④把弯曲的公路改直就能缩短路程.其中可用定理“两点之间,线段最短”来解释的现象有______(填序号).6.在直线l上任取一点A,截取AB=10cm,再截取AC=6cm,则线段BC的长为__________.7.在直线l上任取一点A,截取AB=20cm,再截取AC=50cm,则AB的中点D与AC 的中点E之间的距离为__________.BA BA8.已知线段AB=15cm,C点在直线AB上,BC=2AB,则AC的长为__________.BA BA9.从O点出发的三条射线OA,OB,OC,若∠AOB=60°,∠AOC=40°,则∠BOC的度数为__________.OA60°OA60°10.已知∠AOB 为直角,∠BOC =40°,OM 平分∠AOB ,ON 平分∠BOC ,则∠MON 的度数为__________.OAOA、【参考答案】1.(1)作图略; (2)作图略; (3)作图略;2.作图略;3.(1)作图略(提示:过点M 作AB 的垂线,垂足即为所求的点P ,过点N 作AB 的垂线,垂足即为Q 点);(2)AP 段,PQ 段; 4.(1)作图略(连接AB 交直线l 的交点即为P 点);(2)作图略(提示:连接AD ,BC ,AD 与BC 的交点即为Q 点)5.③④;6.4 cm 或16 cm ;7.15 cm 或35 cm ;8.15cm 或45cm ; 9.20°或100°; 10.20°或100°;11.25°或65°.。

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