第二章 第三节《河流与湖泊》(第3课时)导学案(答案)
八年级上册地理《河流与湖泊》导学案(2014年仁爱版)
课题第二章第三节河流和湖泊(1)学习目标运用地图,了解我国主要河流、湖泊的名称与分布。
明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)概念,以及外、内流河的水文特征。
重点难点外、内流河的水文特征及其成因步骤问题设计、知识要点提示导入导入新课,引导学生看第39页图2-3-1,了解我国主要河流、湖泊的名称。
自主学习1.外流河是,所在区域是区2.内流河是,所在区域是区3.外流湖是湖(咸水湖或淡水湖),内流湖是湖(咸水湖或淡水湖)。
4.京杭运河北起市,途径市、省、省、省,南至省的杭州市。
5.京杭运河自北向南沟通、、、、五大水系(独立自学完成)结合课本第39、40页“学习行动”题团队合作1.阅读第39页图,思考:(1)找出海河、长江、黄河、淮河、珠江,塔里木河和弱水(黑河),这些河流的河水有没有流入海洋,流入那个大洋?(2) )我国新疆北部的额尔齐斯河向北注入洋,西藏南部的雅鲁藏布江向南注入洋。
(3)我国内、外流河(湖)的大致分界线是多少mm降水量线相近?。
(4)外流河、内流河分别主要分布在东部季风区还是西部非季风区?2.阅读课文第40页文字,请分析:我国内流河、外流河的水文特征及其成因。
1)外流河:东部外流河,以秦岭---淮河为界,秦岭--淮河以北的河流汛期(长短),结冰期(有无),流量(大小);秦岭--淮河以南的河流汛期(长短),结冰期(有无),流量(大小).2)内流河:西部内流河,水源不足,水量少,许多河流成为时令河,有些地区成为无流区。
汛期通常在夏季。
(时令河即季节河,在雨季是雨水汇流成河,旱季时流量变小甚至干涸只留河床。
这类河流主要分布于内陆沙漠或沙漠边缘,我国最著名的时令河是塔里木河。
塔里木河也是我国最大的内流河。
)3)成因:从降水、地势去分析。
我国东部降水,地势,有利于河流流入海洋,所以多外流河;西部深居内陆,降水,地势,所以多内流河。
3.我国的湖泊主要分布在平原、平原、高原地区。
其中咸水湖有淡水湖有等五大湖。
河流与湖泊导学案(3课时)
第三节河流和湖泊第一课时众多的河湖学习目标:1.能区别内流区...。
...和外流区2.学会在地图上查找长江..、京杭运河....的位置;....及主要湖泊..、珠江..、黄河3.认识中国河流分布..、气候..的关系。
..及其与地形4.通过图表等资料分析河流的水文特征,培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能利用力。
学习重点:内流区与外流区的划分;河流水文与地形、气候的关系。
自学指导一:读P44“我国的主要河流和湖泊图”,回答:1.什么是内流河?什么是外流河?什么是内流区?什么是外流区?外流区面积是内流区面积的几倍?2.在P44图上找到以下河流:松花江、黄河、长江、珠江。
河流流向及成因。
3.在P44图中找出唯一注入北冰洋的河流:额尔齐斯河,两条注入印度洋的河流:雅鲁藏布江、怒江。
找出其它的外流河都注入什么洋?4.在P44图上找到以下湖泊:鄱阳湖、洞庭湖、青海湖。
什么是内流湖?什么是外流湖?你认为东部地区和西部地区的湖泊分别是内流湖还是外流湖,咸水湖还是淡水湖?教师点拨:点拨中国地势和河流流向、河流流量和气候之间的关系,培养学生前后知识联系的能力;学生读图、用图,从图中搜集资料,分析地理信息。
自学指导二:“我国东部主要河流流量年变化曲线图”,启发学生分析归纳我国东部河流南北方水文差异,回答:1.图中四条河流什么季节流量大?什么季节流量小?2.从北向南,河流汛期开始时间和结束时间有什么不同?(联系前面学习的气候知识,思考其形成原因。
)3.思考黄河和松花江为什么在冬季会出现枯水期?联系气候知识,思考河流有无结冰期的分界线应和哪条重要分界线重合?答案。
自学指导三:“塔里木河和罗布泊”,讨论我国西北地区河流的水文特征,回答:1.塔里木河的河水主要来自于。
2.塔里木河水量变化有什么规律?教师点拨:点拨塔里木河断流的原因。
1.内流区、外流区2.主要河流湖泊3.我国东西部水文特征自学指导四:达标练习:1.区分下列概念:内流河和外流河、内流区和外流区、内流湖和外流湖;完成P46活动1。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导入引言河流和湖泊是地球上重要的自然水域,它们不仅为我们提供了生活所需的水资源,还承载着丰富的生态系统。
本次进修将重点探讨河流和湖泊的形成、特点以及对人类社会和自然环境的影响。
二、进修目标1. 了解河流和湖泊的定义和特点。
2. 精通河流和湖泊的形成过程。
3. 了解河流和湖泊在人类社会和自然环境中的作用。
三、进修内容1. 河流和湖泊的定义和特点。
2. 河流的形成过程。
3. 湖泊的形成过程。
4. 河流和湖泊的作用。
四、进修过程1. 河流和湖泊的定义和特点- 河流是一种自然形成的水流,通常由降雨、融雪或地下水源供给水源,流经地表并最终注入海洋或湖泊。
- 湖泊是一种静态的水体,通常由河流、湖泊或地下水源供给水源,水量相对稳定。
2. 河流的形成过程- 河流的形成通常经历三个主要阶段:干流的形成、河谷的侵蚀和河口的扩张。
- 干流的形成:降雨、融雪或地下水源形成水流,开始在地表流淌,逐渐形成河道。
- 河谷的侵蚀:水流冲刷地表,侵蚀岩石和土壤,逐渐形成河谷。
- 河口的扩张:河流最终注入海洋或湖泊,形成河口。
3. 湖泊的形成过程- 湖泊的形成通常由地形、气候和水文等因素共同作用。
- 地形因素:地壳运动形成坑谷地形,河流被堵塞形成堰塞湖。
- 气候因素:降雨量、蒸发量等气候因素影响湖泊水量。
- 水文因素:地下水源供给湖泊水源,影响湖泊水量。
4. 河流和湖泊的作用- 河流:为人类提供饮用水、农业浇灌水和工业用水等重要水资源。
- 湖泊:为人类提供捕鱼、游泳、娱乐等休闲活动处所,同时维持当地生态系统平衡。
五、进修总结通过本次进修,我们了解了河流和湖泊的定义、形成过程以及作用,深度熟识了这两种重要的自然水域对人类社会和自然环境的重要性。
期望同砚们在平时生活中能更加珍惜和保卫河流和湖泊,共同建设秀丽的故里。
六、课后作业1. 用自己的话简要总结河流和湖泊的形成过程。
2. 调查当地一条河流或一个湖泊的状况,并写下自己的观察和感受。
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》精品教案及学案
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》精品教案及学案第1课时以外流河为主学案【学习目标】1、学会运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
2、能够判断内流河、外流河,内流区、外流区,并知道分布的地区。
3、掌握我国不同地区河流的水文特征。
【学习重点】掌握不同地区河流的水文特征。
【学习难点】根据河流流量的变化曲线图分析河流的水文特征。
【学习过程】【自学导航】认真阅读教材,你能独立解决下列问题!学法提示:采用读图与课本内容相结合的方法:阅读课本42页至43页课文内容和图2.30完成:1、列举河流的作用。
2、什么是内流河?什么是外流河?3、什么是内流区,什么是外流区。
看看它们的分布面积和差异。
4、读图2.30完成课本44页活动题。
5、找出几条外流河,看它们都注入哪个海洋?6、找出我国最大的内流河,分析其水源主要来自哪?7、河流的水文特征表现在哪些方面?【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决:1、完成课本43页内容和图2.31,说出南北方河流水文特征差异。
2、比较内流和外流河的水文特征。
【我的收获】通过本节课的学习,你都有哪些收获,说出来与同学们交流【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题,说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样,快来检测一下一、选择题1、世界上开凿最早、最长的人工运河是()A.苏伊士运河B.巴拿马运河C.基尔运河D.京杭运河2、我国最大的淡水湖泊是()A.洞庭湖B.鄱阳湖C.青海湖D.太湖3.我国最长的内流河是()A.弱水B.塔里木河C.湘江D.渭河4.注入北冰洋的河流是()A.珠江B.长江C.额尔齐斯河D.怒江5.我国面积最大的湖泊分布在____省()A.湖北B.湖南C.江西D.青海6.下列反映我国图中河流水量的,其中表示长江的是()二、综合题1.读图,回答下列问题(1)用红笔画出内流区域和外流区域的分界线。
(2)对照我国年降水量分布图,观察此线同 ______毫米等降水量线走向近似,同时此线又同(气候分区) _______ 区和 __________ 区分界线走向基本一致。
地理人教新课标八年级上册 第二章 第三节 河流和湖泊(学案)
最大咸水湖:
3、河流和湖泊的作用:、、
、、。
4、我国最大的内流河是:,其水源是所以汛期在月。
——>(1):
(2):
二、黄河的治理
(一)、黄河的源头:巴颜喀拉山北麓上游内蒙古河口镇中游河南盂津下游出海口(渤海)
(二)、下面我们再来一起看看黄河上、中、下游各河段的特征:
[教师小结]处在第一阶梯转入第二阶梯,又汇入洮河、湟水等主要支流。
[思考]李白诗云:黄河之水天上来。就是形容了黄河上游的特征。
[提问]提起黄河,你的第一印象如何?
俗话说:跳进黄河洗不清。一点没错,黄河是世界上含沙量最大的河流,结合黄河流经的地形区,想一想为什么会这样?
[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。
[转折提问]黄河中游大量的泥沙流到哪里去了?
[学生小组合作探究]再回答:
[板书] 3、下游:大量泥沙淤积形成“地上河”
(这是应急措施,是,)
(是治黄的根本措施,是。.)
(读图,请找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程,明确位置)。
[板书]
下游:加固大堤,引黄灌溉
中游:保持水土,植树种草
上.中游:修建水利枢纽工程
学习小结
1、黄河的源地、入海口、长度、流经的省区和地形区、分界
2、黄河的水文特征及成因;
3、黄河治理及开发利用
【拓展学习】探究活动
活动名称:水流冲击泥沙实验
活动目的:
使学生通过模拟实验,了解地表植被对水土保持起到的重要作用;
[学习后记]学习这节课我的感受:
我还有些问题不明白:
初二()班、姓名:、座号:
、、四个地形区。
第二章 第三节 河流和湖泊导学案
中下游
第一考察队(第_____组)
线路:上游源头——宜昌
考察课题:
1、上游河段人们开发利用的黄
金价值是什么?原因为何?
2、为什么说长江是我国的“水
能宝库”?目前开发利用现
状怎么样?
3、利用率如何?原因是什么?
如何解决?
第二考察队(第______组)
线路:中下游宜昌——入海口
考察课题:
1、中下游河段人们开发利用的
黄金价值是什么?原因为何?
2、为什么说长江是我国的“黄
金水道”?目前开发利用现状怎
么样?存在哪些问题?
3、如何才能更好的发挥其“黄
金水道”的航运价值?
三、自我小结,话收获
今天我的学习收获是:___________________________________________________
四、巩固新知,反馈练习
《第二章第三节河流和湖泊》导学案
第三课时长江的开发
【学习目标】
(1)运用地图说出长江发源地、流经省区及地形区,注入的海洋、长度和上、中、下游河段的划分。
(2)运用地图和资料,理解长江开发的优势,了解长江开发利用状况。
(3)根据长江开发利用中存在的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题初步提出长江各河段的开发治理措施。
【学习过程】
(课前)读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,除此之外,还有哪些描述长江的诗句?
____________________________________________________________
一、自主学习水文概述(通常河流的水文特征从以下几方面叙述)
发源地
注入的海洋
长度、流域面积
支流与湖泊
流经的省区
流经的地形区
河流和湖泊(2)导学案答案
河流和湖泊(2)导学案答案《第二章中国的自然环境第三节河流和湖泊》第二课时课型:展示反馈课执笔:吴晶审核:东山中学地理备课组时间:2012-10二、展示与质疑:展示问题⑴至⑸ 三、点拨与归纳:第三节河流和湖泊(2)概况发源于、注入,长5500千米,第二长河【学习目标】能够说出黄河的概况【学习流程】一、自学与交流:(10分钟)(一) 自学提示:1、学生自学教材(P48-52)2、重点:黄河下游“地上河”的成因及黄河的治理3、问题:⑴ 黄河发源于我国山脉的,又注海,黄河的源头是⑵ 黄河干流形如一个巨大的(汉字)形。
⑶ 黄河上、中游分界点是,黄河中、下游分界点是。
⑷ 阅读P48页图2.32《黄河流域水系》① 找出黄河上、中、下游分界点河口、孟津② 黄河流域水电站或水利枢纽工程集中在(上、中、下)游。
③ 被称为“塞上江南”的是平原。
⑸ 读图P51页2.35《黄河的忧患》P49页图2.33《黄河干流泥沙沿途变化图》分析:河黄河忧患治理措施段表现成因上游中游下游治理黄河根本措施是:__________________________________________ (二)个人默学课本48至52页(8分钟)(三)小组交流(2分钟)黄河上、中、下游的划分―― 、治理贡献:发电、灌溉根本措施:________________________________ 治理:修建水利枢纽工程四、检测与反馈:读图,回答下列问题。
(1)黄河发源于青藏高原的_______________________山,流入_______海。
(2)黄河上、中游的分界①是____________,中、下游的分界②是_____________。
(3)黄河泥沙来自_______游的_______________高原。
(4)③是____________平原,④是______________平原。
(5)黄河进入下游平原后,就变成了“_______________”形态。
仁爱版八年级地理上册2.3《河流和湖泊》教学设计
仁爱版八年级地理上册2.3《河流和湖泊》教学设计一. 教材分析《河流和湖泊》是仁爱版八年级地理上册第二章第三节的内容。
本节课主要介绍了河流和湖泊的定义、特点以及我国的主要河流和湖泊。
教材通过生动的图片、地图和文字资料,使学生能够了解到河流和湖泊对我国经济发展、生态环境和人们生活的重要性。
本节课的内容与学生的生活密切相关,具有很强的实用性和兴趣性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识,对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对地理知识的理解和运用能力较弱,需要通过实例和实践活动来提高。
此外,学生在日常生活中对河流和湖泊有一定的了解,但缺乏系统的认识。
因此,在教学过程中,教师需要结合学生的实际情况,采用生动有趣的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能:掌握河流和湖泊的定义、特点,了解我国的主要河流和湖泊,学会运用地理知识分析和解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、分析、讨论等方法,提高学生对河流和湖泊的认识,培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观:培养学生关爱河流和湖泊,保护生态环境的意识,增强学生的地理责任感。
四. 教学重难点1.重点:河流和湖泊的定义、特点,我国的主要河流和湖泊。
2.难点:河流和湖泊对地理环境的影响,保护河流和湖泊的意义。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生动有趣的场景,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2.案例教学法:分析实际案例,使学生能够将理论知识与实际相结合,提高学生的应用能力。
3.小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的合作意识和地理观察能力。
4.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的求知欲,提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作内容丰富、画面生动的课件,辅助教学。
2.地图:准备我国河流和湖泊的分布图,方便学生观察和学习。
3.实例资料:收集与河流和湖泊相关的实际案例,用于教学分析和讨论。
第二章 第三节《河流与湖泊》(第2课时)导学案(答案)
第二章第三节《河流与湖泊》(第2课时)导学案【学习目标】1、能说出黄河的源流概况。
2、了解母亲河的巨大奉献。
3、知道黄河的忧患,并能够解释黄河各河段产生灾害的原因,以及治理的基本方案。
【导读指南】在下列问题的引导下,通读课文第48-49页1、黄河概况(阅读课本P48页、P7页和P24页的图,完成下列问题)。
(1)黄河发源于__青藏高原上的巴颜喀拉山__,呈巨大的__“几”_字型,注入_渤__海,全长__5464___千米,是中国第二长河。
(2)看P7页图说出黄河流经省区:青海、四川、甘肃、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西、陕西、河南、山东(3)图中代号①是汾河,②渭河,在图中用红笔标出黄河上、中、下游的分界点河口、孟津。
(4)黄河流经的主要地形区A 青藏高原 ,B 河套平原 ,C 黄土高原 ,D 华北平原。
(二)交流探究2、黄河的忧患(请阅读资料,结合课本P49—52页和我国的地形和气候相关知识,完成下列表格)。
材料一:黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨,如果把这些泥沙筑成高宽各1米的长堤,其长度是地球与月球距离的3倍。
黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨,相当于全国每公顷耕地被冲走375千克化肥。
材料二:黄河携带泥沙流入下游华北平原后,因地势低平,河道变宽,水流变缓,大量泥沙沉积河底,使河床平均每年增高10厘米。
为了防止泛滥,人们筑堤束水,河床不断抬高,河堤也相应加高。
年复一年,下游河床高出平地3—5米,有些河段甚至高出10米以上,成为地上河,也称悬河。
河段黄河的忧患表现成因治理措施上游荒漠化自然因素:降水稀少人为因素:植被被破坏1、建大型水库2、退耕还林还草凌汛自然因素:部分河段从低纬流向高纬炸开冰坝,疏导河水中游水土流失自然因素:1、黄土高原:土质疏松2、降水集中、多暴雨3、支流众多人为因素:植被被破坏2、水土保持综合治理:植树造林,保持水土下游地上河凌汛断流中游流下来的泥沙自然因素:低纬度流向高纬度降水变小,人口多用水量变多,水源源浪费挖掘泥沙,加固大堤、疏通河道(三)达标检测1、治理黄河的根本措施是( C )A、上游修建水库,拦蓄洪水B、下游修整黄河大堤C、加强中游黄土高原的水土保持工作D、治理泥沙2、黄河中游河段及其部分支流流经____黄土高原____地形区,黄河携带大量泥沙使黄河成为世界上含___沙__量最多的河流,其自然原因是黄土高原土质疏松、降水集中,多暴雨,人为原因是植被被破坏。
人教版八年级地理上册学案 第2章第3节《河流》(含答案)
(第一课时)【目标导航】1、在图中找到我国主要河流和湖泊,能区分外流河和内流河,外流区和内流区2、比较外流河水文特征异同点;内流河水文特征3、影响我国河流分布的因素【自主学习】(第一课时)1.外流河是,所在区域是区2.内流河是,所在区域是区3.外流湖是湖(咸水湖或淡水湖),内流湖是湖(咸水湖或淡水湖)。
4..京杭运河是世界上长度最、开凿时间最的人工河流。
5.京杭运河自北向南沟通、、、、五大水系探究:认识我国的主要河流1、读图,找到中国主要河流:长江、黄河、珠江、黑龙江、塔里木河、额尔奇斯河、雅鲁藏布江、怒江,找出它们最终注入哪个海洋?(1)注入太平洋的是:注入印度洋的是:,注入北冰洋的是:,这些河流最终注入,属于(外流河/内流河),所在区域为外流区,(2)未注入海洋的是:,它属于(外流河/ 内流河)。
所在区域为内流区,2、内、外流区的分布范围,内流区主要分布在:地区;大致和(季风区/非季风区)范围一致。
外流区主要分布在:地区,大致和(季风区/非季风区)范围一致。
外流区水量(大/小)。
探究:外流河的水文特征1、我国外流河的水文特征的共性读图2.31思考:四条河流什么季节流量最大?什么季节流量最小?为什么?2、我国外流河水文特征的差异:(1)完成表格(2)我国外流河汛期变化规律是: ,原因是: (3)黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流?(4)河流有无结冰期的分界线和哪条重要分界线重合?3、分析:我国西北多内流河,东南多外流河原因:(1)地形地势因素:(2)气候因素:探究:内流河水文特征1、水源补给:____________和山地降水;夏季为________(汛期\枯水期),其它季节水量少或断流,所以多为河流。
2、我国最长的内流河:______________;3、我国有世界上最长,开凿最早的人工河流:(第二课时)【目标导航】:1、能在长江流域图中找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
黎川县第六中学八年级地理上册 第二章 第三节 河流和湖泊学案
第三节河流和湖泊学案们分别位于外流区还是内流区?2. 指出外流区的主要河流分别注入哪些海洋?(二)读课本44-45页图文完成下列各题。
1.找出长江沿岸重要的港口城市。
2.结合长江的水文特征,说说长江上中下游通航能力的差异。
3.长江干流和支流航道的延伸方向有何不同?这对它的航运价值有什么影响?四、展示引导学习小组或小组代表在全班展示小组间质疑或补充教师点拨五、评价提升学习。
(课堂检测,更正,学生记忆;小结课堂;评选本节课优秀小组和个人)1.世界上开凿最早、最长的人工运河是()A.苏伊士运河B.巴拿马运河C.基尔运河D.京杭运河2.我国最长的内流河是()A.弱水B.塔里木河C.湘江D.渭河3.读“长江水系示意图”,回答下列问题。
((1) 长江发源于青藏高原上的山脉,图中①是,它是上游与中游的分界点,②是,它是中游与下游的分界点。
(2) 填出图中字母代表的港口名称:A ,B ,C 。
(3)填出图中字母代表的水电站的名称:E ,F 。
(4)填出图中字母代表的长江支流的名称:D ,G ,H ,I ,N 。
我的收获:【答案】二、1、自西向东太平洋印度洋北冰洋外流河内流河2、流量长度流域面积含沙量汛期长短秦岭-淮河3、唐古拉山东海4、水能宝库三分之一七万黄金水道三、(一)、1、黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、额尔齐斯河、雅鲁藏布江、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖在外流区;塔里木河、青海湖在内流区。
2、黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江注入太平洋;怒江、雅鲁藏布江注入印度洋;额尔齐斯河注入北冰洋;塔里木河、青海湖是内流湖;鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖是外流胡。
(二)、1、宜宾重庆宜昌武汉南京芜湖南通张家港上海 2、上游滩多流急中下游江阔水深通航能力大 3、干流沟通东西支流连接南北沟通东西也连接南北四、1.D2.B3.(1)唐古拉山脉宜昌湖口(2)重庆武汉南京(3)葛洲坝三峡(4)汉江赣江嘉陵江雅龚江乌江北方地区和南方地区一、单选题(共18题;共36分)1.俗话说“一方水土养一方人”。
八年级地理上册第二章第三节河流和湖泊教学案3
第三节河流和湖泊教学目标1.记住黄河的概况。
2.分析黄河下游形成“地上河”的原因。
3.记住黄河的忧患及治理措施。
教学重点黄河下游“地上河”的成因及黄河的治理。
自主预习1.概况:“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,“天上”指的是黄河发源地,我国高原上的山脉,向东注入海,是我国第二长河,干流像巨大的字。
2.水文特征:黄河主要流经、和。
降水较少,蒸发量大,因此水量,而且集中在季节,含沙量,部分河段初春或初冬时节往往形成。
3.黄河的贡献:在上游塑造了和,在下游,黄河是平原的主要塑造者之一;黄河为沿岸地区提供了之利;黄河中上游蕴藏着丰富的资源,新中国成立后,国家对黄河的水能资源实行开发。
4.黄河的隐患:黄河中游流经,黄土高原土层,植被破坏严重,一遭暴雨大量泥沙与雨水一起汇入黄河。
黄河进入下游地区,河道变宽,河水流速,携带的泥沙沉积下来,使河床逐渐,成为“”。
5.黄河的治理:新中国成立后,在黄河上游地区加强;在中游黄土高原地区开展,修建;在下游。
其中,关键是。
合作探究(大胆地写下你的结论)读图2.41回答问题1.黄河上、中游分界点是,黄河中、下游分界点是。
2.黄河干流形如一个巨大的 (汉字)形,上游有和两大支流,中游有和两大支流。
3.黄河流域水电站或水利枢纽工程集中在游,如青海的水电站,河南的和水利枢纽。
4.黄河自西向东流经、四川、、宁夏、、陕西、、河南、九个省区,流经的主要地形区依次是青藏高原、内蒙古高原、、。
5.阅读49页课文并结合图2.33和图2.34,说出“地上河”形成的原因?成果展示(自信地举起手,展示你的风采)解难答疑(通过老师的分析和总结,把你掌握不牢的地方写在下面留白处)课堂小结概况:发源于、注入,长5500千米,第二长河上、中、下游的划分——、。
黄河贡献:发电、灌溉、旅游等治理:上游,中游下游反馈练习读图完成下列问题:1.发源地 A 山,注入海洋 B海。
2.干流流经省区:①:;②:川;③:;④:宁;⑤:;⑥:晋;⑦;⑧:豫;⑨。
【人教版】八年级地理上册第二章《河流》导学案及优化训练答案
【人教版】八年级地理上册第二章《河流》导学案及优化训练答案第三节河流第一课时教学目标:知识目标:1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河,以及最终未注入海洋的主要河流。
归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2.从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征,理解河流与人类活动的关系。
能力目标:使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊,并将水系图与气候图、地形图对照使用,培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力。
情感目标:使学生通过学习我国众多的河流、湖泊,举世闻名的京杭大运河,不断加深对祖国的热爱,并对学生进行正确的人地关系教育。
教学重点难点1.主要河流和湖泊的名称、位置。
2.外流河的水文特征。
【自主学习】阅读教材内容,完成下列问题:1.外流河是,所在区域叫区。
内流河是,所在区域叫区。
2.我国主要河流的分布。
3.河流的水文特征有:。
4.外流湖是湖(咸水湖或淡水湖),内流湖是湖(咸水湖或淡水湖)。
5.京杭运河是世界上长度最、开凿时间最的人工河流。
6.京杭运河自北向南沟通、、、、五大水系【合作探究】小组合作完成下列问题1. 为什么我国西北部多内流河,东部多外流河?2.我国外流河和内流河分布与地形、气候的关系?【知识构建】一、外流河:注入太平洋:长江,黄河,黑龙江,松花江,辽河,淮河,珠江,澜沧江等注入印度洋:雅鲁藏布江,怒江注入北冰洋:额尔齐斯河二、内流河:塔里木河三、河流的水文特征包括:水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等【拓展延伸】塔里木河:塔里木河是我国最大的内流河。
河水主要来自昆仑山、天山等高山冰雪融水,每年7~9 月是汛期,10 月以后,水量大减,中下游河道经常断流。
塔里木河流域地处欧亚大陆腹地,远离海洋,四周高山环绕,属大陆性暖温带、极端干旱沙漠性气候。
分析塔里木河对当地农业生产的影响?【优化训练】1.下列有关我国河流的叙述,正确的是( )A.只要是流向国外的河流就是外流河B.我国外流河分为两大洋水系,即太平洋水系和印度洋水系C.我国西北地区的河流大部分是内流河D.怒江、雅鲁藏布江均流向国外,最后注入太平洋2.塔里木河是我国最长的内流河,其河水补给来源和汛期出现的季节分别是( )A.雨水,夏季 B.冰雪融水,夏季C.雨水,冬季 D.冰雪融水,冬季3.我国东部河流水位变化的主要影响因素是()A.纬度位置B.地形因素C.太阳辐射D.季风气候4.秦岭—淮河以北和以南的河流相比,北方的河流最显著的特点是()A.水量更丰富B.含沙量更小C.汛期更长D.有结冰期答案:1.C 2.B 3.D 4.D【学后反思】长江的开发和治理【学习目标】1.能在长江流域图中找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
(完整版)中国的河流和湖泊导学案
中国的河流和湖泊导学案(第三周使用)主备人:徐晓琴学习目标1、外流区和内流区(界线);2、主要河流及其水文特征(含沙量、有无冰期、有无汛期及长短、枯水期);3、湖泊的分布。
主要湖泊(作用、目前存在的问题、危害、解决的办法);4、长江的概况;水系及水文特征;经济意义;开发利用和治理(洪涝灾害成因)。
主要支流、水电站分布;5、黄河的概况;水系及水文特征;经济意义;开发利用和治理(断流成因、凌汛)。
6、海河(淮河)洪涝灾害的成因;7、珠江的水系组成和水文特征;水电站8、红水河水能资源的开发利用;9、京杭运河概况(南水北调)读图填图填出图中序号所代表的河湖名称:河流:①___,②___,③___,④___,⑤___,⑥___,⑦___。
湖泊:③____,⑨____,⑩____。
知识梳理1、河流的基本特点基本特点内容河流众多流域面积超过1000平方千米以上的河流,就有1500多条水量丰富河流年径流量达27000亿立方米,仅次于巴西、俄罗斯、居世界第三位(而水资源,我国次于巴西,俄罗斯、加拿大、美国、印尼,我国居世界第六位)水能蕴藏量极大水力资源蕴藏量达6。
8亿千瓦,居世界首位;(70%分布在西南三省一市和西藏自治区,其中以长江水系为最多,其次为雅鲁藏布江水系。
截至目前,水电开发总装机容量突破1亿千瓦,跃居世界第一。
2、内外流河及其水文特征。
(延伸内流湖)(1)外流区和内流区:直接或间接注入海洋的河流,叫外流河。
供给外流河河水的区域,叫外流区;不流入海洋,而是流入内陆湖泊或者中途消失的河流,叫内流河或内陆河。
供给内流河河水的区域,叫内流区。
外流区域内并非都是外流河:鄂尔多斯高原毛乌素和库布奇沙漠内流区、松嫩平原内流区、内蒙古内流区、藏北-柴达木内流区、雅鲁藏布江南侧的羊卓雍湖等地区有面积不大的内流区,其余均为外流区域。
内流区域内并非都是内流河:内流区域内额尔齐斯河为外流河,其余地区则为内流区域。
内流区产生的原因:降水稀少,河流径流量少,或地势阻挡,难以入海,如西北;地势低洼,地表水不能外泄,成为沼泽地,为内流区,如松嫩平原内流区。
河流和湖泊(3课时)导学案
河流和湖泊(三课时)导学案【教学目标】(1)让学生搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况,(2)知道我国河湖概况和内、外流区域的分布,说出内、外流河的水文特征及其影响因素。
(3)在地图上找出我国的河流,说出长江、黄河的基本概况【教学重点与难点】重点:外流河的共同水文特征以及黄河的环境问题与治理。
难点:外流河水文特征的差异。
【教学过程】河流和湖泊(第一课时)(一)自主学习教师组织学生阅读课本第44—46页的内容,并回答下列问题:(1)什么是外流河和外流区?什么是内流河和内流区?(2)我国外流河和内流河的水文特征分别是什么?(3)河流与湖泊对人们的生产与生活产生什么影响?(二)合作探究活动一:出示“中国的主要河流和湖泊”图,读图后回答:同学们,当你看到这幅地图后你的第一印象是什么?活动二:我国主要河流和湖泊分布图,回答下列问题:1.在图上找出长江、黄河、塔里木河、黑龙江、珠江、澜沧江、淮河、怒江、雅鲁布江、额尔齐斯河等。
2.看一看,上述大部分河流从什么方向流向什么方向?为什么?3.上述大部分河流最终流向何处?各注入哪个大洋?4.上述河流中有没有不能注入海洋的?5.注入海洋的河流主要分布在我国的哪些地区?未注入海洋的河流又主要分布在哪些地区?6.什么是内流河和外流河?什么是内流区和外流区?活动三:我国主要河流和湖泊分布图:读图后回答:1.在图上找出鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖等。
2.看一看,上述湖泊哪些位于外流区?哪些位于内流区?3.什么叫内流湖和外流湖?4.结合课文P44图片,回答:为什么内流湖基本上是咸水湖?外流湖是淡水湖?活动四:我国东部主要河流流量年变化曲线图,读图后回答:1.四条河流分别在我国的什么地区?2.四条河流什么季节流量最大?什么季节流量最小?为什么?3.通过读变化曲线图,你发现了什么问题?为什么有这一现象?4.结合课文P47活动题3,回答我国东部地区河流水文特征除上述共性外,还有哪些方面不同?它们与人们生产生活有什么影响?活动五:读课文P45塔里木河和罗布泊图后回答:①我国最长的内流河是哪一条河流?②河水主要来自哪里?汛期是哪几个月?为什么?③图中河流中下游为什么用虚线表示河道?(三)知识整理一.众多的河湖1.内流河和外流河2.内流湖和外流湖3.外流河的水文特征4.内流河的水文特征5.京杭运河(四)当堂检测(1)根据我国东部锋面雨带的移动规律,说出黄河、长江、珠江的汛期分别从什么时候开始,什么时候结束?(2)以黄河花园口站和西江梧州站为例,说一说这两条河流流量年内变化有什么不同?这种变化对人们的生产和生活可能会产生什么影响?河流和湖泊(第二课时)导学案姓名__________ 学号________一、学习目标1、能说出黄河的源流概况。
河流与湖泊导学案
第二章中国的自然环境第三节河流与湖泊导学案1班级第小组姓名【学习目标】1、学会运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
(重点)2、能够判断内流河、外流河,内流区、外流区,并知道分布的地区。
3、初步了解我国不同地区河流的水文特征。
(重点、难点)【自学启航,掌握基础知识】认真阅读课文P44、45,地图册P201、从图中我观察到黑龙江、松花江、鸭绿江、辽河都属于(内、外流河),所在区域是(内、外流区),这里我还能找到、、等,还有西北端的.向北流入北冰洋。
2、从图中我观察到洞庭湖、巢湖、洪泽湖、太湖都属于、,我还能找到。
3、从图中我观察到我国最大的内流河:,所在区域是,因此青海湖应该属于、。
4、知识连接:从图中我观察到我国的内流区和外流区的分界线大致是毫米等降水量线。
5、在以上的读图中,我观察到我国的河湖主要分布在部的区域。
(5分钟后小组内交流答案,书写员代表板书答案,组间互评,每空格1分,共16分。
)【小组合作,提升学习能力】1、巧记我国河湖分布我最行。
2、参考课文P45、P47的文字、图表,我们小组认为河流的水文特征可以从以下方面说明:、、、、、等。
●我们小组发现:东部河流共同点是季流量最大;长,而且南方比北方的要,主要是受影响,此时要注意什么问题:●我们小组还发现:冬季,的河流有结冰期,此时要注意什么问题:3、组间联手出击,客串读图高手:河流长江黄河松花江珠江塔里木河发源地马雄山天山、昆仑山流域面积180.8万千米275.24万千米255.71万千米244.2万19.8万千米2河长6300千米5464千米2308千米2210千米2179千米流经的省区市新疆维吾尔自治区(新)流经主要地形区流经主要干湿地区由此看出河流的空间分布(流域面积、长度等)受、影响明显。
【检测学习目标,收获返航】谈谈我这节课的学习感受!欢迎提出质疑!完成填充图册P21. 22第二章中国的自然环境第三节河流与湖泊导学案2班级第小组姓名【学习目标】1、能运用地图找出黄河、长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
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第二章第三节《河流与湖泊》(第3课时)导学案
【学习目标】
1、能从图上指出长江的源地、流经省区和注入的海洋。
2、能从图上指出长江上、中、下游的划分,各段主要的支流和湖泊
3、指出长江水能资源丰富的河段和易发生洪水的河段,并分析说明原因和治理措施。
【导读指南】在下列问题的引导下,通读课文第52-55页
1、长江全长 6300 千米,发源于我国青藏高原的唐古拉山脉,最后注入东海。
2、根据课本第7页图回答:长江流经省区有(11个):
青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海,这说明长江能为这些省份提供充足的水源用于灌溉,也能为长江周围的城市提供航运通道,也有利于渔业、旅游业的发展,长江因此也有“黄金水道”之称。
3、根据课本第22页阶梯示意图,可以知道:
长江发源于第一级阶梯、流经了第二级阶梯和第三级阶梯,最后流入东海。
4、根据课本第24页地形图,可以知道:
长江流经地形区有:青藏高原、横断山脉、四川盆地、长江中下游平原。
5、根据课本第33页温度带的划分图,可以知道:
长江流经的温度带是:高原气候区、亚热带。
6、根据课本第36页干湿区分布图,可以知道:
长江流经的干湿区有:半干旱区、半湿润区、湿润区。
7、根据课本第42页气候类型分布图,可以知道:
长江流域具有的气候类型是:高原山地气候、亚热带季风气候。
8、根据课本第53页长江流域水系图,可以知道:长江的支流非常多,从长江的上游到下游,
主要支流分别是:雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江。
五大淡水湖中有四大湖流入长江,它们分别是:鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖。
(洪泽湖流入淮河)
思考:通过第3~8题,你能理解长江还有“水能宝库”之称吗?
9、通过前面几题可以知道:.长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流,
是中国的第一大河。
10、长江上、中、下游河段的划分及各河段的特征:
范围特征
上游源头至湖北宜昌峡谷多、落差大、江流湍急,水能资源丰富
中游宜昌至江西湖口地势低平、河道湾曲、水面宽阔,流速缓慢
下游湖口至入海口地势更低平、江面更宽阔,水网如织,水乡泽国
根据上表,你认为:长江被称为“水能宝库”主要指的是长江的上游;
长江被称为“黄金水道”主要指的是长江的中、下游;
理由是:长江上游:落差大、峡谷多、水能丰富;
中、下游:地势低平、水面宽阔、,多支流、多湖泊。
11、看课本53页图,长江上游中最著名的水能利用处有:
二滩水电站、三峡水利枢纽、葛洲坝水利枢纽
【问题训练】
读下图,回答问题。
(1)此图为长江水系图,它是我国最大、最长的河流。
(2)该河流发源于青藏高原的唐古拉山脉。
(3)用图上字母填空:三峡水利枢纽 L 葛洲坝水利枢纽 K (4)写出下列数字和字母所表示的支流、湖泊的名称。
支流:①嘉陵江②汉江③湘江
湖泊:C 洞庭湖 D 鄱阳湖
(5)该河上、中游的分界线是 A (填字母),中、下游的分界线是 B。