鲁人版选修课《唐诗宋词》第一单元学案
高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》(选修)第1单元《2 杜甫诗三首旅夜书怀》公开课教师资格证面试试讲教案
高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》（选修）第1单元《2 杜甫诗三首旅夜书怀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能: 掌握《旅夜书怀》字词、中心思想。
初步掌握鉴赏诗歌中心的方法,建立初步的鉴赏能力。
2、情感态度: 通过诵读体会诗人当时孤苦寂寞、漂泊无依的感情。
3、过程方法: 吟咏、赏读相结合,讨论、讲析相结合
2学情分析
高中的学生已经读过很多诗歌,对诗并不陌生,但是他们并不能准确的分析诗歌,不能更好的鉴赏诗歌
3重点难点
教学重点: 初步掌握鉴赏诗歌中心的方法
教学难点: 初步掌握鉴赏诗歌中心的方法
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】《旅夜书怀》
教学过程:
一、情境导入【情境导入,引起学生兴趣】( 3分钟)
沙画激趣导入新课。
欣赏沙画,让同学们猜画面是什么诗句。
从而引出《旅夜书怀》。
并回顾我们学过的杜甫的其他佳作(登高、春望、望岳、茅屋为秋风所破歌)。
二、检查预习情况
1、读诗【学生自读、组内互评、加深理解】( 5分钟)
(1)听读:字音和节奏
(2)单读抑扬顿挫和舒缓轻重
(3)齐读
(4)自由朗读 (把握诗人的感情)
诵读提示。
2019-2020学年高中语文鲁人版选修唐诗宋词选读学案：第一单元 3 张若虚 春江花月夜
3 张若虚 春江花月夜
“不详”的张若虚 张若虚的生卒年不详。有些典籍只好将他的生卒年定在约公元 660～720 年。 有关张若虚的史料记载不详。《旧唐书》中只有 6 个字：“若虚，兖州兵曹。”清《全唐诗》 中只有 26 个字：“张若虚，扬州人，兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融号吴中四士，诗二首。” 张若虚的诗作情况不详。张若虚仅仅流传下来两首诗作(《春江花月夜》和《代答闺梦还》)， 其余早已散佚。
[ ] 可 怜⑧ 楼 上 月 徘 徊， 应 照 离 人 妆 镜 台。 ⑧可怜：
楼上不停移动的可爱的月光，应该照耀着离人的梳妆台。 可爱。
玉 户 帘 中 卷 不 去⑨， 捣 衣 砧 上 拂 月光照在窗帘上，照在捣衣用的砧石上，如同离愁渗透到思妇的心头，
山东人民出版社高中语文《唐诗宋词》选读第1单元 气象恢弘的初盛唐诗歌李白诗二首教案2.doc
山东人民出版社高中语文《唐诗宋词》选读第1单元气象恢弘的初盛唐诗歌李白诗二首教案2学习目标1．知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色；2．能力目标：鉴赏三首诗歌的意境；3．情感目标：领悟评价作者的思想感情。
《哭晁卿衡》课前预习1)背景介绍晁衡：又作朝衡，日本人，原名阿倍仲麻吕。
唐开元五年（717），随日本第九次遣唐使团来中国求学，学成后留在唐朝廷内作官，历任左补阙、左散骑常侍、镇南都护等职。
与当时著名诗人李白、王维等友谊深厚，曾有诗篇唱和。
天宝十二载，晁衡以唐朝使者身份，随同日本第十一次遣唐使团返回日本，途中遇大风，传说被溺死。
李白这首诗就是在这时写下的哀悼诗作。
3)梳理诗文大意，注意加点字词的理解哭晁卿衡李白日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。
明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。
辞：辞别。
明月：喻品德高洁才华出众之士，一说是月明珠，此喻晁衡。
沉碧海：指溺死海中。
译文：日本友人晁衡卿，辞别长安回家乡，乘坐帆船远去东方回蓬莱群岛。
晁卿如同明月沉大海一去不返，悲愁的云雾笼罩着大海和苍梧山。
课堂探究小组合作探究：“明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。
”这两句诗句使用了什么手法，表达诗人怎样的情感？答题提示：“手法型”答题步骤：2) 指出使用了何种手法；3) 结合诗句分析手法的使用；4) 概括作者情感。
参考答案：这两句，诗人运用比喻和拟人的手法。
前一句用皎洁的明月比喻品德高洁的晁衡，而晁衡的溺海身亡，就如同皓洁的明月沉沦于湛蓝的大海之中，令人无限惋惜和哀愁；末句将白云拟人化，晁衡的不幸遭遇，连白云也愁容满面，这就把诗人痛失好友的悲伤难渲染得更加浓厚。
《丁都护歌》课前预习一．解题《丁都护歌》是乐府旧题，属《清商曲辞·吴声歌曲》。
据传刘宋高祖（裕）的女婿徐逵之为鲁轨所杀，府内直督护丁旿(wǔ)奉旨料理丧事，其后徐妻（刘裕之长女）向丁询问殓送情况，每发问辄哀叹一声“丁都护”，至为凄切。
后人依声制曲，故定名如此。
二．背景介绍江南的太湖盛产观赏石,开采之后要由运河经云阳运到长江口再转运到中原各地供贵族大官建造园林之用。
鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品学案：第一单元 2 杜甫诗三首 Word版含解析
鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品学案第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌2杜甫诗三首诗宴穷居成都草堂的杜甫家里来了几位诗友，杜夫人端上三菜一汤待客。
第一碗是炒韭菜，上放两个蛋黄；第二碗也是炒韭菜，上面甩着蛋白；第三碗是清蒸豆腐渣；最后是一大碗韭菜豆腐渣汤，上漂几片蛋壳。
客人有些莫名其妙，杜甫指着第一碗说，这叫“两个黄鹂鸣翠柳”；指着第二碗说，这是“一行白鹭上青天”；指着第三碗说，这是“窗含西岭千秋雪”；指着最后一大碗汤说，这是“门泊东吴万里船”。
此时客人才恍然大悟，鼓掌叫绝。
◎作者卡片杜甫(712～770)，字子美，唐代诗人。
祖籍襄阳(今属湖北)，生于河南巩县。
因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。
有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。
杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。
◎背景呈现1．《茅屋为秋风所破歌》写于公元761年，是杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。
公元759年，饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川，在亲友的帮助下，终于在成都西郊建起了一座茅草房，暂时结束了颠沛流离的生活。
可不幸的是761年的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。
此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。
2．《兵车行》是杜甫的名篇，为历代推崇。
它揭露了唐玄宗长期以来穷兵黩武、连年征战给人民造成的巨大的灾难，具有深刻的思想内容，在艺术上成就也很突出。
3．《旅夜书怀》是一首五言律诗，是杜甫于765年离开四川成都草堂以后在旅途中所作。
这首诗深刻地表现了作者内心飘泊无依的感伤。
◎知识链接1．歌行，古代诗歌的一种体裁。
汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽。
鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品学案：第一单元 1 李白诗二首 Word版含解析
鲁人版高中语文选修唐诗宋词选读精品学案
第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌
1李白诗二首
唐代诗歌是中国文学史上的又一个辉煌。
唐王朝统治开明，民族心态健康自信，社会稳定繁荣，文化多元并蓄。
凡此种种，都是唐代诗歌艺术兴盛的背景。
国富、民殷，人们对文学艺术等的追求尤为强烈，对现实中缺失的美好格外地向往，这恰恰应当是盛唐文化大气蓬勃的根源。
唐诗既是唐代诗人生活的外在时空的再现，又是唐代诗人内心世界的外现；诗人的内心世界与他们生活的外在时空不断出现共振与落差，使唐诗呈现恢弘中回荡着悲壮，激扬中潜藏着隐忧
的内涵。
本单元选取唐代
8位诗人的18首诗歌，基本体现了唐代诗坛的精神风貌与写作特点。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，李太白对天发问，将胸中的无限感慨表现得淋漓尽致；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫忧国忧民，将百姓的无尽悲苦化为歌吟；“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，张若虚孤篇盖全唐，创造了盛唐的传奇……
品读这些诗歌，感悟优美的意境，如同欣赏一首首美妙的音乐，如同观赏一幅幅优美的图画，又如同聆听一位位长者的教诲……我们如痴如醉，我们的审美情趣得到了提高，我们的心灵人格得到了熏陶，我们的思想觉悟得到了提升……
亲近唐诗，就如同拥有了一位导师和朋友，她能够帮助我们健康成长！
赋诗得名
据说李白周岁抓周时，抓了一本诗经。
他父亲认为儿子长大后能成为诗人，就想为儿子取一个好名字；但直到儿子七岁，还没想好。
那年春天，李白的父亲对妻儿说：“我想写一首诗，只想了两句：‘春风送暖百花开，迎春绽金它先来。
’你母子一人给我添一句。
”李白的母亲想了好一阵说：“火烧杏林红霞落。
”。
鲁人版高中语文选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案
鲁人版选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案总第一期班级________ 姓名________【学有目标】【学有计划】第一课时《将进酒——李白、文人与酒》第一步：晨读40分钟。
在作业基础上预习，完成1——6.收阅学生的导学案第二步：阅读探究，完成7——12。
完成课后作业：背诵本诗第三步：课后作业完成13、14第二课时：《梦游天姥吟留别》第一步：晨读40分钟。
在作业基础上预习，完成1——5.收阅学生的导学案第二步：阅读探究，完成6——9。
完成课后作业：背诵本诗第三步：课后作业完成10、11第三课时：《兵车行》第一步：晨读40分钟。
在作业基础上预习，完成1——5.收阅学生的导学案第二步：阅读探究，完成6——10。
完成课后作业：背诵本诗第三步：①课后作业完成11、12 ②巩固拓展第四课时讲评“巩固拓展”练习题，整理巩固写作成果展示（文人与月文人与茶文人与柳）（请从《梦游天姥吟留别中》选择一个句子，改写成散文化语言，运用比喻、对比、衬托、夸张等方法。
）印发交流摘抄“文苑撷英”第五课时《旅夜抒怀》《月夜》第一步：晨读40分钟。
在作业基础上预习，完成1——3.收阅学生的导学案第二步：阅读探究，完成4——8。
完成课后作业：背诵本诗第三步：①课后作业完成9第六课时《春江花月夜》第一步：晨读40分钟。
预习，完成1——3.收阅学生的导学案第二步：阅读探究，完成4——9。
完成课后作业：背诵本诗第三步：①课后作业完成（8、9任选其一）10②诗歌创作《春》第七课时意象与意境第一步：晨读40分钟。
预习，完成1、2.收阅学生的导学案第二步：阅读探究完成3-5第三步：①完成6②完成片段写作5③完成巩固拓展能力挑战部分。
④准备诗歌朗诵比赛⑤大作文构思一、文学文化常识1.知识卡片一——关于作者：李白的生平和思想李白（701—762），字太白，祖籍陇西成纪（今属甘肃）。
先世罪迁中亚碎叶，后随父迁居四川绵州隆昌县（今四川江油县）青莲乡，因号青莲居士。
鲁人版选修课唐诗宋词第一单元学案
鲁人版选修课《唐诗宋词》第一单元总第期班级________ 姓名________ 时间：智慧苑走进唐诗宋词第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌【单元导读】唐朝是古代诗歌的全盛时期，而初盛唐时诗歌创作更是达到了顶峰状态。
在这里，我们欣赏着春江花月夜的清丽雅致，感受澄澈恬静的飞动神韵；侧耳倾听李白随黄河奔涌而出的豪放之歌，与他同起骑白鹿梦游神仙之境；在草堂聆听征夫内心的痛苦与悲哀，更为杜子美推己及人、心系苍生的博大胸【学有目标】1、在理解的基础上有情感地朗诵诗歌，把握诗歌的思想感情，体会自己的阅读感受，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。
2、理解把握诗歌的意象和意境，初步了解诗歌的表现手法，并能用于分析和理解作品。
【学有计划】第一周晨读(20分钟)课堂安排（45分钟）课下作业（30分钟）星期一自学《将进酒》，完成3-7题和9-10题。
完成《巩固拓展》3-5题和第7题。
星期二无课。
收阅学生的导学案，集体备课星期三写作星期四阅读《文苑撷英》之《酒与剑诗化李白人生》，交流阅读心得星期五熟读背诵佳句自学《梦游天姥吟留别》，完成1-5题和6-8题。
完成《文苑撷英》“读一读写一写”。
双休日阅读《文苑撷英》中的推荐篇目，并作课外摘抄，不少于1000字。
第二周晨读(20分钟)课堂安排（45分钟）课下作业（30分钟）星期一自学《春江花月夜》，完成3-7题和8-9题完成《巩固拓展》第8题，《能力挑战》第一题。
星期二无课。
收阅学生的导学案，集体备课星期三上周作文讲评星期四阅读《文苑撷英》之《杜甫的象征》，交流阅读心得星期五熟读背诵《论语》《孟子》名句自学杜甫诗两首，完成3-6题和第7题。
完成《巩固拓展》第二题双休日完成《巩固拓展》第1、2、6题，《写作园地》之写作。
第一篇章我读我思学有目标将进酒理解诗歌复杂的思想情感，体会李白豪迈奔放的浪漫主义诗风。
梳理·积累一、文学常识1、知识卡片一——关于作者：李白（701—762），字太白，祖籍陇西成纪（今属甘肃）。
山东人民出版社高中语文《唐诗宋词》选读第1单元 气象恢弘的初盛唐诗歌李白诗二首教案.doc
山东人民出版社高中语文《唐诗宋词》选读第1单元气象恢弘的初盛唐诗歌李白诗二首教案教学目标1．培养和提高诗歌鉴赏能力。
2．诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。
3．把握诗歌的情感基调，理解其思想感情的复杂性，理清诗歌中诗人情感变化的线索。
4．分析李白诗歌的特点，初步了解对比、夸张的表现手法，了解李白诗歌深远的影响和意义。
教学重点目标3和4教学方法诵读法、讨论法、探究法教学辅助多媒体课件教学时数2课时教学过程及内容第1课时一、导入“千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。
”杜甫《饮中八仙歌》：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”余光中《寻李白》：“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。
”由以上诗篇导入李白诗二首。
二、整体感知1．作者简介李白（701～762），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），他的家世和出生地至今还是个谜。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
天宝元年（742），被召至长安，供奉翰林。
文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。
后因不能见容于权贵，弃官而去，晚年漂泊东南一带，病卒。
李白的诗以抒情为主。
杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
与杜甫齐名，世称“李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。
”（《调张籍》）。
有《李太白集》。
2．解题“将进酒”原是汉乐府的曲名。
将，“请”“愿”的意思。
“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。
李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
3．写作背景这首诗写于唐玄宗开元二十四年（736），是诗人“填之以申己意”之作。
他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居做客，三人登高宴饮。
置酒会友，本是人生快事，诗人却恰逢“怀才不遇”之际，于是借酒浇愁，一吐心中不平之气。
4．学生听读诗歌，正音正字，初步了解诗歌。
语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)教案7第2课时
语文鲁人版 (唐诗宋词 ) 第 1 课(蜀道难 )教课设计 7 第 2 课时教课重点理清文章思路，领悟其要旨、章法、基调。
教课内容和步骤【一】检查作业上节课重点回想。
【二】导入。
上节课我们疏导了《蜀道难》的文意，这节课我们在此基础上来详细剖析这篇课文，理清文章的脉络。
【三】本文的线索是什么？明确：诗人大概是依据由古到现在、自秦入蜀的线索，抓住各处的山川特色来描绘，以展现蜀道之难。
【四】朗诵第一段，精讲剖析。
1、开篇两句“噫吁难于上青天”，在全文中的作用？明确：这两句统摄全诗，确立了诗的咏叹的基调，突出表现了蜀道的高不行测，为下文张本。
2、这一段其他的内容有几层意思？明确：两层意思。
第一层：〔蚕丛天梯石栈相钩连〕写蜀道的来历。
第二层：〔上有以手抚膺坐长叹〕写蜀道的高峻。
3、引用“五丁开山”的神话有何作用？明确：引用此神话表现了人与自然的斗争以及劳感人民改造自然的激烈梦想，赞誉了开山的勇力，点染了文章奇异的色彩，吸引了读者。
4、“上有六龙回日以手抚膺坐长叹”这几句中，作者用了哪些写法，来表现蜀道的雄奇陡峭？明确：作者充分运用了点面联合、以虚衬实以及夸张的艺术手法，表现了诗人想像的丰富和奇异。
〔1〕点面联合：“上有”四句写的是“面” ，即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的状况。
〔2〕以虚衬实：“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱基本上虚写，以此来衬托实写——蜀道的高危。
〔3〕夸张：“黄鹤之飞尚不得过”等。
【五】熟读第二段，精讲剖析。
1、第二段可分为几层意思？明确：分为两层。
第一层：〔问君西游令人听此凋朱颜〕描绘蜀道光景的凄清。
第二层：〔连峰去天胡为乎来哉！〕描述蜀道山川的邪恶。
2、“问君西游何时还？”中的“君”指的是谁？明确：“君”可能是虚构的，借用“君”——一个虚构的人——说话的方式可以层层深入地睁开内容，突出地说明诗人的重要企图。
3、这一段中哪句话起到了钩连前后两层内容的作用？明确：“蜀道之难，难于上青天，令人听此凋朱颜”起到了这一作用。
高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》(选修)第1单元《1李白诗二首将进酒》优质课公开课教师资格证面试试讲教案
高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》（选修）第1单元《1李白诗二首将进酒》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
感受古典诗歌音乐美和情韵美
2重点难点
教学重点:有情感地诵读诗歌
教学难点:理解诗歌思想情感和背诵全诗
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】文化导入
酒是一种文化,是英雄豪杰的象征,是友情的代称。
如今的我们喝酒时,经常这样劝人家:“感情深一口闷,感情浅舔一舔。
”现代人已经把喝酒上升到感情的高度,相对于现代人,古人优雅诗意得多,如:曹操曾煮酒论英雄,辛弃疾曾醉里挑灯看剑,苏东坡曾把酒问青天,王维曾劝君更尽一杯酒,但名气最大,价值最高,个性最强的当数举杯邀明月的李白。
2【活动】初读听韵律
1、请同学们自由地朗读,读准字音。
2齐读。
(点评后过渡:情感——悲,欢,愤,愁)
过渡:要真正读好一首诗,能读准字音、节奏这是很不够的,还必须读懂这首诗,把握好作者的情感变化。
现在,老师就带领大家再来读一读诗歌,来看看诗中表达的是一种怎样的情感?
3【活动】品读出酒兴
一、首先我们从诗题读起
请同学们看文章的标题《将进酒》,那就是请喝酒!那从诗题里我们就会想
1、谁请谁喝酒?
明确:元丹丘请李白、岑夫子喝酒!(注释一)
那我们就跟随李白一起去丹丘生家喝酒去怎样?下面我们再来品读课文,体悟诗人的酒兴!
①李白他们是怎样喝酒的?请找出有关喝酒的诗句,并说说都喝得怎样?
明确:。
鲁人版选修课唐诗宋词第一单元
鲁人版选修课《唐诗宋词》第一单元（设计者：青岛三中王旎）班级：姓名：总评：完成进度与质量统计表：（要求：字迹清晰，提取重点，要有条理性。
）【字音】将．进酒（ ） 金樽． （ ） 千斤散．尽 （ ） 烹．羊宰牛（ ） 岑．夫子（ ） 钟鼓馔．玉（ ） 恣．欢谑．（ ）（ ） 对君酌．（ ） 千金裘．（ ） 呼儿将．出（ ） 送我至剡．溪（ ） 越人语．天姥． （ ）（ ） 渌．水荡漾清．猿啼（ ）（ ） 脚着谢公屐．（ ） 迷花倚．石忽已暝．（ ）（ ）熊咆．龙吟殷．岩泉（ ）（ ） 水澹澹．．兮生烟（ ）洞天石扉． 訇．然中开（ ）（ ）虎鼓瑟．兮鸾．回车（ ）（ ） 忽魂悸．以魄动（ ） 惟觉．时之枕．席 （ ）（ ） 须．行即骑．访名山（ ）（ ） 八月秋高风怒号．（ ） 高者挂罥．长林梢（ ） 下者飘转沈塘坳．（ ） 依．仗（ ） 俄顷风定云墨色（ ） 布衾．多年冷似铁（ ） 骄儿恶卧踏里裂（ ） 庇．护（ ） 车辚．辚（ ） 哭声直上干．云霄（ ） 戍．边（ ） 戊戌（ ）陇亩（ ） 荆杞． （ ） 关西卒．（ ） 啾．啾（ ） 滟滟．．（ ） 绕芳甸．（ ） 皆似霰．（ ） 汀．上（ ） 纤．尘（ ） 皎皎．．（ ） 江畔．（ ） 清风浦．（ ） 扁．舟子（ ） 捣衣砧．（ ）复西斜．（ ） 斜．月（ ） 碣．石（ ） 潇．湘 （ ） 徘徊．．（ ）（ ）【字词义】（1）将．进酒（2）高堂．．明镜悲．白发（3）人生得意．．一饮三．百杯．．须尽欢（4）会须（5）古来圣贤皆寂寞（6）钟鼓馔玉．．．．不足．贵（7）径须．．．．．沽取对君酌（8）斗．酒十千恣欢谑（9）呼儿将出．．．．．换美酒（10）与尔．同销万古愁（1）烟涛微茫信．难求（2）天姥连天向天横．（3）势拔．五岳掩．赤城（4）我欲因．之．梦吴越（5）渌．水荡漾清．猿啼（6）迷花倚石忽已暝．（7）熊咆龙吟殷．岩泉（8）栗深林兮惊．层巅（9）青冥浩荡．．车．．．．不见底（10）虎鼓瑟兮鸾回（11）失向来．．之枕席．．之烟霞．．（12）惟觉时（13）安．能摧眉．．折腰事．权贵（1）高者挂罥．．．．长林梢（2）下者飘转沈塘坳（3）俄顷．．．昏黑．．风定云墨色（4）秋天漠漠向（5）长夜沾湿何由彻．（6）何时眼前突兀见．．．此屋（7）骄儿恶卧踏里裂．．．．．（1）辚辚．．．．．．（3）耶娘妻子．．（2）行人（4）萧萧．．频．．（5）过者．．（6）点行（7）戍边（8）边庭（9）开边（10）况复．．秦兵耐苦战 （11）役夫敢申恨．．． （12）信知．．生男恶 （13）犹得．嫁比邻．． （14）新鬼烦冤．．旧鬼哭（1）危．樯独夜舟 （2）名岂．文章著 （3）官应老病休 （4）飘飘何所似？天地一沙鸥（1）滟滟．．随波千万里 （2）江流宛转绕芳甸．． （3）空里流霜．．不觉飞 （4）汀． 霰． （5）皎皎．．空中孤月轮 （6）谁家今夜扁舟．．子 （7）何处相思明月楼．．． （8）可怜．．楼上月徘徊 （9）愿逐月华．．．流照君 （10）昨夜闲潭．．梦落花 （11）碣石潇湘无限路 （12）落月摇情．．满江树 （13）玉户帘中卷不去 ，捣衣砧上拂还来——这些内容你已经掌握好了吗？一、 分别写出李白、杜甫的名篇名句李白： 杜甫：二、默写：1、 ，朝如青丝暮成雪。
语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(蜀道难)教案1第1课时
语文鲁人版 (唐诗宋词 ) 第 1 课(蜀道难 )教课设计 1 第 1 课时教课目的：1、基础知识目标：认识作者、整体感知诗的寓意；2、思想教育目标：认识李白的放达；3、能力培育目标：联合诗歌内容解说朗读要求。
教课要点：朗读。
教课难点：朗读要求。
教课时数：两课时教课过程与步骤：第一课时【一】范读全诗【二】朗读提示1、“噫吁唏难于上青天。
”这两句统摄全诗，确立了诗的咏叹基调，但感情是豪迈的，要读得特别有阵容。
全用散文化的句子，说明诗人在仰望蜀道时情不自已，信口开河，也显示了叹息的激烈。
“噫吁唏”是惊诧之辞。
“危”“高”，同义重出，极言蜀道之高。
“乎”“哉”，皆可有延伸音。
“蜀道之难” ，可读得缓和，略作停留后，再用升调读“难于上青天”五字，这样那么全诗要旨自明。
2、“蚕丛及鱼凫而后天梯石栈相钩连。
”这一层写蜀道来历，当用表达调读。
“蚕丛”四句说秦蜀两地长久隔断，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道” ，意即无人能攀越——这些，基本上为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。
最后两句为正意所在，应着意加以衬着，好像亲目睹到那怵目惊心的场面，说明蜀道的开通是一件震天动地的大事。
3、“上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。
”这一层紧承上文，写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意，当用咏叹凋朗读。
“上有”二句从不一样角度显现蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视野挪动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折” 二语上。
“黄鹤” 二句，有徒唤何如之情，读后可稍作停留，为下文蓄势。
最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情况，读时须有身历其境的假想，“百步九折” “扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停留。
4、“问君西游何时还令人听此凋朱颜。
”诗题下未注明送何人入蜀，所以那个地方的“问君” 不妨假定实有其人，可以读得和蔼一些。
将行而问“何时还” ，已有不行行之意，重音要落在“不行攀”三字上，当用劝告的语气读。
语文鲁人版(唐诗宋词)第1课(将进酒)教案2
语文鲁人版 ( 唐诗宋词 ) 第 1 课( 将进酒 ) 教课设计 2教课目标：1、理解诗歌的思想感情;2、理解李白豪迈俊逸的诗人气质教课要点难点：〔同上〕教课课时：两课时教课过程：【一】导入：杜甫的《饮中八仙歌》中说：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
〔嗜酒〕天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
〔狂放不羁〕1、插入李白与酒的小故事：A、李白供奉翰林时，常常醉卧在酒店里，天子爱其才，找他进宫做诗，李白醉醺醺的到达宫中，叫杨国中磨墨，高力士脱靴，勇敢的将显贵玩于鼓掌之间。
B、李白因酒而豪迈、狂傲，因酒而成就了他的传世诗篇，就连他的死，也有人给它带上了传奇的色彩，传说她死的时候，坐在川上喝酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去捞水中的月亮，不幸落水身亡。
这些都显现了李白特其他气质，那是一种豪迈、洒脱、狂傲的诗人气质。
它们都与李白的生活经历密切有关。
2、李白的平生、经历：李白：〔 701— 762 年〕字太白，号青莲居士，陇西成纪人，唐朝有名的浪漫主义诗人，后代称他为“诗仙” ，又自称“酒中仙” 。
少年时，遇到道教的深刻阻碍，崇尚自然、清净无忧，仰慕达到不受拘束的人生境地。
从前多在隐居、遨游中度过，养成了他狂放不羁、豪迈洒脱的心胸、狂傲的人品和自由创作的浪漫情怀。
他希冀依靠自己的文章才干，获得推选，遇到重用。
天宝元年，他被招入长安，供奉翰林，但现在的唐玄宗差不多不再励精图治，他喜爱杨贵妃，整天荒淫享福，不理朝政。
他只要李白永垂不朽，装点太平。
这其实不是李白的初衷，他没有半点奴颜媚态，遇到排斥，最后提出走开长安。
以后的他，仍保持着对人生自由的神往，鼎力宣扬人生如梦，实时行乐的思想，这首诗歌确实是一个特别好地表达。
【二】背景、解题：本文选自《李太白全集》，作于天宝十一年〔 725 年〕，李白和友人岑夫子在蒿山另一挚友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌，以抒发满腔不平之气。
《将进酒》原为汉乐府的曲调，意为“劝酒歌” ，朵颐因酒放歌为内容，将〔 qi āng〕，清、愿之意，《诗经·卫风·氓》中有：“将子无怒”——愿、请你不要生气。
高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》(选修)第1单元《三读诗入门：意象与意境》优质课教案公开课教师试讲教案
高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》（选修）第1单元《三读诗入门：意象与意境》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
(名师授课教案)
1教学目标
1.通过对意象的把握,发挥联想和想象,学会结合常用术语诗意描绘诗歌中呈现的意境。
2.明确高考对意象意境的考查模式,掌握答题的思路和步骤,强化术语使用。
2学情分析
高三学生在高一、高二的学习中,已具备了初步鉴赏古诗词的方法能力,能在写景抒情类诗词中找出意象,感知意象的特点,但对意境抽象性的体悟较浅,对高考中意境类的诗歌鉴赏的解题思路方法不明确,缺乏规范性答题的意识,缺少意象意境类的常用术语的积累。
3创新设计
1.以多媒体体辅助方式,以学生自主合作探究之法让学生多角度对话动手解除疑。
2.以适时深入的引导,注重学生知识的生成,思维能力的培养,学习习惯的形成。
3.以教师创作的勇气和效果激励学生亲近古典诗词。
4重点难点
掌握意境类题型的解题思路和步骤,规范答题强化术语使用。
5教学过程
学时重点
明确高考对意象意境的考查模式,掌握答题的思路和步骤,强化术语使用。
学时难点
通过对意象的把握,发挥联想和想象,学会结合常用术语诗意描绘诗歌中呈现的意境。
教学活动
1【导入】以情入课。
一诗歌吟诵会-鲁人版《唐诗宋词选读》教案
一诗歌吟诵会-鲁人版《唐诗宋词选读》教案1. 背景与目的为了更好地推广中国古典文化的魅力，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，本教案旨在将古诗词作为学习素材，通过组织诗歌吟诵会的形式，让学生在欣赏和背诵古诗词的过程中，领略其深刻的艺术内涵和文化价值，并提高学生的口语表达能力和身体协调能力。
2. 活动设计2.1. 活动名称诗歌吟诵会-鲁人版《唐诗宋词选读》2.2. 活动时间每周一次，持续6周。
2.3. 活动流程第一周：1.学生们阅读《唐诗宋词选读》中的第一篇文章，理解文章中的诗词文化背景和诗人的创作思想。
2.老师讲解诗歌吟诵的技巧和方法。
3.学生们在课堂上逐字逐句地背诵第一篇诗词，并模仿诗人的朗诵方式。
第二周：1.学生们在家中练习第一篇诗词的朗诵。
2.学生们在课堂上轮流进行朗诵表演，并在听取其他同学的朗诵后，提出自己的感受和建议。
第三周：1.学生们阅读《唐诗宋词选读》中的第二篇文章。
2.学生们在课堂上逐字逐句地背诵第二篇诗词，并模仿诗人的朗诵方式。
第四周：1.学生们在家中练习第二篇诗词的朗诵。
2.学生们在课堂上轮流进行朗诵表演，并在听取其他同学的朗诵后，提出自己的感受和建议。
第五周：1.学生们阅读《唐诗宋词选读》中的第三篇文章。
2.学生们在课堂上逐字逐句地背诵第三篇诗词，并模仿诗人的朗诵方式。
第六周：1.学生们在家中练习第三篇诗词的朗诵。
2.学生们在课堂上轮流进行朗诵表演，并在听取其他同学的朗诵后，提出自己的感受和建议。
3.老师总结整个活动的效果，并鼓励学生们继续发扬传统文化，发掘自己的艺术潜力。
3. 活动收获通过参加此次诗歌吟诵会，学生们可以获得以下收获：1.培养学生良好的语言表达能力和身体协调能力。
2.树立学生良好的诗词鉴赏意识和文化自信心。
3.增强学生对传统文化的理解和认识。
4. 参考文献1.《唐诗宋词选读》。
2.李白. 北风行·其一 [M]. 四川文艺出版社, 2013.3.苏轼. 水调歌头·明月几时有 [M]. 广东人民出版社, 2001.。
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鲁人版选修课《唐诗宋词》第一单元总第期班级________ 姓名________ 时间：【单元导读】【学有目标】【学有计划】理解诗歌复杂的思想情感，体会李白豪迈奔放的浪漫主义诗风。
一、文学常识1、知识卡片一——关于作者：李白（701—762），字太白，祖籍陇西成纪（今属甘肃）。
先世罪迁中亚碎叶，后随父迁居四川绵州隆昌县（今四川江油县）青莲乡，因号“青莲居士”。
李白的一生大致可分为五个时期：二十五岁以前，是蜀中读书、习剑、隐居、学道和游历时期。
这些特殊的生活经历，对其思想性格和浪漫诗风的形成，有着深刻影响。
二十五岁至四十二岁，是以安陆为中心的第一次漫游而兼求仕时期。
青年李白雄心勃勃，十几年间游踪几遍大半中国，创作力亦非常旺盛，作品大都描写自然山水与漫游生活。
《望庐山瀑布》《赠孟浩然之广陵》等诗皆作于此时。
四十二岁至四十四岁，是礼拜供奉翰林时期。
但李白眼见朝廷的腐败与黑暗，自己的理想破灭，沉痛地离开长安，这成为李白思想和创作的一个重要转折点开始写出像《行路难》那样具有深刻政治内容和思想性的作品。
四十四岁至五十五岁，是以东鲁、梁园为中心的第二次漫游时期。
这期间他与杜甫结为挚友。
人生的坎坷、世态的炎凉，虽使他更热衷于求仙访道，但他的反抗精神愈加强烈，诗歌带有更深广的忧愤，代表作有《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。
五十五岁至六十一岁，正值安史之乱，是李白晚年从璘、流放和遇赦时期。
这一时期的代表作有《古风》十九（西岳莲花山）等。
2、知识卡片二——浪漫主义诗风浪漫主义诗风传统为屈原所开创，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。
主张创作自由，描写自然，注重民间文学艺术上尊创新反模仿，重奇特而轻平凡，以大胆的想象和夸张，描写奇特的情节，塑造非凡的，独特的性格等特点，用热情奔放的语言，抒发对理想的热烈追求。
浪漫主义诗歌形式新颖，格律自由，辞藻富丽，比喻动人。
二、文字知识3、你能读准这些字音吗？将．进酒岑．夫子馔．玉恣．欢谑．还有哪些是你容易读错的字？请查字典后整理下来：4、你能写准这些字吗？金樽．天生我材．馔．玉径．须恣．欢谑．对君酌．千金裘．还有哪些是你容易写错的字？请动笔写一写：5、你能辨清这些词语的意思吗？将．进酒：得意：会须：馔．玉：寂寞：恣欢谑：径须：将出：6、你喜欢这首诗歌里的哪些句子？把它们写下来并背过吧。
7、朗读诗歌，结合诗中的相关词语概括作者的情感变化。
8、根据上面对情感的分析，有感情地朗读诗歌。
9、你对哪些句子情有独钟？请做简要赏析。
（此题通过赏析，可以使学生体会李白豪迈奔放的感情特点）10、忧郁是诗人特有的气质，很多人都会写愁，如南唐后主李煜‚林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！‛，李清照‚梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第怎一个愁字了得！‛蒋捷‚流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
‛。
李白的感伤与他们是否相同？请你分析一下。
（此题旨在使学生了解李白巨人似的感伤，进一步体会其浪漫主义特点）11、阅读中你还有哪些疑问？请写下来并与同桌交流。
理解诗歌的意境特点，体会作者的思想感情，感受李白逸兴遄飞的浪漫主义诗风。
一、文字知识1、你能读准这些字吗？天姥． 天台． 剡．溪 渌．水 殷．岩泉 澹澹．． 訇．然 觉．时 谢公屐． 暝．瞑 华．山 2、不看注解你能解释这些字吗？信．难求 拔．五岳 掩．赤城 因．之 殷．岩泉 觉时 向来 魂悸． 回．车 云青青．．浩荡 栗．深林兮惊．层巅 3、你喜欢这首诗歌里的哪些诗句？把它们写下来并背过吧。
4、朗读全诗，整体感知，用‚梦游之____‛的句式概括每段的内容。
梦游之_______————梦游之_______————梦游之_______5、第二段作者描绘的梦中仙境引人入胜，请具体概括其特点。
6、从第二段中找出你认为特别优美的句子，作简要的赏析。
（此题旨在引导学生抓意象特点，体会李白奇特的想象）7、诗人为何用如此多的笔墨来描绘梦境呢？对表现主题有什么作用？‚安能‛两句表现出诗人什么性格和精神？8、请你结合所学诗歌，谈一下李白的浪漫主义诗风主要有哪些特点。
（这里主要让学生总结李白的夸张和想象等手法的运用，以及其奔放的情感特点）9、请提出阅读中的疑惑并与同学老师交流：理解把握诗歌的意象、意境，体会诗歌的画面美、情感美。
一、文学常识1、知识卡片——关于作者张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。
曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。
仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
2、知识卡片——对作品的评价《春江花月夜》被称为是“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，一千多年来使无数读者为之倾倒。
一生只留下两首诗的张若虚，也凭这一首诗便被被王闿运称为“孤篇横绝，竟为大家”。
该诗曾被中国当代著名音乐家彭修文改编为民族管弦乐曲，并因此广为流传。
二、文字知识3、你能读准、写对这些字吗？滟．滟 霰 汀 纤．尘 皎．皎 青枫浦． 不胜．愁 扁．舟子 徘徊．． 捣衣砧． 碣．石 宛转 芳甸 潇湘 4、不看注解你能解释这些词吗？滟滟 芳甸5、你喜欢这首诗歌里的哪些名句？把它们写下来并背过吧。
6、作者描写月夜之景，都选取了哪些意象？其意境特点是什么？7、诗歌表达了怎样的情感？你认为哪些句子蕴含的情感特别深，试着有感情地去朗读。
8、你有没有被诗人所描写的画面打动？请选取你心仪的句子，用优美的语言将它描写出来。
9、‚月‛是古典诗歌中常用意象，诗人们用她寄托情思，传情达意。
请你概括一下她都有哪些特殊内涵，并写出相关的诗句。
10、在阅读中你还有哪些疑惑？请写下来，并与老师同学交流。
品味诗歌复杂的思想感情，理解杜甫沉郁顿挫的现实主义诗风特点。
一、知识卡片1、文学知识——关于杜甫杜甫（公元712年--770年），汉族，字子美，世称杜拾遗、杜工部。
杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗被誉为“诗史”，后世尊称为“诗圣”。
杜甫一生可分为四个时期：（1）读书和壮游时期。
杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。
二十岁后，他开始了漫游生活，并与李白结为挚友。
这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。
如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。
（2）长安十年时期。
杜甫困居长安达10年之久，仕途的失意沉沦和个人的饥寒交迫使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》等杰出的现实主义诗篇。
诗的风格情调变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
（3）战乱流离时期。
由于安史之乱，他携家和人民一道避难流亡，脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。
这一时期他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。
（4）漂泊西南时期。
这一时期虽有友人资助得以在成都草堂暂住，但疾病、流亡等灾难使杜甫饱尝艰辛，最终死于长沙到岳阳的船上。
《茅屋为秋风所破歌》、《登高》等诗歌正是这一时期的真实写照。
2、文学知识——关于沉郁顿挫无论杜甫自己，还是诗评家，论杜诗之主要风格，无不以“沉郁顿挫”四字概括之。
所谓“沉郁”主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。
杜诗“沉郁”风格的形成是安史之乱前后特定历史时期的产物，反映的是一种时代加在无辜者身上的悲剧，具有忧愤深广的时代特征。
所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意的深曲跌宕，音调声情起伏迭变，即杜诗的潜气内转、波澜老成。
杜诗有一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心，他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怜抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。
二、文字知识3、你能读准这些字吗？挂罥．塘坳．布衾．庇．护辚．辚戍．边荆杞．啾．啾4、你喜欢这首诗歌里的哪些诗句？把它们写下来并背过吧。
5、《茅屋为秋风所破歌》一诗表达了何种情怀？是怎样表现的？6、《兵车行》描写了一幅怎样的画面？作者用了什么手法？7、阅读下面的两首诗，比较一下它们与《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》所表达的感情有何不同。
（此题旨在使学生通过比较理解杜甫在不同时期的思想与创作风格）8、在阅读中你还有哪些疑惑？请写下来，并与老师同学交流。
房兵曹胡马 杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓 荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、选出下列加点字注音全都正确的一项( )A、旌旗 jīng 逶迤wěi 庇护bì绿绮qǐB、门扉fēi 霰弹xiàn 砧板zhēn 浦口pǔC、棱角lãng 骁勇xiáo 禾黍shǔ皎洁jiǎoD、纤尘qiān 宫阙quâ戏谑xuâ不胜愁shēng2、选出书写无误的一组词语（）A、沧茫苍翠戍边戒骄戒躁B、消除撤消战栗沧海一粟C、沙鸥殴打急躁唇焦口噪D、催眠摧毁潇湘白发萧萧3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）⑴如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些_______。
⑵要养成纯正的文学_______，我们最好从读诗入手。
⑶读诗就要从此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下_______。
A、隔膜趣味工夫B、隔膜品味工夫C、隔阂趣味功夫D、隔阂品味功夫4、下列句子中标点符号使用准确的一项是（）A、曹魏时代，由于清商曲的发展，于太乐、鼓吹两署外（性质相当于西汉的乐府），又增设了清商署，西晋沿袭其制。
B、《锦瑟》诗开头即点出“无端五十弦”，可见意绪纷纭。
C、他因此也有了好心情，美丽的诗句也喷涌而出：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。
D、我国数学家苏步青教授，工作之余，经常吟唱“峨眉山月半轮秋”，（李白《峨眉山月歌》）可知他对于吟咏的感受是非常深厚的。
5、下列各句中，没有语病的一项是（）A、盛唐时中国古典诗歌的全盛时期，这全盛并不是由于数量多，而且是由于质高。
B、诗人有没有独特的风格，在很大程度上取决于建立了他个人的意象群。
C、以白鹭、青天等意象构成一幅白鹭成行冲上青天，进一步引发杜甫一家“青春作伴好还乡”的心态。
D、境界既有客观存在之“景”，又渗透主观鉴赏之“意”。
因而，他所说的境界，既有强调客观之景的意象，又有主客观并重的意象。
6、默写填空：⑴天生我材必有用，___________________________。
⑵人生得意须尽欢，__________________________。
⑶______________________，使我不得开心颜！⑷安得广厦千万间，_______________________________，____________________________！⑸星垂平野阔，。