九年级上册化学课程纲要

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九上化学课程纲要

2、进行一次计算能力的检测。应主要考察学生化学式、化合价、化学方程式的理解及应用。
3进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制。
4、学生自评和互评，和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式。
（三）教师教学行为评价（略）
3、我们周围的空气：能说出空气的组成，以及各部分的的体积分数；会描述出氧气的性质，能判断化合反应，分解反应，氧化反应；会说出实验室制氧气的原理，操作步骤、收集方法和注意事项，说出工业制氧气和实验室制氧气方法的区别
4、自然界的水：能说出水的组成，会区分软水和硬水；能从微观角度解释日常生活中的一些例子，会说出物理变化和化学变化的本质区别；正确区分单质和化合物，
2、利用信息交流平台，针对学生的特性与家长定期进行信息交流。
3、学生书写错题分析报告。
4、收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告化学小论文。
5、单元学习进行复习整理。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
1、卷面测试：概念平均错误在20%以内，画图平均错误率在15%以内，综合应用解决问题错误率在30%以内。能否从现实生活中发现和提出问题。能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程。
6、碳和碳的氧化物：通过实学习。
7、燃料及其利用：通过演示实验对燃烧条件的探究进行学习，并由此总结出灭火的方法和原理；通过阅读本单元内容，进行学习常见的化石燃料以及一些清洁能源。
有
效
性
评
价
(一)学生物理学习过程的评价
1、当堂对学生学习状态进行点评。
5、物质构成的奥秘：会说出原子的构成，核电荷数、质子数、核外电子数的关系；会正确写出常见元素符号，能叙述出元素符号表示的意义；正确书写化学式，并能叙述出化学式的意义；能说出常见元素的化合价，并能利用化合价求化学式，能根据化学式做相关的计算

鲁教版九年级上册课程纲要

实验验证硬水和软水。
实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法，
实验验证水的组成，根据定义辨析单质和化合物、氧化物。
结合动画、图片概括出有关原子的构成。阅读教材，简述相对原子质量的涵义。
模仿画出1-18号元素的原子结构示意图，探讨元素化学性质与最外层电子数的关系，判断原子和离子结构示意图。
科普小品：氯化钠的形成
1、卷面测试：四十五分钟做完一套标准50分的化学试卷，要求选择错误率在20%以内。总卷面错误率达到30%以内为合格。
2、进行一次化学基础知识竞赛，主要考察基础知识和基本技能。
3、进行一次作业展览，对作业错误率加以控制。
4、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样。
(三)实施对策
1重视基本概念的教学：要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念。2加强化学用语的教学：在教学中，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。3重视元素化合物知识的教学：加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验。
搜集资料、阅读课文讨论分析空气污染的来源及防治方法，收集当地空气质量周报或日报或相关信息，分析这一时段空气质量变化的原因。
化学式、化合价及物质组成的定量表示
通过小组合作实验探究学会氧气的制法
结合实例小结氧气的主要性质，实例判断常见的化合反应。
知识归纳梳理进行检测
实验探究质量守恒定律，讨论交流质量守恒定律的微观解释。
3.氧气
4.单元复习测试
期中考试
第五单元
化学方程式
1.化学反应中的质量守恒
2.化学反应的表示
3.化学反应中的有关计算

九年级化学课程纲要

从学习内容看：九年级化学新教材是在《新课程标准》下编写的一本全新的教材。突出学生的探究，转变了教材的功能，为学生的自主学习留有充分的空间。在教学内容的安排上是按照人类认识客观世界的基本思路，从客观到主观、从静止到运动、从简单到复杂的思路，突出了从生活走向化学，从化学走向社会的基本理念，体现了在人类生活、生产过程对化学规律本质的认识及其应用，使学生体验到化学学知识在人类社会发展与进步过程中的作用。
5.学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；
6.学生能运用所的化学知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高；
课
程
内
容
课
程
实
施
实施内容
课时安排
绪言第一章
6课时左右
第二章走进化学实验
3课时左右
第三章我们周围的空气
8课时左右第四章物质的构成6课源自左右课程目
标
1.初步认识身边一些常见物质的组成，性质及其在社会生产和生活的应用，能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的联系。
3.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
4能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些常见的化学问题。
应该鼓励学生按照自己的特长和爱好分别在实验、制作、理论学习、社会调查等某方面有突出的发展。不能削长补短，以同一个模式要求所有的学生。
人教版化学九年级年级上学期《课程纲要》
学校名称
岳村镇第二初级中学
课程类型
必修课程
设计教师
谭勇
适用年级
九年级
总课时
50课时左右

九年级化学上册《课程纲要》分享课教学设计 (新版)新人教版

《课程纲要》内容：分享人教版九年级化学上册《课程纲要》课时：1课时授课对象：九年级学生目标确定的依据：1.课程思考:通过和学生分享课程纲要，学生可以了解本学期课程要求及其安排，更好的规划自己的学习，更明确自己将要往哪里去，将怎样去，以及如何确定自己已经到达那个地方。

2.课程分析：课程纲要是教师教学的设计方案，同时也是指导学生学习的蓝本。

和学生分享课程纲要，是教师和学生之间的一种交流，通过课程纲要的分享，使教师和学生都清楚自己需要做什么。

3.设计背景：在平时的课堂学习中，多数学生只知道一节课的学习内容，缺乏对课程的整体认识，学习方法欠缺，不能对自己的学习过程做出正确的评价。

因此通过本节课，老师帮助学生理清本册教材的目标，进行良好的化学思考，学会自我评价和对他人评价。

学习目标：1.通过阅读课件，简单描述本学期课程目标；通过翻阅教材，能够说出本期课程内容；通过听讲和交流，能够说出课程实施及评价的方法；2.积极主动做好各种学前准备，以饱满的热情开始本学期的课程学习，努力达成课程目标的要求。

学习重点：说出本学期学习内容和评价方法学习难点：描述本期课程目标学习过程：一、谈话交流，明确主题化学在我们日常生活中无处不在，我们的衣食住行都离不开化学，比如，我们穿的色泽鲜艳的衣料需要经过化学处理和印染；粮食、蔬菜的丰收需要化肥、农药和除草剂的合理使用；水泥、钢材、玻璃、塑料等化工产品都是重要的建筑材料，汽油、柴油是许多现代交通工具的燃料；这些都与化学密不可分。

虽然生活处处有化学，不过化学这门课是大家今天才接触到的一门学科，让我们通过一首歌初步的了解化学，这首歌是由我国最高等的学府——北京大学的校长，周其凤教授作词的一首歌，让我们先认识一下这首歌的词作者——周其凤：（ppt展示）周其凤，男，1947年出生，湖南长沙人，理学博士。

中国著名化学家，教育家。

从事高分子合成及液晶高分子领域的研究，是中国科学院院士，教授，博士生导师。

化学课程纲要

化学课程纲要九年级化学上册课程纲要课程课程名称：化学九年级上册类型：必修课教学材料：人教版《义务教育课程标准实验教科书》授课时间：40—45课时授课教师：黄店一初中当你翻开这本崭新的化学课本时，一扇崭新的科学大门正向你徐徐打开，在你的脑海中是否会有这样的想法：什么是化学？化学有什么用？其实，化学就在我们身边，人类的衣、食、住、行都离不开化学。

例如，色泽鲜艳的衣料需要经过化学处理和印染；粮食、蔬菜的丰收需要化肥、农药和除草剂的合理使用；水泥、钢材、玻璃、塑料等化工产品都是重要的建筑材料；汽油、柴油是许多现代交通工具的燃料；这些都与化学密不可分。

一、课程性质义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。

一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。

二、课程目标《初中化学新课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对课程总目标做出了进一步的阐述。

1.认识性学习目标的水平从低到高：知道、记住、说出、列举、找到、认识、了解、看懂、识别、能表示、理解、解释、说明、区分、判断2.技能性学习目标的水平从低到高：初步学习（如分离混合物、制取气体），初步学会（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配置溶液、检验物质、使用化学用语、观察记录、简单计算）3.体验性学习目标的水平从低到高：体验、感受、意识、体会、认识、关注、遵守、初步形成、树立、保持、发展、增强三、课程内容九年级化学上学期各个章节进行定位如下：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩绪言主要是围绕什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

九年级化学课程纲要

九年级化学课程纲要化学是一门研究物质结构、性质及其变化规律的科学。

九年级化学课程旨在培养学生发展科学素养，理解和掌握基本化学概念、原理和实验操作，以及培养学生科学实践能力和创新意识。

一、原子和分子结构1. 原子理论及元素周期表a. 还原分析和合成反应b. 原子结构、元素周期表以及电子能级的理解和运用2. 化学键和化合物a. 离子键、共价键和金属键的形成及性质b. 分子式和离子式的书写和理解c. 化学键选择性讲解及相关的应用3. 物质的组成与结构a. 熟悉质量百分比、摩尔百分比以及摩尔计算b. 具体质量的含义和计算二、化学反应和方程式1. 反应速率与化学平衡a. 反应速率和反应机理的关系b. 化学平衡的概念和常用判据2. 酸碱反应和盐的生成a. 酸碱中和反应的定性和定量分析b. 酸碱滴定过程和计算3. 氧化还原反应a. 氧化还原反应的基本概念和表达方式b. 原子和离子的氧化还原数的计算方法三、物质及其性质1. 稳定性和放射性a. 化学反应的稳定性和反应条件b. 知识与近年来核能开发和核事故有关问题的探讨2. 酸碱性和pH值a. 酸碱性的判断和特性b. pH值的计算和应用3. 金属和非金属及其化合物a. 常见金属和非金属的物理和化学性质b. 金属与非金属的离子化趋势和反应四、燃烧和氧化1. 燃烧反应和热能变化a. 燃烧的定义和类型b. 燃烧反应的热能变化及应用2. 碳的氧化和有机化合物的性质a. 碳的氧化反应及其环境和工业应用b. 有机化合物的基本特性和分类3. 生物活性物质和化学反应a. 医药和生物科学中的化学反应b. 生物活性物质的作用机理和应用前景五、化学实验1. 实验操作和安全性a. 实验室基本设备和仪器的使用方法b. 安全操作和废弃物的处理2. 基本实验技巧和数据处理a. 称量、稀释和加热等基本实验技巧b. 数据采集和处理的方法和原则3. 实验报告和结果分析a. 实验报告的结构和要求b. 结果的记录、分析和讨论总结：九年级化学课程纲要旨在为学生提供基础化学知识和实验技能，并培养其科学思维和实践能力。

九年级化学上册课程纲要

九年级化学上册课程纲要人教版《义务教育课程标准实验教科书》彭海清一、课程目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对课程总目标做出如下描述。

1、了解化学的定义及学科特点2、熟记常用化学用语，熟记常见元素符号、物质化学式，化合价，化学反应方程式；熟记基本概念，理解物质构成、质量守恒等基础理论3、掌握氧气、水、炭、一氧化碳、二氧化碳的化学性质4、掌握实验探究的过程与方法，初步形成化学学科思想5、掌握氧气、二氧化碳的实验室制法6、熟练运用守恒思想解题7、初步运用辩证思维方式8、认识化学与生活、国家、环境的关系，提高对社会的责任感9、形成对化学学习的浓厚兴趣二、课程内容：项目课时绪言1课时第一单元走进化学世界6课时第二单元我们周围的空气7课时第三单元物质构成的奥妙6课时第四单元自然界的水5课时第五单元化学方程式5课时第六单元碳和碳的氧化物5课时第七单元燃料及其利用4课时三、课程实施建议充分利用实验教学、班班通系统、实物投影仪，通过直体验的方式，采用生生互动、师生互动，创设教学情境，激发学生的兴趣。

运用“导学法”，引导学生完成自学、小组讨论、课堂展示、检测达标等环节，形成合作探究的学习习惯。

让自主学习、自主探究与合作交流成为课堂的主旋律，以学定教，以学定讲，努力增强讲解的针对性、时效性；该讲则讲，尽量少讲。

尝试组建化学兴趣小组，开展研究性课题。

基本概念和基础理论的教学，要贴近学生的实际，采用学生能够接受的难度有铺垫有梯度地由浅入深循序渐进地落实纲要。

实验教学关注操作规范、现象、用量、描述、对比、归纳、总结等。

尝试“思维导图”的绘制，开发右脑功能，用形象记忆、情绪记忆提高学生记忆化学知识点的效率。

通过元素与化合物之间的关系，形成学生发散思维及收敛思维等创造性思维品质。

尝试同质分组和异质分组相结合的方式，提高小组的亲和力、信任度和学习动力。

训练学生语言表达的能力，让小组课堂展示从视、听、触、思维、记忆各个层面对每个学生形成较大的冲击，力争比老师讲得更精彩。

九年级上册化学课程纲要

九年级上册化学课程纲要一、课程简介九年级上册化学课程是学生在初中阶段学习化学的第一个学期。

本课程将为学生介绍化学的基础知识，包括物质的变化、元素和化合物的性质、化学反应的类型、化学实验的基本操作等。

通过本课程的学习，学生将了解化学在日常生活中的应用，培养其观察、分析、解决问题的能力，同时为后续的化学学习打下坚实的基础。

二、课程目标1、掌握化学基础知识，包括物质的变化、元素和化合物的性质、化学反应的类型等。

2、学会进行化学实验的基本操作，包括实验设计、实验操作、实验数据的记录与分析等。

3、培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力，提高其科学素养。

4、了解化学在日常生活中的应用，提高学生对化学学习的兴趣。

三、课程内容第一章：物质的变化1、物质的变化类型及性质2、物质的分类及转化3、物质的量及其单位4、溶液的组成及性质第二章：元素和化合物1、元素的分类及性质2、化合物的分类及性质3、酸碱盐的性质及应用4、有机化合物的基本概念及分类第三章：化学反应的类型1、化学反应的类型及特点2、氧化还原反应的概念及判断方法3、分解反应与化合反应的特点及实例4、置换反应的特点及实例5、复分解反应的条件及实例6、化学反应中的能量变化及原因分析7、化学反应速率的影响因素及实验测定8、化学平衡的概念及移动原理9、电离平衡的概念及影响因素分析10、水解反应的概念及影响因素分析11、沉淀溶解平衡的概念及影响因素分析12、有机化学中的氧化还原反应特点及实例13、有机化学中的取代反应特点及实例14、有机化学中的加成反应特点及实例15、有机化学中的酯化反应特点及实例16、有机化学中的聚合反应特点及实例第四章：化学实验基本操作17、实验室安全注意事项及事故处理方法18、实验器材的使用方法及注意事项19、实验数据的记录与分析方法4.实验报告的写作技巧与实例分析第五章：生活中的化学应用1.生活中的化学知识应用2.环境与化学污染问题3.化学在能源开发与利用中的作用4.材料科学中的化学应用5.食品科学中的化学应用四、课程评价1.课堂参与度评价2.平时作业评价3.期中考试评价4.期末考试评价五、教学建议1.注重基础知识的教学，培养学生扎实的基础技能。

九年级上化学提纲

九年级上学期化学提纲第一章：物质的组成与性质1.1物质的分类1.1.1纯物质和混合物的概念1.1.2元素和化合物的区别1.2物质的性质1.2.1物理性质和化学性质的概念1.2.2物质的观察与判断1.2.3物质的性质与变化的关系第二章：常见物质及其变化2.1金属元素及其化合物2.1.1常见金属元素及其特点2.1.2金属氧化物和金属氢氧化物的性质和应用2.2非金属元素及其化合物2.2.1常见非金属元素及其特点2.2.2非金属氧化物和非金属氢氧化物的性质和应用2.3酸和碱的性质和应用2.3.1酸和碱的定义及常见性质2.3.2酸碱反应和其中的离子方程式2.4常见气体的性质和应用2.4.1常见气体的特点和制取方法2.4.2气体的扩散和溶解性质第三章：化学方程式3.1化学方程式的基本概念3.1.1化学反应和化学方程式的定义3.1.2方程式中的符号和说明3.2化学方程式的平衡3.2.1反应物和生成物的相对量之间的关系3.2.2影响反应速率的因素3.2.3能量变化与反应速率的关系第四章：水和溶液4.1水的性质4.1.1水的结构和特点4.1.2水的溶解性和晶体水合物4.2溶液的概念和性质4.2.1溶液的定义和组成4.2.2溶解度和饱和度的关系4.3pH和pOH的概念4.3.1酸碱指示剂的原理和应用4.3.2pH和pOH的计算和物质酸碱性判断第五章：化学实验5.1常见的实验方法和操作技巧5.1.1常规实验操作和安全注意事项5.1.2化学方程式的观察和实验数据的分析5.2酸碱和氧化还原反应的实验5.2.1酸碱中和和酸的强弱测定实验5.2.2氧化还原反应实验及其应用第六章：环境保护与可持续发展6.1环境污染的种类和影响6.1.1空气污染和水污染的概念6.2环境保护的措施和方法6.2.1大气污染和水处理的方法6.2.2可持续发展的原则和可再生能源的利用这是九年级上学期化学的初步提纲，涵盖了基础的物质性质、常见物质及其变化、化学方程式、水和溶液、化学实验，以及环境保护与可持续发展等内容。

九年级上化学提纲(完整版)

九年级上化学提纲一、学科概念及基础。

（一）化学，是研究物质的组成、结构、性质、变化的科学。

（二）化学以实验为基础。

二、化学变化和物理变化。

（关键词：“变成”、“生成”、“冷凝”、“沸腾”等）（一）物理变化——变化中没有其他物质生成，分子种类不变。

（二）化学变化。

1. 基本特征：生成其他物质，并伴随发光、发热、吸热、颜色改变等。

2. 实质：分子的破裂和原子的重新组合，其分子种类发生变化，原子种类不发生任何改变。

三、化学性质和物理性质。

（关键词：“能”、“可以”等）（一）化学性质：在化学变化中表现出来的性质即化学性质。

（二）物理性质：物质不需要发生化学变化的性质即物理性质。

四、药品的取用和加热。

A。

药品的取用。

（一）固体。

1. 大块固体，“一横而放三慢竖”（防止试管底部被打破）试管横放，用镊子夹取药品，放在试管口，缓慢竖起试管。

2. 颗粒粉末，“一横二送三竖”（防止药品粘在试管上）试管横放，用药匙或纸槽送将药品送至试管底部。

3. 不定量的，取药品体积盖住试管底部。

（二）液体。

1. 不定量液体，“一倒二向三紧挨”。

（1）塞子倒放桌面（防止药品污染）；（2）标签向手心（防止药品腐蚀标签）；（3）倒完后，立刻塞紧瓶盖（防止药品污染）；（4）倒时，药瓶口紧挨试管口。

2. 定量液体，“一选，二倒，三平，四读”。

（1）选择合适的量筒；（2）根据具体的量，适当导入液体；（3）根据差距，用胶头滴管配合增减。

（4）读数时，视线与液体的最低（或最高处）保持平行。

B。

药品的加热。

（一）固体。

（防止冷凝水流下使试管炸裂）1. 试管口略向下倾斜；2. 铁夹夹持在离试管口1/3处。

3. 先用酒精灯预热，后放在试管下加热。

（二）液体。

1. 试管夹夹在离试管口1/3处。

2. 用酒精灯先预热后加热。

五、系统知识体系。

（一）物质的化学变化及性质认识。

硫酸铜溶液（左）（CuSO 4）与氢氧化钠溶液（右）（NaOH ）反应实验。

目的：探究化学反应的基本特征步骤：（1）在两支试管中分别加入CuSO 4和NaOH 。

九年级上册化学提纲

下面是一份九年级上册化学的提纲，内容涵盖了课程的主要知识点和重点概念。

一、化学的基本概念1.化学的定义和研究对象2.物质的分类和性质二、常见物质的性质和变化1.物质的状态和相变2.元素的性质和周期表3.化合物的性质三、化学反应基本概念1.化学方程式和化学反应式2.反应类型和平衡反应3.化学反应速率和能量变化四、溶液和酸碱1.溶解度和饱和溶液2.浓度和稀释3.常见酸和碱的性质与鉴别五、金属与非金属1.金属元素的性质和应用2.非金属元素的性质和应用3.金属离子和非金属离子的化合物六、化学反应中的能量变化1.化学能的转化和储存2.燃烧和酸碱中和的能量变化3.化学反应的放热与吸热七、空气中的氧气1.空气中的气体成分2.空气中氧气的重要性和应用八、电解和电池1.电解和电解质的作用2.常见电池的工作原理和应用九、碳的化合物1.化学键和共价键2.碳的化合物的分类和命名3.常见碳的化合物的性质和应用十、化学燃烧和化学能1.化学燃烧的过程和特点2.化学能与化学燃烧的关系3.生物能源和可再生能源十一、化学反应中的质量变化和反应量1.质量守恒定律和反应质量计算2.摩尔和物质的量3.反应的热量和反应热十二、合成与分解反应1.合成反应的条件和特点2.分解反应的条件和特点3.合成与分解反应的应用十三、酸碱中和和盐的形成1.酸碱中和的常见反应和应用2.盐的定义和性质3.盐的合成和应用十四、指标溶液和氧化还原反应1.指标溶液的原理和用途2.氧化还原反应的基本概念和特征3.氧化剂和还原剂的鉴别和应用这份提纲是根据九年级上册化学课程的内容整理而成，涵盖了化学的基本概念、物质的性质和变化、化学反应基本概念、溶液和酸碱、金属与非金属、化学反应中的能量变化、空气中的氧气、电解和电池、碳的化合物、化学燃烧和化学能、化学反应中的质量变化和反应量、合成与分解反应、酸碱中和和盐的形成、指标溶液和氧化还原反应等知识点。

掌握这些知识点可以对化学的基本概念和性质进行初步的了解，并能够进行相关实验和应用。

鲁教版化学学科九年级上学期《课程纲要》

3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国教育。
课程内容
实施内容
课时安排
第一单元步入化学殿堂
8课时左右
第二单元探秘水世界
10课时左右
第三单元溶液
7课时左右
第四单元我们周围的空气
11课时左右
第五单元定量研究化学
9课时左右
第六单元燃料与燃烧
9课时左右
课程实施
(一)教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流，讲练结合，化学实验与课堂教学相结合等方式进行教学。
(二)学习方式
利用导学案和化学助学，通过自主预习、小组交流、班级展示，运用操作等学习方式进行学习。
(三)实施对策
1、重视基本概念的教学:要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象:概括，使学生形成概念。
3、学生书写错题分析报告，做好错题记录。
4、收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或小论文，
5、单元学习进行复习整理，及时互评。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
1、卷面测试: 四十五分钟做完一套标准50分的化学试卷，要求选择错误率在20%以内，总卷面错误率达到30%以内为合格。
2、每一单元进行一次化学基础知识竞赛，主要考察基础知识和基本技能的掌握情况。
3、每周进行一次作业展览，对作业错误率加以控制。
4、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样。
(三)教师教学行为评价
1、通过学校救研组听评课活动对教师的教学活动进行打分评析。
2、通过学生的评教活动评定教师的教学行为。
3.依据学生成绩评估教师教学效果。

九年级化学《课程纲要》

(二)学习方式
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
(三)实施对策
1重视基本概念的教学：要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念。2加强化学用语的教学：在教学中，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。3重视元素化合物知识的教学：加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验。
（三）教师教学行为评价
1、通过学校教研组听评课活动对教师的教学活动进行打分评析。
2、通过学生的评教活动评定教师的教学行为。
3、依据学生成绩评估教师教学效果。
3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国教育。
课
程
内
容
课
程
实
施
实施内容
课时安排
走进化学世界
8课时左右
我们周围的空气
9课时左右
自然界的水
7课时左右
物质构成的奥秘
11课时左右
化学方程式
11课时左右
碳和碳的氧化物
9课时左右
燃料及其利用
5课时左右
(一)教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生学会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

人教版九年级化学上册《课程纲要》分享课教学设计

4.注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提出问题、解决问题，学学科的兴趣和热情，激发学生的学习积极性，使其形成积极向上的学习态度。
2.引导学生认识化学在生活、生产、科技等领域的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学精神，树立正确的价值观和世界观。
4.通过对化学知识的系统学习，使学生能够建立科学的知识体系，形成化学学科的基本观念，为高中化学学习打下坚实基础。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
2.培养学生运用观察、实验、推理、探究等科学方法，提高科学思维能力和创新能力。
3.通过课堂讲解、案例分析、课后作业等多种形式，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识结构。
（四）课堂练习
在小组讨论之后，我会安排一些课堂练习，以便学生能够及时巩固所学知识。练习题目将包括化学方程式的书写、反应类型的判断以及简单的化学计量计算。我会巡回指导，为学生提供即时的反馈和帮助，确保他们能够正确理解和应用新学的知识。
（五）总结归纳
课程的最后，我会带领学生进行总结归纳。首先，我会邀请几名学生分享他们的学习心得和练习体会。然后，我会系统地回顾本节课的重点内容，强调化学反应在实际生活和工业中的应用，以及学习化学知识的重要性。最后，我会布置相关的课后作业，鼓励学生在课后继续思考和巩固所学内容。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将通过一个生活化的化学现象引起学生的兴趣和好奇心。例如，我会向学生展示一个生锈的铁钉，并提出问题：“为什么铁钉会生锈？我们能做些什么来防止铁钉生锈？”这个问题与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们探究化学原理的欲望。接着，我会简要回顾之前学过的金属活动性顺序，为今天的课程内容——化学反应及其类型——做好铺垫。

九年级化学课程纲要精简版

九年级化学课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：九年级化学上册（人民教育出版社）设计教师：王建锋授课课时：40课时左右授课对象：郑东新区94中毕业班学生课程目标1．通过分析、类比、归纳、实验等方法，总结身边常见物质如氧气、水、二氧化碳等物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。

2.举例说出大气、水污染来源及危害，了解化学、技术、社会、环境的相互关系，理论知识联系生产实际，初步学会运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

3．通过实验与记忆、精练与纠错、归纳与概括，按物质的组成、结构、性质、变化、制取与用途的学习线索，总结形成知识网络，提高知识运用能力和解题能力。

4．通过实验、调查、观察、讨论等方法，提高实验设计与操作能力，并运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工，能主动与他人进行交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法，体验科学探究的教育意义。

课程内容与实施1．学习活动2．课程资源（1）教材：《义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册》，人民教育出版社。

对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。

（2）实验室：充分利用现有设备，开发实用教具，以提高实验和探究性教学的效率。

（3）学案：根据校情、学情编制导学案。

（4）网络：科学合理利用网络资源，搜集相关视频、图片、文字信息等。

如：人民教育出版社网（5）试卷：根据课程标准内容标准编制单元测验。

（6）期刊：学校图书馆征订期刊，《中学化学教与学》、《试题与研究》等。

（7）自制：根据需要本教研组制作的图片，录像，实物模型等。

3．教/学策略（1）多媒体教学，充分利用班班通，丰富课堂教学资源。

（2）学案教学通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益。

（3）问题驱动教学，教师创设问题情境，设置问题链，学生生成、探究、交流问题。

（4）引导探究，在实验教学中要处理好教师引导探究和自主探究之间的关系。

九年级上册化学课程纲要

化学（九年级上册）课程纲要课程名称：化学课程类型：必修教材来源：科学出版社2012年版适用年级：初中九年级课时：54设计者：一、背景课程的基本理念是对课程的认识，体现了课程的价值取向、课程的文化观和课程的设计观等诸多方面。

国家义务教育化学课程理念概括起来主要包括五个方面，即“面向全体学生”、“使学生全面发展”、“突出学生的差异性”、“提高科学素养”、“倡导探究性学习”。

本册教材内容涉及课程内容的5个一级主题:“科学探究”是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用;“身边的化学物质”引导学生认识和探究身边的化学物质，了解化学变化的奥秘，是化学启蒙教育的重要内容;“物质构成的奥秘”帮助学生用微粒的观念去学习化学,使学生初步理解化学现象的本质;“物质的化学变化"是化学研究的主要内容之一,认识物质的组成和结构必须研究化学变化;“化学与社会发展”帮助学生正确认识化学与社会发展的关系，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。

在进入化学课堂前，学生已经接触了很多有关化学的知识,对于化学已经不再陌生。

但学生所知道的只是零碎的、表面化的的化学常识，系统地认识化学是化学课程学习的重要任务。

九年级的学生在认知能力和知识储备方面已具备了学习化学的条件，且该年龄段的学生好奇心强，对很多化学问题充满了好奇，渴望了解更深的化学知识。

所有这些,都为学好化学提供了先决条件。

二、目标1通过观察与探究，能结合实例说明氧气等常见物质的性质和用途，体会化学科学与社会发展的关系。

2通过实验、讨论、观察、想象，知道化学基本概念（如原子、分子），理解质量守恒定律，提高分析问题的能力。

3通过动手实验，掌握药品的取用、加热等基本实验操作方法，能独立完成基础的学生实验（如氧气的实验室制取与性质），提高科学探究能力。

4通过讲解、模仿、练习，能用化学式、化学方程式进行简单计算，初步形成化学计算能力，体会定量计算在化学研究和生产生活中的重要作用。

南京市九上化学课目表

南京市九上化学课目表摘要：一、南京市九上化学课程概述1.课程目标2.课程内容3.课程安排二、南京市九上化学课程大纲1.第一单元：走进化学1.1 化学基本概念1.2 化学实验基础1.3 化学计量2.第二单元：物质的组成与分类2.1 原子结构2.2 分子结构2.3 化学键2.4 物质分类3.第三单元：化学反应与能量3.1 化学反应基本概念3.2 化学反应类型3.3 化学能量与热力学4.第四单元：化学平衡4.1 化学平衡基本概念4.2 化学平衡定律4.3 动态平衡5.第五单元：酸碱盐5.1 酸碱基本概念5.2 酸碱中和反应5.3 盐类6.第六单元：氧化还原反应6.1 氧化还原基本概念6.2 氧化数6.3 氧化还原反应的规律7.第七单元：有机化学基础7.1 有机化合物基本概念7.2 烃7.3 醇、醚、酸、酯8.第八单元：化学与生活8.1 生活中的化学现象8.2 食品安全与化学8.3 环境污染与治理正文：南京市九年级上学期的化学课程，旨在引导学生走进化学的世界，了解化学的基本概念、原理和应用，培养学生的科学素养和实验能力。

课程内容涵盖了化学基本概念、物质的组成与分类、化学反应与能量、化学平衡、酸碱盐、氧化还原反应、有机化学基础以及化学与生活等方面的知识。

课程分为八个单元，每个单元都有明确的教学目标和内容。

在第一单元“走进化学”中，学生将学习化学基本概念，了解化学实验基础和化学计量。

第二单元“物质的组成与分类”帮助学生深入理解原子结构、分子结构、化学键以及物质的分类。

在第三单元“化学反应与能量”中，学生将掌握化学反应的基本概念、类型，以及化学能量与热力学原理。

第四单元“化学平衡”主要讲述化学平衡的概念、定律和动态平衡。

课程的后半部分，学生将学习酸碱盐、氧化还原反应、有机化学基础等知识。

在第五单元“酸碱盐”中，学生将了解酸碱的基本概念、中和反应以及盐类。

第六单元“氧化还原反应”主要讲述氧化还原的基本概念、氧化数和氧化还原反应的规律。

九年级上册化学部编版课程纲要分享课教案

九年级上册化学部编版课程纲要分享课教案1. 课程概述本课程是针对九年级学生设计的，采用部编版教材，主要教授学生基本的化学知识，提高他们的实验技能和科学素养。

本课程的教学目标是使学生掌握化学的基本概念、原理和实验技能，培养他们的观察能力、思维能力和创新能力，提高他们的科学素养。

2. 教学目标2.1 知识与技能- 了解并掌握化学的基本概念、原理和实验技能。

- 能够运用所学的化学知识解释一些日常生活中的现象。

2.2 过程与方法- 通过观察、实验、探究等方法，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

- 学会与他人合作，培养团队精神。

2.3 情感态度价值观- 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们学习化学的兴趣。

- 培养学生严谨的科学态度和良好的科学道德。

3. 教学内容3.1 教学重点- 化学基本概念、原理和实验技能的学习。

- 学生观察能力、思维能力和创新能力的培养。

3.2 教学难点- 化学方程式的书写和计算。

- 一些复杂化学反应的解释和理解。

4. 教学策略与方法4.1 教学策略- 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究。

- 利用多媒体和网络资源，丰富教学手段。

4.2 教学方法- 实验教学：通过实验让学生直观地了解化学反应，提高他们的实验技能。

- 小组讨论：培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

5. 教学评价- 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

- 作业和实验报告评价：通过学生的作业和实验报告，了解他们的学习效果和实验技能。

- 期末考试评价：通过期末考试，检测学生对化学知识的掌握程度。

以上是我对九年级上册化学部编版课程纲要分享课的教案设计，希望对您有所帮助。