中小学教师地理业务学习笔记
中小学教师地理业务学习笔记
1. 地理教育的重要性
地理教育在中小学教育中扮演着重要的角色。通过地理教育，学生能够了解和认识自然环境和人文地理，培养地理观念和地理思维能力。它有助于培养学生的环境意识、地域意识和自然资源保护意识，提高学生的综合素质和社会认知能力。
2. 地理教学的基本原则
- 实地教学：尽可能利用实地考察、实地观察等方式，使学生亲自接触和体验地理现象，提高研究效果。
- 综合性教学：地理教学应当与其他学科教学相结合，促进跨学科综合研究，培养学生的综合素质。
- 问题导向：在地理教学中，引导学生主动提出问题，培养他们的科学探究能力和问题解决能力。
- 多媒体教学：运用多媒体手段，如地图、图片、视频等，增强地理教学的视觉效果和趣味性。
3. 地理学科知识点
- 自然地理：包括地球的结构、地球的运动、大气和水圈等。
- 人文地理：包括人口地理、城市地理、农业地理、工业地理等。
- 地理工具与技术：包括地图的使用、GPS技术、遥感技术等。
4. 地理学科教学设计
- 教学目标：明确地理学科知识与能力的培养目标，设计符合
学生年龄和能力水平的研究目标。
- 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如课堂讨论、小组合作、实践活动等。
- 教学资源：充分利用教学资源，如教材、地图、实物模型等，丰富教学内容和手段。
- 评价和反馈：及时给予学生评价和反馈，促进学生研究的主
动性和反思性。
5. 地理教育的难点与对策
- 抽象性：地理概念和现象相对抽象，难以理解。可以通过实
地教学和案例分析来提升学生的研究兴趣和理解能力。
- 理论联系实际：地理内容与学生现实生活联系不紧密，学生
容易失去兴趣。可以通过与学生生活和地方实际情况相结合的教学
设计来增强实际性。
- 缺乏实践机会：学生在学校课堂中接触自然环境的机会有限，实践活动相对较少。可以通过安排课外实践活动和开展地理社团等
方式，提供更多实践机会。
以上是中小学教师地理业务学习的笔记内容，希望对您有所帮助。
中小学教师地理业务学习笔记
中小学教师地理业务学习笔记 1. 地理教育的重要性 地理教育在中小学教育中扮演着重要的角色。通过地理教育，学生能够了解和认识自然环境和人文地理，培养地理观念和地理思维能力。它有助于培养学生的环境意识、地域意识和自然资源保护意识，提高学生的综合素质和社会认知能力。 2. 地理教学的基本原则 - 实地教学：尽可能利用实地考察、实地观察等方式，使学生亲自接触和体验地理现象，提高研究效果。 - 综合性教学：地理教学应当与其他学科教学相结合，促进跨学科综合研究，培养学生的综合素质。 - 问题导向：在地理教学中，引导学生主动提出问题，培养他们的科学探究能力和问题解决能力。 - 多媒体教学：运用多媒体手段，如地图、图片、视频等，增强地理教学的视觉效果和趣味性。 3. 地理学科知识点 - 自然地理：包括地球的结构、地球的运动、大气和水圈等。
- 人文地理：包括人口地理、城市地理、农业地理、工业地理等。 - 地理工具与技术：包括地图的使用、GPS技术、遥感技术等。 4. 地理学科教学设计 - 教学目标：明确地理学科知识与能力的培养目标，设计符合 学生年龄和能力水平的研究目标。 - 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如课堂讨论、小组合作、实践活动等。 - 教学资源：充分利用教学资源，如教材、地图、实物模型等，丰富教学内容和手段。 - 评价和反馈：及时给予学生评价和反馈，促进学生研究的主 动性和反思性。 5. 地理教育的难点与对策 - 抽象性：地理概念和现象相对抽象，难以理解。可以通过实 地教学和案例分析来提升学生的研究兴趣和理解能力。 - 理论联系实际：地理内容与学生现实生活联系不紧密，学生 容易失去兴趣。可以通过与学生生活和地方实际情况相结合的教学 设计来增强实际性。
地理业务学习
提高初中地理课堂效率的几点体会 小科教学方法得当的话，可以鲜明的突出科目的特点，激发学生的求知欲望。课堂上教师的创造性劳动可以感染学生，引起共鸣。师生同时在一起探究的课堂，学生更乐于接受，无形之中变被动学习为主动学习。在这里列举几点我在课堂上的具体做法，通过实践，学生对知识点的掌握是很有实效的。一、讲究课堂艺术 1、强化形象法例如，我在讲东西半球的划分时，采用适当的比喻，让学生有形可感。国际上规定西经20度和东经160度组成的经线圈将地球划分为东西半球。而很多学生受定势思维的影响，以为0度到到西经20度的范围属于西半球、东经160度到180度的范围属于东半球，这是错误的。教师在这一点上一定要把准关口，加强引导，不让他们出错。为了强化他们心中的形象，我把这两个范围比喻为两瓣特殊的橘子，0度到西经20度这一瓣特殊的橘子虽然属于西经，但是在东半球上，同样，东经160度到180度这一瓣特殊的橘子虽然属于东经，但是在西半球上。这样，学生心中有了形象，就不会判断错了。 2、灵活运用辅助方法例如在学习地形的判断时，学生容易将山谷和山脊混淆。上课时我用作辅助线法，在等高线的凸起处画一条与虚线垂直的线，取三个交点比较高低，就可以判断出是山脊还是山谷了。运用这种方法在实践中正确率是百分之百。我在讲陡崖时，用一摞书模拟山坡和陡崖，先将书本弄成斜坡，然后重合书本，学生很自然地得到启发，懂得了陡崖的等高线为什么是重合的了。另外，让学生观察自己的拳头，可以让他们感受山脊和山谷。习题中经常会考查地球的转动方向，我发明了“右手握拳法”，很是实用。右手握拳，大拇指伸直，那么大拇指相当于地轴，所指的方向就是北极星附近，其余四个手指很像四个箭头，很鲜明地指出了地球自转的方向。在北极上空看时，就把大拇指朝向自己的眼睛，地球逆时针旋转；在南极上空看时，就把小指所在的面对着自己的眼睛，此时地球是顺时针旋转。只要自己有心钻研，可以帮助学生用很多不同的方法记忆一些地理事物，如记忆俄罗斯的几条注入北冰洋的大河，我对学生说：“你们初三读完后就要毕业了，请看，鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河，不就是‘毕业了’吗？”学生都会心的笑了，他们在无形之中提高了学习地理的兴趣。这样的小技巧其实很容易想出来，而产生的效果往往是你意想不到的。 3、在规律中学习，没有规律自己找规律有的规律别人早已总结好了，可以借用。如“高高低低规律”，北半球陆地夏季温度高，等温线向高纬度（北）弯曲，冬季气温低，等温线向低纬度（南）弯曲；海洋与陆地相反。南半球又与北半球的情况相反。学习东南亚的气候分布时，学生容易把热带雨林气候和热带季风气候混淆。教师可以这样点拨，东南亚主要有两种气候，哪些地区大陆性强，位置稍偏北，就属于热带季风气候，那些地方海洋性强，位置偏南，就属于热带雨林气候。掌握了这个规律，就不须死记硬背了。再比如，学生不理解南半球的地中海气候图。可以这样帮助理解。以北半球的季风气候为例，我们学校所在地属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。那么北半球的地中海气候与之相比，唯一差别就是冬季雨水多，雨热不同期。这两幅气候图画出来后，南半球的就简单了——均与北半球的相反。追根溯源，只要搞清楚北半球的季风气候是什么特点就行了。试问：学生自己生活的地方的气候，还需要记吗？所以，通过规律性的探究，很巧妙的就掌握了知识。
高中地理教师业务学习笔记1000字
高中地理教师业务学习笔记1000字 地理教师业务学习笔记 地理教师应该具备的职业素养和业务能力是多方面的。作为一名高中地理教师，需要不断学习和掌握地理科学的基础理论和实践知识，不断提升自己的业务水平和教育教学素养，才能更好地开展教学工作，更好地服务学生。以下是我个人关于地理教师业务学习的一些笔记： 一、地理教育的基础理论 1. 地理学科的定义和特点 地理学科是一门以研究地球为主要对象的自然科学，包括物理、化学、生物、地质等多个领域的知识。地理学科的特点是研究对象的复杂性和多样性，需要综合运用自然科学、社会科学和人文科学的方法进行研究。 2. 地理教育的基本内容和任务 地理教育的基本内容包括地球基本特征、地形地貌、气候与环境、自然资源、人口与发展等方面的知识，其主要任务是培养学生对地球的全面认识和理解，使学生了解地球资源的分布和利用，了解人类对自然环境的影响和对策，在实践中促进环保和可持续发展。 二、地理教学内容与方法
1. 地理教学的内容设置及重点 地理教学的内容需要根据学生的认知能力、教学目标和社会需求等多方面的因素进行设置。在地理教学中，需要注重启发学生的兴趣和主动性，结合实例进行教学，注重教学过程中学生的体验，促进学生的自主探究和创新思维。 2. 地理教学的方法和手段 地理教学的方法和手段可以采用多种形式，如课堂讲授、课外实践、实验教学、多媒体教学等，以及动手实践、小组讨论、角色扮演等活动形式，使学生更好地掌握和应用知识。 三、教育教学管理 1.教学计划制定 对于高中地理教师来说，在制定教学计划时，需要根据学生的特点、课程标准、校本课程以及教学实践等因素进行分析和制定教学计划。同时还需注重课程的重难点把握，注重细节的设计，并合理安排各项教学内容，确保教学质量。 2.课堂管理与实施 在开展高中地理教育教学时，需要注重课堂管理，打造浸润式教育，如有时课堂氛围宜轻松愉快，有时收收严，点出重点，旨在奖励学生热情积极地参与课堂，并能快速吸收和总结所学
地理教师读书笔记
地理教师读书笔记 地理教师读书笔记 地理教师读书笔记1 在这本书中我首先了解到《基础教育课程改革纲要（试行）》中对课程标准作用的描述是：国家课程标准时教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理个评价课程的基矗应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。高中地理课程标准是高中地理教材、高中地理教学、高中地理教学评价和高中地理考试命题的依据，是高中地理教育的基本要求。 相对于老版本的标准来说有较大变化的是：地理课程标准目标中出现了；过程与方法的说法，明确提出地理教学不仅要关注最终的学习结果，也要关注学生的学习过程；让学生体验必要的知识获取和学习成果展示过程以及掌握必要的学习方法同掌握知识一样是地理课程的总目标。此外，激发学生学习兴趣也被列为地理课程的目标之一。而在人们以往的认识中，兴趣多被看做是使地理教学更顺利进行和学生取得更好成绩的因素，学生对地理的兴趣本身并没有真正被看做是地理课程的目标。这是值得我们关注的变化。 地理课程标准是地理教学的基本标准，是使用于全国范围的最基本（底线）要求，地理教科书编写和实际教学内容范围往往会大于课程标准的要求，这些非地理课程标准要求的内容，可以被称为拓展内容。这些拓展内容包括三部分：一是阶梯内容，这部分拓展内容虽然在地理课程标准中未作要求，但与标准内容密切相关，是服务于标准内容教学的必要铺垫；二是提高内容，这部分拓展内容属于标准内容某一主题，但又独立于标准要求内容之外，多试教科书编写者或教师认为十分重要、根据教学需要加以适当补充提高的内容。三十探究内容，这部分内容是标准内容的课外延伸，往往是学生感兴趣的学科前沿、时事地理和生活地理内容，作为学生探究性学习的主题，以弥补教科书的滞后性和难以完全适合地方教学的不足。
地理教师读书笔记
地理教师读书笔记 地理教师读书笔记篇1 《地理教师读书笔记》 我是一名地理教师，阅读是我在教学工作中不断学习和提升的重要方式。以下是我最近阅读的一本书《地理教育心理学》的一些读书笔记。 首先，这本书让我深刻理解到地理教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的地理思维和地理素养。作者在书中详细阐述了地理教育心理学的基本原理，如空间认知、地理技能的培养、地理思维的形成等。这对于我来说是一个全新的视角，也让我重新审视我的教学方法和策略。 其次，书中提到的案例非常生动有趣。例如，作者通过一个儿童学习地理的过程来展示地理思维的发展过程，让我深刻体会到每个孩子的学习进程都是不同的，需要我们教师针对每个孩子进行个性化的教学。这些案例不仅增加了阅读的趣味性，也让我在实践中更有信心。 再者，书中的一些研究结果和建议对我的教学工作产生了实际的影响。例如，作者建议我们在课堂教学中加入更多的互动和讨论，以激发学生的学习兴趣和主动性。我开始尝试这种教学方式，发现学生的参与度和学习效果都有了明显的提升。 最后，书中的一些思考问题的方式也启发了我。例如，作者经常提出一些与地理教育相关的问题，如“什么是地理教育的核心价值？”“如何评估学生的学习效果？”等等。这些问题不仅引发了我对教育的深入思考，也让我意识到作为一名教师，我们不仅要有专业的知识，还需要有广阔的视野和深入的思考。 总的来说，《地理教育心理学》是一本非常值得阅读的书籍。它不仅为我提供了专业的知识和教学方法，也为我提供了深入思考问题和提升自我能力的机
会。作为一名地理教师，我会继续阅读更多的书籍，不断提升自己的专业素养和教育水平。 地理教师读书笔记篇2 标题：地理教师读书笔记-《地球的力量》 我是一位地理教师，长久以来，我一直被地球的奥秘所吸引。最近，我阅读了《地球的力量》这本书，它让我对地理有了更深的理解和热爱。这本书的作者，理查德·哈利特，以他独特的方式，揭示了地球的壮丽景色和复杂性。 《地球的力量》主要围绕地球的自然过程展开，从地球的物理性质，到地球的气候系统，再到地球的生命系统，每一个部分都引人入胜。哈利特先生的文字流畅且富有诗意，他以清晰易懂的方式解释了复杂的科学概念，让我这个地理教师能够轻松理解。 在阅读这本书的过程中，我深深地被哈利特先生的科学洞察力和对地球深深的热爱所打动。他的文字让我重新认识到，地理不仅仅是地图和数据，它更是生命的奇迹和自然的力量。我深感，作为一位地理教师，我有责任将这样的观念传递给我的学生。 此外，我也被书中对地球未来可能面临的挑战的描述所吸引。从气候变化到生物多样性的丧失，地球正面临着前所未有的挑战。作为教师，我深知我有责任教育学生理解这些挑战，认识到他们自己可以为此做出贡献。 总的来说，《地球的力量》是一本激发我对地理学科深度理解和热爱的书。通过阅读这本书，我更加理解了地理的魅力和力量，以及我们作为教师的责任。我相信，这本书将引导我更好地教学，帮助我的学生理解并热爱这个世界。
《版义务教育地理课程标准》学习笔记
《版义务教育地理课程标准》学习笔记 第一部分：引言 本文是对《版义务教育地理课程标准》的研究笔记。该标准是教育部为义务教育地理课程制定的指导性文件，旨在规范学校地理教育的内容和要求，促进学生全面发展。 第二部分：课程概述 《版义务教育地理课程标准》是为了培养学生地理思维能力和地理素养，推动地理学科的全面发展而编写的。课程标准从地理基本概念和基本知识出发，逐步展开对地理环境、地理过程、地理工具和地理实践的探索和研究。 第三部分：课程目标 《版义务教育地理课程标准》的课程目标有三个方面：
1. 知识与技能：培养学生掌握基本地理知识和地理研究方法， 能够理解和分析地理问题，运用地理知识解决实际问题。知识与技能：培养学生掌握基本地理知识和地理研究方法，能够理解和分析 地理问题，运用地理知识解决实际问题。 2. 地理思维与素养：培养学生具备地理思维能力，能够从地理 角度分析问题，关注地理环境、地理过程和地理现象，培养环保意 识和地方文化认同。地理思维与素养：培养学生具备地理思维能力，能够从地理角度分析问题，关注地理环境、地理过程和地理现象， 培养环保意识和地方文化认同。 3. 实践与创新：培养学生能够运用地理工具和方法，参与地理 实践活动，培养探究精神和创新能力，培养地理学科研究兴趣。实 践与创新：培养学生能够运用地理工具和方法，参与地理实践活动，培养探究精神和创新能力，培养地理学科研究兴趣。 第四部分：课程内容 《版义务教育地理课程标准》包括以下内容：
1. 自然地理：包括地球运动与地理坐标、地球的构造与地理景观、气候与天气、地壳变动与地表特征等。自然地理：包括地球运 动与地理坐标、地球的构造与地理景观、气候与天气、地壳变动与 地表特征等。 2. 人文地理：包括人口与城市、经济与资源、文化与旅游等人 文地理内容。人文地理：包括人口与城市、经济与资源、文化与旅 游等人文地理内容。 3. 地理技术：包括地图与地图制图、地理信息系统等地理技术 的研究和应用。地理技术：包括地图与地图制图、地理信息系统等 地理技术的学习和应用。 4. 地理实践：包括地理探究、实地考察、地理实验等实践活动。地理实践：包括地理探究、实地考察、地理实验等实践活动。 第五部分：评价与考核
地理教师教学读书笔记
《初中地理有效备课》读书笔记 一、课前备课是关键 备课当然的要备内容、备材料、备教具、备学生、备方法等。在这中间我认为最最关键的是备学生、备方法。这不仅仅是对我们青年教师的要求，对于老教师亦然。经过几年甚至几十年的教学,各位老师在地理基本知识方面不会存在大的问题, 但是, 也正是因为这个原因导致一些老师在课前备课时只备内容, 不管学生, 不备方法, 导致教学效果不好。殊不知我们的学生已经发生了太大的变化。我们必须研究我们的学生, 根据我们学生的实际情况, 根据现代教学的要求, 采用恰当的教学方法和手段才能取得较好的教学效果。 二、课堂教学应注重学生各方面综合素质的培养和锻炼 1、激发地理兴趣 兴趣是学习的基础，也是感知的前提，它作为一种智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。而对于地理这门学科来说，在教学进程中，利用各种教学手段，培养学生的兴趣，就显得尤为重要。好的开头是课堂成功的一半。在地理课堂教学过程中，用多种电教媒体组合形式进行激趣引思，不仅能向学生生动形象、直观地展示地理事物现象和发展规律，从而激发学生的学习兴趣，而且能充分调动学生学习的积极性和主动性。变“要学生学”为“学生要学”。 现代教育媒体主要包括幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机等。具有形声性、再现性和先进性的特点。它主要以图像和声音的形式传递信息，可使学生真正做到眼耳并用、视听并用，使知识传递、接受、记忆变得比较容易，也易于激发学生的学习兴趣。 运用计算机教学，可根据教学需要将要表现的地理事物由小变大、化远为近，是事物的运动变化过程由快变慢或由慢变快，可将事物的本质要素突出地展现于学生面前。例如通过电脑动画可以模拟两亿年前直到现在的大陆漂移过程，以及演示板块运移过程，这大大地激发了学生的学习兴趣。现代多媒体教学不仅能激发学生的学习兴趣，也有助于实现教学过程最优化，具有负载量大，形象、直观、生动等特点, 还可以节约部分板书及板图时间。 2、锻炼自学能力 课堂教学一定要注意学生自学能力的培养。可以将某些章节设计成若干个循序渐进的问题，可促进学生看书、查找资料, 自己思考总结。通过教师提问学生回答，一个问题一个问题地加以解决，这样不仅可以使学生早日养成自己学习掌握知识的习惯和本领，而且还可以有效地锻炼学生的语言表达能力，对学生思维能力的提高也有很大帮助。 整节课的内容可以转化成若干个小问题，学生通过看书、思考完成。对于难度较大的问题，可以让学生在讨论中完成。为促进学生积极思考，踊跃发言，可采用多变灵活的启发诱导方法。这样做比教师单纯讲解效果要好得多，可
初中地理教师业务学习笔记1000字
初中地理教师业务学习笔记1000字 地理教师业务学习笔记 作为一名初中地理教师，我深感自己的责任重大。带着对教育事业的热爱和使命感，我一直在不断地学习提高自己的业务水平。以下是我在教学实践中积累的一些体会和心得。 一、教材教法的研究 教材是教学的基础，教法是教学的灵魂。我认为作为一名合格的地理教师，首先要针对不同年级、不同教材，精心设计教学内容以及教学方式。在教材方面，我们要把握重点难点，注重实用性，根据学生的实际情况选择教材，有效地解决学生学习中遇到的问题。在教法方面，我们要注重多样性，充分发挥教材的潜力，从课堂教学到课外实践，从直观教学到讲深理，不断拓展学生的视野，激发他们对地理学科的兴趣和热爱。 二、创新教学方式 生动有趣的教学方式是提高教学质量的重要因素之一。在教学中，我常常采用互动式教学法，启发学生自主思考和独立学习的能力。我会利用图片、地图、模型等丰富的教具和多媒体技术，设计各种小组活动和场地教学，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。我相信这样的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，让他们爱上地理学科。 三、贯彻素质教育
素质教育是当前教育改革的重要方向之一。作为一名初中地理教师，我们要时刻关注学生的全面发展，注重帮助学生提高综合素质，才能真正实现教学目标。除了抓好知识传授，我们还要培养学生的观察力、比较分析能力、探究精神和实践能力，帮助他们积极投入社会实践和服务活动，提高他们的自我认知和交际能力，不断提高学生的综合素质。 四、不断反思自己 不断反思自己是提高教学质量不可或缺的一环。教学反思可以让我们找到自己的不足和优势，更好地调整自己的教学方式，提高自己的教学效果。在反思过程中，我们可以跟同事们交流经验，参加教学培训，把握教材教法，不断调整自己的教学策略，不断提高自己的教学质量。 五、多参加教学研究 教学研究可以让我们接触到更多的教学方法和理论，不断学习和提高自己的专业水平。我们要常常参加各种教学研讨会和工作坊，与其他教师交流自己的教学经验，借鉴其他教师的好的教学方法。同时在教学研究中获得自己的收获，不断探索改革创新的途径，提高自己的教学能力。 以上就是我作为一名初中地理教师所总结的地理教师业务学习笔记，我相信只有不断地学习和反思才能让我们成为更加优秀的教师。初中地理教师的班级管理策略
七年级地理教学随笔3篇
七年级地理教学随笔3篇 七年级地理教学随笔1 第一对学生一定要严格要求。对学生要做到：不管是哪堂课，不管是哪个学生，在课堂上都必须认真听。现在我感觉绝对不能放纵学生，不能让学生以地理是副科为借口而不认真学或者甚至是违反纪律干扰我的教学。现在初一3个班，我对每一位学生都是一样的要求：上课必须认真听讲，作好笔记和我布置的作业，积极思考问题。当他们有分神，做小动作，甚至讲小话时，我都马上上前提醒，如屡次犯错则施之以措辞严厉的批评，再辅之以叫起来读地理课文和阅读资料，我觉得这样对他们有好处，且他们能接受老师的批评和关心。如果他们不听课，看其他与地理无关的书籍时，我都是当场缴获，这样做的目的是让他们明白，上地理课时看其他书是多么愚蠢的一件事，哪怕你多么地不喜欢地理，多么地学不进地理，地理课都不是耍课，都不是可学可不学的课，要打好基础，老师一律对其他书的没收是要他们有一个好的开始，要他们在初一对地理知识就有最基本的了解，否则以后学习地理知识是如何的艰难。我跟他们讲，现在很多高中生反映高中地理很难，总结原因大多是读初中时根本就没怎么认真学地理，或是根本就没学过地理，因此初一就必须学好地理，不能重蹈覆辙。对学生唯有严格要求，学生才会真正地尊重这位老师，
这是我的真实体会。不管学生有多么的不情愿，有多么的反感和抵制老师的批评和教诲，老师都不能害怕心虚或是心软，尤其是新老师，一定要度过这一关，对学生要严而又严。 第二注重培养学生的兴趣。如学生对某一科有兴趣，课堂上不该有的“活动”就会少许多，对老师的关注和对知识的渴求就要多许多。初中时期要求我们要教给学生对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，因此我上课尽量旁征博引，纵横捭阖，紧密联系生活实际，举一反三，不时抽学生回答问题，或是发表看法，形式新颖活泼，不拘一格。沙区初中地理教学用的是湘教版教材，此教材活动题多，有利于发挥学生思考能力的作用，因此我基本上在讲述活动题时都是抽学生来回答，或是阐述观点和意见。在启发学生思路的时候我是不拘一格，尽管课堂气氛异常活跃我也觉得理所当然，要让学生的大脑活动起来总比压抑好，学生有表现自己的天性和欲望，老师要尽量满足，有时候我还组织学生辩论，尽管有些学生给出的答案另类，我都是鼓励他们回答。当然对少数故意大声吼叫，有意扰乱课堂正常教学秩序的学生则要另当别论。我还建议学生多到新华书店去转转，关于地理方面的百科知识都可以去了解，比如《*国家地理》、《中学生地理百科知识》和《华夏人文地理》等杂志可以多去看看，这样可以使学生对地理的兴趣经久不衰。对学生兴趣的培养方面，我做了大量工作：首先，《地理地图册》是学生必须要看的，不但要看，而且要看懂看透，要能发现问题，解决问题。还有我还带有一些有趣的
最新初中地理教师写教育随笔
初中地理教师写教育随笔 导语：地理教学要以融洽师生关系，生生关系，达到教学相长为目的，把知识的积累与学生成才成人作为教学的根本。下面是随笔网小编整理的《初中地理教师写教育随笔》，欢迎阅读。 初中地理教师写教育随笔【第一篇】：地理教学中的点与滴地理课在初中阶段作为结业课安排，许多同学对地理课认知程度较差，认为地理知识的掌握无足轻重，因此如何上好地理课，让同学们对地理课堂感兴趣，把地理知识在有限的时间掌握好需要我们教师要多做探索。 在具体授课环节，要根据课标及学生情况，采用更具科学性的授课方式，但绝不能把自己的课堂拘泥于某一种模式，不能为了课堂的热闹而掩盖知识的缺乏。这就要做到以下几个方面：（1）对课标的理解与把握，使学生学习对生活有用的地理，学以致用。（2）恰当的分析教材处理教材，教材是教学的辅助而不是教学的束缚，在内容方法上要有所整合突破。（3）学生情况分析，根据学生具体的知识水平及相关学科知识的进度，对于抽象的内容多联系生活实际，引出兴趣，突破难点重点。 在地理教学的理念上要突破课本到试卷搬运知识的思维模式，要促进学生主动学习。首先，要激发学生兴趣，使学生爱学。要达到知地，明理，说理，析事。其次，创造学习氛围，使学生能学。通过生活中的实践活动，拉近地理知识与生活的关系。再次，加强学法指导，使学生会学。让学生会“读（图）-说（图）
-析事”，自己能梳理知识的条理性与联系性。最后，认识学习的意义，使学生坚持学。了解生存环境，利用资源能源，协调人地关系。 总之地理教学要以融洽师生关系，生生关系，达到教学相长为目的，把知识的积累与学生成才成人作为教学的根本。 初中地理教师写教育随笔【第二篇】：我心目中的高效课堂 一、要“清”。知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清。“清清楚楚一条线体现数学味”。 二、要“新”。内容新颖，方法创新，更吸引人，有更多探讨的价值。 三、要“活”。方法灵活，学生思维活跃，师生灵动，课堂开放。 四、要“实”。又活又实，活而不乱，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。 五、要“奇”。出其不意，与众不同，设计奇特环节，探讨有价值的教法。 让我们共同努力将我们的数学课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的舞台。在这里，只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融；在这里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长。 高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程。
2023年地理新课标学习笔记 《义务教育地理课程教学建议3》
（地理新课标·学习笔记）（义务教育地理课程教学建议 〔3〕） 教学策略和教学过程要有利于引导学生主动学习 教师需要精心创设教学情境，用符合学生年龄特点的素材和表达方法，以及能够引起学生思考的问题，激发学生的学习兴趣；教学任务和教学活动的设计，要多为学生提供自主探究和同学间合作学习的时机，预留足够的时间让学生去理解、行动、试错、交流和发觉问题；要把教学过程设计成师生互动共同达成目标的过程，通过师生之间的对话，有针对性和启发性的引导学生，鼓舞他们依据已有的知识和生活经验，大胆质疑并提整理己的看法，主动探究自己感兴趣的地理问题，并在他们遇到学习困难时提供援助。 例如，在学习中国自然地理概貌时，教师要从学生感兴趣的角度创设情景，激发他们自主探究的兴趣。教师可利用图像、视频展现不同地域人们生产生活的场景，并提出问题：不同地域人们的生产生活方法相同吗？同时激活学生的思维，引导他们自主的层层追问和思索：不同地域人们的生产生活方法有哪些不同？这些不同与地理环境有关联吗？用什么证据说明地理环境是不同的？用什么方法能描述中国自然地理环境的地域差异？在学习过程中，教师可提供中国地形、气候、河流等分布图和典型的景观照片等。教学组织形式可以是分组学习。让学生以小组为单位，利用这些资料，尝试将中国划分成不同的地域，并描述不同地域的自然环境特征；小组之间可以交流各自的分区方法，找出异同，再对自己的探究结果进行反思和改良。〔新课标第35页〕 “本条建议有两个要点，一是教学过程中要运用科学的策略引导学生进行主动学习，注重创设真实的教学情境，从情境出发设计问题或任务，为学生提供自主探究和同学间合作学习的时机。二是教学过程注重启发、互动、探究。〞〔第259页〕表达了教师的主导性和学生的主体性地位。 地理探究学习是以“问题〞整合相关学习内容，学生主动学习、积极解决问题的学习方法。问题解决始于真实情景中的问题发觉和问题提出。这就要求教师
2022年版义务教育地理新课程标准学习培训心得体会笔记小结5篇
2022年版义务教育地理新课程标准学习 培训心得体会笔记小结一 伴随着新一轮义务教育课程改革的进行，教育部颁布了新的义务教育课程标准。为帮助教师进一步理解和把握新课程标准的内涵实质，将新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，开展了新课标深度解读与教学指导培训活动。8月24日、25日的学科课程培训，分为四场，共11个学习专题。我有幸参与学习，收获颇多。 在“学科课程”的培训中，专家老师们结合《义务教育地理课程标准（2022年版）》，为老师们深入解读了新课标的新理念、新变化和新方向，以及教师如何做好地理课程的“教-学-评”给出了很多理论指导和方法指导。新课标、新理念、新方向，通过聆听讲座、研读新课标，将学习心得总结如下： （1）教—落实核心素养。 新课标课程理念中，明确指出，“坚持育人为本，确定基于核心素养培养的地理课程目标。”也就是说，我们的教学目标将由三维目标，转为核心素养目标。地理课程要培养的核心素养，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，体现的是地理课程对培养有理想、有本领、有担当的少年的独特价值。为此，教师要依据核心素养，结合课程内容，确定课程目标。 除此之外，大单元教学、跨学科教学等教学理念的提出，也为教师开展地理课程提出了新的要求。活化课程内容，优选课堂教学素材，问题情境化、情境生活化、活动主题化等形式或将成为未来地理课堂的主旋律。 （2）学—注重学生参与。 做的再美味的菜，孩子不吃，也无法吸收菜中的营养。引导学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理，培养核心素养的目标很美好，最关键的是要学生能积极参与课堂。 如何才能让学生积极主动参与课堂？除了创设多样化的学习情境之外，教师还需要根据学生的差异，设计多层次的学习任务，材施教。多开展动手实践和户
地理全员培训笔记
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 地理全员培训笔记 一．初中地理课程标准实施培训课程义务教育地理课程的最主要依据《义务教育地理课程标准（ 2019 年版）》，同时课程标准也是地理教材编写与教学评价的依据。 深入研究课程标准具有以下几方面的积极意义。 1. 更新地理教学理念。 2. 设计各级教学目标。 3. 进行地理教材分析。 4. 拓展课程教学资源。 5. 规范课堂教学行为。 6. 指导地理教学评价。 通过广泛调研，全面梳理了课程标准实施中的教学重难点与主要疑难问题，提炼出了 75 个基本问题加以研讨，即每个单元着力探讨一个问题。 这 75 个基本问题是本课程内容的灵魂，是新课程实施中的核心问题与焦点问题，也是一线教师迫切需要解决的问题。 (一)地球和地球仪有许多棘手的普遍性教学问题，要解决这些问题，关键要分析清楚三点： (一)地球和地球仪有许多棘手的普遍性教学问题，要解决这些问题，关键要分析清楚三点： 1 / 14
1．地球部分有哪些内容，包括哪些知识点和能力点？即教学的核心问题梳理； 2．哪些点难，为什么难？即学生的学习障碍及诊断；3．突破难点的关键、途径和方法分别是什么？即解决问题的策略探讨。 1．地球部分有哪些内容，包括哪些知识点和能力点？即教学的核心问题梳理； 2．哪些点难，为什么难？即学生的学习障碍及诊断；3．突破难点的关键、途径和方法分别是什么？即解决问题的策略探讨。 1.、难点共识 1．如何提高经纬网定位的教学效果 2．有关于东经、西经，东半球、西半球的区分 3．有关初中地理地方时的问题？4．在教学过程中，怎样利用有限的教具来上地球运动这一节内容？（太阳直射点移动规律、地球自转和公转运动） 5．生活中与地球自转公转有关的现象有哪些？怎样渗入地球运动的教学？这些问题可以归纳为： 1.怎样让学生能自如地判断点的位置？ 2.怎样让学生理解并运用地方时解释生活现象； 3.3.怎样让学生理解并运用太阳直射点回归运动解释生活现象？突破这些问题的关键是建立空间感，培养学生用自己的眼睛观察地理事物，感受真实的地理现象。 二、解决途径课标分析二、解决途径课标分析课标中需要我们落实的有以下几点： （1）对地球形状的认识过程和地球大小的描述；（2）用地球仪说明经纬线（度）的划分和确定经纬度位置；（3）演示地球运动，
地理教学随笔
地理教学随笔 地理教学随笔15篇 在学习、工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么，怎样才能写出好的随笔呢？下面是店铺精心整理的地理教学随笔，希望对大家有所帮助。 地理教学随笔1 新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇和挑战，传统的教学模式随时代的发展日显弊端，如何在地理教学中改变传统的教学理念，把新课改的基本思想运用的教学当中去，这是地理教师面临的一个非常重要的问题。 我国新一轮高中课程改革，以素质教育为鲜明旗帜，拉开了帷幕。常言道，不破不立，只有打破传统的应试教育模式，才能树立起地理素质教育的新旗帜。但素质教育在中国倡导了多年，都是雷声大，雨点小，没有取得实质性突破，究其根本原因是考试制度和教材没有从根本上进行改革，教学方法和教育手段没有突破传统的地理教学误区，新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇，同时也带来了挑战。 一、对新教材与旧教材对比的几点优势 人教版的这套新教材，在教学内容的选择上较旧教材而言，做到了文字更简洁、生动，图文并茂，呈现形式活泼多样。与以往的教科书比较，新课程的名词、概念出现得少了，结论性的叙述少了，“读图思考”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。文字篇幅明显减少，图幅数量增多，甚至许多地方采取以图代文，使图像成为课文的有机组成部分。新课程在设计上明显增强了对学生的启发性，更注重激发学生的学习兴趣，注重学生的主动参与教学过程，尽力利用各种课程资源，突显新课程理念。加强对地理事物和现象的分析过程，突出地理技能和地理方法的训练，有意识地为学生的自主学习创造条件。课文编写加强对地理事物和现象的分析过程，突出地理技能和地理方法的训练，有意识地为学生的自主学习创造条件。使学生学习新知识的过程成为探究问题的过程，获取技能和方法的过程，
地理教师教学随笔10篇
地理教师教学随笔10篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!
初中地理教师随笔(10篇)
初中地理教师随笔（10篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!