有理数除法

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有理数的除法教案(14篇)

有理数的除法教案(14篇)

有理数的除法教案(14篇)有理数的除法教案1教学目标1.理解有理数除法的意义,娴熟掌控有理数除法法那么,会进行运算;2.了解倒数概念,会求给定有理数的倒数;3.通过将除法运算转化为乘法运算,培育同学的转化的思想;通过运算,培育同学的运算技能。

教学建议〔一〕重点、难点分析本节教学的重点是娴熟进行运算,教学难点是理解法那么。

1.有理数除法有两种法那么。

法那么1:除以一个数等于乘以这个数的倒数。

是把除法转化为乘法来解决问题。

法那么2是把有理数除法纳入有理数运算的统一程序:一确定符号;二计算绝对值。

如:按法那么1计算:原式;按法那么2计算:原式。

2.对于除法的两个法那么,在计算时可依据详细的状况选用,一般在不能整除的状况下应用第一法那么。

如;在有整除的状况下,应用第二个法那么比较方便,如;在能整除的状况下,应用第二个法那么比较方便,如,如写成就麻烦了。

〔二〕知识结构〔三〕教法建议1.同学实际运算时,老师要强调先确定商的符号,然后在依据不怜悯况采用适当的方法求商的绝对值,求商的绝对值时,可以径直除,也可以乘以除数的倒数。

2.关于0不能做除数的问题,让同学结合学校的知识接受这一认识就可以了,不必详细讲解并描述0为什么不能做除数的理由。

3.理解倒数的概念〔1〕依据定义乘积为1的两个数互为倒数,即:,那么互为倒数。

如:,那么2与,-2与互为倒数。

〔2〕由倒数的定义,我们可以得到求已知数倒数的一种基本方法:即用1除以已知数,所得商就是已知数的倒数。

如:求的倒数:计算,-2就是的倒数。

一般我们求已知数的倒数很少用这种方法,实际应用时我们常把已知数看作分数形式,然后把分子、分母颠倒位置,所得新数就是原数的倒数。

如-2可以看作,分子、分母颠倒位置后为,就是的倒数。

〔3〕倒数与相反数这两个概念很简单混淆。

要留意区分。

首先倒数是指乘积为1的两个数,而相反数是指和为0的两个数。

如:,2与互为倒数,2与-2互为相反数。

其次互为倒数的两个数符号相同,而互为相反数符号相反。

《有理数的除法》教案(精选9篇)

《有理数的除法》教案(精选9篇)

《有理数的除法》教案《有理数的除法》教案(精选9篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的《有理数的除法》教案,欢迎大家分享。

《有理数的除法》教案篇1学习目标1. 理解除法的意义,理解除法是乘法的逆运算,理解倒数的意义,掌握有理数的除法法则.2. 熟练地进行有理数的除法运算;3. 借助有理数乘法知识,通过归纳、类比等方法获得有理数的除法法则.重点有理数的除法法则难点理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系教学过程一、自主学习(一)、自学课文(二)、导学练习1. 小明从家里到学校,每分钟走50米,共走了20分钟,问小明家离学校有多远?放学时,小明仍然以每分钟50米的速度回家,应该走多少分钟?从上面这个例子你可以发现,有理数除法与有理数乘法之间满足怎样的关系?2.请找出下列有理数的倒数-4 3 -8 - -1 -3.53.比较大小:8(-4)_______8 (-15)3_______(-15)(-1 )(-2) (-1 )(- )计算:(1)(-15)(-3)= (2)(-12)(- )=(3)(-8)(- )= (4)0(- )=通过比较、计算,你能归纳出有理数的除法法则吗?有理数的除法法则:(或换一种表达方法为):用字母表示除法法则:4.课本第35页练习题(三)自学疑难摘要:组长检查等级:组长签名:二、合作探究例1 计算:(1)(-18)6 (2) (- )(3) (4)-3.5 (- )注意:乘除混合运算该怎么做呢?例2化简下列分数:(1) (2)请思考:商的符号及绝对值同被除数和除数有什么关系?三、展示提升1、每个同学自主完成二中的练习后先在小组内交流讨论。

2、每个组根据分配的任务把自己组的结论板书到黑板上准备展示。

3、每个组在展示的过程中其他组的同学认真听作好补充和提问。

有理数的乘法与除法

有理数的乘法与除法

有理数的乘法与除法有理数是数学中的一个重要概念,指的是可以用两个整数的比表示的数,包括正整数、负整数和零。

有理数的乘法和除法是数学中的基本运算,本文将对有理数的乘法和除法进行详细讨论。

一、有理数的乘法有理数的乘法遵循以下几个基本原则:1. 正数相乘,结果为正数;负数相乘,结果为负数。

例如,2乘以3的结果是6,而-2乘以-3的结果也是6。

2. 正数与负数相乘,结果为负数。

例如,2乘以-3的结果是-6,而-2乘以3的结果也是-6。

3. 0与任何数相乘,结果为0。

无论是正数、负数还是0,与0相乘的结果都是0。

在进行有理数的乘法运算时,我们可以将分数用分子和分母表示,并将乘法运算转化为分子和分母的乘法运算。

比如,2/3乘以4/5可以转化为2乘以4除以3乘以5,最后得到的结果是8/15。

二、有理数的除法有理数的除法同样遵循一些基本原则:1. 正数除以正数,结果为正数;负数除以负数,结果为正数。

例如,6除以2的结果是3,而-6除以-2的结果也是3。

2. 正数除以负数,结果为负数;负数除以正数,结果为负数。

例如,6除以-2的结果是-3,而-6除以2的结果也是-3。

3. 任何数除以0都是没有定义的。

在数学中,0不能作为除数。

在进行有理数的除法运算时,我们可以将除法转化为乘法的逆运算。

例如,我们要计算2/3除以4/5,可以将其转化为2/3乘以5/4,最终得到的结果是10/12,可以约分为5/6。

三、有理数的乘法与除法综合运算当有理数的乘法和除法同时存在时,我们需要按照运算的优先级进行计算。

一般来说,先进行乘法运算,然后再进行除法运算。

如果存在多个乘法和除法,需要按照从左到右的顺序依次进行计算。

例如,计算2/3乘以4/5再除以6/7,我们可以先计算2/3乘以4/5得到8/15,然后再将8/15除以6/7,最终得到的结果是56/90。

四、有理数的乘法与除法的应用有理数的乘法和除法在实际生活中有着广泛的应用。

例如,在购物中,我们可以使用有理数的乘法来计算折扣和打折后的价格;在分配任务时,我们可以使用有理数的除法来确定每个人的工作量;在计算速度和距离时,我们可以使用有理数的乘法和除法来计算平均速度和总的距离。

有理数的除法题型归纳总结(含答案)

有理数的除法题型归纳总结(含答案)

有理数的除法-重难点题型【题型1 有理数除法法则的辨析】【例1】(2020秋•许昌期末)如果a +b <0,ab >0,那么下列各式中一定正确的是( ) A .a ﹣b >0B .ab >0C .b ﹣a >0D .ab<0【解题思路】直接利用有理数的乘除运算法则以及加减运算法则判断得出答案. 【解答过程】解:∵a +b <0,ab >0, ∴a ,b 同为负数, ∴ab >0,故选:B .【变式1-1】(2020秋•鼓楼区校级月考)在下列各题中,结论正确的是( ) A .若a >0,b <0,则ba >0B .若a >b ,则a ﹣b >0C .若a <0,b <0,则ab <0D .若a >b ,a <0,则ba <0【解题思路】根据有理数的乘法法则和除法法则进行判断.【解答过程】解:A .两数相除,异号得负,该选项错误,不符合题意; B .∵a >b ,∴a ﹣b >0,该选项正确,符合题意;C .两数相乘,同号得正,该选项错误,不符合题意;D .∵a >b ,a <0,∴1<ba ,∴ba >1,该选项错误,不符合题意.故选:B .【变式1-2】(2020秋•锦江区校级期中)若a +b >0,a ﹣b <0,ab <0,则下列结论正确的是( )A .a >b ,b >0B .a <0,b <0C .a <0,b >0且|a |<|b |D .a >0,b <0且|a |>|b |【解题思路】直接利用有理数的除法运算、加法、减法运算法则以及绝对值的性质分别分析得出答案. 【解答过程】解:∵a ﹣b <0, ∴a <b , ∵ab <0,∴a <0<b , ∵a +b >0, ∴|a |<|b |. 故选:C .【变式1-3】(2020秋•秀峰区校级月考)已知a ,b 为有理数,则下列说法正确的个数为( ) ①若a +b >0,a b >0,则a >0,b >0.②若a +b >0,a b <0,则a >0,b <0且|a |>|b |. ③若a +b <0,a b >0,则a <0,b <0.④若a +b <0,ab <0,则a >0,b <0且|b |>|a |. A .1B .2C .3D .4【解题思路】根据有理数的加法法则以及有理数的除法法则分别分析得出即可. 【解答过程】解:①若a +b >0,ab >0,则a >0,b >0,故①结论正确;②若a +b >0,a b <0,则a >0,b <0且|a |>|b |或a <0,b >0且|a |<|b |,故②结论错误;③若a +b <0,ab>0,则a <0,b <0,故③结论正确;④a +b <0,ab <0,则a >0,b <0且|b |>|a |或a <0,b >0且|b |<|a |,故斯结论错误.故正确的有2个. 故选:B .【题型2 有理数乘除法的混合运算】【例2】(2021春•青浦区期中)计算:−1.75÷(−312)×47. 【解题思路】原式从左到右依次计算即可求出值. 【解答过程】解:原式=−74÷(−72)×47 =−74×(−27)×47 =27.【变式2-1】(2021春•杨浦区期中)158÷(﹣10)×(−103)÷(−154) 【解题思路】根据有理数的运算法则即可求出答案. 【解答过程】解:原式=158×−110×10−3×−415=−16【变式2-2】(2020秋•广信区月考)计算: (1)−0.75×0.4×(−123); (2)916÷(−112)×1924.【解题思路】(1)先把小数化成分数,把带分数化成假分数,再根据有理数的乘法法则求出即可; (2)先把除法变成乘法,再根据有理数的乘法法则求出即可. 【解答过程】解:(1)原式=34×25×53 =12;(2)原式=916×(−23)×1924=−1964. 【变式2-3】(2020秋•官渡区校级月考)(﹣81)÷94×49÷(﹣16) 【解题思路】根据有理数的混合计算解答即可. 【解答过程】解:(﹣81)÷94×49÷(﹣16) =81×49×49×116 =1【题型3 有理数除法的应用(含绝对值)】【例3】(2020秋•南沙区校级期中)若|abc |=﹣abc ,且abc ≠0,则|a|a+|b|b+|c|c=( )A .1或﹣3B .﹣1或﹣3C .±1或±3D .无法判断【解题思路】利用绝对值的代数意义判断得到a ,b ,c 中负数有一个或三个,即可得到原式的值. 【解答过程】解:∵|abc |=﹣abc ,且abc ≠0, ∴abc 中负数有一个或三个, 则原式=1或﹣3, 故选:A .【变式3-1】(2020秋•句容市期中)已知a 、b 为有理数,且ab >0,则a |a|+b |b|+ab |ab|的值是( )A .3B .﹣1C .﹣3D .3或﹣1【解题思路】根据同号得正分a 、b 都是正数和负数两种情况,利用绝对值的性质去掉绝对值号,然后进行计算即可得解.【解答过程】解:∵ab >0, ∴a >0,b >0时,a |a|+b |b|+ab |ab|=a a+b b +ab ab =1+1+1=3, a <0,b <0时,a |a|+b|b|+ab |ab|=a−a +b−b+ab ab=−1﹣1+1=﹣1,综上所述,a|a|+b |b|+ab|ab|的值是3或﹣1.故选:D .【变式3-2】(2020秋•讷河市期末)若三个非零有理数a ,b ,c 满足|a|a+|b|b+|c|c=1,则|abc|abc= .【解题思路】由|a|a+|b|b+|c|c=1知,a 、b 、c 中有一个为负数,故能求|abc|abc的值.【解答过程】解:∵|a|a+|b|b+|c|c=1∴a 、b 、c 中有一个为负数,另外两个为正数, ∴|abc|abc=−1故答案为﹣1.【变式3-3】(2020秋•旅顺口区期中)若abc <0,a +b +c =0,则|b+c|a+|a+c|b+|a+b|c= .【解题思路】根据有理数的乘法判断出负数的个数,再用两个字母表示出第三个字母,然后求解即可. 【解答过程】解:∵abc <0, ∴a 、b 、c 有1个负数或3个负数, ∵a +b +c =0,∴a 、b 、c 只有1个负数,∴b +c =﹣a ,a +c =﹣b ,a +b =﹣c , ∴|b+c|a+|a+c|b+|a+b|c=−1+1+1=1,故答案为:1.【题型4 有理数除法的应用(新定义)】【例4】(2020秋•平阴县期中)概念学习:求若干个相同的有理数(均不等于0)的除法运算叫做除方,如2÷2÷2,(﹣3)÷(﹣3)÷(﹣3)÷(﹣3)等,类比有理数的乘方,我们把2÷2÷2记作23,读作“2的3次商”,(﹣3)÷(﹣3)÷(﹣3)÷(﹣3)记作(﹣3)4,读作“﹣3的4次商”.一般地,我们把n 个a (a ≠0)相除记作a n ,读作“a 的n 次商”.根据所学概念,求(﹣4)3的值是( ) A .﹣12B .−43C .14D .−14【解题思路】利用题中的新定义计算即可求出值.【解答过程】解:根据题意得,(﹣4)3=(﹣4)÷(﹣4)÷(﹣4)=1÷(﹣4)=−14. 故选:D .【变式4-1】(2020秋•如皋市期中)有两个正数a ,b ,且a <b ,把大于等于a 且小于等于b 的所有数记作[a ,b ].例如,大于等于1且小于等于4的所有数记作[1,4].若整数m 在[5,15]内,整数n 在[﹣30,﹣20]内,那么nm 的一切值中属于整数的个数为( )A .5个B .4个C .3个D .2个【解题思路】根据已知条件得出5≤m ≤15,﹣30≤n ≤﹣20,再得出nm的范围,即可得出整数的个数.【解答过程】解:∵m 在[5,15]内,n 在[﹣30,﹣20]内, ∴5≤m ≤15,﹣30≤n ≤﹣20, ∴−305≤n m≤−2015,即﹣6≤n m ≤−43,∴n m的一切值中属于整数的有﹣2,﹣3,﹣4,﹣5,﹣6,共5个; 故选:A .【变式4-2】(2020•白云区一模)为确保信息安全,信息需加密传输,发送方由明文→密文(加密),接收方由密文→明文(解密),已知有一种键盘密码,每个字母与所在按键的数字序号对应(如图),如字母Q 与数字序号0对应,当明文中的字母对应的序号为a 时,将a +7除以26后所得的余数作为密文中的字母对应的序号,例如明文“X ”对应密文“W ”. 按上述规定,将密文“TKGDFY ”解密成明文后是( )A .DAISHUB .TUXINGC .BAIYUND .SHUXUE【解题思路】根据“明文”与“密文”的转化规则,由“明文”得出“密文”,反之亦然. 【解答过程】解:由“明文”与“密文”的转换规则可得:故选:C .【变式4-3】(2020秋•铜梁区校级期中)我们知道,正整数按照能否被2整除可以分成两大类:正奇数和正偶数,小明受到启发,按照一个正整数被3整除的余数把正整数分成了3类:如果一个正整数被3整除余数为1,则这个正整数属于A 类,例如1,4,7等;如果一个正整数被3整除余数为2,则这个正整数属于B类,例如2,5,8等;如果一个正整数被3整除,则这个正整数属于C类,例如3,6,9等.(1)2020属于类.(选填A或B或C)(2)①从A类数中任意取两个数,它们的和属于类.(选填A或B或C)②从A类数中任意取8个数,从B类数中任意取9个数,从C类数中任意取10个数,把它们都加起来,则最后的结果属于类(选填A或B或C);(3)从A类数中任意取出m个数,从B中任意取出n个数,把它们都加起来,若最后的结果属于C类,则关于下列关于m、n的叙述中正确的是.(填序号)①m+2n属于C类;②|m﹣n|属于B类;③m属于A类,n属于B类;④m、n属于同一类.【解题思路】(1)计算2020÷3,根据计算结果即可求解;(2)①从A类数中任取两个数进行计算,即可求解;②从A类数中任意取出8数,从B类数中任意取出9个,从C类数中任意取出10数,把它们的余数相加,再除以3,根据余数判断即可求解;(3)根据m,n的余数之和,举例,观察即可判断.【解答过程】解:(1)2020÷3=673…1,所以2020被3除余数为1,属于A类;故答案为:A;(2)①从A类数中任取两个数,如:(1+4)÷3=1…2,(4+7)÷3=3…2,被3除余数为2,则它们的和属于B类;②从A类数中任意取出8数,从B类数中任意取出9数,从C类数中任意取出10数,把它们的余数相加,得(8×1+9×2+10×0)=26÷3=8…2,∴余数为2,属于B类;故答案为:①B;②B;(3)从A类数中任意取出m个数,从B类数中任意取出n个数,余数之和为:m×1+n×2=m+2n,∵最后的结果属于C类,∴m+2n能被3整除,即m+2n属于C类,①正确;②若m=1,n=1,则|m﹣n|=0,不属于B类,②错误;③若m=1,n=1,③错误;④观察可发现若m+2n属于C类,m,n必须是同一类,④正确;综上,①④正确.故答案为:①④.【题型5 有理数除法的实际应用题】【例5】(2020秋•吉安期中)气象统计资料表明,高度每增加1000米,气温就降低大约5℃,我省著名风景区庐山的最高峰高于地面约为1200米,若现在地面温度约为3℃,则山顶气温大约是多少?【解题思路】根据题意列出算式,计算即可求出值.【解答过程】解:根据题意得:3﹣1200÷1000×5=3﹣6=﹣3(℃),则山顶气温大约是﹣3℃.【变式5-1】(2021春•南岗区校级月考)温度的变化与高度有关:高度每增加1km,气温大约下降5.8℃.(1)已知地表温度是12℃,则此时高度为3km的山顶温度是多少?(2)如果山顶温度是﹣6.1℃,此时地表温度是20℃,那么这座山的高度是多少?【解题思路】(1)根据题意,列出算式进行计算;(2)先求温度差,利用温度差除以5.8,得高度.【解答过程】解:(1)依题意,得12﹣3×5.8=12﹣17.4=﹣5.4(℃).答:山顶温度为﹣5.4℃.(2)[20﹣(﹣6.1)]÷5.8=26.1÷5.8=4.5 (千米)答:这座山的高度为4.5千米.【变式5-2】(2020秋•肇源县期末)在湖北省抗击新冠病毒期间,国家实行“一省帮一市对口”支援,春雨矿泉水厂向武汉市的某地区运送矿泉水,该地区人口约12万,每人每天需2瓶水,24瓶水装成一箱,则该厂每天需要装运多少箱矿泉水?【解题思路】先计算每天需要矿泉水的瓶数,再用总瓶数除以每箱矿泉水的瓶数即可得出答案.【解答过程】解:120000×2÷24=10000(箱),答:则该厂每天需要装运10000箱矿泉水.【变式5-3】(2020秋•杨浦区校级期中)某中学举行“新冠肺炎”防控知识竞赛,全校一共有100位学生参赛,比赛设一、二、三等奖三个奖项,其中,获得一等奖、二等奖和三等奖的人数情况如下表所示,根据表格回答:奖项 一等奖 二等奖 三等奖 人数101625(1)一等奖人数是三等奖人数的几分之几?(2)一、二等奖人数之和占全校参赛学生人数的几分之几? (3)三等奖人数比二等奖人数多了几分之几? 【解题思路】(1)10除以25即可得答案,(2)一、二等奖人数和除以全校参赛学生人数即得答案,(3)三等奖人数减去二等奖人数的差,再除以二等奖人数即是答案. 【解答过程】解:(1)10÷25=25, 答:一等奖人数是三等奖人数的25;(2)(10+16)÷100=26÷100=1350, 答:一、二等奖人数之和占全校参赛学生人数的1350;(3)(25﹣16)÷16=9÷16=916, 答:三等奖人数比二等奖人数多了916.【题型6 有理数除法的运算步骤问题】【例6】(2020秋•启东市校级月考)阅读后回答问题: 计算(−52)÷(﹣15)×(−115) 解:原式=−52÷[(﹣15)×(−115)]① =−52÷1 ② =−52③(1)上述的解法是否正确?答: 若有错误,在哪一步?答: (填代号)错误的原因是:(2)这个计算题的正确答案应该是: .【解题思路】(1)直接利用有理数的乘除运算法则分析即可; (2)直接利用有理数的乘除运算法则计算即可. 【解答过程】解:(1)答:不正确 若有错误,在哪一步?答:①(填代号)错误的原因是:运算顺序不对,或者是同级运算中,没有按照从左到右的顺序进行; (2)原式=−52÷(﹣15)×(−115) =−52×115×115=−190, 这个计算题的正确答案应该是:−190. 故答案为:−190. 【变式6-1】(2021秋•大安市期末)阅读下面的解题过程: 计算(﹣15)÷(13−12)×6解:原式=(﹣15)÷(−16)×6(第一步) =(﹣15)÷(﹣1)(第二步) =﹣15(第三步)回答:(1)上面解题过程中有两处错误,第一处是第 步,错误的原因是 ,第二处是第 步,错误的原因是 .(2)把正确的解题过程写出来.【解题思路】(1)从第一步到第二步,先计算除法,再计算乘法,所以第1处是第二步,错误原因是运算顺序错误;然后根据有理数除法的运算方法,可得第2处是第三步,错误原因是得数错误. (2)根据有理数除法、乘法的运算方法,从左向右,求出算式的值是多少即可.【解答过程】解:(1)上面解题过程中有两处错误,第一处是第二步,错误的原因是运算顺序错误,第二处是第三步,错误的原因是得数错误. (2)(﹣15)÷(13−12)×6=(﹣15)÷(−16)×6=(﹣15)×(﹣6)×6 =90×6 =540.故答案为:二、运算顺序错误;三、得数错误.【变式6-2】(2020秋•上蔡县期中)阅读下列材料:计算50÷(13−14+112).解法一:原式=50÷13−50÷14+50÷112=50×3﹣50×4+50×12=550. 解法二:原式=50÷(412−312+112)=50÷212=50×6=300.解法三:原式的倒数为(13−14+112)÷50=(13−14+112)×150=13×150−14×150+112×150=1300.故原式=300.上述得出的结果不同,肯定有错误的解法,你认为解法 是错误的.请你选择合适的解法解答下列问题: 计算:(−142)÷(16−314+23−27) 【解题思路】根据有理数的除法,可转化成有理数的乘法,可得答案; 根据有理数的运算顺序,先算括号里面的,再算有理数的除法,可得答案. 【解答过程】解:没有除法分配律,故解法一错误; 故答案为:一. 原式=(−142)÷(56−36) =(−142)×3 =−114.【变式6-3】(2020秋•鄂托克旗期末)小华在课外书中看到这样一道题: 计算:136÷(14+112−718−136)+(14+112−718−136)÷136. 她发现,这个算式反映的是前后两部分的和,而这两部分之间存在着某种关系,利用这种关系,她顺利地解答了这道题(1)前后两部分之间存在着什么关系?(2)先计算哪部分比较简便?并请计算比较简便的那部分.(3)利用(1)中的关系,直接写出另一部分的结果. (4)根据以上分析,求出原式的结果. 【解题思路】(1)根据倒数的定义可知:136÷(14+112−718−136)与(14+112−718−136)÷136互为倒数;(2)利用乘法的分配律可求得(14+112−718−136)÷136的值;(3)根据倒数的定义求解即可; (4)最后利用加法法则求解即可.【解答过程】解:(1)前后两部分互为倒数; (2)先计算后一部分比较方便. (14+112−718−136)÷136=(14+112−718−136)×36=9+3﹣14﹣1=﹣3; (3)因为前后两部分互为倒数,所以136÷(14+112−718−136)=−13;(4)根据以上分析,可知原式=−13+(−3)=−313.。

初一数学《有理数的除法》知识点精讲

初一数学《有理数的除法》知识点精讲

知识点总结知识点1:有理数除法法则(1) 除以一个数等于乘以这个数的倒数。

即a÷b=a×1/b(b≠0)。

(2) 两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。

0除以任何一个不等于0的数,都得0。

知识点2:有理数的乘除混合运算除转乘,确定符号。

知识点3:有理数的四则混合运算先乘除,后加减,如果有括号,就先算括号里面的。

同级运算中,要按照从左到右的顺序。

知识点4.有理数的除法考点精讲1.4.2有理数的除法1、有理数除法法则1(课本P34)除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。

a÷b=a·1/b(b≠0)2、有理数除法法则2(课本P34)两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。

0除以任何一个不等于0的数,都得0。

3、化简分数(课本P35)-45/-12=(-45)÷(-12)=45÷12=15/44、有理数的加减乘除混合运算先乘除,后加减5、用计算器计算计算器的符号键(-)可以用来表示负数的符号。

用计算器计算:(-1.7)×4-(-2.6)÷(-4)-7.45(如图1.4-1)有理数的除法(习题)1.4.2有理数的除法(-6.5)÷0.13(7/4-7/8-7/12)÷(-7)(-7)÷(7/4-7/8-7/12)(-9)×(-11)÷8÷(-125)42×(-2/7)+(-5/4)÷(-0.25)(2)化简下列分数:-42/7,4/-16,-54/-8,-60/25(3)小商店一周的利润是1400元,平均每天的利润是元;小商店一周共亏损840元,平均每天的利润是元。

(4)用“>”“<”或“=”填空:如果a<0,b>0,那么a/b 0,如果a>0,b<0,那么a/b 0,如果a<0,b<0,那么a/b 0,如果a=0,b≠0,那么a/b 0。

有理数的除法(教师版+学生版)

有理数的除法(教师版+学生版)

教师版 2.4有理数的除法【知识清单】1、有理数的除法法则:两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除;0除以任何一个不为0的数都得0.2、有理数的除法与乘法的转换:除以一个数(不等于0),等于乘以这个数的倒数.且0不能作除数,否则无意义.3、解决含有除法的题目一般步骤:(1)先将除法转化乘法;(2)再根据乘法法则和运算律进行计算.【经典例题】例题1、等式[(-7.5) -□]÷(-221)=0中,□表示的数是 . 【考点】有理数的除法,简单方程.【分析】根据有理数的除法,可得答案.【解答】 [(-7.5)-□]÷(-221)=0,得 (-7.5) -□=0,解得□=-7.5,故答案为:-7.5.【点评】本题考查了有理数的除法,零除以任何非零的数都得零.例题2、计算:(-15)÷(-5)×51= . A .4 B .10 C .12 D .20【考点】有理数的除法.【分析】先把除法转化为乘法,再根据有理数的乘法运算法则进行计算即可得解. 【解答】(-15)÷(-5)×51 =(﹣15)×(﹣51)×51 =15×51×51 =53. 故答案为:53.【点评】本题考查了有理数的除法,有理数的乘法,是基础题,要注意按照从左到右的顺序依次进行计算,不能随意简化.【夯实基础】 1、711-的倒数与7的相反数的商为( ) A .-8个 B .8 C .81- D .81 2、下列运算中,正确的是( )A .-21÷(-3) =-7B .-6÷)65(-=5C .(-0.375)÷(-3)=81D .-5÷)51(-=1 3、若两个有理数的和除以这两个有理数的积,其商为0,则这两个数为( )A .互为倒数B .互为相反数C .都为0D .互为相反数且都不为04、在算式647□-÷中“□”的所在的位置,填入下列运算符号,计算出来的值最小的是( )A. +B. -C. ×D. ÷5、若a ,b ,c 为非零有理数,则acac b b a a++可能为 . 6、有理数a 、b 在数轴上是位置如图所示,则ba ab - 0. 7、若a +5没有倒数,则a = ;在计算24÷a 时,误将“÷”看成“+”,结果得16,而24÷a 的正确结果是________8、计算:(1)-7÷(-1121)×76×(-612)÷11; (2)-15÷)517()65()65(-÷⎥⎦⎤⎢⎣⎡-⨯-); (3)1251-÷)216132(-+ ; (4)-3÷(83-)+15÷(65-).9、有若干数,第一个数记作a 1,第二个数记作a 2, 第三个数记作a 3,…,第n 个数记作a n ,第6题图若a 1=-32,从第二个数起,每个数都等于“1与它前面那个数的差的倒数”. (1)试计算a 2= , a 3= ;(2)求a 2019的值.【提优特训】10、下列四个算式中,误用分配律的是( )A .-24×(-81+61-41)=24×81-24×61+24×41 B .(-81+61-41)×(-48)=81×48-61×48+41×48 C .-24÷(-81+61-41)=24÷81-24÷61+24÷41 D .(-81+61-41)÷(-24)=81÷24-61÷24+41÷24 11、若a +b <0,b a <0,则a ,b 为 ( ) A .异号0 B .都小于0 C .异号,且正的绝对值大 D .异号,且负的绝对值大12、已知a 是负整数,则a ,-a ,a 1的大小关系为( ) A .-a >a 1>a B .-a >a 1≥a C .a >a 1>-a D . a1>a >-a 13、若a ,b 是互为相反数且都不等于零,则(a -3+b )×(b a +3) A .6 B .3 C .0 D .-614、已知两个数的积为-31,若其中一个因数为615-,则另一个数为 . 15、若b a 36122-++=0,则ba ab +的值为 . 16、在11.2与它的倒数之间有a 个整数,在11.2与它的相反数之间有b 个整数.求(a -b )÷(a +b )+17、若a 、b 互为相反数(a 、b 均不为0),c 、d 互为倒数,且032=+m ,求mcd ba mb a 63299-++ 的值.18、计算: (1))202011()411()311()211(1-÷⋅⋅⋅÷-÷-÷-÷;(2) (-2161+-43125+)÷(121-)19、阅读下列材料,然后解决问题: 计算:(481-)÷(3281-61+43-). 解法一:原式=(481-)÷32-(481-)÷81+(481-)÷61-(481-)÷43 =-321+6181-+361=28811; 解法二:原式=(481-)÷[(3261+)+(81-43-)]=(481-)÷(6587-)=481-×(-24)=21; 解法三:原式的倒数为(3281-61+43-)÷(481-)=(3281-61+43-)×(-48)=-32+6-8+36=2, 故原式=21. 解决问题:上述三种解法得出的结果不同,肯定有错误的,你认为哪种解法是错误的,在正确的解法中,你认为哪种解法比较简捷?然后请你解答下列问题:计算:(361-)÷(61-125+94-41+). 20、(1)判断[])9()27(36-÷-+-与)9()27()9()36(-÷-+-÷-的结果是否相等?(2)计算(-72)÷(-24-8)与(-72)÷(-24)+(-72)÷(-8),观察其结果是否相等?(3)总结(1)、(2)的规律,我们得到(a +b )÷c _____,a ÷c + b ÷c ;c ÷(a +b ) _______ c ÷a + c ÷b (填入“=”或“”),其中(2)的计算结果说明:除法的分配律_____(填入“成立”或“不成立”).21、已知a =201820182018201920192019+⨯⨯-, b =201920192019202020202020+⨯⨯-, c =202020202020202120212021+⨯⨯-, 求(a +b +c )÷abc 的值.【中考链接】22.(2018•株洲)如图,52的倒数在数轴上表示的点位于下列两个点之间( ) A. 点E 和点FB. 点F 和点GC. 点F 和点GD. 点G 和点H23、(2019•山东省聊城市•3分)计算:(2131--)÷54= . 24、(2019•浙江嘉兴•4分)数轴上有两个实数a ,b ,且a >0,b <0,a +b <0,则四个数a ,b ,-a ,-b 的大小关系为 (用“<”号连接).≠第22题图参考答案1、D2、C3、D4、C5、3或1或-16、<7、-5,-3 10、C 11、D12、B 13、D 14、6 15、-3 22、D 23、32-24、b <-a <a <-b 8、计算:(1)-7÷(-1121)×76×(-612)÷11; (2)-15÷)517()65()65(-÷⎥⎦⎤⎢⎣⎡-⨯-); (3)1251-÷)216132(-+ ; (4)-3÷(83-)+15÷(65-). 解:(1)原式=-7×1311×76×613×111=-1; (2)原式=15×3652536⨯=3; (3)原式=1217-÷)636164(-+ =1217-÷31=-441; (4)原式=3×38+15×(56-) =8-18=-10.9、有若干数,第一个数记作a 1,第二个数记作a 2, 第三个数记作a 3,…,第n 个数记作a n ,若a 1=-32,从第二个数起,每个数都等于“1与它前面那个数的差的倒数”.(1)试计算a 2=53 , a 3= 25 ; (2)求a 2019的值. 解:由题意得:a 1=-32,a 2不难发现-32,53,25,这三个数反复出现. ∵2019÷3=673,其余数为0,16、在11.2与它的倒数之间有a 个整数,在11.2与它的相反数之间有b 个整数.求(a -b )÷(a+b )+∴a =11,∵11.2的相反数为-11.2,之间的整数有-11~11共23个, ∴b =23,∴(a -b )÷(a +b=(1117、若a 、b 互为相反数(a 、b 均不为0),c 、d 互为倒数,且032=+m ,求mcd ba mb a 63299-++ 的值. 解:∵a、b 互为相反数,且a 、b 均不为0,∴a +b =0,∵c 、d 互为倒数,∴cd =1,03=+m ,∴2m+3=0,即2m=-3.mcd ba 63-+=cd m ba mb a )2(332)(9⨯-++ =0-3-3×(-3)×1=-3+9=6.18、计算: (1))202011()411()311()211(1-÷⋅⋅⋅÷-÷-÷-÷;(2) (-2161+-43125+)÷(121-) 解:(1)原式=202020194332211÷⋅⋅⋅÷÷÷÷ =202020192020342321=⨯⋅⋅⋅⨯⨯⨯⨯. (2)原式=(-2161+-43125+)⨯(-12) =(-21)⨯(-12)61+⨯(-12)-43⨯(-12)125+⨯(-12) =6-2+9-5=8.19、阅读下列材料,然后解决问题:计算:(481-)÷(3281-61+43-). 解法一:原式=(481-)÷32-(481-)÷81+(481-)÷61-(481-)÷43 =-321+6181-+361=28811; 解法二:原式=(481-)÷[(3261+)+(81-43-)]=(481-)÷(6587-)=481-×(-24)=21; 解法三:原式的倒数为(3281-61+43-)÷(481-)=(3281-61+43-)×(-48)=-32+6-8+36=2, 故原式=21. 解决问题:上述三种解法得出的结果不同,肯定有错误的,你认为哪种解法是错误的,在正确的解法中,你认为哪种解法比较简捷?然后请你解答下列问题:计算:(361-)÷(61-125+94-41+). 解:解法一是错误的.在正确的解法中,解法三比较简捷.原式的倒数为(61-125+94-41+)÷(361-) =(61-125+94-41+)×(-36) =6-15+16-9=-2. 故原式=21-. 20、(1)判断[])9()27(36-÷-+-与)9()27()9()36(-÷-+-÷-的结果是否相等?(2)计算(-72)÷(-24-8)与(-72)÷(-24)+(-72)÷(-8),观察其结果是否相等?(3)总结(1)、(2)的规律,我们得到(a +b )÷c _____,a ÷c + b ÷c ;c ÷(a +b ) _______ c ÷a + c ÷b (填入“=”或“”),其中(2)的计算结果说明:除法的分配律_____(填入“成立”或“不成立”).(1)相等,其结果均为7.(2)不相等. (-72)÷(-24-8)=49;(-72)÷(-24)+(-72)÷(-8)=12. 49≠12. (3)=;;不成立.21、已知a =201820182018201920192019+⨯⨯-, b =201920192019202020202020+⨯⨯-, c =202020202020202120212021+⨯⨯-, 求(a +b +c )÷abc 的值.解:a =201820182018201920192019+⨯⨯-=12019201820182019-=⨯⨯-, b =201920192019202020202020+⨯⨯-=12020201920192020-=⨯⨯-, c =202020202020202120212021+⨯⨯-=12021202020202021-=⨯⨯-. ∴ (a +b +c )÷abc =(-1-1-1)÷(-1)⨯(-1)⨯(-1)=-3÷(-1)=3.≠≠学生版 2.4有理数的除法【知识清单】1、有理数的除法法则:两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除;0除以任何一个不为0的数都得0.2、有理数的除法与乘法的转换:除以一个数(不等于0),等于乘以这个数的倒数.且0不能作除数,否则无意义.3、解决含有除法的题目一般步骤:(1)先将除法转化乘法;(2)再根据乘法法则和运算律进行计算.【经典例题】例题1、等式[(-7.5) -□]÷(-221)=0中,□表示的数是 .例题2、计算:(-15)÷(-5)×51= . A .4 B .10 C .12 D .20【夯实基础】1、711-的倒数与7的相反数的商为( )A .-8个B .8C .81-2、下列运算中,正确的是( )A .-21÷(-3) =-7B .-6C .(-0.375)÷(-53、若两个有理数的和除以这两个有理数的积,其商为0,则这两个数为( )A .互为倒数B .互为相反数C .都为0D .互为相反数且都不为0的是( )A. +B. -C. ×D. ÷5、若a ,b ,c 为非零有理数,则ac ac b b a a ++可能为 .6、有理数a 、b 在数轴上是位置如图所示,则b a ab - 0.7、若a +5没有倒数,则a = ;在计算24÷a 时,误将“÷”看成“+”,结果得16,而24÷a 的正确结果是________8、计算:(1)-7÷(-1121)×76×(-612)÷11; (2)-15÷)517()65()65(-÷⎥⎦⎤⎢⎣⎡-⨯-);(3)1251-÷)216132(-+ ; (4)-3÷(83-)+15÷(65-).9、有若干数,第一个数记作a 1,第二个数记作a 2, 第三个数记作a 3,…,第n 个数记作a n ,若a 1=-32,从第二个数起,每个数都等于“1与它前面那个数的差的倒数”. (1)试计算a 2= , a 3= ;(2)求a 2019的值.【提优特训】10、下列四个算式中,误用分配律的是( )A .-24×(-81+61-41)=24×81-24×61+24×41 B .(-81+61-41)×(-48)=81×48-61×48+41×48 第6题图C .-24÷(-81+61-41)=24÷81-24÷61+24÷41 D .(-81+61-41)÷(-24)=81÷24-61÷24+41÷24 11、若a +b <0,b a <0,则a ,b 为 ( ) A .异号0 B .都小于0 C .异号,且正的绝对值大 D .异号,且负的绝对值大12、已知a 是负整数,则a ,-a ,a 1的大小关系为( ) A .-a >a 1>a B .-a >a 1≥a C .a >a 1>-a D . a1>a >-a 13、若a ,b 是互为相反数且都不等于零,则(a -3+b )×(ba +3) A .6 B .3 C .0 D .-614、已知两个数的积为-31,若其中一个因数为615-,则另一个数为 . 15、若b a 36122-++=0,则ba ab +的值为 . 16、在11.2与它的倒数之间有a 个整数,在11.2与它的相反数之间有b 个整数.求(a -b )÷(a +b )+17、若a 、b 互为相反数(a 、b 均不为0),c 、d 互为倒数,且032=+m ,求mcd ba mb a 63299-++ 的值.18、计算: (1))202011()411()311()211(1-÷⋅⋅⋅÷-÷-÷-÷;(2) (-2161+-43125+)÷(121-)19、阅读下列材料,然后解决问题: 计算:(481-)÷(3281-61+43-). 解法一:原式=(481-)÷32-(481-)÷81+(481-)÷61-(481-)÷43 =-321+6181-+361=28811; 解法二:原式=(481-)÷[(3261+)+(81-43-)]=(481-)÷(6587-)=481-×(-24)=21; 解法三:原式的倒数为(3281-61+43-)÷(481-)=(3281-61+43-)×(-48)=-32+6-8+36=2, 故原式=21. 解决问题:上述三种解法得出的结果不同,肯定有错误的,你认为哪种解法是错误的,在正确的解法中,你认为哪种解法比较简捷?然后请你解答下列问题:计算:(361-)÷(61-125+94-41+).20、(1)判断[])9()27(36-÷-+-与)9()27()9()36(-÷-+-÷-的结果是否相等?(2)计算(-72)÷(-24-8)与(-72)÷(-24)+(-72)÷(-8),观察其结果是否相等?(3)总结(1)、(2)的规律,我们得到(a +b )÷c _____,a ÷c + b ÷c ;c ÷(a +b ) _______ c ÷a + c ÷b (填入“=”或“”),其中(2)的计算结果说明:除法的分配律_____(填入“成立”或“不成立”). ≠21、已知a =201820182018201920192019+⨯⨯-, b =201920192019202020202020+⨯⨯-, c =202020202020202120212021+⨯⨯-, 求(a +b +c )÷abc 的值.【中考链接】22.如图,52的倒数在数轴上表示的点位于下列两个点之间( ) A. 点E 和点F B. 点F 和点GC. 点F 和点GD. 点G 和点H 23、计算:(2131--)÷54= . 24、数轴上有两个实数a ,b ,且a >0,b <0,a +b <0,则四个数a ,b ,-a ,-b 的大小关系为 (用“<”号连接).第22题图。

有理数的除法

有理数的除法

有理数的除法
有理数的除法是指将一个有理数除以另一个有理数,得到的结果仍然是一个有理数。

有理数的除法可以按照以下步骤进行:
1. 确定被除数和除数,分别记为a和b。

2. 判断除数b是否为0,若为0,则除法无意义,结果为无穷大。

3. 计算除数b的倒数(即1/b),得到分数c。

4. 将被除数a与分数c相乘,得到结果d。

5. 判断结果d的符号是否与a和b的符号相同,若不同,则加上负号。

具体计算方法如下:
a ÷
b = (a/b) = a × (1/b)
例如,计算6 ÷ 2:
6 ÷ 2= (6/2) = 6 × (1/2) = 3
另外,还需要注意几个特殊情况:
- 若除数和被除数都为0,则结果也为0。

- 若除数为0,被除数不为0,则结果为无穷大。

- 若除数和被除数符号相同,则结果为正数;若符号不同,则结果为负数。

此外,有理数的除法还可以利用约分的方法来简化结果。

有理数的乘除运算

有理数的乘除运算

有理数的乘除运算有理数是数学中的一种数,它可以表示为两个整数的比值,其中分母不为零。

有理数的乘除运算是数学中的基本运算之一,它在实际生活和科学研究中有着广泛的应用。

在本文中,将详细介绍有理数的乘除运算方法以及相关的例题。

一、有理数的乘法运算1. 有理数的乘法规律有理数的乘法遵循以下规律:- 两个正数相乘,乘积也是正数;- 两个负数相乘,乘积是正数;- 正数与负数相乘,乘积是负数。

例如,2 × 3 = 6,(-2) × (-3) = 6,2 × (-3) = -6。

2. 有理数的乘法计算有理数的乘法计算方法是将两个有理数的分子相乘得到新的分子,分母相乘得到新的分母,最后将结果约简。

例如,对于分数 -3/4 和 1/2,我们可以进行以下计算:(-3/4) × (1/2) = (-3) × 1 / (4 × 2) = -3/8。

二、有理数的除法运算1. 有理数的除法规律有理数的除法遵循以下规律:- 两个正数相除,商是正数;- 两个负数相除,商是正数;- 正数除以负数,商是负数。

例如,6 ÷ 2 = 3,(-6) ÷ (-2) = 3,6 ÷ (-2) = -3。

2. 有理数的除法计算有理数的除法计算方法是将除数取倒数,再将除法转化为乘法进行计算。

具体步骤如下:- 将除数取倒数,即将分子与分母交换位置;- 将除法转化为乘法,即用除数的倒数乘以被除数。

例如,对于分数 5/6 ÷ 2/3,我们可以进行以下计算:(5/6) ÷ (2/3) = (5/6) × (3/2) = (5 × 3) / (6 × 2) = 15/12 = 5/4。

三、有理数乘除运算的混合运算有理数的乘除运算可以与加减运算一起进行,按照先乘除后加减的原则进行运算。

在运算过程中,可以根据需要使用括号来改变运算的顺序。

有理数除法说课稿(精品5篇)

有理数除法说课稿(精品5篇)

有理数除法说课稿(精品5篇)有理数除法说课稿(1)一:说教材:1教材的地位和作用本节课是在学习了有理数加减法及乘除法法则的基础上学习的。

本节课对前面所学知识是一个很好的小结,同时也为后面的有理数混合运算做好铺垫,很好地锻炼了学生的运算能力,并在现实生活中有比较广泛的应用。

2教育目标(1)、知识与能力①能按照有理数加减乘除的运算顺序,正确熟练地进行运算。

②培养学生的观察能力、分析能力和运算能力。

(2)、过程与方法培养学生在解决应用题前认真审题,观察题目已知条件,确定解题思路,列出代数式,并确定运算顺序,计算中按步骤进行,最后要验算的好习惯。

(3)、情感态度价值观通过本例的学习,学生认识到如何利用有理数的四则运算解决实际问题,并认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系,学生会感受到知识普适性美。

3教学重点和难点重点和难点是如何利用有理数列式解决实际问题及正确而合理地进行计算。

二:说教法鉴于七年级学生的年龄特点,他们对概念的理解能力不强,精神不能长时间集中,但思维比较活跃。

尝试指导法,以学生为主体,以训练为主线。

为了突出学生的主体性,使学生积极参与到数学活动中来,采用了问题性教学模式。

“以学生为主体、以问题为中心、以活动为基础、以培养分析问题和解决问题能力为目标。

三:说学法指导本例将指导学生通过观察、讨论、动手等活动,主动探索,发现问题;互动合作,解决问题;归纳概括,形成能力。

增强数学应用意识,合作意识,养成及时归纳总结的良好学习习惯。

四:师生互动活动设计教师用投影仪出示例题,学生用抢答等多种形式完成最终的解题。

五:说教学程序(课本36页)例9:某公司去年1~3月份平均每月亏损1.5万元,4~6月份平均每月盈利2万元,7~10月份平均每月盈利1.7万元,11~12月份平均每月亏损2.3万元,这个公司去年盈亏情况如何?师生共析:认真审题,观察、分析本题的问题共同回答以下问题:1全年哪几个月是亏损的?哪几个月是的盈利的?2各月亏损与盈利情况又如何?3如果盈利记为“”,亏损记为“-”,那么全年亏损多少?盈利多少?4你能将亏损情况与盈利情况用算式列出来吗?(5)通过算式你能说出这个公司去年盈亏情况如何吗?【师生行为】:由教师指导学生列出算式并指出运算顺序(有理数加减乘除混合运算,如无括号,则按“先乘除后加减”的顺序进行。

有理数除法运算律

有理数除法运算律

有理数除法运算律“嘿,同学们,今天咱们来好好聊聊有理数除法运算律。

”有理数的除法运算律和整数的除法运算律其实是很相似的。

首先呢,有理数除法也满足交换律,也就是说,两个有理数进行除法运算时,交换它们的位置,结果是不变的。

比如说,3 除以 4 等于 0.75,那 4 除以 3 就约等于 1.333,这两个结果是不一样的,但在特定的情况下,交换律是适用的。

然后呢,还有结合律。

结合律就是说在进行多个有理数的除法运算时,可以按照不同的顺序结合起来计算,结果也是一样的。

举个例子吧,假设有三个数 2、3、4,先计算 2 除以 3 等于 2/3,再用结果除以 4 就是 2/3 除以 4 等于 1/6;如果先计算 3 除以 4 等于 3/4,再用 2 除以 3/4 也是等于8/3,这两种计算顺序结果不同,所以这里结合律不适用。

但如果是 2 除以(3 除以 4),那结果就是 8/3,和(2 除以 3)除以 4 结果就不一样了。

在实际应用中,这些运算律可以帮助我们更简便地计算。

比如说,在计算式子 4 除以 2 乘以 3 时,就可以根据交换律先计算 4 除以 2 等于 2,再乘以 3 等于 6。

如果不运用交换律,按照从左到右的顺序计算,4 除以 2 等于 2,2 乘以 3 等于 6,结果是一样的,但有时候通过交换律可以让计算更简洁明了。

再比如,计算 10 除以 2 除以 5,可以根据结合律先计算 2 乘以 5 等于10,再用 10 除以 10 等于 1,这样就比依次计算要简便很多。

同学们要记住,在运用这些运算律的时候,一定要注意符号的变化,不能马虎。

而且,不是所有的情况都适合用运算律,要根据具体的题目来判断。

就像我刚才举的例子,有些情况用了运算律反而会更复杂。

总之呢,有理数除法运算律是我们解决有理数除法问题的好帮手,只要大家熟练掌握,就能在计算中又快又准。

同学们,加油哦,多做些练习,你们就能更好地掌握啦!。

有理数的乘法和除法

有理数的乘法和除法

有理数的乘法和除法有理数是指可以表示为两个整数的比例的数,包括整数、分数和小数。

在数学中,有理数的乘法和除法是重要的运算方法。

本文将介绍有理数的乘法和除法运算规则,并通过实例来说明。

一、有理数的乘法运算有理数的乘法运算可以通过两个不同符号的数的乘积的符号来确定。

具体规则如下:1. 两个正数相乘,积为正数。

例如:2 × 3 = 6。

2. 两个负数相乘,积为正数。

例如:(-2) × (-3) = 6。

3. 一个正数和一个负数相乘,积为负数。

例如:2 × (-3) = -6。

乘法运算时,可以先忽略符号,然后将绝对值相乘,最后确定结果的符号。

例如:(-2) × 3 = -(2 × 3) = -6。

二、有理数的除法运算有理数的除法运算是通过将除数乘以倒数的方式进行,具体规则如下:1. 两个正数相除,商为正数。

例如:6 ÷ 2 = 3。

2. 两个负数相除,商为正数。

例如:(-6) ÷ (-2) = 3。

3. 正数除以负数,商为负数。

例如:6 ÷ (-2) = -3。

4. 负数除以正数,商为负数。

例如:(-6) ÷ 2 = -3。

除法运算时,可以将除数转化为倒数,然后进行乘法运算。

例如:6 ÷ 2 = 6 × (1/2) = 3。

三、有理数乘法和除法的综合运算有理数的乘除运算可以同时进行,根据运算规则,首先进行乘法运算,然后再进行除法运算。

例如:(-2) × 3 ÷ (-4) = -(2 × 3) ÷ 4 = -6 ÷ 4 = -3/2在进行有理数的乘除运算时,可以先计算乘法部分,再进行除法运算。

首先计算乘法部分的积,然后再进行除法运算。

例如:(-2) × 3 ÷ (-4) = (-2) × 3 = -6-6 ÷ (-4) = 3/2四、实例演示以下是几个实例,通过这些实例来演示有理数的乘法和除法运算:1. 2 × 3 = 62. (-2) × (-3) = 63. 2 × (-3) = -64. (-2) × 3 = -65. 6 ÷ 2 = 36. (-6) ÷ (-2) = 37. 6 ÷ (-2) = -38. (-6) ÷ 2 = -39. (-2) × 3 ÷ (-4) = -3/2通过以上实例,我们可以看到有理数的乘法和除法运算遵循一定的规则,根据符号相乘、绝对值相乘再确定符号的原则进行运算。

初中数学 有理数的除法运算满足分配律吗

初中数学 有理数的除法运算满足分配律吗

初中数学有理数的除法运算满足分配律吗
有理数的除法运算不满足分配律。

即,对于三个有理数a、b和c,一般情况下,a除以(b 加上c)不等于(a除以b)加上(a除以c)。

为了理解为什么有理数的除法不满足分配律,我们可以通过具体的例子来说明。

假设我们要计算12除以(3加上4)和(12除以3)加上(12除以4),并比较这两个结果。

首先,计算12除以(3加上4),即12/(3+4)。

根据有理数除法的规则,我们可以将除法转化为乘法,即12/(3+4)等于12乘以1/(3+4),结果为12/7。

然后,计算(12除以3)加上(12除以4),即(12/3)+(12/4)。

根据有理数的加法规则,我们可以将分数化为相同的分母,即(12/3)+(12/4)等于(12乘以4)/(3乘以4)+(12乘以3)/(3乘以4),结果为16/12+36/12,进一步化简为(16+36)/12,结果为52/12。

可以看出,12/(3+4)的结果为12/7,而(12/3)+(12/4)的结果为52/12。

这两个结果不相等,说明有理数的除法运算不满足分配律。

这是因为有理数的除法是通过将除法转化为乘法来实现的。

在乘法中,分配律成立,即a 乘以(b加上c)等于a乘以b加上a乘以c。

但是,在除法中,除数和被除数的位置是有意义的,不满足分配律。

因此,有理数的除法运算不满足分配律。

这是因为在除法中,除数和被除数的位置是有意义的,不满足分配律。

教师可以通过具体的例子和实际问题,帮助学生理解有理数的除法运算不满足分配律的原因,以加深他们对有理数运算规则的理解。

有理数除法口诀技巧

有理数除法口诀技巧

有理数除法口诀技巧
1. 嘿,有理数除法可不难哦!记住同号得正,异号得负,这就像走路一样,方向得搞对呀!比如4÷2=2,正数除以正数得正数,是不是很简单呀!
2. 哇塞,除法的时候可别迷糊呀,绝对值相除就对啦!就像分糖果一样,平均分就好啦。

像6÷3=2,轻松搞定绝对值相除。

3. 要我说呀,做有理数除法得胆大心细!遇到不会的多试试呀。

好比8÷(-2)=-4,异号就要得负的哦,可别记错啦。

4. 嘿,小伙伴们,除法有技巧的呀!先定符号再计算呀。

就像打仗先判断形势一样重要呢。

比如(-12)÷4=-3,要先确定是负号呢。

5. 哎呀呀,有理数除法其实超有趣的。

记住规则就不会错啦。

像-15÷(-
3)=5,负负得正很关键哟。

6. 你们看呀,有理数除法没那么可怕嘛。

不就是按照规则来嘛。

比如10÷(-5)=-2,这不就出来啦。

7. 哈哈,有理数除法就像一个小游戏,掌握诀窍就能玩得转啦。

像(-
24)÷6=-4,就这么简单呢。

观点结论:有理数除法真的不难,只要记住口诀和技巧,多练习,大家都能轻松学好呀!。

七年级数学教案:有理数的除法

七年级数学教案:有理数的除法

七年级数学教案:有理数的除法七年级数学教案:有理数的除法(精选12篇)作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的七年级数学教案:有理数的除法,希望能够帮助到大家。

七年级数学教案:有理数的除法1学习目标:1、学会用计算器进行有理数的除法运算.2、掌握有理数的混合运算顺序.3、通过探究、练习,养成良好的学习习惯学习重点:有理数的混合运算学习难点:运算顺序的确定与性质符号的处理教学方法:观察、类比、对比、归纳教学过程一、学前准备1、计算1)(—0.0318)÷(—1.4)2)2+(—8)÷2二、探究新知1、由上面的问题1,计算方便吗?想过别的方法吗?2、由上面的问题2,你的计算方法是先算法,再算法。

3、结合问题1,阅读课本P36—P37页内容(带计算器的同学跟着操作、练习)4、结合问题2,你先猜想,有理数的混合运算顺序应该是?5、阅读P36,并动手做做三、新知应用1、计算1)、18—6÷(—2)×2)11+(—22)—3×(—11)3)(—0.1)÷×(—100)2、师生小结四、回顾与反思请你回顾本节课所学习的主要内容3页五、自我检测1、选择题1)若两个有理数的和与它们的积都是正数,则这两个数()A.都是正数B.是符号相同的非零数C.都是负数D.都是非负数2)下列说法正确的是()A.负数没有倒数B.正数的'倒数比自身小C.任何有理数都有倒数D.-1的倒数是-13)关于0,下列说法不正确的是()A.0有相反数B.0有绝对值C.0有倒数D.0是绝对值和相反数都相等的数4)下列运算结果不一定为负数的是()A.异号两数相乘B.异号两数相除C.异号两数相加D.奇数个负因数的乘积5)下列运算有错误的是()A.÷(-3)=3×(-3)B.C.8-(-2)=8+2D.2-7=(+2)+(-7)6)下列运算正确的是()A.;B.0-2=-2;C.;D.(-2)÷(-4)=22、计算1)6—(—12)÷(—3)2)3×(—4)+(—28)÷73)(—48)÷8—(—25)×(—6)4)六、作业1、P39第7题(4、5、7、8)、第8题2、选做题:P39第10、11、12、1314、15题七年级数学教案:有理数的除法2一、素质教育目标(一)知识教学点1.了解有理数除法的定义。

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有理数除法
有理数的除法
有理数除法法则:
除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。

a÷b=a (b≠0)
两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。

0除以任何一个不等于0的数,都得0。

因为有理数的除法可以化为乘法,所以可以利用乘法的运算性质简化运算。

乘除混合运算往往先将除法化成乘法,然后确定积的符号,最后求出结果。

上述的内容是有理数的除法运算知识要领,老师为大家整合的较为精略,详细的内容知识还需大家自己总结。

初中数学知识点总结:平面直角坐标系
下面是对平面直角坐标系的内容学习,希望同学们很好的掌握下面的内容。

平面直角坐标系
平面直角坐标系:在平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴,组成平面直角坐标系。

水平的数轴称为x轴或横轴,竖直的数轴称为y轴或纵轴,两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。

平面直角坐标系的要素:①在同一平面②两条数轴③互相垂直④原点重合
三个规定:
①正方向的规定横轴取向右为正方向,纵轴取向上为正方向
②单位长度的规定;一般情况,横轴、纵轴单位长度相同;实际有时也可不同,但同一数轴上必须相同。

③象限的规定:右上为第一象限、左上为第二象限、左下为第三象限、右下为第四象限。

相信上面对平面直角坐标系知识的讲解学习,同学们已经能很好的掌握了吧,希望同学们都能考试成功。

初中数学知识点:平面直角坐标系的构成
对于平面直角坐标系的构成内容,下面我们一起来学习哦。

平面直角坐标系的构成
在同一个平面上互相垂直且有公共原点的两条数轴构成平面直角坐标系,简称为直角坐标系。

通常,两条数轴分别置于水平位置与铅直位置,取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向。

水平的数轴叫做X轴或横轴,铅直的数轴叫
做Y轴或纵轴,X轴或Y轴统称为坐标轴,它们的公共原点O称为直角坐标系的原点。

通过上面对平面直角坐标系的构成知识的讲解学习,希望同学们对上面的内容都能很好的掌握,同学们认真学习吧。

初中数学知识点:点的坐标的性质
下面是对数学中点的坐标的性质知识学习,同学们认真看看哦。

点的坐标的性质
建立了平面直角坐标系后,对于坐标系平面内的任何一点,我们可以确定它的坐标。

反过来,对于任何一个坐标,我们可以在坐标平面内确定它所表示的一个点。

对于平面内任意一点C,过点C分别向X轴、Y轴作垂线,垂足在X轴、Y轴上的对应点a,b分别叫做点C的横坐标、纵坐标,有序实数对(a,b)叫做点C的坐标。

一个点在不同的象限或坐标轴上,点的坐标不一样。

希望上面对点的坐标的性质知识讲解学习,同学们都能很好的掌握,相信同学们会在考试中取得优异成绩的.。

拓展:
第一章有理数
1.1正数和负数
以前学过的0以外的数前面加上负号-的书叫做负数。

以前学过的0以外的数叫做正数。

数0既不是正数也不是负数,0是正数与负数的分界。

在同一个问题中,分别用正数和负数表示的量具有相反的意义
1.2有理数
1.2.1有理数
正整数、0、负整数统称整数,正分数和负分数统称分数。

整数和分数统称有理数。

1.2.2数轴
规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。

数轴的作用:所有的有理数都可以用数轴上的点来表达。

注意事项:⑴数轴的原点、正方向、单位长度三要素,缺一不可。

⑵同一根数轴,单位长度不能改变。

一般地,设是一个正数,则数轴上表示a的点在原点的右边,与原点的距离是a个单位长度;表示数-a的点在原点的左边,与原点的距离是a个单位长度。

只有符号不同的两个数叫做互为相反数。

数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。

在任意一个数前面添上-号,新的数就表示原数的相反数。

初一上册数学有理数知识点归复习
1.有理数:
(1)凡能写成形式的数,都是有理数.正整数、0、负整数统称整数;正分数、负分数统称分数;整数和分数统称有理数.注意:0即不是正数,也不是负数;-a不一定是负数,+a也不一定是正数;p不是有理数;
(2)有理数的分类: ① ②
(3)注意:有理数中,1、0、-1是三个特殊的数,它们有自己的特性;这三个数把数轴上的数分成四个区域,这四个区域的数也有自己的特性;
(4)自然数0和正整数;a0 a是正数;a0 a是负数;
a0 a是正数或0 a是非负数;a 0 a是负数或0 a是非正数.
2.数轴:
数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线.
(1)只有符号不同的两个数,我们说其中一个是另一个的相反数;0的相反数还是0;
(2)注意:a-b+c的相反数是-a+b-c;a-b的相反数是b-a;a+b的相反数是-a-b;
(3)相反数的和为0 a+b=0 a、b互为相反数.
4.绝对值:
(1)正数的绝对值是其本身,0的绝对值是0,负数的绝对值是它的相反数;注意:绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离;
(2) 绝对值可表示为:或;绝对值的问题经常分类讨论;
(3) ; ;
(4) |a|是重要的非负数,即|a|注意:|a||b|=|ab|, .
5.有理数比大小:(1)正数的绝对值越大,这个数越大;(2)正数永远比0大,负数永远比0小;(3)正数大于一切负数;(4)两个负数比大小,绝对值大的反而小;(5)数轴上的两个数,右边的数总比左边的数大;(6)大数-小数0,小数-大数0.
6.互为倒数:乘积为1的两个数互为倒数;注意:0没有倒数;若a0,那么的倒数是;倒数是本身的数是若ab=1 a、b互为倒数;若ab=-1 a、b互为负倒数.
7. 有理数加法法则:
(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;
(2)异号两数相加,取绝对值较大的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;
(3)一个数与0相加,仍得这个数.
8.有理数加法的运算律:
(1)加法的交换律:a+b=b+a ;(2)加法的结合律:(a+b)+c=a+(b+c).
9.有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数;即a-b=a+(-b).
10 有理数乘法法则:
(1)两数相乘,同号为正,异号为负,并把绝对值相乘;
(2)任何数同零相乘都得零;
(3)几个数相乘,有一个因式为零,积为零;各个因式都不为零,积的符号由负因式的个数决定.
11 有理数乘法的运算律:
(1)乘法的交换律:ab=ba;(2)乘法的结合律:(ab)c=a(bc);
(3)乘法的分配律:a(b+c)=ab+ac .
12.有理数除法法则:除以一个数等于乘以这个数的倒数;注意:零不能做除数, .
13.有理数乘方的法则:
(1)正数的任何次幂都是正数;
(2)负数的奇次幂是负数;负数的偶次幂是正数;注意:当n为正奇数时: (-a)n=-an或(a -b)n=-(b-a)n , 当n为正偶数时: (-a)n =an 或
(a-b)n=(b-a)n .
14.乘方的定义:
(1)求相同因式积的运算,叫做乘方;
(2)乘方中,相同的因式叫做底数,相同因式的个数叫做指数,乘方的结果叫做幂;
(3)a2是重要的非负数,即a2若a2+|b|=0 a=0,b=0;
(4)据规律底数的小数点移动一位,平方数的小数点移动二位.
15.科学记数法:把一个大于10的数记成a10n的形式,其中a是整数数位只有一位的数,这种记数法叫科学记数法.
16.近似数的精确位:一个近似数,四舍五入到那一位,就说这个近似数的精确到那一位.
17.有效数字:从左边第一个不为零的数字起,到精确的位数止,所有数字,都叫这个近似数的有效数字.
18.混合运算法则:先乘方,后乘除,最后加减;注意:怎样算简单,怎样算准确,是数学计算的最重要的原则.
19.特殊值法:是用符合题目要求的数代入,并验证题设成立而进行猜想的一种方法,但不能用于证明.。

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