小学五年级信息技术下册教案广东版

二、讲授新课

1．单元格的插入删除

1）插入

方法：“右键单击单元格”→“插入”

注意：有四种插入方式，演示整个插入过程

2）删除

方法：“右键单击单元格”→“删除”

注意：四种删除方式演示

2．删除单元格与清除单元格内容的区别

（搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果）

注：可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。

3．单元格的合并与拆分

（以具体表格为例）我们可以看到如下的一张学生成绩表：

提问：注意上一张成绩表的标题是否美观？

不美观，原因是标题偏于一旁的单元格中，由于单元格的限制，表格标题无法移至中间的位置，这就需要进行单元格的合并操作。

合并操作的步骤：选定需合并的单元格→点击工具栏的按钮（合并居中按钮）

4．工作表行、列插入删除

1）插入方法：“右键单击行标或列标”→“插入”

2）删除方法：“右键单击行标或列标”→“删除”

5．文字润色

文字润色主要指对字体、字号、颜色和背景色的加工。

（已学习过Word的学生）自己自学为主

（未学习过Word的学生）逐步讲解重点在字体与字号设置

步骤：字体改变（工具栏选择一种合适的字体）字号改变（工具栏选择合适的字号）

颜色改变（工具栏）

背景色改变（工具栏）（可选择讲解）

6．行高、列宽的改变

Excel中单元格是可以改变行高、列宽的。

步骤：行高改变（将鼠标移至行号间隔处，当鼠标指针变成“”时按住左键拖动鼠标）

列宽改变（将鼠标移至列标间隔处，当鼠标指针变成“”时按住左键拖动鼠标）

自定义行高、列宽值

行高和列宽的大小可以通过给定具体的数值来调整。

步骤：行高改变

选定某一行→单击“格式”→“行”→“行高”→输入相应的值

这张“我国土地利用类型”图表，能直观地

看出我国土地利用的整体水平，也能反映出

不同类型之间的差异。

EXCEL中有很多的基本图表可供选择，

我们只介绍其中的折线图、柱形图和饼图。

（二）、利用“图表向导”制作图表

例如：前面介绍的例子：

在学生成绩表中针对语文成绩制作一

个折线图：

学生成绩表

学号姓名政治语文数学英语总分平均分

9801 王小红84.5 91 88 85

9802 梁虹春87 95 81 91

9803 冯立峰77 84 79 74

9804 吕国华80 88 91 78

9805 胡建军91 86.5 74 80

9806 李静静90 87 91 96

9807 马晓莉82 93 97 89

步骤1：选定用于制作图表的数据区和数据标志区。在此例中我们选择A1：

A8和D1：D8，其中A1：A8为图表

的标志区，D1：D8为图表的数据

区。

步骤2：单击常用工具栏上的“图表向导”按钮，出现“图表类型”对话框：

在对话框左边的图表类型里选择相应的图表类型，右边选择相应的子图表类型。在此例中我们选择“簇状柱形图”。

步骤3：单击“下一步”，出现“图表源数据”对话框，对数据区域和系列

进行设定。

步骤4：单击下一步，出现“图表选项”对话框，对“标题”、“坐标轴”、“网格

线”、“图例”、“数据标志”和“数据

表”分别进行设定。

步骤5：单击下一步，出现“图表位置”对话框，对图表的位置进行设定。

步骤6：单击“完成”按钮，图表制作就完成了，如下图所示：

（三）、修饰图表

(2)修改绘图区颜色

(3)修改图表区颜色

教师布置任务：自学修改绘图区、图表区颜色的操作方法，按自己喜欢的样式对

统计图表进行修饰。

教师要求学生演示修饰统计图表的操作。

4．删除统计图表

教师要求学生将统计图表删除。

三、课堂练习

对“成绩表”中的统计图表进行添加数据、改变图表类型以及修饰图表等操作。

四、课堂小结

教师与学生共同进行小结，强调对统计图表的每一个部分都可以进行修改，一般采用双击或单击鼠标右键的方法就可以打开相应的窗口，然后选择相应的选项。使学生互相交

流，进一步掌握

知识。

堂堂清作业对“成绩表”中的统计图表进行添加数据、改变图表类型

以及修饰图表等操作。

作业或活动设计设计一张自己需要的表格，生成图表并对图表进行装饰。

课题：第7课自动填充功能课时 1

教学目标1．使学生掌握选定单元格的方法。

2．使学生学会应用自动填充功能填充数据。

教学重点自动填充数据。

教学难点

自动填充数据。1．使学生掌握处理数据的基本方法。

2．培养学生解决实际问题的能力。

教学过程二度设计

一、导入课题

教师布置练习内容：打开学生目录下的“学习用品统计”表(见图3-1)，利用输入公式的方法计算出总计、合计各栏的数据。

通过学生练习，巩固上节课所学的输入公式计算数据的知识。

图3-1

教师提出问题：总计一栏的计算公式基本样式相同，是否有更好的办法简化输入公式的过程?由此引出课题。

二、新课

1．选定单元格

教师介绍选定单元格的几种操作：

(1)选定单个单元格

(2)选定一个连续的单元格区域

(3)选定不连续的单元格区域

(4)选定整行或整列

(5)选定整个工作表

(6)取消选定

教师要求学生上机练习选定单元格的操作。

2．自动填充数据

(1)自动填充相同的数据教师输入“计算机”一词，讲解并演示自动填充相同数据的操作方法。

教师要求学生练习自动填充相同数据的方法。

(2)自动填充有规律数据教师演示用自动填充数据的方法输入1～10，强调要输入至少两个数据，使得Excel可以找到数据的变换规律。

教师布置任务：

(1)用自动填充数据的方法输入“1～10”，“1、3、5、7、9”，“星期一～星期日”。

(2)打开“人数统计”表(见图3-2)，演示利用自动填充功能填充“初1年级、初2年级、初3年级、高1年级、高2年级、高3年级”的操作方法。

图3-2

(3)自动填充单元格中的公式。教师布置任务：

(1)利用输入公式计算的方法计算“人数统计”表中初1年级的总人数，试一试能否用自动填充的功能计算出其他年级的总人数。

(2)用自动填充的功能完成书中

第19页例4。

三、课堂练习

完成书第20页习题4。

四、课堂小结以设问的方式

导入课题，使学生了解本课要解决的问题并可留下较深印象。

通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握选定单元格的方法。

通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握自动填充有规律数据的方法。

教师要加强对个别学生的指导。