五年级数学认识负数

小学五年级数学教案五年级第一单元认识负数易错题9篇

小学五年级数学教案五年级第一单元认识负数易错题9篇五年级第一单元认识负数易错题 1教学内容：苏教版国标本五年级上册《认识负数》第一课时教学目标：1、在具体情境中认识负数，感受负数的实际意义；会正确读写正、负数；初步感知正、负数可以表示两种相反的关系；知道负数都小于零，正数都大于零。

2、体验生活与数学的联系，会用正负数的知识解释生活现象。

教学过程：一、创设情境，激趣引入(多媒体出示沈阳大雪时的一幅照片)师:这是沈阳大雪时的一幅照片。

猜猜看,这时的气温可能是多少度?(指名口答)（评：以温度引入负数，符合学生的认知特点。

“猜温度”既能服务于本节课的教学重点，又有利于激发学生的学习热情。

）二、借助经验，自主探究1、认识温度计师:在日常生活中,人们往往借助温度计来测量温度。

(多媒体出示温度计图)你了解温度计吗?把你了解的情况和大家交流一下，好吗？小结：温度计上有两种计量单位：一种是摄氏度，一种是华氏度。

我国统一使用摄氏度。

师：[多媒体出示标有沈阳温度读数（零下20℃）的温度计]谁能读出图中沈阳的温度？说一说你是怎样看出来的？（指名口答）师：（多媒体依次出示读数为零下22℃、零下18℃的温度计图）这时的温度又是多少呢？你能说说是怎样看出来的吗？[评：认识温度计是本环节的教学要点，而正确地读出温度计所示的零下温度又是本节课的教学难点。

通过零下20℃、零下22℃、零下18℃的对比练习，既突出教学要点，又能有效地突破教学难点。

]2、教学例1。

(1)教学正、负数读写法谈话：同学们，咱们中国幅员辽阔，南方和北方在气温上有很大差异。

当沈阳还是千里冰封的世界时，南京和海口的气温又是多少呢？咱们一起来看一下。

（多媒体出示三幅温度计图：沈阳零下20℃；南京0℃；海口零上20℃）师：从这几幅图中，你能看出南京和海口的气温吗？你能说说怎样看出来的吗？你还能得到哪些重要的数学信息？（小组讨论、指名汇报交流。

）师：沈阳和海口的气温一样吗？为什么？你能用自己喜欢的方式表示这两个不同的温度吗？（学生记录后，展示、交流评价。

苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》(第1课时)教学设计

苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》是小学数学中比较重要的内容，它让学生初步了解负数的含义，学会用负数表示具有意义相反的两种量。

本课时主要让学生通过实际情境，感受负数的产生，理解负数的意义，能正确地读写负数，并会比较负数的大小。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解能力。

但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的生活实例，让学生感受负数的产生，从而理解负数的意义。

三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受负数的产生，理解负数的意义。

2.让学生学会用负数表示具有意义相反的两种量。

3.让学生能正确地读写负数，并会比较负数的大小。

4.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.负数的产生和意义。

2.负数的读写和比较。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生动的生活实例，让学生感受负数的产生，理解负数的意义。

通过小组合作学习，让学生在实践中掌握负数的读写和比较。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。

2.准备负数的读写和比较的练习题。

3.准备小组合作学习的任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如天气预报中的气温，让学生初步感受负数的存在。

引导学生思考：气温为什么会有负数？负数表示什么意义？2.呈现（10分钟）展示更多的负数实例，如存款利息、海拔高度等，让学生进一步理解负数的产生和意义。

同时，引导学生学习负数的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的读写和比较的练习，巩固所学知识。

可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用负数知识解决问题。

如：小明从家出发，向东走了5公里，然后又向西走了3公里，他现在离家多少公里？5.拓展（10分钟）引导学生思考：负数还有哪些应用场景？让学生举例说明，进一步拓宽学生的知识视野。

五年级数学负数的认识知识点

五年级数学负数的认识知识点
一、负数的定义。

1. 正数与负数。

- 像+1、+2、+3……这样的数叫做正数，正数前面的“+”可以省略不写。

- 像 - 1、 - 2、 - 3……这样的数叫做负数，负数前面的“ - ”不能省略。

- 0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。

二、负数的读写法。

1. 读法。

- 先读“负”，再读数。

例如 - 5读作“负五”。

2. 写法。

- 先写“ - ”，再写数。

例如，要写负八，就写作“ - 8”。

三、用数轴表示负数。

1. 数轴的三要素。

- 原点（0所在的位置）、正方向（一般规定向右为正方向）、单位长度。

2. 负数在数轴上的位置。

- 负数在0的左边，从0向左，数越来越小。

例如 - 1在0的左边， - 2比 - 1更靠左，也就是 - 2＜ - 1＜0。

- 正数在0的右边，从0向右，数越来越大。

例如1＞0，2＞1。

四、负数在生活中的应用。

1. 温度。

- 零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。

例如，零上5℃记作+5℃，零下3℃记作 - 3℃。

2. 海拔高度。

- 高于海平面的高度用正数表示，低于海平面的高度用负数表示。

例如，珠穆朗玛峰高于海平面约8844.43米，记作+8844.43米；吐鲁番盆地低于海平面约155米，记作 - 155米。

3. 收支情况。

- 收入用正数表示，支出用负数表示。

如果收入100元记作+100元，那么支出50元记作 - 50元。

五年级上册数学第一课讲解负数的初步认识

【五年级上册数学第一课】负数的初步认识1. 引言在五年级上册的数学课程中，学生将会第一次接触到负数的概念。

对于许多学生而言，负数是一个全新的领域，可能会感到困惑和不适应。

但是，理解负数的概念对于日后学习数学和实际生活中的应用都是至关重要的。

2. 什么是负数？负数是指小于零的数，它在数轴上的位置位于零的左侧。

在实际生活中，负数常常表示欠款、温度下降、坐标轴中的左侧位置等。

3. 负数的加减法在初步认识负数的阶段，学生需要掌握负数的加减法。

负数和正数相加时，可以将其看作为正数的减法，而负数和负数相加时则不难理解为两个负的整数加起来。

同理，负数的减法也可以转化为加法来理解，这样有助于学生更好地掌握负数的运算规则。

4. 负数的实际应用负数在实际生活中有许多应用，比如天气温度的变化、银行账户的资金流动等。

通过实际的例子来演示负数的应用，可以帮助学生更好地理解这一概念，并认识到负数在生活中的重要性。

5. 个人观点对于许多学生而言，负数的概念可能会带来一些困惑和挑战。

但是，通过生动有趣的教学方式和丰富多样的例子，可以帮助学生更好地理解和掌握负数的知识。

作为老师和家长，我们应该给予学生更多的耐心和指导，帮助他们建立对负数的正确认识和应用能力。

6. 总结五年级上册数学第一课讲解的负数的初步认识，通过深入浅出的教学，帮助学生逐步理解负数的概念和运用，从而为将来更深层次的数学学习奠定坚实的基础。

通过思考与总结，我对负数的认识也更加丰富，认识到负数在数学和日常生活中的广泛应用。

希望通过努力，学生们也能够轻松掌握负数的相关知识，为未来的学习打下坚实的基础。

这篇文章对五年级上册数学第一课讲解负数的初步认识进行了全面的评估和探讨，结构清晰，深入浅出，帮助读者更深入地理解这一主题。

现在我们来进一步探讨负数的概念和运用。

负数是数学中非常重要的概念，它帮助我们更好地理解数轴上的位置、数的大小以及数的加减法。

让我们回顾一下负数的概念。

苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》(第1课时)教案

苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》是小学数学中较为重要的内容，主要让学生初步理解负数的含义，掌握正负数的加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的教学内容主要包括负数的定义、负数的表示方法、负数的加减法运算以及负数在实际生活中的应用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的概念和加减乘除运算，具备了一定的抽象思维能力，但对于负数这一新的概念可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握负数的概念和运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解负数的含义，掌握负数的表示方法。

2.让学生掌握正负数的加减法运算方法，能够正确进行计算。

3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用正负数解决问题的意识。

四. 教学重难点1.负数的定义和表示方法。

2.正负数的加减法运算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握负数的概念和运算方法。

六. 教学准备1.教学课件：包括负数的定义、表示方法、加减法运算等内容的演示文稿。

2.教学素材：包括正负数的小卡片、计算器等。

3.教学视频：关于负数的实际应用的短视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如温度计、海拔高度等，引导学生初步感受负数的概念。

2.呈现（10分钟）通过课件展示负数的定义和表示方法，让学生明确负数的概念。

3.操练（10分钟）让学生分组进行正负数的加减法运算，教师巡回指导，纠正错误。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一些关于正负数的加减法运算题目，教师选取部分题目进行讲解。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学的正负数知识解决实际问题，如计算购物时的找零、填写统计表等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调负数的概念和运算方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些关于负数的加减法运算题目，让学生巩固所学知识。

第一单元负数的初步认识(讲义)五年级上册数学

负数的初步认识1．负数的意义及其应用【知识点归纳】（1）任何正数前加上负号都等于负数．负数比零小，用负号（即相当于减号）“﹣”标记．（2）在数轴线上，负数都在0的左侧，没有最大与最小的数，所有的负数都比自然数小．2．正、负数大小的比较【知识点归纳】（1）正数＞0＞负数（2）负数大小比较就是看负号后面的数字，数字越大的反而越小，跟正数恰好相反（3）结合数轴比较大小3．自然数的认识【知识点解释】自然数：非负整数，是正整数和零．也就是除负整数外的所有整数．一、选择题1．下面的数中，最接近0的是（）。

A．2-B．5-C．3D．42．如果电梯上升12层记作＋12层，那么－7层表示()．A．上升7层B．上升5层C．下降7层D．下降5层3．一袋零食包装袋上标有“净含量（200±5）g”的字样，这袋零食的净含量不可能是（）。

A．194B．204C．199D．2004．下列各数中，与0最接近的数是（）。

A．﹣1B．﹣3C．﹢2D．0.55．潜水艇甲的海拔高度为﹣50m，潜水艇乙的海拔高度比甲高出20m ，则潜水艇乙的海拔高度是（）A．﹣20m B．﹣30m C．﹣70m D．30m6．我国的南极长城站一月份的平均气温可能是（）。

A．40℃B．﹣28℃C．5℃D．12℃7．北京市某天市内最高气温5℃，最低气温是﹣6℃，这一天北京的温差是（）。

A．1℃B．5℃C．11℃D．10℃8．﹣3．14的相反数是（）A．3．14B．πC．﹣πD．﹣3．14二、填空题9．如果王军跳绳135下，成绩记作﹢5下，那么李飞跳绳124下，成绩记作（）下；江伟跳绳成绩记作0下，表示江伟跳绳（）下。

10．据资料记载，安庆市城区历史最高气温是42℃，历史最低气温是零下12℃．两者相差（）℃．11．在足球比赛中，进2个球可记作＋2，那么失2个球可记作（）。

12．填一填。

（1）﹣4更接近（）（选填“0”或“4”）。

（2）数轴上与﹣1相邻的两个数是（）和（）。

苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》教案

苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》教案一. 教材分析苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》是小学数学教学中的重要内容，主要让学生初步理解负数的含义，掌握负数的读写方法，以及负数在实际生活中的应用。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，体验负数的大小比较，从而建立正数和负数的概念。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的数学思维能力。

但在负数的学习上，他们可能存在以下难点：1. 负数的直观理解；2. 负数的大小比较；3. 负数与生活实际的联系。

因此，在教学过程中，要注重从学生的实际出发，创设生活情境，引导学生感受负数的意义，突破难点。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的含义，能正确读写负数，了解负数在日常生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方法解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习负数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：负数的含义和读写方法。

2.难点：负数的大小比较和负数在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生从实际情境中发现问题，探究问题，解决问题，培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、实物模型、练习题等教学资源。

2.学生准备：预习相关知识，了解负数的基本概念。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在生活中见过哪些数？”引导学生回顾已学的正数知识，为新课的学习做好铺垫。

接着，教师引入负数的概念，引导学生思考：“如果有一个数，比0还要小，我们该怎么表示它呢？”呈现（10分钟）教师通过展示生活中的实例（如温度计、海拔高度等），让学生直观地感受负数的意义。

同时，教师引导学生观察这些实例，发现负数的特点，并总结出负数的读写方法。

操练（10分钟）教师设计一些简单的练习题，让学生运用所学知识进行计算。

《认识负数》(教案)-五年级下册数学青岛版

教案：《认识负数》- 五年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法。

2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。

3. 培养学生数学思维和数学素养，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的表示方法3. 正负数的运算4. 负数在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念和表示方法，正负数的运算。

2. 教学难点：负数的理解和运用，正负数运算的规则。

四、教学过程1. 导入通过生活实例导入负数的概念，如温度计、存折等，让学生初步感知负数。

2. 新课讲解1. 讲解负数的概念，让学生理解负数表示比零小的数。

2. 讲解负数的表示方法，如负号“-”表示负数。

3. 讲解正负数的运算规则，如同号相加、异号相减等。

3. 例题讲解通过例题，让学生掌握负数的运用，如计算温度变化、海拔高度等。

4. 课堂练习让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高运用负数解决问题的能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固负数的概念和运算方法。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，确保学生掌握负数的概念和运算方法。

2. 教师要注重培养学生的数学思维，引导学生运用负数解决实际问题。

3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

六、教学评价1. 课后作业完成情况2. 课堂练习正确率3. 学生对负数的理解和运用能力通过本节课的学习，学生应能理解负数的概念，掌握负数的表示方法，并能运用负数解决实际问题。

同时，培养学生的数学思维和数学素养，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是新课讲解和例题讲解环节。

这是因为学生在接触负数这一新概念时，需要通过具体的实例和讲解来建立正确的理解，而教师的教学方法和例题的选择将直接影响学生对负数的理解和运用。

新课讲解在新课讲解环节，教师需要详细解释负数的概念，不仅要告诉学生负数是用来表示比零小的数，还要通过直观的例子帮助学生形成对负数的直观认识。

五年级上册数学小报负数的初步认识

五年级上册数学小报负数的初步认识摘要：一、负数的概念- 负数的定义- 负数与正数的关系二、负数的运算- 负数与正数的加减法- 负数的乘除法三、负数的应用- 生活中的负数应用- 数学中的负数应用四、负数的学习方法- 如何理解负数- 如何学好负数正文：负数是数学中的一个重要概念，它与正数共同构成了数学中的数轴。

在五年级上册的数学课程中，我们开始学习负数的相关知识。

首先，我们来了解负数的概念。

负数是指小于零的数，用“-”表示。

它与正数相辅相成，共同构成了我们生活中的数字世界。

例如，温度计上的零度以下就是负数，表示寒冷的天气。

其次，我们来学习负数的运算。

在加减法运算中，负数与正数相加会得到一个更小的数，负数与负数相加则会得到一个更小的负数。

在乘除法运算中，负数乘以正数会得到一个负数，负数乘以负数会得到一个正数；负数除以正数会得到一个负数，负数除以负数会得到一个正数。

接着，我们来看负数的应用。

在生活中，负数常常出现在温度、高度、负债等方面。

例如，当我们说某件衣服的价格降低了50 元，实际上就是在说这件衣服的价格是负50 元。

在数学中，负数也有着广泛的应用，如在计算中、在几何中等等。

最后，我们来探讨一下负数的学习方法。

要想学好负数，首先要理解负数的概念，明确负数与正数的关系。

其次，要掌握负数的运算方法，熟练地进行加减乘除运算。

最后，要多做练习题，巩固所学知识，不断提高自己的运算能力。

总之，负数是数学中的一个重要概念，它与我们的生活息息相关。

五年级上册数学苏教版1.1认识负数(共19张PPT)

认识温度计
℃表示摄氏温度, 读作“摄氏度”
我国用摄氏度来计量温度。
℉表示华氏温度，读作“华氏度”。
珠穆朗玛峰的海拔高度约为+8848.86米，
珠
吐鲁番盆地的海拔高度约为-155米。
穆朗
比海平面高8844.4米，称为海拔8844.4米
玛
记作：＋8844.4米
峰
海平面 0米
比海平面低155米，称为海拔负155米
-2、-8、-20、-5、0、+3、+20、100
-2读作：负二 -5读作：负五 -8读作：负八 -20读作：负二十
小组讨论：哪几个数是正数，并说说你的理由。
+3读作：正三 +20读作：正二十
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
负数
正数
练一练：先读一读
把这些数填入相应的圈内。 -5 +26 8 -40 -120 +103 0
吐鲁番盆地记作：-155米
通常，我们规定海平面的海拔高度为0米。
我国10岁男孩的平均身高150厘米，如果用150cm作为衡量标准——
150cm
＞ 2cm
如果用150cm作为衡量标准，你能说说其它几个同学的实际身高分别是多少厘米吗？
姓名小红小刚小强小辉小兰
身高 -3 +6 +2 0 -1
你有26 8 +103
-5 -40 -120
正数
负数
某盆地海拔高度-2米
某天无锡市最低气温 -2℃
-2
小明身高被记录为 -2cm
我的信用卡还剩-2元。
殷老师把汽车停在-2层。
我的银行卡上原有98元，买电影票用去100元，还剩（ -2）元。买乌龙茶又用去10元，还剩（ -12 ）元。

五年级数学上第一单元《负数的初步认识》教学设计优秀教案优秀教案

《负数的初步认识》教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生初步理解负数的概念，知道正数与负数表示意义相反的两种量。

2.培养学生运用负数解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、合作交流的良好学习习惯。

二、教学重点与难点1.重点：让学生理解负数的概念，掌握正负数的表示方法。

2.难点：让学生学会用负数表示实际生活中的问题，并运用负数进行简单的运算。

三、教学过程（一）导入新课1.老师出示温度计，提问：同学们，你们知道温度计上的数字表示什么吗？零上温度和零下温度如何表示？（二）探究新知1.情境引入老师出示小明和小华的存钱情况统计表，引导学生观察并提问：谁能告诉我在这个统计表中，小明和小华的存钱情况分别是什么？2.学生回答后，老师继续提问：如果用正数表示小明存的金额，那么小华存的金额应该用什么数表示？4.探讨负数的概念老师引导学生观察温度计、存钱情况统计表等实例，提问：你们认为负数是什么？6.学习负数的表示方法老师讲解负数的表示方法，强调负号“-”的写法，让学生举例说明。

7.练习识别正负数老师出示一些数，让学生判断哪些是正数，哪些是负数，并说明理由。

（三）巩固提高1.完成教材P3练习题第1题，巩固负数的概念。

2.老师出示一些实际问题，让学生用负数表示，并进行解答。

3.学生分组讨论，互相交流解题过程，共同解决问题。

（四）课堂小结1.老师提问：通过本节课的学习，你们对负数有什么认识？（五）作业布置1.完成教材P4练习题第2题，巩固负数的表示方法。

2.收集生活中的负数实例，与同学分享。

四、课后反思本节课通过实例引入，让学生初步理解负数的概念，掌握正负数的表示方法。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流意识，激发学生学习数学的兴趣。

但在课堂小结环节，学生对负数的理解可能还不够深入，需要在今后的教学中继续加以引导和巩固。

重难点补充：1.教学重点：在探究新知环节，增加与学生的互动对话，例如：老师问：“我们平时说温度的时候，怎么区分零上和零下呢？”学生回答：“零上的温度是正数，比如10℃就是零上10度；零下的温度是负数，比如-10℃就是零下10度。

苏教版五年级数学上册第一单元第1课时《认识负数(1)》教学设计

苏教版五年级数学上册第一单元第1课时《认识负数（1）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元第1课时《认识负数（1）》的主要内容是让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数表示两种相反意义的量。

通过学习，学生能理解负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生从生活中发现负数，感知负数，体会负数的意义，从而培养学生的数感。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的基本概念，具备了一定的数感。

但在生活中，负数的概念并不是那么直观，学生可能对负数有了一定的了解，但对其意义和应用还需要进一步引导。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和情境，让学生感受负数的实际意义。

三. 教学目标1.让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数表示两种相反意义的量。

2.培养学生从生活中发现负数、感知负数的意识，提高数感。

3.引导学生运用负数解决实际问题，体会数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重难点：负数的意义和应用。

2.难点：让学生从生活中发现负数，感知负数，体会负数的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生感受负数的实际意义。

2.引导发现法：引导学生从生活中发现负数，感知负数，培养学生的数感。

3.实践操作法：让学生参与实际操作，体会负数的应用。

六. 教学准备1.课件：制作与负数相关的课件，包括生活中的实例和图片。

2.教学素材：准备一些与负数相关的实际问题，如温度、海拔等。

3.学具：为学生准备一些计数器、卡片等学具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如天气预报、海拔等，引导学生关注负数。

让学生举例说明生活中遇到的负数，从而引出负数的概念。

2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，呈现正数和负数的概念。

解释正数表示一种意义，负数表示相反的意义。

让学生初步理解负数的意义。

3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的运算练习，如正数与负数的加减法。

认识负数五年级数学技巧

认识负数五年级数学技巧认识负数：五年级数学技巧在学习数学的过程中，我们经常遇到正数和负数。

正数在我们生活中很常见，比如1、2、3等等。

但是，负数对于一些五年级的学生来说，可能会有些困惑。

在本文中，我们将讨论认识负数的五年级数学技巧，帮助学生更好地理解和运用负数。

一、什么是负数在开始讨论负数的技巧之前，我们首先需要明确什么是负数。

负数是小于零的整数，用负号“-”来表示。

比如-1、-2、-3等等。

在数轴上，负数在零的左边，正数在零的右边。

二、负数的表示方式负数可以用以下几种方式来表示：1. 用符号表示：负数通过在数字前面加上负号“-”来表示，比如-2表示负二。

2. 用温度表示：温度也可以是负数，比如-5°C表示零下五摄氏度。

3. 用借贷表示：负数还可以用借贷形式来表示，比如你借给朋友5元，这时你的账户上就会显示为-5元。

三、负数的加减运算在进行负数的加减运算时，我们需要注意以下几点：1. 同号相加减：当两个数的符号相同时，我们将它们的绝对值相加减，并保持相同的符号。

比如-3 + (-2) = -5，-3 - (-2) = -1。

2. 异号相加减：当两个数的符号不同时，我们需要将它们的绝对值相减，并保持距离零最近的符号。

比如-3 + 2 = -1，-3 - 2 = -5。

四、负数的乘法和除法在进行负数的乘法和除法时，我们需要遵循以下规律：1. 乘法规律：两个负数相乘结果为正数，一个正数和一个负数相乘结果为负数。

比如-3 × (-2) = 6，-3 × 2 = -6。

2. 除法规律：一个正数除以一个负数结果为负数，一个负数除以一个正数结果为负数。

比如6 ÷ (-3) = -2，-6 ÷ 3 = -2。

五、负数在现实生活中的应用负数在现实生活中有许多应用，以下是其中的几个例子：1. 温度：当气温低于零度时，我们说是零下几度，这就是负数的应用之一。

2. 海拔高度：一些地方的海拔高度会用负数来表示，比如某地海拔-1000米。

五年级数学苏教版上册第一单元《负数的初步认识》教案(一)

五年级数学苏教版上册第一单元《负数的初步认识》教案（一）一. 教材分析《负数的初步认识》是五年级数学苏教版上册第一单元的内容。

这一单元的主要目的是让学生初步理解负数的意义，掌握负数的运算方法，并能够运用负数解决实际问题。

本节课的内容是负数的基础知识，包括负数的定义、负数的表示方法、负数的性质等。

教材通过生动的例子和实际应用，帮助学生理解和掌握负数的概念。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有一定的了解。

但是，负数是一个新的概念，对学生来说可能有些抽象和难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际应用，帮助学生理解和掌握负数的概念。

同时，学生对负数的运算方法和实际应用也需要进行进一步的指导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解负数的定义，掌握负数的表示方法，了解负数的性质。

2.过程与方法：学生能够通过实际例子和实际应用，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解负数的定义，掌握负数的表示方法，了解负数的性质。

2.难点：学生能够运用负数解决实际问题，理解和掌握负数的运算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例子和实际应用，帮助学生理解和掌握负数的概念。

2.探索学习法：引导学生通过观察、思考、交流，自主探索负数的性质和运算方法。

3.合作学习法：鼓励学生合作解决问题，培养合作意识和创新精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和掌握负数的概念。

2.学习材料：准备相关的学习材料，包括例子和实际应用的问题。

3.教学板书：准备相关的板书内容，帮助学生理解和记忆负数的性质和运算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际应用的问题，如温度计的示数下降，引入负数的概念。

引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现负数的定义和表示方法，如在数轴上表示负数，以及负数的符号“-”。

苏教版五年级数学——《认识负数》教案

苏教版五年级数学——《认识负数》教案教学目标：1.了解负数的概念；2.掌握负数的表示方法；3.掌握负数的加减法。

教学重点：1.负数的概念；2.负数的表示方法；3.负数的加减法。

教学难点：1.负数的加减法；2.原理理解。

教学准备：1.教师：黑板、白板、笔、教材、讲义；2.学生：教材、课本、作业本、练习册。

教学步骤：第一步：引入负数的概念1.教师通过提问引入负数的概念：大家都学过整数，那我们知道0,1,2,3等都是整数，那么反过来思考，如果有-1，-2，-3等这样的数，它们属于哪个数的范畴呢？请大家举例。

2.激发学生思考，引导学生自己找出答案。

3.教师给学生适量补充介绍和讲解，针对学生的回答给予点拨和解释。

第二步：探讨负数的表示方法1.引导学生探讨负数是如何表示的。

有没有什么规律？2.教师进行示范，让学生理解负数的表示方法。

3.学生进行跟读，复述老师所言，并进行练习。

教师随时检验学生的练习情况。

第三步：讲授负数的加减法1.学习负数的加减法前，先回忆一下正数的加减法。

2.介绍负数的加减法，如何计算。

3.让学生求解一些简单的例子，以检查学生的掌握程度和计算能力。

4.引导学生归纳出负数加减法的规律。

第四步：巩固与训练1.教师布置相关练习和作业，巩固学生的知识点。

2.学生进行练习，之后进行检查和讲解。

3.督促学生做完作业，下课带走作业纸并认真完成。

教学反思：负数是数学中的一个重要概念，它的运用广泛涉及各种学科。

本次教学，我们首先通过提问引入负数的概念，让学生自主探究了解负数。

之后，主要围绕负数的表示方法和加减法进行了讲解和练习。

教学过程中，学生有良好的表现，他们能够积极参与讨论，认真听讲，并通过练习掌握了负数的相关知识和技能。

但在讲解负数的加减法时，仍有一些学生容易出现纠结和疑惑，可能因为对原理理解还不够深入，不能灵活运用。

这需要我们在教学中更加注重细节，多给予实例讲解，提高学生的理解水平，并帮助学生掌握罗列的技巧。

五年级数学上册苏教版《认识负数》教案

五年级数学上册苏教版《认识负数》教案一. 教材分析《认识负数》是人教版五年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生初步理解负数的意义，掌握负数的读写方法，并能运用负数解决一些实际问题。

本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过实例和活动让学生感受负数的实际意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的读写和运算有一定的掌握。

但是，对于负数这个概念，学生是初次接触，可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和有趣的活动，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解负数。

三. 教学目标1.让学生掌握负数的读写方法。

2.让学生理解负数的实际意义。

3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.负数的意义和实际应用。

2.负数的读写方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和有趣的游戏，让学生感受负数的实际意义，激发学生的学习兴趣。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的情境和游戏，如天气预报、温度计等。

2.准备负数的读写材料，如负数的卡片、练习题等。

3.准备小组合作学习的小组分配表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，如天气预报，引出负数的概念。

让学生观察气温下降时的表示方法，引导学生发现负数的读写方法。

2.呈现（10分钟）向学生介绍负数的意义和实际应用，如温度计、海拔等。

通过实例让学生感受负数的实际意义，引导学生理解负数的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的读写练习，如填空、连线等。

通过练习，让学生巩固负数的读写方法。

4.巩固（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生运用负数解决实际问题。

如小组内互相提问，用负数表示彼此之间的距离、体重等。

5.拓展（10分钟）让学生思考负数在实际生活中的应用，如购物时的找零、存折等。

引导学生发现负数的实际意义和作用。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学，巩固负数的读写方法和实际意义。

苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案

苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》这一节的内容，主要让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数是表示两种相反意义的量，能够准确地读写负数，并会比较负数的大小。

教材通过生动的实例，引导学生从日常生活中发现负数，从而培养学生的数感，提高学生的数学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的基本概念，能够熟练地进行正数的加减乘除运算，对数的认识有了基础。

但是在日常生活中，学生对负数的概念接触较少，对负数的理解和接受可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过实例和活动，帮助学生建立负数的概念，理解负数的意义。

三. 教学目标1.让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数是表示两种相反意义的量。

2.能够准确地读写负数，会比较负数的大小。

3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.负数的意义和概念的建立。

2.负数的读写和比较大小。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生动的生活实例，引导学生发现负数，建立负数的概念；通过小组合作学习，让学生在交流和探讨中掌握负数的读写和比较大小。

六. 教学准备1.准备一些与负数相关的日常生活实例，如温度计、银行存折等。

2.准备一些负数的卡片，用于学生练习读写和比较大小。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活实例，如温度计显示零下的温度，银行存折上的负数金额等，引导学生发现负数的存在，引出负数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生解释负数的意义，让学生明白正数和负数是表示两种相反意义的量。

同时，教师引导学生学习负数的读写方法，如“-5”读作“负五”，“-20”读作“负二十”。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习读写负数，并比较负数的大小。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些负数的题目，让学生独立完成，检查学生对负数的理解和掌握情况。

苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》课件

三、精讲精练考点01 负数的意义、大小比较及其应用
变式03 下表是部分城市同一天的气温情况。
北京哈尔滨西安最高气温 3℃ 0℃ 5℃ 最低气温 ﹣5℃ ﹣15℃ 0℃
拉萨重庆 ﹣3℃ 12℃ ﹣20℃ ﹣1℃
广州 22℃ 13℃
（1）哪个城市的气温最高？哪个城市的气温最低？（2）把各个城市的最低气温从低到高排列出来。（3）把各个城市的最高温从高到低排列出来。
二、知识梳理
知识点02 生活中的负数
1.用直线上的点表示正数、负数和0：在一条直线上，用0表示分界点，正数都在0 的右边，负数都在0的左边。 2.用直线上的点比较正数、负数和0：正数都大于0，负数都小于0。
三、精讲精练考点01 负数的意义、大小比较及其应用
典例01
某天四个城市的平均气温如下表，把它们在温度计上表示出来。
城市
天津
平均气温/°C ﹣15
长春 ﹣15
广州 10
三亚 20
分析根据所给的温度计可知，0以下的温度是零下，0和下面的10之间的﹣5，下面的10到20之间应该是零下15℃，即﹣15℃，据此根据每个城市的温度画出来即可。
三、精讲精练
解答解：
考点01 负数的意义、大小比较及其应用
点评本题主要考查温度的认识以及正负数的认识，要注意0以下的温度是零下。
三、精讲精练考点02 正、负数的运算和自然数的认识
变式01 一瓶橙汁饮料的包装上标有“净含量500克±5克”．你怎样理解这个标注的含义？把你的想法写下来．
分析首先根据题意，用500加上5，求出这瓶橙汁饮料的最大重量是多少；然后用500加上﹣5，求出这瓶橙汁饮料的最小重量是多少，据此判断出这个标注的含义即可．

苏教版五年级数学上册《认识负数》优质精品课教学设计

苏教版五年级数学上册《认识负数》优质精品课教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《认识负数》这一章节，是在学生已经掌握了正数概念的基础上进行负数的教学。

教材通过具体的例子，让学生了解负数的意义，知道负数和正数在数轴上的位置关系，以及负数的运算规律。

本节课的内容对于学生建立完整的数学体系，培养学生逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对于生活中的负数现象有一定的认识，如温度下降、欠款等。

但是，对于负数的定义、性质和运算规律还需要通过实例进行引导和讲解。

此外，学生可能对于负数在数轴上的表示和位置关系存在一定的困惑，需要通过具体操作和讲解进行澄清。

三. 教学目标1.让学生了解负数的定义，知道负数和正数在数轴上的位置关系。

2.引导学生通过实例理解负数的性质和运算规律。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用负数解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.负数的定义和性质。

2.负数在数轴上的位置关系。

3.负数的运算规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探索、发现和总结负数的概念、性质和运算规律。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生理解负数的概念。

2.准备数轴教具，用于展示负数和正数在数轴上的位置关系。

3.准备相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如气温下降、欠款等，引导学生思考负数的概念。

让学生尝试用自己的语言描述负数，从而引出负数的定义。

2.呈现（10分钟）利用数轴教具，展示负数和正数在数轴上的位置关系。

引导学生发现，负数在数轴上都在0的左边，距离0的距离越远，数值越小。

通过直观的展示，让学生加深对负数位置关系的理解。

3.操练（15分钟）让学生通过实际操作，尝试在数轴上表示不同的负数。

同时，让学生进行负数的简单运算，如加减乘除等，从而让学生总结负数的运算规律。