“在路上”话题作文评讲PPT教学课件

指
底蕴要厚 要看得出你的体验，你胸中有墨水
导
结构要美 1 并列式
2 层进式
3 有审美意义的形式
2020/10/16
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例文1路漫漫兮求索（60分）
例 文 示 例文路在前方.doc 范
例文3向前走
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路漫漫兮求索
走吧，眼睛望着同一块天空，心敲 击着暮色的鼓;
走吧，我们没有丧失记忆，我们 去寻找生命的湖;
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时光再次逆转，恍惚间我竟来到了春
秋战国时代，那不停的在各国劝谏，却 “终无任用”而疲惫却执着朝前的身影在 眼前显得格外高大，那不是孔子么？一代 圣人呐，面对严酷无情的显示，他没有逃 避，纵使贫困落魄，纵使屡受打击，他依 然前行，那置身星空下，孤独而凄冷的仰 望；那面对困窘，一声复一声的叹息，都 让人心碎，如果可以，我愿伴你前行，让 我的心在入儒学中得到洗礼，然后永远支 持你，不再孤单。
请以“在路上”为话题，写一篇文章。
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本次作文是一个标准的材料型话题作
文，给出的材料是北岛的诗《走吧》，学 生阅读分析材料有一定的难度，表现在对 该诗意象和主题的把握上。提示语部分， 对诗意的解读有一定的提示，这就相应降 低了审题的难度，也暗示了学生写作时的 解读与表达方向。话题部分 “在路上”，
路 12.jpg
在路上C:静听.
走在路上.doc 走在路上.doc
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诗歌结尾“路啊路/飘满红罂粟。”这一句， 视觉上特别美艳、奇异。也只有在诗里，我们 才能看到这种一路飘飞红罂粟的媚惑的道路。 它不仅媚惑，同时还杀机四伏，是条艰辛与诱 惑并存的漫漫人生道。
结合提示语和话题，我们可以这样思考， 写抽象的人生路，在“路”上我们面对那么我 们可能面对的，担心面对的，期待面对的种种 情景我们应该有的或者不该有的情绪……
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路漫漫其修远兮，吾将上下 而求索。让清冷的月光、火红的罂 粟伴我同行，纵使孤独，纵使迷惘， 也从不停歇……
我们在路上，只能前行，前方 的高考战场已硝烟弥漫。
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15
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演讲人: XXX
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不同的年龄，走在不同路上，总是有
不同的感受和收获。十岁走在路上是憧憬； 二十岁走在路上是图强；三十岁走在路上 是跋涉；四十岁走在路上是艰难；五十岁 走在路上是平淡；六十岁走在路上是思念； 七十岁走在路上是回忆。走在路上，边走 边看，边看边思，痛苦着一个个逝去的日 子，珍惜着一个个又将来临的明天。
走吧，路啊路，飘满红罂粟。 ——题记
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寻着北岛的足迹，朝着生命的湖一路走
去，清冷的月光，充满诱惑的红罂粟……
头脑一阵眩晕之后，我仿佛回到了过去，
青梅煮酒，琴声悠长。那把酒独立的男儿正 纵情高呼“老夫聊发少年狂……西北望，射 天狼。”那不是东坡么？那本可以在官场文
场上一展鸿图的他，面对胡人来侵毅然选择
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自然路 来自百度文库路 岔路 下坡路
角
（实） 土路 马路 铁路
（形）
重在观察
度 启 发
文学路 艺术路
（虚）
（神）
失败 歧路 荆棘 痛苦
路
关于路的成语.doc
人生路
重在感悟
成功 正路 鲜花 幸福
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切口要小 要笼天地万物于一
“路”
写 作
格调要雅
要选好入文之意象，意象决 定文章之高下
作文评讲
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铜梁一中 huoguang
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走吧/落叶吹进山谷/歌声却没有归宿
走吧/冰上的月光/已从河床上溢出
走吧/眼睛望着同一块天空/心敲击着暮色的鼓
走吧/我们没有丧失记忆/我们去寻找生命的湖
走吧/路啊路/飘满红罂粟
诗人朝着“生命的湖”一路走去，一路是“落叶” 的萧条、“没有归宿”的迷惘，清冷的“月光”，充 满诱惑的“红罂粟” ……我们每个人，也许都在同样 的路上。
了挽弓赴塞，终日与大漠孤烟为伴。他很孤
独，他思念着家乡的亲人，但他不后悔，他
就毫无怨言。走在驱逐匈奴这条路上，他是
英雄，不知道这条路有多长，但望望前方， 他坚信还有曙光。
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时空逆转，我来到了盛世唐朝，繁华的京
都，车水马龙，一男子“仰天大笑出门去”， 这不是太白么？凭他的文才，只要稍微低低头， 就定能为皇帝赏识。可他偏偏追求的是豪放飘 逸，洒脱无羁，“安能摧眉折腰是权贵，使我 不得开心颜”是他的心声，也是许多文人墨客 敢想不敢做的事，可李白做到了。在追求荣华 富贵这条路上，许多人趋之若骛，而太白对此 不屑一顾。他坚信“天生我材必有用”即便是 “举杯邀明月，对影成三人”时的孤芳自赏， 也显得那么豪情万丈。如果青莲居士允许，我 倒希望能与他同行，在他那天马行空的想象中 也纵情一回，洒脱一回。
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存在的问题： 1、语言表达平淡，句式单调，结构平板； 2、内容空洞无物，缺少典型材料或情节细节，部 分材料与观点不协调统一； 3、写作时偏移或转移话题；行文中话题扣不住、 突不出、点不透；套用其他话题，如“挫折”“选 择”“诱惑”“坚持”“痛苦”等等，不能较好地 与本话题有机衔接与融合； 4、作文没有自己较深层的思考与体验，自己感悟 少，不深入；多谈别人，看不到自己的感悟与思考； 5、材料陈旧、寒伧：多用张海迪、陈景润、爱迪 生、居里夫人等老旧材料； 6、文体模糊混杂：记叙文、议论文、散文、小说 等要素及特征不突出； 7、虚题实写，未由实入虚； 8、字数不足、书写潦草、卷面不洁、错别字。
是一个实在具体的话题，但前面提示语部 分“生命的湖”、“同样的一条路上”暗 示了本话题适宜于“实题虚写”，即要写 出的不应是或不能仅是在“具体的路上”， 而应是“人生的路上”。
2020/10/16
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情 感 铺 垫
路
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路
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