《物质溶解的量》溶液PPT课件四
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物质的溶解性PPT课件(初中科学)
(B)小芳的糖水更甜
(C)小明溶解的糖要少一些 (D)两杯水一样甜
3.能溶于水的物质( D ) (A)只有固体 (B)只有气体 (C)只有液体 (D)可能是固体、液体和蔼体 4. 下列关于物质的溶解性的叙述中,不正确的一项是 (B ) (A)食盐的溶解能力与温度有关 (B)温度越高,二氧化碳的溶解能力越强 (C)在相同条件下,食盐和蔗糖的溶解能力是不同的 (D)油污不易溶于水中
作业布置: 1、作业本。 2、课外收集有关溶解的知识。 3、探究影响物质的溶解的因素。
谢 谢 指 导!
在巴勒斯坦和约旦的交界处,有一个湖,每 年湖上的降水与蒸发掉的水相差不大,整个湖的 水量基本保持不变。由于四周的岩石是由大量可 溶性的矿物盐组成, 很久以前,湖边的人们发 现有时有很多的岩石都被湖水溶解了,于是开始 担心长此以往湖水会将生存的陆地全部溶解。
人们的这种担心有必要吗?
每当夏季湖水温度升高或暴风雨来临降水骤 多的日子,人们就更加担心了,便自发地组织起 来祈求上天的宽恕。
• 改变被溶解的物质
• 改变能溶解其它物质的物质
食盐与蔗糖的较量
• 实验时应注意那些事项? 控制相同的条件,。 注意操作动作的正确。
• 两种物质是否都能溶解? 否
。
• 实验说明:
。
相同条件下,不同的物质溶解的能力不同
酒精
油、水、碘、酒精的亲和
水 油不能溶解在
中,能溶解在
碘不能溶解在
中,能溶解在
中。 中。
实验说明: 不同的液体对物质的 溶解能力也不同
猜想:物质溶解时还可能产生哪些现象?
• 猜想一: • 猜想二: •: •: • 猜想n:
实验表明: 物质溶解时,有的温度会生高,是放出 热量;有的温度会降低,是吸取热量。
《物质在水中的溶解》PPT(完美版)
2.不饱和溶液在水分蒸发变成饱和溶液的过程中, 保持不变的量是 ,发生改变的是 和 。
3.不饱和溶液在加入溶质变成饱和溶液的过程中, 保持不变的量是 ,发生改变的是 和 。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
正确理解饱和溶液和不饱和溶液的概念,应注意:
①应明确一定温度和一定量的溶剂,因 为改变溶剂的量或温度,饱和溶液与不 饱和溶液是可以转化的。
【思考 】在实验过程中,溶液的温度是否改变,水 的量是否改变?这个实验说明了什么?
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
一、饱和溶液和不饱和溶液
【思考】在一定的条件下,溶质是否可
以无限地溶解在一定量的溶剂里呢? 硫酸铜的溶解
在烧杯里加入20mL水,用酒精灯加热至约70℃. 往烧杯里加入硫酸铜晶体,每次加一药匙,用玻
形成的混和物。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【故事】冲糖水的故事
小女孩:“妈妈,我要喝糖开水。” (妈妈将一玻璃杯放在桌上,向玻璃杯中倒水,然后向其中 加两勺糖,搅拌,糖全部溶解;又取了一勺糖放入杯中,搅 拌,杯底有糖剩余。) 小女孩:“妈妈,再加点糖。” 妈妈:“傻孩子,已经很甜了,再加也不会更甜了。” 小女孩:“为什么呀?”
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【实验演示】蔗糖、熟石灰在水中溶解的实验
10g蔗糖在10mL水中溶解了,溶液很浓, 但仍可以继续溶解蔗糖;0.2g熟石灰在 10mL水中溶解得很少,溶液很稀,但已 经饱和了,不能继续溶解熟石灰。
璃棒搅拌,直至硫酸铜晶体不能继续溶解为止.
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
3.不饱和溶液在加入溶质变成饱和溶液的过程中, 保持不变的量是 ,发生改变的是 和 。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
正确理解饱和溶液和不饱和溶液的概念,应注意:
①应明确一定温度和一定量的溶剂,因 为改变溶剂的量或温度,饱和溶液与不 饱和溶液是可以转化的。
【思考 】在实验过程中,溶液的温度是否改变,水 的量是否改变?这个实验说明了什么?
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
一、饱和溶液和不饱和溶液
【思考】在一定的条件下,溶质是否可
以无限地溶解在一定量的溶剂里呢? 硫酸铜的溶解
在烧杯里加入20mL水,用酒精灯加热至约70℃. 往烧杯里加入硫酸铜晶体,每次加一药匙,用玻
形成的混和物。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【故事】冲糖水的故事
小女孩:“妈妈,我要喝糖开水。” (妈妈将一玻璃杯放在桌上,向玻璃杯中倒水,然后向其中 加两勺糖,搅拌,糖全部溶解;又取了一勺糖放入杯中,搅 拌,杯底有糖剩余。) 小女孩:“妈妈,再加点糖。” 妈妈:“傻孩子,已经很甜了,再加也不会更甜了。” 小女孩:“为什么呀?”
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【实验演示】蔗糖、熟石灰在水中溶解的实验
10g蔗糖在10mL水中溶解了,溶液很浓, 但仍可以继续溶解蔗糖;0.2g熟石灰在 10mL水中溶解得很少,溶液很稀,但已 经饱和了,不能继续溶解熟石灰。
璃棒搅拌,直至硫酸铜晶体不能继续溶解为止.
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
2024九年级化学下册第7章溶液7.2物质溶解的量授课课件科粤版
不饱和溶液浓
感悟新知
解析:饱和溶液是指在一定条件下不能再溶解 知1-练 该溶质,已经溶解的物质可能多也可能少,因此饱和溶液 可能是浓溶液,也可能是稀溶液;同理稀溶液是指溶液中 已经溶解的物质比较少,但它可能还能继续溶解该溶质, 也可能已经达到饱和状态,因此稀溶液不一定是不饱和溶 液;相同温度下,同种溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液 浓,不同种溶质的溶液,由于溶解性不同,一种物质的饱 和溶液可能比另一种物质的不饱和溶液稀。
D. 改变条件可以使不饱和溶液变成饱和溶液
感悟新知
知1-练
解题秘方:对于饱和溶液、不饱和溶液概念的理解, 一是注意强调两个条件,二是明确一种物质的饱和溶液可 以溶解其他物质。
感悟新知
知1-练
解析:向KNO3 饱和溶液中加KNO3 晶体,KNO3 晶 体不再溶解,溶液质量不变;饱和溶液是指在一定温度、 一定量的溶剂中不能继续溶解原溶质,若温度、溶剂量发 生改变,它可变成不饱和溶液,可以继续溶解原溶质;在 一定温度下,饱和的氯化钠溶液不能继续溶解氯化钠,但 能再溶解蔗糖,A、B、C不正确。
感悟新知
易错提醒:
知2-练
影响固体溶解度的因素:内因是溶质和溶剂的性质,
因为同种溶质在不同溶剂中,不同种溶质在同种溶剂中
溶解能力不同;外因是温度。
当溶质、溶剂确定时,就只能通过改变温度来改变
固体物质的溶解度。搅拌只能加速溶解,不能改变固体
的溶解度。
感悟新知
题型3 根据溶解度判断溶解性
知2-练
例7 将3 g 某物质在20 ℃时溶于200 g 水中,恰好形成饱
C. Ⅱ和Ⅲ对比——不同物质在不同溶剂中的溶解性相同
D. Ⅲ和Ⅳ对比——同种物质在不同溶剂中的溶解性不同
感悟新知
解析:饱和溶液是指在一定条件下不能再溶解 知1-练 该溶质,已经溶解的物质可能多也可能少,因此饱和溶液 可能是浓溶液,也可能是稀溶液;同理稀溶液是指溶液中 已经溶解的物质比较少,但它可能还能继续溶解该溶质, 也可能已经达到饱和状态,因此稀溶液不一定是不饱和溶 液;相同温度下,同种溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液 浓,不同种溶质的溶液,由于溶解性不同,一种物质的饱 和溶液可能比另一种物质的不饱和溶液稀。
D. 改变条件可以使不饱和溶液变成饱和溶液
感悟新知
知1-练
解题秘方:对于饱和溶液、不饱和溶液概念的理解, 一是注意强调两个条件,二是明确一种物质的饱和溶液可 以溶解其他物质。
感悟新知
知1-练
解析:向KNO3 饱和溶液中加KNO3 晶体,KNO3 晶 体不再溶解,溶液质量不变;饱和溶液是指在一定温度、 一定量的溶剂中不能继续溶解原溶质,若温度、溶剂量发 生改变,它可变成不饱和溶液,可以继续溶解原溶质;在 一定温度下,饱和的氯化钠溶液不能继续溶解氯化钠,但 能再溶解蔗糖,A、B、C不正确。
感悟新知
易错提醒:
知2-练
影响固体溶解度的因素:内因是溶质和溶剂的性质,
因为同种溶质在不同溶剂中,不同种溶质在同种溶剂中
溶解能力不同;外因是温度。
当溶质、溶剂确定时,就只能通过改变温度来改变
固体物质的溶解度。搅拌只能加速溶解,不能改变固体
的溶解度。
感悟新知
题型3 根据溶解度判断溶解性
知2-练
例7 将3 g 某物质在20 ℃时溶于200 g 水中,恰好形成饱
C. Ⅱ和Ⅲ对比——不同物质在不同溶剂中的溶解性相同
D. Ⅲ和Ⅳ对比——同种物质在不同溶剂中的溶解性不同
专题 物质溶解的量(课件)九年级化学下册(科粤版)
思考: 通过右图的溶解度曲线,你可 以得出哪些结论?
(1)可知道该物质在某温度时的溶解度; (2)可知道该物质的溶解度随温度的变化 情况。
新知学习 二、固体溶解度
讨论:下图是Ca(OH)2的溶解度曲线,根据曲线你得到什么结论 ?
Ca(OH)2的溶解度随温度升高而减小。
新知学习 二、固体溶解度
【填一填】右图是几种固体物质的溶解度曲线。
新知学习 一、饱和溶液与不饱和溶液
【练一练】(2022•香洲区校级开学)室温下,将盛有接近饱和 的硝酸钾溶液的小烧杯放在盛水的大烧杯中(如图所示),欲使 硝酸钾溶液变为饱和溶液,可向大烧杯中加入足量的固体物质是 (A )
A.硝酸铵 B.食盐 C.氢氧化钠 D.蔗糖
新知学习 一、饱和溶液与不饱和溶液
新知学习 一、饱和溶液与不饱和溶液
【练一练】四个烧杯分别装有质量相等、温度相同的同种溶剂,小明 分别向四个烧杯中加入某种溶质,且加入固体的质量依次减少,溶质 充分溶解后如图所示,请回答下列问题:
A
B
C
D
(1)_A_、__B____中盛的一定是饱和溶液。
(2)___C_____中盛的可能是饱和溶液。
新知学习 三、气体溶解度
思考:
观察一瓶汽水(或啤酒),未能发现有气泡,打开瓶盖后, 会发现有大量气泡,这是为什么?
这与二氧化碳气体的溶解度有关系,打 开汽水的瓶盖,瓶内压强减小,会导致气体 的溶解度减小,气体逸出。
那么什么是气体的溶解度,它与哪些因 素有关呢?
新知学习 三、气体溶解度
1.气体溶解度:在压强为101KPa和一定温度时,气体溶解在1体积
【练一练】(2021秋•上虞区期末)概念图能清晰地反映概念之间 的联系,如图表示溶液中部分概念的相互联系。下列说法错误的 是( C )
(1)可知道该物质在某温度时的溶解度; (2)可知道该物质的溶解度随温度的变化 情况。
新知学习 二、固体溶解度
讨论:下图是Ca(OH)2的溶解度曲线,根据曲线你得到什么结论 ?
Ca(OH)2的溶解度随温度升高而减小。
新知学习 二、固体溶解度
【填一填】右图是几种固体物质的溶解度曲线。
新知学习 一、饱和溶液与不饱和溶液
【练一练】(2022•香洲区校级开学)室温下,将盛有接近饱和 的硝酸钾溶液的小烧杯放在盛水的大烧杯中(如图所示),欲使 硝酸钾溶液变为饱和溶液,可向大烧杯中加入足量的固体物质是 (A )
A.硝酸铵 B.食盐 C.氢氧化钠 D.蔗糖
新知学习 一、饱和溶液与不饱和溶液
新知学习 一、饱和溶液与不饱和溶液
【练一练】四个烧杯分别装有质量相等、温度相同的同种溶剂,小明 分别向四个烧杯中加入某种溶质,且加入固体的质量依次减少,溶质 充分溶解后如图所示,请回答下列问题:
A
B
C
D
(1)_A_、__B____中盛的一定是饱和溶液。
(2)___C_____中盛的可能是饱和溶液。
新知学习 三、气体溶解度
思考:
观察一瓶汽水(或啤酒),未能发现有气泡,打开瓶盖后, 会发现有大量气泡,这是为什么?
这与二氧化碳气体的溶解度有关系,打 开汽水的瓶盖,瓶内压强减小,会导致气体 的溶解度减小,气体逸出。
那么什么是气体的溶解度,它与哪些因 素有关呢?
新知学习 三、气体溶解度
1.气体溶解度:在压强为101KPa和一定温度时,气体溶解在1体积
【练一练】(2021秋•上虞区期末)概念图能清晰地反映概念之间 的联系,如图表示溶液中部分概念的相互联系。下列说法错误的 是( C )
课题2、溶解度-ppt课件4精品中学ppt课件教学内容
170
160 150
找 140 130
5 120
0 110 100
度 90
各 80 70
物 60
质 50 40
的 30 溶 20
10
解0
度
固体溶解度曲线
硝酸铵
硝酸钾
1:同种物质在不同温度 下的溶解度不同。
2:曲线的交点表示这两
硝酸钠
种物质在该温度下的溶
解度相同。
氯化铵
氯化钠 硼酸
3:曲线越陡,该物质的 溶解度受温度影响越大。
难(不)溶
>10g
1g~10g
微溶
微溶 0.01~1g 可溶
难(不)溶 <0.01g 易溶
. . .
练习: 0.01g
1g
10g 1、不溶物就是绝对不
溶于水的物质。此话是否正确?
2、20℃时碳酸钙的溶解度是0.0013g,所以碳酸钙是___溶物质。
3、20℃时氯化钠的溶解度是36g,则氯化钠属于( )
5.溶解度曲线
⑴溶解度曲线: 由于固体物质的溶解度随温度变化而变化,随温度一定
而一定,这种变化可以用溶解度曲线来表示。我们用纵坐标表示溶解度, 横坐标表示温度,绘出固体物质的溶解度随温度变化的曲线,这种曲线叫 做溶解度曲线。
填空: ⑴20℃时,100g水最多溶解31.6gKNO3,则20℃时KNO3的溶解度是 ( )。 ⑵20℃时,200g水最多溶解63.2g KNO3,则20℃时KNO3的溶解度是 ( )。 ⑶20℃时,100g水中溶解了30g KNO3,溶液处于( )状态(填“饱和” 或“不饱和”),20℃时KNO3的溶解度是( )。 ⑷20℃时,100g水中放入40g KNO3,溶液处于( )状态(填“饱和” 或“不饱和”),20℃时KNO3的溶解度是( )。 ⑸60℃时,100g水中最多溶解110g KNO3,60℃时KNO3的溶解度是 ( )。
化学:第九单元《溶液》复习课件(4)(人教版九年级下)
状态:饱和状态 单位:克 影响因素: 内在因素:溶质和溶剂的性质 外在因素:温度
20℃时蔗糖在20℃时溶解度是203.9g,这句话
的含义是什么?
20℃时,100g水中最多可溶解203.9g蔗糖。 20℃时,溶解203.9g蔗糖最少需100g水。 20℃时,100g水中溶解203.9g蔗糖,溶液恰好饱 和
体系 气 +液 溶质 溶剂
气体 固体 无水 量少 非水物
液体 液体 量多 水
固+液
液 +液
有水
我会填
溶液 硫酸铜溶液 碘 酒 溶质(溶解前的状态) 硫酸铜(固体) 碘(固体) 硫酸(液体) HCl(气体) 固体 溶剂 (状态) 水 (液态)
酒精 (液态) 水 水 (液态) (液态)
硫酸溶液 盐酸
溶质和溶剂均可以为
一定温度时,100g 任意溶剂中,溶质质量与溶液 溶剂中最多溶解溶 质量之比 质的质量 某物质溶解 能力大小 一定温度 饱和状态 任一溶液中溶质含量的多少 不定温度 可饱和,也可不饱和
溶解度>溶质质量分数
四个注意点:
① 溶质的质量分数只表示溶质质量与溶液质量之比,并 不代表具体的溶液质量和溶质质量。 ②溶质的质量分数一般用百分数表示。
硝酸铵 硝酸钾
硝酸钠 a 氯化铵
.
.
点:曲线上的点均表 示某物质在该温度下 的溶解度。 曲线:表示同一种物 质在不同温度下的溶 解度或溶解度随温度 变化的情况 面:线上是过饱和区, 线下是不饱和去。 交点:曲线的交点表 示这两种物质在该温 度下的溶解度相同。
b
50 40 30 20 10
氯化钠
硼酸
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
20℃时蔗糖在20℃时溶解度是203.9g,这句话
的含义是什么?
20℃时,100g水中最多可溶解203.9g蔗糖。 20℃时,溶解203.9g蔗糖最少需100g水。 20℃时,100g水中溶解203.9g蔗糖,溶液恰好饱 和
体系 气 +液 溶质 溶剂
气体 固体 无水 量少 非水物
液体 液体 量多 水
固+液
液 +液
有水
我会填
溶液 硫酸铜溶液 碘 酒 溶质(溶解前的状态) 硫酸铜(固体) 碘(固体) 硫酸(液体) HCl(气体) 固体 溶剂 (状态) 水 (液态)
酒精 (液态) 水 水 (液态) (液态)
硫酸溶液 盐酸
溶质和溶剂均可以为
一定温度时,100g 任意溶剂中,溶质质量与溶液 溶剂中最多溶解溶 质量之比 质的质量 某物质溶解 能力大小 一定温度 饱和状态 任一溶液中溶质含量的多少 不定温度 可饱和,也可不饱和
溶解度>溶质质量分数
四个注意点:
① 溶质的质量分数只表示溶质质量与溶液质量之比,并 不代表具体的溶液质量和溶质质量。 ②溶质的质量分数一般用百分数表示。
硝酸铵 硝酸钾
硝酸钠 a 氯化铵
.
.
点:曲线上的点均表 示某物质在该温度下 的溶解度。 曲线:表示同一种物 质在不同温度下的溶 解度或溶解度随温度 变化的情况 面:线上是过饱和区, 线下是不饱和去。 交点:曲线的交点表 示这两种物质在该温 度下的溶解度相同。
b
50 40 30 20 10
氯化钠
硼酸
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
小学科学溶解ppt课件
2
• 本单元原教材是比较成熟的,一些科学探
究活动有很高的教育价值,在修改后的教 材中得以保留。比如“溶解快慢的研究”、 “一杯水能溶解多少食盐的研究”等。
3
原教材与修改后教材的课题目录
• 1、食盐在水里溶解了 1、水能溶解一些物质
• 2、怎样加快溶解
2、水是怎样溶解物质的
• 3、一杯水能溶解多少食盐 3、液体之间的溶解现象
8
• 科学探究 • *观察和描述几种固体物质在水中溶解和不溶解的现象。 • *使用过滤装置,分离几种固体与水的混合物。 • *观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。 • *观察和描述对一些液体和气体在水中的溶解现象。 • *经历气体溶解于水的观察实验过程。 • *设计“怎样加快方糖溶解” 的实验,亲历控制单个变量进行对比实
5
• 整个单元的内容可分为三个部分: • 第一部分为第1-4课,始终以日常生活中最常见的
物质——水为溶剂,观察一些固体、液体、气体 在水中的变化,比较溶解和不溶解的主要区别特 征,形成关于“溶解”的描述性概念。
• 第二部分为第5-6课,围绕学生可能提出的两个有
价值的问题——是什么因素影响溶解的快慢?、 一杯水能溶解多少食盐?开展自主研究活动。
20
10
(一)水能溶解一些物质
• 每一个学生都知道,把盐放进水里,会慢慢地化掉,把沙
放进水里却不会化掉。一些学生也听说过“溶解”一词, 但不清楚究竟什么是溶解。本单元第一课,通过观察、比 较食盐、沙、面粉在水中变化的不同,发现溶解和不溶解 的主要区别和特征。学习使用过滤的方法,并期望通过过 滤认识溶解和不溶解有着本质的不同,以加深对溶解的认 识和理解。
16
(七)分离盐与水的方法
• 本单元原教材是比较成熟的,一些科学探
究活动有很高的教育价值,在修改后的教 材中得以保留。比如“溶解快慢的研究”、 “一杯水能溶解多少食盐的研究”等。
3
原教材与修改后教材的课题目录
• 1、食盐在水里溶解了 1、水能溶解一些物质
• 2、怎样加快溶解
2、水是怎样溶解物质的
• 3、一杯水能溶解多少食盐 3、液体之间的溶解现象
8
• 科学探究 • *观察和描述几种固体物质在水中溶解和不溶解的现象。 • *使用过滤装置,分离几种固体与水的混合物。 • *观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。 • *观察和描述对一些液体和气体在水中的溶解现象。 • *经历气体溶解于水的观察实验过程。 • *设计“怎样加快方糖溶解” 的实验,亲历控制单个变量进行对比实
5
• 整个单元的内容可分为三个部分: • 第一部分为第1-4课,始终以日常生活中最常见的
物质——水为溶剂,观察一些固体、液体、气体 在水中的变化,比较溶解和不溶解的主要区别特 征,形成关于“溶解”的描述性概念。
• 第二部分为第5-6课,围绕学生可能提出的两个有
价值的问题——是什么因素影响溶解的快慢?、 一杯水能溶解多少食盐?开展自主研究活动。
20
10
(一)水能溶解一些物质
• 每一个学生都知道,把盐放进水里,会慢慢地化掉,把沙
放进水里却不会化掉。一些学生也听说过“溶解”一词, 但不清楚究竟什么是溶解。本单元第一课,通过观察、比 较食盐、沙、面粉在水中变化的不同,发现溶解和不溶解 的主要区别和特征。学习使用过滤的方法,并期望通过过 滤认识溶解和不溶解有着本质的不同,以加深对溶解的认 识和理解。
16
(七)分离盐与水的方法
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
[课堂速记]
[应用示例] 例2如图7-2-3是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。
(1)在t1℃时,甲、乙两种固体物质的溶解度__相__等____(填
“相等”或“不相等”)。
图7-2-3
(2)把甲物质的不饱和溶液变成饱和溶液,下列有关说法正 确的是___C_D____(填字母序号)。
A.溶剂的质量一定变小 B.溶质的质量一定不变 C.溶液的质量可能不变 D.该饱和溶液还可以溶解其他物质
[方法点拨] 根据溶解度曲线获取相关信息,明确物质的溶 解度随温度的变化规律,确定其饱和溶液与不饱和溶液的转化 方法,从而正确判断变化过程中溶液成分的变化。
课堂小结
当堂检测
知识点1 固体、气体的溶解度 1.20 ℃时,氯化钠的溶解度为36 g。对这句话理解错误
的是( B ) A.20 ℃时,100 g水中最多能溶解氯化钠36 g B.20 ℃时,100 g氯化钠饱和溶液中含氯化钠36 g C.20 ℃时,氯化钠饱和溶液中水与氯化钠的质量比为
[提示] 多数固体物质的溶解度随温度升高而增大,如 __硝__酸__钾__;少数固体物质的溶解度受温度的影响不大,如 _氯__化__钠___;极少数固体物质的溶解度随温度升高而减小,如 _氢__氧__化__钙_____。
三 气体的溶解度 气体的溶解度通常用__体__积__来表示,即气体的溶解度是
100∶36 D.20 ℃时,将36 g氯化钠溶解于100 g水中,所得溶液为
该温度下氯化钠的饱和溶液
2. 打开汽水瓶盖,气体从水中逸出的原因是( ) A.温度升高 B.压强减小 C.液体蒸发 D.受热膨胀
[解析] B 气体的溶解度随压强的减小而减小。
知识点2 溶解度曲线的意义和应用 3. 溶解度曲线为我们定量描述物质的溶解性的强弱提供了
[课堂速记]
[应用示例] 例1 50 ℃时,50 g水中溶解了25 g氯化铵,恰好形成
饱和溶液,关于氯化铵在水中的溶解度的叙述正确的是( D ) A.氯化铵的溶解度是25 g B.50 ℃时,氯化铵的溶解度是25 g C.氯化铵的溶解度是50 g D.50 ℃时,氯化铵的溶解度是50 g
[方法点拨] 正确理解溶解度概念,需要抓住概念中的“一 定温度”“100 g溶剂”“饱和状态”“溶质的质量”等几个关 键词,问题就会迎刃而解。
问题导学
新知预习
一 固体物质的溶解性与溶解度 1.溶解性 (1)概念:一种物质溶解于另一种物质中的能力。 (2)影响物质溶解性的因素 ①内因:___溶__质__、__溶__剂__本__身_____的性质。 ②外因:温度。
2.溶解度
概念:在一定_温__度___下,某固态物质在_1_0_0___g溶剂中 达到_饱__和____状态时所溶解的__质__量__,叫作这种物质在这种 溶剂中的溶解度。
[解析] (1)在t1℃时,甲、乙两种固体物质的溶解度曲线
交于一点,二者的溶解度相等。
(2)甲的溶解度随温度的升高而增大,将其不饱和溶液变为 饱和溶液可采取增加溶质、降温或蒸发溶剂的方法,则A、B错 误,C正确;甲的饱和溶液是指一定温度下不能继续溶解甲的溶 液,但是其他物质的不饱和溶液,故还可继续溶解其他物质,D 正确。
意义:如20 ℃时NaCl的溶解度为36 g是指 ____2_0_℃__时__,__3_6_g_N_a_C_l_溶__解__在__1_0_0_g_水__中__恰__好__达__到__饱__和__或__2_0_℃___ _时_1_0_0_g_水__中__最__多__可__溶__解__3_6_g_N_a_C_l______________________。
便利。请你根据图7-2-4的溶解度曲线判断下列说法,其中正 B物质属于可溶的物质 B.40 ℃时,两种物质的溶解度相等 C.60 ℃时,将40 g甲物质放入50 g水中,所得溶液的 质量为90 g D.60 ℃时,将等质量的甲、乙两种物质的饱和溶液降 温到20 ℃,析出固体较多的是乙
二 溶解度曲线 1.含义:反映溶解度随__温__度___变化的曲线。 2.溶解度曲线的意义 (1)点:表示某温度下该物质的溶解度交点表示该温度下
对应物质的溶解度相等。 (2)线:表示物质的溶解度随温度的变化趋势。 (3)面:曲线上方的对应的为该温度下该物质的饱和溶液
,且固体有剩余;曲线下面的对应的为该温度下该物质的不 饱和溶液。
互动探究
探究点一 固体物质的溶解度 [情景展示]
[问题探究]如何正确理解溶解度?影响其大小的因素有 哪些呢?
[思考交流]
[归纳提升]固体溶解度的概念包括四个要素:(1)条件: 必须指明“一定温度”。因为固体物质的溶解度随温度的变 化而变化。(2)标准:在“100 g溶剂”里。溶剂的量是固定 的,不能任意改变。(3)状态:应是“饱和状态”。 只有在 某温度下,100 g溶剂中溶质溶解的量达到饱和状态,才是 这种物质在这种溶剂里的溶解度。(4)溶质的质量。
指某气体在压强为101.3 kPa和一定温度时溶解在__1__体积 的溶剂中达到__饱__和___状态时的__体__积____。
[注意] 气体的溶解度受压强、温度的影响。压强增大, 气体的溶解度__增__大___;压强减小,气体的溶解度_减__小____。 温度升高,气体的溶解度__减__小__;温度降低,气体的溶解度 _增__大_____。
探究点二 溶解度曲线的理解和应用 [情景展示]
[问题探究]通过溶解度曲线可获得什么信息? [思考交流]
[归纳提升]点:表示某温度下该物质的溶解度(交点表示 该温度下对应物质的溶解度相等)。线:表示物质的溶解度随 温度的变化趋势。面:曲线上方的对应的为该温度下该物质 的饱和溶液,且固体有剩余;曲线下面的对应的为该温度下 该物质的不饱和溶液。
3.溶解性与溶解度的关系
溶解性
溶解度 (20 ℃)
易溶 >__1_0__ g
可溶
微溶 难溶
1~10 g
0.01~1 <0.01
g
g
[注意] (1)如果不指明溶剂,通常所说的溶解度是指物 质在__水__中____的溶解度;(2)影响固体物质溶解度大小的主 要因素是_温__度___以及_溶__质__、__溶__剂__的__性__质_,而与 ___溶__质__、__溶__剂__质__量__多__少___________无关。