大自然中的二氧化碳
大自然中的二氧化碳知识梳理
第四节大自然中的二氧化碳一．二氧化碳对环境的影响1．大气中二氧化碳的来源和消耗：（1）二氧化碳的主要来源：煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧；人、动植物的呼吸作用；动植物尸体腐烂。
（2）二氧化碳的消耗途径：植物的光合作用。
2．二氧化碳与温室效应（1）导致温室效应的气体主要是二氧化碳，其它还有甲烷等（2）温室效应的危害：导致全球气候变暖；极地等冰川融化，使海平面上升；土地沙漠化，农业减产等（3）如何防止温室效应：减少煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧；更多使用太阳能、风能、地热能、氢能等清洁能源的使用；大量植树造林，严禁乱砍乱伐。
二．二氧化碳的制取1．药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸（一般不用硫酸）2．原理：CaCO3+2HCl CaCl2+CO2↑+H2O3．实验装置：（1）发生装置：实验室用双氧水在二氧化锰催化作用下制取氧气的装置（固+液）（2）收集方法：因为CO2密度比空气大，所以可用向上排空气法收集。
又由于CO2溶于水，所以不能用排水法收集。
4．验满的方法：将燃着的木条靠近集气瓶口，如果木条的火焰熄灭，则证明已集满CO2。
5．检验的方法：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则该气体是CO2。
6．制取二氧化碳的简易装置：7．有关药品选择（1）不用碳酸氢钠的原因是反应太快，不利于实验控制和气体收集；（2）不用稀硫酸与块状的大理石（或石灰石）反应原因是：反应生成的硫酸钙微溶于水，会形成沉淀，覆盖在大理石（或石灰石）表面，阻碍反应进一步进行。
但是，可以用稀硫酸与大理石（或石灰石）粉末反应来制取二氧化碳。
（3）不用浓盐酸与大理石（或石灰石）反应是因为浓盐酸易挥发，生成的二氧化碳气体中含有HCl气体而不纯。
三．二氧化碳的性质1．物理性质：通常状态下，二氧化碳无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，固体CO2俗称干冰。
干冰升华吸热，常用作人工降雨，制造舞台云雾效果，和用做制冷剂。
2．化学性质：（1）不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸，无毒。
《大自然中的二氧化碳》 学习任务单
《大自然中的二氧化碳》学习任务单一、学习目标1、了解二氧化碳在大自然中的循环过程。
2、认识二氧化碳对大自然生态系统的重要性。
3、分析二氧化碳浓度变化对气候和环境的影响。
二、学习内容（一）二氧化碳的产生1、生物呼吸作用所有生物在进行呼吸时都会产生二氧化碳。
动物吸入氧气，呼出二氧化碳；植物在夜间也会进行呼吸作用，产生二氧化碳。
2、有机物的分解动植物死亡后，其遗体和排泄物中的有机物在微生物的分解作用下，会释放出二氧化碳。
3、化石燃料燃烧人类在工业生产、交通运输和日常生活中大量燃烧煤炭、石油和天然气等化石燃料，这是二氧化碳的重要人为来源。
（二）二氧化碳的消耗1、植物光合作用植物通过光合作用，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
这是大自然中消耗二氧化碳的主要途径。
2、海洋吸收海洋中的浮游植物和大型藻类也能进行光合作用吸收二氧化碳，同时海水也能溶解一定量的二氧化碳。
（三）二氧化碳的循环1、碳循环的概念碳在大气圈、生物圈、岩石圈和水圈之间不断地循环流动，维持着生态平衡。
2、循环过程二氧化碳通过呼吸作用、分解作用等从生物体内释放到大气中，又通过光合作用和海洋吸收被固定和储存，形成一个动态的平衡。
（四）二氧化碳对大自然的重要性1、维持气候稳定适量的二氧化碳能够产生温室效应，使地球表面保持适宜的温度，有利于生命的存在和发展。
2、促进植物生长作为光合作用的原料，二氧化碳是植物生长和发育不可或缺的物质。
（五）二氧化碳浓度变化的影响1、全球气候变暖由于人类活动导致二氧化碳排放增加，浓度升高，加剧了温室效应，引起全球气温上升，导致冰川融化、海平面上升等一系列环境问题。
2、生态系统失衡气候变化会影响生态系统的结构和功能，导致生物多样性减少，生态平衡被打破。
三、学习资料1、相关科普书籍，如《地球的奥秘》、《气候变化与生态平衡》。
2、网络科普文章和视频，如科普中国网站上的相关内容。
3、学术期刊论文，可通过学校图书馆数据库获取。
九年级化学上册教案：大自然中的二氧化碳(集体备课记录)
执教人课题大自然中的二氧化
碳1
执教班级集体备课地点
教学目标1、了解二氧化碳的循环，及含量变化对环境可能造成的影响，认识保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。
2、掌握二氧化碳的性质，了解二氧化碳的用途；初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。
3、掌握二氧化碳的检验方法，培养学生分析、加工处理图片信息的能力。
教学
重点
二氧化碳的性质教学
难点
二氧化碳的性质
实验用品石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、软塑料瓶、小木头、紫色石蕊试液、锥形瓶、集气瓶、小试管、分液漏斗、烧杯（200ml）、弯管、胶头滴管、胶皮管、弹簧夹、玻璃片、双孔橡皮塞、托盘天平、
酒精灯、石蜡、铝片等。
教法讲授法、实验法教时2课时
一次备课集体备课（二次备课）
教学过程
第一课时
教师活动学生活动
提问：
1氧气有哪些物理性质和化学性质
2默写：碳和甲烷燃烧的化学方程式
一、CO2的循环
引导学生观察课本P131图像思考问题1．在每一年中CO2量的变化有何特点？2．在1960---1990年之间CO2量的变化有何特点？
3．CO2量的变化情况对你有何启示？（教师及时引导并及时评价）
引导学生观察课本P132活动天地中图片思考问题获取信息
1．CO2的生成途径有哪些？
2．CO2的消耗途径有哪些？
3．以上得到的大气中CO2的含量变化情
况是怎样产生的？
（教师进一步引导，加强自然平衡的保
思考并解答问题
（略）
学生观察课本P132活动天地中图片获取信息
1．化石燃料的燃烧和动植物的呼吸；
森林砍伐微生物分解
2．光合作用、溶解并生成石灰石3．循环中CO2的产生大于消耗。
鲁教版化学八年级《第三节 大自然中的二氧化碳》教学课件
一、自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境的影响 二、二氧化碳的制取 1.反应原理 （1）药品：石灰石或大理石与稀盐酸
性质
知识点二、二氧化碳的实验室制取 【典例2】（2010·广安中考）实验室中，利用下列 装置可以制取某些气体，请回答下列问题。
（1）写出图中标号仪器的名称： ①___试__管__ ②___集_气__瓶__ （2）用大理石和稀盐酸反应制取CO2，应选用的发生 装置是（填代号，下同）___B__，最好选用的收集装 置是___C__。
第三节 大自然中的二氧化碳
一、二氧化碳的循环
1.二氧化碳的生成与消耗
活动天地
---寻找图像中的信息
冬季 夏季
（1）认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想：
①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样 变化的？ ②是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？ 原因是什么呢？ ③在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现 了怎样的趋势？ ④你还能从这幅图中获得哪些信息？
6.烧水的铝壶用一段时间后常结有一层水垢（主要 成分是碳酸钙），除去这层水垢最好方法是 _加__适__量__稀__盐__酸__。
7.（2010·娄底中考）实验室开放日，某化学兴趣小组的 同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制 取和性质的探究，请回答有关问题：
（1）请写出图中标有字母的仪器名称： a__铁__架__台______b___酒__精__灯_____.
源
4.（2010•遵义中考）遵义市从去年秋季到今年春季
鲁教版九年级化学第14讲：大自然中的二氧化碳(教师版)
大自然中的二氧化碳______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ____1.掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置图、收集方法。
2.掌握二氧化碳的性质。
3.了解二氧化碳的用途及对环境造成的影响。
CO2的循环及对环境的影响:1.CO2生成和消耗: 人和动植物的呼吸、化石燃料的燃烧都产生二氧化碳。
而自然界消耗二氧化碳主要依靠绿色植物的光合作用以及水和矿物质对二氧化碳的溶解。
2、大气中CO2增多的原因及危害：人口增多、大量使用化石燃料、大量森林遭到破坏, 导致大气中CO2含量不断上升, 引起了温室效应。
3.控制温室效应的措施：减少化石燃料的使用；开发新能源或清洁能源；大力植树造林, 严禁乱砍滥伐等。
二、CO2的制取:1.实验室制取二氧化碳的反应原理为: CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑2、常用的实验室制取CO2的装置如图:3.CO2的收集: CO2密度比空气大、能溶于水且与水反应生成碳酸, 一般只用向上排空气法收集CO2气体。
收集气体时, 导气管应伸入集气瓶底部以排尽集气瓶中的空气, 使收集到的气体纯度较高。
4.CO2气体的验证:①检验方法：将生成的无色、无味的气体通入到澄清的石灰水中, 若澄清的石灰水变浑浊, 则该气体为CO2。
反应的化学方程式为：CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O。
②验满的方法：将一根燃着的木条放在集气瓶口(不要伸入瓶内), 如果木条立即熄灭, 则CO2气体已满。
5、实验室制取二氧化碳的操作步骤:①按要求连接好仪器②检查装置的气密性③向反应器中装入大理石④向长颈漏斗中注入稀盐酸⑤收集气体⑥验满三、CO2的性质:1.物理性质: 无色、无味、密度比空气大、能溶于水的气体。
大自然中的二氧化碳
第六单元 第三节 大自然中的二氧化碳
复习回顾：
空气中二氧化碳的体积分数约为（0.034℅ ）， 植物光合作用吸收（CO2），放出（ O2 ），
这是自然界中的最重要的化学反应——光合作用。
CO2的含量是一直 不变的吗？
O2
CO2
第六单元 第三节 大自然中的二氧化碳
1、请同学们仔细阅读课本131页图片，回答 下列相关问题：
农民伯伯说它是“植物粮食”； 消防官兵赞美它是“灭火先锋”；
环境学家却指责它是——
造成全球变暖的罪魁祸
首。
1
第六单元 第三节 大自然中的二氧化碳
第三节 大自然中的二氧化碳
了解大自然中CO2的循环及含量变化对环境的影响， 认识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。
初步学习二氧化碳的实验室制法。
来具有积极作用。
第六单元 第三节 大自然中的二氧化碳
4.减少二氧化碳排放量的措施： 阅读教材134页【多识一点——低碳生活】，交 4. 流讨论生活中如何践行“低碳生活”？ 减少CO2的排放 增加CO2的消耗
减 少 化 石 燃 料 的 利 用
随 手 关 灯
“ 绿 色 ” 出 行
双 面 用 纸
能开 等发 清利 洁用 能太 源阳
溶解。
作业
1.查阅所在地的历年气温，看看最近三十年 的平均气温是否升高。若升高，对环境有 什么影响？ 2.预习二氧化碳的实验室制法与性质。
九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古
今多少事，成由谦逊败由奢。
——陈毅
第六单元 第三节 大自然中的二氧化碳
3.如图是自然界中碳循环示意图，其中X处表示的 过程不包括（ C ） A．动植物的呼吸 B．煤的燃烧 C．使用氢气作燃料 D．生物遗体的腐烂
《大自然中的二氧化碳》 学习任务单
《大自然中的二氧化碳》学习任务单一、学习目标1、了解二氧化碳在大自然中的存在形式和循环过程。
2、认识二氧化碳对地球生态系统和气候变化的重要影响。
3、探讨人类活动如何改变了大自然中二氧化碳的平衡。
4、思考应对二氧化碳排放的有效策略和个人在环保中的责任。
二、学习重点1、二氧化碳的自然循环机制，包括光合作用、呼吸作用、海洋吸收等。
2、二氧化碳与温室效应的关系，以及其对全球气候的影响。
3、人类活动（如燃烧化石燃料、砍伐森林等）对二氧化碳排放的贡献。
三、学习难点1、理解复杂的碳循环过程中各个环节的相互作用。
2、分析和评估不同应对二氧化碳排放策略的可行性和有效性。
四、学习方法1、阅读相关的科普书籍、文章和研究报告，获取关于二氧化碳的知识。
2、观看纪录片、科普视频，直观地了解二氧化碳在大自然中的角色和其对环境的影响。
3、参与小组讨论，分享自己的见解，共同探讨相关问题。
五、学习过程（一）知识储备1、阅读以下推荐书籍：《二氧化碳的自然之旅》《全球气候变化与二氧化碳》2、观看以下纪录片：《大自然的碳平衡》《二氧化碳：隐形的气候杀手》（二）课堂学习1、老师讲解二氧化碳的物理和化学性质。
介绍大自然中二氧化碳的主要来源，如动植物的呼吸作用、火山喷发、有机物的分解等。
阐述二氧化碳的消耗途径，重点讲解光合作用的过程和意义。
2、小组讨论分组讨论人类活动如何增加了大气中二氧化碳的浓度。
探讨二氧化碳浓度升高对生态系统的直接和间接影响，例如对植物生长、动物栖息地的改变等。
（三）实验探究1、设计实验模拟二氧化碳的产生和吸收，观察实验现象，分析结果。
2、利用在线数据库或科学研究报告，收集有关不同地区二氧化碳浓度的数据，并进行比较和分析。
（四）实地考察1、组织到附近的森林或公园，观察植物的生长状况，了解植物在吸收二氧化碳方面的作用。
2、参观当地的工厂或能源设施，了解其二氧化碳排放情况和采取的减排措施。
（五）项目作业1、个人作业撰写一篇关于如何在日常生活中减少二氧化碳排放的短文。
大自然中的二氧化碳课件
居民生活
居民生活使用的能源、取暖和 烹饪等也会产生二氧化碳排放
。
二氧化碳的控制技术
碳捕获与储存
通过技术手段将排放到 大气中的二氧化碳捕获 并储存到地下或海底。
提高能源效率
通过改进技术和设备， 提高能源利用效率，减
少二氧化碳排放。
开发可再生能源
开发利用太阳能、风能 、水能等可再生能源， 替代化石能源，减少二
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
大自然中的二氧化碳 课件
目录
CONTENTS
• 二氧化碳的简介 • 二氧化碳在大自然中的作用 • 二氧化碳对环境的影响 • 二氧化碳的排放与控制 • 二氧化碳的未来展望
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
氧化碳排放。
植树造林
通过植树造林增加碳汇 ，吸收大气中的二氧化
碳。
低碳生活与二氧化碳减排
节能减排
在生活中采取节能措施，如使 用节能灯、节能电器等，减少
能源消耗和二氧化碳排放。
绿色出行
选择步行、骑行或使用公共交 通工具等低碳出行方式，减少 汽车尾气排放。
减少浪费
减少食物、水和电等资源的浪 费，降低生产和消费过程中的 碳排放。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
二氧化碳在大自然中的 作用
光合作用中的二氧化碳
总结词
二氧化碳是光合作用的重要原料，植物通过气孔吸收二氧化碳，在叶绿体中合 成有机物。
详细描述
光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，这一过 程是地球生态系统的基础，为植物自身生长提供能量，也为动物和人类提供食 物和氧气。
大自然中的二氧化碳课件
海洋与二氧化碳的关系
海洋是地球上最大的二氧化碳储存库之一。它通过溶解和生物作用吸收大量 的二氧化碳，但过量的二氧化碳溶解会导致海洋酸化，对海洋生态系统造成 影响。
农业与二氧化碳的关系
农业活动会释放二氧化碳，同时也可以通过种植作物和树木来吸收二氧化碳。可持续农业和改良的种植 方法可以减少二氧化碳的排放并增加吸收。
人类的工业、交通和能源消耗等活动是二氧化碳排放的主要原因。控制人类活动的二氧化碳排放是减缓 气候变化的关键措施。
二氧化碳减排的方法
减少二氧化碳排放的方法包括提高能源效率、增加可再生能源的使用、推广 低碳交通工具以及实施碳捕捉和储存技术等。
气候变化带来的影响和应对措 施
气候变化对生态系统、社会和经济造成广泛影响。应对气候变化的措施包括 减排二氧化碳、拓展可再生能源、适应变化和加强国际合作。
大自然中的二氧化碳课件
本课件将介绍大自然中的二氧化碳，包括其定义、结构、性质、浓度、来源、 影响以及减排方法等内容，帮助您更深入地了解这一重要的气体。
什么是二氧化碳？
二氧化碳（CO2）是一种由碳和氧组成的化合物，在大自然中广泛存在，是地球上最常见的温室气体之 一。
二氧化碳的分子式和结构
二氧化碳的化学式为CO2，其分子由一个碳原子两个氧原子组成。这种分子结构使得二氧化碳具有特 殊的化学和物理性质。
中国的气候变化应对
中国积极应对气候变化，采取了一系列政策和措施，包括减排目标、能源转型和绿色发展等，为全球气 候治理作出了积极贡献。
低碳经济和绿色发展
低碳经济和绿色发展是实现可持续发展的重要路径。通过减少碳排放、提高 资源利用效率和推广可再生能源等，可以实现经济与环境的双赢。
二氧化碳的来源和去处
二氧化碳的主要来源包括自然过程（如呼吸作用、生物分解）和人类活动 （如燃烧化石燃料）。它的去处包括植物光合作用、溶解于海洋以及存储在 地球的岩石中。
8-6-3《大自然中的二氧化碳》导学案
第六单元燃烧与燃料第三节《大自然中的二氧化碳》（共2课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.了解自然界中的二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的影响。
（重点）2.认识保护自然平衡，人与自然和谐相处的重要性。
二、问题导学：1.莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间变化的曲线（1）你能获得哪些信息？①______________________。
②_______________________。
（2）为何冬季比夏季二氧化碳含量高？（3）二氧化碳连年上升的原因是什么？2.温室效应和二氧化碳二氧化碳是空气的成分之一，是绿色植物的原料，同时，也是“效应”的起因，它的产生除有自然因素外，更多的是人为因素。
减少空气中二氧化碳含量的主要途径：三、学情诊断：【诊断1】右图是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答：(1)自然界C02的来源途径有______ （任写一点）；(2)任何物质都有两面性，C02对人类的正面影响是促进植物光合作用等，不利影响有_______ （写一点）；(3)人类降低空气中C02含量的研究有两个方向：一是减少C02排放，二是增加C02消耗，请写出一条你能做到的消耗C02的方式或途径。
第1课时问题-探究四、探究重点：寻找图像中的信息（活动天地6-6）五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1.不会加剧酸雨臭氧层空洞.温室效应等环境问题的是（）A. 使用太阳能淋浴器B. 燃烧煤C. 超音速飞机尾气排放D. 使用氟利昂作致冷剂2.吸烟的危害之一是烟气中含有能破坏血红蛋白与氧气结合能力的有害气体，这种气体是（）A.氮气B.一氧化碳C.二氧化碳D.氧气3.一定能造成空气污染的是（）A.工厂的废气B.人们的呼吸作用C.绿色植物的光合作用D.氢气在空气中燃烧4.有效地减缓大气中的二氧化碳大量增加的生态学措施是（）A.使用天然气等燃料B.控制全球人口增长C.植树造林，保护森林D.立即减少煤和石油的燃烧5.2009年12月7日～18日，在丹麦首都哥本哈根召开了世界气候大会，焦点问题主要集中在停止增加温室气体的排放上。
二氧化碳在自然界中产生的途径
二氧化碳在自然界中产生的途径
二氧化碳(简称CO2)是一种无色、无味、无臭的气体，广泛存在于地球的大气中，是地球上最重要的温室气体之一。
CO2的产生来源主要分为自然来源和人为来源两种。
自然来源：
1. 呼吸作用：所有生物在进行呼吸时，都会释放CO2。
2. 死亡和腐烂：动植物死亡后，其身体逐渐分解和腐烂，这个过程中也会产生CO2。
3. 火山喷发：火山喷发时会释放大量CO2，它们是地球上CO2最主要的自然来源之一。
4. 大自然的化学反应：CO2还会通过大自然的化学反应产生。
例如，当海洋中的二氧化碳与水反应时，就会产生碳酸，这个过程中也会释放CO2。
人为来源：
1. 工业活动：工业活动是CO2的主要人为来源之一。
燃烧化石燃料(如煤、石油、天然气等)会产生大量CO2。
2. 交通运输：汽车、飞机、船舶等交通运输工具的使用也会产生大量CO2。
3. 森林砍伐和土地利用变化：森林砍伐和土地利用变化(如建筑和农业)会破坏植被覆盖，减少了吸收CO2的能力，导致CO2浓度增加。
总之，二氧化碳是一种必需的气体，它在自然界中广泛存在。
然
而，人类活动对CO2的排放量产生了重大影响，因此需要采取有效的措施来减缓其对环境的影响。
第3节大自然中的二氧化碳教案
第三节：大自然中的二氧化碳教材分析: 二氧化碳是这部分知识，是除了空气、氧气和水之外，学生在日常生活中经常接触的又一种化学物质，有承上启下的作用。
通过选取生活中一些学生熟悉的素材，帮助学生从化学的视角进一步认识自然界中的物质及其变化，了解它们与人类的密切关系，培养学生关注社会和环境的责任感，。
并使学生体会到化学的重要性，养成联系实际，学以致用的习惯。
本课的重点是二氧化碳的化学性质，在授课过程中通过化学实验激发学生学习兴趣，形成知识，提高学习能力。
本课的难点是二氧化碳能与水反应生成碳酸的性质。
在教学过程中，教师可通过实验现象引导学生自主提出问题，并由此产生一系列科学探究活动，最后通过学生分析实验现象，发现二氧化碳的性质。
教学目标（1）知识目标：了解二氧化碳的物理性质；理解二氧化碳的化学性质；了解二氧化碳的用途。
了解并关注温室效应。
（2）能力目标：通过实验，训练学生实验观察能力和语言表述能力；通过探究活动过程，了解化学学习方法的科学性。
（3）情感目标：丰富学生的科学体验，激发学生探究的兴趣和学习的动机；通过大气中二氧化碳的含量的增多对气候的不良影响，来帮助学生初步树立环保意识；使学生进一步认识到二氧化碳对人类社会既有贡献又有危害的两面性，树立一分为二看待事物的哲学观点。
教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：（1）二氧化碳与水反应原理的探究（2）二氧化碳与水、石灰水反应的化学方程式的书写教学方法：1、观察、分析、总结、联系实际。
2、教学手段：实验活动与探究、问题与讨论、多媒体投影交流教具准备：1、多媒体辅助教学；2、制取二氧化碳简易装置，烧杯、紫色石蕊试液、酒精灯、空矿泉水瓶、纸杯、蜡烛、阶梯、平衡木等。
鲁教版 第四单元第四节大自然中的二氧化碳 教案
第四节《大自然中的二氧化碳》教学设计知识目标： 1、联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性。
2、通过课堂实验探究，认识二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质。
能力目标：通过二氧化碳性质的实验探究, 培养学生的科学探究精神；培养学生分析问题、解决问题及逻辑推理能力。
德育目标：1、通过二氧化碳的功过，进行环保教育及安全教育。
2、培养学生关注社会、热爱生活的情感。
3、培养学生学习兴趣、合作创新精神、科学素养教学重点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳跟水和石灰水反应的原理。
教学难点：二氧化碳与水的反应、与石灰水的反应教学方法：“实验探究”为主，情境激学、启发讨论、多媒体动态展示为辅。
教具：仪器：小烧杯、试管、导气管、酒精灯、试管夹、吹管（10支）、饮料瓶、细口瓶、镊子、试管架、喷壶。
药品：二氧化碳气体（三瓶）、水 (10瓶)、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、火柴、紫色石蕊试纸。
教学过程：引入多媒体展示：在意大利的一个屠狗洞里有一个屠狗妖，人进入洞内安然无恙，狗却死亡。
这屠狗妖是……师：你能猜出屠狗妖是谁吗？希望通过这节课的学习能帮你解开这个谜。
实验探究：师：首先我们来一起探究CO2的物理性质。
师：现在每组中的一位同学取一瓶集满CO2气体的集气瓶认真观察CO2的色、态、及嗅气味。
师：注意闻（嗅）气体的操作办法——用手轻轻扇动。
〕师：谁来说一说，你观察的结果。
生：二氧化碳是无色、无味的气体。
师：现在多媒体演示实验1，注意观察和思考当我们向天平左盘上的小纸筒里倾注 CO2气体时，两端的小纸筒是否还保持平衡？若不平衡往哪边偏？生：倒入CO2的一端向下倾斜师：从该实验中可得出CO2的什么性质？生： CO2 密度比空气的大。
师：产生上述现象的原因是什么?生：当CO2倾注到左边的小纸筒时，原先两端保持平衡的小纸筒，现在会往左倾斜。
说明左边纸筒重量大，即倾倒入CO2 后左边质量增加了。
原来小纸筒内充满空气，倾倒入CO2后，将空气排出，小纸筒充满CO2，而CO2比同体积的空气重。
大自然中的二氧化碳
2.认识保护自然平衡，人与自然和谐 相处的重要性。
中央二台曾报道：南极一块叫拉伸 B 的冰融化了，这块冰比上海市还 要大，这则消息轰动了全世界。那 么是谁惹了这么大的祸呢？
O2
二氧化碳的循环 CO2
①产生二氧化碳的主要途径有哪些? 共有多少份? ②自然界消耗二氧化碳的主要途径 有哪些?共有多少份? ③产生的二氧化碳与消耗的二氧化 碳相等吗?
交流共享
产生二氧 化碳的主要 途径 自然界 中消耗二氧 化碳的主要 途径
动植物的呼吸作用 化石燃料的燃烧 森林砍伐 植物的光合作用 溶解并生成石灰石
①在同一年内，大气中二氧化碳的 含量是怎样变化的？分析导致这种 变化的原因是什么？ ②在不同的年度，二氧化碳的含量 变化呈现了什么样的趋势？ 分析其 原因
莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线
规律：冬季高，夏季低
原因：1、冬季生活取暖燃烧化石 燃料2、冬季植物光合作用减弱。 冬季 夏季
莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线
规律：连年上升 原因：人类对化石燃料的 开采利用不断增加及森林 砍伐。
怎样减少或控制大气中二氧 化碳的含量呢？ 开发新能源 减少化石燃料的燃烧量 植树造林 禁止乱砍滥伐
有人说:二氧化碳的增多能够引起温室效 应，导致全球变暖.所以说大气中的二氧 化碳越少越好。
二氧化碳趣味故事
二氧化碳趣味故事在我们的日常生活中，二氧化碳（CO2）这个化学物质似乎并不那么引人注目。
然而，在这个令人惊叹的世界里，CO2却有着许多引人入胜的故事。
今天，我们将带您探索二氧化碳背后的趣味故事和不可思议的应用。
第一章：大自然中的二氧化碳奇迹二氧化碳不仅存在于我们的日常生活中，它也是大自然中的一个重要组成部分。
事实上，二氧化碳在地球上起着至关重要的作用。
它是植物进行光合作用的必需品，通过吸收太阳光和CO2，植物能够制造出氧气并生长茁壮。
这就是为什么我们经常说植物是地球的肺。
第二章：二氧化碳和气候变化然而，在过去的几十年里，二氧化碳的排放量不断增加，导致了气候变化的问题。
工业活动和汽车尾气中的二氧化碳排放不断累积，加剧了全球暖化的速度。
这给全球环境带来了许多挑战，我们必须采取行动来减少二氧化碳的排放量。
第三章：二氧化碳的奇妙转变除了在自然界中的作用之外，二氧化碳还有一些令人惊叹的转化能力。
您可能已经听说过液态二氧化碳的存在。
液态CO2的特点是在常温下压缩成液体，非常适用于一些特殊的工业应用，比如清洗和消毒。
此外，液态二氧化碳在火灾灭火和氮比特的制造中也发挥着重要作用。
第四章：二氧化碳和汽水您是否曾经想过汽水中的气泡是怎么形成的？事实上，汽水中的二氧化碳气泡很有趣。
在汽水瓶中的液体中，压力使二氧化碳溶解在液体中。
当您打开汽水瓶盖时，释放的压力导致二氧化碳从液体中释放出来形成气泡，让汽水变得清爽可口。
第五章：二氧化碳的娱乐价值除了在日常生活中的实用性之外，二氧化碳还有一些娱乐价值。
您可能听说过干冰，它是二氧化碳的固态形式。
当干冰与水接触时，它会产生独特的冒烟效果，成为很多派对和表演中的亮点之一。
此外，二氧化碳还被用于一些特殊的烹饪技巧，以增添食物的口感和味道。
结语：通过这个趣味故事的探索，我们发现二氧化碳并不仅仅是一个简单的化学物质。
它在大自然中起着关键的作用，也有着许多令人着迷的应用。
然而，随着我们对气候变化的关注不断增加，我们也必须认识到减少二氧化碳排放的重要性。
第三节 大自然中的二氧化碳(第2课时)29张PPT
滴加紫色 石蕊试液 B
H2O
C
CO2
A
H2CO3
通入澄清 石灰水中
CaCO3
白色 沉淀D
5. （湖南永州）下图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”--向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约 1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。请问： 烧杯 （1）指出仪器A的名称 ； （2）实验操作中，旋紧瓶盖后， 振荡 还须进行的操作是 （3）最后可观察到的实验现象 塑料瓶变瘪 是 ，
温 度 计
1.下列变化中属于化学变化的是( A.干冰用于人工降雨
C
)
B.用干冰制造舞台云雾
C.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 D.干冰汽化吸收热量
2.下列关于二氧化碳的描述正确的是(
B
)
A.向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝 B.二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器 倒入另一个容 器 C.干冰就是冰 D.空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡
口冒出。
实验探究三： CO2的密度如何？
实验操作 现 象 结 论
在铁架台上系一根细木棍， 倒入二氧 在木棍的两端各挂一个小纸 化碳的一 袋，使其保持平衡，向其中 端向下倾 一个小纸袋中倒入二氧化碳。 斜
二氧化碳 的密度比 空气大
二氧化碳的物理性质
通常情况下
颜色 气味 状态
密度 （与空气比较）
溶解性
无色液体
升 华
压缩 干 冰
降 温
雪花状固体
实验探究二： CO2的溶解性如何？ 实 验 现 象 结论
向收集满CO2的软塑料瓶中加 入约1/3体积的水，立即盖 紧瓶盖，振荡
塑料瓶 变瘪
二氧化碳能溶 于水
当你打开一碳酸饮料时是否可看到下图的现象?结合所
《大自然中的二氧化碳》 学习任务单
《大自然中的二氧化碳》学习任务单一、学习目标1、了解二氧化碳在大自然中的循环过程。
2、认识二氧化碳对地球生态系统的重要作用。
3、明白人类活动对二氧化碳排放的影响以及可能带来的环境问题。
4、探索减少二氧化碳排放和应对气候变化的方法。
二、学习重点1、二氧化碳的自然产生和消耗途径。
2、二氧化碳与气候、生态的关系。
3、人类活动与二氧化碳排放的关联。
三、学习难点1、理解复杂的二氧化碳循环机制。
2、评估不同减排措施的有效性和可行性。
四、学习资料1、相关科普书籍，如《气候变化与二氧化碳》、《大自然的碳循环》。
2、网络科普文章，例如在科普中国等网站上搜索相关内容。
3、纪录片《难以忽视的真相》、《地球脉动》中与二氧化碳相关的片段。
五、学习过程（一）导入我们每天都在呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。
但你是否想过，这看似平常的二氧化碳在大自然中扮演着怎样重要的角色呢？它又是如何在自然界中循环和变化的？让我们一起开启探索大自然中二氧化碳的奥秘之旅。
（二）知识讲解1、二氧化碳的自然产生（1）动植物的呼吸作用：无论是人类、动物还是植物，在呼吸过程中都会消耗氧气，产生二氧化碳。
（2）有机物的分解：例如，死去的动植物尸体在微生物的作用下分解，会释放出二氧化碳。
（3）火山喷发：火山活动时，岩浆中的气体喷发出来，其中就包含大量的二氧化碳。
2、二氧化碳的消耗（1）植物的光合作用：这是大自然中消耗二氧化碳最重要的途径。
植物通过光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，从而实现碳的固定。
（2）海洋的吸收：海洋中的浮游植物和藻类也能进行光合作用吸收二氧化碳，同时，海水还能溶解一部分二氧化碳。
3、二氧化碳与气候的关系（1）温室效应：二氧化碳是一种重要的温室气体。
它就像给地球盖上了一层“棉被”，使得地球表面保持一定的温度，适宜生命的存在。
然而，当大气中二氧化碳浓度过高时，会加剧温室效应，导致全球气温上升。
（2）气候变化的影响：全球变暖会引发一系列的问题，如冰川融化、海平面上升、极端天气增多等，给生态系统和人类社会带来巨大的挑战。
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请你猜谜
有一种物质,农民伯伯说 它是“植物粮食”；消防官 兵赞美它是“灭火先锋”； 建筑师们却称它为“粉刷匠 ”；环境学家却指责它是造 成全球变暖的“罪魁祸首” 。
第四节大自然中的二氧化碳
第一课时 二氧化碳的循环和制取
自学讨论 二 氧 化 碳 的 循 环
1、观察此图，列举产生和消耗CO2的途径。
探究活动2：
用探究活动1中讨论出的原理确定发生装 置,根据气体性质确定收集方法
探究活动3： 思考： 如何检验二氧化碳？ 如何验满二氧化碳？
澄清石灰水 变浑浊
探究活动4：实验步骤
连接仪器 检查气密性
加石灰石
加稀盐酸
收集气体
澄清石灰水 变浑浊
你
说
我
说
课堂练习
下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？ 为什么？请改正？
长颈漏斗末端没有 插入液面下 没有用向上排 空气法收集
出气导管太长， 伸入了液面下
制取气体的一般思路
药 品 原 理 收集方法 装 置 检 验 验 满 操作步骤
探究活动1：
实验室制二氧化碳的原理
做下列各个实验，注意观察现象并作好 实验记录 能否生成CO2 反应的快慢 石灰石和盐酸反应 能 适中 石灰石和硫酸反应 碳酸钠和盐酸反应
能 反应一会，就停止。 反应太快
能
想一想？
对比上述三个实验的现象，同学们能否 总结出在实验室里制取二氧化碳最好用 什么做反应物呢？ 我来填: 在实验室里，常用________和_______起 反应来制取二氧化碳，写出其反应的化 学方程式________________________。
动植物的呼吸作用
化石燃料的燃烧
大气中的二氧 化碳
溶解并生成 石灰石
森林砍伐
光合作用
CO2的生成和消耗 的 生成和消耗 CO
2
2、①在同一年里，二氧化碳含量是怎样变化的？导致这
种变化的原因是什么？②在不同的年度里二氧化碳呈现 了怎样的变化趋势？导致这种变化的原因是什么？
冬季
夏季
莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线