《中古时期的欧洲》课件部编版教材1
《中古时期的欧洲》统编版课件1
《中古时期的欧洲》统编版课件1一、教学内容二、教学目标1. 了解中古时期欧洲的社会背景和封建制度的基本特点。
2. 认识基督教会在中古欧洲的地位和影响，以及其在文化、教育、科技方面的发展。
3. 掌握中古欧洲农业生产和手工业发展的基本状况，以及这一时期的文化成就。
三、教学难点与重点重点：中古欧洲的社会背景、封建制度、基督教会的地位与影响。
难点：基督教会在中古欧洲的作用以及农业生产与手工业发展的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古欧洲的图片，引导学生了解本节课的主题，激发学习兴趣。
教学环节：实践情景引入2. 讲解：详细讲解中古欧洲的社会背景、封建制度、基督教会的作用、农业生产与手工业发展等内容。
教学环节：例题讲解3. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关练习题。
教学环节：随堂练习教学环节：课堂小结六、板书设计1. 中古时期的欧洲社会背景封建制度基督教会的地位与影响农业生产与手工业发展文化与科技七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中古欧洲的社会背景。
（2）阐述封建制度在中古欧洲的形成与发展。
（3）分析基督教会在中古欧洲的地位与影响。
答案：（1）中古欧洲社会背景：罗马帝国衰落，日耳曼人入侵，西罗马帝国灭亡，进入中世纪。
（2）封建制度形成与发展：查理·马特改革，实行采邑制，奠定封建制度基础；丕平献土，加强国王权力，封建制度逐步完善。
（3）基督教会地位与影响：基督教成为欧洲的精神领袖，掌握大量土地和财富，对文化、教育、科技产生深远影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了中古欧洲的基本知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解中古欧洲的其他方面，如骑士制度、城市兴起等，提高学生的历史素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的题目与答案一、教学内容的选取与组织在《中古时期的欧洲》一课中，内容的选取与组织应紧密围绕课程标准和学生的实际情况。
精品课件：中古时期的欧洲
时空坐标
西罗马帝 国灭亡
《查士丁尼法典》 颁布
基辅罗斯 建立
《大宪章》 签署
拜占庭帝 国灭亡
都铎王朝 建立
俄罗斯成为 地跨欧亚两
洲的帝国
476年 6世纪 9世纪 1215年 1453年 15世纪晚期 17世纪末
目 录
一、西欧封建社会
二、中古西欧的王权、 城市与教会
三、拜占庭与俄罗斯
西欧封建社会
中世纪（约公元476—公元1453年）
➢ 欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡 （公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时 间。也有一种说法是中世纪结束于文艺复兴时期。
➢ 经常被描绘成一个"无知和迷信的时代"，"宗教的言论置于 个人经验和理性活动之上"。文艺复兴时期的学者把中世纪 看作是文明衰落的时期;启蒙学者认为理性优于信仰，因此 将中世纪视为无知和迷信的时代。
——[美]罗伯特·E勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》 ……另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴的日常生 活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己 土地的权力，并且可以把土地传给继承人。
——【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特《西欧中世纪史》
农奴与奴隶的比较
领主或其管家 主持的庄园法 庭审理庄园内 的各种案件， 维护庄园的秩 序
庄园法庭
任务：庄园法庭主要审理庄园内的案件 主持人：主持法庭的是领主或他的管家 召开时间：庄园法庭没有专门的工作人员，一般是 每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次 召开地点：法庭开庭的地点也不固定有时在领主宅 第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下 审判依据：习惯法或村法 作用：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用 ， 庄 园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制 了领主的特权
《中古时期的欧洲》PPT教学课件
1.1077年，罗马教皇与神圣罗马帝国皇帝亨利四世在任命主教等问题上矛盾尖锐，教皇宣布废黜亨利四世，革除其教籍，并煽动诸侯反抗亨利四世。亨利四世被迫冒着严寒长途跋涉到意大利卡诺莎城堡，极尽卑微悔过，受尽侮辱后才获教皇赦免，史称“卡诺莎之辱”。这一事件反映出（ ）A．罗马教皇权力取代世俗权力 B．天主教会与专制王权相制衡C．神权统治阻碍民族国家发展 D．封建诸侯是神权政治的支柱
课堂小结
两种制度：西欧封建制度；东欧中央集权制度。三种势力：王权、城市、教会。四个趋势：封建经济不断发展； 王权不断强化； 教会势力不断被削弱； 城市自治程度不断提高。
4.影响：
探究：比较封君封臣制度与西周分封制
比较项
西欧封君封臣制度
西周分封制
异
社会性质
时间
纽带
统治方式
同
公元5-15世纪
公元前11-8世纪（BC1046-BC771)
以土地为纽带，靠效忠来维系
以血缘为纽带，靠宗法制维系
封建社会
奴隶社会
各级封建主不可越级统治
周天子是天下共主
1.都是有条件的分封：权力和义务相互交织2.目的相同：维护统治； 结果相似：都造成割据3.分封内容都是土地； 4.都是层层分封，等级森严
俄罗斯帝国
思想：基督教占统治地位， 神权至上，束缚人性
政治：王权加强，议会兴起
经济：城市兴起，市民自治
思想：大学兴起，思想解放
西欧封建制行将崩溃，即将迈入资本主义发展轨道
东欧继续强化皇权，加强中央集权，封建制度稳固
①是社会动荡和自然经济的产物②8世纪后与封土联系在一起
封君授予封臣土地；封臣领取土地并效忠封君
法律文献
查士丁尼在位期间编订《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系，它与同时或稍后编纂的《法学汇攥》、《法理概要》、《新法典》合称《罗马民法大权》。
《中古时期的欧洲》统编版课件1
《中古时期的欧洲》统编版课件1一、教学内容本节课我们学习《中古时期的欧洲》，根据统编版教材，主要涉及第三章“中古欧洲”的13节内容。
详细内容包括：中古欧洲的历史背景、封建制度的形成与发展、基督教会的作用、以及中古欧洲的经济、文化、艺术等方面的特点。
二、教学目标1. 让学生了解中古欧洲的历史背景，掌握封建制度的基本特征及其影响。
2. 使学生认识到基督教会在中古欧洲社会中的重要作用，了解其对欧洲文化、艺术的影响。
3. 培养学生分析、比较、归纳历史现象的能力，提高历史素养。
三、教学难点与重点难点：封建制度的特点及其影响，基督教会的作用。
重点：中古欧洲的历史背景，经济、文化、艺术等方面的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古欧洲时期的图片，引发学生对中古欧洲的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解中古欧洲的历史背景、封建制度的形成与发展、基督教会的作用、经济、文化、艺术等方面的特点。
3. 实践情景引入：设置一个情景，让学生扮演中古欧洲的封建领主、基督教会牧师等角色，进行互动交流，加深对封建制度、基督教会的认识。
4. 例题讲解：针对教学内容，选取典型例题进行讲解，巩固知识点。
5. 随堂练习：设计一些选择题、简答题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 中古欧洲的历史背景2. 封建制度的形成与发展3. 基督教会的作用4. 中古欧洲的经济、文化、艺术特点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中古欧洲的历史背景。
（2）分析封建制度对中古欧洲社会的影响。
（3）谈谈基督教会在中古欧洲的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解中古欧洲的历史，提高历史素养。
同时，可以组织学生进行课堂讨论，分享学习心得。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计7. 作业设计与答案的准确性一、教学内容的详细讲解1. 使用生动的语言和丰富的史料，帮助学生形象地理解中古欧洲的社会环境。
《中古时期的欧洲》PPT课件
知识梳理(二) 中古西欧的王权、教会与城市 1．王权衰落 (1)原因：封君封臣制度 造成了西欧王权的衰落，也孕育 着统一的力量。 (2)表现 ①法国：15 世纪，基本完成了法兰西的统一。 ②英国：自 11 世纪中后期后逐步形成比较强大的王权。 ③西班牙和葡萄牙：15 世纪末，形成于伊比利亚半岛。
2．教会 (1)特权：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收 什一税 ； 形成了从教皇到各级神职人员的等级制度；控制着人们的 精神 生活。 (2)地位：教会利用强大的经济和精神力量，在西欧社会占 据举足轻重的地位。
[探究] 结合材料一，请从不同视角对欧洲社会成员的构 成进行分类。
[提示] 分类：社会地位(结构)：统治阶级或上层社会—— 封建君主(国王)、封建主(贵族)、教士(教会贵族或教会势力)； 被统治阶级——市民和农奴。生产方式：自然经济——庄园主 (封建君主和封建主)与农奴。商品经济——新兴商业阶层。土 地占有：占有土地的封建君主、封建主、教会、自由民；不占 有土地的农奴。
[练经典小题]
1．《查士丁尼法典》序言中载：“皇帝的威严、光荣不但依靠
[明历史解释] 拜占庭文明的影响 1．政治 (1)拜占庭帝国严密的社会组织、完善的政治制度(中央集 权制度)对亚洲国家，特别是对阿拉伯帝国政治文明的进步具有 重要影响。 (2)《罗马民法大全》不仅是《拿破仑法典》的范本，而且 也是现代资本主义国家制定法律的依据。 2．经济：拜占庭商业活动的繁荣不仅推动了它本身的经 济文化发展和物质进步，而且促进了整个地中海乃至整个欧洲 范围内的商业复兴。
[明历史解释] 中古西欧文明的特征 1．多元的社会结构
政治
天主教会、封建领主与自治城市鼎立
经济
农奴经济、小农经济与商品经济并存
《中古时期的欧洲》课件
西欧封君封臣制的影响：
(1)封君与封臣之间有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一 定的契约意义。 (2)封君封臣制造成了不同程度的分裂割据局面，导致西欧王权的衰落，但也 孕育着统一的力量。 (3)欧洲形成了自给自足的庄园经济，封建主作为领主，在各自的领地内独立 行使权力，欧洲陷入分裂，中央集权大大削弱。 (4)国王或皇帝是国家的最高统治者，通过封君封臣制与各级封建主联系起来， 形成西欧封建社会的统治阶级。
西欧封建社会
封 君 封 臣 制 度 示 意 图
西
天子
周
分 封诸侯制示卿大夫意 图
士
封君封臣制度与西周分封制的异同
封君封臣制度
西周分封制
宣誓效忠，获得土地
（以土地为纽带，靠效忠维
天子为巩固统治，主动 分封
不
系）
（以血缘为纽带，宗法制来维 系）
同 很大的独立性 点 （封臣拥有较大权力管理自
己的领地）
受中央辖制
中古时期的欧洲
中世纪（Middle Ages）（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史 上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗 马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。另有说法认为中世纪结束于文 艺复兴时期。“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。
这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的 战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所 以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”，传统上认为 这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。
中古西欧的王权、城市与教会
到14世纪中期，欧洲的总人口增加到 约8000万……重型犁、马颈轭的发明和 改善……农业上从两田制种植到三田制 种植的变化。
《中古时期的欧洲》PPT优质课件
《中古时期的欧洲》PPT优质课件统编版中外历史纲要下册《中古时期的欧洲》PPT优质课件，共19页。
学习目标唯物史观：掌握西欧封建社会的基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。
体会经济基础决定上层建筑。
了解庄园法庭的相关内容。
史料实证：知道欧洲教会和城市发展的史实，体会二者对王权强化的影响。
时空观念：了解拜占庭帝国和俄罗斯帝国的发展历程。
难点西欧封建社会的产生、城市自治产生的影响。
重点掌握西欧封建社会的基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。
西欧封建社会1.封君封臣制度内容授予土地者为封君，领取土地者为封臣权力层层分封；各级封建主占有土地并享有土地上的司法、行政和经济等各种权力义务封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役影响王权软弱，国王或皇帝是名义上的最高统治者政治上出现了不同程度的分裂割据局面2.庄园与农奴制度庄园耕地领主自营地领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有农民份地农民从领主处领有的土地，分自由农份地和农奴份地，自耕自收农奴制农奴非自由人，需自备工具为领主服役、缴纳租税自由农民身份自由，要为领主服役、缴纳租税领主用庄园法庭审理各种案件，维护庄园的秩序中古西欧的王权、城市与教会1.王权集中（1）表现：15世纪晚期，英格兰逐渐形成了较为强大的王权，法兰西国王基本完成了统一；15世纪末，伊比利亚半岛形成西班牙和葡萄牙。
（2）影响：为西欧民族国家的发展奠定了基础。
2.城市自治（1）背景：10-11世纪起，西欧封建主对待新兴城市的主要居民——工商业者如农奴，不利于其生产和经营活动。
（2）方式：一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。
（3）影响：有利于城市经济的发展和兴办大学；城市支持王权，促进了国王的统一事业。
3.教会专权（1）经济：拥有大量庄园和广袤土地，向信徒征收什一税。
（2）形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。
（3）几乎人人都是基督教徒，宗教戒律严重束缚了人性发展。
《中古时期的欧洲》优质优质课件
《中古时期的欧洲》优质优质课件一、教学内容本节课我们将学习《中古时期的欧洲》这一章节的内容。
详细内容包括：中古时期欧洲的历史背景、社会制度、宗教信仰、文化成就以及该时期的重要事件。
我们将重点分析查理曼帝国的建立与分裂、基督教对欧洲文化的影响、封建制度的形成与发展以及中古时期欧洲的经济、科技和艺术等方面的特点。
二、教学目标1. 了解中古时期欧洲的历史背景、社会制度、宗教信仰、文化成就及重要事件。
2. 掌握查理曼帝国的建立与分裂、基督教对欧洲文化的影响、封建制度的形成与发展等方面的知识。
3. 提高学生的历史分析能力，培养学生对欧洲中古时期的客观评价能力。
三、教学难点与重点教学难点：中古时期欧洲的社会制度、宗教信仰、文化成就及其对后世的影响。
教学重点：查理曼帝国的建立与分裂、基督教对欧洲文化的影响、封建制度的形成与发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古时期欧洲的图片，引发学生对该时期历史的好奇心。
2. 新课内容讲解：（1）中古时期欧洲的历史背景、社会制度、宗教信仰、文化成就及重要事件。
（2）查理曼帝国的建立与分裂、基督教对欧洲文化的影响、封建制度的形成与发展。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨中古时期欧洲封建制度对当时社会的影响。
4. 例题讲解：分析查理曼帝国分裂的原因及其对欧洲历史的影响。
5. 随堂练习：让学生列举中古时期欧洲的文化成就，并分析其影响。
七、板书设计1. 中古时期欧洲的历史背景2. 查理曼帝国的建立与分裂3. 基督教对欧洲文化的影响4. 封建制度的形成与发展5. 中古时期欧洲的经济、科技和艺术成就八、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对中古时期欧洲历史发展的认识。
答案：要求学生从历史背景、社会制度、宗教信仰、文化成就等方面进行阐述，客观评价中古时期欧洲的历史发展。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关历史书籍，深入了解中古时期欧洲的历史。
中古时期的欧洲ppt(统编版)1
查理大帝跪在教皇利奥三世面前接受加冕
罗马教皇利奥三世在800年圣诞节于罗马圣彼得大教堂册封查理 为罗马皇帝。
基督教在西欧
政治上：（有权）
罗马教皇有权废立国王
被示众的“异端”
经济上：（有钱）
乔尔丹诺·布鲁诺 教会是西欧最大封建主
Giordano Bruno
1548～1600.2.17 丰富哥白尼日心说 提出宇宙无限思想
混融性：全面吸收东方西方文明 传承性：保留大量西方古典文明典籍
探究二 《查士丁尼民法大全》的地位与作用 材料一 ……最完备的法律最终集大成于查士丁尼一世
的《欧国洲法历大史全上》（第即一《部罗系马统民完法备大的全》成）文中法，典它标志
着罗马法学的起点…… ---米健《略论罗马万民法产生的历史条件和思想渊源》
探究三
伊凡四世改革
• 伊凡四世内政： 除了杀人和抢劫罪以外，
召开缙绅会议（等服官级审役代判贵表；族君编不主纂再沙受制皇各向新地绝法地对典方专；长
制君主制转变） 拥有最高决策权，权力行使
不受缙绅会议制约，加强了
1547年亲政，沙皇沙俄皇国专时制代权；力。
特辖制、特辖军（1565-1572）
• 伊凡四世扩张： 征服喀山汗国（1552）和阿斯特拉罕汗
服劳役和
耕种合法性，孕育 统一的力量。
依国次王 互为主从
给予土地和 保护
大封建主
封建主作为领 主在各自的给予领保土护地和 小封建主 地内独自行使 权力，出现了 不同程度的分提土供地农耕 农奴 裂割据局面。
（一）、附庸的附庸不是我的附庸（政治）
----封君封臣制度
原因：社会动荡和自然经济的产物
ห้องสมุดไป่ตู้
内容：
《中古时期的欧洲》优质课件
《中古时期的欧洲》优质课件一、教学内容本节课我们将探讨《中古时期的欧洲》这一主题。
教学内容主要基于教材第6章“中古欧洲的社会与文明”，详细内容涉及中古时期欧洲的历史背景、封建制度、基督教会的角色、农业与手工业发展、城市化进程以及中古欧洲的文化与艺术。
二、教学目标1. 了解中古时期欧洲的历史背景与社会结构，理解封建制度的基本原理。
2. 掌握基督教会在中古欧洲社会中的地位与作用，分析其对欧洲文明的影响。
3. 阐述中古欧洲的农业、手工业发展及城市化进程，探讨这些进程对现代欧洲的影响。
三、教学难点与重点教学难点：封建制度的运作机制、基督教会在中古欧洲的作用、城市化进程的影响。
教学重点：中古欧洲的社会结构、基督教会的影响、农业与手工业的发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅中古欧洲的图片，引发学生对这一时期的好奇心，提出问题：“你们认为这幅画反映了中古欧洲的哪些特点？”2. 知识讲解：a. 中古欧洲的历史背景与社会结构。
b. 封建制度的运作机制。
c. 基督教会在中古欧洲的地位与作用。
d. 农业与手工业的发展及城市化进程。
3. 例题讲解：以中古欧洲的封建制度为例，讲解其运作原理。
4. 随堂练习：让学生结合教材，分析基督教会在中古欧洲的作用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论中古欧洲的农业、手工业发展及城市化进程对现代欧洲的影响。
六、板书设计1. 《中古时期的欧洲》2. 主要内容：a. 历史背景与社会结构b. 封建制度c. 基督教会的作用d. 农业与手工业发展e. 城市化进程七、作业设计1. 作业题目：请结合教材，分析中古欧洲封建制度对当时社会的影响。
a. 封建制度加强了地方势力，使国家政治分散。
b. 封建制度导致社会阶层固化，限制了社会流动性。
c. 封建制度促进了农业与手工业的发展，为城市化进程奠定了基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对中古欧洲的社会结构、封建制度、基督教会的作用等方面的理解程度。
《中古时期的欧洲》优质课件
《中古时期的欧洲》优质课件一、教学内容本节课我们将学习《中古时期的欧洲》这一章节，详细内容主要包括：中古时期欧洲的历史背景、政治制度、经济发展、文化特色以及宗教影响等方面。
二、教学目标1. 让学生了解中古时期欧洲的历史背景，掌握这一时期的重要史实。
2. 使学生理解中古时期欧洲的政治、经济、文化等方面的特点，提高历史综合素质。
3. 培养学生分析、比较、归纳历史现象的能力，提高历史思维。
三、教学难点与重点教学难点：中古时期欧洲的政治制度、经济发展与宗教关系。
教学重点：中古时期欧洲的历史背景、文化特色以及宗教影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《中古时期的欧洲》学习资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古时期欧洲的图片，引发学生对这一时期的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解中古时期欧洲的历史背景、政治制度、经济发展、文化特色以及宗教影响。
（1）历史背景：介绍罗马帝国衰落后的欧洲局势，以及日耳曼人的入侵。
（2）政治制度：讲解封建制度、等级制度以及基督教会的作用。
（3）经济发展：阐述农业、手工业和商业的发展，以及城市的兴起。
（4）文化特色：介绍中古时期欧洲的教育、文学、艺术等方面的特点。
（5）宗教影响：分析基督教会在中古时期欧洲的作用，以及宗教改革的影响。
3. 例题讲解：分析一道关于中古时期欧洲的典型题目，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置一道关于中古时期欧洲的练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 《中古时期的欧洲》2. 内容：（1）历史背景（2）政治制度（3）经济发展（4）文化特色（5）宗教影响七、作业设计1. 作业题目：请简述中古时期欧洲的政治制度及其影响。
答案要点：（1）政治制度：封建制度、等级制度、基督教会的作用。
（2）影响：政治权力分散，基督教会影响力大，限制皇权。
2. 作业题目：请分析中古时期欧洲经济发展的原因及其表现。
统编版高中历史中古时期的欧洲公开课课件1
统编版高中历史中古时期的欧洲公开课课件1一、教学内容本节课选自统编版高中历史中古时期的欧洲，主要涉及第三章“中古时期的欧洲”第一、二节内容，详细内容包括：中古欧洲的政治、经济、文化、宗教等方面的特点，以及中古欧洲各国的发展状况。
二、教学目标1. 了解中古欧洲的政治、经济、文化、宗教等方面的特点。
2. 掌握中古欧洲各国的发展状况及其相互关系。
3. 提高学生对历史事件的批判性思维能力，培养学生对历史发展的整体认识。
三、教学难点与重点难点：中古欧洲的政治、经济、文化、宗教等方面的特点及其相互影响。
重点：中古欧洲各国的发展状况及其历史地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古欧洲的图片，引导学生进入中古欧洲的历史情境。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注中古欧洲的政治、经济、文化、宗教等方面的特点。
3. 内容讲解：(1) 中古欧洲的政治：讲解查理曼帝国、神圣罗马帝国等政治实体的建立与变迁。
(2) 中古欧洲的经济：介绍庄园经济、城市兴起等经济特点。
(3) 中古欧洲的文化与宗教：阐述基督教在中古欧洲的影响，以及中古欧洲的文化成就。
(4) 中古欧洲各国的发展状况：分析法兰克王国、英格兰、德意志、意大利等国家和地区的发展特点。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 中古时期的欧洲2. 内容：(1) 中古欧洲的政治(2) 中古欧洲的经济(3) 中古欧洲的文化与宗教(4) 中古欧洲各国的发展状况七、作业设计1. 作业题目：(1) 请简述中古欧洲的政治特点及其影响。
(2) 请分析中古欧洲的经济状况及其原因。
(3) 请阐述基督教在中古欧洲的作用。
2. 答案：(1) 中古欧洲的政治特点：查理曼帝国、神圣罗马帝国等政治实体的建立与变迁。
影响：奠定了欧洲封建制度的基础，影响了欧洲历史的发展。
统编版历史中古时期的欧洲完美版精品课件1
统编版历史中古时期的欧洲完美版精品课件1一、教学内容本节课我们将深入学习统编版历史七年级上册第四章《中古时期的欧洲》的内容。
详细内容包括：中古欧洲的社会结构、封建制度的形成与发展、基督教会在中古欧洲的作用、中古欧洲的农业生产与手工业发展、城市的兴起以及中古欧洲的文化与艺术。
二、教学目标1. 理解中古时期欧洲的社会结构和封建制度，认识到这一时期欧洲历史的基本特征。
2. 掌握基督教会在中古欧洲的作用，了解其对欧洲历史发展的影响。
3. 了解中古欧洲的农业生产、手工业发展和城市兴起的过程，理解这一时期欧洲经济发展的特点。
三、教学难点与重点教学难点：中古欧洲封建制度的特点和基督教会在欧洲的作用。
教学重点：中古欧洲的社会结构、经济发展和文化艺术。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古欧洲的图片，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解中古欧洲的社会结构和封建制度，让学生了解这一时期欧洲的历史背景。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析中古欧洲封建制度的特点及其对欧洲历史发展的影响。
4. 例题讲解：以基督教会为例，讲解其在中古欧洲的作用，引导学生认识到宗教对欧洲历史的影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成教材上的相关问题，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍中古欧洲的农业生产、手工业发展和城市兴起的过程，让学生了解这一时期欧洲经济发展的特点。
六、板书设计1. 中古时期的欧洲2. 内容：社会结构：封建制度基督教会的作用经济发展：农业生产、手工业、城市兴起文化艺术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中古欧洲封建制度的特点。
（2）分析基督教会在中古欧洲的作用。
（3）列举中古欧洲经济发展的表现，并简要分析其特点。
答案：（1）中古欧洲封建制度的特点：以土地为纽带，等级森严，实行世袭制。
（2）基督教会在中古欧洲的作用：政治上，加强王权，维护封建统治；经济上，控制大量土地，成为最大的封建主；文化上，垄断教育，宣传宗教思想，束缚人们的思想。
2022-2023学年部编版必修下册 第3课 中古时期的欧洲 课件(共28张 )
建立与发展《罗马民法大全》=《查士丁尼法典》+《法学汇纂》+《法理概要》+《新法典》走向衰亡
伊凡四世 改革扩张
欧洲中世纪11世纪前后对比
笔记
三、拜占庭与俄罗斯
拜占庭帝国国徽
俄罗斯国国徽
拜占庭帝国
时间
事件
4世纪
建立拜占庭帝国，工商业发达，君士坦丁堡沟通东西方的桥梁。
6世纪
查士丁尼在位时，拜占庭一度强大。
6世纪
《罗马民法大全》编订并颁布。
7世纪中后期
拜占庭帝国逐渐衰落。
15世纪
拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡
第3课 中古时期的欧洲
曙光：政治：王权强化；经济：城市兴起；思想：大学建立，促进思想解放
黑暗：政治：封君封臣制度，分裂混战；经济：出现封建大庄园和农奴制； 思想：基督教成为统治思想，控制文教和思想的传播。
西欧封建社会
西罗马帝国
东罗马帝国
罗马帝国的分裂（公元395年）
蛮族入侵
东罗马帝国
中古西欧主要国家
牛津大学校徽
剑桥大学校徽
封建主在经济利益诱惑下以不同方式参与城市复兴：封建领主不仅保护自由人，还保护逃亡城市的农奴，当农奴在城市中居住一年零一天后，他们便获自由。德国中世纪有句谚语：“城市空气使人自由”。
1088年 博洛尼亚大学1261年 巴黎大学1168年 牛津大学1209年 剑桥大学
基督教：公元1世纪，发源于罗马的巴勒斯坦省(今日的以色列、巴勒斯坦和约旦地区)。它建立的根基是耶稣基督的诞生、传道、死亡与复活。4世纪基督教成为罗马帝国国教。 395年，罗马帝国分裂为东西两部。西派教会以罗马为中心形成天主教传统，东派教会以君士坦丁堡为中心，形成正教传统。西方天主教会在中世纪发展中经历教权与王权之争，于13世纪达到教会权力的鼎盛，形成以罗马为中心、跨越国界的西欧天主教世界。基督教主要包括:天主教、东正教、新教三大教派和其他一些较小教派。
《中古时期的欧洲》统编版课件1
《中古时期的欧洲》统编版课件1一、教学内容本节课我们将学习《中古时期的欧洲》这一单元，涉及教材的第三章，详细内容包括：中古时期欧洲的历史背景、封建制度的形成与发展、基督教会在欧洲的地位及影响、中古欧洲的文化与艺术、以及中古欧洲的结束和文艺复兴的兴起。
二、教学目标1. 让学生了解中古时期欧洲的历史背景，掌握封建制度的基本特点。
2. 使学生认识到基督教会在中古欧洲的重要地位，理解其对欧洲文化、艺术的影响。
3. 培养学生通过比较、分析，评价中古欧洲历史事件的能力。
三、教学难点与重点教学难点：基督教会在中古欧洲的地位及影响，中古欧洲的文化与艺术。
教学重点：封建制度的形成与发展，中古欧洲的结束和文艺复兴的兴起。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古欧洲的图片，引导学生思考这一时期的特点。
2. 讲解：详细讲解中古时期欧洲的历史背景、封建制度的形成与发展、基督教会的地位及影响、文化艺术等内容。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生扮演中古欧洲的封建领主、基督教会神职人员等角色，探讨当时的社会现象。
4. 例题讲解：分析中古欧洲的一个历史事件，让学生了解封建制度下的权力关系。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，回答教材中的相关问题。
六、板书设计1. 中古时期欧洲的历史背景封建制度的形成与发展基督教会的地位及影响2. 中古欧洲的文化与艺术3. 中古欧洲的结束和文艺复兴的兴起七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对中古欧洲封建制度的认识。
2. 作业题目：请分析基督教会在中古欧洲的地位及影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了中古欧洲历史的基本知识，但对一些细节问题还需进一步巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关历史书籍，了解中古欧洲的其他方面，如经济、科技等，提高历史素养。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 封建制度的形成与发展2. 基督教会在中古欧洲的地位及影响3. 中古欧洲的文化与艺术一、封建制度的形成与发展封建制度是中古欧洲社会的重要特征。
《中古时期的欧洲》统编版课件1
《中古时期的欧洲》统编版课件1一、教学内容本节课我们将学习《中古时期的欧洲》这一章节，详细内容主要包括：中古欧洲的历史背景、封建制度的形成与发展、基督教会的地位与影响、以及中古欧洲的经济、文化、艺术等方面的特点。
二、教学目标1. 了解中古欧洲的历史背景和封建制度的基本特点；2. 理解基督教会在中古欧洲社会中的地位和影响；3. 掌握中古欧洲的经济、文化、艺术等方面的成就。
三、教学难点与重点教学难点：封建制度的形成与发展、基督教会的地位与影响。
教学重点：中古欧洲的历史背景、经济、文化、艺术等方面的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、《中古时期的欧洲》知识点手册。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古欧洲的图片，引导学生了解本节课的主题；2. 讲解：详细讲解中古欧洲的历史背景、封建制度、基督教会、经济、文化、艺术等方面的内容；3. 实践情景引入：设置一个关于中古欧洲的情景，让学生身临其境地感受当时的社会生活；4. 例题讲解：解答关于中古欧洲的知识点，帮助学生巩固所学内容；5. 随堂练习：布置一些选择题、简答题，检验学生的学习效果；7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 《中古时期的欧洲》2. 主要内容：历史背景封建制度基督教会经济、文化、艺术七、作业设计1. 作业题目：简述中古欧洲的历史背景。
论述封建制度在中古欧洲的发展。
分析基督教会在中古欧洲的地位与影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的学习情况，对重难点的掌握程度；2. 拓展延伸：引导学生了解中古欧洲的其他方面，如宗教改革、骑士制度等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学难点：封建制度的形成与发展a. 封建等级制度：详细阐述封建社会中各个等级的职责和地位，如国王、贵族、骑士、农奴等。
b. 领主与封臣的关系：解释领主与封臣之间的契约关系，以及封臣对领主的忠诚和领主对封臣的保护。
统编版高中历史中古时期的欧洲公开课课件1
统编版高中历史中古时期的欧洲公开课课件1一、教学内容本节公开课将深入探讨统编版高中历史必修一第四章《中古时期的欧洲》的内容。
具体包括：4.1中世纪早期欧洲的社会与经济状况，4.2基督教与中世纪欧洲文化，4.3封建制度与等级社会，4.4中世纪晚期的欧洲社会变革。
二、教学目标1. 让学生了解中古时期欧洲的社会、经济、文化和政治特点。
2. 使学生认识到基督教在中世纪欧洲历史发展中的重要地位。
3. 培养学生分析封建制度对中古时期欧洲社会的影响。
三、教学难点与重点重点：中古时期欧洲的社会制度、基督教的影响、封建制度的作用。
难点：分析中古时期欧洲社会变革的原因和影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：统编版高中历史必修一教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古时期欧洲的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容。
3. 讲解：（1）中古时期欧洲的社会与经济状况。
（2）基督教与中世纪欧洲文化。
（3）封建制度与等级社会。
（4）中世纪晚期的欧洲社会变革。
4. 实践情景引入：讨论中古时期欧洲的封建制度对当时社会的影响。
5. 例题讲解：分析中古时期欧洲社会变革的原因。
（1）中古时期欧洲的社会制度有哪些特点？（2）基督教如何影响了中世纪欧洲的文化？（3）封建制度对中古时期欧洲社会产生了哪些影响？六、板书设计1. 中古时期欧洲的社会与经济状况2. 基督教与中世纪欧洲文化3. 封建制度与等级社会4. 中世纪晚期的欧洲社会变革七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述中古时期欧洲的社会制度特点。
（2）分析基督教在中世纪欧洲历史发展中的地位。
（3）谈谈封建制度对中古时期欧洲社会的影响。
2. 答案：（1）中古时期欧洲的社会制度特点：农业经济为主，封建制度，等级分明，基督教文化占主导地位。
（2）基督教在中世纪欧洲历史发展中的地位：基督教是中世纪欧洲的精神支柱，对文化、政治、经济等方面产生了深刻影响。
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的职能。如维修公共建筑，开凿新运河，保障供水，移民荒地，给穷
人发放粮食，安置和救济灾民。
促社会稳定
——《论基督教的崛起对西欧社会的影响》
材料： 1076 年 2 月，教皇下诏开除德皇亨利教籍，废其帝位，解除其臣民的 效忠誓约，煽动德意志大封建主 反对皇帝。亨利迫于形势不得不向教 皇求免，于 1077 年 1 月，到教皇居 住的卡诺莎城堡前赤足冒雪哀求三 天才得以觐见， 教皇表示同意恢复亨利四世的 教籍和统治权利。
——《世界历史读本》
双向权利义务；契约意识；层级间相对独立
封君封臣制
基本 内容
>>
特点
>>
影响
封君
土
军
地 +
政治契约
队 +
保
效
护
忠
封臣
双向权利义务 契约意识
层级间相对独立
地方实力膨胀 王权受限
庄园与农奴制度
一个领主单独管辖的特别区域的农 业种植园叫作庄园 ，有时乡村和庄园 是相当一致的，也就是说，一个农民 的村落形成一个领主特有的庄园 。但 是，有时一个庄园包括两个或两个以 上的乡村，而有时 一 个大乡村可分成 两个或两个以上的庄园 。
议会代表中，除教俗贵族和每角郡度两：名政骑治士、外经，济各个、自宗由教……
市也派两名市民参加。到1295年，骑士和市民出席议会 得到普遍认可，此后的议会都以该年的议会为榜样，那 届议会因此被后世称为“模范议会”。1343年，议会分 为上、下两院。上院由贵族组成，下院由骑士和市民组 成。两院独立议事，广泛参与政治、司法、立法和财政 活动，成为中古英国的重要机关。
——【美】罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》
由奴隶制经济转变为封建制经济，生产关系进步
材料二：与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴的日常生活 要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。
——《西欧中世纪史》
同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫
异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到的束缚更宽松。
⑴耕种领主自营地，收入归领主； ⑵交纳地租，自备工具服劳役 ⑶法律上非自由人，被固着于土地上；
一、西欧封建社会 （一）建立 （二）特征 1、封君封臣制度
2、庄园与农奴制度 （1）耕地 ①领主自营地。 ②农民份地分为自由农份地和农奴份地。 （2）农民：非自由人的农奴和自由农民，要向领主服劳役和缴租税。 ⑶庄园法庭
随着西欧封建制度的发展，十一世纪的欧洲 社会政治经济形势趋于稳定，使得西欧封建 社会出现了许多新变化，在多方面获得进 步……
形成王权、教会、城市三元结构
一、西欧封建社会 二 、西欧封建社会的新变化 1、基督教会的地位 ⑴经济：拥有大量庄园和土地，征收什一税。 ⑵政治：最大有组织力量，形成从教皇到各级神职人员的等级制度。 ⑶思想：控制着人们的精神生活。
教会
出生后首先在神父的主 持下接受洗礼
结婚时在教堂由神 父主持婚礼
临终，为了灵魂升天堂，请 神父主持涂香油仪式，死后 的葬礼也在教堂举行，葬礼 结束后，死者直接埋入教堂 附属的墓地
材料：蛮族用战火销毁古罗马最后残迹的时候，基督教在西罗马灭亡
之后的西欧大混乱中充当了秩序的代表，在无政府状态中行使了政府
封君封臣制
基本 内容
封君
土
军
地
队
+
+
保
效
护
忠
封臣
思考：中古西欧封君与封臣间的关系有何特点？
材料一：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双 方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不 得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反 抗。
——《世界历史读本》
材料二：任何没有直接签订契约的人之间不存在直 接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语: 我的附庸的附庸不是我的附庸。
王权强化
新兴的王权集中国家，为西欧民族国家的发展奠定了基础
王权强化
思考：阅读课本P17历史纵横，结合本课所学，分析中古时期西欧议会诞生的原因。
历史纵横：英国议会的起源
在英国，“议会”一词最初的含义是“谈话”，本指国 王与贵族交谈和谈判。1215年，因国王约翰随意征税， 贵族起兵反抗，迫使约翰签暑《大宪章》。《大宪章》 调整了封君与封臣的关系，有助于封建统治的稳定。 1264 年和1265年，英国两次召开议会，其中1265年的
城市兴起
马赛
威尼斯
原属东罗马帝国
10世纪末建佛为马罗独赛立伦的萨城市共和国
热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重巴伦新黎敦获得独立
城市兴起
思考：阅读课本P17，概括10-11世纪西欧城市兴起的原因？
政治稳定 经济发展
提供稳定环境
中古时期的欧洲
一、西欧封建社会 （一）建立 在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础上，西欧 进入封建社会。 （二）特征 1、封君封臣制度 ⑴原因：社会动荡和自然经济的产物。
⑵内容：授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封臣必须效忠封君， 主要义务是服兵役。 ⑶影响 ①国王与各级封建主联系起来，成为统治阶级。 ②封建主在各自领地内独立行使权力，出现了分裂割据。
——《世界史·古代史编下卷》吴于廑、齐世荣
“王权”与“教权”的斗争
一、西欧封建社会 二 、西欧封建社会的新变化 1、基督教会的地位 2、王权的强化 ⑴背景：中古后期，社会环境稳定，经济增长。 ⑵概况 ①英格兰：15世纪晚期都铎王朝建立后，形成强大王权。 ②法兰西：到15 世纪晚期，完成统一。 ③西班牙和葡萄牙：15世纪末国家形成。 ⑶影响：为西欧民族国家的发展奠定了基础。
思考：比较农奴与奴隶的异同，分析中古时期西欧生产关系的变化？
材料一：在现代意义上，农奴无疑是不自由的，首先，他不能擅自离开土 地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清的侮辱性 的赋税，服从领主法庭的判决。但他们分到的土地不能加以剥夺，农业改 良时获益。……实际上义务固定，处境比奴隶好得多，很少完全听凭领主 随意打发……”
【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特——《西欧中世 纪史》
庄园与农奴制度
自主学习：阅读课本P16，填写下列表格。
土地 类型
领主自营地
农民 份地
自由农 份地
农奴 份地
经营管理者
领主 自由农 农奴
权利及义务
⑴提供农民土地；⑵直接经营领主自营 地；⑶主持庄园法庭，审理庄园案件， 维护庄园秩序
⑴交纳地租，服劳役； （2）法律上自由