我是这样做班主任的
我是班主任
我是班主任导言作为一名班主任，我担任着引导和管理学生的重要角色。
我不仅关心学生的学业成绩，还注重培养他们的素质和品德。
本文将介绍我作为一名班主任的角色和职责，并分享一些我在班级管理和学生发展方面的经验和教训。
班主任的角色和职责班主任是一所学校的重要组成部分，他们有着多元化的角色和职责。
以下是我作为一名班主任的角色和职责的概述：1.学生管理：我是班级中的管理者，负责确保学生的纪律和秩序。
我与学生建立起积极的关系，鼓励他们遵守校规并尊重他人。
2.学生关怀：作为班主任，我不仅关注学生的学业成绩，还关心他们的身心健康。
我与学生建立沟通的渠道，积极倾听他们的问题和烦恼，提供必要的支持和帮助。
3.教育指导：我负责指导学生的学习和发展。
我与学生一起制定学习计划，并提供学习方法和技巧等指导。
我还与学生家长保持密切联系，共同努力帮助学生实现他们的学业目标。
4.班级管理：作为班主任，我负责管理整个班级的事务。
我组织班级会议，协调班级活动和考试安排。
我还与其他老师和学校管理人员合作，确保班级的正常运行。
班级管理经验和教训在我担任班主任的过程中，我积累了一些班级管理的经验和教训。
以下是一些值得分享的经验和教训：1. 建立良好的班级氛围一个良好的班级氛围对学生的发展至关重要。
我注重在班级中营造积极、和谐的氛围。
我鼓励学生互相尊重和关心他人，组织团队合作和互动的活动，促进他们之间的友谊和团结。
2. 对学生个性差异的尊重和理解每个学生都有不同的个性和特点，作为班主任，我要尊重和理解每个学生的个性差异。
我鼓励学生发挥自己的优点，并提供相应的支持和指导。
我也努力培养学生间的相互理解和尊重，鼓励他们包容并接纳不同的观点和意见。
3. 建立有效的沟通渠道与学生和家长之间建立有效的沟通渠道对于班级管理至关重要。
我定期组织班级会议，与学生讨论班级事务和问题。
我也与学生家长保持密切联系，及时了解学生在家庭方面的情况，并与家长共同解决学生遇到的困难。
我是这样做班主任的
班 主任 工 作 是 琐 碎 而 充满 挑 战 的 ，学 生 表 现 出 的 问题 总是 那 三 、 恰 当 地 表 扬 么 花样 百 出 ，如 果 能 在 平 时 的教 育 工 作 中 ，找 准 德 育 工 作 的切 入 古人云 ： 数 子 十过 ， 不 如 赞 子 一 功 。卡 耐 基 在 《 人 性 的弱 点 》 一 点， 会 对 班 主 任 的 工作 实 践 产 生 良好 的促 进 作 用 。 然 而 学生 问题 的 书 中也 表 达 过 同样 的思 想 。 没 有 人 不 喜欢 被 表 扬 ， 有 时班 主任 微 不 多样性 ， 注 定 需 要用 不 同 的手 段 来 解 决 ， 因此 针 对 不 同 的学 生 对 象 足道 的一 句 表 扬 的话 语 ， 却 可 以 在学 生 的心 里 引 起 轩然 大波 。 但 要 和 不 同 类 型 的 问题 ， 应 选 择 不 同的 切 入 点 ， 才 能 做 到对 症 下 药 。
不 同问题的教 育切入点 ， 将有助 于提 高班主任 的德育工作的效率。
关键词 ： 德 育； 小处 着手 ； 合理表扬； 德育软环境
中图分类号： Ｇ ６ ３ ５ ．１ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ３ ３ １ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — １ ５ ２ — ０ ０ ２
一
用好 表扬这个手段 。 必 须 明确 表 扬 的 目的 ， 表 扬 的对 象 ， 表 扬 的 程
度 和表 扬 的场 合 。
、
小 处 着 手
首先 ， 要 有 明确 的表 扬 目的 。对 班 集 体 而 言 ， 通 过 对 某 个 或 某 用 于 当 今 的 学生 品德 教 育 。 因 为平 时 的学 生 问题 中有 很 多 看 起 来 几个 学 生 的表 扬 ， 可 以在 班 级 里 树立 榜样 ， 形 成 正 确 的集 体 价 值 取 也 是 微 不 足道 的小 是 小 非 ， 与 成 年 人 比较 起 来 ， 有 些 似 乎 是 可 以忽 向 。 比如 我 在 期 中 考试 后 ． 特 别 表扬 了入 学成 绩 不 太好 ， 但 期 中考 略 不计 的 ，但 我 认 为 正 是 这些 看 上 去 可 以忽 略 不 计 的小 是 小 非 才 试 却 大 有 进 步 的 同 学 ． 并 且 张 榜公 布 ． 通 过 观 察 发 现 部 分 后 进 同学 构 成 了 班 主任 工 作 的 主 题 ．因 为它 们 发 生 的对 象 是 极 具 可 塑 性 的 的学 习热 情 空 前 高 涨 。对 个 体 学 生 而 言 ．表 扬 会 形 成 一 种 心 理 暗 青 少 年 身上 。 心 理 学 中 有个 “ 破 窗 户效 应 ” ： 一 幢 崭 新 大楼 上 的窗 户 玻璃， 如 果 碎 了一 块 、 两块而没有及时修补 ， 人 们 会 发 现 整 幢 大 楼 的 窗玻 璃 就 会 以更 快 的 速 度破 碎 。学 生 的行 为 中这 种 情 况 发 生 的 频 率更 高 ， 犯 错 误 的 经常 总 是 那 几 个 。 为 什 么 会 这 样 呢 ？我 们 知 道 高 尚的 人 格 是 一 个 日积 月 累 的 养 成 过 程 ， 有反复 ， 有倒车 ， 这 是 正 常 现象 ，但 是 此 种 情 况 如 果过 度 反 复 ，将 造 成 学 生 人 格 的严 重 扭 曲： 不断的犯错 ． 不 断 的 自我 原 谅 ， 一 次 次 的挣 扎 在 对 与 错 的 临 界 点处 ， 很 容 易 丧 失 心理 防线 ， 最 终 形 成 习惯 性 犯 错 ， 即所谓的“ 大 错 不犯 、 小错不断” 。 有 的 学 生甚 至 因此 而 沾 沾 自喜 ， 不认 为 自己是 个 问题学生 ， 有 的 班 主 任 也 会 因此 放 松 对 这 类 同 学 的 监 督 ， 殊不知 ， 小 错 不 断本 身 就 已经 是一 个 不 可忽 视 的大 问题 了 。而 且 就 多 数 的 违 法犯 罪 行 为而 言 ， 它 的起 点 就 在 这 些 看 上 去 微 不 足 道 的 小错 上 。 因此 作 为班 主 任 必 须 要 重 视对 学 生 第 一 次 错 误 的严 肃 处 理 ，小 事 要 当作 大事 来 处 理
如果我是班主任
如果我是班主任引言作为一名班主任，担负着管理和教导学生的重要责任。
我认为作为班主任，我将运用我的教育理念和教育经验，以培养学生的全面发展为目标。
在这篇文档中，我将分享我作为班主任的角色和责任，并提出一些方法和策略来帮助学生在学业和个人发展中取得成功。
身为班主任的角色和责任作为一位班主任，我的核心责任是为学生提供一个良好的学习环境，关注学生的成长和发展。
以下是我作为班主任的主要角色和责任：1. 学生管理者作为班主任，我将负责管理学生的行为和学习，确保他们遵守学校的规章制度和班级的规定。
我将制定明确的纪律和奖惩制度，倡导积极向上的教育价值观，以帮助学生树立正确的价值观念和道德观念。
2. 学生辅导者我将积极关注学生的个人和学术发展，并为他们提供必要的辅导和支持。
我将与学生建立良好的沟通和信任，倾听他们的问题和困惑，提供适当的建议和帮助。
同时，我也会鼓励学生的自主学习和自我发展，培养他们的自信心和学术能力。
3. 学生家长联系者与学生家长的联系是促进学生发展的重要环节。
作为班主任，我将与学生家长保持密切的沟通和联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现。
我将鼓励家长参与学生的教育，与他们共同讨论学生的问题和需求，制定合适的学习计划。
帮助学生学业发展的策略为了帮助学生在学业上取得成功，我将采取下面几个策略和方法：1. 制定个性化学习计划每个学生都有不同的学习需求和能力水平。
我将与学生一起制定个性化的学习计划，根据学生的兴趣和能力，提供有针对性的指导和教学。
我将鼓励学生设定目标，并帮助他们规划学习时间和方法，以提高学习效果。
2. 激发学生的学习兴趣学习只有在学生感兴趣的情况下才能真正发挥作用。
作为班主任，我将引导学生发现自己的学习兴趣，通过丰富的教学内容和多样化的教学活动来激发学生的学习动力和兴趣。
我将鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
3. 提供良好的学习资源和环境学习资源和环境对学生的学习成绩有着重要的影响。
《我这样做班主任》读书心得
《我这样做班主任》读书心得读了李镇西老师《我这样做班主任》这本书之后，感受颇多，我觉得应该从以下几个方面做好班主任工作：一、出色管理，班规护航一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。
而班级的管理又全在于班主任以及班干部们的工作。
接班之初，针对一年级学生年龄小，活泼好动的特点，我先是让学生通过读背儿歌的形式，学习规矩，知道在校期间什么该做，什么不该做，一点一滴学习如何做一名合格的小学生。
等学生知道了一些基本的规矩，熟悉了小学生活之后，就带领学生共同制定出我班的班规，虽然简单，但挺实用，对学生的日常行为进行了一些约束。
同时，也任命班里自制力强、学习能力强、各方面都表现好的学生做班委。
刚开始的时候，我带领着这些小班干部开展工作，事无巨细，手把手地教他们开展工作，如何值日，如何去整理教室卫生，摆放课桌，课间操从何去站队等，指导他们如何去管理班级事务，如何协助老师开展班级活动，经过一段时间的训练后，我开始放手让他们独立地去开展班级工作，逐步地培养班干部的工作能力。
如今，班里的小干部也有模有样了。
二、学风浓郁，知识领航勤奋、严谨、求实、创新的优良学风也是促使班级发展的重要因素。
我作为班主任，一直把优良的学风建设放到班级发展的首位。
为了培养学生的良好学习习惯，在班级中形成良好的班风学风，通过树立学习标兵，开展竞赛活动，形成了比学赶超的良好学习氛围。
对于低年级学生来说，书写是学生的重要能力，为了提高学生的书写水平，每天练字课结束后，都要进行点评表扬，夸一夸写字好的学生，尤其是进步大的学生，教师给予充分的肯定，抓住小学生争强好胜的心理特点，让他们互相竞争，在竞争中提高全体学生的书写水平。
进入二年级，有了写话训练，我引导学生看着图画，发挥想象，把看到的、想到的讲给同学、家长听，在提高语言表达能力的同时，也让班级的学风更浓、更正。
三、文明班风，品德导航良好的班风是衡量一个班集体的重要标准之一。
为了培养积极向上的良好班风，结合学校开展的各种德育活动,在活动中凝聚学生、激励学生、感染学生。
我是这样做班主任工作的
顺德区教师德育论文作者简介及论文摘要我是这样做班主任工作的世埠小学温丽娟自从事教育教学工作以来，我一直担任班主任工作。
对班主任工作，我深感责任重大。
因为班主任工作是学校工作的组织部分，教学班是学校工作的最基层的单位。
班主任是学生的直接组织者和领导者，肩负着能否为祖国培养合格人才的重任。
如果各班的工作搞好了，就等于搞好了学校的大部分工作。
所以班主任工作不是一件轻而易举的事情。
尤其是当今社会环境中，市场文化繁荣，社会观念变更，在社会上盛行的不良风气，或多或少对在校学生产生影响，形成教育的负效应。
要培养遵纪守法，行为文明的“四有”新人，班主任工作的担子越来越重，工作更加艰巨。
下面是我的做法：一、坚持把德育工作放在首位有道说：“德为人之本，教以德为先。
”在教育教学的工作中对学生进行思想品德教育，是班主任工作的重要任务之一。
所以一直以来我对学生的教育工作都是把品德工作放在首位，充分利用思想品德课和少先队活动课，认真组织学生学雷锋、学赖宁，举办“学英雄，走英雄路，永做好后代、”“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年”中队主题会。
通过形式多样的活动，提高学生热爱祖国，热爱集体，关心他人，助人为乐的好思想好品德。
二、言传身教做学生的表率作为一个人民教师，必须时时处处以自己的言行举止做学生的楷模。
因为在学生的心目中教师是神圣的，教师每做一件事，每说一句话，可能在学生中起一生中转折性的影响。
所以人民教师必须具有良好的师德，才能对学生进行潜移默化的教育。
三、培养一支强有力的班干部队伍班干部是教师的有力助手，一个班的学风班风如何，关键在于班干部的培养。
班主任必须善于组织学生中的骨干力量，认真做好班干部的培养工作，并及时给于工作上的指导。
在选拔干部的问题上，不能单看学习成绩，必须把思想好有一定的学习基础又愿意为班上服务的学生加于培养。
及时表彰好人好事，多树各类型的典型，使学生学有目标赶有方向，形成班上你追我赶的局面。
我是这样做班主任论文
我是这样做的班主任在三年的班主任工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须把握好班级管理工作的三个阶段，第一班风建设，第二班级集体的凝聚力，第三把握班级学生的思想和情绪。
下面是我工作中的几点体会和感受：一、班风建设1．班风建设，重在初期，当从一个“严”字入手严师常言道，“无规矩难以成方圆”。
班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。
而抓班级常规管理，当从一个“严”字入手。
三年来，我每接一届新班，第一次讲话，我便宣布我的治班“方针”，带领学生学习校规校纪，同时建立班规班纪，而对建立的各项规章制度，要求学生务必遵守。
记得有一年我接了一个新班，在开学初的卫生值日中，未打扫卫生便走了，而卫生委员替他们打扫了。
第二天早操后，我就找到这几位值日生，勒令他们立即补扫卫生，写出检查，并对他们操勤分作出从严扣分。
同时我对卫生委员讲清替扫的危害。
当时有教师建议我“罚他们值日一周”，我拒绝了。
我认为：以罚代管，势必使学生产生逆反心理，失去对班规班纪的认同及对班主任的信任。
“班有班规”，在执行班规班纪时，班主任应以一位“严师”的形象出现在学生面前。
2．班风建设中，班主任要有威信，言行一致教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。
因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班风建设的前提和保证。
班主任做到言行一致，才能使校规、班规贯彻下去。
班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要爱如慈母，做到言行一致，收放自如，学生的崇敬之情便会油然而生。
二、班级集体的凝聚力一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好各不相同。
如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙??遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。
我这样做班主任
我这样做班主任原州六中白芳慧我们都感叹班主任工作的琐碎，也都明白作为班主任即要严厉又不失爱心，即要干练又不失耐心，该抓紧时要狠抓，该放手时要适度放手，总之，五味杂陈，感触颇多。
但我有几点体会，想说出了和其他的班主任交流。
一、时刻保持热情的投入刚来原州六中时我曾用好奇的目光观察这所崭新的学校，想着自己也算有一点工作的经验了，一切会是驾轻就熟的，可是当我接任这个班主任时才发现，一切多是陌生的甚至有些让我举足无措，一时间，我明显感觉自己的状态与学校的紧张而有序的气氛极不合拍，一个月很快过去了。
月考成绩让我十分沮丧，在焦急中让我想重新审视自己，想找准自己的位置，因此我投入了作为年轻人的热情，认定我本人，我的班就是一张白纸，用我已熟悉的圈圈点点重新构思，可能会在这张白纸上描绘出另一幅景致来，于是我用心、耐心地观察，和学生交流、思考，可以说物尽其用，人尽其才，我先后调整了班委会成员，组建得力的班团干部，班级杂务实行专人专管，制定班规并在实行中补充完善；规范住校生的生活习惯；加强学生的行为习惯养成教育；积极主动向其他班主任学习，效仿他们优秀的做法；同时，与各科任老师频繁交流，在各科学习中使用小组学习，很快，我班的良好氛围已然形成，纪律、学习都有明显的进步，这些成绩的取得让我明白，热情的投入，能挖掘被掩藏的潜能，呢抛开迷茫和困惑，再现柳暗花明。
二、不断开发自己的智慧踏踏实实地抓管理，是班主任的应尽职责，实际工作中，班主任要“管”的方面很多，满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，勤到场。
这种“管”，在一段时间以后我们自己也觉得学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。
我们自己也感觉很累。
所以，仅从这点来说做个聪明的老师也是非常重要的了，当然我也从以下几个方面做尝试：1、在班级中实行全员管理得力的班干部是班级工作的灵魂，良好的班风树立主要靠的就是优秀班干部，因此，选取优秀的班干部帮助我们管理班级就显得尤其重要，同时，让每一位学生主动参与班级管理，成为班级的主人。
怎样当好班主任心得4篇
怎样当好班主任心得4篇怎样当好班主任心得第1篇一、自身修养班主任对其本职工作有无责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。
小学生，特别是处于低年级的学生，都会表现出强烈的向师性，具有尊重教师，乐意接受教师的教导，希望得到教师的表扬、重视、关心。
而在日常生活中也不难发现一些班主任，由于自身素养、心理素质不高，表现出不负责任，对学生漠不关心的态度，教育方法不当，如说话时挖苦挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。
我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教育时喜欢下马威，立师道尊严，外表上学生很乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，实际上老师在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，特别虚伪，其效果甚微，反而挫伤了学生的自尊心。
一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领会社会变革的步伐和开展要求，才能把自己看作是与学生平等，把班集体的教育过程认为是在其教育引导下，学生主动、积极的开展，深入了解研究每一位学生，使自己的行为与学生的行为一致。
只有严中有爱，用爱熏陶出来的学生，才是教书育人的热诚之心。
二、严抓德育班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。
俗话说得好，玉不雕，不成器。
学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非区分能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为标准。
就一个人开展的辨证关系来看，德、智、体、美、劳五者是不可缺的根本因素，它们既相互促进，又相互制约。
其中德育又是最根本的。
抓好学生的德育工作来推动学生的全面开展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。
我是这样做的：首先，一方面，审时度势，因地制宜，制订相应严格的规章制度。
作为班级学生遵纪守法的行动指南。
上好思想品德课，认真贯彻落实《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》，还制订了《班公约》、《卫生评比》、《红花中队评比》、《操行奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路开展。
如何做一个优秀的班主任4篇
如何做一个优秀的班主任4篇如何做一个优秀的班主任第1篇又一学期过去了。
这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循尊重、平等的原那么。
所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。
所谓平等，也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等，二是学生与学生之间的平等。
我个人认为，尊重、平等的原那么是班主任工作成功与否的关键。
下面就分三个方面来谈谈我对这一原那么的认识。
一.尊重自己，为人师表班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。
因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
俗话说：身教重于言教。
老师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。
七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活泼，但认识比拟浅薄;情感丰富，但不稳定;对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，区分是非能力较差;求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强，但自我认识、自控能力低。
近朱者赤，近墨者黑，这时候如果有一个正面的典范树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。
试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗?不但不会听，甚至会引起学生的反感。
因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个典范的作用，真正做到为人师表。
二.尊重学生，以诚相待。
我做班主任_班主任工作精短总结
我做班主任_班主任工作精短总结
我觉得做好班主任工作首要的是建立良好的师生关系。
作为班主任，我必须和学生建立起信任和友好的关系，这样才能更好地了解他们的需求和问题。
我尽量走进学生的世界，了解他们的兴趣和爱好，耐心倾听他们的心声，不仅仅是在学习上给予他们指导，更在人生道路上给予帮助和关怀。
只有建立了良好的师生关系，才能让学生更愿意在学习和生活上向我敞开心扉，才能更好地帮助他们解决问题，引导他们健康成长。
我觉得班主任需要耐心细致地做好学生的思想工作。
作为青少年阶段的学生，他们在心智和情感上处于成长的关键时期，会遇到各种问题和困惑。
班主任需要通过耐心倾听，指导和关怀，帮助学生解决困惑，塑造积极的人生态度，培养健康的人格。
还要及时发现学生的问题和心理波动，引导他们正确面对成长中的挑战和困难，做好学生的心理辅导工作。
班主任工作需要注重班级管理和教育教学工作。
班主任需要对班级的学习和生活进行全面而细致的管理，组织学生参加各种活动，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，增强集体荣誉感和集体凝聚力。
班主任还要关注学生的学习情况，指导学生制定学习计划，密切关注学生的学习动态，及时发现和解决学习中的问题，帮助学生提高学习成绩，为学生成长提供良好的学习环境。
班主任还要与家长保持良好的沟通和联系。
家长是学生的第一任老师，和家长保持良好的沟通和联系，可以更好地了解学生的家庭背景和成长环境，帮助学生解决家庭和学习中的问题，增强家校合作，共同关心学生的成长，共同培养学生的健康成长。
今天我们怎样做班主任
今天我们怎样做班主任引言作为一名班主任，我们肩负着培养学生全面发展的责任。
我们不仅要关注学生的学业，还要关心他们的生活和心理健康。
今天，在这篇文档中，我将分享一些关于如何成为一名优秀班主任的经验和方法。
建立良好的师生关系作为一名班主任，与学生建立良好的关系至关重要。
以下是一些建立良好师生关系的方法：1.倾听和尊重：与学生进行有效的沟通是建立良好关系的关键。
我们应该倾听学生的意见和关注，并且尊重他们的个人观点。
2.建立信任：班主任应该成为学生信任的对象。
我们要保持诚实、公正和坦诚的态度，帮助学生克服困难和挑战。
3.关心学生的个人生活：作为班主任，我们不仅要关注学生的学习情况，还要关心他们的生活。
了解学生的兴趣爱好、家庭背景和个人问题，可以帮助我们更好地理解他们，并提供必要的支持。
4.积极参与学生活动：参与学生的课外活动，如运动会、社团活动等，可以增加与学生的互动，加深师生之间的情感连接。
学业指导和教育促进班主任的另一个重要职责是对学生的学业进行指导和教育促进。
以下是一些方法：1.设定学习目标：帮助学生设定明确的学习目标，帮助他们制定合理的学习计划，并鼓励他们坚持努力学习。
2.提供个性化辅导：根据学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导。
对于学习困难的学生，我们可以提供额外的帮助和支持。
3.鼓励学习兴趣：帮助学生发现和培养他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。
我们可以组织一些有趣的学习活动，培养学生的学习兴趣。
4.提供资源和信息：班主任应提供学习资源和信息，帮助学生更好地获取知识，并培养他们的自主学习能力。
心理健康关怀除了学业指导和教育促进，关注学生的心理健康也是班主任的重要职责。
以下是一些关心学生心理健康的方法：1.倾听和支持：班主任应倾听学生的心声并提供必要的支持。
对于心理问题，我们可以引导学生寻求专业的帮助。
2.建立积极的学习环境：创造积极的学习氛围，鼓励学生相互尊重和支持，减少学业和社交压力。
3.定期关注学生心理状态：定期与学生交流，了解他们的心理状态。
我这样做班主任
此 ，我没 有严厉 的批评他 ，而是对 其进行深 入细致 的思想工 作 ，晓之 以理 ，动之 以情 ，使这位 同学逐渐 认识到 自身的错 误行 为给班级带来 的不 良影响 ，并 诚恳地给 我说 ：刘 老师 ， 我不 能 给 您 和同 学们 脸上 抹黑 ，让别 人 瞧不 起 咱们 班 。 自 此 ，该同学在课 堂上能认 真听讲 ，积极发言 ，认真上 自习。 三 、善于多设班主任参谋 助手 。培养建设优秀班干部队伍 班干部是 高中班 主任工作 的得 力助手 ，选拔一支 精明能 干 的班干部 队伍 ，对 班主任做好班 级管理起 着非 常重 要 的作 用 。在班级管 理 中 ，比较忌讳 的是 班主任一 人说 了算 ，想做 帮学 生养 成 良好 气 质 。 每个学 生都有 自己的偶 像 ，借助偶 像的 力量 教育 学生 ， 什 么就做什 么 ，班级 缺少风格 和特 点 ，班主任与 学生 的关 系 我对 学生说 ，我们都 很喜欢有 气质 的影 星 ，陈道 明，甭 管男 容易 变成对手 的关 系。如何变对手 的关 系为 助手 的关 系 呢？ 生女生都很 喜欢 ，为什么 ，就 看他 的广告 ，何其 正做 人要 大 这是 班主任 工作的艺 术所在 。我认 为首 先班 主任要 有多设 助 气。感觉 有一种沉稳 的气质 ，从容淡定 ，非常有男 人味。 手 的想法 ，要使每 一名班干部 成为助手 ，要 把每 一名学生 当 气质 是什么 ，气质是一 个人 的内心修养 的外在表 现 ，一 作 助手 。每 名学生 在班级 中都 负责一定 的事情 ，大家都 为班 个人 可以装 ，可 以用 一身名牌 来包装 自己，但是 气质 是装 不 级 负责 ，给以表现 自我的机会 。用 民主 管理 的方 法 ，这有 利 出来 的。有这样一 个故事 ，一个人去拜 见曹 操 ，曹操 开了一 于班级 的管理 。 个玩笑 ，让 自己的下人打扮 成 自己的样子 ， 自己坐在 旁边充 在高 中班主任 工作实践 中 ，我非常 重视班干 部 的人选 工 当侍 卫 ，那 个拜 见的 人 出来后 对 别人 说 ，曹 操 没感 觉 怎么 作 。特别 是在本学 期半期考试 后改 选班 干部 之前 ，细心 观察 样 ，但是他旁边的那个侍卫却很有威严 ，看这就叫气质 。 每个学生 的表现 ，认真分 析每个学 生的性格 、特 长 、品质 、 气质 首先要有 知识 ，用 知识充实 自己。还要在细 节上锻 能力 等情况 ，精心 物色有组织 协调 能力 ，有 吃苦 耐劳精 神 的 炼 自己。做事不慌 乱 ，不 毛躁 ，你 比如说 ，走路 ，大 踏步不 合适人选 。在选举 班干部 之后 ，高 中班 主任 要用其所 长 ，避 左顾 右盼 ，少 溜墙 根 。去年高三 四有一个学 生 ，走路 一双小 其所短 ，在工作方 法 和工作 态度上 给以指导 ，充分发 挥各 自 眼睛 滴溜溜 的乱转 ，果 然有一天 ，看他 拿一 小钉 子 ，正扎老 的优势 ，经过选拔 上任 的班干部 ，他们 工作 负责 ，不 仅遵守 师车 胎呢 ，我 当时走过 去 ，小伙子 ，忙什么 呢 ，你认 识这个 校纪校规 ，而且热 心为班级 、为同 学服务 ，起到 了率 先垂范 车子 是哪个老 师的吗 ，不认 识 ，你 为什 么扎 ？不 言语 ，我说 作用 。他 们在班级 各 司其 职 ，各尽 其责 ，相 互配合 ，相互协 作 ，各项 工作各级 主动 ，班级管理有声有色。 你不磊落呀 ，还不如直接找到老 师说说 ，那多痛快 。 学校里怎 么练沉稳 ，教室外 面吱呀 一声 ，不 管他 ，继续 四、大道理要讲 ，但要讲透 。讲到他们身边。 做我们 自己的事情 ，５ ４ ３ ２ １ 放假 了 ，有的同学赶紧看表 ，一 到 学 生之所 以不 喜欢大 道理 ，是 因为离他 们很远 ，他们产 放假 就坐不住 ，别人 咣当撞了一下 ，你 二话 不说 抄凳 子砸过 生不 了共 鸣 。有一 次 ，我 正在班里 上课 ，一 位同学 突然站起 去 ，这就沉稳这叫稳重吗。 来到饮水 机接水 ，我批评 了他 ，事 后他告诉 我 ，是 为 了给 生 打饭洒你 一身 ，你 主动说一 句 ，没 事 ，我回去换条裤 子 病 的 同桌 接 喝药 的水 ，我 非 常感 动 ，顺 势在 班 里讲 起 了团 就可 以 了，打饭 加塞 ，来来你先来 ，晚 打会 饭怎 么啦 ，能饿 结 。我说 ，美 国的某位名 人在 给年 轻人 的话 中说过这 样类似 死吗 ，趁这会 功夫我还 背两个单词 呢 。凡事站位 高一点 ，你 的话 ：永远不要 嫌你 的祖 母做 的披 萨饼难吃 ，因为你 会发 现 就想 象一下 ，你站在地 球上看 两个人 为一片 纸打 架你什么感 当你做的时候 不见 得比她做 的好吃 。 觉 。多没有 意思 。宿舍里 ｌ Ｏ ＋人 ，肯定 会有一些 矛盾 ，鸡 毛 美 国人善 于把一 些理 论 的东西 说 的很具 体 ，而我们 的 口 蒜皮 的小 事不 要 管他 ，小 事 看 淡一 点 。人 的脑 细胞 就 那 么 号往 往喊得很 大 ，什 么热 爱祖 国、热爱人 民 、团结 同学 、孝 多 ，耗在 闲事上多 了，用在学习上边的精力就会少 了。 敬父 母 、尊敬 老师一—— 但是 ，我 觉得 总不 如美 国的具体 要 做人大气 了，写 作上也能 体现 出来 ，有 一个 作文题 目叫 求 好 。什 么 是爱 国 ，爱 国首 先要 爱 自己爱 父母 爱 老 师爱 同 气 质 ，衡 中一个 学生 写 了一 篇 文章 叫中 国 的气 质 ，大气 磅 学 。所 以我 希望我们 的同学不 要把 口号 喊出来 ，而要把 团结 礴 ，汪洋恣肆 ，令人 拍案叫绝 ，从 中国人的 使筷 子夹食物 看 做 出来 ！ 到了 中国的内敛 ，外 国人 的使 叉子看 出 了外 国人 的外露 。大 什 么叫 团结 ，团结 就 是 当我们 班 卫 生 区的 地上 有 一 张 处着 眼小处着 笔 。而 我们 的同学写作文 只会 写我们 同学 怎样 纸 ，我没有假 装没看 到 ，把它 捡起 来 ，就是 团结 ；团结就 是 怎样 。 当我 们 的同桌病 了 ，我们 递过 去的一杯 热水 ；团结就是 当我 二、积级 引导 学生参与 ，充分发扬民主 们 的 晚 自习 有人 说话 的时候 不 默默 无 闻 ，悄悄 地 提 醒他 一 高 中学 生更 愿 意 在 同学 中表 现 自己 ，来实 现 自己 的价 下 ，注意班 级纪律维 护班级形 象。 团结 不是喊 出来 的 ，天天 值 ，体验 自己 的能力 ，比在初 中时更 在 意 自己 的学 校和 班 喊着 我们 团结我们进 步 ， 自己班的 同学 打起来 了都不 去拉一 级 。基 于这 一点 ，我们 应 该 因势利 导 ，发挥 学 生 的这种 优 把 ，这 能 叫 团结 ？ 势 ，让学 生更多地 参与班级 的管理 和建设 ，做班级 的主人 。 我 说我 们 班 要 团结 ，就 不要 总 喊 口号 ，把 团结 做 出来 班级 有事班 主任应 多学生商量 ，多征 求学生 的意见 ，这样既 吧 ！那样我们将会生活在一个积极进 取的班集体 当中。 可以调动学 生 的积 级性 ，也可 解脱班 主任一 些无谓 的琐事 ， 总之 ，通过高 中班主任工 作的 学习和实 践尝试 ，我的心 形成 良好 的班风 。 比如 ：老师发现有 些 同学 存在影 响班级形 得体会颇 多 。做好 高 中班 主任 工作 ，这是一 门很大 的学问 ， 象 、影 响其 他 同学 学 习的现象 ，教 师要讲 明其要害后 征求学 在高 中班 主任工作 方 面我 虽然取得 了一些成 绩 ，但仍 然有很 生如 何解决再 予 以实施 ，要 比老师直 接批评 这些 同学 、限制 多内容和形 式 的东 西需要进一 步改 进 、完善 。我想 ，通过 自 这些 事情 发生 的效 果好得 多。我现在 所带班 级的一名 学生原 身孜 孜 以求 的学 习 ，高 中班主 任 工作 一定 会 得 到不 断 地 提 来在课 堂上和 自习时不遵 守课 堂纪 律 ，喜欢 睡觉 、讲 话 。对 高 、再提高 ，完善 、衡水市第十四中学 侯安宾
我这样做班主任读书心得体会（精选14篇）
我这样做班主任读书心得体会（精选14篇）我这样做班主任读书心得体会（精选14篇）当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家整理的我这样做班主任读书心得体会（精选14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
我这样做班主任读书心得体会篇1他让教育真正深入学生的心灵世界，他使班级管理工作充满科学精神与民主气息……他就是著名教育家李镇西，让我们听他讲述《我这样做班主任》。
《我这样做班主任》是李镇西老师从教30年来，在班级管理工作中的教育理念和方法的精华集萃。
全书共分六辑，从为什么要当班主任起笔，到做走进学生心灵的朋友，再到民主教育，以人为本等等，最后落笔于做教师的四种态度，从六个方面，告诉你怎样做最好的班主任。
书中三方面内容引起我的兴趣：一是喜欢李老师将作文课搬到农贸市场，让学生观察集市上人们的言谈举止；将学生带到江边上语文课，让学生通过观察用笔描绘大自然在春天里的每一点细微变化，这种让学生在大自然中学习的方法，更能吸引孩子的兴趣，同时提高他们的观察、思考、领悟能力，可谓一举三得；二是对爱的理解，不仅仅是一起玩，而应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活；三是要善于倾听，多提建议，避免训斥等等，提高孩子的自信心。
读着这些内容，静心想想，这才是对孩子综合素质的提升，不再用学习成绩考核孩子，而是用各个方面的教育，让孩子体会到自己存在的必要性，自己的独特性。
读着这本书，结合自身情况，慢慢理解家长要孩子上名校的原因，师资力量不一样，老师的教育水平也不一样，回想起孩子的教育路程，自己也很欣慰，自己遇到了两位好老师，正是老师的点醒，让我对孩子的教育重新认识，不再做物质上的保姆，而要做精神上的朋友，正是这种良性的循环，使孩子学业方面的自信心提高了不少，所以遇上一个好老师真是家长之幸！学生之幸！我这样做班主任读书心得体会篇2在这样一个喧嚣的时代，在这样一个功利的时代，在这样一个深度缺乏道德的时代，我从李镇西老师的行文里看到了良知与美德。
怎么才能做好班主任工作优秀8篇
[怎么才能做好安全工作]怎么才能做好班主任工作优秀8篇怎么才能做好班主任工作篇一教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。
班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。
对有些教师来说，不是缺乏敬业精神，而是缺乏当好班主任的艺术。
1、具有了解学生的能力具有了解学生的能力，是班主任工作取得成功的保证。
要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。
2、以言动心的说服能力班主任的主要工作方式是“说”。
“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。
3、形成班集体的组织能力班主任要结合学生的实际，从培养学生德智体美劳全面发展的“远景”出发，及时地、递进性地向班集体提出鲜明、生动、富有感召力的“远景目标”，还要促进同学之间的团结友爱，使班级成为一个能够步调一致、富有凝聚力的集体。
4、指导班级活动的能力班主任应有广泛的兴趣和特长，懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。
班级是学校系统的基本单位，是学校中开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。
班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。
1、学生的健康成长离不开班级组织2、良好班集体的基本标准⑴有共同的奋斗目标。
班集体的目标由班主任和全班同学一起讨论确立，可分为近期目标、中期目标和远期目标。
目标的提出应由易到难，循序渐进，推动班集体不断向前发展。
⑵形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。
学生干部是班主任的有力助手，学生干部在班主任的指导下完成自己承担的工作任务。
学生干部在工作中能够不断提高自身修养，体会到集体对他们的关心与尊重，在集体生活中获得新的知识和友谊，以实现自己的某些心愿，从而愿意并努力使自己成为对集体有所贡献的一员，在集体中追求个人的发展，因此，集体及其成员都呈现出蓬勃向上的趋势。
班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。
我是这样做班主任的
我是这样做班主任的我参加教育教学工作中，我每年都担任班主任工作。
我认为当教师不担任班主任，就失去了接近学生，了解学生及锻炼和提高个人教育能力良好机会。
我在担任班主任的过程中，一直努力探索班级管理及做学生工作的科学方法，不断丰富自己的工作经验，完善工作方法，使得自己在班级管理上积累了一定的经验，也取得了不少成绩，现总结如下：一、爱心是做好班级工作的前提和基础。
优秀的班主任在班级管理的具体方法上可能千差万别，各有千秋，但有一点是共同的，那就是对学生的爱。
有位教育家曾经说过，爱心是一切教育活动的基础，多年的班主任工作使我对这句话有了更深刻、更真切的认识与体会。
一名教师，一名班主任，如果对学生缺少了爱心和耐心，是不可能与学生心心相通并引导他们不断进步的。
现在农村青少年中，留守学生较多，他们的父母离开了家乡到外地打工挣钱，把孩子留在家中，更需要当老师的在生活、学习各方面的给予细致入微的关心照顾。
去年秋天，我班学生王一帆在校租房子住，有一天，我发现他精神很不好，脸色也不对，课间休息无精打采，经询问才知道他生病了，由于上学时间紧，放了学自己还做饭吃，来不及去医院检查，了解情况后，我陪他到双庙卫生院看病、拿药，并和他一起到他住的地方，了解他的生活饮食，照顾他直到病好了。
事后，该生的父母到学校来，十分感激，而我认为这是作为班主任应尽的义务，在我带的班级中，们情况很多，特别是在街上租房生活的学生，我每学期都对他（她）们认真登记排查，掌握学生的生活状况。
对他们做细致入微的工作。
对班主任而言，爱心是最好体现是耐心。
初中生活泼好动、思想活跃，偶然犯错误难免，这要求我们当教师的要正视学生的缺点、错误，能以宽容的对待犯错误的学生。
有人说，爱一个听话成绩好的学生几年每个教师都能做到，而爱一个有缺点的孩子，才是教师爱心的真正体现。
我班有位学生张旭，由于成绩过差，跟不上课，经常违纪而被迫随班复读的一名学生，由于该生在家娇生惯养，养成了一些不良习惯，教过他的老师告诉我他是“重点户”，要重点对待。
做一个心平气和的班主任
做一个心平气和的班主任方颂屈指算来，我担任班主任工作已经有两年多了。
“一分耕耘一分收获”，这两年多的班主任工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
班主任工作是平凡而繁琐的，作为一名毫无经验的班主任，如何让自己快速成长，心平气和地与各种学生打交道，成为困扰我的一个难题。
经过两年多的摸索，我感觉应做好如下几方面：一、班主任一定要有责任心作为一名老师，尤其是班主任老师，责任心是很重要的。
记得刚开始担任班主任的时候，我常常是一头雾水，手足无措。
但我不怕丢人，不懂的我就问同组的老师，甚至有时候偷偷的跟别的老师学。
一段时间下来，渐渐有了一些头绪。
我牢牢记着“勤能补拙”这句话。
我不怕辛苦。
每天不管是不是自己的早班，都早早来到学校，把孩子们带进教室，利用这段时间规范学生的坐姿、听课习惯等等。
成天这样做，怕孩子厌烦，我就把自己精心挑选的故事在早读时间读给孩子们听，并提出具体要求：看谁听得最认真，做得最端正，以此来训练孩子的行为习惯。
班里安了电子白板后，我会经常给孩子找一些课外古诗的课件来诵读，一步步改善孩子们的读书习惯。
时间一长，孩子们逐渐懂了规矩，好的行为习惯初步形成。
二、要用爱去温暖和包容学生“亲其师而信其道”，要想教育好学生，班主任首先要让学生信服自己，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
我班林辉同学由于智力发育的障碍，基础比班上其他孩子差，甚至连自己的名字也不会写，他的家人忙于养家糊口，对他的学习漠不关心，班上其他孩子不爱和他玩。
刚接触他时，我煞费苦心地教他学习写字，可是一连教了两周，他还是写不出完整的名字。
就在我火冒三丈地决定放弃他的时候，我发现他站在幼儿园的窗前兴致勃勃地看着小朋友玩游戏。
这一刻，我明白他的确还没有长大，而且我也注意到他虽然智商不太高，但是对人有礼貌，见到老师总是彬彬有礼地问好，而且每次看到我手上拿着东西，总是抢着帮我拿。
看来这孩子也并不是一味是处，我何必要逼他学习呢！于是，当天上课前，我就当着全班同学的面表扬他乐于助人，奖励他一根棒棒糖。
如何当好一个班主任
如何当好一个班主任
要当好一个班主任，需要综合运用教育、管理、沟通等多方面的技能和能力。
以下是一些关键的方面，可以帮助您成为一个优秀的班主任。
第一，在教育指导方面，一个好的班主任应该具备良好的专业素养和丰富的教育经验。
班主任应该深入了解教育教学的理论和实践，与班级教师合作，对学生的学习进行指导和辅导。
同时，班主任应该关注每个学生的学习情况，了解他们的学习优势和困难，通过灵活的教学方法和个性化的辅导来满足不同学生的需求。
第三，在学生关怀方面，一个好的班主任应该尊重每个学生的个性和需求。
班主任应该关注学生的身心健康，帮助他们解决在学习和生活中遇到的困难和问题。
班主任还应该培养学生的社交能力和团队合作精神，鼓励学生参与班级和学校的各种活动。
第五，在自身素养方面，班主任应该不断提高自己的素质和能力。
班主任应该积极参加各种教师培训和学习活动，不断更新教育理念和方法。
班主任还应该注重自身的职业形象和自我管理，树立良好的榜样作用，不断提高自己的教育教学水平和管理能力。
总之，要当好一个班主任，需要综合运用教育、管理、沟通等多方面的技能和能力。
班主任作为学生、家长和学校之间的桥梁和纽带，承担着重要的责任和使命。
通过不断努力和提高，班主任可以成为学生生活中的良师益友，引领学生健康成长，激发学生无限潜能。
怎么当好班主任
怎么当好班主任1. 班主任的角色和重要性班主任是学校中一份子教师中的一员，负责管理和教育指导一个班级的学生。
作为班级中的领导者和学生们的福祉的保护者，班主任的角色非常重要。
班主任的工作不仅仅是负责学生的日常管理，还要关注每个学生的学习情况和心理健康，以及与学生家长的沟通和协调。
2. 培养良好的班级氛围作为班主任，要先从培养良好的班级氛围开始。
良好的班级氛围对学生的学习和发展有着积极的影响。
以下是几个建议：关注学生的个别差异：每个学生都是独一无二的个体，班主任需要了解每个学生的个别差异，制定个性化的教育计划。
培养团队合作意识：组织班级活动和小组项目，鼓励学生之间的合作和互助，培养积极的团队合作精神。
提供积极的反馈和奖励：及时赞扬和鼓励学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 关注学生的学习和发展学生的学习和发展是班主任工作的核心部分。
以下是几个建议：设定明确的学习目标和要求：为学生设定明确的学习目标和要求，引导学生制定学习计划，并监督学生的学习进度。
提供个别辅导和支持：关注学生的学习困难和问题，提供个别辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
促进学生的自主学习和思考能力：鼓励学生主动参与课堂讨论和提问，培养他们的自主学习和思考能力。
4. 关注学生的身心健康学生的身心健康对他们的学习和发展至关重要。
班主任应该关注学生的身心健康，并及时提供适当的帮助和支持。
关注学生的日常生活和饮食习惯：提醒学生保持良好的生活习惯和饮食习惯，定期检查学生的身体状况。
提供情绪和心理支持：与学生建立良好的关系，倾听他们的烦恼和压力，提供适当的情绪和心理支持。
5. 与家长的沟通和协调班主任是学生家庭和学校之间的桥梁，要保持与家长的良好沟通和协调。
及时回应家长的关切和问题：积极回应家长的关切和问题，提供学生在学校的表现和进展的反馈。
定期进行家长会和家访：定期组织家长会和家访，与家长交流学生的学习和发展情况，共同制定学生的教育计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我是这样做班主任的
覃秀石
关键词：爱心、耐心、细心、闪光点、因材施教
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。
所以，班主任工作是学校工作中最为关键的一环。
班主任如何做好班级管理工作呢？下面，我就结合自己的感受谈谈自己十几年来做班主任的看法：
一、要有爱心、耐心、细心
要做好一个班主任，首先要有爱心、耐心、细心。
这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。
对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
例如，我教过的黄寿园，上课数他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿挑衅闹事，完全没有把老师教育当回事。
科任老师拿他没办法，学校校长也很无奈。
有一天，我刚迈进教室，忽的教室像炸开的锅，这个汇报说黄寿园，刚才打人，那个说黄寿园拿他的东西。
再看看，黄寿园装出一副满不在乎的样子，在教室里大摇大摆地走动，完全没有把老师放在眼里。
不治治他，这班主任怎么当得下去呢？
虽是生气，但多年的班主任工作告诉我：要沉得住气。
这时，我用严肃的目光扫视台下的每一个座位，同学们知道这是我作“重要讲话”前的习惯。
然后，我把目光停留在黄寿园同学身上，顿时，教室里鸦雀无声。
我先让大家说说这时老师最讨厌什么？孩子们可机灵了，尽说黄寿园的种种不是。
这下，黄寿园火了，手握拳头，吹胡瞪眼，冲着说他不是的同学直叫嚷，真没有把老师放在眼里。
“来，接着说，没关系。
”我提着嗓门说。
这时我仔细观察这个孩子，只见他涨红了脸，放松拳头，眼光不时地扫视大家，显然，有
些慌张。
“好，老师知道，同学们和老师一样讨厌的是黄寿园身上的缺点，对不对？”“对。
”大家异口同声说。
“好，说了这么多，我想黄寿园同学肯定也知道自己身上的缺点。
其实，过去他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。
记得有位同学在作文中还夸奖过他。
可现在他已误入迷途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一把，决不让他掉队。
”在附和和肯定的话音中，我偷偷地看到黄寿园眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。
最后，我提议每人给黄寿园写封信，信的内容要情真意切，动之以情，晓之以理。
给自己的同学写信，同学们都感到十分新鲜，他们沉思片刻，便埋头疾书起来。
那天，黄寿园同学收到整整33封信，那是33颗火热的心，一双双期待的眼睛！第二天，我在办公桌上意外发现了一张“检讨书”，黄寿园同学在检讨书上说：“老师，我错了，今后我……”看完检讨书，我疾步来到教室，偷偷地“窥视”这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。
从那以后，我详细了解他的家境。
家贫如洗，没有母亲，父亲没有什么文化，教育子女的方式极其粗暴。
从小，只要他一做错了，父亲便对他一顿毒打。
在这种没有欢乐的家庭中长大，小明充满了暴力倾向。
面对这孩子我深表同情，决心用自己爱的力量来感化他。
上课时，我把他调到第一桌，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。
课后，经常和他促膝谈心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。
一发现有不好的苗头，马上给予引导。
渐渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书，爱学习的好孩子。
每每想起这事，兴奋与思考，总是在心中萦绕。
在现实生活中，特别是像黄寿园这样的特殊的孩子，屡见不鲜。
作为老师，不能歧视他们，冷落他们，疏远他们。
而要善待他们，要有耐心，把师爱偏向他们。
二、捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在别人看来，很多差生都是不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。
谁说他们没有优点？抓住契机，鼓励上进。
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的
成功的力量和信心。
因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。
有一个学期，我举行一个活动：“我是班级小主人”，这一主题使班级每一位成员根据自己的特点在集体中选择确定一个为大家服务的位置，从而进行承包。
如：随时关教室电灯的，主办中队黑板报的，专门为班级墙饰物脱落进行修补粘贴的……看似不起眼的“职位”，但却激励了孩子们的主人翁意识。
在他们行使自己的职责过程中，老师那欣赏和善于发现的目光在不断肯定着孩子们身上的闪光之处，予以表扬，推广。
再看：“我当一天班长”，全体学生轮番执政，“值日班长”则在当日要全方位地观察，检查班级常规，并进行记录，下午放学前登上讲台，向大家通报一天情况，表扬良好风尚。
同学们能从此活动中感受到老师在倾听自己的思想，心声，观念，并在认可和确认他们的价值和意义。
“发现每个学生的闪光点”！这能使每个学生确立自信，这是他们成功的内在动力，鼓励学生不断上进的动力。
教育教学工作应当是这种自信的加油站。
我们要用职业的锐眼善于发展学生身上值得肯定的地方，并不断挖掘其潜能，让自己的言行举止都可能对学生的成长产生重要的影响。
三、周记———建立微妙关系
在担任班主任工作的实践中我深深体会到：要想把一个班集体带好，并且使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，必须做到“知己知彼”，也就是要了解每个学生的心声，知道他们每天都在想什么，在学习中遇到哪些困难和难题，用周记的形式写出来，反映给班主任老师，并且能及时给予解决和答复。
这样，整个班集体的情况就能了如指掌，就不会产生盲目的发号使令，因为我们教育的对象是学生，只有对他们了解的非常深，才能对“症”下药，切好每个学生的脉；才能因材施教，做到百战百胜，不让一个学生掉队。
总之，小学生处于身心发展成长期，作为班主任不仅要看到其表现好的一面，同时也要看到在他们背面的表现，要从内心去关心他们，用心来沟通，用自己的心灵去感受教育对象的心灵，用自己的心智去开启学生的心智，把握与学生间情感发展状况，发挥师生间情感的积极效应，使每个学生都拥有平等的爱，抓闪光点来转化，用情来温暖，帮助他们改正身上的每个不足之处，从而使他们在阳光下健康成长。
为学生支撑起一片湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的空间。