综合实践活动设计和制作一个模拟的调光灯
2023-2024学年六年级下学期综合实践活动(劳动教育)第8课制作LED调光灯教案
2023-2024学年六年级下学期综合实践活动（劳动教育）第8课制作LED调光灯教案一、教学目标1. 让学生了解LED调光灯的原理和制作过程。
2. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 增加学生对科学技术的兴趣，提高创新意识。
二、教学内容1. LED调光灯的原理。
2. LED调光灯的制作过程。
3. 实践操作。
三、教学重点与难点重点：LED调光灯的制作过程。
难点：电路连接及调试。
四、教学准备1. 教材：《劳动教育》六年级下册。
2. 材料：LED灯、电阻、电容、二极管、导线、电路板、电池等。
3. 工具：电烙铁、焊锡、斜口钳、剥线钳等。
4. 课件：LED调光灯制作教程。
五、教学过程1. 导入1.1 老师简要介绍LED调光灯的原理和应用场景。
1.2 引导学生思考：如何制作一个LED调光灯？2. 新课内容2.1 老师详细讲解LED调光灯的制作过程，包括电路连接、元件焊接等。
2.2 学生跟随老师的讲解，观看课件，了解制作过程中的注意事项。
3. 实践操作3.1 老师分组，每组发放一套制作材料。
3.2 学生在老师的指导下，按照制作过程进行操作。
3.3 老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价4.1 各小组完成制作后，进行成果展示。
4.2 师生共同评价，评选出最佳作品。
5. 总结与反思5.1 老师引导学生总结本次课程的学习内容。
5.2 学生分享在制作过程中的收获和感悟。
六、教学延伸1. 学生回家后，可以尝试自己动手制作一个LED调光灯，加深对制作过程的理解。
2. 鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于LED调光灯的知识，提高自主探究能力。
七、教学反思1. 教师在本次教学中，要注重培养学生的动手能力和团队协作精神。
2. 在实践操作环节，教师要关注每一个学生，确保他们都能掌握制作过程。
3. 通过本次教学，教师要引导学生关注科技创新，激发他们的创新意识。
八、板书设计2023-2024学年六年级下学期综合实践活动（劳动教育）第8课制作LED调光灯教案一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教学准备五、教学过程六、教学延伸七、教学反思八、板书设计在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“实践操作”环节。
物理学科制作调节亮度的小台灯实践活动案例
案例活动课题：制作调节亮度的小台灯1.设计意图（1）制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻器的原理和应用；进一步理解电流与电压、电阻的关系，也为后面学习电功率积累了直接经验。
（2）制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
实践活动过程中教师需作重点辅导。
（3）由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出各种各样的作品，可以使学生初步形成知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
2.活动目标（体现三维目标）教师在设计活动时目标要明确，同时给学生明确的目标提示。
（1）会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
（2）初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将其有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
（3）通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
3.设计重点和难点教师首先要充分把握活动中存在的问题，预设好学生可能出现比较多的问题，作为难点和重点关注，加以引导。
（1）电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
（2）电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
（3）模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
4.课前准备为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
教师要将材料罗列清晰。
在开展活动前做好所有的准备工作，实验室尽可能的创造条件，为学生提供活动器材。
教师：实物投影仪学生：小灯泡（2.5V 0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸板、各种工具、电烙铁等。
初中物理综合实践活动-课教案制作可调节亮度的小台灯优秀教案
初中物理综合实践活动-课教案制作可调节亮度的小台灯优秀教案一、教学目标1.让学生了解电路元件的作用，掌握电路连接的基本方法。
2.培养学生动手操作能力，提高实验技能。
3.培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力。
4.增强学生的环保意识，提高能源利用效率。
二、教学内容1.电路元件的认识：灯泡、电阻、滑动变阻器、电源、导线等。
2.电路连接方法：串并联电路。
3.实验操作：制作可调节亮度的小台灯。
三、教学重点与难点1.重点：电路元件的认识，电路连接方法，实验操作。
2.难点：电路连接的准确性，实验过程中问题的解决。
四、教学过程1.引入新课（1）展示一盏普通台灯，提问：这盏台灯的亮度能否调节？如何调节？（2）引导学生思考：如何制作一盏可调节亮度的台灯？2.电路元件的认识（1）展示电路元件，介绍各元件的作用及特点。
（2）让学生亲自观察和操作，加深对电路元件的认识。
3.电路连接方法（1）讲解串并联电路的特点。
（2）示范如何连接电路，强调注意事项。
（3）学生分组讨论，设计电路图。
4.实验操作（1）分组进行实验，制作可调节亮度的小台灯。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生完成实验后，展示作品，交流心得。
5.问题与讨论（1）为什么调节滑动变阻器可以改变灯泡的亮度？（2）如何提高小台灯的亮度？（3）如何降低小台灯的能耗？（2）教师点评学生的表现，提出改进意见。
五、教学评价1.学生对电路元件的认识程度。
2.学生电路连接的准确性。
3.学生实验操作技能。
4.学生解决问题和分析问题的能力。
六、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生对电路元件的认识较为深入，电路连接方法掌握得也比较熟练。
2.实验操作环节，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
3.学生在问题与讨论环节，表现出较高的思维活跃度，能够提出有深度的问题。
4.不足之处：部分学生在实验操作过程中，对电路连接的注意事项掌握不够，导致电路连接错误。
今后教学中，需要加强对这部分学生的指导。
苏科版初中物理九年级上册第十四章 综合实践活动-设计和制作一个模拟的调光灯 教案
综合实践活动----设计和制作一个模拟的调光灯【教学目标】1．通过自选器材，设计调光灯的制作方案，综合应用欧姆定律的知识，促进交流合作的能力，发展逻辑思维能力．2．通过对电路安全、美观等问题的探讨，促进对实验方案的不断改进．通过对自制调光灯其他功能的开发，锻炼发散思维．3．通过制作调光灯，锻炼实验动手能力，激发学习兴趣和求知欲望，强化物理应用于生活的意识．【教学重、难点】1．教学重点: 选择合适的制作器材; 设计制作模拟调光灯．2．教学难点: 设计模拟调光灯电路【教学过程】一、问题引入1.现有一只小灯泡标有“3.8V,0.3A”字样，想将其接入6V的电路中，为了使灯泡能正常发光，则需在电路中联一个Ω的保护电阻。
2.怎么才能使灯的亮度可变？3.怎么能安全的调节灯泡亮度【播放视频】展示各种可调节的家用电器：调速风扇，音量调节。
【学生互动】出示新型无极调光台灯，学生观察体验调光过程，明确本节课目的：设计和制作一个模拟调光灯。
二、新课【活动一】设计模拟调光灯电路要求：⒈调光灯的亮度可以连续调节；⒉注意安全，在调节过程中要避免烧坏灯泡；⒊牢固、美观。
(一)介绍器材，学生观察，挑选合适的器材器材：直流电源（最低电压约9V）、电灯（2. 5V 0.3A）、灯座、开关、各种铅笔芯、导线、金属回形针、各种规格的定值电阻（可通过的电流不低于0.3A）、电流表（量程为0—0.6A和0—3A）、电压表（量程为0—3V和0—15V）、各种工艺材料和工具、也可以自选你认为合适的器材。
（二）小组讨论与设计电路1.你的安全保护措施有哪些？为什么这些措施能起保护作用？2.你是用哪种方法改变电流的？选择了什么样的器材，为什么？学生交流、讨论并设计调光灯电路，画出电路图，展示评估改进。
【活动二】分组，分步制作模拟调光灯电路【成果展示】用实时直播技术，展示学生实验桌上的成品，讨论评价，思考可以改进的地方【活动三】用滑动变阻器或电位器改进作品三、课堂小结【板书设计】模拟调光灯变压变流变阻【作业布置】进一步完善调光灯作品，赋予其更多的功能，兼顾美观。
第十四章欧姆定律综合实践活动设计和制作一个模拟的调光台灯(课件)苏科版物理九年级上册
五新、课节讲能解灯
2012年，中国政府宣布，全面禁止销售和进口100瓦以上的普通 照明用白炽灯，陪伴老一辈中国人几十年的白炽灯即将走到历史 的尽头。
正如在诺贝尔物理学奖颁奖词中写到的那样：“白炽灯照亮20世 纪，而LED灯将照亮21世纪。
五新、课L讲ED解的调光原理
LED调光器的原理有三种 1. 波宽控制调光（Pulse Width Modulation，简 称PWM） 将电源方波数位化，并控制方波的占 空比，从而达到控制电流的目的。 2. 恒流电源调控 用模拟线性技术可以轻易调整 电流的大小。 3. 分组调控 将多颗LED分组，用简单的分组器 调控。
新课讲解
未来无限可能……
苏新科课版导第入十四章《欧姆定律》综合实践活动
一新、课原讲理解
调光台灯 亮度变化 电流变化
二新、课设讲计解电路图
设计出能改变电流，从而改变灯泡亮度的电路图， 看看哪个小组的方案多。
二新、课设讲计解电路图
电路安全
电池盒（含2节新干电池）、小灯泡（2.5V 10Ω）
注意：生活中的电路设计和使用，各个电学元件规格的匹配很重要。
BC
三新、课制讲作解
辅助器材：扎带，泡沫胶，双面胶
固定器材
三新、课制讲作解
辅助器材：热缩管，绝缘胶带
电路安全
三新、课制讲作解
辅助器材：热缩管，绝缘胶带， 扎带，泡沫胶，双面胶， 剪刀、剥线钳，打火机 底座盒，吸管，，灯罩，半个乒乓球பைடு நூலகம்创意材料
三新、课制讲作解
分工合作: 电路连接（2人）：连接电路，确保实现台灯的各项功能。 美化装饰（1人）：选择合适的辅助器材设计台灯的外观确保实用加美观。 记录员（1人）：组装过程中遇到的困难和解决的办法。
苏科版初中物理九年级上册第十四章综合实践活动-制作可调节亮度的小台灯教案
教案：苏科版初中物理九年级上册第十四章综合实践活动制作可调节亮度的小台灯一、教学内容本节课的教学内容为苏科版初中物理九年级上册第十四章的综合实践活动，主要内容是制作可调节亮度的小台灯。
通过实践活动，让学生了解和掌握电路的基本连接方式，以及滑动变阻器的原理和应用。
二、教学目标1. 让学生能够理解电路的基本连接方式，掌握滑动变阻器的原理和应用。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本连接方式，滑动变阻器的原理和应用。
难点：滑动变阻器的接线方法，以及如何调节亮度。
四、教具与学具准备教具：电源、小台灯、滑动变阻器、导线、灯泡、开关等。
学具：每个学生准备一份相同的实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和分析日常生活中常见的小台灯，了解小台灯的工作原理和结构。
2. 讲解电路的基本连接方式：串联和并联。
解释串联和并联的特点和应用。
3. 讲解滑动变阻器的原理和接线方法：滑动变阻器的作用是调节电路中的电流，从而改变灯泡的亮度。
讲解滑动变阻器的接线方法，包括连接电源、小台灯、灯泡和开关。
4. 学生动手实践：让学生分组进行实验，制作可调节亮度的小台灯。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 例题讲解：通过实际操作，讲解如何通过滑动变阻器调节灯泡的亮度。
6. 随堂练习：让学生通过实际操作，尝试调节灯泡的亮度，并观察亮度的变化。
7. 作业设计：题目1：请简述电路的基本连接方式及其应用。
答案：电路的基本连接方式有串联和并联。
串联适用于小电流、高电压的场合，如照明电路；并联适用于大电流、低电压的场合，如电脑电源。
题目2：请解释滑动变阻器的作用及其接线方法。
答案：滑动变阻器的作用是调节电路中的电流，从而改变灯泡的亮度。
滑动变阻器的接线方法包括连接电源、小台灯、灯泡和开关。
题目3：请演示如何通过滑动变阻器调节灯泡的亮度。
答案：通过移动滑动变阻器的位置，改变电路中的电阻，从而调节电流的大小，实现灯泡亮度的调节。
设计和制作一个模拟的调光电灯——以综合实践活动课例
（ １ ） 进 一 步 巩 固本 章 的 电学 知 识 ， 学 会 运 用 学 过 的 电学 知 识 设 计 模 拟 调 光 灯 电路 。 （ ２ ） 熟 练 掌 握 根 据 电 路 图 连接 实 物 电路 的方 法 。
２ ． 过 程 与 方 法
张， 可选器 材【 电 压表 、 几小段金属丝 、 三档开 关（ 附 使 用 说 明 书） 等】 。
一
明书》 ， 从 中 获取 有 用 信 息 ， 试 着 将 实 验 室 中从 未使 用 过 的 ， 但 生 活 中 又 经 常使 用 的 三 档 开 关 接 人 电 路 ：其 二 是 让 学 生 尝 试 设 计 制 作 有 两个 灯 的 无级 调 光 电 路 ；其 三 是 通 过 引 入 触 摸 式 调 光灯 ． 激 发 学 生 探 求 知 识 的 兴趣 。 本 节课 以实 验 的设 计 和 制 作 为 主 要 内容 ，达 到 本 节 课 的 目标 ． 完成任务 ， 既 是 对 本章 内 容 的 回顾 总 结 ， 又 是对 本 章 知 识 的具 体应 用 ， 更 是 对 学 生 的 操作 技 能 的提 高训 练 。 通 过 具 体
五、 教 学设 计
教师 活动
一
（ １ ） 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和求 知欲 望 。 （ ２ ） 培 养 学 生 动 手 操 作 的 能力 。 （ ３ ） 发 展 学 生 的发 散 式 思 维 能 力 和创 新 意识 。 ３ ． 情感、 态度 、 价值 观 （ １ ） 培养学生认真 、 严谨 、 求实 的科 学 态 度 。 （ ２ ） 培 养 学 生 相 互 交 流 与 合作 的意 识 。 （ ３ ）让 学生 体会 通 过 自己 动 手 动 脑 而 获 得 成 功 的愉 悦 之 情。 二、 教 学 重 点 和 难 点
实训项目6调光灯制作
实训项目6 调光灯制作一、实训目的1．熟悉调光灯的电路结构及原理。
2．掌握电路的连接方法。
3．掌握故障的排除方法二、调光灯的组成电子调光灯由白炽灯、灯罩、波纹管、底座、球形旋钮、线路板、橡胶线夹、电源插头等组成，见图6-1所示。
图6-1 调光灯结构示意图白炽灯的作用是将电能转变成光能和热能的器件，它主要由玻璃泡、灯丝、芯柱、灯头等组成。
灯丝细而软，它的中间各点由铂丝钩支撑。
灯丝两端由内导丝支撑，内导丝与压在玻璃芯柱内的杜镁丝焊接在一起，杜镁丝起着密封和导电的双重作用。
杜镁丝的另一端与外导丝焊在一起，外导丝穿过灯头上的眼孔，用焊锡把它同眼片焊在一起，成为导电的触点。
排气管与喇叭管封接处有一排气孔，在玻璃壳封口时将空气由此排出，并由此充人惰性气体。
金属灯头用热固化焊泥同玻璃壳紧固在一起。
灯罩有金属和塑料两种，起反射光线，避免眩光的作用。
蛇皮管可以在一定的范围内弯曲，方便人们的使用，底座起支撑灯头和安装电子线路板及旋钮的作用。
电子控制电路的器件安装在线路板上，通过转动旋钮，可以调节灯光的强弱。
三、调光灯工作原理白炽灯的灯丝一般由很细的钨丝绕成螺旋形，它有很高的熔点(3680K)和很低的蒸发率，可以在很高的温度（2400 ～2600K)下长期工作。
当电流通过它时，灯丝发热呈白炽状态而发光，所以白炽灯属于热辐射电光源。
改变灯丝的电流就能改变灯泡的工作温度，白炽灯泡发光强度便发生变化。
电子调光灯的发光强弱是通过电子电路使灯丝的电流变化而实现的。
图6-2是电子调光灯电子控制电路的原理图。
其中电源开关S 、白炽灯EL 、双向晶闸管VT 、电感L ：与电源构成主电路。
如果S 闭合且VT 导通时，白炽灯便有电流通过，若VT 不导通、白炽灯中就没有电流。
微调电阻RP 1电位器RP 2、电阻R 1、电容C 2和双向二极管VD 组成晶闸管VT 的触发电路。
其中RP 1、RP 2、R 1和C 2组成RC 相移电路。
假定拆除VD ，C 2两端的电压U 。
综合实践活动设计和制作一个模拟的调光灯知识分享
综合实践活动（设计和制作一个模拟的调光灯）教学课题：综合实践活动设计和制作一个模拟的调光灯[教学设计]设计和制作模拟调光灯是在学生学习了电阻、变阻器及欧姆定律的基础上对学生提出的一次综合知识的应用。
教材以综合实践活动来完成本章一开始提出的目标任务，这既是对本章内容的回顾总结，又是对本章知识的具体应用，与此同时，更是对学生的操作技能的提高训练。
通过具体的实物制作，使得学生感知理论对实践的指导价值和在操作中取得直接经验并获得成功的愉悦。
[教学目标]通过设计和制作模拟的调光灯，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的动手能力，发展学生的思维能力和创新意识。
[教学重点]1．引导学生设计出电路。
2．怎样控制调光灯的亮度。
[教学难点]1．实验器材规格的选取。
2．确保电路安全所采取的保护措施。
[教学器材]直流电源（最低电压约9V）、电灯（2.5V 0.3A）、灯座、开关、各种铅笔、导线、金属回形针、各种规格的定值电阻（可通过电流不低于0.3A）、电流表（量程为0-3V和0-15V）、各种工艺材料和工具，其他自选材料。
[课前准备]1．一个2.5V 0.3A的小电灯能否直接接到6V的电源两端？为什么？2．要使小灯泡正常发光，应串联一个多大的电阻？3．你认为灯泡的亮度与什么因素有关？要改变灯泡的亮度你有什么办法？教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明⑵电路中的器件应选用怎样的规格？为什么？引导学生从电源电压最低有9V这个因素出发，再加上各实验器材都有允许通过的最大电流待方面去合理的选用器材。
⑶你是怎样确保电路安全的？采取了哪些保护措施？为什么这些措施能起保护作用？引导学生分析、计算出保护电阻至少应选取的值。
⑷你的电路有哪些功能？其中基本功能是_______________；附加功能是________________。
讨论、思考学生分组讨论后回答。
学生讨论、计算出保护电阻的值。
指导学生思考、在教师的引导下完成电路的设计。
综合实践活动——设计和制作一个模拟的调光灯
综合实践活动——设计和制作一个模拟的调光灯【学习目标】1.通过设计和制作模拟的调光电灯，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的动手能力，发展学生的思维能力和创新意识.【学习过程】问题1：现在手边只有6V的电源，要让一个“4.5V 0.5A”的小灯泡正常发光，应怎么办？问题2：在这章刚开始的时候，我们曾留下了一个问题还没解决，舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……这些都是通过改变电路中电流的大小来实现的.那么，电路中的电流大小是如何改变的？制作的调光灯应该达到以下要求：（1）调光灯的亮度能够连续调节；（2）注意安全，在调节过程中要避免烧坏电灯；（3）牢固、美观.问题3：在制作前我们先来根据设计要求，画出满足要求的电路图.（1）你是怎样调节电路中电流大小的？选用什么样的材料做变阻器？为什么？（2）电路中的器件应选用怎样的规格？为什么？（3）你是怎样确保电路安全的？采取了哪些保护措施？为什么这些措施能起保护作用？（4）交流讨论：你的电路有哪些功能？其中基本功能是_______________；附加功能是________________.例1：如图所示，为了保证小灯泡不烧坏，试求滑动就阻器的阻值变化范围.2.用一只电阻箱和一只电流表（压）表，你能想办法测出一个待测电阻值吗？说出来与同学交流. 其电路图为：操作步骤为：Rx=___________.【当堂反馈】1．在物理实验中常用到等效替代法.例如将一个7Ω的电阻替换某支路中2Ω和5Ω串联的电路，在其他条件不变的情况下，该支路中电流不变，说明一个7Ω的电阻与阻值为2Ω和5Ω串联的电阻对电流的阻碍作用是等效的，所以可用7Ω的电阻替代2Ω和5Ω串联的电阻.在用图所示电路测量未知电阻的实验中，用的就是等效替代法.其中R x是戴测电阻（阻值大约几百欧），R是滑动变阻器，R0为电阻箱（电阻箱的最大电阻大于R x）.（1）请根据实验电路图把下列主要实验步骤中的空白填齐.①按电路图连好电路，并将电阻箱R0的阻值调至最大.②闭合开关S1前，滑片P置于_________端（选填“a”或“b”）.③闭合开关S1.④闭合开关_____，调节滑片P，使电流表指针指在适当的位置，记下此时电流表的示数I.⑤先断开开关_____，再闭合开关_____，保持______ 的电阻不变，调节______，使电流表的示数仍为I.（2）在此实验中，若将电流表改为电压表，其他器材不变，请画出用等效替代法测量R x电阻的实验电路图.（要求所设计的电路在连接后，只能通过开关改变电路连接情况）2．如图，已知R1的阻值和电源电压，不能求出未知电阻R x的电路图是哪一幅？为什么？3．某同学设计了如右图所示的测R x电阻的电路，闭合S后，分别闭合S1、S2，读出两次电压表的示数，计算出R x的阻值，你能发现他的设计存在的问题吗？请指出.S2 S1VR 1R xS。
初中物理综合实践活动课教案制作可调节亮度的小台灯解读
初中物理综合实践活动课教案制作可调节亮度的小台灯［设计意图］制作可调节亮度的小台灯(或制作可调节转速的小风扇的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
［教学目标］1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标［教学重点和难点］1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
［教具和学具］教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
［教学过程］教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、引入（5分钟）我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
科学综合活动课之一――制作可调节亮度的小台灯
么办？你的设计中并没
在这方面的安全措施。
这个阻值的大小你
如何确定？
此时你的电路经过
修改后，其电路图又是
如何？
答辩二：在你的设
计中，用了两个小灯泡，
那么电路中的滑动变阻
器应接在什么地方？阻。滑动变阻器的作用与调用电压表测出电源节方法。
电压，去掉灯正常工作
的电压，剩余的电压就在电路是定值电阻承担的电的设计中，压，我选择适当长度的学生根据自电阻丝接在电路里，具己的产品的体作法是将电压表接在功能，演变灯的两端，移动滑动变出许多电阻器，使电压表示数等路，这些电于小灯泡正常工作的电路都是应用压值。原有的电路知识拓展而修改电路图并展示。成的，有利于培养学生接在干路上。展示其
发，激起创
一、引入时亮。
造欲，无意出示几张以往学生
间将调光灯（5分钟）可以制作一个小
制
屋，将调光灯当作屋顶应用在他们在生活中见的吊灯，使
作的调光灯照片（或模
到或喜欢的型）
屋内的景物时明时暗。模型上，符合学生的心大家看出这些图片有什
可以制作一个小台
理及经验。
么感想，如果我们制作
灯，
调光灯，有什么创意，
应用知识并电路图。
有所创造的能力。
三、交流
与评价
（10分
钟）答辩三：在实际制
轨道接作中，往往滑片不太好
触不好是学滑，与铅笔芯的接触也
生在制作中我们组采用两根相
不是太好，你们组准备
普遍遇到的同的铅笔芯并排靠紧，
如何解决这个问题？
问题，所以将滑片置于两铅笔芯之
解决这个问提供学生一些器间，这样既便于滑片移
另外本节课前要学生具备使用电烙铁焊接的能力，可能通过劳技课上实现，也可将此节课与劳技课结合起来。
第十四章综合实践活动 设计和制作一个模拟的调光灯 说课稿 2022-2023学年苏科版九年级上册物理
第十四章综合实践活动：设计和制作一个模拟的调光灯一、活动背景本活动是针对九年级上册物理学科的综合实践活动，旨在帮助学生加深对调光原理的理解，并培养学生动手能力和科学实践能力。
通过设计和制作一个模拟的调光灯，学生能够了解调光灯的工作原理和电路结构，进一步理解电路中的电流调节方法。
二、活动目标1.了解和掌握调光灯的工作原理；2.了解电路中的电流调节方法；3.掌握电路图的绘制方法；4.培养学生的动手能力和科学实践能力；5.提高学生对物理学科的兴趣和学习效果。
三、活动内容1.调光灯的工作原理介绍：通过简要介绍调光灯的工作原理，让学生了解调光灯是如何调节亮度的。
2.电路设计与布局：学生根据调光灯的原理，设计并绘制调光灯的电路图，包括开关、灯泡、电阻等元素。
3.制作调光灯模型：学生使用电子元件和材料，按照电路图进行实际的装配和连接，制作出一个模拟的调光灯模型。
4.功能测试与调试：学生通过连接电源，并进行开关操作，测试调光灯模型的亮度调节功能。
若有亮度不稳定等问题，学生需要对电路进行调试和修复。
5.总结与展示：学生通过实际操作和反思，总结调光灯设计与制作的经验和问题，并展示制作完成的模型。
四、活动步骤1. 调光灯的工作原理介绍在这一步，教师可以通过课件或口头讲解的方式，向学生介绍调光灯的工作原理，包括电压调节、电阻变化和亮度变化之间的关系。
2. 电路设计与布局学生根据调光灯的工作原理，使用纸和铅笔等工具，设计并绘制调光灯的电路图。
教师可以提供一些指导，例如电路图的符号表示和元件之间的连接方式。
3. 制作调光灯模型学生根据电路图，准备所需的电子元件和材料，如灯泡、电阻、开关、导线等。
然后，学生按照电路图进行实际的连接和装配，制作出一个模拟的调光灯模型。
4. 功能测试与调试学生连接调光灯模型到电源上，并进行开关操作，测试调光灯的亮度调节功能。
如果发现亮度调节不稳定或其他问题，学生需要仔细检查电路连接，找出问题并进行修复。
初中物理综合实践活动课教案——制作可调节亮度的小台灯
初中物理综合实践活动课教案1课题：制作可调节亮度的小台灯［设计意图］制作可调节亮度的小台灯(或制作可调节转速的小风扇)的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
［教学目标］1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标［教学重点和难点］1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
［教具和学具］教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（2.5v0.3a）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
［教学过程］教学阶段与时间分配一、引入（5分钟）教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
14-5 综合实践活动 (设计和制作一个模拟的调光电灯) 2022-2023学年苏科版物理九年级
3.牢固、美观。
思考与制作
1.你的电路具有哪些功能？ 2.在虚线框内画出电路图。
3.你的安全保护措施有哪些？ 为什么这些措施能起到保护作用？
4.你是怎样调节电流大小的？你选择了什么样的 材料做变阻器？为什么？ 5.你怎样确定电路中一些器件的规格？ 请说说你的理由。 6.分组讨论设计方案，分工准备和制作。
V
U0
Ux
R0
Rx
S 2.实验步骤: （a）S闭合测出R0的电压为U0;
（b）再测出Rx的电压为Ux ;
（c）Rx=_U_x_*_R__0_/U__0 。
I = U0 /R0 I=Ux/Rx
实验改进方案（1）：
V
U1
V
S2
R0
R0
Rx
S1
V
S1
U2
U1-U2
2.实验步骤:
R0
Rx
(1)S1、S2合,电压表的示数为U1； (2)S1合，S2开电压表的示数为U2；
方案设计考虑：
制定设计要求时可从实际的需要和条件出发，考虑 产品达到的功能。分析功能时，可将功能分为基本 功能和附加功能。基本功能就是产品必须要达到的 功能。附加功能是指产品基本功能之外的其他功能。 在有限的实际条件下，可以先考虑满足基本功能， 待条件成熟后，再考虑满足附加功能。
分工制作：
1.根据设计方案，列出所需器材及制作工具的 清单，分头收集、准备。
（b） S1、S2闭合测 出电流表的示数为I2；
I1*R0=(I2-I1)Rx; Rx = I1*R0/(I2-I1).
（c）则待测电阻 Rx= __I1_*_R_0_/_(I_2_-I_1_)__.
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综合实践活动
（设计和制作一个模拟的调光灯）
教学课题：综合实践活动设计和制作一个模拟的调光灯
[教学设计]
设计和制作模拟调光灯是在学生学习了电阻、变阻器及欧姆定律的基础上对学生提出的一次综合知识的应用。
教材以综合实践活动来完成本章一开始提出的目标任务，这既是对本章内容的回顾总结，又是对本章知识的具体应用，与此同时，更是对学生的操作技能的提高训练。
通过具体的实物制作，使得学生感知理论对实践的指导价值和在操作中取得直接经验并获得成功的愉悦。
[教学目标]
通过设计和制作模拟的调光灯，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的动手能力，发展学生的思维能力和创新意识。
[教学重点]
1．引导学生设计出电路。
2．怎样控制调光灯的亮度。
[教学难点]
1．实验器材规格的选取。
2．确保电路安全所采取的保护措施。
[教学器材]
直流电源（最低电压约9V）、电灯（2.5V 0.3A）、灯座、开关、各种铅笔、导线、金属回形针、各种规格的定值电阻（可通过电流不低于0.3A）、电流表（量程为0-3V和0-15V）、各种工艺材料和工具，其他自选材料。
[课前准备]
1．一个2.5V 0.3A的小电灯能否直接接到6V的电源两端？为什么？
2．要使小灯泡正常发光，应串联一个多大的电阻？
3．你认为灯泡的亮度与什么因素有关？要改变灯泡的亮度你有什么办法？
对同学们画的电路图给于适
保留板书：
综合实践活动
设计和制作一个模拟的调光灯
一、实验器材
直流电源（最低电压约9V ）、电灯（2.5V 0.3A ）、灯座、开关、各种铅笔、导线、金属回形针、各种规格的定值电阻等。
二、设计电路 可能的电路图
三、电路连接 四、交流与评价。