二年级锯木头的学问(奥数题型)(20200424152348)

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教学内容
1、 锯木头的学问（奥数题型）
教学目标
2、 让学生根据锯木头的学问，理解锯木头的次数和段数的关系； 3、 会初步运用它们的关系及乘法口诀解决锯木头的实际问题； 4、 培养学生自主学习以及和他人合作学习的习惯。
教学重难点
1、锯木头次数和段数的关系的探讨 2、会通过关系和乘法口诀解决锯木头的实际问题
教学过程
一 情景导入
你知道我们的桌凳师用什么做的吗？
（对，就是用长的木头做成的）
出示课件（锯木头图片）
锯木头也有很多学问，你们想知道吗？那就认真学习这节课吧！
板书 锯木头
二 教授新课
请看屏幕 :工人师傅要制作一批桌凳 ,需要把一段圆木锯开，但是他们遇到了一些问题，你们
能帮助他们解决吗？
出示课件图片 把一根木头锯成 2 段， 是锯 1 次还是 2 次呢？对了，锯 1 次就可以把一根木头锯成 2 段了。
由老师引导，学生总结，解决以上三个问题
总结 锯成木头的段数 =次数 +1
三、课堂练习
出示课件
在投影仪上展示学生解决问题的过程
即使纠错，反馈
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并找出学生叙述解决方法 四、小结
学生谈谈收获，并说出今天的总结：锯成木头的段数
=次数 +1
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小学奥数第二讲
锯木头
作课教师： 杨兴利 20Fra Baidu bibliotek1 年 11 月 30 日
那么锯成 3 段需要锯几次呢？锯成 4 段， 5 段呢 …… .
出示表格
锯的段数（段） 2
3
4
5
锔的次数（次）
（一）出示问题
1 、完成表格
2 、锯的次数与段数一样吗 ?
3 、锯的次数与段数有什么关系 ?
（二）小组讨论
师：看哪个小组最先想出解决问题的办法 ! 老师巡视，并指导
（三）集体反馈
谁来给大家说一说你们组解决了哪个问题。