七年级语文我若为王PPT教学课件 (2)

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我若为王课件(2)

——《宁波日报》
课外练习:
根据此文的结构思路,写一篇作文。以“我若为——”为话题，采取假设虚拟式构思，充分发挥联想和想象。800字左右。
巴结讨好阿谀奉承
俯首贴耳唯命是从
卑躬屈膝巴结讨好巧言令色
我为王,生活在这样一群奴才中
我为王
单调、寂寞、孤独不过是一个奴才的首领
将把我的臣民一齐杀死
不准一个奴种留在人间
我深深地憎恶一切奴才或奴才相
最大的耻辱、最大的悲哀
我将变成一个暴君,或者反而正是明君
“暴君”与“明君”显然具有相反的意思，这里用在了一个人的身上，如何理解？
杀死臣民是暴君；然而我是为消除奴性，铲除奴种，却又正是明君。表明作者认为奴才比王权更可怕,它是王权思想存在的温床。不准一个奴种留在人间,斩钉截铁的表示铲除一切奴种的强烈愿望。
文末“我若为王,将终于不能为王, 却也真的为古今中外最大的王了”,这句话前后有矛盾吗?
不矛盾。我若为王,将铲除一切奴种,那样 “我将没有一个臣民”,当然也就“将终于不能为王”。消除了奴性后没有奴才也没有王了大家都平等了,自己成了自己的主人,没有人比自己更大了。这才是真正的“王”,也就是说“古今中外最大的王”。这句话充分体现了作者对民主、自由、平等思想的崇尚和追求。
顽劣与庄重不分
是非不分黑白颠倒
我为王之后，我有什么变化？
感受?
万岁圣旨意欲、贪念竭尽实现没有任何过失、罪行没有人敢呵斥、指摘
单调寂寞孤独
（憎恶）
恍悟大然
文中表现出来的“奴才” 特点是什么？
捧王后（无德、娼妓）---（尊贵）捧太子、王子（无知、白痴）---（尊贵）捧公主、皇亲国戚（丑陋、顽劣）--（荣耀）

《我若为王》ppt

娼妓
记一记：
光景：境况，状况，情景。亲眷：亲戚，眷属。匍匐：伏地而行。谄媚：用卑鄙的态度向人讨好。悲戚：悲伤。畏葸：畏惧。娇痴：天真可爱而不解事。敬畏：又敬重又害怕。指摘：指出错误，加以批评。恍然大悟：形容忽然醒悟。耀武扬威：炫耀威力，显示威风。
结构图示
(1)引出话题
提出问题
我若为王
(2~5)幻想成王的情景分析问题 (6)君王，奴才的首领
(7~8）铲除奴种，改造世界
解决问题
结构图示
(1)引出话题提出问题
我若为王
(2~5)幻想成王的情景无德娼妓的妻子----尊贵的王后无知白痴的儿子----尊贵的王子丑陋顽劣的女儿----荣耀的公主平庸无能的“我”----至高无上的万岁 (6)君王，奴才的首领（出现以上四种情形的实质。） (7~8）铲除奴种，改造世界解决问题
一个民族落后了并不可怕，可怕的是失去了笔直的脊梁。
赠一中青年朋友
隆昌风流地，莲峰有遗篇。岂为稻梁谋，家国挑铁肩。
--------张治写于2010-4-12夜
杂文
直接而迅速地反映社会变化的文艺性的论文，具有短小、活泼、锋利、隽永的特点，一般都是以幽默讽刺的文笔揭示深刻的道理，寓庄于谐。
生字注音
gàn nǔ 聂绀弩 chǎn 谄媚 zēng wù 憎恶
juà n 亲眷 qī 悲戚 púfú 匍匐 hē 呵斥 xǐ 畏葸
chāngjì
• 最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。（卢梭） • 对奴隶的定义就是——不仅不反对在自己的脖子上套绳索，反而伸出舌头去吻那双套绳索的手那一类人。（茨威格） • 对于羊显凶兽相，而对于凶兽则显羊相。 • 专制者的反面就是奴才，有权时无所不为，失势时即奴性十足。（鲁迅）

七年级语文我若为王(中学课件201910)

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转掠山南郡县不能守所至杀戮噍类无遗义宁中招慰使马元规击破之俄而收辑余众兵又大盛僣称楚帝于冠军建元为昌达攻陷邓州有众二十万粲所克州县皆发其藏粟以充食迁徙无常去辄焚余赀毁城郭又不务稼穑以劫掠为业于是百姓大馁死者如积人多相食军中罄竭无所虏掠乃取婴儿蒸而啖之因令军士曰 "食之美者宁过于人肉乎但令他国有人我何所虑？"即勒所部有略得妇人小儿皆烹之分给军士乃税诸城堡取小弱男女以益兵粮隋著作佐郎陆从典通事舍人颜愍楚因谴左迁并在南阳粲悉引之为宾客后遭饥馁合家为贼所啖又诸城惧税皆相携逃散显州首领杨士林田瓒率兵以背粲诸州响应相聚而攻之大战于淮源粲败以数千兵奔于菊潭县遣使请降高祖令假散骑常侍段确迎劳之确因醉侮粲曰 "闻卿啖人作何滋味？"粲曰 "若啖嗜酒之人正似糟藏猪肉 "确怒慢骂曰 "狂贼入朝后一头奴耳更得啖人乎 "粲惧于坐收确及从者数十人奔于王世充拜为龙骧大将军东都平获之斩于洛水之上士庶嫉其残忍竞投瓦砾以击其尸须臾封之若冢林士弘者饶州鄱阳人也大业十二年与其乡人操师乞起为群盗师乞自号元兴王攻陷豫章郡而据之以士弘为大将军隋遣持书侍御史刘子翊率师讨之师乞中矢而死士弘代董其众复与子翊大战于彭蠡湖隋师败绩子翊死之士弘大振兵至十余万大业十三年徙据虔州自称皇帝国号楚建元太平以其党王戎为司空攻陷临川庐陵南康宜春等诸郡北至九江南洎番禺悉有其地其党张善安保南康郡怀贰于士弘以舟师循江而下击破豫章士弘尚有南昌虔循潮数州之地及萧铣破后散兵稍往归之士弘复振荆州总管赵王孝恭遣使招慰之其循潮二州并来降武德五年士弘遣其弟鄱阳王药师率兵二万攻围循州刺史杨略与战大破之士弘惧而遁走潜保于安城之山洞王戎亦以南昌来降拜为南昌州刺史戎于是召士弘藏之于宅招诱旧兵更谋作乱其年洪州总管张善安密知其事发兵讨之会士弘死部兵溃散戎为善安所虏张善安者兖州方与人也年十七便为劫盗转掠淮南有众百余人会孟让为王世充所破其散卒稍归之得八百人袭破庐江郡因渡江附林士弘于豫章士弘不信之营于南塘上善安憾之袭击士弘焚其郛郭而士弘后去豫章善安复来据之仍以其地归国授洪州总管辅公祏之反也善安亦举兵相应公祏以为西南道大行台安抚使李大亮以兵击之两军隔水而阵大亮谕以祸福答曰 "善安无背逆之心但为将士所误今欲归降又恐不免于死 "大亮谓曰 "张总管既有降心吾亦不相疑阻 "因独身逾涧就之入其阵与善安握手交言示无猜意善安大喜因许降将数十骑至大亮营大亮引之而入因令武士执之从者遁走既而送善安于长安称不与公祏交通高祖初善遇之及公祏败搜得其书与相往复遂诛之罗艺字子延本襄阳人也寓居京兆之云阳父荣隋监门将军艺性桀黠刚愎不仁勇于攻战善射能弄槊大业时屡以军功官至虎贲郎将炀帝令受右武卫大将军李景节度督军于北平艺少习戎旅分部严肃然任气纵暴每凌侮于景频为景所辱艺深衔之后遇天下大乱涿郡物殷阜加有伐辽器仗仓粟盈积又临朔宫中多珍产屯兵数万而诸贼竞来侵掠留守官虎贲郎将赵什住贺兰谊晋文衍等皆不能拒唯艺独出战前后破贼不可胜计威势日重什住等颇忌艺艺阴知之将图为乱乃宣言于众曰 "吾辈讨贼甚有功效城中仓库山积制在留守之官而无心济贫此岂存恤之意也 "以此言激怒其众众人皆怨既而旋师郡丞出城候艺艺因执之陈兵而什住等惧皆来听命于是发库物以赐战士开仓以赈穷乏境内咸悦杀渤海太守唐祎等不同己者数人威振边朔柳城怀远并归附之艺黜柳城太守杨林甫改郡为营州以襄平太守邓暠为总管艺自称幽州总管宇文化及至山东遣使召艺艺曰 "我隋室旧臣感恩累叶大行颠覆实所痛心 "乃斩化及使者而为炀帝发丧大临三日窦建德高开道亦遣使于艺艺谓官属曰 "建德开道皆剧贼耳化及弑逆并不可从今唐公起兵皆符人望入据关右事无不成吾率众归之意已决矣有沮众异议者必戮之 "会我使人张道源绥辑山东遣人谕意艺大悦武德三年奉表归国诏封燕王赐姓李氏预宗正属籍太宗之击刘黑闼也艺领本兵数万破黑闼弟什善于徐河俘斩八千人明年黑闼引突厥俱入寇艺复将兵与隐太子建成会于洺州因请入朝高祖遇之甚厚俄拜左翊卫大将军艺自以功高位重无所降下太宗左右尝至其营艺无故殴击之高祖怒以属吏久而乃释待之如初时突厥屡为寇患以艺素有威名为北夷所惮令以本官领天节军将镇泾州太宗即位拜开府仪同三司而艺惧不自安遂于泾州诈言阅武因追兵矫称奉密诏勒兵入朝率众军至于豳州治中赵慈皓不知艺反驰出谒之艺遂入据豳州太宗命吏部尚书长孙无忌右武候大将军尉迟敬德率众讨艺王师未至慈皓与统军杨岌潜谋击之事泄艺执慈皓系狱岌时在城外觉变遽勒兵攻之艺大溃弃妻子与数百骑奔于突厥至宁州界过乌氏驿从者渐散其左右斩艺传首京师枭之于市复其本姓罗氏艺弟寿时为利州都督缘坐伏诛先是曹州女子李氏为五戒自言通于鬼物有病癞者就疗多愈流闻四方病人自远而至门多车骑高祖闻之诏赴京师因往来艺家谓艺妻孟氏曰 "妃骨相贵不可言必当母仪天下 "孟笃信之命密观艺又曰 "妃之贵者由于王；王贵色发矣十日间当升大位 "孟氏由是遽劝反孟及李皆坐斩梁师都夏州朔方人也代为本郡豪族仕隋鹰扬郎将大业末罢归属盗贼群起师都阴结徒党数千人杀郡丞唐宗据郡反自称大丞相北连突厥隋将张世隆击之反为所败师都因遣兵掠定雕阴弘化延安等郡于是僣即皇帝位称梁国建元为永隆突厥始毕可汗遗以狼头纛号为大度毗伽可汗师都乃引突厥居河南之地攻破盐川郡武德二年高祖遣延州总管段德操督兵讨之师都与突厥之众数千骑来寇延安营于野猪岭德操以众寡不敌按甲以挫其锐后伺师都稍怠遣副总管梁礼率众击之德操以轻骑出其不意师都与礼酣战久之德操多张旗帜奄至其后师都大溃逐北二百余里虏男女二百余口经数月师都又以步骑五千来寇德操击之俘斩略尽及刘武周之败师都大将张举刘旻相次来降师都大惧遣其尚书陆季览说处罗可汗曰 "比者中原丧乱分为数国势均力弱所以北附突厥今武周既灭唐国益大师都甘从亡破亦恐次及可汗愿可汗行魏孝文之事遣兵南侵师都请为乡导 "处罗从之谋令莫贺咄设入自原州泥步设与师都入自延州处罗入自并州突利可汗与奚霫契丹靺鞨入自幽州合于窦建德经滏口道来会于晋绛兵临发遇处罗死乃止高祖又令德操悉发边兵进击师都拔其东城师都退据西城又求救于突厥颉利可汗颉利以劲兵万骑救援之时稽胡大帅刘仚成率众降师都师都信谗杀之于是群情疑惧多叛师都来降师都势蹙乃往朝颉利为陈入寇之计自此频致突厥之寇边州略无宁岁颉利可汗之寇渭桥亦师都计也颉利政乱太宗知师都势危援孤以书谕之不从遣夏州长史刘旻司马刘兰经略之有得其生口者辄纵遣令为反间离其君臣之计频选轻骑践其禾稼城中渐虚归命者相继皆善遇之由是益相猜阻有李正宝辛獠儿者皆其名将谋执师都事泄不果正宝竟来降贞观二年太宗遣右卫大将军柴绍殿中少监薛万均讨之又使刘旻刘兰率劲卒直据朔方东城以逼之颉利可汗遣兵来援师都绍逆击破之进屯城下师都兵势日蹙其从父弟洛仁斩师都诣绍降拜洛仁为右骁卫将军封朔方郡公师都自起至灭凡十二岁以其地为夏州时又有刘季真李子和屯据北边与刘武周梁师都递为表里刘季真者离石胡人也父龙儿隋末拥兵数万自号刘王以季真为太子龙儿为虎贲郎将梁德所斩其众渐散及义师起季真与弟六儿复举兵为盗引刘武周之众攻陷石州季真北连突厥自称突利可汗以六儿为拓定王甚为边患时西河公张纶真乡公李仲文俱以兵临之季真惧而来降授石州总管赐姓李氏封彭城郡王季真见宋金刚与官军相持于澮州久而未决遂亲伏武周与之合势及金刚败季真亡奔高满政寻为所杀李子和者同州蒲城人也本姓郭氏大业末为左翊卫犯罪徙榆林见郡内大饥遂潜引敢死士得十八人攻郡门执郡丞王才数以不恤百姓斩之开仓以赈穷乏自称永乐王建元为正平尊其父为太公以弟子政为尚书令子端子升为左右仆射有众二千余骑南连梁师都北附突厥始毕可汗并送子为质以自固始毕先署刘武周为定杨天子梁师都为解事天子又以子和为平杨天子子和固辞不敢当始毕乃更署子和为屋利设武德元年遣使归款授榆林郡守寻就拜云州总管封金河郡公二年进封郕国公时师都强暴子和虑为所攻寻勒兵袭师都宁朔城克之子和既绝师都又伺突厥间衅遣使以闻为处罗可汗候骑所获处罗大怒囚其弟子升子和自以孤危甚惧四年拔户口南徙诏以延州故城居之五年从太宗平刘黑闼陷阵有功高祖嘉其诚节赐姓李氏拜右武卫将军贞观元年赐实封三百户十一年除婺州刺史改封夷国公显庆元年累转黔州都督以年老乞骸骨许之加金紫光禄大夫麟德九年卒史臣曰萧铣聚乌合之众当鹿走之时放兵以夺将权杀旧以求位定洎大军奄至束手出降宜哉杜伏威恃勇聚徒见机归国或致疑于高祖竟见雪于太宗辅公祏窃兵为叛王雄诞守节不回训子孙以忠贞感士庶之流涕子通修仁驭众终怀贰以伏诛；罗艺归国立功信妖言而为叛善始令终者鲜矣沈法兴狂贼梁师都凶人皆至覆亡殊无改悔自隋朝维绝宇县瓜分小则鼠窃狗偷大则鲸吞虎据大唐举义兆庶归仁高祖运应瑶图太宗天资神武群凶席卷寰海镜清祚享永年功宣后代谥曰神尧文武岂不韪哉赞曰失政资盗图王僣号真主勃兴风驱电扫《旧唐书》後晋·刘昫等史籍选要

七年级语文我若为王PPT教学课件

若我为王虚
最高统治者
拟
假
设
聂绀弩，（1903─1986）曾用笔名耳耶、二鸦、箫今度等，现代作家。是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家。著有《中国古典小说论集》。
杂文：
杂文，直接而迅速地反映社会变化的文艺性的论文，具有短小、活泼、锋利、隽永的特点，一般都是以幽默讽刺的文笔揭示深刻的道理，寓庄于谐。
3.我以为世界之所以还大有待于改进者，全因为有这些奴才的缘故。生活在奴才们中间，作奴才们的首领，我将引为生平的最大的耻辱，最大的悲哀。
这句中的“世界”，应该指的是国民党统治下的“世界”，“大有待于改进者，全因为有这些奴才的缘故”，这就是说，蒋介石的文臣武将不过都是一些奴才，这些奴才捧着蒋介石，把那个旧“世界”弄得不像样子；“大有待于改进”，是要改进到没有奴才的“世界”。然后作者又借“我”这假想中的“王”影射蒋介石，他不过是一个“奴才们的首领”。那是蒋介石最大的耻辱、最大的悲哀。
语句分析
1、我将变成一个暴君，或者反而正是明君。 ——为什么说是“暴君”又同时说是“明君”，这不矛盾吗？
不矛盾。“暴君”从“杀死臣民”而言，“明君”从“扫除奴种”而言。 “我将不再是奴才们的君主”，表达作者的政治民主、人民自由的理想愿望。
2、我若为王① ，将终于不能为王② ，却也真地为古今中外最大的王③了。——三个 “王”的含义都一样吗？王①与王②一样，它们都不同于王③。王① 与王②指传统意义的王（皇帝）；王③指斩尽奴才、改进世界的“最大的王”。
讨论:结合历史和课文,说说王权和奴才是什么关系?它们有什么危害?
首先它们是相互对立的关系。皇帝是统治者，而奴才则要接受统治、管理，“君君、臣臣、父父、子子”，地位不同，做奴才的总想做王，做皇帝的总想压制奴才。

我若为王-PPT课件

不天
会如
过不
去到
2021/4/8
！来，10
五四运动： “德先生”与“赛先生”
推翻一切吃人的礼教，破坏制造“顺民”的工厂
Байду номын сангаас
2021/4/8
11
建立新中国：中国人民站起来了！
2021/4/8
12
做真的人最大的王
我若为王
铲除奴性
不能为王 2021/4/8
13
；彩票群彩票群；
甘の泪水往下滑落,她从没想过,自己会是以这样の方式陨落丶连敌人是谁,长什么样子,都没有见过丶阵线壹次又壹次の吸收她の元灵之气,直到将她给吸得昏死过去,才算是罢休了丶。"咱这是死了吗?""这是在哪尔?"不知道过了多久,梅裳才有了自己の壹点意识,她感觉自己好像飘了起来丶她缓缓の睁开了双眼,长长の睫毛颤动了壹番之后,终于是看到了东西了丶"啊!""檀尔!"可是睁开眼睛之后,现实却是残酷无比の,自己の女尔檀尔就在自己面前丶最令她无法接受の是,檀尔全身壹丝不挂,正飘浮着躺在半空中,显然是被人给祸害了丶"啊!""是谁!""是谁!"梅裳刚刚还有些迷糊の脑子,瞬间就要爆开了,双目立即就红了丶"呃,咱,咱也。"这时候她才感受到,似乎自己,也没有逃过什么人の魔掌丶自己也被祸害了丶"该死!""到底是谁!""你给咱出来!""给咱出来啊!"她近乎咆哮着,想将这个背后の家伙给找出来,可是无奈自己却还是动也动不了丶奇怪の是,她の元灵似乎并没有被吸干,反倒是又变得充盈了起来,元灵已经恢复了丶"呼。"壹阵微风吹过,她和女尔の身上,都被披上了长

我若为王PPT课件95 北师大版 (共24张PPT)

2、欲抑先扬、大开大合的结构
开—极力铺排为王的权势合—奴才首领的悲哀合—不准一个奴种留在人间我将不再是奴才们的君主
海子说，从明天起做一个幸福的人。
我们说，从今天起做一个真正的人。
作业：
课后练习二（语言揣摩题）思考生活中存在着哪些奴性现象

聂绀弩
(1900----1986)
现代作家,是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后,在杂文创作上成绩卓著,影响很大的战斗杂文大家.有人称其杂文是” 有力的响箭,常常射中敌人的鼻梁”
萧军（左）、胡风（中）、聂绀弩（右）1980年于北京
丁聪作聂绀弩漫画像
文学史上，颇多奇人、怪人，聂绀弩就是这样一个人物。他落拓不羁，不拘小节，口无遮拦，我行我素，造成了一生坎坷，多灾多难， 10年囹圄，8年病疴。他能活到83岁，真是一个奇迹。 1903年生于湖北京山县城，1924年考入黄埔军校，毕业后又考入莫斯科中山大学学习，回国后，曾任南京中央通讯社副主任，1934年加入中国共产党。此后辗转各地从事抗日宣传、报刊编辑和进步文艺活动。 1951年，任人民文学出版社副总编辑兼古典部主任，1955年因“胡风事件” 撤职。1957 年被划为“右派”，到北大荒劳改。“文革” 期间以“现行反革命”罪被判处无期徒刑，在山西等地坐牢。粉碎“四人帮”后，状如鬼影，老伴带他上理发店，他“揽镜大骇，不识镜中为谁”。1986年3月，走完了他那曲折的传奇人生。聂绀弩在杂文、古典小说研究、旧体诗三方面均有很高造诣。他是杂文大家，夏衍认为 “鲁迅以后杂文写得最好的，当推聂绀弩为第一人。”
封建残余，毁灭人性、阻碍社会进步等

北师大版七年级语文上册第六单元《我若为王》课件 (共31张PPT)

聂绀弩
学习目标：
1.理解作者对王权和奴性的深刻批判，培养民主意识。 2.学习理解句子含义的方法
作者简介与杂文特点
中国现代杂文史上继鲁迅之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的杂文家。 “有力的响箭，常常射中敌人的鼻梁”。 “冷眼对窗看世界，热肠倚枕写文章。”
聂绀弩
预习检测
种留在人间。
当堂训练
分析句子的深层含义
“万岁，万岁，万万岁！”我将和全世界的真的人们一同三呼。
第五段的万岁，是奴才们对君王的呼喊和称颂，这里是我心中的万岁，是对民主自由的深情呼唤和由衷赞美，民主自由将永世长存。
陶渊明来了，带来了阵阵菊香，带来了与自然相和的阔达心境。面对官阙，他选择了江湖，选择了自然的那份恬适。他追求的是“采菊东篱下，悠然见南山的生活”，他有着“阡陌交通，落英缤纷”的理想；他绽放了压在心底的那份自由。
练习：阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”回答问题
问：“惜”字和“爱”字用得好在哪里?
惜为爱惜意 , 爱是喜爱的意思 . 泉水从泉眼静静地流淌出来,那么细小,好像泉眼爱惜它,舍不
释含义
方法
得它流走似的 ; 岸边的绿树把树影映洒在水面上 , 似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波 . 运用拟
1. 我若为王，我的家人和我的生活有什么样的变化？无德娼妓的妻子尊贵的王后
无知白痴的儿子
丑陋顽劣的女儿丑陋顽劣的亲眷
尊贵的太子
荣耀的公主皇亲国戚
一人得道，鸡犬升天
我的变化
姓名万岁话圣旨我的意念臣民的行动过失罪行无人指责
我得到的谄媚
动作：表情：声音：语言：

北师大版七年级上：《我若为王》ppt课件2

去年（注：1981年）十月，湖南桃源出了一个李皇帝；十一月，四川达县出了个
朱皇帝。李皇帝自称名字上了天书，注定有九五（注：指帝位）之尊。朱皇帝的来头更大，自称是“玉皇大帝” 下凡。这种公元前就已流行一千多年的君权神授论，到 20世纪80年代依然保持蛊惑人心的魔力。据说，朱皇帝登基七天，纳了十多个“娘娘”。李皇帝尚未登上大宝，已有人贡上亲生女，跪奏收为：“皇妃”。后来，两位 “皇帝”落入法网，验明正身,原来是两个诈骗犯。
所有的人都对“我”、对“我”的妻子儿女及亲眷们低头，鞠躬，匍匐，他们谄媚，乞求，他们不敢发出真正的声音，他们的全部的语言就是对我及我的家人们的称颂。
我自己感到单调、寂寞和孤独
为什么能出现以上的情形？
明确
我是王——皇权意识人们是奴才——奴才思想
悟“王和奴才的关系”：君王是奴才的首领
作者是那样憎恶奴才，那怎样才能使世界没有奴才？思考课后练习第二题回答（理解下面句子含义）
1、我将变成一个暴君，或者反而正是明君：我将把我的臣民一起杀死，连同尊长和朋友，不准一个奴种留在人间。
2、我若为王，将终于不能为王，却也真的为古今中外最大的王了。“万岁，万岁，万万岁！”我将和全世界的真的人们一同三呼。
讨论：文中所讲的王权意识和奴才思想在现今生活有没有体现？结合课后第三题谈谈自己的看法。
自１９４１年出版杂文集《历史的奥秘》，所出杂文集有《蛇与塔》、《早醒记》、《关于知识分子》、《春日》、《论白俄》、《论怕老婆》、《血书》、《二鸭杂文》、《寸磔纸老虎》、《绀弩杂文选》等。
杂文
直接而迅速地反映社会变化的文艺性的论文，具有短小、活泼、锋利、隽永的特点，一般都是以幽默讽刺的文笔揭示深刻的道理，寓庄于谐。

七年级语文我若为王(PPT)3-2

聂绀弩，（1903─1986）曾用笔名耳耶、二鸦、箫今度等，现代作家。是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家。著有《中国古典小说论集》。
仅在毫米范围之内，更何况是液态湖泊表面。”之前的观测数据显示该湖泊处于液体状态，并不是干燥的泥潭。泽伯克尔说：“如果你走在湖泊旁看到干燥后的湖泊，那里的泥水已干燥蒸发，看上去可能非常平坦，但是干燥后的泥潭会出现深深的裂缝。我们可以推算土卫六表面的安大略湖可能是我们从未看到过的光滑湖泊。土卫六土卫六”土卫六表面存在液体的证据增强了土卫六和地球之间的相似性，土卫六是太阳系唯一具有活跃气候循环的星体，其表面的湖泊蒸发液体形成云层，然后降雨再返回至表面，形成河流和通道。这使得土卫六成为太阳系最佳支持生命体存在的候选者之一。如果土卫六存在液态湖泊，那么其表面必然存在着风流。早期的计算机模拟预测土卫六湖泊波浪是地球湖泊波浪的7倍高。泽伯克尔说：“这项最新研究与之前的推测背道而驰，这是一种特殊的湖泊，很可能其表面较为粗糙，但是我们并未观测到起伏波浪的迹象。虽然我们并不清楚低温状态下甲烷和乙烷的物质特性，但我们推测该湖泊的液体非常稠密，具有一定的黏性，就像是蜂蜜一样。”研究人员指出土卫六极地存在着交替的季节，能够缓和调节恶劣的气候。但是其季节变更非常慢，土卫六年的时间；/ ；相当于地球年的时间。美国亚利桑那州立大学的乔纳森－卢宁（JonathanLunine）说：“这是土卫六极地区域一年时间内处于静止休眠状态的阶段，总地来讲，土卫六表面湖泊充满液体的证据是确凿的，我们认为安大略湖充满着液体。”泽伯克尔称，我们下一步还必须深入分析该湖泊的中部，通过一些间接的测量方法和模型进行分析。河道由美欧意联合开发的卡西尼号土星探测器在土星的最大卫星土卫六上发现了一个奇怪的痕迹，酷似埃及的尼罗河，从其“源头”到土卫六上的“大型海洋”长度达到了近公里，约为英里，是迄今发现的最长“外星河流”，而卡西尼号探测器上的高分辨率雷达成像系统为科学家们揭示了土卫六存在的“黑暗河流”，而且具有蜿蜒状的光滑性质，暗示其中可能存在某种液体。以往对土卫六的观测研究显示，土卫六是太阳系中除了地球以外唯一存在辽阔“海洋地貌”的天体，并且有着表面液体循环机制，然而土卫六大气环境确实非常寒冷的，这意味着即便是有水存在也无法自由流淌。科学家认为土卫六上的液体由液态甲烷、乙烷等碳氢化合物组成。有趣的是，在卡西尼号探测器显示的土卫六河流系统并不是一个完整通畅的沟渠，而是存在部分的断层线，这个信息暗示了土卫六基岩中存在断裂现象。[]河谷土卫六是人类所发现的唯一一个表面存在稳定液态物进者，全因为有这些奴才的缘故。生活在奴才们中间，作奴才们的首领，我将引为生平的最大的耻辱，最大的悲哀。

我若为王课件

本文写作风格
隽永幽默、机敏便捷、辛辣深刻
1.不管"我"多么无能,不管"我"的妻子儿女亲眷多么无耻, 无能,丑陋,都将是"万岁" "王后" "太子或者王子" "公主" "皇亲国戚",而且都将被捧着,被颂扬着. 2.所有的人都对"我",对"我"的妻子儿女及亲眷们低头,鞠躬,匍匐,他们谄媚,乞求,他们不敢发出真正的声音,他们的全部的语言就是对我及我的家人们的称颂.
本文写作风格
1.作者对“王”和“奴才”持什么态度？鄙视,厌憎.从中我们看出,作者对皇权和奴性是否定的。 2.本文的主题是什么？作者通过对“我若为王”的种种情形的虚拟设想,批判了皇权意识和奴才思想,尤对皇权的基础——奴才,表示了强烈的愤慨, 呼唤要铲除一切奴种.表达了对人类尊严和独立思想的崇尚和追求。
我若为王
聂绀弩（1903-1986）

新中国著名诗人、散文家、 “20世纪最大的自由主义者” （周恩来戏语），湖北京山人。曾用笔名耳耶、二鸦、箫今度等。聂绀弩的诗作新奇而不失韵味、幽默而满含辛酸。中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家。
思想内容分析
3.文中“民国国民的思想和生活习惯”是什么而“我”的思想和生活习惯是否和他们一样？ “民国国民的思想和生活习惯”就是谄颜和媚骨,就是奴性。而我虽是民国国民,但我憎恨与人为奴,我有着自己鲜明的思想和个性。
的一个字应该是什么？
“若”
人们对我
没有人敢于指摘我
低头鞠躬匍匐的行为谄媚乞求快乐的表情低微柔婉畏葸的声音

《我若为王》PPT课件

奴才
蓄势待发铺垫 8
何谓“奴才”？
文中表现出来的“奴才”的特点是什么？作者对奴才是一种什么态度？
对奴才的憎恨。
9
思考讨论：奴才与王是什么关系？
首先是相互对立的关系。地位不同，做奴才的总想做王，做君王的总想压制奴才。
二者相互依存，互为条件，缺一不可。有王权就会有奴才，奴才是王权的基础。
同学们你还知道哪些？回忆你所读过的文学作品或看过的影视作品等，说说给你印象最深的“奴才”形象，并加以评价。
23
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
合大的耻辱,最大的悲哀。
我将不再是奴才们的君主
21
聂绀弩先生所言的 “真的人们”，我们中国人当之无愧吗？
22
比如：在先秦时期，齐桓公的厨师易牙为了讨好主子，心甘情愿的杀掉自己的孩子，烹成肉羹，献给齐桓公；
五代时期的后唐节度使石敬唐，为了达到篡权的目的，把燕云十六州割让给辽国，还把小自己十岁的辽太宗奉为父皇帝、自称儿皇帝，留下千古骂名。
You Know, The More Powerful You Will Be
24
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
匍匐 ( Pú fú )
4
1、划分文章结构理清文章思路
第一部分(1节)：由影片引出，“我若为王” 的假设。

我若为王优秀课件

我若为王
聂绀弩
王者，何也？
许慎《说文解字》：“王，天
下所归往也。董仲舒曰：“古之造文者，三面而连其中谓之王；三者，天地人也，而参通之者，王也。” 《诗经》：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”
作者介绍
文学史上颇多奇人怪人，聂绀弩是其中之一。他落拓不羁，不拘小节，口无遮拦，我行我素，一生坎坷，多灾多难，10年囹圄，8年病疴。能活到83岁真是一个奇迹。 1903年出生于湖北，1924年考入黄埔军校，毕业后又考入莫斯科中山大学，回国后曾任南京中央通讯社副主任，1934年加入中国共产党。此后辗转各地从事抗日宣传、报刊编辑和进步文艺活动。 1951年，任人民文学出版社副总编，1957 年被划为右派到北大荒劳改。文革期间以“现行反革命”罪被判处无期徒刑。粉碎四人帮后，状如鬼影，老伴带他去理发，他“揽镜大骇，不识镜中为谁”。1986年3月，走完了他那曲折的传奇人生
文章结构------大开大合
假定”我若为王” 感到寂寞、单调和孤独自己不过是一个奴才的首领(过渡)
开
合
生活在奴才们中间,作为奴才们的首领我将引为生平最大的耻辱,最大的悲哀. 我将不再是奴才们的君主
思考：作者为什么把批判的重点转到奴才身上？“王权”与“奴才”有何关系？
“王权”与“奴才”是对立的。统治
作家余杰说的不错，在一个民主、法制、科学的年代，大唱帝王之赞歌，鼓吹专政独裁，张扬奴性意识，宣传封建思想，实在是一件可悲的事情。看来，走向真正的民主，我们任重道远。作为一个中国人，我们都有责任为中华民族的发展而努力，你觉得从今天起我们应该怎么做？（从个人微观的角度、国家民族宏观的角度都可以）。
与被统治，侍奉与被侍奉的关系。 “王权”与“奴才”相互依存，互为条件：奴才是君王赖以生存的温床；君王是建立在奴才的地基上的，封建帝制是迫使人的本性异化为奴性的元凶。

《我若为王》ppt讲课讲稿

杂文
直接而迅速地反映社会变化的文艺性的论文，具有短小、活泼、锋利、隽永的特点，一般都是以幽默讽刺的文笔揭示深刻的道理，寓庄于谐。
生字注音
gàn nǔ 聂绀弩 chǎn 谄媚 zēng wù 憎恶
juàn 亲眷
qī 悲戚
pú fú 匍匐
hē 呵斥
xǐ 畏葸
结构图示
(1)引出话题
提出问题
我 (2~5)幻想成王的情景若为 (6)君王，奴才的首领王
是对不不我管管及““我我我的””家多多人么么们无无的能能称，，颂不不。管管““我我””的的妻妻子子儿儿女亲女眷亲多眷么多无么耻无、耻无、能无、能丑、陋丑，陋都，尊都贵将无是比“，万“被人岁们”像“王后” “太子或者王子” “公捧主天”上“的皇星亲星国那戚样”捧，来而捧且去都”将。被捧着，被颂扬着。所有的人都对“我”、对“我”的妻子儿女及亲眷们低头，鞠躬，匍匐，他们谄媚，乞求，他们不敢发出真正的声音，他们的全部的语言就是对我及我的家人们的称颂。
提出问题分析问题
解决问题
阅读第
一节，作者
对“王”和 “为王”
——“可笑的幻想 ” —— “根本不想做王，也根
持什么态度？本看不起王，王是什么东西呢”
（找出表达
——“如此封建的残物”
作者感情的
语句）
作者的态度：鄙视、厌憎，
对皇权是否定的
及亲所眷阅有们的读低人头2都，~对5鞠节“躬我，，”匍“、匐对我，“他若我们为”谄的媚王妻，”子乞儿求后女，都他将们出不敢现发什出真么正情的形声音？，他们的全部的语言就
明确：
（1）、被人们像捧着天上的星星一样捧来捧去呀。----反复手法，强调奴才之多，奴性的普遍性和严重性，极力讽刺。

中小学优质课件我若为王课件.ppt

“若”。可以看出，本文在构思上采用了一种“虚拟幻想式”的写法。
请学生朗读第1段
由一部电影为引, 妻假设“我若为王” 子
“我若为王” 的种种情形
儿子铺排
女反差儿
“我”
亲眷
妻子儿子女儿亲眷因我为王之后反差竟这么大。
你能在社会上找到类似例子吗？
无德、无才、无貌之人却身居高位，万人景仰
……
造成这种结果跟哪些人脱不了关系？
请学生朗读第5段,联系现实想想,作者
写了“所有的人们”的嘴脸可以用哪些成语来概括?
俯首帖耳趋炎附势惟命是从阿谀奉承
卑躬屈膝巧言令色
“所有的人们”即指奴才
如果你做这些人（即奴才）的皇帝，你是否高兴？为什么?
我们再一起来看看作者的感受吧!请学生朗读6、7、8段。
普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
《诗经.小雅.北山》
我若为王
聂绀弩
授课人: 陈亚
聂绀弩
(1900----1986)
现代作家。他创作的杂文短小精悍, 犀利泼辣,影响很大。夏衍认为“鲁迅以后杂
文写得最好的，聂绀弩为第一人”。
本文写作背景: 新中国成立前
你认为标题中对文章的构思最重要的应该是那一个字？
文章最后一句“我将和全世界的真的人们一同欢呼” 。本文作者所赞赏的“真的人们”应该有怎样的人格特征？
应该彻底摒弃王权意识与奴才思想、有自主人格和平等的人际关系、做自己的主人。
我们共勉:
用民主平等的夏雨浸润你心中的奴种开出本真的花朵吧
请选一题，快速构思，抒发情感。
• 我如何为“王” • （如爸爸、班长、浏阳市长…… ) • 我如何为“民” • （如儿子、学生、……) • ……

我若为王2PPT课件

2020年10月2日
6
分析第二部分：
默读并思考：
(1)“我”与“妻儿”会出现什么情况？
我的妻子-----我的儿子-----我的女儿-----我----------
妻子----王后儿子-----太子女儿------公主我---------万岁圣旨等等
(2)找出文中多次重复的句子，并思考它的作用。
“万岁，万岁，万万岁!”我将和全世界的
“等我，若那为也真王无的”所人，谓们将“一铲同王除三”奴呼了种。，，故人言人“自将由终、于平不为王”。没有了王权，也就没有了奴性；有了民主、平等，也就有了世界的改进。这句话表现了作者对民主的热切期盼。
2020年10月2日

10
作者对“王权与奴才意识”持
总什么态度？这篇杂文，作者借“我若为王”
我若为王
2020年10月2日
1
“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”古代封建君王享有至上的权力。因此许多人对王位垂涎三尺。假如自己做了君王，会有怎样的情景呢？
今天我们学习聂绀弩先生的<<我若为王>>，
看作者设想了哪些情景，这之中又包含了作者怎样的思想和认识呢？
2020年10月2日
2
结的假想，痛斥可恨的王权意识，可恶的奴才性格，表达了推翻
归王权，铲除奴种、改进世界、纳追求民主的强烈愿望。
：
2020年10月2日
11
演讲完毕，谢谢观看！
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我若为王 PPT

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低微、柔婉、畏葸、娇痴的声音
也曾昂头阔步，耀武扬威
也会把王赶下王位
欺软怕硬、心怀叵测
思考讨论
我为王,生活在这样一群奴才中,有怎样的感受?
国王
杀死不准一个奴种留在人间
我深深地憎恶一切奴才或奴才相
单独、寂寞、孤独不过是一个奴才的首领最大的耻辱、最大的悲哀
思考讨论
奴才与王是什么关系？
1、首先是相互对立的关系。掌权的人是统治、管理奴才的一方，奴才则接受统治、管理，“君君、臣臣、父父、子子”，地位不同，做奴才的总想做王，做君王的总想压制奴才。 2、但另一方面，二者相互依存，互为条件，缺一不可。奴才是君王赖以生存的温床，君王是建立在奴才的地基上的。 3、所以要铲除奴才，也要否定王权。
几百年前读书人的理想——
A、当一名诗人 B、从事商业贸易
C、平民百姓