对外汉语教案 初级口语课《汉语会话301句 第16课你看过京剧吗》
印尼留学生初级汉语综合课《你看过越剧没有》教学设计
印尼留学生初级汉语综合课《你看过越剧没有》教学设计摘要综合课是汉语水平为初级的学习者的必修课程，是培养学习者汉语综合运用能力的重要课程，对留学生的汉语教学十分重要。
然而，国内留学生初级汉语综合课的教学仍然存在着一些问题，比如：教学方法相对单一、学生学习兴趣不高以及效率低下等。
本文立足于留学生真实课堂的教学实践，以印尼留学生为教学对象，对初级汉语综合课教材《新实用汉语课本》第二册第二十二课《你看过越剧没有》进行教学设计。
本教学设计以学习者为中心，以人本主义心理学理论为指导，以增强学生学习汉语的兴趣和增进学生对中国戏曲文化的了解为目的，结合暗示法、直观法、功能法以及视听法等教学方法，在课堂教学过程中，增加师生互动的内容，以营造良好的课堂氛围，培养学生学习的积极性、主动性，同时还借助多媒体手段，辅助课堂教学和活动实施，以增强教学效果，提高教学效率。
全文共分为五个部分：第一部分是绪论,主要介绍了研究背景与意义、研究思路和方法、国内外研究现状。
第二部分是教学设计依据，主要包括教学设计理论基础，对外汉语教学基本原则，教学设计相关因素分析三个方面的内容。
第三部分是《你看过越剧没有》总体设计，也是本文的重点部分，主要是针对初级汉语综合课《你看过越剧没有》进行具体、完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法以及教学流程等内容。
第四部分是《你看过越剧没有》教学的评估、反思与建议，主要针对本次教学设计的实施情况，先从教学效果和学习效果两个方面进行教学评估，然后进行教学反思，最后从课堂管理、教师教学以及文化教学方面提出相应的建议，以期指导以后的实际教学，提高教学水平。
第五部分是结语，主要是对教学设计和教学实践进行总结。
关键词：印尼留学生；初级汉语综合课；《你看过越剧没有》；教学设计THE TEACHING DESIGN OF ELEMENTARY CHINESECOMPREHENSIVE COURSE FORINDONESIANSTUDENTSHAVE YOU WATCHED A SHAOXING OPERAABSTRACTComprehensive course is a compulsory course for learners with a basic level of Chinese.It is an important course to cultivate learners'comprehensive ability to use Chinese,especially for foreign learners to learn Chinese.However,there are still some problems for the teaching of comprehensive Chinese Course in the process of comprehensive Chinese learning for domestic students,such as:“Teaching method is relatively single, students'low interest,low efficiency”and so on.This article designs the teaching for the22nd lesson“Have you watched a Shaoxing opera”in the elementary Chinese comprehensive course textbook“New Practical Chinese Textbook”,by taking Indonesian international students as the teaching object,based on the actual classroom teaching practice.This instructional design is centered on the learners and guided by the theory of humanistic psychology.The purpose is to enhance students’interest in learning Chinese and enhance students’understanding of Chinese opera culture.And It uses the suggestion, intuition,function,audio-visual and other teaching methods to increase the contents of teacher-student interaction in the teaching process,so that create a favourable classroom atmosphere,cultivate students'enthusiasm and initiative.Meanwhile it also take advantage of the multimedia means to assist classroom teaching and activities implementation to enhance teaching effectiveness and improve teaching efficiency.The full text are divided into four parts:The first part is the introduction,which mainly introduces the research background and significance,research mindset and methods,and research status at home and abroad.The second part is the teaching design basis,which mainly includes three aspects:the theoretical basis of teaching design,the basic principles of teaching Chinese as a foreign language,and the analysis of factors related to teaching design.The third part is the teaching design of“Have You Watched a Shaoxing Opera”,which is also the key part of this article.It mainly focuses on the specific and complete teaching design of the elementary Chinese comprehensive lesson“Have You Watched a Shaoxing Opera”,including these fellow contents:teaching objectives,teaching contents,teaching difficulties,teaching methods,teaching processes and so on.The fourth part is the evaluation,reflection and suggestion of the teaching design of“Have You Watched a Shaoxing Opera”,which is mainly aimed at the implementation of the teaching design.To begin with,it evaluates teaching from the two aspects of teaching and studying effects,then conducts teaching reflections;Finally,it puts forward to corresponding suggestions from the aspects of classroom management,teacher teaching and cultural teaching,in order to guide the actual teaching in the future and improve teaching levels.The fifth part is the conclusion,which mainly summarizes the teaching design and teaching practice.KEY WORDS:Indonesian students;primary comprehensive Chinese courses;Have you watched a Shaoxing opera;instructional design目录第一章绪论 (1)1.1研究背景与意义 (1)1.1.1研究背景 (1)1.1.2研究意义 (1)1.2研究思路和方法 (2)1.2.1研究思路 (2)1.2.2研究方法 (2)1.3国内外研究现状分析 (3)1.3.1国外研究现状 (3)1.3.2国内研究现状 (3)第二章初级汉语综合课《你看过越剧没有》教学设计依据62.1教学设计的相关理论基础 (6)2.1.1人本主义教育学理论 (6)2.1.2人本主义学习理论 (6)2.2对外汉语教学的基本原则 (6)2.2.1以学生为中心，教师为主导的原则 (6)2.2.2精讲多练，以技能训练为中心的原则 (7)2.2.3自觉学习与自然习得相结合的原则 (7)2.3教学设计相关因素分析 (8)2.3.1教学对象分析 (8)2.3.2教材及课型分析 (9)第三章《你看过越剧没有》总体设计 (10)3.1教学设计方案 (10)3.1.1教学目标 (10)3.1.2教学内容 (10)3.1.3教学重难点 (11)3.1.4教学方法 (12)3.1.5教具准备 (13)3.1.6课时安排 (13)3.2教学流程 (14)第四章《你看过越剧没有》教学评估、反思与建议 (33)4.1教学评估 (33)4.2反思与建议 (36)4.2.1教学反思 (36)4.2.2教学建议 (37)结语 (39)参考文献 (40)附录 (42)致谢 (62)第一章绪论1.1研究背景与意义1.1.1研究背景近年来越来越多的国家与中国展开了密切的经济合作与文化交流，因此也有越来越多的留学生来中国学习、生活及工作。
对外汉语教案初级口语课汉语会话301句第16课你看过京剧吗
你吃过北京烤鸭吗？ 你去过故宫吗？
课文 ：
101 你看过京剧吗？
Nǐ kànguo jīngjù ma?
102 我没看过京剧。
Wǒ méi kànguo jīngjù.
你看过京剧吗？
Have you ever seenБайду номын сангаасBeijing opera?
I haven’t seen a Beijing opera.
103 你知道哪儿演京剧吗？Do you know where Beijing
去 长城 喝 那种茶 吃 那种菜 喝 这种酒 问 价钱
练习
二、用“了”或“过”完成句子。
1、昨天我＿看＿过＿。这个电影很 好。
2、他不在，他去＿学＿习了＿。 3、你看＿过＿吗？听说很好。 4、你＿喝＿过＿吗？这种酒不太
好喝。 5、玛丽＿吃＿过＿这种菜。 6、我学＿过＿这个汉字。
交际练习
A:你看过杂技吗？ B:
1. 过 2. 京剧 3. 应该 4. 以后 5. 当然 6. 收 7. 告诉 8. 词典 9. 咖啡 10. 杂技
重点词语
V+过+O √ 吃过饭；看过电影；洗过澡
× 应吃该饭+过V；看不电+应影该过+；V洗澡过 你应该去
√你不应该离开 × 你应该不离开
告诉+sb 告诉+sb+sth 告诉她；告诉她看电影的事情 √我告诉她看电影的事情 × 我告诉看电影的事情她
Nǐ zhīdao nǎr yǎn jīngjù
opera is put on?
ma?
104 你买到票以后告诉我 After you have bought
Nǐ mǎidào piào yǐ hòu gàosu
教案设计《第16课 你看过京剧吗》
【教案】第16课相约（一）你看过京剧吗教学对象：汉语学习速成班初级阶段的成年学生。
所用教材：《汉语会话301句》（第一册），北京语言大学出版社于2003-8-1出版。
教学时间：一次课、2课时（90分钟）教学内容：《汉语会话301句》（第一册）第16课《相约（一）你看过京剧吗》中的课文正文、生词和语法的讲解、配合教学的练习以及课后作业布置等。
教学目标：1、熟练掌握课文正文二篇；2、理解并熟记27个生词（释义、发音、用法）；3、掌握并熟练运用新的两个语法点以及课本P141中的重点例句101-108；4、能在交际过程中正确使用本课所学的“相约”方式。
教学重难点：1、含动态助词“过”在陈述句、正反疑问句以及连动句；2、在实际交际中如何运用“相约”这一功能项目。
教材分析：1、《汉语会话301句》是为初学汉语的外国人编写的速成教材，因此在教学过程中训练学生将所学运用到交际中的能力，多采用情景会话的方式进行教学。
2、本课的内容分布方面：101-108的重点例句便于在学习之后对课文知识点进行回忆、复习和巩固。
3、本课的语法知识方面：用两则会话的形式可以较自然地带出本课语法点，①动态助词“过”可以用情景会话的方式简单引出其“表某种动作曾在过去发生”的用法，同时在课本之前第九和第十课分别学习过“连动句”和“正反疑问句”的用法，为“过”在这两个句式中的使用做了铺垫；②“无主句”、和“还没（有）……呢”能在课文基础上通过情景模拟进行教学。
4、本课的文化知识方面，用京剧作为情景交谈的内容，教师使用音频结合的多媒体素材可以很好地引起学生兴趣、调动课堂气氛，同时使学生汲取中国的文化瑰宝。
5、本课的配置练习方面，①用替换扩展练习（p143）便于语法点巩固，②同时课后练习结合前面所学知识点，如语气助词“了”的用法等检测教学效果和学习成果，③最后的“听述”、“语音练习”两部分突出了本教材作为速成班教材的特点，听说读相结合。
教学步骤及方法【第一课时】（一）组织教学（复习旧课）1、教师课前点名。
汉语会话301句 第十六课
。 。这个电影很好。
（3）他不在，他去
上海了
。
（4）你看
bù 这部电视剧
吗？听说很好。
chánɡ （5）你 尝 过 这种酒 吗？这种酒不太好喝。
2、用“了”或“过”回答问题。
（1）你来过中国吗？ 来中国以后去过什么
地方？ 我 来过。/ 我 没 来过。 来中国以后我去过北京、广州、上海。 长城、故宫、黄山、华山 、泰山，等等。
zájì
acrobatics
yînɡ 杂技 要 用 很长 时间 学习。
二、课 文
1、过
kâwãn
我 去过 长城。
你 去过 长城 没有？
我 看过 这部 电影。 你 看过 这部 电影 没有？
我 听过 这首 歌。 我 学过 汉语。 你 听过 这首歌 没有？ 你 学过 汉语 没有？
fàndiàn 昨天 我 去过 那个 饭店。 昨天 我 吃过 饭。
你 昨天 去 上课 了 吗？
小张：没有。我不想去。
你 昨天 去 过 哪儿？ —— 我 昨天 去 过 电影院。
你 昨天 去 哪儿 了？
—— 我 昨天 去 电影院 了。 我 昨天 去 看 电影 了。
3、以后、然后
yǐhîu ránhîu
ɡuànɡjiý 下课 以后，我们 去 逛街 吧。
（ ）
下课 然后，我们 去 逛街 吧。 （×） xiün yïujú yínhánɡ 我 想 先去 邮局，然后 去 银行。 我 想 先去 邮局，以后 去 银行。
演出
演员
yǎnchū
performance
actor yǎnyuán wǎn jÿnɡcǎi 昨天 晚上 的 演出 很 精彩。
mânɡxiǎnɡ chãnɡwãi 他的 梦想 是 成为 一个 演员。
(完整版)对外汉语教案你看过京剧吗
第十六课你看过京剧吗教学地点：辽宁师范大学西山湖校区二教教学对象：具有初级汉语水平的留学生所用教材：《汉语会话301句》是由康玉华、来思平编著，北京语言大学在1999年出版的对外汉语精版教材之一。
《汉语会话301句》是为初学汉语的外国人编写的速成教材。
本书共40课，另有复习课8课。
40课内容包括“问候”、“相识”等交际功能项目近30个，生词800个左右以及汉语基本语法。
每课分句子、会话、替换与拓展、生词、语法、练习等六部分。
教学内容：1、句子：（1）你看过京剧吗？（2）你知道哪儿演京剧吗？（3）你买到票以后告诉我（4）我们还没吃过北京烤鸭呢！（5）我们应该去尝一尝（6）我也很想看。
你知道哪儿演吗？（7）那我们星期六去看，好不好？（8）听说，烤鸭是北京的名菜。
（9）不行，有朋友来看我。
（10）三十号晚上怎么样？2、会话3、生词：过、京剧、演、以后、告诉、烤鸭、应该、行、有意思、当然、名菜、事、茶、酒、价钱、收、词典、咖啡、杂技、人民剧场4、语法：（1）动态助词“过”（2）无主句（3）“还没（有）……呢”教学重点：（1）声调中上声加上声的组合变调（2）用“过”表示已经发生完成的事情（3）肯定句与否定句之间的转换教学目标：1.熟读课文，掌握本科生词并学会造句运用2.掌握第三声和第三声连读的变调规律3.会运用“过”这个动态助词表示已经发生的事情或过去的状态4.向学生介绍课文中涉及到的一定的中国文化，如“京剧”、“烤鸭”等课时计划：第一课时（1）复习生词（3分钟）（2）听写所学过内容并进行当堂批改（12分钟）（3）阅读新课文，熟悉课文中生词的读音（20分钟）第二课时（1）讲解新课，解释课文含义（5分钟）（2）讲解课文中重要生词用法（10分钟）（3）让学生用生词造句进行自我练习（5分钟）（4）讲解课文涉及到的语法知识（10分钟）（5）让同学们应用新的语法点造句练习（5分钟）（6）让同学们完成书后练习并进行答疑（10分钟）教具：白色粉笔、彩色粉笔、PPT、照片教学步骤一、复习让同学们对上节课学习过的内容进行复习（1）生词复习：新、出、纪念、好看、帮、挑、样、套、打、国际、地区号、地区、通、卡、拔、照相机、照相、寄、交（在复习过程中提醒学生注意词性，声调，还有汉字的笔顺）（2）句子复习：（1）这是新出的纪念邮票（2）还有好看的吗？（3）我要打国际电话让学生在复习的同时划分出句子的断节（3）复习第三声加第二声的读法语言以前有名起床等待同学复习过后进行听写小测试并当堂纠正错误二、学习新课1、句子学习（1）你看过京剧吗？（引出本节课的重点学习词“过”。
教材《汉语会话301句》之浅析
2012-01百花园地教材《汉语会话301句》之浅析文/王丝雨一、教材的编排体例1.外部编排体例本书的外部编排体例由前言、目录、汉语拼音字母表、词类简称表、正文、词汇总表六项构成。
（1）前言本书在正文前介绍和说明该教材的相关内容，介绍教材的组成等，如教材的编写机构、编写原则、教学目标、适用对象、使用方法等。
购买机构或学生可以通过翻阅前言就能清楚、直接地了解该书是否适合自己的需要，而有利于进行下一步选择。
（2）生词表本书的生词表由词性、拼音、页码组成。
但是这里的不足就是没有列出专有名词和人物总表，这样不便于学生在复习时进行词汇检索以及词汇的整体复习，也不利于学习者快速、清晰地把握剧中人物之间的关系，对剧中情节把握得更迅速、准确。
2.教材的内部编排体例教材的内部编排体例由句子、会话、注释、替换与扩展、生词、语法、练习七项构成。
本教材的练习部分占的比例比较大，其次是课文和语法部分。
下面会从这几个方面进行一一评述。
二、教材编写的内容1.句子本书一共有140个例句，由浅入深，以生活为主题，如下表所示：问候相识交际询问生活需要活动相约迎接招待15%10%25%25%10%10%5%本书反映留学生在中国日常生活的方方面面，句子简短易懂，使用率高，用拼音标注，而且注有俄语解释，更能使留学生快速掌握其意义。
2.课文课文是本书的主体，囊括了书中的精华，本书的课文是以会话的形式呈现出来的。
课文从教学的需要出发，使之更加便利教与学的进行和互动。
实际场景设置真实，选择的内容也较为贴合留学生的生活实际。
课文从一开始就注重培养留学生用汉语进行思维，掌握符合汉语表达习惯的能力。
课文的情景以大多生活为主题，交际场所及次数如下：学校商店餐厅家里大街上公司6次4次3次2次2次1次公园1次飞机场1次课文中大部分话题都用图片的形式呈现了交际的场所，而且大多数交际场所也是学生日常生活中交际的主要场所。
3.注释教材的注释部分都是对课文知识点进行句式结构、词语义项的解释说明，本书采用汉、俄两种语言分别讲解，学习者更容易明白讲解的内容。
对外汉语进步篇2_第16课 教案
《成功之路·进步篇》第16课课型：初级汉语综合课（初级下阶段）教材：《成功之路——进步篇》第2册教学题目：第十六课《喇叭盗窃案》教学对象：初级下留学生(学完汉语基本语法，已具有1200左右词汇量)学时：6学时（每学时50分钟）本课解析：➢这是一篇叙事性较强的课文，课文以时间为线索，讲述了一个盗窃案发生及破案的过程。
文章中既有生动的情节描述，也有一些推理和假设，逻辑性比较强。
➢学习中，学生比较容易抓住行文线索，理解课文大意也比较顺利。
在此基础上，主要以线索的推进为主线来进行重点词语、语言点的学习。
同时，就所学话题进行较流利的口头成段表达和较准确的书面成段表达也是本课学习的重点。
教学方法：本课总体上采用听说领先，认读与书写跟上的方法。
具体教学方法为：➢词语及语言点✧基于词语搭配和扩展法，在教学手段上主要是利用ppt辅助教学，增加输入量和开口度，并快速、准确地给出词语最常用最简洁的搭配形式，不断刺激学生的感知系统，形成初步语感。
✧运用情景法，给出词语适于出现的情景，让学生体会含义和用法，再通过图片、及其他教具，使得学生能够感受到较为真实的语境刺激，进而达到快速、准确、恰当的语言输出。
✧对重点词语和语言点在前法基础上，运用归纳法，总结语言使用的结构形式和需要注意的要点。
此外，还设计了小型的交际任务，以小组为单位，运用所学词语完成交际任务。
✧词语教学始终以课文情节为线索，扩展出的内容最后要收回来，落脚在课文中出现的短语上，为课文学习奠定基础。
➢课文讲练✧通过动画展示和教师口述盗窃案发生的过程，使学生能够初步依据时间线索了解课文大意。
✧利用有代表性的静态图片、关键词、语音资料及小教具做提示，使学生关注课文内容中的具体情节，反复强化课文细节和表达形式。
进而根据提示，就课文内容进行问答，复述课文，发表看法，使学生更好地掌握课文中的表达形式，培养成段表达能力。
➢表达训练✧口头表达•就课文内容以小组为单位进行讨论，小组成员分角色进行表演、讲述及评价。
对外汉语 汉语教程 第一册 第十六课
生词(shēng cí) new words P3
借 8. (jiè) v. to borrow; to lend
review: 还(huán) 借书/还书、借钱/还钱
你去图书馆借书吗？(borrow) 他常常借钱。(borrow) 图书馆今天不借书。(lend) 他借了一支笔给我。 (lend)
生词(shēng cí) new words P3
常 6. (cháng) adv. often, usually
常常、不常(not often)
你常去图书馆吗？Do you go to the library often? 他常去超市。He often went to the library. 她不常看电影。 She doesn’t go to the cinema frequently.
生词(shēng cí) new words P3
有时候 7.
(yǒu shíhou)
sometimes
A: 周末你常常做什么？ what do you usually do on the weekend？ B: 有时候睡觉，有时候学习，有时候去超市。
sometimes sleep, sometimes study, and sometimes go to the supermarket.
生词(shēng cí) new words P3
我们一起去看电影吧。 ( suggestive, inquisitive)
A: 咱们走吧。( suggestive, inquisitive) B: 走吧。 (agreeing)
课文(kè wén) text P1
玛丽：常去。我常借书，也常在那儿看书。你呢？ 常去吗？
对外汉语文化教学：京剧
对外汉语文化教学：京剧京剧虽然在清代诞生于北京，但它并不是北京的地方戏。
清朝初年，北京盛行的是昆曲和京腔。
昆曲也称昆腔，是江苏一代流行的民间戏曲腔调；京腔则是从江西的弋阳腔发展而来的。
对京剧诞生的年代目前有两种说法：一种认为是从徽班进京开始（ 1790 年），至今大约200 多年；一种认为从程长庚、谭培新的演唱开始（ 1840 年左右），才能算是真正京剧的诞生，大约有 150 多年。
专家认为后一种说法比较准确。
根据专家查证，“京剧”这个词最早出现在 1876 年 3 月 2 日上海的《申报》上，“京剧最重老生，各部必有能唱之老生一二人，始能成班”。
京剧的行当分为：1 、生行。
“生”是扮演男性角色的行当之一。
生行中又包括老生、武生、小生三个行当。
老生也叫作须生，是扮演中老年男子或性格持重的青年男子的行当。
因为老生在装扮上都带有胡须，所以老生俗称“胡子生”。
武生是指扮演身怀武艺的青壮年男性角色的行当。
小生是指扮演青年男性或中年而英俊的男性角色的行当。
小生与老生、武生的主要区别还在于唱、念都采用真假声结合的嗓音。
2 、旦行。
“旦”是指扮演女性角色的行当。
旦行中又分为青衣、花旦、武旦、老旦四个行当。
青衣也称正旦，是扮演性格比较稳重的中青年女性角色的行当。
花旦是扮演性格较为活泼、口齿伶俐、动作洒脱的中青年女性角色的行当。
武旦是指扮演身怀武艺并在戏中有开打场面的女性角色的行当。
老旦是指扮演老年女性角色的行当。
3 、净行。
净行是指扮演性格较为粗犷的男性角色的行当。
净行角色均需勾画脸谱，故又称‘花脸“。
4 、丑行。
丑行是指扮演善良而机智幽默的正面角色或卑劣而刁滑的反面角色的行当。
因为丑行也要勾画丑角脸谱，所以也称“小花脸“。
名家“同光十三绝”：程长庚、卢胜奎、张胜奎、杨月楼、谭鑫培、徐小香、梅巧玲、时小福、余紫芸、朱莲芬、郝兰田、刘赶三、杨鸣玉。
“京剧三鼎甲”：程长庚、余三胜、张二奎“京剧新三绝杰”：谭鑫培、汪桂芬、孙菊仙“四大须生”：前余叔岩、马连良、言菊朋、高庆奎，后有马连良、谭富英、杨宝森、奚笑伯“四大名旦”：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
初级汉语教程第二册教案
初级汉语教程第二册教案第二十九课我看得懂，但是听不懂（一）我看得懂，但是听不懂郑怡：你看过京剧吗？丁兰：看过。
郑怡：看得懂吗？丁兰：看得懂，但是听不懂。
看了演出能猜得出大概的意思。
郑怡：我一点儿也听不懂演员唱的是什么，只是觉得很热闹。
丁兰：我觉得京剧的音乐特别好，武打动作也很精彩。
我还喜欢京剧的脸谱，京剧用各种脸谱来表现人物的社会地位和性格，十分有趣。
郑怡：我只是觉得京剧的服装很华丽。
听说不少年轻人不太喜欢看京剧，觉得京剧的节奏太慢，而且又多是古代的故事，离现实生活太远。
你怎么这么喜欢京剧呢？丁兰：我受老师的影响，他是一个京剧迷。
我想，京剧是传统艺术，要把汉语学好，也应该多了解一些传统文化。
郑怡：要是有时间的话，咱们一起去看，好吗？丁兰：好啊。
词语：懂：dǒng了解，明白：懂事。
懵懂。
他懂得这是什么意思。
演出：yǎn chū1．演变而出，演变而来。
2．偷偷地出行。
3．表演。
猜：cāi推测，推想：猜测。
猜断。
猜透。
猜中。
猜想。
猜度。
疑心，嫌疑：猜疑。
猜忌。
猜嫌。
猜拳（饮酒时助兴的游戏。
亦称“划拳”）。
演员：yǎn yuán戏剧、电影、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等表演者的通称。
只是：zhī shì1．仅仅是；不过是。
2．就是。
3．一直；一味。
4．表示轻微的转折。
不过；但是。
5．只因为。
武打：wǔdǎ传统戏曲中用武术表演的搏斗。
动作：dònɡzuò1．全身或身体的一部分的活动：这一节操有四个动作ㄧ动作敏捷。
2．活动；行动起来：弹钢琴要十个指头都动作。
精彩：jīnɡcǎi1．（表演、展览、言论、文章等）优美；出色：晚会的节目很精彩ㄧ在大会上，很多代表做了精彩的发言。
2．〈书〉神采；精神。
脸谱：京剧和其他戏曲中角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。
人物：rén wù文艺作品中所描绘的人物形象。
是作品内容的重要因素，也是组成艺术形象的主体。
文艺作品大多通过人物和人物的活动来反映现实生活。
汉语语法与语法教学——浅析《汉语会话301句》中结果补语的呈现
浅析《汉语会话301句》中结果补语的呈现摘要：本文从结果补语的本体研究、对外汉语教学中的结果补语语法以及对《汉语会话301句》中出现的结果补语进行分析这三个方面进行研究。
提出以下几点建议：1.结果补语的呈现顺序应当与学习者习得顺序一致。
2.结果补语出现的复现率应有所提高。
关键词：结果补语；对外汉语教学；呈现；复现率结果补语属于汉语补语中的一个类别，体现了汉语经济性的特点，对于初学者较难掌握。
而《汉语会话301句》是针对汉语水平为初级的学生所设计的教材，它的设计体现了功能法和结构法相结合的典型。
本文从结果补语本体及在《汉语会话301句》中结果补语的呈现进行研究。
一、结果补语本体研究结果补语属于汉语补语中的一种，汉语补语在对外汉语教学中一向被认为是一个重难点，因为在其它语言中很难找出对应的语法知识。
而结果补语是体现汉语经济实惠的特点，它言简意赅地用单句表达了复句的含义。
（一）结果补语结果补语的定义各家有着不同的看法，李德津认为“结果补语是在谓语动词后边补充表示动作结果的动词、形容词或介宾短语”，刘月华认为“结果补语主要表示动作或状态的结果——引起动作者或动作受事的状态发生变化”①，陆庆和认为“结果补语在语义上上表示动作行为的结果”②，但以上的定义并不够简要明确地说明结果补语的定义，因此，本文采用黄廖版《现代汉语》中对结果补语的定义，即“表示因动作、行为导致的结果。
”③①刘月华等，《实用现代汉语语法》，商务印书馆，2001:534②陆庆和，《实用对外汉语教学语法》，北京大学出版社，2006:193③黄伯荣、廖旭东，《现代汉语（下册）》，高等教育出版社，2007:69.（二）可充当结果补语的词类可充当结果补语的词类是谓词类词语，即动词、形容词等。
《汉语会话301》结果补语的呈现既有动词作结果补语，也有形容词作结果补语，类型较广泛，能够使学习者一目了然什么样的词语能够做结果补语。
1.可充当结果补语的形容词单音节形容词多数可充当结果补语，如“好”、“坏”、“错”、“碎”、“累”等，少数双音节形容词也可充当结果补语，如“清楚”、“干净”等。
汉语会话301句教案
汉语会话301句教案篇一：汉语会话301句教案(10)[教案名称]询问（一）你的生日是几月几号（1）20XX-08-04共3页第2页共3页第3页篇二：汉语会话301句教案(3)[教案名称]问候（1）你好20XX-5-26共3页第2页共3页第3页篇三：汉语会话301句教案(2)nǐxǐhuɑnnǎm?nka？你喜欢哪门课？教学对象：高三学生（汉语初级）20XX-05-19参考教材：高等教育出版社泰国教育部基础教育委员会《体验汉语高中第三册》课程题目：你喜欢哪门课？课时安排：第一课时教学教具：各课程图片教学目标：1、谈论学习的课程2、比较事物的异同3、说明一个道理教学重点：-词语重点：比-语法重点：对??（不）很感兴趣??和??（不）一样-功能重点：课程教学步骤：第一课时：一、组织教学及复习上一课（问路）内容（20分钟）1、学生老师互相问候。
2、复习建筑名称：老师指出学校地图的相应建筑，看学生是否记住能否说出来二、学习生词。
（35分钟）1、领读生词。
2、逐个讲解其意思及其修饰范围和对象。
3、重点讲解个别重要或者难懂的字词。
4、学生独立读，写。
第二课时：一、组织教学及复习上一课（生词）内容（20分钟）1、学生老师互相问候。
2、老师拿出图片，看学生能否说出；将图片给予最先说出的学生，全部图片都给学生之后，进行分组比赛。
老师每说出一个课程，看哪组学生最先站起来并大声重复课程拼音。
3、全班给第一组学生鼓掌。
二、学习“比”字句。
（35分钟）1、学习“高”、“矮”、“胖”、“瘦”、“快”、“慢”；2、逐个讲解其意思；3、教句式a比B??，B比a??；4、每次叫两名学生起立，其余学生练习句式。
date:Time:marks:nameinThai:__________________nickname:__________________chine sename:_________________________no._________marks:________________一、判断对错(2.5+5=7.5)????????????????????第一部分Part1(0.5×5=2.5)第二部分Part2(1×5=5)6、c?nɡzharzǒulùdàoshítánɡdàɡàixūyàojǐfēnzhōnɡbɑ。
对外汉语 汉语教程 第一册 第十六课
生词(shēng cí) new words P3
“咱们” & “我们” ① same: includes both the speaker
and the listener. ( 咱们=我们)
我们走吧。/ 咱们走吧。 晚上咱们一起去吧。/晚上我们一起去吧。
② different: “我们” have another useage, the listener is not included.
生词(shēng cí) new words P3
有时候 7.
(yǒu shíhou)
sometimes
A: 周末你常常做什么？ what do you usually do on the weekend？ B: 有时候睡觉，有时候学习，有时候去超市。
sometimes sleep, sometimes study, and sometimes go to the supermarket.
生词(shēng cí) new words P3
上网 9.
(shàngwǎng)
网(wǎng) n. net
to log on
你喜欢上网吗？Do you like surfing the internet? 你在房间可以上网吗？ Can you surf the internet in your room?
我现在去吃饭。 我们现在去哪儿？ 我现在去图书馆。
生词(shēng cí) new words P3
一起 3.
(yìqǐ) adv. together
明天我们一起吃饭，好吗？ 下午我们一起去游泳吧。 下星期你和谁一起去看电影？ 我们昨天没有在一起。
韩国成人汉语教材实用性分析--以《汉语会话301句》为例
常用 的 ，教 学方法要 便于教 师在课堂上使用 。李泉指 出 ，实用 性最基本 的要求是教材 的 内容对 学 习者 有用 ，
教 材 的编排好 教易 学。从教材 编写 的理论 和实践来看 ，教材 的实用性本 质上是 一个实 用程 度 的问题 ，是 一
个优选优化的问题 ，是一个使用什么样的评价标准的问题 ，是一个教外国学生什么样的目的语语体的问题。 以 叉语会 话 ３ ０ １ 句》 为例 。
例 为研究对象。重点从教 学内容 实用性 中的语音部分和词汇部分的实用性进行研 究探讨。
关 键 词 ：韩 国 成人 ；教 材 ；实用性 中圈 分 类号 ：Ｈ１ ９ ５ ． ４ 文献 标 志 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ６ ７ ２ － ５ ４ ０ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ － ０ １ ３ ７ － ０ ３
Ｂ ／ Ａ Ｎ Ｊ Ｉ Ａ Ｎ Ｇ Ｊ Ｉ Ｎ Ｇ Ｊ Ｉ Ｙ Ｕ Ｗ Ｅ Ｎ Ｈ Ｕ Ａ 囫
边 疆经 济与 文化 ２ ０ １ ４年 第 ２ 期
Ｔ ｈ ｅ Ｂ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍ ｙ Ａ ｎ ｄ Ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ Ｎ ｏ ． ２ ， ２ ０ １ ４
第二十三课照对外汉语功能项目大纲对o1句进行分析认为招呼问候介绍询问必须不必欢迎感谢告别解释说明建议叙述商量同意赞成反对不赞成评价满意有能力开始话题引入话题提醒称赞希望引起注意邀请拒绝喜欢爱不喜欢改变话题谦虚肯定不肯定道歉疑惑领悟遗憾祝贺劝告比较担心释然请求着急纠正责备原谅结束交谈否定委托
２ ０ １ ４年 第 ２期
求。
二 、韩 国成人汉语教材实用性 分析
对汉语教材实用性 的定义 ，鲁健骥认为 ，实用指的是 内容应是学生所需要的 ，也就是强调语言的交际 功 能 ；吕必 松认 为 ，实用 性包 括教 学 内容的实用 性 和教学 方法 的实用 性 ，教学 内容 必须 是 学生所 需 要 的 、
对外汉语听力口语课优秀教案集成(更多教案尽在我家)
初级汉语口语课《汉语会话301句第一课》作者:韩冰霜使用教材：《汉语会话301句》第一课教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）2、变调学时分配： 2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
（一部分）板书：声母（11个）b p m fd t n l g k h韵母（16个）a o e I u ǜai ei ao ou en iean ang ing iou iou(-iu)*先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中2拼音（1）*老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读，其他学生听并挑毛病。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：/>板书：例： ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声 55 阴平调第二声 35 阳平调第三声 214上声调第四声 51去声调四、基本的拼音规则（1）1、轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的"们"读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men2、变调⑴两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。
调号仍然用"ˇ"实际读音为"ˊ"。
有两种情况①在上声前你好（阳平）很好（阳平）我也很好（阳平）②在轻声前姐姐（半上声）椅子（半上声）⑵第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。
半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。
例如：你们我们例如：北京祖国海洋土地我们宝贝起来3、拼写说明以I或u开头的韵母，前面没有声母时，必须把I改写为y；把u改写为w。
对外汉语走进京剧-精选
脸谱的颜色
白色代表阴 险奸诈 (treacherous )， 如曹操
黑色代表忠
耿正直 (probity )，如 包公
•蓝色代表刚 强勇猛(valor )，
如窦尔敦
脸谱的颜色
黄脸代表凶残
(fierce) 、工于心 计(calculation ) ， 如典韦
绿色代表侠义 (chivalrous)，如 程咬金
武场 。
文场的伴奏乐器主要有三大件： 京胡、京二胡、月琴
武场的伴奏乐器主要有： 锣、镲、板鼓等
京剧的行当
京剧的行当分为
生、旦、净、丑
京剧的行当
生
分为老生、小生、武生等
京剧的行当
旦
包括花旦、青衣、刀马旦、老旦等
（青少年） （中青年） （女军人） （老年）
京剧的行当
净
一般都是扮演男性角色，包括正净
（大花脸）、副净（二花脸）等
京剧的行当
丑
文丑
武丑
京剧与造型表现 纸上重彩 林风眠
京
叶
剧 与
浅
造
予
型 表
国
现
画
京剧与造型表现
油画
霸王别姬
作者 刘令华
京剧与造型表现
贵 妃 醉 酒
刘 令 华
京剧与造型表现
京剧造型在生活中的应用
京剧造型在生活中的应用 年历片
京剧造型在生活中的应用
毛线壁挂
绒绣张飞
京剧造型在生活中的应用
挂历
挂托
对外汉语教学初级起步篇第16课教案
对外汉语教学初级起步篇第16课教案第⼗六课周末你⼲什么？课程名称：初级精读教学对象：初级汉语⽔平留学⽣授课学时：7课时（每课时50分钟）使⽤教材：《博雅汉语》初级起步篇（北京⼤学出版社）教授者：段勇刚教学⽬的和要求⼀、教学⽬的：1、通过学习使学⽣理解课⽂对话和⼩短⽂意思，领会并使⽤本课所学⽣词及补充⽣词，并能从中复习旧词。
2、通过对重点、难点词语的讲解，指导学⽣正确运⽤这些词语，并能在交际中使⽤。
3、重点讲解课⽂和对话，并在讲课⽂中讲解语法，同时复习前⾯学过的知识。
4、通过课堂练习，使学⽣掌握基本的句⼦表达。
⼆、教学要求1、能够较流利地并准确地朗读课⽂，语⾳、语调基本正确。
2、要求学⽣正确地听写本课23个⽣词，并认读补充词语。
3、能够掌握重点词语和句式，并且能够造简单的句⼦。
4、根据本课所学的知识，能够简单复述课⽂。
教学重点和难点⼀、词汇⽣词27个，补充⽣词3个。
1、电影院2、不错3、起来⼆、语⾔点1、动词重叠2、地点状语3、“太……了”教学原则和教学⽅法1、以学⽣为中⼼，注重实践性、综合性和交际性2、通过具体的事例，逐步引导学⽣掌握本课所学⽣词、语法规则和课⽂内容。
3、采⽤对话式，边讲语法边应⽤，在理解的基础上强化记忆。
教学进度分7个课时，每课时50分钟第⼀课时（50min）⼀、组织教学1、稳定情绪，师⽣互致问候。
2、检查出席情况。
⼆、复习旧课1、语法点的复习：⽤问答的⽅式。
（检查学⽣对前⼀课的语⾔知识、语⾔技能掌握的情况。
）2、听写⽣词。
（⿎励⼏个学⽣上⿊板写，其余在座位上写）2、讲评情况并纠错。
（及时表扬写得好的或进步⼤的学⽣）3、课⽂内提问，复述的⽅式。
三、导⼊新课提问：“⼤家上个周末过的怎么样？”“都⼲了些什么呢？”“看来都很充实，那么今天我们就来聊聊周末你⼲什么。
”通过提问引出⽐赛的话题。
四、讲解⽣词（⼀）教师领读⽣词⼀遍学⽣齐读⼀遍，单个学⽣读接⼒完成。
每讲解⼀个⽣词就让学⽣完成造句。
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练习
一、替换与扩展
1、 你看过京剧吗？
二、用“了”或“过”完成句子。 看过 1、昨天我＿＿＿。这个电影很
去 长城 喝 那种茶 吃 那种菜 喝 这种酒学习了 过 3、你看＿＿吗？听说很好。 喝过 4、你＿＿＿吗？这种酒不太 好喝。 吃过 这种菜。 5、玛丽＿＿＿ 过 这个汉字。 6、我学＿＿
任课教师：谭春健 任课教师：黄自然
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第十六课 你看过京剧吗？
课型：速成学院A班口语 课型：速成学院A班口语 时间： 2000 年年 1210 月月 7日 时间： 2005 16日 课件制作：贾爱平 课件制作： 黄自然
生词
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 过 京剧 演 以后 告诉 烤鸭 应该 行 有意思 当然 guò jīngjù yǎn yǐhòu gàosù kǎoyā yīinggāi xí ng yǒuyì si dāngrán aspect particle Beijing opera to put on, to perform later, afterwards to tell ,to inform roast duck ought to ,should it’s OK interesting of course, certainly
重点词语
1. 过 2. 京剧 3. 应该 4. 以后 5. 当然 6. 收 7. 告诉 8. 词典 9. 咖啡 10. 杂技 告诉+sb 告诉+sb+sth 告诉她；告诉她看电影的事情 √我告诉她看电影的事情 × 我告诉看电影的事情她
√ ×
V+过+O 吃过饭；看过电影；洗过澡
应该+V 不+应该+V 吃饭过；看电影过；洗澡过 你应该去 √你不应该离开 × 你应该不离开
交际练习
你吃过北京烤鸭吗？ 你去过故宫吗？
A:你看过杂技吗？ B:
课文 ：
101 你看过京剧吗？ Nǐ kànguo jīngjù ma? 102 我没看过京剧。 Wǒ méi kànguo jīngjù.
你看过京剧吗？
Have you ever seen Beijing opera? I haven’t seen a Beijing opera.
103 你知道哪儿演京剧吗？ Do you know where Beijing opera is put on? Nǐ zhīdao nǎr yǎn jīngjù ma? 104 你买到票以后告诉我 Nǐ mǎidào piào yǐ hòu gàosu wǒ. After you have bought the tickets, please let me know.