《荷塘月色》 答案

《荷塘月色》导学案
学习目标：
（1）了解作家，作品等基础知识。

理清文章结构。

（2）找出文中作者直接抒情的句子，体会作者的思想感情。

（3）分析文中精炼优美的语言，体会贴切，生动比喻的表达效果。

学习安排：2课时
第一课时
学习目标：
（1）了解作家，作品等基础知识。

理清文章结构。

（2）找出文中作者直接抒情的句子，体会作者的思想感情。

（一）基础知识部分
1、作者介绍
朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。

为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。

字佩弦。

原籍浙江绍兴。

因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。

1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。

1925年任清华大学教授。

朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。

作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

四个闪光点：
（1）19岁考入北大哲学系；
（2）27岁任清华大学教授；
（3）毛泽东曾高度的赞扬朱自清“宁可饿死，也不领美国救济粮，表现了我们民族的英雄气概”；
（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，
2、背景简介
本文写于1927年7月。

当年4月12日，南方发生“四一二”政变。

面对“南方这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。

他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。

”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。

似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。

”（《一封信》）
简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。

陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。

（二）读课文，圈点勾画
⑴重点字音（可自我补充）
蓊蓊（）踱步（）袅娜（）霎时（）弥望（）倩影（）琐屑（）脉脉( ) 独处( ) 参差( ) 煤屑( ) 敛裾( ) ⑵释义
蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。

袅娜：柔美的样子
风致：美的姿态。

斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。

脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情。

丰姿风度仪态，一般指美好的姿态。

也写作“风姿”。

⑶划重点句子（在课本中划出）
本文文眼写作者行踪的句子作者感情变化的句子
含有修辞的句子语言优美的句子
【合作探究】
1、说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构。

明线：出家门、踱小路、观荷塘（月色下的荷塘——荷塘上的月色——）、赏四周、回家门
2、找出最能体现作者感情基谓的语句，体会这句话的含义和在文中的作用。

明确：“这几天心里颇不宁静。

”这是社会现实的剧烈动荡在作者心中激起的波澜，此句称“文眼”，放在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。

3、从哪些语句中，还可出了解到萦绕于作者内心的思绪?。

在这些句子中你读出了一个什么样的朱自清？
直接表现感情的句子：
1)这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里……我且受用这无边的荷香月色好了。

2)但热闹是他们的，我什么也没有。

3)这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

4)这令我到底惦着江南了。

明确：联系背景、文眼、上下文，抓住关键词语理解。

1)句感慨自己平日身不由己，现在暂得宽余，流露出对黑暗环境的不满但又感到孤独、寂寞的心情。

“且”字表明虽只是暂得解脱可又不能不立即逃离现实的心态，透一丝喜悦。

2)句“但”字笔锋陡转，蝉蛙如此“热闹”也不能感染作者，依然难以摆脱绵绵的愁绪，照应了文眼“颇不宁静”。

3)句“可惜”又从热闹的采莲盛说中返回了灰色现实，无奈之情溢于言表。

4)句江南是作者的故乡，作者大学毕业后，先后在杭州、台州、温州、宁波等地任教，参加了文学研究会，与叶圣陶;俞平伯等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗和赞美江南灵山秀水的文章，到清华后，常表达出思乡之情，“今晚”，寻求佳境，意在摆脱“不宁静”的心情，难以摆脱，身处忧烦，忆往怀旧，想借此超然于现实的重压之外，但这同样是不可能的。

（学生言之成理即可）
4、试概述作者情感变化的轨迹
不静-----求静--------得静--------出静------不静（不宁静——找宁静——暂得宁静——失宁静——回到现实的不宁静中来）
【当堂达标】
1、加点字正确的一组是（）。

A．脉脉(mò) 颤(zhàn)动乘(chéng)凉独处(chǔ)的妙处
B．酣(hān)睡参差(cēncī) 袅娜(nà) 蓊蓊郁(yù)郁
C．点缀(zhuì) 倩(qiàn)影皱缬(xié) 斑驳(bó)
D．煤屑(xiāo)羞涩(sè) 踱(duó)步幽僻(yōupì)
2．没有错别字的一项是（）。

A．霎时倩影稀疏没精打彩（采）笼着轻纱
B．（渺）缈茫虚无缥缈隐隐约约嬉游无度
C．和谐（濯濯）櫂櫂童山纤腰束素迁延顾步
D．风致丰姿绰约不绝如缕叶嫩花初
3、点明本文“文眼”的一项是（）。

A．这几天心里颇不宁静。

B．我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。

C．热闹是他们的，我什么也没有。

D．这令我到底惦着江南了。

第二课时
学习目标：
分析4、5、6段精炼优美的语言，体会贴切，生动比喻的表达效果。

品味本文的语言特色。

[自主学习]
1、收集有关荷与月的诗句或优美文段
2、文中集中写景的段落是那几段？分别拟一个标题。

分别都写了哪些景物？
第4段写的是月色下的荷塘图
第5段写的是荷塘上的月色图
第6段写的是荷塘四面的景物图
[合作探究]
1、品读4、5、6段，你认为那些地方写的美，为什么？你从中读出了一个什么样的荷塘？
学生只要言之成理即可
2、如此优美的荷塘月色，作者运用了那些写作技巧？试在文中找出例句并稍作分析。

正面描写：①修辞----比喻、通感。

②叠字有表现力的动词
侧面烘托以动衬静等
[当堂达标]
1、对《荷塘月色》的评价最高的一项是（）
A.林黛玉在《詠海棠》中有句好诗：“借得梅花一缕魂”，可见花魂是在一缕香，而《荷塘月色》中正有一句“送来缕缕清香”，可谓难得之妙句！
B.天上、地上，远处、近处，高处、低处，明处、暗处，树上、水中，构成了一幅静谥、淡雅、朦胧、柔和、美丽的水墨画。

C.荷花出淤泥而不染，月光洁白而无暇，取荷花，又取月光，选材实在精当。

D.写难状之景，如在眼前；写不尽之意，见于言外。

2、指出下面修辞手法有所不同的一句：（）
A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

C、但光与影有着和谐的旋律，如梵娥玲上奏着的名曲。

3、将下列句子中加点的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果：
A.月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。

B.薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。

C.层层的叶子中间，零星地点缀（出现）着些白花，有袅娜地开着（已经盛开）的，有羞涩地打着朵儿（含苞欲放）的。

D.这令我到底惦着（想起）（回忆起）（思念着）江南了。

答案：A.“泻”表现出月光似流水自上而下的动态，“照”仅写出光线的照射。

B.“浮”表现出雾气朦胧，“升”则失去朦胧之态。

C.袅娜地开着羞涩地打着朵儿“袅娜”常来形容女子体态轻柔优美，“羞涩”意思是难为情，是专写人的情态之词，这两个词用来形容荷花妍媚多姿，把花写活了。

如改成“出现”、“已经盛开”“含苞欲放”就不那么形象动人。

D.“惦着”不仅是单纯的回忆往事，而是更有关切的深情。

【表达交流】
为下面的对联拟写下联
1、月色映荷塘诗情一片，（）。

2、清清幽幽，荷塘边上斯人独处，（）。

上联：月光映荷塘诗情一片，
下联：微云遮明月思绪万千。

上联：清清幽幽，荷塘边上斯人独处，
下联：凄凄婉婉，月光之下对影孤愁。

上联：月色映荷塘，诗情一片；
下联：蓝天衬白云，画意无穷。

上联：清清幽幽，荷塘边上斯人独处；
下联：隐隐约约，密林深处月色无边。