中班科学活动：《空气在这里》
2024年幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
2024年幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里？”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，并探究空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们的周围。
2. 能够通过观察和实验，感知空气的存在和特性。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感知空气的无形特性。
教学重点：让幼儿认识到空气的存在，并了解空气的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸巾、风车等。
2. 学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、纸巾、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，感受风吹动树叶、纸巾飘动等现象，引导幼儿思考：是什么让纸巾飘动的？2. 讲解空气的概念（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的气体，存在于我们的周围。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示空气泵吹气使气球鼓起来的实验，让幼儿观察并思考：为什么气球会鼓起来？4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，用塑料瓶、纸巾、风车等感受空气的存在和作用。
六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的气体。
2. 空气存在于我们的周围。
3. 空气的作用：使气球鼓起来、让纸巾飘动等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气现象，并记录下来。
2. 答案示例：吹气球、风扇吹风、呼吸等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识和了解了空气的存在和特性。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
在拓展延伸方面，可以开展关于空气污染和保护的活动，让幼儿了解环境保护的重要性。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉的场景，如户外风吹树叶、纸巾飘动等，使幼儿更容易感知空气的存在。
2024年幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》
2024年幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本章学习，让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性，并探索空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知空气的存在，理解空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无色、无味、无形的。
教学重点：让幼儿感知空气的存在，并了解空气的基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、透明塑料袋、小风车等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个充满气的气球，引发幼儿思考：气球里面有什么？让幼儿观察、触摸，感知空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过吹风机、透明塑料袋等教具，让幼儿观察空气流动的现象，引导幼儿理解空气是无色、无味、无形的。
（2）讲解空气的基本特性，如轻、薄、透明等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘空气中的事物，如云、风等。
（2）组织幼儿用剪刀、胶水制作小风车，观察风车转动，感受空气流动。
4. 互动讨论（10分钟）（1）引导幼儿分享自己的作品，讲述空气在生活中的作用。
（2）讨论如何保护空气，培养幼儿的环保意识。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 板书内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气的基本特性：轻、薄、透明。
（3）保护空气，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你身边的空气答案：幼儿根据自己观察到的事物，如云、风等，用画笔描绘出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对空气知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿在自然环境中感受空气的存在，引导幼儿关注空气质量，培养环保意识。
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学优质教案《空气在哪里》附反思一、教学内容《空气在哪里？》这节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中科学》，详细内容包括认识空气存在、解空气特性以及空气在日常生活中作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形气体，并解空气在我们生活中重要性。
2. 通过观察和实验，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象兴趣，激发幼儿探索科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无色、无味、无形。
教学重点：认识空气存在，解空气在日常生活中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
2. 学具：空塑料瓶、气球、吹风机、肥皂泡液、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察吹风机吹动气球、吹动纸片现象，引导幼儿思考：为什气球和纸片会被吹动？2. 例题讲解（10分钟）（1）通过吹风机吹动气球和纸片实验，引导幼儿认识到空气存在。
（2）让幼儿观察空塑料瓶，解空气是无色、无味、无形。
（3）讲解空气在日常生活中作用，如吸、吹风、浮力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用气球进行实验，感受空气存在。
（2）组织幼儿用肥皂泡液和吸管吹泡泡，观察泡泡在空气中漂浮。
六、板书设计1. 《空气在哪里？》2. 内容：空气是无色、无味、无形气体。
空气作用：吸、吹风、浮力等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在我们生活中作用。
（2）动手做一个简单吹泡泡实验，观察泡泡在空气中漂浮。
2. 答案：（1）空气作用：如吸、吹风、浮力等。
（2）实验结果：泡泡在空气中漂浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到空气存在和作用，教学效果良好。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中空气现象，如风吹树叶、扬起灰尘等，激发幼儿对科学现象探索兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要精心设计吹风机吹动气球和纸片实验。
2024年幼儿园中班科学活动《空气在哪里》获奖精彩教案
2024年幼儿园中班科学活动《空气在哪里》获奖精彩教案一、教学内容《空气在哪里》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕空气的概念、存在与作用，以及简单的空气实验，让幼儿感知空气的无所不在，理解空气的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，能通过简单的语言描述空气的存在和作用。
3. 培养幼儿的环保意识，让他们明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解无形的空气，感知其存在。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：空气瓶、气球、风扇、花草等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外感受风，引导幼儿思考：风是怎么来的？风和空气有什么关系？2. 例题讲解（10分钟）教师通过空气瓶、气球等教具，讲解空气的概念、存在与作用，让幼儿感知空气的无所不在。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示花草、风扇等物品，让幼儿观察并描述这些物品与空气的关系。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何保护空气，避免空气污染。
5. 创意表达（10分钟）教师引导幼儿用画纸、彩笔等学具，画出空气精灵，表达对空气的理解和感受。
教师邀请幼儿分享自己的作品和收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 板书内容：空气的概念：无色、无味、无形空气的存在与作用：无处不在，维持生命，产生风等空气保护：减少污染，绿化环境七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气精灵2. 答案：幼儿发挥想象力，画出自己心中的空气精灵，描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织一次户外活动，让幼儿实地观察空气与周围环境的关系，进一步理解空气的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解无形的空气，感知其存在。
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为“空气在哪里？”。
通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，学会保护环境。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 能够通过观察、实验等方法，感受空气的存在，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的作用。
难点：引导幼儿通过实验和观察，理解空气的无形和重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、花盆、土壤、小草等。
2. 学具：每组一个塑料瓶、气球、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个吹起来的气球，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道气球里有什么吗？”引导幼儿思考，进而引出本节课的主题“空气在哪里？”。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解空气的存在。
如：将塑料瓶中装满水，倒掉后再封口，让幼儿观察瓶子变瘪的现象，说明空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿感受空气的存在。
如：用剪刀在塑料瓶底部剪一个小口，让幼儿向瓶内吹气，观察瓶子变瘪的程度，感受空气的压力。
4. 讲解空气的作用（10分钟）教师通过讲解和实例，让幼儿了解空气的重要性。
如：空气中的氧气是我们呼吸的必需品，空气还可以传播声音等。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 内容：空气是无色、无味、无形的气体。
空气在我们生活中具有重要作用。
保护环境，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的空气请小朋友们在生活中观察，哪些地方有空气的存在，与爸爸妈妈一起记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿感知空气的存在，了解空气的作用。
课后，教师应关注幼儿对空气知识的掌握程度，及时进行巩固。
同时，可拓展延伸相关内容，如空气污染、保护环境等，提高幼儿的综合素养。
中班科学教案及教学反思《空气在哪里》
1. 认知目标：让幼儿认识空气，了解空气的特性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养积极探索精神。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识空气，了解空气的特性。
难点：让幼儿通过实验观察空气的存在。
三、教学准备1. 物质准备：气球、塑料袋、杯子、水、盐等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语吸引幼儿注意力，引出空气的主题。
谜语：无影无踪，无处不在，用手抓不住，用眼看不到。
（空气）2. 空气的认识：讲解空气的概念，让幼儿初步了解空气。
讲解内容：空气是无色的，无味的，透明的气体，它存在于我们周围，我们呼吸的就是空气。
3. 实验观察：通过实验让幼儿直观地感受空气的存在。
实验一：吹气球实验，让幼儿观察吹气球时空气的膨胀。
实验二：塑料袋实验，让幼儿观察塑料袋在空气中飘起来的现象。
实验三：杯子倒水实验，让幼儿观察杯子倒扣在水中不漏水的现象。
4. 空气的特性：讲解空气的特性，让幼儿进一步了解空气。
讲解内容：空气有一定的压力，能流动，遇阻会反弹，能溶解在很多物质中。
1. 幼儿能正确回答空气的概念。
2. 幼儿能通过实验观察空气的存在。
3. 幼儿能说出空气的特性。
4. 幼儿在活动中表现出积极的探索精神。
六、教学延伸1. 科学小游戏：让幼儿参与“抓空气”的游戏，体验空气的流动性和不可见性。
2. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中尝试用气球、塑料袋等物品探索空气的特性。
七、教学反思1. 教学内容：幼儿对空气的认识和理解程度是否达到预期目标。
2. 教学方法：实验活动是否直观易懂，是否能激发幼儿的兴趣。
3. 教学效果：幼儿在活动中的参与度、观察能力、思考能力是否有所提高。
八、教学拓展1. 探索其他气体：介绍氧气、二氧化碳等气体，让幼儿了解它们的性质和用途。
2. 环保教育：引导幼儿关注空气污染问题，培养幼儿保护空气、爱护环境的意识。
九、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的谜语吸引幼儿注意力，引出空气的主题。
幼儿园中班精品教案《空气空气在哪里》含反思
幼儿园中班精品教案《空气空气在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中科学》，详细内容为《空气空气在哪里》。
通过本章内容学习，让幼儿认识空气存在，解空气基本特性，并能够简单描述空气作用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解空气基本特性，知道空气在我们生活中重要作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿实践操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学兴趣，培养幼儿热爱生活、保护环境意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形无色，并认识到空气重要性。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受空气存在，并解空气基本特性。
四、教具与学具准备教具：空气探测器、气球、塑料瓶、沙子、水、湿毛巾等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个充满气气球，让幼儿观察并提问：“你们知道气球里有什？”（引导幼儿回答：“气球里充满空气。
”）（2）接着提问：“空气在哪里？我们怎看不到它？”（引导幼儿思考空气无形无色特性。
）2. 例题讲解（1）通过空气探测器，让幼儿观察探测器在空气中变化，讲解空气存在。
（2）展示塑料瓶、沙子、水等物品，让幼儿通过实验，解空气基本特性（如：空气能占据空间、空气有重量等）。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔在画纸上画出空气，引导幼儿想象空气样子。
（2）组织幼儿进行“找空气”游戏，让幼儿在教室内寻找空气存在。
六、板书设计1. 《空气空气在哪里》2. 内容：（1）空气是无形无色。
（2）空气能占据空间，有重量。
（3）空气在我们生活中作用。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中空气，并描述它特点。
2. 答案示例：空气是无形无色，像一个大大透明泡泡，包围着我们。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现幼儿对空气概念理解较为困难，需要在今后教学中加强实践操作环节，让幼儿更好地感受空气存在。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察大自然中空气现象（如风、云、雾等）。
中班科学活动《空气在哪里》
中班科学活动《空气在哪里》引言科学活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过科学活动，幼儿可以探索和发现自然界的奥秘。
本次科学活动的主题是《空气在哪里》，旨在通过实际观察和简单实验，帮助幼儿理解空气的存在和作用。
活动目标1.认识空气是无形的、占据空间的物质。
2.了解空气的存在和作用。
3.学习如何保护和利用好空气资源。
活动过程第一步：探索空气为了帮助幼儿认识空气的存在，可以进行以下活动： 1. 引导幼儿集中注意力，询问他们是否能看到空气，并引导他们思考为什么看不到空气。
2. 给幼儿展示一个空气球，并问他们空气球里面装了什么。
引导幼儿发现，空气在没有装满的空间里。
3. 在一个密闭的容器中放入一个小球，引导幼儿观察小球的运动。
说明这是由于空气的存在，空气对物体具有推力。
4. 指导幼儿通过吹气、呼气等实验，感受到空气的存在和动力。
第二步：空气是可以移动的为了让幼儿理解空气可以移动的概念，可以进行以下活动： 1. 给幼儿展示一个风筝，并向他们解释风筝飞起来的原因是因为空气的推力。
2. 引导幼儿体验吹风对物体的影响。
可以用吹风机吹叶子或纸片，观察其运动。
3. 让幼儿进行吹气球、拍风车等活动，理解通过呼吸或力量传递使空气发生运动。
第三步：保护空气为了培养幼儿的环保意识，可以进行以下活动： 1. 引导幼儿讨论空气的重要性，并帮助他们意识到空气是我们共同拥有的资源，需要保护。
2. 播放关于空气污染的动画片或故事，让幼儿了解空气污染的危害。
3. 引导幼儿讨论如何保护空气，例如减少车辆尾气排放、养成良好的卫生习惯等。
4. 给幼儿展示一张空气质量指数的图片，并帮助他们理解不同颜色表示的空气质量级别。
活动总结通过本次科学活动《空气在哪里》，幼儿们对空气的存在和作用有了更深入的认识。
同时，他们也学会了如何保护和利用好空气资源。
本次活动通过实际观察和简单实验，激发了幼儿的兴趣，培养了他们的科学思维和环保意识。
希望通过这样的科学活动，幼儿们能够更好地了解和关心我们共同生活的环境，并积极参与环保行动。
中班科学活动《空气在哪里》(通用13篇)
中班科学活动《空气在哪里》（通用13篇）中班科学活动《空气在哪里》篇1温州新桥艳洁幼儿园陈聪阳设计意图：空气是赖以生存的物质，但在我们平常的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。
设计本次活动，主要是通过幼儿自由地进行科学探究活动，从而了解空气的存在，关心幼儿猎取一些有关空气与人类的关系，培育幼儿对科学的爱好和对大自然的喜爱。
活动目标：1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。
2、初步了解空气的用途和特性。
活动预备：气球、保鲜袋、针铜活动过程：一、出示气球师：小伴侣今日老师给你们带来了什么？幼：气球师：今日老师给你们一个气球，小伴侣自己去玩玩。
师：气球怎么变怎样了。
幼：变大了。
师：气球为什么变大了。
你们知道吗？幼：不知道二、空气的特性师：这里有一个隐秘，其实我们把空气吹进去了。
空气才会鼓鼓的。
师：小伴侣你们看四周幼什么啊？幼：师：其实我们四周还有空气。
你们有没有发现啊？幼：没有师：这是什么啊？幼：针铜。
师：（老师用针铜吸一下空气）你们感觉到了什么？幼：有风。
师：空气在四周流淌产生风老师小结：空气是我们看不见、摸不着、师：（老师出示保鲜袋）小伴侣这是什么？幼：保鲜袋师：现在我们用保鲜袋去抓空气。
（老师示范）幼：（小伴侣自由的再四周抓空气）四、空气的作用师：小伴侣你们刚才玩的快乐吗？幼：快乐师：你们玩的热不热啊。
小伴侣你们在非常炎热的时候你会干吗？幼：用扇子。
吹空调师：你知道风是那里来的吗？幼：不知道师：空气的流淌都是制造风师：小伴侣你们说说对于我们重不重要的。
人很动植物一样都不开空气。
假如没有了空气，人类，动植物都会失去生命。
中班科学活动《空气在哪里》篇2一、要充分信任同学。
本节课设计的最终一个试验是让同学利用本课刚刚学的“空气占据空间”，不用吹的方法，就能制做出泡泡来，这是对本节课所学学问难点的一个理解运用。
备课时，我就想，这一环节的设计是不是太难了，同学能不能做出来，迟疑不决，怀着试一试的想法，设计了这个试验，没想到孩子们在乐观争论、动脑思索、反复试验中胜利了，当时孩子欣喜的表情，兴奋的话语、以及对本试验精彩的解释，成了本节课的一个亮点。
幼儿园中班科学活动《空气在哪里》
幼儿园中班科学活动《空气在哪里》教学目标：1. 帮助幼儿理解空气的存在，并了解其在日常生活中的重要性。
2. 通过实践活动，提升幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
教学内容：本活动主要围绕“空气在哪里”这一主题，让幼儿通过一系列的实验和游戏，感知并理解空气的存在。
教学准备：1. 空瓶子、气球、水、彩色纸片、扇子等实验材料。
2. 制作关于空气的PPT或图片，以便于讲解。
教学过程：1. 引入：通过提问“我们呼吸的是什么？”引导幼儿思考空气的存在。
2. 讲解：展示PPT或图片，简单介绍空气的特点和作用。
3. 实验活动：- 实验一：将空瓶子倒置在水中，观察瓶内是否有水进入。
引导幼儿理解空气占据空间。
- 实验二：用气球装满空气，然后绑紧口部，挤压气球，让幼儿感受空气的压力。
- 实验三：在彩色纸片上吹气，观察纸片的运动，理解空气可以推动物体。
4. 游戏：手持扇子扇动空气，让幼儿感受并理解空气的流动。
5. 总结：回顾实验和游戏，引导幼儿总结空气的存在和特性。
教学延伸：鼓励幼儿在生活中寻找空气的存在，例如观察风车转动、泡泡的形成等，进一步理解和感知空气。
教学总结：本活动通过实践和游戏的方式，使幼儿了解到空气无处不在，它占据空间、有压力、能推动物体并能流动。
同时，也激发了幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
教学评估：1. 观察幼儿在实验和游戏中的参与度和反应，评估他们对空气的理解程度。
2. 在活动结束后，通过提问和讨论的方式，检查幼儿是否能够正确描述空气的特性。
3. 鼓励幼儿分享他们在生活中发现的空气现象，以此评估他们能否将所学知识应用到实际生活中。
中班科学活动《空气在哪里》
中班科学活动《空气在哪里》一、活动背景空气是我们生活中不可或缺的一部分，但对于中班的孩子们来说，空气是一种看不见、摸不着的神秘存在。
他们可能对空气的概念还比较模糊，不清楚空气到底在哪里。
因此，设计本次科学活动《空气在哪里》，旨在通过一系列有趣的实验和观察，引导孩子们探索空气的存在，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、活动目标1、感知空气的存在，知道空气无处不在。
2、能够通过实验操作，发现空气的特征，如无色、无味、会流动等。
3、培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。
4、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的科学态度。
三、活动准备1、材料准备透明塑料袋若干气球若干塑料杯、水槽、水蜡烛、打火机、透明玻璃杯扇子、吸管、纸2、经验准备幼儿对周围环境有一定的观察和感知能力。
四、活动过程1、导入部分教师：小朋友们，今天老师要和你们一起玩一个神秘的游戏，猜猜看，我们要找什么东西呢？（引起幼儿的好奇心）2、感知空气的存在教师拿出一个透明塑料袋，打开袋口，在空中挥舞几下，然后迅速扎紧袋口，问幼儿：“袋子里有东西吗？”幼儿观察后回答：“没有东西。
”教师：“真的没有东西吗？那我们来摸一摸，看看有什么感觉。
”引导幼儿用手触摸袋子，感受袋子鼓起来了。
教师：“小朋友们，其实袋子里装的是空气，空气是看不见、摸不着的，但它却存在于我们周围。
”3、寻找教室里的空气教师：“现在我们一起来找一找教室里的空气在哪里。
”鼓励幼儿用自己的方法寻找空气，比如用手扇一扇、用鼻子闻一闻等。
幼儿交流自己的发现，教师进行总结：“空气无处不在，教室里的每个角落都有空气。
”4、实验探究空气的特征实验一：会流动的空气教师出示扇子和吸管，让幼儿用扇子扇风，用吸管吹气，感受空气的流动。
提问：“你们感觉到了什么？为什么会有这样的感觉？”引导幼儿理解空气是会流动的。
实验二：空气占据空间教师将杯子倒扣在水槽中，让幼儿观察杯子里是否有水。
然后将杯子倾斜，让空气跑出来，再倒扣在水槽中，观察杯子里的情况。
幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》
幼儿园中班科学活动教案《空气在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《空气在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，知道空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的精神。
3. 培养幼儿保护环境的意识，让幼儿明白空气质量对生活的影响。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无形的存在，并认识到空气的重要性。
重点：通过实践活动，让幼儿感受到空气的存在，并学会保护环境。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸巾、盆栽植物等。
2. 学具：塑料瓶、气球、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿一个气球，向幼儿提问：“同学们，你们知道气球为什么会鼓起来吗？”引发幼儿思考，引出本节课的主题。
2. 例题讲解：教师通过空气泵演示，让幼儿观察气球鼓起来的现象，讲解空气的概念。
3. 随堂练习：幼儿分组进行实践活动，用塑料瓶、气球等物品感受空气的存在。
4. 知识讲解：教师通过讲解，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的，并讲解空气对生活的重要性。
5. 互动环节：教师提问：“同学们，你们知道生活中哪些行为会影响空气质量吗？”引导幼儿回答，并教育幼儿保护环境。
六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 主要内容：空气是无色、无味、无形的气体。
空气对生活的重要性。
保护环境，提高空气质量。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，了解它们是如何进行光合作用的。
和家长一起讨论，如何保护空气质量。
2. 答案：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，使空气更加清新。
保护空气质量的方法有：减少污染排放、植树造林、绿色出行等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对空气有了更直观的认识，但部分幼儿对空气的重要性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
中班科学教案：空气在哪里（通用10篇）
中班科学教案：空气在哪里作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的中班科学教案：空气在哪里，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班科学教案：空气在哪里篇1一、活动目标：1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。
二、活动准备：气球、打气筒、纸、笔。
三、教学活动：1、引导、观察。
（1）、老师准备1个打气筒；（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。
让幼儿感觉到空气。
2、探索：气球里的空气（1）、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？（2）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（3）、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
（4）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（5）、请幼儿记录3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？中班科学教案：空气在哪里篇2活动目标1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备塑料袋、气球、玻璃杯、土块、蜡烛、奶瓶等材料。
活动过程1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。
2、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。
(1)请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。
(2)请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象?(有气泡冒出)再用吸管向水里吹气，发现了什么?(有气泡冒出)使幼儿初步感知土里有空气。
(3)出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观察品尝，说出什么颜色?什么味道?提问：空气有没有味道?有没有颜色?教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到处有空气。
3、了解空气的作用(1)请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么?(2)点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么?(蜡烛慢慢熄灭了)幼儿思考空气还有什么作用?(3)师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。
幼儿园中班科学活动《空气在哪里》获奖优质教案
幼儿园中班科学活动《空气在哪里》获奖优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边科学》，具体内容为《空气在哪里》。
通过本章学习，孩子们将初步解空气概念，认识到空气存在，并学会通过简单实验来观察空气。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解空气概念，知道空气是无色无味，并存在于我们周围。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发幼儿探索科学兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享良好品质，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解空气是无形无色，并存在于我们周围。
2. 教学重点：通过实验和观察，让幼儿感受空气存在，并学会简单描述空气特点。
四、教具与学具准备1. 教具：空气瓶、气球、塑料袋、扇子、水杯等。
2. 学具：每组一份空气瓶、气球、塑料袋、扇子、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们在户外感受风，引导他们思考：风是怎来？风与空气有什关系？2. 例题讲解（10分钟）（1）展示空气瓶，让幼儿观察并描述空气瓶内变化。
（2）通过吹气球、装塑料袋等实验，让幼儿感受空气存在。
（3）讲解空气特点，如无色无味、充满空间等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察空气瓶内变化。
（2）鼓励幼儿用语言描述空气特点。
（2）拓展讨论：如何保护空气，让我们生活更美好？六、板书设计1. 板书《空气在哪里》2. 板书内容：空气是无色无味空气存在于我们周围空气应用与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起观察家里空气，并描述空气特点。
（2）用自己话简单介绍一下空气作用。
2. 答案：（1）空气是无色无味，充满整个房间。
（2）空气让我们吸，让植物生长，还有许多其他作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，幼儿对空气概念有初步认识，能够描述空气特点。
但在引导幼儿观察空气时，应注意引导方法，避免幼儿产生混淆。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将带领幼儿深入解空气成分，进一步探讨空气对生活影响，提高幼儿环保意识。
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思
幼儿园中班科学教案《空气在哪里》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《空气在哪里?》。
主要内容为让幼儿通过观察和实验，认识和了解空气的存在，知道空气是无色无味的，了解空气的作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色无味的，了解空气在我们生活中的作用。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解空气的存在。
难点：让幼儿理解空气是无色无味的，并了解空气的作用。
四、教具与学具准备教具：空气瓶、水、气球、塑料袋等。
学具：空瓶、纸巾、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有空气的透明塑料瓶，让幼儿观察并提问：“这个瓶子里装的是什么？”引导幼儿思考并回答。
2. 例题讲解（1）教师拿出一个气球，让幼儿观察气球的形状，然后向气球中吹气，让幼儿观察气球的变化。
（2）教师拿出一个空瓶，向瓶中倒水，让幼儿观察水位的变化，然后提问：“为什么水位会下降？”引导幼儿回答：“因为瓶子里有空气。
”3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，观察空气的存在。
（2）让幼儿用纸巾揉成团，放入空瓶中，观察纸巾团是否会掉下来。
六、板书设计1. 空气在哪里？2. 空气是无色无味的。
3. 空气的作用。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，空气在哪里？让幼儿回家后，观察家里的物品，找出哪些地方有空气。
答案：家里的物品中，如枕头、被子、气球等都有空气。
2. 作业题目：空气的作用有哪些？让幼儿列举出空气在我们生活中的作用。
答案：空气可以让我们呼吸、让火燃烧、让风车转动等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿认识和了解了空气的存在，但部分幼儿可能对空气是无色无味的概念理解不够深刻。
在课后，教师可以引导幼儿进一步观察生活中的空气现象，如风、云、雨等，让幼儿更加深入地了解空气的作用。
同时，可以开展相关的科学活动，如制作简易的风车，让幼儿在动手操作中感受空气的力量。
中班科学活动《空气在这里》
中班科学活动：《空气在这里》
中班科学活动：《空气在这里》
活动目标：
1.运用各种感官发现空气就在我们的身边。
2.感受到空气流动能传播各种气味。
活动准备：
1.较厚的纸。
2.将酱油、醋、麻油、黄酒、碎苹果粒等装在胶卷盒里，并标上号码。
3.空气清香剂或香水。
活动过程：
一、感觉空气。
1.你知道空气在哪里吗？你能用什么办法证明空气在哪里呢？
2.幼儿各自用自己想出来的方法进行尝试。
3.引导幼儿拿着厚纸靠近脸呼气或吹气，感觉空气的流动。
说说自己的感觉。
（痒痒的、暖暖的）
4.引导幼儿用手像扇子一样在脸旁扇动，再次感受空气的流动与存在。
5.原来空气就在我们身边，而且到处都有。
二、嗅觉大师。
1.给每组幼儿提供一套用来嗅闻的物品。
2.请幼儿闭上眼睛，逐一挥动、嗅闻，并记住胶卷盒上的号码。
3.胶卷盒里装的是什么东西？谁能闻出来，谁就是了不起的“嗅觉大师”。
4.是谁让我们成为了“嗅觉大师？”（空气）
三、神秘的气流。
1.教师在活动室里悄悄地喷一些空气清香剂，让幼儿感受。
2.为什么我们的活动室里到处都有香香的气味呢？
3.因为空气宝宝在我们的活动室里，它能帮我们闻到香香的气味。
4.你最喜欢空气宝宝给你带来些什么香味？（花香、饭菜香、巧克力的香味，等等）。
中班科学教案空气在这里
中班科学教案空气在这里中班科学教案：空气在这里导语：空气，是我们生活中必不可少的一部分。
它无处不在，却又不可见不可触。
在中班科学课上，我们可以通过实验和观察，向孩子们展示空气的存在和特性。
本文将介绍几个有趣的活动，帮助孩子们认识和理解空气。
活动一：气球飞行材料：气球、吸管首先，我们给每个孩子一个气球。
他们应该先用嘴吹气球，然后用手指捏住气球的开口，确保气球里充满了空气。
接下来，给每个孩子一个吸管。
我们可以用吸管将空气从气球里抽出来吗？孩子们可以尝试。
他们会发现，无论怎样努力，气球里的空气似乎都无法被抽走。
为什么呢？我们可以让孩子们思考这个问题。
答案是，气球里的空气无法通过吸管进入，因为吸管里充满了空气，而且吸管上方已经被捏住，没有空气可以进入吸管。
这个活动帮助孩子们认识到，空气是有质量的，它占据了气球内部的空间，并且可以对物体产生压力。
活动二：木炭燃烧材料：木炭块、长颈火柴准备一个木炭块，并告诉孩子们它是由木头烧制而成的。
请孩子们仔细观察木炭的外观和质地。
接下来，点燃一根长颈火柴，然后让孩子们将火柴放在木炭上。
孩子们会看到火柴点燃了木炭，并且木炭继续燃烧了下去。
为什么会这样呢？我们可以告诉孩子们，燃烧需要三个要素：燃料、氧气和点燃温度。
木炭是燃料，它的燃烧释放出热能。
而空气中的氧气提供了燃烧所需的氧气。
当火柴点燃木炭时，木炭达到了点燃温度，开始燃烧。
这个活动可以帮助孩子们理解燃烧的基本原理，以及空气在燃烧中的作用。
活动三：气球挡箭牌材料：气球、面粉、竹签、吸管我们可以用气球来制作一个挡箭牌。
首先，将气球吹大一些，然后用吸管将面粉倒入气球中，确保气球内充满面粉。
将气球打结，并在气球表面插入一个竹签。
然后，找一个塑料吹管，将吹管上方捏住，然后用力吹气，将气球吹大到极限。
让孩子们观察气球是否能挡住箭上的竹签。
孩子们会看到，当箭上的竹签向气球射击时，竹签并没有穿透气球，而是停在了气球表面。
这是因为气球充满了空气和面粉，它们共同形成了一层保护膜，使得箭无法穿透。
空气在这里中班科学教案
空气在这里中班科学教案一、教学目标：1.了解空气的概念和特点。
2.通过实验，观察空气的存在和压力特性。
3.培养学生的观察、实验和探究的能力。
4.激发学生对科学的兴趣。
二、教学准备：1.实验材料：透明玻璃杯、纸片、水、吸管等。
2.教具：图片、实物模型等。
3.教学内容：空气的概念、特点以及实验操作方法。
4.课前准备：将实验材料准备妥当，确保实验能够顺利进行。
三、教学过程：Step 1：导入(10分钟)教师出示图片或实物模型，引导学生观察并提问：“你们有没有见过空气？空气是什么样子的？”引导学生思考，激发他们对空气的好奇心。
Step 2：概念解释(10分钟)教师简单介绍空气的概念：“空气是我们呼吸的东西，虽然我们看不见它，但它却无处不在。
它是一种气体，无颜色、无味、无形。
”然后，教师向学生提问：“你们知道空气有什么特点吗？”鼓励学生积极思考并回答问题。
Step 3：实验探究(20分钟)1.实验目的：观察空气的存在和压力特性。
2.实验操作：a)实验1：取一只透明玻璃杯，将它倒扣在水面上，然后缓慢把玻璃杯竖起，观察现象并向学生解释：“你们看，杯子里面有空气，不然它怎么能把水挡住呢？”b)实验2：拿一块纸片，将它紧贴住一只杯子的口，然后用吸管吹气到杯子里，观察现象并解释：“你们看，当我们吹气进去时，纸片会被气压推走。
这是因为气体有压力。
”c)实验3：将一只透明玻璃杯放在水槽中，以杯子为中心，往里面倒水，观察现象并解释：“你们看，当我们往杯子里倒水时，空气被挤压，水无法进入杯子。
”3.实验总结：带领学生总结实验结果：“通过实验，我们发现空气是无形的，但我们可以通过一些现象来观察和证明它的存在。
同时，我们也发现空气有压力，可以推动物体或阻挡其他物体进入。
”Step 4：知识拓展(10分钟)教师利用图片或实物模型，扩展学生对空气的认识：“空气也可以发生变化，比如变成风、台风等。
它还可以帮助我们往上飞行，比如热气球、飞机等。
中班教案空气在这里
中班教案：空气在这里1. 课程目标•了解空气的存在和重要性•掌握空气的特性和性质•培养兴趣，培养科学探索能力2. 教学准备•材料：气球、瓶子、吸管、纸张、铅笔、实验道具等•图书：《神奇的空气》、《热空气球》等•PPT：介绍空气的特性和实验演示•实验布置：空气压力实验、风筝实验等3. 教学步骤步骤一：引入主题（10分钟）•使用PPT或者实物来引入空气这个主题，例如展示一个膨胀的气球或者一个漂浮的风筝。
•引导学生思考：你们知道气球和风筝为什么会漂浮在空中吗？步骤二：探索空气的存在（20分钟）1.向学生解释空气是什么，并引导他们讨论空气的形状、颜色和味道。
2.进行一个简单的探索实验：用一只空瓶子，让学生用手遮住瓶口，试着把瓶子倒过来。
问学生怎么样才能把瓶子倒过来。
然后让学生打开手，观察瓶子是否能倒过来。
3.引导学生思考：为什么瓶子不能倒过来？步骤三：了解空气的特性和性质（30分钟）1.使用PPT或展示实物，向学生介绍空气的特性和性质，如压缩性、可膨胀性、无味无色等。
2.进行一些简单的实验演示，以加深学生的理解，比如使用吸管吹气球、利用两个开口的瓶子测空气压力等。
步骤四：探索空气压力（30分钟）1.给学生提供一些实验器材，如纸张、铅笔、空瓶子等，让他们进行探索实验。
2.实验1：将一个纸张放在桌子上，请学生用手按在纸上，观察纸张的变化。
然后再请学生将纸张放在一个开口的瓶子上，再试着按一下。
观察纸张的变化并和之前的实验进行比较。
3.实验2：给学生一个空瓶子和一个有水的瓶子，请他们比较两个瓶子的重量，并思考其中的原因。
步骤五：应用与拓展（20分钟）1.引导学生思考：我们身边还有哪些地方会和空气有关？让学生回答。
2.提供一些应用案例，如：骑自行车时，感受到的风是从哪里来的？为什么海洋中的潜水员需要呼吸器？等等。
4. 教学延伸实地考察：空气的存在和应用（30分钟）1.带领学生到室外进行观察和实地考察。
2.观察天空中的风筝和鸟儿飞翔的方式。
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中班科学活动：《空气在这里》
中班科学活动：《空气在这里》
活动目标：
1.运用各种感官发现空气就在我们的身边。
2.感受到空气流动能传播各种气味。
活动准备：
1.较厚的纸。
2.将酱油、醋、麻油、黄酒、碎苹果粒等装在胶卷盒里，并标上号码。
3.空气清香剂或香水。
活动过程：
一、感觉空气。
1.你知道空气在哪里吗？你能用什么办法证明空气在哪里呢？
2.幼儿各自用自己想出来的方法进行尝试。
3.引导幼儿拿着厚纸靠近脸呼气或吹气，感觉空气的流动。
说说自己的感觉。
（痒痒的、暖暖的）
4.引导幼儿用手像扇子一样在脸旁扇动，再次感受空气的流动与存在。
5.原来空气就在我们身边，而且到处都有。
二、嗅觉大师。
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