幼儿园大班数学活动：20以内的加法

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大班数学《20以内不进位加法》教案

大班数学《20以内不进位加法》教案教学目标：1.学生能够理解不进位加法的概念及其规则。

2.学生能够掌握20以内的不进位加法运算。

教学重点：掌握不进位加法应用于20以内的加法运算。

教学难点：培养学生的口算能力。

教学准备：小板书、计算器、数学教具。

教学过程：一、导入1、通过板书“20以内的不进位加法”的概念和规则来引出课堂主题。

2、激发学生的学习兴趣，提出问题：“如果3+4=7，那么7+4=多少？”3、通过板书“5+8=13”、“8+3=11”，比较两个式子，其中加数是第一个数和第二个数，让学生探究加数排序的规律。

二、讲解1、通过小板书讲解加法不进位规则，如：“当两个个位数相加，个位数不进位”，举例：13+6=19。

2、继续通过小板书讲解加法不进位规则，如：“当十位数相加进位后，百位和千位都不进位”，举例：16+9=25。

3、以图表形式介绍不进位加法的应用方法。

三、实践操作1、出题，让学生用笔算出结果，如：“14+5=？”；“18+9=？”。

2、出题，让学生进行口算，如：“12+7=？”，并让学生给出解题思路。

3、分组竞赛，分为ABCD四个小组，由ABC三个小组的学生轮流回答不进位加法的问题，谁先答对谁就能为本组赢得一分。

四、总结1、对本节课内容进行全面回顾，强化学生对不进位加法的理解和掌握。

2、总结本节内容，让学生认识到不进位加法在数学运算中的重要性和实际应用中的价值。

教学建议：1、本节课程的难点在于学生口算能力的培养，需要老师对学生进行反复的讲解和训练。

2、教师可以根据学生的实际情况，采用听说读写等多种教学方法进行教学。

3、在实践操作环节中，可以加强竞争性，提高学生的动手操作和协作能力。

4、在总结环节中，可以让学生表达自己对不进位加法的认识和感受，提高学生的思维深度和综合能力。

幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》

幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》一、背景介绍在幼儿园的数学教学中，掌握简单的加减法是一个很重要的基础。

而在2-4岁的大班儿童中，20以内的加法是最基础的数学运算之一。

因此，本教案将介绍如何设计一个适合大班儿童的20以内加法教学方案。

二、教学目标•让学生能够快速准确地进行20以内的加法计算；•培养学生数学探究的兴趣；•培养学生合作与交流的意识；•让学生熟悉数学的基本概念和术语。

三、教学内容3.1 知识点•20以内的加法；•数字的概念；•等号的概念。

3.2 教学重点•20以内加法的计算；•数字的认识；•等号的意义。

3.3 教学难点•20以内加法的口算；•等号的概念理解。

四、教学方法•课堂教学；•小组合作；•游戏式教学。

五、教学过程5.1 导入•介绍本次课将要学习的知识点；•通过展示数字卡片和数字计算棒激发学生的求知欲和思考能力。

5.2 讲授•分别引导学生认识20以内的数字，让学生尝试使用数字计算棒进行计算；•通过讲解20以内加法并借助计算棒进行实际运算，让学生掌握加法运算规则；•引导学生理解等号的概念以及等式的含义。

5.3 实践•根据练习册上的题目，让学生在小组内尝试完成各种20以内加法计算；•进一步引导学生将计算棒、数字卡片等进行组合使用，巩固学习成果。

5.4 总结•引导学生回顾本堂课所学知识，并提醒学生需要在平时的生活中多加练习；•鼓励学生通过自主探究和交流学习，倡导合作学习和小组合作精神。

六、教学评价•学生能够快速准确地完成20以内加法计算；•学生对数字和等号等基本概念有了深入理解；•学生在小组内能够积极交流、合作，完成各种实际练习；•学生对数学学习充满热情。

七、课后延伸•鼓励家长将本次课所学知识应用到日常生活中，例如家务计算、购物计算等；•给予学生适量、有针对性的家庭作业，并及时反馈学生的答案是否正确；•培养学生通过课外读物、数学游戏等形式增强数学学科的知识。

以上就是幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》的教学内容和流程。

幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思一、教学目标1. 学生能够通过20以内的加减法计算，加深对数学运算及其本质的理解。

2. 培养学生的数学思维和计算能力，及时发现并解决问题。

3. 培养学生的团队合作意识，加强学生对集体的认同感和归属感。

二、教学重难点1. 通过熟悉20以内的数字，掌握20以内的加减法，提高数学计算能力。

2. 培养学生的团队合作意识，实现“合作学习”。

三、教学方法1. 活动法：从实际生活中的情境出发，通过活动来解决实际问题，提高学生的兴趣。

2. 体验法：通过教师主导和学生体验，帮助学生理解概念和规律，完善知识结构。

3. 社会性学习法：通过团队合作，培养学生的合作意识和集体荣誉感，激发学生学习动力。

四、教学过程1. 导入环节教师介绍本次数学活动的主题是20以内的加减法。

并询问“20以内的数字你们已经会了吗？”学生们回答后，教师引导学生回忆与“20”相关的生活场景，并解释数字20的含义及相应的数学符号“+”、“-”。

2. 呈现环节（1）教师在黑板上写出一道20以内的加法题，让学生猜一下答案是多少。

（2）教师让学生们在纸上画出20个小圆圈。

然后教师在黑板上写下一个加法式子，例如：“7+5=？”让学生用纸上的小圆圈表示出这个式子，“7个小圆圈”和“5个小圆圈”，然后再数一下一共有多少个小圆圈。

求出结果后，让学生用“=”把结果写在黑板上。

3. 操作环节（1）教师把学生分为若干组别，每组5人。

让每组的学生互相配合，可以相互帮助计算，共同得出正确的答案。

（2）教师在黑板上写出一道20以内的减法题，例如：“12-5=？”让学生使用小圆圈模拟减法运算，把其中的“12个小圆圈”减掉“5个小圆圈”，求出剩余的“小圆圈”数量，并用“=”把答案写在黑板上。

4. 引申拓展环节教师把每组的成绩一一统计，宣布最高分组，并且对得分最高的学生进行表扬。

然后用一些有趣的数学游戏来让孩子们验证自己的计算能力，例如“猜数字”游戏。

幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思一、教学目标•通过本堂课的学习，让幼儿了解并掌握数学概念“加法”和“减法”，并能够进行20以内的加减法口算计算。

•通过游戏的形式使幼儿增强对数学的兴趣和学习的积极性。

•培养幼儿的观察能力、逻辑思维和协作能力。

二、教学内容1.讲解数学概念“加法”和“减法”。

通过示意画、口形配合动作的方式，向幼儿们生动形象地解释加法和减法的含义及运算方法，使幼儿可以直观感受并掌握相应的数学知识。

2.20以内加减法口算计算。

通过语音提示和图像展示加减法题目，让幼儿进行口算计算，并发现其中的规律，培养他们的数学思维。

3.游戏体验环节。

份为小组竞赛环节和合作环节，在游戏过程中增强幼儿的乐趣和兴趣。

三、教具与准备1.已准备20张卡片，写有从0到20之间的数字。

2.已准备红蓝两种颜色的小球，各10个。

四、教学过程1.课前活动话题导入，“今天我们要来学习数学常见的算数题目，你们喜欢做算数题目吗？”2.讲解数学概念通过PPT图示和实际演示，向幼儿们介绍了加法和减法，并展示了它们之间的内在联系。

“小明有1个苹果，小红有2个苹果，问小明和小红一共有多少个苹果？”引导幼儿进行思考和回答，阐释加法含义。

“小丹有3个糖果，她送了1个给小明，问小丹还有几个糖果？”引导幼儿思考和回答，进一步介绍减法运算。

3.口算计算老师掏出上面准备好的数字卡片，抽出一张说出来，再抽出一张再说一下，最后把两个数字加或减起来，提醒幼儿进行口算，让幼儿们依照提醒进行计算，随机抽取不同难度的题目，让幼儿们巩固所学知识点。

4.游戏体验1.小组竞赛环节将幼儿分为两个小组，第一个小组用红色的小球，第二个小组用蓝色的小球，两个小组的小球分别放在一个桶里面，拿出一个读出飞镖中的数字，两个小组分别计算，答案对的借机抛自己的球进桶，第一结束全部算完的精灵，为胜利方这时候可以加上发奖金之类的方式。

2.合作环节参照加法与减法的计算规则，在地板上画上一张20个格子的大表格，两个人一起把球分开，然后一起抛球，若撞在了某一格之上，就把球放进格子里，直归计算出每一个格子中所含的球数量，落网码头，其中每个人的小球数可以不相等，最后落网码头，成为的小球在进行相应的相关运算并求出所有的小球数的总和。

幼儿20以内加减法教案8篇

幼儿20以内加减法教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》

幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》教案标题：探索20以内的加法教学目标：1. 让幼儿了解20以内的加法运算，能够正确地进行20以内的加法计算。

2. 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力，提高他们解决小问题的能力。

教学准备：1. 数字卡片（0-20）2. 数字图形卡片教学过程：引入活动：1. 教师拿出数字卡片，逐个展示给幼儿并跟他们一起读出来。

2. 教师问幼儿看到了哪些数字，并让他们说出数字的顺序。

讲解加法运算：1. 教师拿出2个数字图形卡片，并将它们放在板上。

例如：3个苹果和4个苹果。

2. 教师问幼儿总共有多少个苹果，引导幼儿回答7个苹果。

3. 教师解释这个过程是加法运算，可以将它写成3+4=7，并读作“3加4等于7”。

练习加法运算：1. 教师拿出数字卡片，并将其中两个数字放在板上。

例如：5和2。

2. 教师让幼儿看到这两个数字，并提问：“5加2等于几？”3. 鼓励幼儿思考，数出数字，并回答正确答案7。

巩固加法运算：1. 教师拿出数字卡片，随机选择两个数字，并在板上写出相应的加法算式。

例如：8+5=？2. 鼓励幼儿用手指或者计数方法，计算出答案。

并在板上写下答案13。

拓展活动：1. 教师出示两个数字卡片，例如：6和9，并在板上写出算式“6+9=？”。

2. 鼓励幼儿用手指或计数方法计算出答案，并回答正确答案15。

结束活动：1. 教师总结本节课所学的内容，回顾加法运算规则。

2. 教师发放纸和铅笔，让幼儿练习解决几个加法算式，巩固所学内容。

教学评估：教师观察幼儿在课堂上的表现，包括回答问题的准确性和解决加法算式的能力。

大班20以内的加法教案

大班20以内的加法教案【篇一：20以内连加法教学设计】大班数学教学设计实验幼儿园王海波一、设计意图：根据大班幼儿的年龄特点和逻辑思维能力的局限性，让幼儿在熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上，进一步扩展幼儿的思维视野，从而来学习20以内的连加法，更好的培养幼儿的观察能力、计算能力和逻辑思维能力。

二、活动名称：数学三、活动内容：20以内连加法四、活动目标：1．在幼儿熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上来学习。

2．让幼儿熟练掌握计算20以内连加法的方法和步骤。

3．培养幼儿能够快速口算的能力，培养幼儿语言表达以及动脑思考的能力。

五、活动准备多媒体课件、题卡若干、影碟机、录音机、磁带、水果若干、小鼓一个六、活动过程1．导入律动：今天有一位小客人来到了我们的课堂，让我们一起跳个舞来请出他吧！律动《蓝精灵》2．复习：导入语：现在蓝精灵要让小朋友帮忙了啦！来口算吧！ 5+4=9+3= 4+4=8+7=4+3=7+9= 2+4=6+5=5+3=8+7= 2+1=3+9=3．新课导入：蓝精灵为了奖励小朋友，送给小朋友两张照片，小朋友想看吗?师出示课件 a看第一张照片，观察这张照片上有什么？（有树和猴子）有几只猴子?用数字几来表示？又跑来4只猴子，一共有几只猴子？幼儿列式：5+4=9，这时又从另一棵树上跳下三只，现在一共有几只猴子？幼儿列式9+3=12小朋友看杨老师给你们列出一道什么算式？5+4+3=12（连加法）这与10以内连加法有什么不同?老师引出课题----20以内连加法。

计算方法：先把前两个数相加，得数再加上第三个数。

让幼儿熟记计算方法。

b现在我们收下了第一张照片了，再来看看第二张照片吧:漂亮的花，有粉花，玫瑰花，和喇叭花，有几朵粉花？（4朵）有几朵玫瑰花？（4朵）有几朵喇叭花？（7朵）一共有几朵花?幼儿列式：4+4+7=15你是怎么算的？c花香引来了美丽的蝴蝶，现在有4只蝴蝶，现飞来3只又飞来9只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？幼儿列式4+3+9=16你是怎么计算的?老师领读算式花样读算式。

20以内加法教案模板(共3篇)

20以内加法教案模板（共3篇）第1篇：20以内加法教案20以内的加法（一）一．课程分析：本课是学习10加几和十几加几。

学习10加几时，通过让学生摆小棒知道：10表现一次十、也就是十次一，几表现几次一，十次一和几次一合起来是十几次一，是十几；学习十几加几时，先让学生试着计算并交流，说出自己的算法。

教学着重：学会10加几、十几加几的计算方法。

教学难点：学会十几加几的计算方法。

二．学情分析：利用学生积极参加操作活动的特性，自己总结出自己的算法。

三．设计思路：1.以摆小棒的形式来为接下来的计算方法打好基础，给学生一次过渡的空间。

同时辅助学生对加法算式的理解。

2.将故事导入数学，使数学不再枯燥，同时加深学生对数学的兴趣。

3.巩固练习20以内的加法。

四．学习目标：1.经历动手操作、自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程。

2.学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。

3.积极参加操作活动，能和他人交流自己的算法。

五．教学流程：（一）创设情境，激情引入摆一摆。

1.请小朋友数出20根小棒，并按要求摆小棒，先摆出一捆（10根）再任意摆出几根。

每次小朋友摆的都不一样，请小朋友说说你是怎样摆的，摆了几根。

2.请小朋友根据自己所摆小棒的根数罗列出一次加法算式，然后互相交流。

例：1次十和2次一，是12。

列式：10+2=12 3.教师任意说出一次数，请小朋友用小棒摆出来。

（二）探索新知，攻坚克难1.导向性信息1：出示情景图（参见教材），一共有多少块表？（先说一说在盒子里面有多少块，盒外有多少块，再提出问题，请小朋友试算。

）罗列出算式：12+3=□。

2．导向性信息2：小朋友互相交流各自计算的方法。

（并给予鼓励，然后教师加以总结、教授。

）导向性信息3：同学们，今天小猴子的水果店开张了，你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了（出示挂图或课件）。

可是小猴子遇到难题了，它上午卖出了13次，下午卖出了5次，一共卖出了多少次呀？板书：上午下午13 5 请小朋友来帮帮它！（学生根据题意列式，算出答案，并说说是怎么算的。

幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思

幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思大班教案《20以内加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验学数学、用数学的乐趣，口算20以内的进位加法，初步培养观察、比较和反应能力，快来看看幼儿园大班《20以内加减法》含反思教案吧。

幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》

幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》教学目标：1. 能够通过游戏等活动，掌握20以内的加法运算；2. 能够能够通过实际生活情境，初步认识加法运算的意义和应用；3. 能够灵活运用加法运算的策略，解决相关问题。

教学重点：1. 通过游戏等活动，培养幼儿对加法运算的兴趣；2. 培养幼儿进行加法运算的能力；3. 引导幼儿能够在实际生活中运用加法运算。

教学难点：1. 培养幼儿灵活运用加法运算的策略；2. 引导幼儿在实际生活中应用加法运算。

教学准备：1. 数字卡片（1-20）；2. 小球、小石子等实物；3. 加法棋盘；4. 笔、纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回顾前几节课学过的加法问题，根据数字卡片（1-20）进行问答和口算练习。

二、新知讲解（10分钟）1. 介绍加法符号“+”的含义和读法。

2. 通过游戏和实物等生活情境，引导幼儿初步认识加法运算的意义和应用。

例如：小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，问小明现在有几个苹果？3. 通过示范和解释，讲解两个数字相加的方法和步骤。

三、游戏活动（15分钟）1. 准备加法棋盘，让幼儿两人一组进行游戏。

每位幼儿轮流掷骰子，根据掷出的点数，在棋盘上移动相应步数，然后计算所经过的数字之和。

最先到达终点的幼儿获胜。

2. 在游戏中，教师可以提问幼儿相邻数字的加法问题，引导幼儿进行口算。

四、小组活动（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组准备一段小故事或者实际生活场景，要求幼儿根据故事或场景进行加法运算，并找出答案。

例如：小明一起床就数了5只鸟，后来又看到3只鸟，一共有几只鸟？2. 幼儿将答案写到纸上，然后与其他小组进行分享。

五、巩固练习（15分钟）1. 发放纸和笔，让幼儿独立完成练习题，要求计算两个数字的和。

例如：4+3=，7+2=等。

2. 检查练习的答案，鼓励幼儿互相交流和讨论。

六、拓展延伸（15分钟）1. 引导幼儿将加法运算应用到实际生活中，例如：小明今天吃了3个苹果，明天再吃2个苹果，他一共吃了多少个苹果？2. 教师示范和解释如何解决实际问题，并鼓励幼儿进行思考和讨论。

20以内的进位加法教案

20以内进位加法教案新添镇幼儿园郭立生教学名称：大班数学活动：20以内的进位加法教学目标： 1.引导幼儿用凑十法学习20以内的进位加法。

2.通过故事情景锻炼幼儿动手操作能力和口头表达能力。

3.培养幼儿积极动脑，大胆发言的习惯。

教学重点：学习20以内的进位加法。

教学难点：20以内的进位加法在实际生活中的运用。

活动准备：配套挂图，幼儿提前掌握20以内的不进位加法。

活动过程：1.导入活动（故事情景导入）师：今天老师给小朋友们讲个故事。

有一天羊妈妈出门给它的孩子们寻找食物，可是天快黑了还不见羊妈妈回来，这时羊妈妈的两个孩子特别饿，也特别担心它们的妈妈。

于是它们决定出门去找妈妈。

它们找呀找，就是找不到妈妈，这时它们更加焦虑和着急。

在这个时候它们碰见了小马大哥，小马大哥说“我看见了你们的妈妈，它被大灰狼抓去了。

”这时它们特别害怕，可它们想不出救妈妈的办法，这时两只小羊羔特别的难过。

师：小朋友们你们说大灰狼可恶不可恶幼：“可恶”师：那我们一起帮助小羊羔们去救它们的妈妈，好不好幼：“好”2.集体活动：第一关：帮小羊羔过河，鳄鱼出题难为小羊羔。

鳄鱼说“如果小羊羔答不对右边的题就不让过河。

”（参考教学挂图）第二关：帮小羊羔过森林，野猪出题难为小羊羔。

野猪说“如果小羊羔答不对右边的题就不让过河。

”（参考教学挂图）=+ =第三关：帮小羊羔过山，老虎出题难为小羊羔。

老虎说“如果小羊羔答不对右边的题就不让过河。

”（参考教学挂图）=+ =第四关：帮小羊羔救妈妈，大灰狼出题难为小羊羔。

大灰狼说“如果小羊羔答不对右边的题就吃了你们的妈妈。

”小朋友们帮小羊羔就出了妈妈，小羊羔和它们的妈妈特别感谢小朋友，小朋友们用掌声和小羊羔一起庆祝！3.活动延伸幼儿回家后和家长一起完成老师在挂图上留的问题。

（问题见挂图）4.活动结束，教师评价总结。

幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》

幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1.让幼儿初步认识数学中的加法概念。

2.养成幼儿自己思考问题、解决问题的良好习惯。

3.提高幼儿的计算能力和数学思维能力。

教学重点：1.帮助幼儿理解“加法” 是多少个数值的总和。

2.学会准确地进行“20以内的加法” 算术。

教学难点：1.帮助幼儿学会加法计算之前的准备动作。

2.改善幼儿只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。

教学方法：1.思维激发法：启发幼儿思考，将日常生活中的情境转化为算术语境。

2.演示教学法：通过演示计算过程，让幼儿更好的理解计算方式。

3.练习巩固法：通过丰富多样的练习方式，形成幼儿的“肌肉记忆”。

教学流程：一、情境导入（10分钟）教师可以提出一个问题，例如：“小明有3个苹果，小红给小明2个苹果，小明一共有多少个苹果？”让幼儿在自己的思考中体会一下加法的含义。

二、认知“加法”概念（10分钟）教师可以用实物或图形示意两者相加，让幼儿理解加法是把两个数值相加得到它们的总和。

然后，老师在黑板上带领幼儿进行加法实例练习。

并问：“怎样得出答案的？”，引导幼儿探究加法的运算法则。

三、引导幼儿做加法之前的准备动作（10分钟）让幼儿自己动手准备，如置物桶整理桌面，翻找算盘、笔、本子等工具，为接下来的计算做好充分的准备。

四、进行“20以内的加法” 算术的演示（10分钟）通过演示一个20以内的加法例子，让幼儿更好地理解计算过程。

例如：“2+3=5” 。

可以展示相关物品或动画来说明。

演示完毕后，教师可以给出5道类似的例子，让幼儿自己思考和练习，来巩固对20以内加法的理解和掌握。

五、课堂练习（10分钟）在经过演示和示范后，让幼儿自己参与到加法运算练习中来，通过布置相关加法测试，让幼儿逐渐提高计算速度，改善其只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。

六、课堂总结（10分钟）教师可以用一些恰当的语言，总结本节课幼儿所学习到的知识和技能，询问幼儿的收获和感受，再指导幼儿将“加法”加入到日常的生活中去。

大班数学教案设计《20以内的加法》

《20以内的加法》一、教学目标1.让学生掌握20以内加法的基本概念和运算方法。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1.学习20以内加法的运算规则。

2.练习20以内加法的运算。

三、教学重点与难点1.重点：掌握20以内加法的运算方法。

2.难点：熟练运用20以内加法解决问题。

四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的10以内加法，巩固基础知识。

（2）出示教学图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生发现20以内加法的规律。

2.探索新知（1）引导学生学习20以内加法的运算规则，让学生通过观察、思考、讨论，发现规律。

（2）教师示范20以内加法的运算过程，讲解运算方法。

（3）学生分组讨论，尝试运用20以内加法解决问题。

3.实践操作（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生互相交流答案，共同解决问题。

（3）教师点评学生答案，指导学生掌握正确的运算方法。

4.游戏环节（1）组织学生进行“20以内加法接力赛”，提高学生的运算速度。

（2）学生分组进行比赛，教师记录成绩。

（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，给予获胜者表扬。

（2）鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

（3）布置课后作业，巩固所学内容。

五、教学反思本节课通过生动的教学活动，让学生掌握了20以内加法的运算方法，达到了预期的教学目标。

在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探索、发现规律，培养学生的自主学习能力。

同时，通过游戏环节，提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

1.导入师：同学们，我们已经学习了10以内的加法，谁能告诉我10以内加法的运算规则呢？生1：两个数相加，和要写在下面。

生2：相同数相加，写成10。

师：很好，那我们今天来学习20以内的加法，看看有什么不同。

2.探索新知师：请同学们观察这张图片，数一数图片中有多少个苹果？生：图片中有12个苹果。

幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》

幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》教学背景在小学以前，学生们的数学学习主要集中在数的认识和简单计算上。

而在幼儿园大班，学生们的数学教学也应该逐渐向着这个方向发展。

因此，《20以内的加法》的教学可以帮助学生们掌握最基础的加法运算技能，并且能够在实际生活中应用。

教学目标1.学生能够正确地快速读取数字，并掌握个位数的规律。

2.学生能够灵活使用数学加法运算，并在实际生活中应用。

3.学生能够找到数学运算的规律，并总结运算技巧。

教学内容教学内容一：数字认识与运算通过数字游戏进行数字认识和加法运算练习：数字认识游戏当幼儿园大班学生能够快速准确地认识数字时，可以进行数字游戏，比如“数字接力”游戏。

游戏参与者分成几组，每个组有一个代表，代表要接受老师的出题挑战。

每位代表在短时间内，快速读取出老师出示的数字，并且念出来。

如果读错了，那么要重新开始：每个人轮流进行，最后出现错误次数最少的组获胜。

加法游戏幼儿园大班通过加法游戏来锻炼加法运算练习的能力。

比如“算吧，小蜜蜂”游戏。

选择一个小蜜蜂，它的任务是用数字以及加减符号求出来老师提出的问题。

其余的同学可以帮助小蜜蜂选择数字，并摆出正确的算式。

当然，小蜜蜂需要自己检查算式是否正确，并找到正确的答案。

教学内容二：加法技巧通过自然的对话进行讨论，并引导学生总结出加法运算的规律和技巧。

比如，通过下面几种加法形式来进行加法运算的讨论：加法形式一：单个数字相加2+3=5加法形式二：个位数的加法12+7=？个位数相加得到2，十位数加1得到1，答案是19。

加法形式三：进位的加法8+4=？个位数相加得到2，进位到十位，十位数加1得到1，答案是12。

通过讨论这些加法形式，学生们能够发现加法的规律和技巧，并加深对加法运算的理解。

教学方法教学方法一：教师讲解在教学课时里，教师采用讲解的方式向学生传授加法的相关知识和技巧，帮助学生加深对加法的理解和掌握。

教学方法二：现场表演在教学过程中，教师选择一部分学生来现场表演加法游戏，鼓励学生积极参与，激发学生的兴趣和热情，并帮助学生运用所学的加法技巧。

20以内加减法幼儿园大班数学教案通用

20以内加减法幼儿园大班数学教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《20以内加减法》。

主要内容包括：认识20以内的数字，掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行20以内加减法的计算。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数字的认识，理解加减法的概念。

2. 培养学生熟练运用20以内加减法进行计算的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算方法。

教学重点：数字的认识，加减法概念的掌握。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板。

学具：学生用加减法练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅水果店图片，引导学生观察并说出图中水果的数量。

通过数数活动，让学生对20以内的数字有直观的认识。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题：8 + 5 = 13，让学生观察并说出算式中的数字。

（2）讲解加法的概念，引导学生理解加法的意义。

（3）示范计算过程，让学生跟随教师一起进行计算。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发加减法练习册，让学生独立完成练习。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）选取部分学生的作业进行点评，分析错误原因。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组完成一组20以内加减法的计算任务。

通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述20以内加减法的运算方法。

（2）拓展延伸：引导学生思考如何运用20以内加减法解决生活中的问题。

六、板书设计（1）20以内数字的认识（2）加法的概念及运算方法（3）减法的概念及运算方法2. 展示例题及计算过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成加减法练习册第3页、第4页。

a. 小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩几个？b. 小华买了5个橙子，又买了7个橙子，一共有多少个橙子？2. 答案：（1）见练习册答案。

（2）a. 10 3 = 7，还剩7个苹果。

幼儿园数学教案20以内近位加法

幼儿园数学教案20以内近位加法幼儿园数学教案20以内近位加法篇一：20以内进位加法教案活动名称：20以内的进位加法活动目标：1、利用“凑十法”学习20以内进位加法2、让幼儿在动手操作过程中理解“凑十法”3、培养幼儿学习数学的兴趣活动准备：活动过程：魔块、数位图每人各一份（一）开始部分：复习10的组成方法：师生对答的形式说组成；如：教师提问：小朋友我问你，1和9组成几？幼儿回答：老师我告诉您1和9组成10。

2和8组成几……（二）操作部分：利用学具学习20以内进位加法1、幼儿按要求取学具，并把取到的学具按指令摆好2、幼儿按教师的要求操作学具（1）首先，让幼儿用魔块在数位图上摆出10然后再加上1，让幼儿说出10加1等于11（2）用此方法学习10+2…10+9、教师小结:10加几就等于十几3、利用魔块学习进位加法（1）教师出示算式9+2让幼儿看算式取出魔块，先取9块再取2块放在数位图的右侧（2）比较两个数的大小，把多的魔块放在数位图的个位上，用少的来凑十，9和几组成10（9和1组成10），从旁边的2中拿出1个魔块放在个位数（3）让幼儿说出个位上现在是几（4）教师提问：个位满十怎么办？引导幼儿说出“满十进一，个位清零”（5）请幼儿说出数位图旁边还剩几个魔块？（1个）应该给他放在哪里？（个位）让幼儿读出数位图上的数（11），然后读算式9+2=114、让幼儿用语言复述9+2的运算过程：先把9放在数位图上，把2分成1和1，9加1等于10，10加1等于11，所以9+2=115、教师在黑白上写出：〃9 + 2 = 111 1结束部分：10 11 这种方法叫“凑十法”6、用此方法学习20以内的进位方法7、教师小结：今天学习的是一位数加一位数结果比10大，个位满十向十位进一，这就是“进位加法”在计算进位加法的过程中要用“凑十法”来计算。

8、巩固练习幼儿有秩序的把学具送回原处幼儿园数学教案20以内近位加法篇二：20以内进位加法教案 20以内进位加法编写：卢婷执教：卢婷教学内容: 浙教版《数学》第一册P92-93页教学目标：1、通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种算法。

大班数学教案设计《20以内的加法》含反思

大班数学教案设计《20以内的加法》含反思1. 教学目标•学生能够掌握20以内数字的认识；•学生能够熟练掌握20以内的加法；•学生能够灵活应用20以内的加法解决实际问题。

2. 教学重点•20以内数字的认识；•20以内的加法的基本规律；•实际问题应用。

3. 教学难点•每位学生的具体能力不同，因此需要差异化的教学策略；•如何通过实际问题引导学生掌握加法应用能力。

4. 教学方法•讲授法：通过讲解加法基本规律和实际问题的应用方式来让学生掌握加法知识；•游戏法：通过玩游戏的方式来让学生在娱乐中学习；•竞赛法：通过小组竞赛的方式来激发学生的学习热情。

5. 教学过程（1）导入环节（10分钟）本课导入部分采用温馨、亲和、简单易懂的语言，使用教具和示范演示等多种方法，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。

老师拿出一些20以内的数字卡片，将其放在黑板上，并让学生根据数字卡片进行自我介绍。

同时教师也可以提出简单问题，让学生们进行回答，从而渐渐引入本课的主题。

（2）新课讲授与练习（30分钟）步骤一：更深刻的了解20以内的数字在教学板上展示20以内数字对应的卡片，让学生进行认读。

然后通过一些简单的数学运算，让学生巩固对20以内数字的认识。

例如：1+5=6，2+3=5，8-3=5等。

同时也要给学生足够的时间思考问题，鼓励他们多尝试。

步骤二：加法的基本规律在学生明确了20以内数字的认识后，我们便可以引入本节课的重点——20以内的加法。

首先，我们先让学生去理解加法符号的含义，然后介绍加法的基本规律，即两数相加的和不受它们的顺序影响。

之后进行一些简单的计算题，让学生感受到加法的好处以及如何快速完成加法运算。

步骤三：加法在实际生活中的应用为了让学生更好地体会加法在实际生活中的应用，我们可以通过讲述有关故事、案例或是使用图表等方式来帮助学生们更好地理解。

在知道了加法的应用后，我们可以通过一些生动有趣的题目来让学生更好地应用所学知识。

例如：一个花园里有12棵树，现在又种了4棵树，那么这个花园里一共有多少棵树呢？（3）巩固练习（20分钟）为了巩固学生所学，我们可以通过一些小游戏来巩固学生已学的知识。

幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》

幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》一、教学目标1.让幼儿能够熟练地运用20以内的加法进行计算。

2.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。

3.培养幼儿合作学习的精神，增强团队意识。

二、教学内容1.教学主题：20以内的加法2.教学重点：掌握20以内的加法运算方法3.教学难点：熟练运用20以内的加法解决实际问题三、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们已经学过的数学知识。

（2）引导幼儿回顾20以内的数，巩固数的概念。

2.教学活动（1）教师通过PPT展示20以内的加法运算方法，如：5+3=8。

（2）教师示范20以内的加法计算过程，引导幼儿观察并理解。

（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对20以内加法的理解。

3.实践操作（1）教师分发学具，让幼儿自己动手操作，进行20以内的加法计算。

（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。

（3）教师组织幼儿进行小组比赛，看谁算得快、算得准确。

（2）教师邀请幼儿分享自己在实践操作中的收获。

（3）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。

四、作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起完成20以内的加法练习题。

2.家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思1.教师在本次教学中，是否能够让幼儿充分理解20以内的加法运算方法？2.教师在实践操作环节，是否关注到每一个幼儿的学习情况？六、教学评价1.教师根据幼儿在课堂上的表现，给予他们积极的评价。

2.家长根据幼儿在家的学习情况，给予反馈。

3.教师根据幼儿的进步，调整教学方法，提高教学效果。

七、教学拓展1.教师可以组织幼儿进行20以内的减法教学，巩固他们的数学知识。

2.教师可以引导幼儿进行简单的数学应用题训练，提高他们的解决问题的能力。

3.教师可以开展数学主题活动，如：数学游戏、数学故事等，激发幼儿对数学的兴趣。

重难点补充：1.教学重点补充：加法概念的理解：教师通过日常生活中的实例，如分苹果、搭积木等，来帮助幼儿理解加法的含义。

大班数学20加减法教案

大班数学20加减法教案【篇一：20以内进位加法教案】活动名称：20以内的进位加法活动目标：1、利用“凑十法”学习20以内进位加法2、让幼儿在动手操作过程中理解“凑十法”3、培养幼儿学习数学的兴趣活动准备：活动过程：魔块、数位图每人各一份（一）开始部分：复习10的组成方法：师生对答的形式说组成；如：教师提问：小朋友我问你，1和9组成几？幼儿回答：老师我告诉您1和9组成10。

2和8组成几……（二）操作部分：利用学具学习20以内进位加法1、幼儿按要求取学具，并把取到的学具按指令摆好（1）首先，让幼儿用魔块在数位图上摆出10然后再加上1，让幼儿说出10加1等于11（2）用此方法学习10+2…10+9、教师小结:10加几就等于十几3、利用魔块学习进位加法（1）教师出示算式9+2让幼儿看算式取出魔块，先取9块再取2块放在数位图的右侧（2）比较两个数的大小，把多的魔块放在数位图的个位上，用少的来凑十，9和几组成10（9和1组成10），从旁边的2中拿出1个魔块放在个位数（3）让幼儿说出个位上现在是几（4）教师提问：个位满十怎么办？引导幼儿说出“满十进一，个位清零”（5）请幼儿说出数位图旁边还剩几个魔块？（1个）应该给他放在哪里？（个位）让幼儿读出数位图上的数（11），然后读算式9+2=114、让幼儿用语言复述9+2的运算过程：先把9放在数位图上，把2分成1和1，9加1等于10，10加1等于11，所以9+2=115、教师在黑白上写出：〃9 + 2 = 111 1结束部分：10 11 这种方法叫“凑十法” 6、用此方法学习20以内的进位方法7、教师小结：今天学习的是一位数加一位数结果比10大，个位满十向十位进一，这就是“进位加法”在计算进位加法的过程中要用“凑十法”来计算。

8、巩固练习幼儿有秩序的把学具送回原处【篇二：20以内的加法教案】20以内的加法一、课程分析：本课是学习10加几和十几加几。

学习10加几时，通过让学生摆小棒知道：10表示一个十、也就是十个一，几表示几个一，十个一和几个一合起来是十几个一，是十几；学习十几加几时，先让学生试着计算并交流，说出自己的算法。