高中历史岳麓版必修三 第20课 西学东渐课件(共21张PPT)

二、各派别比较
（1）
抵抗派
地 主 阶 级
都维护封 建专制统
治
洋务派 顽固派
师夷长技以制夷 （未实践）
师夷长技以自强 （实践）
反对向西方学习
根本分歧 是维护封 建统治的
方式
二、各派别比较
（2）
地主阶级
洋务派
学习西方技术
资产阶级
维新派
学习君主立宪制
二者的根本分歧在于 向西方学习内容不同 ，分 歧的根源在于 所代表的阶级利益不同 。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
（1）概括作者是如何评价“中体西用”的，指出这一评价遵循 的原则。
评价：当时中国封建顽固势力异常强大，“中体西用” 为西学的传入创造了条件。 原则：历史评价应把评价对象放在当时的历史条件下进 行。
二、艰难前行——从唯物史观的角度审视“中体西用”、 “托古改制”
（2）有人认为“康有为的托古改制思想反映了资产阶级的软 弱性，不仅没有减轻变法的压力，反而加速了变法的失败” 试评析这一观点。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
（1）结合所学知识，你如何看待“开眼看世界”的社会影响？
一方面，推动思想解放；促使人们不断探寻强国之路。 另一方面，思想主张未实践，影响有限。
一、错失20年——从全球的角度审视中国的发展
（2）为什么“中国却在炮声沉寂后又昏昏睡去”？ （思路提示：从政治、经济、思想角度思考）
知识体系
时间：19世纪40、50年代
抵抗派
代表人物：林、魏 主张：师夷长技以制夷
器物 ——地主阶级
影响：迈出向西方学习第一步 时间：19世纪60——90年代
洋务派 代表人物：奕䜣、曾国藩、李鸿章、张之洞等
西
主张：中体西用 影响：迈出中国近代化的第一步
学
时间：19世纪80年代
东 渐 制度
早期维新派
资产阶级
课堂总结
主要派别 代表人物 核心思想 主要实践 刺激事件
维革抵洋新命抗务由 被 动 到 主 动派派派派近代前林魏曾李康梁孙则国鸿有启中期源徐藩章为超山向西君三技中主方师民以体由浅入深立夷主学制西宪长义夷用制习的开维辛洋眼主新亥务看变革要运世法命动界特点八华鸦中战第鸦国战与 亡 存 结第片日争二片联争一战甲次战军救 图 相 合次争午争侵
第五单元 近现代中国的先进思想
第20课 西学东渐
器物
制度
思想
考情分析
教育部考试中心命题（全国卷•海南卷） 核心素养 师夷长技以制夷 2015·海南卷·13——魏源海防思想
唯物史观 中体西用 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 早期维新思想
维新思想
2019 ·海南卷 ·6——官员奏折内容 2017·海南卷·7 ——科举考试内容 2016·全国Ⅲ卷·29——张之洞主张目的
重点突破
一、错失20年——从全球的角度审视中国的发展
战争以严酷的事实暴露了这种差距，促使一批爱国 知识分子在比较中思考。……出现了《海国图志》、 《瀛寰志略》（徐继畬yú ）等等著作。……可惜的是， 在当时，对这两部意在醒世的著作予以最大注意的， 不是中国人，而是日本人。日本社会因炮声震撼而惊 醒，中国社会却在炮声沉寂后又昏昏睡去。
思路提示： 观点类题目 第一步：表明观点。（我赞同……观点/我不同意作者观点， 我认为……） 第二步：论证观点。（结合背景、影响论证，史论结合） 第三步：总结升华。（指出观点的理论依据）
二、艰难前行——从唯物史观的角度审视“中体西用”、 “托古改制”
（2）有人认为“康有为的托古改制思想反映了资产阶级的软 弱性，不仅没有减轻变法的压力，反而加速了变法的失败” 试评析这一观点。（思路提示：先表明态度，结合背景、影 响阐述，总结升华）
政治：君主专制强化；经济：自然经济占主导； 思想：理学占统治地位，思想专制、八股取士， 盲目自大。
西方：工业革命不断扩展 政治民主不断深化 启蒙思想深入人心 世界市场初步形成
二、艰难前行——从唯物史观的角度审视“中体西用”、 “托古改制”
“中体西用”后来久被指为包庇封建，其实，那个 时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人， 在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资 本主义文化，除了“中体西用”还不可能提出另一种 更好的宗旨。如果没有“中体”作为前提，“西用” 无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。
观点：不赞同作者的观点，我认为托古改制是 在当时历史条件下采取的必要措施，虽然有缺 陷，但有利于减轻变法阻力。 阐述：（背景）民族危机加深、封建顽固势力 强大，资本主义发展不充分……
（影响）一方面……，另一方面……。 总之：辩证、历史的看待托古改制。
学法指导
历史评价类题目作答时要注意哪些原则？
历史的观点：放在当时的特定历史条件下进行评价 辩证的观点：全面的、一分为二的分析历史现象
一代人有一代人的责任 和担当。你怎样，我们的 国家就怎样！在中国特色 社会主义进入新时代的今 天，我们高中学生应该怎 样做？
想让你们看见，这盛世如你们所愿！
把个人前途与国家民族命运结合起来 站在为国家、为民族的角度思考学习
祝同学们：
学习进步
金榜题名
青春有为
国家的希望在青年， 民族的未来在青年
当堂检测
激进派
陈独秀 胡适
民主、科学 新文化运动
四万万人齐下泪，天涯何处是神州（谭嗣同）
百度文库
今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步； …… 美哉我少年中国，与天不老！ 壮哉我中国少年，与国无疆！
——梁启超《少年中国说》
维新派
康梁维新派
革命派
主张：政治、经济 评价：积极性、局限性 时间：19世纪90年代 背景：社会、经济、阶级、思想 特点及原因： 影响：
思想
激进民主主义者派
易错易混点
明末清初：西学传入
一、西学东渐
（jiān ）
——工业革命前夜，殖民侵略未构成致命影响
清末民初：西学东渐
——工业革命完成，中国沦为半殖民地半封建社会
2018·全国Ⅲ卷· 28——严复社会进化论思想 2016·全国Ⅲ卷·28——梁启超诗界革命目的 2015·全国Ⅱ卷·29——康有为思想主张
复习目标
1.宏观：梳理近代向西方学习、寻求变革的思 想历程。 2.微观：置于当时历史条件下，理解每一次思 想变革对中国社会发展的影响。
复习重点
中体西用、维新思想
1. （2017·天津高考·4）1821～1850年，清代史籍