行政管理专业人才培养思考
对行政管理人才的培养思考
各院校 拥有 的资源 不一 ， 条件 优劣势不 同 ， 但 是同一专业 所开 自己 ， 谨慎行事 ， 只有这样才能够 少出纰漏 ， 防患于未然 。
设的课程却是基本雷同， 并且一成 不变 。
二、 培 养行政管理人员的途径
Ｓ
…
ｏ ｃ ｉ ｏ ￣ ｏ ９ ｉ ｃ ８ Ｒ ｅ — ｓ ｅ ａ … ｒ ｃ ｈ
对行政管理人才的培养思考
口 张 乾
（ 中共 沿河县委 党校 贵 州 １沿河 ５ ６ ５ ３ ０ ０ ）
【 摘要】 随着 经济的不断发展 ， 竞争激烈程度 的不 断加 剧 ，
一
管理的改革也逐渐 引起 了众 多企业 家的重视 。因此 ． 文 中在 分 析 我 国企业行政管理现状 的基础上 ． 探 讨我 国行政管理人 才的
培 养途 径
【 关键词 】 行政 管理 ； 培养途径 ； 现 状
一
，
要勤于 用脑 ， 草拟 公文 、 调查研 究 ， 理人 员不能够 害怕得罪人 ， 更不要怕婆 企业 内部员工非常切法集体的意识 ， 使 的行政部 门的运转相对 婆妈妈 ， 只要是对工作有力的事情 ， 都应该要该说就说 ， 不厌其 滞后 。所以 ， 在行政管理部门管理的同时， 还要加强企业 员工 的 烦 。 素质 以及对 企业的忠诚和认可度 ， 这样 才能使得 工作更加有效 （ ３ ） ￣ ｌ ｊ 新是 工作 有活 力的源泉 ， 和事业进步 的灵魂 ， 行政管 率， 很 多的企业 员工根本没 有全局观念 ， 觉 得行政就 是行政部 理部 门就是要根据公 司的发展和需要不断 的进行创新 ， 但 是创 门的事情 ， 跟 自己没有关 系 ， 如果这样 ， 在 企业中就很 自然分为 新是存在很大 的风险 的，只要是有利于工作和发展 的创新 ， 就 了各 自为政 的形式 ， 每个部 门都 只会站在 自己的立场去考虑 问 应该要大胆 的去尝试 ， 创 新应该要 围绕 行政部 门 自身的建 设来 题， 缺乏必要 的联 系和沟通 ， 直接导致了管理 的低下 ， 影响了企 进行 ， 只有 充分的发挥 出主观的能动性 ， 紧密的跟随公 司的发 业效 益的增长 ， 还 有一些员 工的素质 也比较低下 ， 业 务水平不 展需要 ， 不 断的对工作方 法和手段进行 创新 ， 才能够进一 步的 高 ，在 日常 的工作中很难 达到企业发展对他们提出的要求 ， 在 提高行政 管理 人员的工作效率。 行政管理 的行政权 贵过程 中 ， 这 些员工根本就没 有办法有效 的 （ ４ ） 行 政管理人 员的工作一定 要严谨 ， 不管是 公文 、 办事 、 去执行 ， 这样使得行政管理部 门直接会 引起排斥和 反感 ， 所以， 或者会议 的处理等等 ， 都 应该要 一丝 不苟 ， 严肃认真的进行 ． 如 没 有创造性和积 极性 以及 毫无工作热 情得过且 过的工作 态度 果在撰 写公文的时候 张冠李戴 ， 处理 事情马虎了事 ， 会议 的组 也直接 的导致了行政管理效 率的低下 。由于行政管理专业最早 织丢三落四 ， 对 于工作 不认真 ， 迟早都会出现问题 ， 行政管 理人 起步于 研究 型大 学 ， 课 程设置偏 重于理论 知识 ， 后期增设 行政 员是领导身边 的重要人员 ，办事必须要严格按照规矩来进行 ． 管理专业 的应用 型本科院 校大都效仿 研究型高校 的课程设置 ， 不能够超越 自身 的职权 ， 不该 做 的事情坚 决不做 ， 不该说 的坚 对突出应用型人 才培养 的实践性 、 技能性课程设置较 少。虽然 决不能说 ， 在 日常的工作 中 ， 行政 管理人 员应 该要严格 的要 求
学习行政管理心得体会（五篇）
学习行政管理心得体会行政管理是一门关乎组织运作和管理的学科，它探讨如何合理地安排资源、优化运营、制定规章制度以及管理人员。
在学习行政管理的过程中，我深深感受到了它的重要性和价值，下面我将分享一些我的心得体会。
首先，行政管理的核心在于组织和规划。
组织是行政管理的基础，它涉及到人力、物力、财力等资源的合理配置和利用。
在组织过程中，必须依据组织的目标和任务，明确各个部门和岗位的职责，建立科学合理的组织结构，确保工作的顺畅进行。
规划是指在组织的基础之上，根据已有的资源和情况，制定出明确的目标和计划，并为实现这些目标和计划制定相应的措施和方法。
规划的核心是要有明确的目标，有具体的计划，以及相应的措施和方法。
其次，行政管理要注重灵活性和变通性。
在实际工作中，我们常常会遇到各种各样的问题和挑战，需要根据具体情况灵活调整和变通。
在处理工作问题时，我们应该具备一定的创新性和变通性，不拘泥于一成不变的方法和模式，应该根据具体情况灵活调整和变通，以求达到最佳的效果。
当遇到问题和困难时，我们要善于思考和分析，并寻找最有效的解决方法。
第三，行政管理要注重团队合作和沟通协调。
在组织管理中，要实现目标的顺利完成，必须依靠团队的力量。
团队合作是工作中不可或缺的一部分。
一个团队的成员们，应该相互协作、互相帮助，共同追求目标。
沟通协调是实现团队合作的关键。
在沟通方面，我们不能仅仅只表达自己的意见和观点，更应该倾听和理解他人。
协调性是指在工作中要求各个部门和岗位之间的协调，以便能够更好地达到共同的目标。
一个团队成员的素质和水平都有限，唯有通过互相合作和协调，才能够发挥各自的优势、补足不足，最终取得优秀的绩效。
第四，行政管理要注重绩效评估和改进。
绩效评估是对工作成果的量化和评价，是行政管理的重要手段之一。
通过绩效评估，可以了解到工作的优点和不足之处，为今后的工作提供参考依据。
改进是通过评估结果，制定相应的改进措施，以挖掘潜力、提高工作绩效。
政府行政管理人才培养中的问题及解决策略
政府行政管理人才培养中的问题及解决策略【摘要】政府行政管理人才培养是推动政府机构高效运转的关键。
目前存在着诸多问题，如人才培养路径单一、培养方式滞后、培养内容缺乏实用性等。
针对这些问题，可以采取多方面的解决策略，包括改革人才培养机制、提升培训质量、注重实践能力培养等。
政府行政管理人才培养的重要性在于不仅关系到政府机构的效率和能力，也直接影响到政府公共服务水平和改善民众生活质量。
政府应该重视人才培养，加大投入和改革力度，以培养更多高素质、专业化、现代化的行政管理人才，为国家治理和社会发展提供强大的支撑。
【关键词】政府行政管理人才培养、问题、解决策略、重要性。
1. 引言1.1 政府行政管理人才培养中的问题及解决策略政府行政管理人才培养是一个至关重要的课题，其在政府工作中起着举足轻重的作用。
当前政府行政管理人才培养中存在着一些问题，这些问题不仅影响了政府的运行效率，也制约了政府的发展壮大。
政府行政管理人才培养缺乏科学规划，培养方向不明确，导致人才培养的效果不佳。
政府行政管理人才培养中存在着资源匮乏的问题，缺乏足够的专业师资和培训资源，无法满足不同层次、不同领域的需求。
政府行政管理人才培养中还存在着培养内容不够贴近实际、缺乏实践性的问题，导致人才在实际工作中无法有效运用所学知识和技能。
针对这些问题，政府可以采取一系列的解决策略。
政府可以加大对人才培养的投入，提高培训资源的配置和利用效率；政府可以建立健全人才培养机制，加强规划和指导，确保人才培养的有效性和实效性；政府可以加强与高校、科研院所等机构的合作，共同推动政府行政管理人才培养的深入发展。
通过这些解决策略的实施，政府行政管理人才培养将能更好地满足政府发展的需要，推动政府治理能力的提升。
2. 正文2.1 政府行政管理人才培养存在的问题1. 人才储备不足：政府行政管理人才培养存在的一个重要问题是人才储备不足。
由于政府行政管理领域的特殊性，需要具备专业知识和实践经验的人才才能胜任相关岗位，但是现实情况是，政府行政管理人才的储备量并不足以满足其需求。
行政管理专业650203人才培养方案
行政管理专业(650203)人才培养方案一、专业分析行政管理是根据管理学、政治学、行政学和法学的一般原理，从整体上研究对国家及公共事务管理的原理与方法，研究国家对政治、经济、文化、科技、社会等各类部门进行管理的原则与方法，研究国家机关、企事业单位及公共事业组织的行政改革方案设计、途径和方法以及提高行政效率的具体措施等。
从1924年美国锡拉丘大学马克斯韦尔公民与公共事务学院就成立了公共服务培训学校，设立了第一个面向公共行政和管理领域的高级培养计划以来，行政管理在国外已有近一个世纪的发展历史。
而我国在改革开放后恢复了行政管理学科。
但长期以来，行政管理学科都隶属于政治学门类，注重培养从事学术性研究和教学人员，且知识面较窄，现代科学知识及管理知识和技能学习掌握较少，不能适应现代高技术信息社会对管理人才的高要求。
在1998年教育部制定的新学科目录中，将公共管理从政治学提升出来，列为管理类学科门类下的一级学科，行政管理作为其下的二级学科，标志着公共管理及行政管理学科进入了一个新的发展时期。
改革开放以来，我国在经济体制改革和经济建设方面取得了巨大成就，但政治体制改革明显滞后，已经到了制约我国经济建设进一步健康发展的地步。
从党的十三大把政治体制改革提上议事日程以来，党和政府对深化行政管理体制改革的重视程度不断提高。
同时，企事业单位和社会公共组织对提高内部行政管理效率、改善行政管理效能的需求也明显增强。
这既对我国行政管理理论的发展深化提出了明确要求，也对具有理论基础与实践应用技能相结合的复合型行政管理专业人才构成了巨大的市场需求。
当前，国内各大院校都在积极探讨新形势下公共管理学科的建设、发展、课程体系以及培养目标、培养方式等等。
据调查显示，目前我国开设行政管理专业的高等院校共计1 2 8所，山东省共13所。
根据行政管理专业的发展趋势和社会需求的特点，我们将秉承“以理论为基础、以应用为导向、以实践为依托”的办学理念，采用“一、二年级打基础，三年级重技能”的教学模式，合理设置专业课程模块，学生自主选择，适度分类培养。
地方高校行政管理专业人才培养模式探析
济增长、 社会 发展 和科 技 进 步 需 求 ， 利 于学 校 生 存 和 学 生 发 展 的 原 则 ， 着 眼 应用 为 重 点 、 有 以 以能 力 培 养 为 关 键 、 以
就 业 发 展 为导 向 ， 过 优 化 教 学 内容 、 进 教 学 方 法 、 强 师 资 队 伍 建 设 等 途 径 ， 力 培 养 厚 基 础 、 专 长 、 学 习 、 通 改 加 努 有 善 能创 新 、 素 质 的应 用 型 、 高 复合 型人 才 。
２０ ０ ８年 １ ２月 第２ ４卷 第 ４期
南通 大 学 学报 （ 育 科 学版 ） 教 Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ａ ｔｎ ｎ ｅｓ （ ｄ ｃ ｔ ｎＳ ｉ ｃ ｓＥ ｉ ｎ ｏ ｒａ ｏ ｎｏ ｇＵ ｉ ｒｉ Ｅ ｕ ａｉ ｃ ｎ ｅ ｄ ｉ ） Ｎ ｖ ￣ ｏ ｅ ｔ ｏ
出 了更 高 的要求 ，与此 同时 ，高校 间 的竞争 更为 激 烈 ， 业生 就业 形势 日益 严峻 。 因此 ， 清未 来发 展 毕 厘 思 路 ，深化 教育 教学 改革 ，建 构合 理 的人 才 培养 模
式 ， 于地 方高 校办好 行政 管理 专业 ， 足地 方经 济 对 满
和社会 发展 的需 要 ，提高 学校 的竞 争力具 有 特别重
的建 设 重点 与办 学特 色 ，培养适 应本 地 区经济 与社
会 发展 需要 的层 次 、 格 和类型 的人 才 。 规 ２适 应经 济增 长 、 会发展 和科 技进 步的 需求 ． 社
定位 。唯其 如此 ，才 能合 理确定 教 育 内容 和教育 方
法 ，有 的放矢 地组 织 教育 和管理 活 动 。在 实践 中必
不 能 与重点 大 学相 比 ， 社会 的影 响力不 大 。因此 ， 在
论素质导向的行政管理专业人才培养——理论与实践的复合审视
业 的素质 需求 、 就业状 况 、 专业 人才 培养 、 课程 设 置 及 教学 方式改 革等方 面 。 政 职业 的素质需求 是专 行 业 建设 的重 要参 照点 ， 为专业 培养 与行 政职 业 连 作
《 甘肃行政 学院学报） Ｏ １ ） ｌ 年第 １ ２ 期
政府管理与改革
论 素 质 导 向的 行 政 管 理 专 业 人 才培 养
理论 与 实 践 的 复合 审视
程 建新
何 力平
赵 书 山
（ 东莞理 工 学 院 城 市 学院 ， 东 东莞 ５ ３ ０ ） 广 ２ １ ６
【 摘 要 】 本文将 行政 管理 专业 的就业状况、 行政职 业素质 需要 、 实务者 函询等 实践层面的数据与行政学理 论 结合起 来， 以在专业培 养的探 索中体现行政 学实践性 的学科本质 。通过分析行政管理专业的就业现状 ， 发现 人 才培养 思路必须进行 适 当调整 ， 关键 出路 之一在 于以专业素质为核心的培养 目标的梳理和确定 ， 目 这 而 前 方面的分析 因缺乏理论观 照还 不够 系统。结合 职业素质 的分析成果 ， 文初步提 出了行政 管理 专业的六种 素 本 质， 以及行政管理专业素质培养的三个原则 ， 学界参考 。 供 【 关键词 】 行政管理 ； 专业 ； 业 ； 职 素质 ； 育 教
一
、
Ｆ于 行政 管理 的重要 性 ， ＃ Ｉ 行政 管理 学科 和专 业 可 算 分 别 跻 身 当 今 的 “ 学 ” “ 门 专 业 ” 文 针 显 和 热 ， 本
对 讨 论 相 对 薄 弱 的 后 者 。 有 的 分 析 涉 及 了 行 政 职 已
高职院校行政管理的几点思考
决策机制不完善
部分高职院校缺乏科学、民主的决 策机制，导致决策失误和资源浪费 。
监督机制不健全
部分高职院校缺乏有效的监督机制 ，导致行政权力滥用和腐败现象。
行政管理人员的素质和能力要求
良好的职业道德
行政管理人员应具备高度的职业道德和责任心，以服务师生为宗 旨。
专业的业务能力
行政管理人员应具备扎实的业务知识和技能，能够胜任各自岗位的 工作。
3
市场竞争加剧
高职院校之间的竞争日益激烈，如何提高行政管 理效率，提升学校竞争力成为重要挑战。
内部管理问题带来的挑战
组织结构不合理
部分高职院校组织结构存在不合理现象，导致行政管理工作效率 低下。
制度建设不完善
部分高职院校制度建设存在缺陷，导致行政管理工作缺乏规范性 和科学性。
人员素质参差不齐
部分高职院校行政管理人员素质参差不齐，影响行政管理工作的 质量和效率。
较强的沟通协调能力
行政管理人员应具备较好的沟通协调能力，能够与师生、各部门之 间保持良好的合作关系。
行政管理流程的优化与改进
01
02
03
简化办事流程
通过优化办事流程，减少 不必要的环节和时间，提 高工作效率。
推行信息化管理
通过信息化手段提高行政 管理效率，减少人力成本 。
加强制度建设
通过完善制度建设，规范 行政管理行为，提高管理 效能。
03
描述
分析高职院校行政管理人员素质提升计划的 具体措施和实施效果。
05
02
描述
分析高职院校行政管理机构设置的特点，以 及各职能部门的职责划分情况。
04
案例二
高职院校行政管理人员素质提升计划
06
地方本科院校行政管理专业人才培养模式探析——基于应用型导向
育教 学 方式 ，形 成各类 人 才辈 出 、拔尖 创新 人才 不
本 文 系淮 阴 师 范 学 院 青 年 优 ห้องสมุดไป่ตู้人 才 支持 计 划 （ 项 目编 号 ：１ １ ＨＳ ＱＮＳ １ １ ） 的 阶段 性 成 果 。
一
１ ４ ６ —
断涌 现 的 局 面 。作 为 最 早 开 展 公 共 管 理 教 育 的 美
是有 其 必然性 的。
（ 一 ）行 政 管理 专业人 才 培 养 模 式 由学 术 型 向
应 用 型 转 变 的 必 然 要 求
在 全球化 趋 势 日益 增 强 、改革 开放 纵深 推进 和
社会 全 面转 型的 时代 背景 下 ，行 政 管理 专业 获得 了 前所 未 有 的发展 机遇并 在 人才 培养 方 面取得 了长 足 进 步 ，但 这也 对行 政 管理 专业人 才 培养模 式 的转 型 和 发展 提 出了严 峻挑 战 。 《 国家 中长 期教 育 改 革 和
人才 培养 模式 的基 础上 构建 应用 型导 向的人才 培养 模 式 ，成 为 当前 地 方本科 院校行 政管 理专 业建 设 的
形成 的较为稳 定 的结 构状 态和 运行 机制 。作 为专 业 办 学理 念 的具体 载体 和实 践形 式 ，人才 培养 模式 是 专业 建设 的核心 问题 ，它 是制 定专 业教 学大 纲 、设 置课 程体 系 和改 革教 学方 式 的前 提 与基 础 。地方 本 科 院校 行政 管理 专业 构建 应用 型导 向人 才培 养模 式
升 行 政 管 理 专 业 学 生 就 业 核 心 竞 争 力等 现 实 需要 ，决 定 了地 方 本 科 院校 行 政 管 理 专 业 构 建 应 用 型 导 向 人 才
高校行政管理专业人才培养模式探析
乏需要具 备丰 富教学理 论与社 会、 政府或 企业一 线 实践 经 验， 并取 得相 关领 域 的职 业资格 证书 的双 师素质教 师。 新 教材 、 教学和考 核模式 ； 建 立 高 素质 、 高 水 平 的 专业 师 资 队 伍 ， 积 ３ 高 校行 政管 理专 业应 用型 人才培 养模 式优 化选择 极培养双师素质队伍。 ３ ． １加 强基 础理 论 ， 优 化课 程结 构 ， 提 高人 文素 养 关键词 ： 行 政 管 理 应 用 型 人 才 模 式 探析 ３ ． １ ． １ 加 强基 础理 论 行 政 管理 专 业 已是 一 个 多学 科 １ 高校 行政 管理 专业 的应 用型 人才应 具备 的要 求 １ ． １ 具 备人 文素 养和 专 业基 础理 论 高校 行 政管 理 专 渗透 的研 究领 域。高校 行 政 管理 教 学 实践 中要形 成 以行 政 社会学、 经济学、 公 共 财 政学 、 管理 学 、 行政法学、 业 的应 用 型人 才 需 要熟 悉 和 掌 握人 类 文 化发 展 中的 科 学 管理 学 、 公共 政 策学 、 公 共部 门人 力 资源管理 、 政府 公 的、 优 秀 的、 健康的成果 ， 并 能够 具 有 良好 的公 共 行 政精 组织 行 为学 、道警察学 院）
摘要： 高 校 行 政 管理 专 业 应 用 型 人 才 的 培 养 是 一 项 长 期 和 较 为 专业教 师中转调 过来 的 ，还有 一部 分是 由行 政管理 专业 毕
复 杂 的 系 统 工程 。文 章 在 阐释 高校 行 政 管理 专 业 培 养 要 求 以及 分 析 业 的硕 士研究 生或博士 研究 生组成 。高校 行政管理 专业缺 目前 培 养 现 状 的基 础 上 ， 提 出高 校 行 政 管理 专 业 应 用 型 人 才 的 培 养
高职院校行政管理问题的思考
高职院校行政管理问题的思考近年来，随着高职院校的快速发展，其行政管理问题也逐渐凸显出来。
高职院校行政管理问题不仅影响着学校的日常运行，也直接关系到教学质量、师生利益和学校声誉。
对于高职院校行政管理问题的思考显得尤为重要。
高职院校行政管理问题主要表现在以下几个方面：一是管理体制不够完善。
在高职院校中，行政管理机构往往臃肿庞大，层级繁多，导致管理效率低下，决策滞后，学校发展受到制约。
二是管理程序不够规范。
高职院校的管理程序往往存在着不合理、不规范的现象，如招生、人事、财务等管理程序不够清晰，易导致管理失误和风险。
三是管理人才不足。
一些高职院校的管理人才素质和能力偏低，难以适应日益复杂的管理工作，造成了人才浪费和管理效率低下的问题。
四是管理制度不够健全。
高职院校的管理制度不够健全、不够灵活，对于学校的快速发展和问题解决能力存在一定的局限性。
在面对这些问题时，我们需要从以下几个方面进行思考和探讨：一是完善管理体制，优化行政管理结构。
高职院校需要建立起合理、高效的管理体制，精简机构设置，明确权责，优化管理结构，提高管理效率。
二是规范管理程序，建立制度框架。
高职院校应该建立起科学、规范的管理程序，明确各项管理工作的程序和要求，规范各项管理活动，确保管理工作的顺利进行。
三是加强管理人才队伍建设，提高管理水平。
高职院校要加强对管理人才的培养和引进工作，提高管理人才的专业素养和管理能力，为学校的发展提供有力的人才支持。
四是健全管理制度，提高管理水平。
高职院校需要健全各项管理制度，完善管理规章制度，提高学校管理水平和管理效率，为学校的发展提供保障。
高职院校行政管理问题的解决离不开全体成员的共同努力和探讨，只有通过全面深入的思考和探讨，才能找到解决问题的方法和路径。
只有通过不断的努力和实践，才能不断提高高职院校的行政管理水平，为学校的可持续发展提供强有力的保障。
希望广大高职院校的管理者和教职员工齐心协力，共同努力，解决好高职院校行政管理问题，推动高职院校事业取得更大的发展。
地方师范类院校行政管理专业人才培养模式思考
人才培养作者简介王晓艳(),女,助教。
地方师范类院校行政管理专业人才培养模式思考王晓艳(洛阳师范学院,河南洛阳471022)摘要:行政管理专业自创办以来,各类高校基于自身学科和专业的特点、优势,对本校的行政管理专业人才培养模式进行不同层次的探索,呈现不同的特点。
在创办过程中,地方师范类院校在基于为地方和区域化服务的宗旨和结合学校的师范性特征的前提下,寻求适合自己发展的、特色的行政管理专业人才培养模式。
关键词:地方师范类院校;行政管理专业;人才培养模式Th i nk i ng about t he Ta len t T ra i n i ng M ode of the A d m i n istra ti veP rofessi on i n L oca l N orm a l Un iver siti esWang X i a o yan(Luo yang Nor m al Un i versit y ,Luoy ang 471022Ch i na)Abstr act :Si nce ad m i n istrativ e prof essio n was f o unded ,a v ariety of colleges and un i versities ex p l ored i n ad m i n istrative professi ona l ta lent training mo de based on its d iscipli ne and prof essi ona l characteristics ,advantages .In f ound i ng process ,lo cal nor ma l universities and colleges kept seek i ng the ad m i nistrati ve prof essio nal talent tra i n i ngmode suited to its o wn ,wh ic h based on the tene t of service and the co mb i na ti o n of school nor mal sexua l f eatures .K ey w ord s :Local nor m al un iv ersities and colleges ;Ad m i n istrativ e prof essio n ;Talen t training mo de在西方,行政管理作为一种专业教育,最早产生于18世纪的德国,但是它作为一种专业学位教育,从文献上看,则是最早在19世纪的美国。
高校行政管理专业教学与人才培养模式探析
大 高校 自身的优势专业 。用一句话概括 ： 高校开设行政
据 统 计 ， 目前 国 内 共 有 ３ ０多所 普 通 高 等 院校 设 管 理 专 业 范 围广 而 内容 杂 ， 乏 自身 的特 色 ， 其 是 缺 ４ 缺 尤 置 了行 政 学 类 的 本科 专 业 ， 相 关 的 课 程 主 要 有 ： 政 乏 相 关 的 实践 活动 。 而 行 管理学 、 理学 、 管 政治 学 、 效 管 理 、 共 部 门人 力 资 源 绩 公 管 理 、 织行 为 学 等 。行政 管理 专 业 的 人 才 培养 的规 模 题 组 二 、 高 校 行 政 管 理 专 业 教 学 与 人 才 培 养 存 在 的 问
李春 根 ． 汪加 强
（ 中南财 经政 法大学 公 共管 理学 院， 湖北 武汉 ４ ０７ ） ３ ０ ３
［ 摘
要］ 行政 管理 专业 在各 大 高校 开设 以来 ， 然经历 了近３ 年 的 发展 ， 是 高校 培 养 行政 管理 人 才的模 式仍 虽 ０ 但
然较 为落后 ， 其是 难 以适 应 和跟 上 当今 高速 发 展 的 时代 步伐 。而在 我 国 ， 建设服 务 型 政 府这 个 大环境 下 ， 高校 尤 在 对 行政 管理 专 业教 学和 培 养模 式也 提 出 了新 的要 求。 ［ 关键 词 ］ 高校 ； 政 管理 ； 学模 式 行 教 ［ 图分 类号 ］ ６ ２０ 中 Ｇ ４ ．
［ 作者 简介］ 李春根 （９ ６ ） 男， １８一 ， 江西吉安人 ， 中南财 经政 法大学行 政管理专业硕士研 究生 ， 究方 向为公 共 研
政策 ； 汪加 强（９ ５ ） 男 ， ｊ鄂 州人 ， １８一 ， 湖 匕 中南财经政法大学行政 管理专业硕 士研究生 ， 究方向为地方政府事务 。 研
浅谈行政机关人力资源管理的问题及对策
浅谈行政机关人力资源管理的问题及对策随着我国社会主义市场经济的发展，行政机关人力资源管理的问题也逐渐显现出来。
人力资源是一个国家、一个组织乃至一个社会的重要资源，它的管理直接关系到行政机关的工作效率和水平。
浅谈行政机关人力资源管理的问题及对策，对于提高行政效能、实现制度的创新和提升公共服务水平都具有重要的现实意义。
1. 人才流失问题：行政机关的工作环境相对单一、制度死板、晋升机会匮乏等原因，造成了人才流失严重的现象。
一些有潜力的年轻人在行政机关工作一段时间后往往会转而选择离开，在这种情况下，机关的业务水平和管理水平都会受到很大的影响。
2. 绩效评价不合理：一些行政机关的绩效评价机制存在较大的问题，往往只着重于工作量和工作效率，而忽视了工作的质量和效果。
这种评价机制导致了工作人员为了追求表面上的"成绩"，而忽视了服务对象的需求和服务的实际效果。
3. 缺乏人才激励机制：行政机关往往缺乏有效的人才激励机制，使得人员在机关工作一段时间后便会丧失进取心和工作动力。
缺乏激励机制还会导致员工的创新能力和积极性不足，从而影响了机关的创新与发展。
4. 人员素质参差不齐：由于一些行政机关在人员招聘和培训方面存在问题，导致了机关内部人员素质参差不齐的现象。
一些人员缺乏专业知识和工作技能，从而影响了机关的整体工作水平和效能。
二、对策1. 完善人才管理体系：行政机关应该加强对人才的引进、培养和留用管理，完善人才管理体系和政策，提供更多的发展机会和晋升空间，让每一位优秀的人才都有施展才华的机会。
3. 建立激励机制：行政机关应该建立起灵活多样的激励机制，包括物质奖励和非物质奖励等方式，激励员工对工作的积极性和创新能力，提高员工的工作满意度和归属感。
4. 加强人才培训：行政机关需要加大对员工的培训投入，提高员工的素质和能力，培养一支高素质的专业队伍，从根本上提高机关的整体工作水平和效能。
5. 推进机关文化建设：行政机关应该重视机关文化建设，在规范管理的注重培养积极向上的文化氛围，营造一种积极向上、尊重人才、鼓励创新的工作氛围。
提高行政管理专业人才培养质量的探索
提 高行政 管理 专业 人才培 养质 量 的探 索
荆、 林
（ 恺 农 业 工 程 学 院 人 文 社 科 系 ，广 东 ， 件 州 ５ ０ ２ ） １ ２ ５
摘 要 ： 校 扩 招 以 来 ， 国高 等教 育 实现 了从 精英 教 育 阶 段 向大 众 化教 育 阶段 的 转 变 ， 对于 在 学 校现 高 中 这
管理 专 业 人 才 。
关 键词 ： 行政 管理 专 业 ；人才培 养 ； 方二 本 院 饺 地
中 图分 类 号 ： ４ ０ Ｇ６ ２． 文 献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８—４ ９ ２ １ ） ６—０ ８ １０ ６ Ｘ（ ０ ０ ０ ０ ４—０ ４
从 １９ ９ ９年 开 始 的 中 国 高 校 扩 招 浪 潮 ， 我 校 使
第 ｌ ５卷 第 ６期 ２１ ０ ０年 １ １月 ２ 日 ０
阿 广捂 电 天 雩 雩 报
Ｊ １ ｎ ｌ ｆＨｅ ｅ ｄｏ ＆ Ｆ Ｕｎ ｖ ｒｉ Ｏ ｉ ａ ０ ｂ ｉ ｒ Ｒａ ｉ Ｖ ｉｅ ｓｔ ｙ
ＶＯ ． ５ Ｎ０． １１ ６
Ｎｏ ２０，２ ０ ｖ． ０１
级 学 科 ， 原 属 于 法 学 门类 ， 治学 一 级 学 科 的 行 将 政 政 学 专 业 归 入 公 共 管 理 学 科 之 中 ， 名 为 “ 政 管 更 行 理” 。这 意 味 着 人 才 培 养 类 型 的变 化 ， 即该 专 业 的 人 才 培 养 模 式 必 须 由传 统 的学 术 型 （ 论 型 ） 应 押 向 Ｊ 型 （ 务 型 ） 变 ， 适 应 市场 经 济 和 现 代化 建设 寸 实 ｛ 转 以
现代行 政管 理理 论 和学 说 产 生 于 ｌ ９世 纪末 ２ ０世纪初 的美 国进步 时代 ， 政管 理 学作 为政 治 行 学专业下面 的一 门课 程在 ２ ０世纪 ３ Ｏ年代 引入 中
行政专业人才培养与发展的现状与对策
行政专业人才培养与发展的现状与对策行政专业人才的培养与发展对于一个国家或组织的管理层级来说至关重要。
随着社会的进步和变革，行政专业人才面临着新的挑战和机遇。
本文将讨论行政专业人才培养与发展的现状，并提出相应的对策以应对当前的情况。
我们需要了解行政专业人才的现状。
在很多国家，行政专业学生的数量正在增加。
这可能是由于行政专业在就业市场上的需求增加，以及对政府和组织管理的重视导致的。
然而，尽管行政专业人才的数量增加，但行业仍面临着一些挑战。
一方面，行政专业的培养需要根据不同的管理层级和不同的组织类型进行定制化。
例如，政府机构、非盈利组织和企业的管理需求可能有所不同，因此培养的方法和内容也需要有所区别。
现代行政工作需要具备跨学科的知识，如经济学、法律、人力资源管理等，以适应快速发展的全球化环境。
另一方面，行政专业人才的培养也面临着教育体系的局限性。
当前的教育体系更注重理论知识的传授，而忽视了实践能力和创新思维的培养。
行政专业的学生需要具备优秀的沟通能力、决策能力和问题解决能力，而这些能力往往需要在实践中培养和锻炼。
因此，教育体系需要进行改革，加强对实践能力和创新思维的培养，提供更多的实践机会和实习机会，以使学生能更好地适应未来的行政工作。
针对行政专业人才培养与发展的现状，我们可以提出一些对策。
教育机构应当与行业紧密合作，调查行业需求，了解变化的就业市场，以便及时调整培养计划和课程设置。
行政专业学生应鼓励参加实践项目和实习，以提升他们的实践能力和解决问题的能力。
行政专业的课程设置应更加注重实践性。
学生应该接触到真实的案例和实际的问题，通过讨论和研究，学习如何解决问题和做出决策。
学校可以与政府机构、企业和非盈利组织合作，提供实践机会，并邀请行业专业人士来讲授课程，以使学生能够更好地掌握行政工作所需的知识和技能。
行政专业人才的终身学习也是非常重要的。
行政工作要求不断学习和适应新的环境和挑战。
教育机构和行业组织应提供继续教育和培训项目，使行政专业人才能够不断更新知识和技能，并了解最新的管理理念和方法。
对行政管理专业问题与改革的思考
［ 键 词 ］ 高 等教 育 行 政 管 理 专 业 培 养 目标 关 ［ 图分 类 号 ］Ｇ６ ［ 献 标 识 码 ］Ａ 中 ４ 文 ［ 文章 编 号 ］ １０ ５４ ２ １ ）０ —０ ５ ０ ０ ５ ８ ３（０ ０ １ ０ ３ ４ ［ 者 简 介 ］ 杨 诚 ，成 都 信 息 工程 学 院行 政 管 理 专 业 主 任 、教授 （ 川 成 都 ６０ ０ ） 作 四 １ １ ３
、
行 政 管 理 专 业 的 问题
１ 培 养 目标 模 糊 ， 定位 不 明 确 ． 笔 者 通 过 网 络 ，随 机 抽 取 了 ５所 高 校 行 政 管 理 专 业 培
培 养 的 定 位 ，关 系 着 行 政 管 理 专 业 的 发 展 方 向 ，也 关 系 着
养 目标 的 界 定 ，统 计 结 果 如 下 表 。
表 １
序 号 高校 名 称
５所 高校 行 政 管 理 专 业 培 养 目标描 述
培 养 目标 描 述
１
北京 大学
面 向 党政 机 关 与企 事 业 单 位 管 理 的 实 际 需要 ， 实行 厚 基 础 、 宽 口 径 、 有 专 长 与 高素 质 的人 才 开 发 战 略 ，培 养 具 有 政 治 学 、 经 济 学 、 管 理 学 与 法 学 基 础 、 掌 握 中外 行 政 管理 理 论 与现 代 管 理 方 法技 术 的 一 流 人 才 。
政府行政管理人才培养中的问题及解决策略
政府行政管理人才培养中的问题及解决策略1. 引言1.1 背景介绍政府行政管理人才培养是保障政府机构高效运转和服务社会发展的重要基础。
随着社会的不断变革和发展，政府行政管理人才的需求也在不断增加。
当前存在着一些问题影响着政府行政管理人才的培养和发展。
为了更好地解决这些问题，需要加强政府行政管理人才的培养工作，制定科学合理的培养方案，加强实践教育，推行导师制度等措施。
只有不断提升政府行政管理人才的整体素质和水平，才能更好地适应现代社会的发展需求，推动政府行政管理工作不断向前发展。
1.2 问题概述政府行政管理人才培养是政府组织和管理大量人力资源的重要工作，关系到政府的治理效能和服务水平。
在当前形势下，政府行政管理人才培养中存在一些问题亟待解决。
现有的培养方案多为理论培训，缺乏实践环节，难以满足实际工作需求。
政府管理工作需要具备丰富的实践经验和应变能力，而目前培养模式过于理论化，导致人才在实际工作中面临较大挑战。
缺乏导师指导制度也是一个问题。
政府行政管理是一项复杂的工作，新人需要在岗位上得到长辈的指导和帮助。
目前缺乏规范的导师制度，导致新人在工作中缺乏指导，无法快速成长。
政府行政管理人才培养中也存在着对实践教育的不重视。
政府管理工作需要在实践中不断磨练，而现有培养方案中实践教育的比重较低，无法有效提高人才的实战能力。
政府行政管理人才培养中的问题亟待解决，需要通过优化培养方案、加强实践教育、推行导师制度等方式来提升人才的素质和能力。
2. 正文2.1 当前存在的问题政府行政管理人才培养中存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 培养方案不够灵活。
目前的培养方案大多是按照固定的课程设置和教学模式进行培养，缺乏针对性和个性化，无法满足不同学员的需求。
2. 实践教育不足。
政府行政管理人才需要具备丰富的实践经验，但是目前的培养体系中实践教育占比较低，很多学员在实际工作中遇到问题时无法灵活应对。
3. 缺乏导师指导。
创新型人才培养模式下地方高校行政管理专业人才培养路径探索
实现其 自我价值与社会价值 的人才 。人 才的价值产 生 于其社会实践 中 ， 是人 才社会 价值与 自我 价值 的统一 。 创新型人才 自我价值 的最 突出表现就 在于其 创新需 要 的满足 以及对 自身 的不 断完善与超越 ，而其社会价值
则体现在其创造性成果对 社会 的作用 与贡献 。这才 是 衡量一个人才是否 能被称之为创新 型人才最为直接 也 最为关键 的要 素。创 新型人才本质上 是一种应用 型人 才 ， 所掌握 的各种 知识 、 他 信息 、 术 以及思 维等最 终 技 都会 以具有创新性 、独特性或开创性 的方式转化 为对
于单一 的人 才培养 目标 、 相对狭窄 的专业 知识面 、 陈旧 的教 学 内容 、薄弱的教学实践环节 以及较 为 固化 的学 制 管理等 ，已经严 重削弱 了高等教育在培 养人才方 面 的特 殊且关 键作用。因此 ， 引入创新 型人 才培养模式 ，
以培养创新型人才为根本 目标 ，是 当前高校人才 培养 模 式改革的必然选择 ，也是 高校顺 应社会经济发 展需 求、 提升其教 育竞争力 的全新路径 。
文章编号 ：６４ ９２ （０ ２０ — ０ ０ ０ １７ — ３ ４பைடு நூலகம்２ １ ）７ ０ ５ — ５
、
创新型人才培养模式 下行政管理专业人 才的
界 定
社会在 向 日益信息化 的知识经济过渡 、前进 的进 程 中， 人才 的重要性 ， 特别是 创新 人才的重要性 也 １益 ３ 凸显并 已成为促进社会进 步与发展不可或缺 的核 心要
一
素 。而培养创新型人 才的关键在教育 ，尤其 是高等教 育 。然而 ， 在科学技术 高速发展 、 各类新知识 新信息不 断更新 的新 形势下 ，传统 高等教育所采取 的人才培养 模式开始暴露 出其局 限性 与落后性 。随着社会 发展对
行政管理人才社会需求思考
国内外行政管理人才需求的比较
• 国内外行政管理人才需求存在一定的差异。在发达国家，由于 市场经济的发展较为成熟，企业和社会组织的发展也较为完善 ，因此对行政管理人才的需求更加注重综合素质和职业技能。 而在发展中国家，由于政治和经济环境的特殊性，政府机构对 行政管理人才的需求更加注重政治素质和职业道德素养。
03
强调实践经验
政府机构在招聘行政管理人才时，往往更倾向于招聘具有一定实践经验
的人才，能够更快地适应工作环境和承担相应的工作职责。
企业行政管理人才需求趋势
专业能力与综合素质并重
企业在招聘行政管理人才时，不仅看重专业能力和技能，如行政管理、人力资源管理、财务管理等，同时也强调 人才的综合素质，如沟通能力、领导力、团队合作能力等。
课程设置不合理
一些高校的行政管理专业课程设置过于传统，缺乏跨学科和前沿性 的知识，难以满足社会对行政管理人才的需求。
实践能力不足
行政管理专业的学生需要具备一定的实践能力，而部分高校在培养 过程中缺乏实践环节，导致学生难以适应社会工作环境。
完善行政管理人才培养的对策建议
1 2 3
明确培养目标
高校应根据社会需求和行业发展，明确行政管理 专业的培养目标和定位，注重培养学生的综合素 质和创新能力。
优化课程设置
高校应结合社会需求和学科发展趋势，优化行政 管理专业的课程设置，增加前沿性和跨学科的知 识，提高学生的综合素质。
加强实践能力培养
高校应加强实践教学环节，通过实习、实践等方 式提高学生的实践能力，以满足社会对行政管理 人才的需求。
加强行政管理人才实践能力的措施
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
行政管理专业人才培养思考
摘要：人才培养模式是专业建设的基础和核心，特指在一定教学思想指导下的人才培养目标以及实现目标组织起来的比较稳定的教育教学活动的结构模式，是人才培养目标、教育制度、课程内容和体系、教学过程诸要素的组合。
接下来，本文将结合行政管理专业人才培养的思考，探讨加强行政管理专业人才培养的方法以及措施。
关键词：行政管理专业；人才培养；现状；措施
一、引言
近几年来，行政学开始受到国家和学术界的关注，各个学校更是想办法加强对于行政管理专业的学生的培养以及提升。
然而，在实际的培养过程中，由于人才培养目标不明确、课程设置存在缺陷以及教育过程单一等问题的存在，导致行政管理专业人才培养的结果不是很理想。
倘若这些问题不能够得到有效地改善，将严重影响行政管理人才的培养质量。
二、行政管理专业人才培养现状
1.培养目标不明确。
设立培养目标是实现行政管理专业人才培养的第一步，同时也是最重要的一步，然而在实际培养的过程中，我们却发现，很多学校针对于行政管理人才的培养都没有特定的目标，而是存在共性的问题。
例如，很多学校为了实现行政管理专业人才的综合素质的培养以及提升，都会设立行政学、管理学、政治学、法学等多方面的知识，但是这只是
泛泛目标，并没有实现与学校的教学特色的有效结合。
例如，我们知道，有的学校是以农林方面的研究为主，因此，对于这类学校而已，其对于学生的行政管理能力的培养就应该是偏重于农林方向的，而对于师范学院来说，自然是偏重于师范方向的。
只有这样，将教学目标与学校特色进行有效地结合，才能实现高质量、高水平的行政管理工作的开展以及实施。
2.课程设置存在缺陷。
对于很多学校来说，在教学课程的设置上，都存在一定的缺陷。
例如，很多学校会设置很多的与行政管理相关的理论课程，但是却忽略了职业精神、职业道德以及实践操作的方面的课程的设置，简单来说，很多学校针对于课程的设置都是建立在理论的基础上，缺乏实践能力的培养以及提升。
21世纪的今天，各行各业竞争都十分激烈，企业对于人才的招聘标准也越来越高，企业需要的不再是具有丰厚理论基础的人才，更需要的是理论与实践双结合的复合型人才。
而如今这样的课程的设置很难满足人才的发展需求，由此可见，目前我国高校行政管理专业针对于人才的培养确实存在很严重的问题。
3.教学过程单一。
传统的教学环境下，课堂无论是教学方法还是教学过程都比较单一，共分为以下几个步骤：（1）教师带领学生复习上节课所学习的内容；（2）教师为学生讲解新教学内容；（3）教师为学生布置练习习题；（4）教师为学生讲解习题内容；（5）教师为学生布置课后作业。
整个教学过程下来，师生之间没有任何的互动，进而导致课堂的教学氛
围比较沉闷。
由此可见，这种单一的教学过程还是沿用了传统的教学环境下的应试教学模式，只可以达到理论教学的目的，对于实践能力的培养以及提升没有任何的帮助，由此可见，行政管理专业人才培养过程中确实有很多的问题亟待我们去解决。
三、校正高校行政管理专业人才培养缺陷的对策
1.因地制宜，强化特色.
丰富教学内容只是实现特色教学的第一步，除了这个以外，各个学校还应该设立明确的培养目标，进而实现特色化人才的培养以及提升。
我们都知道，针对于大学来说，主专业的选择很重要，举个简单的例子来说，师范院校出来的师范专业的学生肯定是要比综合性大学出来的师范专业的学生要受欢迎的多，针对于行政管理人才的培养也是一样、基本上每一所大学都有行政管理专业，每一年都有大量的行政管理人人才毕业于各个高校，因此，对于学校来说，要想实现学生的竞争优势，最有效地方法就是实现特色化培养方案。
例如，针对于农林专业性比较强的学校，针对于行政管理人才的培养，则是主要培养农林方向的行政管理，这样不仅可以提升学生的专业性，还可以提升学生的竞争优势，同时，这种缩小范围化的小目标培养方案，对于学生的提升也是有一定的帮助的，为学生将来的就业奠定坚实的基础。
2.改善教学课程的设置.
对于各行各业来说，一个好的工作人员，除了要具备一定的理论知识基础以外，还要有一定的实践经验，除此之外，还需要有很高的职业精神以及很好地职业道德。
所谓人才，顾名思义，先看“人”，后看
“才”。
所以，对于行政管理专业的学生的课程设计，除了要设置丰富的教学内容以外，还要设置一些职业精神课程教育以及职业道德课程教育。
如，教师可以采用案例教学法对学生产生职业道德教育，在课堂教学的过程中，教师通过一些真实的案例的讲解，让学生意识到什么样的行为属于错误的，属于违背职业道德的，这样一来，不仅可以提升学生的道德意识，帮助他们树立正确的道德观，最重要的是可以提升他们的道德感以及责任感，进而使得他们在以后的就业中可以有正确的表现，为将来的就业打下坚实的基础。
3.改善教学方法，实验多样化教学过程的设计.
为了提升行政管理专业人才的培养，教师可以采用校企合作法、开放教学法以及信息技术教学等多种方法的综合使用，进而保证一方面学生可以跟得上时代的发展，另一方面来说，可以提升学生的实践能力，实现复合型人才的培养以及提升。
例如，教师可以采用校企合作教学法进行教学，所谓校企合作，主要指的是，学校可以寻找一些企业进行合作，然后教师可以定期安排学生到合作的企业进行实习学习，一方面来说，可以借用这些实习的机会达到实践教学的目的，提升学生的实践能力，另一方面来说，借助于这样的一些活动，也可以锻炼学生对于所学知识的运用能力，而且也能在工作的过程中强化对于所学习的理论知识的理解以及记忆，可谓一举多得。
四、结语
综上所述，我们可以发现，虽然目前很多高校针对与行政管理专业人才的培养还存在一定的问题，但相信在与之对应的一系列的解决措施。