最新幼儿园中班数学教案：《小小设计师》
中班数学教案：《小小设计师》
中班数学教案：《小小设计师》
一、教学目标
1.让学生了解通过排列组合得到不同的组合方式。
2.让学生掌握简单的分类和组合方法。
3.提高学生的逻辑思维能力。
4.培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备
1.教师准备了五颜六色的小积木和不同的图案卡片。
2.教师为每个学生准备了一份纸，以及彩色铅笔和黑色笔。
三、教学过程
1. 自我介绍
教师首先介绍自己，并询问每个学生的名字，并告诉学生这节课的主题是“小小设计师”。
2. 导入课题
教师首先向学生介绍排列组合的概念，让他们了解组合是通过不同的排列方式得到的。
3. 游戏环节
教师将课桌上的小积木放在桌子上，供学生们使用。
然后，教师将手中的卡片展示给学生，让学生根据卡片的要求将积木堆叠在一起组成不同的图案。
4. 提问环节
教师会提问学生“上一个收到小球的同学有哪几种选择?”，“如果每个学生都收到一颗小球，我们可以有多少种排列组合的方式?”。
通过问题来让学生思考如何进行排列组合，并且分析答案正确性，并引导学生思考类似的问题。
5. 创意设计
教师提供一些简单的题目，要求学生根据题目内容用小积木创造出一个具有图案的立体模型，并根据自己的创意，用彩色铅笔给模型上色。
四、教学总结
通过这次授课，学生可以对排列组合有了一个初步的了解。
通过游戏环节和提问环节，帮助学生激发想象力和创造力，并提高了逻辑思维能力。
同时，学生们也通过自己的创意设计感受到了成功的喜悦。
幼儿园中班数学活动小小设计师教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动小小设计师教学设计【含教学反思】一、教学目标1.让幼儿在游戏中认识并在实践中掌握简单加法的方法。
2.让幼儿培养自己的创新思维，体验小设计师的乐趣。
3.让幼儿体验参与游戏产生的成就感，增强学习兴趣。
二、教学内容1.认识数字：1、2、3。
2.简单加法：1+1、2+1。
三、教学步骤步骤一：让幼儿担任小小设计师1.老师向幼儿介绍小小设计师的概念，即带领孩子们完成本次数学活动的设计和制作过程。
2.老师引导幼儿观察教室中的物品和看图纸，让他们大胆地讲出自己的设计想法，并帮助他们用语言和简单图纸把自己的想法传达给组员和老师。
步骤二：制作简易的趣味游戏1.老师向小设计师们提出本次要制作一个拼图游戏，要求踩着图纸上方格的位置把图案拼装成指定的形状，实验一次成功即为通过。
2.当每组设计制作完成后，向全班展示。
老师通过选择同学们自愿演示个人拼图的方式检验游戏的难度是否得当。
3.建立标准，每组允许自己调整游戏的具体规则和难度，但必须与同班其他组进行联合评议，最终确定标准版游戏设计与隐藏版游戏设计。
步骤三：游戏实施1.由小设计师组成的游戏小组，分别向同班不同小组展示游戏场地和规则，并指导同学们完成游戏互动。
2.在游戏开始时，小使用师们向小朋友们介绍规则，并协调着小朋友们去旁边辅助完整设计方案，作呕非常棒的尝试。
3.再次演示完毕后，游戏官方向小组提交反馈和反思报告，确定是否需要调整设计规则或者新增难度点，从而逐步达到游戏的到玩性、趣味性和体验性上的最佳效果。
四、教学反思此次数学教学策略不仅旨在让幼儿认识数字和简单加法的运算方式，而更是试图在游戏中引导孩子进行学习和思考，培养他们的创新思维、合作意识和自我探索精神。
具体来说，此次教学策略实现了以下几点：1.对幼儿进行了多元化的启发性讲解。
使用趣味性的游戏环节，让幼儿在完成游戏的同时，了解数字和加法知识，同时培养他们的创新思维和合作意识。
2.充分体现了“以学生为中心”的教育模式。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解图形的特征，发展幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过设计活动，培养幼儿的创造力和审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿的动手操作能力和专注力。
二、活动准备：1. 教具：各种图形卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境布置：将教室布置成一个设计工作室，墙上贴上各种设计作品的图片。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们最喜欢的图形，并说出为什么喜欢。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师出示各种图形卡片，让幼儿说出图形的名称。
b. 教师展示一些设计作品，让幼儿观察并说出设计中使用的图形。
c. 教师分成若干小组，每组发放画纸和彩笔，让幼儿合作设计一个图形。
d. 教师巡回指导，帮助幼儿解决设计中的问题。
3. 创意展示（5分钟）：每个小组展示自己的设计作品，其他幼儿欣赏并投票选出最受欢迎的设计。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的图形，并拍照记录下来。
2. 环境创设：将幼儿的设计作品挂在教室展示区，让其他幼儿欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对图形特征的认识和理解。
2. 收集幼儿的设计作品，评价幼儿的创造力和审美能力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价幼儿的动手操作能力和专注力。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀和胶水等工具时的安全。
2. 鼓励幼儿积极参与设计活动，尊重每个幼儿的想法和创意。
3. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度和需求，给予个别化的指导。
4. 活动时间要合理安排，确保幼儿有足够的时间完成设计任务。
七、教学资源：1. 图形卡片：正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 设计作品示例：可以是教师或其他幼儿的设计作品。
3. 画纸：A4纸或更大的画纸。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
一、活动名称：幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解图形的基本特征，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，能够用剪刀、胶水等工具制作自己设计的图形。
3. 情感目标：培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对数学的兴趣。
三、活动准备：1. 教学材料：圆形、正方形、三角形等图形卡片，剪刀，胶水，彩色笔。
2. 教学环境：安静、整洁、舒适的活动室，每个幼儿有一张桌子和一个座位。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 讲解：教师讲解图形的特征，如圆形是没有角的几何图形，正方形四条边长度相等等。
3. 实践：幼儿根据教师的指导，用剪刀将图形卡片剪下来，并用胶水粘贴在纸上，制作自己设计的图形。
4. 展示：幼儿将自己设计的图形展示给同学们，大家共同欣赏和评价。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师将活动延伸至家庭，让家长协助幼儿制作更多的图形，并鼓励幼儿在家中展示给家人看。
2. 环境创设：教师将幼儿设计的图形装饰在活动室内，营造一个富有创意的学习环境。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践活动中的参与程度，以及对图形的认知和操作技能的掌握。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解他们对图形特征的理解和描述能力。
3. 教师收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的参与情况和展示意愿。
七、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，考虑是否达到了预期的教学目标。
2. 教师思考如何改进教学方法，以提高幼儿的参与度和学习效果。
3. 教师考虑如何进一步激发幼儿的创造力和想象力，以及他们对数学的兴趣。
八、教学资源：1. 教师可以利用网络资源，寻找更多的图形卡片和设计素材，丰富教学内容。
2. 教师可以参考相关的数学教育书籍和教案，获取更多的教学灵感和方法。
3. 教师可以与同事交流教学经验和资源，共同提高教学效果。
九、教学建议：1. 教师在活动中要注意观察每个幼儿的学习进度和需求，给予个别化的指导和帮助。
中班小小设计师教案
中班小小设计师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让幼儿了解设计的基本概念，知道设计可以美化生活。
（2）培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
（3）学会使用简单的工具和材料进行设计创作。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的设计思维。
（2）引导幼儿学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对设计的兴趣和热爱。
（2）培养幼儿的自信心和成就感。
二、教学内容1. 第五章：认识设计（1）让幼儿了解设计的定义和作用。
（2）引导幼儿观察生活中常见的设计实例，如商标、包装、服装等。
2. 第六章：设计元素（1）让幼儿学习设计的基本元素，如点、线、面、色彩等。
（2）通过实践活动，让幼儿学会运用设计元素进行创作。
3. 第七章：设计方法（1）让幼儿了解设计的方法和步骤。
（2）引导幼儿学会观察、分析、创意、表达等设计过程。
4. 第八章：设计工具与材料（1）让幼儿认识并学会使用简单的绘画工具和材料。
（2）引导幼儿了解不同工具和材料的特点及运用。
5. 第九章：设计实践（1）让幼儿进行实际的设计创作，如绘画、手工制作等。
（2）引导幼儿学会展示自己的设计作品，并接受他人的评价。
三、教学资源1. 教材：《中班小小设计师》教材。
2. 教具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等设计工具和材料。
3. 课件：设计实例、设计教程等。
四、教学评价1. 过程性评价：观察幼儿在设计实践过程中的表现，如观察力、想象力、创造力等。
2. 作品评价：评价幼儿的设计作品，如色彩搭配、构图、创意等。
3. 自我评价：引导幼儿对自己的设计作品进行自我评价，培养自我认知和自信心。
五、教学建议1. 注重培养幼儿的设计思维，引导幼儿从生活中发现设计之美。
2. 鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 注重幼儿的操作实践，提高幼儿的设计技能。
4. 教师要以鼓励为主，积极肯定幼儿的设计作品，培养幼儿的自信心和成就感。
六、教学活动安排1. 第五章：认识设计（2课时）第一课时：导入设计概念，观察生活中的设计实例。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案第一章：活动背景与目标1.1 活动背景本活动以“小小设计师”为主题，通过一系列的数学游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
1.2 活动目标培养幼儿对数学的兴趣和好奇心培养幼儿的观察力、创造力和想象力培养幼儿的团队合作意识和沟通能力第二章：活动准备2.1 材料准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料各种形状的卡片和拼图数字卡片和计数器2.2 环境布置教室布置成“小小设计师”的工作室，挂上各种设计师的作品准备一个展示区，用于展示孩子们的设计作品第三章：活动过程3.1 导入邀请孩子们坐好，向他们介绍今天的工作室是一个“小小设计师”的工作室向孩子们展示一些设计师的作品，引发他们对设计的兴趣3.2 观察与创造给每个孩子一张空白的画纸和彩笔，让他们观察教室里的物品，画出自己喜欢的形状鼓励孩子们发挥想象力，在画纸上创造出自己设计的图案3.3 拼图游戏给孩子们发放各种形状的卡片和拼图，让他们尝试拼出不同的图案引导孩子们观察拼图的形状和颜色，培养他们的观察力和手眼协调能力3.4 数字设计与计数给孩子们发放数字卡片和计数器，让他们设计自己的数字图案引导孩子们用计数器计算自己设计的数字图案的总数第四章：活动总结与展示4.1 活动总结邀请孩子们分享自己在活动中的感受和收获总结孩子们在观察、创造、拼图和计数方面的表现，鼓励他们继续努力4.2 作品展示邀请孩子们将自己的设计作品展示在展示区让其他孩子们欣赏和评价彼此的作品，培养他们的团队合作意识和沟通能力第五章：家庭延伸活动5.1 设计任务给孩子们发放家庭延伸活动任务单，让他们和家人一起设计一个属于自己的家庭标志5.2 家庭活动指导引导孩子们观察和描述家庭成员的特点和喜好鼓励孩子们发挥想象力，设计出独特的家庭标志5.3 分享与展示在下一次活动中，邀请孩子们分享自己和家人一起设计的家庭标志展示孩子们的家庭标志作品，让其他孩子们欣赏和评价第六章：活动评估与反思6.1 活动评估观察和记录孩子们在活动中的参与程度和表现评估孩子们在观察、创造、拼图和计数方面的能力进步6.2 教师反思反思活动的组织和管理是否得当，是否能够满足孩子们的需要思考如何改进活动，使其更加有趣和富有挑战性第七章：主题活动扩展7.1 主题活动介绍介绍与“小小设计师”相关的主题活动，如“小小建筑师”、“小小艺术家”等7.2 主题活动计划制定相关主题活动的计划，包括活动目标、活动内容、活动过程等7.3 主题活动准备准备相关主题活动的材料和环境布置第八章：家长沟通与合作8.1 家长沟通与家长沟通活动的重要性和目标，鼓励家长参与和支持8.2 家长合作与家长合作，共同关注和支持孩子在活动中的表现和进步8.3 家长反馈邀请家长提供反馈和建议，以改进活动和促进孩子们的成长第九章：主题活动回顾与展示9.1 主题活动回顾邀请孩子们回顾和分享在主题活动中的经历和收获9.2 作品展示组织一个主题活动作品展示会，让孩子们展示和分享自己的作品9.3 活动总结总结主题活动的重要性和成果，鼓励孩子们继续努力和探索第十章：主题活动延伸与持续10.1 主题活动延伸介绍与主题活动相关的延伸活动，如参观设计工作室、邀请设计师来校分享等10.2 持续关注和支持持续关注和支持孩子们在数学和设计方面的兴趣和进步10.3 期待和鼓励重点和难点解析本文主要介绍了幼儿园中班数学《小小设计师》活动的教案，包括活动背景与目标、活动准备、活动过程、活动总结与展示、家庭延伸活动、活动评估与反思、主题活动扩展、家长沟通与合作、主题活动回顾与展示以及主题活动延伸与持续等十个章节。
小小设计师教案
小小设计师教案小小设计师教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小小设计师教案，希望能够帮助到大家。
小小设计师教案1活动目标：1、认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。
2、尝试按从小到大的顺序，通过连直线的方法勾画房屋的外形。
3、积极参与数学操作游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔（数量与幼儿人数相等）。
2、房屋设计图若干。
活动过程：一、出示数字卡片，认读数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。
1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字，幼儿观察、辨认。
（1）教师任意指向某一数字，引导幼儿辨认。
教师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？（2）教师任意讲出数字x，引导幼儿指认并说出"这是数字x"。
2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。
3、教师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小到大的顺序排放1-10的数字。
（1）教师：小朋友，你们看这是什么呀？数字卡片要从红旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺序地排队，谁愿意上来帮帮它们？（2）引导幼儿相互检查，如有错误集体讨论纠正。
4、有序认读数字1-10，进一步感知数字从小到大的顺序。
教师：xxx，请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。
（鼓励、引导个别幼儿有序读数）让我们一起一边用手指着数字一边按顺序读一读，好吗？（鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序地读数）二、观察房屋设计图。
1、教师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观察，进下一步认读1-10的数字。
教师：你们看这张图上有什么？（引导幼儿说出图上有点和数字）这里的数字表示什么？（引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点）谁能有顺序地找一找，读一读图片上的数字？一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦！（引导幼儿边用手指边有序认读数字）2、讨论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的兴趣。
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案
幼儿园中班数学《小小设计师》活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿感知和理解图形的基本特征，提高幼儿对图形的认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创造力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
二、活动准备：1. 教具：各种图形卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
2. 学具：每个幼儿准备一张画纸、一支彩笔、一把剪刀、一盒胶棒。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿说出图形的名称，复习已学的图形知识。
2. 讲解：教师讲解如何用剪刀和胶棒将图形卡片剪下来，并贴在画纸上。
3. 操作：幼儿按照教师的要求，动手操作，将图形卡片剪下来，贴在画纸上，设计出自己喜欢的图形。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享学习成果，让家长了解幼儿在幼儿园的学习生活。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品用于环境创设，让更多的幼儿欣赏和学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图形知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在操作过程中的动手能力和创造力，鼓励幼儿积极思考、大胆表达。
3. 搜集幼儿的作品，分析幼儿的设计思路和审美观念，为下一步的教学提供参考。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀和胶棒时的安全，教师应进行现场指导。
2. 在幼儿设计过程中，教师应巡回指导，帮助有困难的幼儿。
3. 鼓励幼儿发挥想象，创造出独特的图形设计。
七、教学内容：1. 学习新的图形：三角形、圆形、正方形等。
2. 学习图形的组合：将不同的图形组合在一起，创造出新的图形。
八、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示各种图形卡片，让幼儿直观地认识和学习。
2. 操作实践法：幼儿动手操作，实践将图形卡片剪下来，贴在画纸上。
3. 小组讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的设计思路和经验。
九、活动步骤：1. 教师展示新的图形卡片，引导幼儿说出图形的名称。
2. 教师讲解如何将图形卡片组合在一起，创造出新的图形。
《小小设计师》幼儿园教案15篇
《小小设计师》幼儿园教案15篇《小小设计师》幼儿园教案1活动目标1、感知废旧物品带来的乐趣，培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现费旧物品的多种设计方法并大胆尝试，激发幼儿想象力和创造力。
3、培养交往能力，能与同伴合作，体验合作乐趣。
4、培养幼儿能综合音乐进行自我表现，培养幼儿自信心和成就感。
5、培养幼儿的尝试精神。
重点难点重点：让幼儿懂得不乱扔乱丢费旧物品，懂得废物利用。
难点：激发幼儿想象力和创造力。
活动准备废旧物品（光碟、瓶罐类、包装纸类、纸盒类等）、线绳、胶棒活动过程一、活动导入1、教师：老师看一下小朋友们今天都带来了什么材料呀？那大家看一下小朋友带来的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀。
那我们叫它费旧物品。
（引导幼儿认识费旧物品）2、教师：老师问一下小朋友不能用的费旧物品我们应该怎么办啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是个讲卫生的好孩子，今天老师要让小朋友拿出你带来的的物品设计出漂亮的衣服来。
（引导幼儿废物利用）二、自由探索1、教师：下面就请小朋友构思一下自己的设计。
2、幼儿自由探索实践。
教师：现在小朋友都构想出自己的设计了，那就请大家大胆尝试。
（培养幼儿动手动脑的能力）3、请幼儿分组合作让幼儿两个人一组互相合作设计出自己的喜欢的衣服4、交流展示教师：小朋友的设计都已经基本设计好了，那就请大家穿上自己设计的服装来给大家一一展示一下吧！看一下谁的想法最独特，设计出的服装最新颖亮丽。
（请出想法最独特新颖的小朋友给大家讲解和展示，激发幼儿大胆创造能力）三、播放音乐：幼儿进行模特表演。
四、活动延伸：让幼儿想象一下还有什么费旧的物品可以做出漂亮的服装，回家和爸爸妈妈一起设计。
教学反思通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱仍垃圾污染环境,共同保护我们的家园。
小小设计师中班教案8篇
小小设计师中班教案8篇小小设计师中班教案篇1【活动目标】1、初步了解画立体物的知识，设计一个属于自己的小书包。
2、爱惜自己身边的学习用品，发扬勤俭节约的品质。
【活动准备】教具：媒体、展示架。
学具：彩色卡纸、黑色记号笔、剪刀等等。
【活动过程】一、激趣导入，讨论书包的不同。
1、猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。
小结：不错就是我们的书包。
2、那我们的书包是不是一样的呢？他们有什么区别呢？小结：每个书包的形状、结构、外表（色彩、装饰）都是不一样的。
二、演示步骤加深理解。
过渡：每个书包都是不一样的，我们也设计一下自己的书包吧！教师示范：画前面画厚度画细部。
小结：今天我们就来设计一个漂亮的书包，在设计时候就从书包的外形和图案来着手设计。
三、幼儿操作。
要求：设计绘画一个理想中的书要求：造型图案新颖。
四、书包展示教师小结。
1、创意讲评，展示作业：幼儿在自己设计的书包上写一个价钱，放在黑板上的“展示架”上，举行书包展销会。
（价钱规定最高定价为100元，最低不限）2、交流经验，学会表达：请标价最高的幼儿说一说原因。
（可以从设计的造型、线条和图案来说）教师小结：小朋友，你们设计的书包非常棒！老师希望你们在在平时的学习中也能象今天一样勇于创新，好吗？小小设计师中班教案篇2活动目标：1、引导幼儿用绘画的形式表现所见到的各种车辆和自己设计的车辆。
2、发展幼儿的观察力、记忆力和创造想像力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：彩笔、纸张、车辆成品图(让幼小的幼儿图色用)、剪刀。
走廊上备好车道，以便幼儿将画展示上。
1、谈话：我见到的车。
播放录音磁带，引起幼儿的注意。
“小朋友，你们听到什么?”小朋友谁能说说早晨来幼儿园的路上，在大街上看到了什么车啊?”在电视上、书刊上、或者和爸爸妈妈出门时，你们还见过什么样子的车?知道车的名字吗?2、看看国际上的知名汽车通过看屏幕，激起幼儿爱国之情，为国自豪之情。
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思教学目标1.帮助幼儿掌握简单的计数能力；2.提高幼儿的观察能力和想象力；3.促进幼儿的合作意识和团队意识；4.培养幼儿的创新思维和动手能力。
教学准备1.相同的标准小零件（比如LEGO积木），每个孩子一份；2.纸张和笔。
教学过程第一步：引入儿童需要创造力和想象力以设计和构建结构，这是数学的一部分。
因此，今天的活动中，我们将进行一个设计和建构任务。
现在，我们每个人都是小小设计师。
我要求你们创造一个您想象的混合动物，让我们看看您能做出什么。
第二步：计数练习现在让我们为当今的任务做一些简单的准备。
我会分发一些小零件给每个人。
请将这些零件摊开，数数，看看您有多少个零件。
第三步：设计建构任务现在，我们每个人都是小小设计师，我们将使用这些标准积木建立一个梦幻中的混合动物。
请您认真思考，如何将这些积木组合成一个新的独特的动物。
第四步：互相交流完成后，请和您的同桌分享您的设计。
看看他们是否能帮助您发现新的构建方式，并帮助您把混合动物建成，以展示您的设计和构建技巧。
第五步：呈现动物请您向整个班级展示您的混合动物，并告诉我们它的名字。
呈现你的设计并说一说你的设计，你是如何构建它的，使用了哪些技巧和策略，你和同桌之间是如何协力完成设计的。
第六步：反思1.你学到了什么？设计和建构任务会帮助你学会什么新技能？2.您的设计和构建过程有什么挑战？如何克服这些挑战？3.您和您的同桌之间如何协力完成任务？4.您什么时候感到自信？您相信您的设计会是最好的吗？5.您能从此任务中学到的任何其他东西？教学总结数学能培养孩子的创造力和想象力，而本次教学活动中孩子们学习了计数能力、观察能力、想象力、合作意识和团队意识、创新思维和动手能力，以及通过反思过程，发现了自身的优缺点。
教师应该注重培养孩子的创造力和想象力，帮助孩子们发挥出其潜在的能力。
幼儿园中班数学教案：《小小设计师》
幼儿园中班数学教案：《小小设计师》教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和创造力；2. 培养幼儿的手眼协调能力和空间想象能力；3. 通过设计和制作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 布置好教室活动区域；2. 准备一些玩具积木、拼图等可供幼儿使用的材料；3. 准备油画纸、彩笔和颜料；4. 准备拼图游戏《小小设计师》。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 和幼儿一起回顾上次的课程内容，引导幼儿回忆制作画风车的过程。
2. 引导幼儿思考：什么是设计？设计有什么作用？二、呈现新知（10分钟）1. 准备拼图游戏《小小设计师》，展示给幼儿看。
2. 介绍游戏规则：每个幼儿可以选择一种图案，然后用相应的积木拼成该图案，完成后换下一个幼儿。
让幼儿们合作完成所有的图案。
三、实践操作（30分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每个小组分发一些积木玩具。
2. 引导幼儿选择一个图案，并让他们合作使用积木拼成该图案。
老师可以根据幼儿们的年龄和能力适当调整图案的复杂度。
3. 鼓励幼儿们相互交流和合作，互相帮助完成图案。
四、展示成果（10分钟）1. 让每个小组展示他们完成的图案，并向其他小组分享制作的过程和困难。
2. 引导幼儿们互相欣赏和评价其他小组的作品，鼓励他们用积极的语言表达对其他小组的赞扬。
五、延伸活动（10分钟）1. 提供彩笔和颜料，让幼儿选择一个感兴趣的图案将其绘制在纸上。
2. 鼓励幼儿发挥创造力，自由发挥，绘制自己喜欢的图案。
六、总结反思（5分钟）1. 回顾今天的活动和学习内容，让幼儿们分享自己的感受和收获。
2. 引导幼儿总结今天学到的关于设计的知识和技能。
教学方法：1. 合作学习法：通过分组合作的方式，培养幼儿的团队合作和协作能力。
2. 自主探究法：让幼儿在游戏和实践中主动思考、发现和解决问题，培养他们的观察能力和创造力。
教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的表现，评价他们对图案的选择和积木的运用能力；2. 评价幼儿在合作中的表现，是否能相互协作、交流和帮助；3. 搜集幼儿绘图作品，评价其创造力和艺术表现能力。
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、掌握两种颜色排序的基本方式。
2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。
3、体验数学活动带来的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。
活动过程：一、斑马设计师的家1、教师：森林里的动物要举行“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服非常的有特色，受到所有评委和小动物的称赞，被评为“服装设计大师”，请说说斑马这套衣服特别在哪里吗?2、教师：斑马先生很开心，想请你们去家里参加舞会。
瞧，这就是斑马的家，你发现了什么?它有什么规律呢?(房顶AB,栅栏AABB)。
3、教师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们发现了什么规律?那接下去要放什么颜色的果子呢?4、教师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们发现了什么规律?那接下去该放什么颜色的小花呢?二、我是小小设计师1、教师：斑马先生为了欢迎你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。
2、请2名幼儿到黑板上排列小花。
3、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。
4、幼儿操作教师个别指导。
5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。
三、去斑马家做客教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。
活动反思：中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式;难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。
根据幼儿年龄小、好奇心强，注意力容易分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，我创设了森林里的动物要举行“设计师大赛”的情境展开活动，在环节设置上，我采用了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思
幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》含反思幼儿园中班数学活动教案《小小设计师》活动目标：1. 培养幼儿对于图形的观察力和辨识能力；2. 培养幼儿的创造力和想象力；3. 锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力；4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
活动准备：1. 准备各种图形卡片和彩色纸张；2. 准备剪刀、胶水、彩色笔等工具；3. 分组准备每组4-5名幼儿。
活动流程：1. 导入阶段：教师引导幼儿观察周围的各种图形，并让幼儿辨认和命名这些图形，如正方形、三角形、圆形等。
通过师生互动激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 活动介绍：教师向幼儿简单介绍今天的活动主题——《小小设计师》。
告诉幼儿他们将分成小组合作，合理运用各种图形，设计出自己心目中的房子。
3. 分组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组配备一些图形卡片和彩色纸张。
教师提供一个模板，让每个小组自由设计他们的房子，可以用图形拼贴或者自由绘制。
4. 创作时间：给幼儿足够的时间进行创作。
教师可以在一旁帮助指导，鼓励幼儿发挥创造力和想象力，同时提醒他们使用图形卡片。
5. 制作展示：活动结束后，每个小组展示他们设计的房子。
教师可以引导幼儿自我评价，并鼓励其他小组给予积极的反馈和建议，提高幼儿的团队合作和沟通能力。
6. 反思和总结：教师和幼儿一起回顾今天的活动，让幼儿分享他们的体验和感受。
教师可以提问幼儿为什么选择了特定的图形，幼儿能否通过这个活动学到了新的东西。
活动延伸：1. 可以邀请家长和其他年级的幼儿参观展示。
2. 可以将幼儿的设计用照片的形式保存下来，制作成简单的相册，送给每个小组留作纪念。
3. 可以使用故事书、儿歌等形式进一步扩展幼儿对图形的理解和认知。
通过这个《小小设计师》的数学活动，幼儿在动手实践中提升了对图形的观察力和辨识能力，同时也培养了他们的想象力和创造力。
在团队合作中，幼儿学会了与他人沟通和合作，尊重他人的观点和建议。
这个活动不仅为幼儿提供了一个展示自己才华的机会，还为他们打开了数学的大门，让他们在游戏中学习，体验到数学的乐趣。
幼儿园中班数学教案《小小设计师》含反思
幼儿园中班数学教案《小小设计师》含反思一. 教案信息授课对象：幼儿园中班授课学科：数学教学主题：小小设计师教学目标：学问与技能：通过游戏学习数量概念、数字的大小和数的构成方法，学会用简单的创意设计小玩具，培育幼儿们对数的认知本领，促进幼儿们的创意思维和动手本领。
情感与价值观：激发幼儿的古怪心和爱好，培育幼儿们的团队合作和交流本领。
教学内容：1. 数的认知：认得数字和数量的对应，教授数字0—10和对应的数量。
2. 数的比较：通过数的大小比较游戏让幼儿们感受数字大小的差异。
3. 数的构成方法：教授简单的数的构成方法，如两个小球加起来等于一个大球。
4. 设计小玩具：通过活动让幼儿自主设计小玩具，提高幼儿们的创意思维和动手本领。
教学时间：60分钟教学准备：1. 数字牌或图卡（0—10）2. 玩具小球或其他物品3. 材料：彩纸、剪刀、胶水等4. 制作小玩具的示范品二. 教学过程：1. 数的认知（5分钟）老师将数字牌或图卡分发给幼儿们，让幼儿们认得数字和数量的对应，教授数字0—10和对应的数量。
2. 数的比较（10分钟）老师让幼儿们手持数字牌，进行大小比较，让幼儿们感受数字大小的差异。
3. 数的构成方法（10分钟）老师将一些玩具小球或其他物品放在幼儿们的课桌上，让幼儿们分别拿两个小球加起来，以此演示数的构成方法。
老师引导幼儿们自由发挥，让他们本身尝试用其他物品构成不同的数。
4. 设计小玩具（35分钟）（1）老师向幼儿们呈现一些简单的玩具，如小车、小房子等，并解释设计原理。
（2）老师供给彩纸、剪刀和胶水等材料，让幼儿们自由发挥，设计本身的小玩具。
（3）老师在制作的过程中，引导幼儿们考虑用不同的数和物品构成本身的小玩具。
（4）老师组织幼儿们呈现本身的小玩具，并让幼儿们相互观看和交流。
5. 教学总结（5分钟）老师总结活动内容，回顾学习成果，让幼儿们在轻松的氛围中温习所学。
三. 教学反思通过这次课的教学，幼儿们不仅学习到了数字和数量的对应，还学会了简单的数的构成方法。
幼儿园中班数学教案《小小设计师》
幼儿园中班数学教案《小小设计师》一、教学目标1.正确理解“线段”的概念。
2.能够准确地用“厘米”测量线段的长度。
3.通过自己的设计，培养学生的观察能力和创造力。
二、教学准备1.教师准备软尺、铅笔、橡皮、彩笔、小瓶盖、小螺丝、小轮胎等道具。
2.教师准备活动区域，以便学生能够自由开展活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一条标有5cm线段的横排图，并领读“5cm长的线段”这个概念，然后请学生说出他们对“线段”这个词的理解。
2. 预习（10分钟）教师把小瓶盖、小螺丝、小轮胎等道具分别放在桌子上，让学生自由组合成自己心中的“小车”，并且记录下对应线段的长度，通过这个活动让学生初步感受“线段”的概念。
在活动的最后，教师收集同学们的成果，让他们发现所有小车所对应的线段长度不同。
3. 讲解（15分钟）教师通过PPT讲解如何用软尺测量线段长度的方法，让学生了解到正确、快速、准确的测量方法。
特别要注重“0点”和“量程”的概念，这对学生后续的测量有很大的影响。
4. 教学练习（20分钟）为了更好地让学生掌握测量线段长度的方法，教师设计了如下的练习活动：1.教师出示几个长度不同却相近的线段，让学生测量它们的长度，并画出标示对应长度的线段，评估学生是否掌握了测量的方法。
2.将学生分为几组，进行小组活动。
每组学生拿到一个足够长的线段和软尺，建议可以使用红绸布，它具有柔软且易于看到的特点，学生测量和标记自己的线段长度，教师对测量情况给予指导和纠正。
5. 拓展（20分钟）为了让学生更好地运用测量的技能进行创造性活动，教师设计了如下的拓展活动：1.将学生分为两个小组。
每组学生都有一张白纸，教师会逐一呈现一些关于车辆、餐具、装饰品等的图片，学生利用之前掌握的测量方法，绘制出自己想象中的图画，教师鼓励学生尝试创造、尝试组合。
2.把学生分为两个小组，每个小组有一份不完整的图画，学生需要使用约束条件下，根据已知线段长度填空，完成自己的图画，既锻炼了学生的计算能力，也扩展了他们的思维。
中班数学教案：《小小设计师》(2)
中班数学教案：《小小设计师》(2)一、教学目标1. 知识目标•认识、分类物品•辨认大小、数量2. 技能目标•用具体物品表示数量，感知物品的数量和大小•观察物品的特征，进行分类3. 情感目标•培养幼儿的观察、想象、判断能力•激发幼儿的好奇心和学习兴趣二、教学重难点1. 教学重点•认识、分类物品•辨认大小、数量2. 教学难点•观察物品的特征，进行分类•用具体物品表示数量三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本课时将通过《小小设计师》故事，引入物品的分类、数量和大小的知识，通过创设情境、教具让孩子们感性认识大小和数量的关系，深入学习。
2. 教学步骤•Step 1创设情境，体验故事：引导孩子们通过听故事的方式，感知故事背景设置的对象、大小、特征等，让孩子们沉淀故事的内容。
•Step 2工具展示，认识特征：引导孩子们参与教具展示，用教具让孩子们从真实的物品中感知不同的物品特征，从而建立物品分类的概念。
•Step 3物品分类，分组比较：指导幼儿们根据物品的性质（大小、颜色、形状等）进行分类概括，分组比较，开展小组活动并进行展示。
•Step 4物品数量，数量比较：通过真实的物品，如小球、小汽车、穿线绳等，让孩子们感知物品批量的不同，进行数量的判断，让孩子们建立数量感知能力。
•Step 5整理活动，验收反馈：让孩子们对今天学习内容进行回顾、总结，询问孩子的问题，让孩子们在互相交流中，巩固今天学习的内容及变化。
四、教学评估针对本课时的教学目标，进行如下的评估： - 能否正确辨别大小物品，感知物品的大小大小变化 - 能否观察物品的特征，进行分类 - 能否将物品进行分组，从而进行比较 - 能否用具体物品表示数量评估方法•观察孩子们在课堂上的应对情况•听取同学的回答、提问及其他调查策略•针对不同的策略进行合理分析、统计和归纳成果五、家庭作业1.收集并分类家庭中的物品，对家中不同物品进行分类，命名分类。
2.用户指定的图形学习，感性认识图形中的大小。
小小设计师教案(10篇)
小小设计师教案(10篇)小小设计师教案 1活动目标：1、引导幼儿学*运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装。
2、培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。
3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。
音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。
指导语：小朋友，刚才你们看到小朋友们在做什么表演？他们穿的是什么样的服装？你们想不想穿？那么，我们也来用塑料袋为自己设计一套服装吧！然后，我们也像他们一样来进行一场时装表演，好吗？2、教师介绍材料，引导幼儿观察。
老师出示几套已做好的服装，引导幼儿观察。
指导语：请小朋友仔细观察一下，这些服装都是用什么东西做成的？幼儿讨论、回答。
教师总结：这里有很多都是废旧物品，*时我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些美丽的服装。
3、交代制作方法及要求。
教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的？（幼儿回答）挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种形状贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成许多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。
4、幼儿操作，教师指导。
教师重点帮助能力较弱的幼儿，并鼓励幼儿大胆想象。
除了老师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。
5、总结评价，结束活动。
请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最漂亮。
音乐响，老师：“我们一起来进行时装表演吧！”幼儿各自做喜欢的动作出场，结束。
活动反思：评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。
幼儿园中班手工教案：小小设计师（2篇）
幼儿园中班手工教案：小小设计师一、教学目标1.教幼儿学会用各种材料制作各种服装2.激发幼儿对美的探索二、教学准备1.各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、一次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。
2.收集新颖各异的服装和少数民族娃娃。
3.剪刀每人一把，浆糊、抹布若干。
三、教学过程1.带领幼儿参观“时装店”，指导幼儿观察各种时装和民族娃娃，提示这些服装的装饰特点，如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。
引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受，如色彩斑澜、五颜六色、娇艳、美丽大方、文雅、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。
2.教师帮助幼儿复习一些制作技巧和工具的使用方法。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
4.幼儿欣赏作品，教师参与幼儿讲评。
请幼儿讲述：我的时装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点，体现什么特色。
（高雅、优美、宽松、潇洒大方……）5.活动延伸：教幼儿如何走台步，如何展示服装。
请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。
四、教学评价幼儿园中班手工教案：小小设计师（2）教案名称：小小设计师教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 引导幼儿学会利用各种材料进行艺术设计。
3. 培养幼儿的专注力和想象力。
教学准备：1. 不同颜色的纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
2. 几张样本图片以供幼儿参考。
教学活动：1. 导入活动：师生互动- 老师出示几张图片，让幼儿观察并谈论图片中的细节，了解设计的概念。
- 老师提问：你们喜欢设计吗？你们认为设计是什么？幼儿回答。
- 老师告诉幼儿今天我们要成为小小设计师，设计出自己的作品。
2. 引导活动：示范教学- 老师介绍不同的手工材料，比如纸张、胶水、剪刀等，让幼儿了解这些材料的用途。
- 老师示范一些简单的手工制作技巧，比如剪纸、折纸等，并解释步骤。
- 老师展示几个简单的手工作品，并讲解设计的要点。
3. 实践活动：自主设计- 老师让幼儿自由选择自己喜欢的手工材料，并鼓励他们动手设计自己的作品。
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1.发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美。
2.愿意运用两种物品创造规律，解决生活中遇到的问题。
重、难点
重点：愿意创造规律，运用规律排序，发现美。
难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义，连续排列的整齐感。
教学准备
经验中随意排出过一些规律；有参与种植园围栏设计的愿望。
（3）通过对全部照片的观察及交流，了解两个不同物体是可以有规律排序的，并能发现规律排序的美，愿意创造规律，设计种植园围栏。
师：小朋友们看了这么多生活中有规律物体的照片，你有什么感觉？
幼：很好；看上去很舒服；不单调，很整齐。
师：那今天我们也来创造规律围栏。
（教师介绍师幼共同收集的三组材料及操作要求。）
富于变化的材料使规律出现多元表征，如同样两种材料——易拉罐和长方形积木，因摆放方式及数量的增减，出现不同的规律。
师：为什么××和××都选用了白色和蓝色的棋子，可他们排列出来的规律是不同的？
幼：因为××的是一个蓝的和一个白色的棋子，另一个小朋友是两个蓝色和两个白色的棋子。
师：那什么一样？什么不一样呢？
师：在你们动手设计之前，咱们一同来欣赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么？滑梯上的栏杆是按什么方式排列的？在这个排列中重复出现的是什么？
幼：是按照一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。
师：你们观察得真仔细，滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律，后面一直重复前面这组规律，一个一个间隔排列的。
物质准备：用生活中蕴含规律的照片制成的PPT，电脑，相机，“魔法圈”（用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成）。
操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。
教学过程
1.通过分享照片，激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣，初步认识、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。
（1）出示种植园照片，引发幼儿参与设计的兴趣，明确活动任务——设计有规律的围栏。
幼：颜色一样，数量不一样。
师：哦，原来材料一样，数量不一样也能创造出不同的规律排序。
（对比不同的规律，发现同种材料，从不同维度，如摆放位置、数量等不同，可创造出多种不同的规律排序。）
（2）知道两种物体可创造出许多不同的规律并排序，萌发幼儿在生活中寻找和创造更多规律的愿望，继续完成种植园围栏的创建。
幼儿园中班数学教案：《小小设计师》
设计意图
现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学知识间建立联系，会使数学学习更有意义。
班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成，孩子们特别喜欢。他们发现种植园还没有围栏，纷纷说：“老师，原来的种植园有围栏。”“别的菜园都有围栏。”“有了围栏野猫就不会踩了。” “我们可以保护蔬菜啦。”孩子们有了制作围栏的愿望，同时教师考虑到教育的要求和价值，便生成了活动“设计种植园的围栏”。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜地看到规律的出现，这也说明生活中的感性经验是孩子们学习的重要基础和前提。我及时抓住了契机，引导幼儿发现有序与无序的不同。孩子们表示更喜欢有规律的围栏——既整齐又漂亮，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了本次活动。
（1）分享幼儿的排序方法，进一步发现、理解规律排序的含义。（从中提升规律并验证规律排序。）
教师运用相机拍摄下幼儿设计的规律进行个别展示，请幼儿来介绍自己的规律，或者由集体观察、讨论，发现其中的规律。
师：孩子们，你们真棒！设计创造出许多种规律。谁愿意向我们展示一下自己的排列。
看一看这位小朋友用什么方式排列的？有人和他的想法不一样吗？你觉得这是按什么方式排列的？
2.完成设计种植园围栏任务：自选两种物品创造规律，尝试学习按规律给两个物体排序。
（1）幼儿自主选择材料，尝试运用两种物品创造规律、排序。
（2）教师个别观察指导，随机发现两种物品规律排序的不同方法及问题并记录。
3.通过分享幼儿的围栏设计，进一步发现、理解规律排序的含义。感受到两种物体可创造出许多不同的规律并排序，激发幼儿发现、创造更多规律并运用于生活。
当幼儿排序出现混乱时：
师：这位小朋友的规律是一根节奏棒和一个盒子，它们组成了一组好朋友。神奇的“魔法圈”要变身啦，我们一起看看后面排的是不是这组规律在重复出现。
（在此环节中通过用“魔法圈”验证规律，帮助幼儿解决按规律排序最核心的知识点——特定单元的反复出现。因为幼儿很容易把特定单元混乱，而彩色毛根弯成的圈非常形象地明确了规律组，方便幼儿自我检验，使排序不混乱。还可以让幼儿清晰地看到规律是否排列完整。）
师：小朋友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀？你们发现了什么？
幼：因为我们的种植园还没有保护植物的围栏，所以要设计种植园的围栏。
师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中，画出了许多围栏样式，你们更喜欢哪一种？
幼：有规律的围栏。
师：所以我们今天要设计有规律的围栏。
（2）引导幼儿逐一观察收集的有规律物体的照片，发现照片中两种物体之间的排序方式。