幼儿园保育与教育课件
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卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用 语言交往的基础，增进对环境的认识，培养初步的动手能力，萌发幼儿爱祖 国、爱家乡、爱劳动、爱科学的情感。培养诚实、自信、好问、有爱、勇敢、 爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为和习惯，以及活 泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美、欣赏美和表现美的情趣和能力。
幼儿园保育与教育
四、幼儿园保育工作的常见问题
• 1、如何避免幼儿安全事故的发生 • 2、如何培养幼儿良好的习惯 • 3、保教工作如何有效结合 • 4、如何做好家长工作
幼儿园保育与教育
五、对保育工作的再认识
• 1、由关注“活”到关注“人”，确立“以幼儿发展为本”的理念 • 2、由对幼儿的“爱心、耐心”到对幼儿的尊重 • 3、从注重身体健康到注重心理健康 • 4、从面向全体到注重个体差异 • 5、从注重生活活动的保育到关注教育活动过程的保育 • 6、从单纯幼儿生活的照料者、活动的旁观者到教育的参与者、指导者
幼儿园保育与教育
三、幼儿园保教结合的重要性
• 1、幼儿生理、心理健康及卫生保健与幼儿园教学 活动的顺利进行是相互影响、相互制约的。
• 2、幼儿园是整个国民教育中最初的一环，也是最 关键的一环。幼儿园不同于家庭，也不同于学校， 是介于家庭和小学教育之间的环节。
• 3、保育、教育是互相联系、有机渗透的。
•
② 幼儿园比学校更多了保育的责任
幼儿园保育与教育
三、我国幼儿园的任务
• 1989年，国家教委《幼儿园工作规程》中规 定幼儿园的任务是：
• 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、 智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发 展。同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供 便利条件
幼儿园保育与教育
四、保育与教育的目标
幼儿园保育与教育
二、我国幼儿园的性质
• （一）相关文件
• 1、1951年，政务院颁布《关于改革学制的决定》：实施幼儿教育的组织为幼儿园， 收3足岁到7足岁的幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发展
• 2、1979年，原教育部颁布《城市幼儿园工作条例》：幼儿园即3——6岁幼儿进行学 龄前教育的事业机构
• 1、保育工作不等于保育员工作。因为保育是一个大概念，有保 护、保健、养育的含义，其中还有促进幼儿健康的含义。
• 2、全面的保育观：不仅是身体的保育，还包括心理的保育、营 养的保育、环境的保育、安全的保育，即促进幼儿的身体健康又 促进幼儿心理和社会适应的良好发展。
幼儿园保育与教育
二、幼儿园保育的重要性
的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶
段。
Leabharlann Baidu
——《幼儿园工作规程》
• 3、 幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，
对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作
规程》所提出的保育教育纲要
——《纲要》
幼儿园保育与教育
二、幼儿园保教的主要目标
• 保育和教育的目标 • 促进幼儿身体正常发育和机体的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、
• 1、 搞好卫生工作，为幼儿创设各种需要的优美环境。 • 2、 做好幼儿生活管理工作，培养幼儿良好的生活习
惯和自我服务能力。 • 3、 配合班级教师组织教育工作，切实做到保教结合、
教养并重，促进幼儿身心健康的成长。
幼儿园保育与教育
三、幼儿园保育工作的主要内容
• 1、为幼儿创设良好的生活、学习环境 • 2、做好幼儿日常生活、学习的保健 • 3、培养幼儿一日活动常规 • 4、开展丰富多彩的体育锻炼活动、户外游戏 • 5、做好幼儿疾病预防、营养保健工作 • 6、做好幼儿安全防护和安全教育
幼儿园保育与教育
六、实施保育过程中应注意的问题
• 1、要有现代的儿童观 • 2、应体现以人为本的专业思想 • 3、要为幼儿提供良好的发展环境 • 4、必须融入一日常规中 • 5、幼儿园保育必须参与教育，互相渗透
幼儿园保育与教育
第三章 幼儿园教育
幼儿园教育
幼儿园保育与教育
一、我国学前教育机构的变迁
晨晖幼儿园
幼儿园保育与教育
幼儿园保育与教育
一、幼儿园保教结合的含义
• 1、 保教结合是我国幼儿教育的一大特色，是幼儿园一贯坚持的原则。 “保”就是保护幼儿的健康。“教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、
德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。
• 2、 幼儿园是三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育
幼儿园保育与教育
四、幼儿园保教结合工作应注意的要点
• 1、 做好保教工作的前提条件是对孩子的关心 • 2、 适应儿童特点，寓保教结合原则于日常生活中 • 3、 促进素质提高，寓保教结合原则于教学活动中
幼儿园保育与教育
第二章 幼儿园的保育
• 第二章 幼儿园的保育
幼儿园保育与教育
一、幼儿园保育的含义
• 3、1989年，国家教委《幼儿园工作规程》：幼儿园即对3周岁以上学龄前幼儿实施保 育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。
• （二）幼儿园性质
• 1、幼儿园是对学前幼儿进行教育的机构，与各学校有相同之处，列入学制系统，归 属部门主管
• 2、幼儿园≠学校
• ① 教育对象不同，幼儿园面向3——6岁幼儿
• 1、确定依据：以幼儿发展水平和特点为依据； 以社会要求和时代要求为依据
• 2、特点：全面性；连续性 • 3、内容：体育目标；智育目标；德育目标；美
育目标
幼儿园保育与教育
五、教育工作的原则
• 1、体、智、德、美教育的相互渗透，有机结合 • 2、既重视幼儿年龄特点，又重视幼儿的个体差异 • 3、热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育 • 4、寓教育于幼儿一日生活中 • 5、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动
• （一）清末 • 1、 官办：1903年张之洞在湖北武昌创办了中国第一所幼儿园——湖北幼稚园，现更名为“湖北省
实验幼稚园”。 • 1903年颁布《奏定学堂章程》（癸卯学制）中包含了《蒙养院章程》 • 2、教会 • （二）民国时期 • 1、1912年，《壬子学制》、《壬子癸丑学制》设蒙养园 • 2、1922年，《壬戌学制》设幼稚园 • （三）建国后 • 1、1951年《关于改革学制的决定》，幼儿园名称一用至今
幼儿园保育与教育
四、幼儿园保育工作的常见问题
• 1、如何避免幼儿安全事故的发生 • 2、如何培养幼儿良好的习惯 • 3、保教工作如何有效结合 • 4、如何做好家长工作
幼儿园保育与教育
五、对保育工作的再认识
• 1、由关注“活”到关注“人”，确立“以幼儿发展为本”的理念 • 2、由对幼儿的“爱心、耐心”到对幼儿的尊重 • 3、从注重身体健康到注重心理健康 • 4、从面向全体到注重个体差异 • 5、从注重生活活动的保育到关注教育活动过程的保育 • 6、从单纯幼儿生活的照料者、活动的旁观者到教育的参与者、指导者
幼儿园保育与教育
三、幼儿园保教结合的重要性
• 1、幼儿生理、心理健康及卫生保健与幼儿园教学 活动的顺利进行是相互影响、相互制约的。
• 2、幼儿园是整个国民教育中最初的一环，也是最 关键的一环。幼儿园不同于家庭，也不同于学校， 是介于家庭和小学教育之间的环节。
• 3、保育、教育是互相联系、有机渗透的。
•
② 幼儿园比学校更多了保育的责任
幼儿园保育与教育
三、我国幼儿园的任务
• 1989年，国家教委《幼儿园工作规程》中规 定幼儿园的任务是：
• 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、 智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发 展。同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供 便利条件
幼儿园保育与教育
四、保育与教育的目标
幼儿园保育与教育
二、我国幼儿园的性质
• （一）相关文件
• 1、1951年，政务院颁布《关于改革学制的决定》：实施幼儿教育的组织为幼儿园， 收3足岁到7足岁的幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发展
• 2、1979年，原教育部颁布《城市幼儿园工作条例》：幼儿园即3——6岁幼儿进行学 龄前教育的事业机构
• 1、保育工作不等于保育员工作。因为保育是一个大概念，有保 护、保健、养育的含义，其中还有促进幼儿健康的含义。
• 2、全面的保育观：不仅是身体的保育，还包括心理的保育、营 养的保育、环境的保育、安全的保育，即促进幼儿的身体健康又 促进幼儿心理和社会适应的良好发展。
幼儿园保育与教育
二、幼儿园保育的重要性
的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶
段。
Leabharlann Baidu
——《幼儿园工作规程》
• 3、 幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，
对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作
规程》所提出的保育教育纲要
——《纲要》
幼儿园保育与教育
二、幼儿园保教的主要目标
• 保育和教育的目标 • 促进幼儿身体正常发育和机体的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、
• 1、 搞好卫生工作，为幼儿创设各种需要的优美环境。 • 2、 做好幼儿生活管理工作，培养幼儿良好的生活习
惯和自我服务能力。 • 3、 配合班级教师组织教育工作，切实做到保教结合、
教养并重，促进幼儿身心健康的成长。
幼儿园保育与教育
三、幼儿园保育工作的主要内容
• 1、为幼儿创设良好的生活、学习环境 • 2、做好幼儿日常生活、学习的保健 • 3、培养幼儿一日活动常规 • 4、开展丰富多彩的体育锻炼活动、户外游戏 • 5、做好幼儿疾病预防、营养保健工作 • 6、做好幼儿安全防护和安全教育
幼儿园保育与教育
六、实施保育过程中应注意的问题
• 1、要有现代的儿童观 • 2、应体现以人为本的专业思想 • 3、要为幼儿提供良好的发展环境 • 4、必须融入一日常规中 • 5、幼儿园保育必须参与教育，互相渗透
幼儿园保育与教育
第三章 幼儿园教育
幼儿园教育
幼儿园保育与教育
一、我国学前教育机构的变迁
晨晖幼儿园
幼儿园保育与教育
幼儿园保育与教育
一、幼儿园保教结合的含义
• 1、 保教结合是我国幼儿教育的一大特色，是幼儿园一贯坚持的原则。 “保”就是保护幼儿的健康。“教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、
德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。
• 2、 幼儿园是三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育
幼儿园保育与教育
四、幼儿园保教结合工作应注意的要点
• 1、 做好保教工作的前提条件是对孩子的关心 • 2、 适应儿童特点，寓保教结合原则于日常生活中 • 3、 促进素质提高，寓保教结合原则于教学活动中
幼儿园保育与教育
第二章 幼儿园的保育
• 第二章 幼儿园的保育
幼儿园保育与教育
一、幼儿园保育的含义
• 3、1989年，国家教委《幼儿园工作规程》：幼儿园即对3周岁以上学龄前幼儿实施保 育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。
• （二）幼儿园性质
• 1、幼儿园是对学前幼儿进行教育的机构，与各学校有相同之处，列入学制系统，归 属部门主管
• 2、幼儿园≠学校
• ① 教育对象不同，幼儿园面向3——6岁幼儿
• 1、确定依据：以幼儿发展水平和特点为依据； 以社会要求和时代要求为依据
• 2、特点：全面性；连续性 • 3、内容：体育目标；智育目标；德育目标；美
育目标
幼儿园保育与教育
五、教育工作的原则
• 1、体、智、德、美教育的相互渗透，有机结合 • 2、既重视幼儿年龄特点，又重视幼儿的个体差异 • 3、热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育 • 4、寓教育于幼儿一日生活中 • 5、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动
• （一）清末 • 1、 官办：1903年张之洞在湖北武昌创办了中国第一所幼儿园——湖北幼稚园，现更名为“湖北省
实验幼稚园”。 • 1903年颁布《奏定学堂章程》（癸卯学制）中包含了《蒙养院章程》 • 2、教会 • （二）民国时期 • 1、1912年，《壬子学制》、《壬子癸丑学制》设蒙养园 • 2、1922年，《壬戌学制》设幼稚园 • （三）建国后 • 1、1951年《关于改革学制的决定》，幼儿园名称一用至今