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初中数学教学中问题探析

数学课堂教学绝不是简单地讲解几道数学题，告诉学生某个习题的答案就够了.初中数学可以说是一个承上启下的基础学科，许多新的数学知识学生都是在初中开始系统地学习，所以作为初中的数学教师，教学方法是非常重要的.下面结合自己的教学实践谈点体会.

一、初中数学教师教授的不仅仅

是问题的答案

作为初中数学教师，不能仅仅教授给学生数学题的答案，还有解题的思路与解题的方法.如果说一个数学教师在课堂上仅仅是在背诵教案，或者在教研室里批改作业就可以胜任的话，那么就不需要所有的教师上大学进行进修了，直接买上几本教辅书就可以踏上讲台讲课了.而这样的教师在笔者看来是不合格的.

有些学生在课堂上认真听讲，课下认真完成作业，可是数学学习成绩就是不好，原因就在于这些学生没有掌握正确的解题思路或解题过程.有些学生甚至会出现概念模糊的情况.有些教师课堂上讲解课程的时候，通常会把课本上的解题过程讲解清楚，思路也很清晰，可学生遇到同类习题的时候还会出现一些困难.这主要是因为教师在讲课过程中没有为学生做出总结造成的.一个数学知识的相关概念，学习应用，都是需要教师做一些总结，然后讲给学生听的.

例如，平行线的相关概念，是在同一平面内两条永不相交的线叫做平行线.平行线的性质之一是当一条线穿过两条平行线时，形成的同位角是相等的.在这一概念中个就可以出现许多习题.而求同位角的角度，如何证

明平行线等问题，都可以应用到这两个知识点.如果教师只是给出了学生这两个概念，而不告诉他们要如何应用这些概念去进行解题，这样，学生就会觉得数学非常难学.而教师会认为，自己将知识点都教授给了学生，可他们还是不会，也觉得很冤.其实这样的问题是完全可以避免的，只需让将知识点讲给学生，将知识点的应用总结给学生就可以了.

二、初中数学教学中应注意的问

题

第一，遇到学生询问讲过的类型题时，要仔细讲给学生解题思路.有些教师遇到学生问问题，首先就将学生痛斥一顿，丝毫不顾忌到学生的感受，有些教师甚至觉得学生问一些讲过的习题是因为他们上课的时候没有认真听讲，所以才不会做题.其实这些在成人看来很简单的习题，在学生眼里，并不简单，因为他们是第一次接触，是第一次学习.所以，当学生鼓起勇气来找到老师询问问题的时候，教师要真诚地对待每一个学生，耐心地帮助他们，将习题的解题思路讲解透彻.

第二，不要只是重视成绩，搞题海战术.作为数学教师，教授给学生的不仅仅是习题的答案，更多的是解决问题的思路和方法.许多教师认为数学的学习，靠的就是大量的习题，题做得多了，自然而然就会解题了.不可否认的一点，数学是需要一定的习题量，但是绝非乱搞题海战术.有些时候，题海战术不仅不能帮助学生学好数学，还很有可能会起到反作用，由于做题较多，没有时间思考解题思路，越做越错，越错越烦，最后，对数学产生抵触心理，有些学生甚至因此放弃数学.正确的做法，应该是，让学生适当地做一些习题，当然习题的挑选也很重要，需要找些典型的习

题进行练习.要告诉学生不要怕出错，如果这些典型习题被学生轻松解决了，就说明学生对这一类型的习题掌握的很好，就无需再浪费时间了.如果出现一些错误或偏差，那么就说明学生对这一部分的知识点还没有完全掌握，这时候，教师就可以出面为学生分析习题的重点和难点，告诉学生这一类型的习题解题技巧，另外要让学生知道做错习题并不丢人，重点是要通过这些习题将自己的薄弱环节暴露出来，只有这样，才能将这些问题各个击破.

第三，要注意学生的学习态度的转变.每个学生的学习成绩是由多个因素造成的，其主要原因是由于学生对这一学科的学习态度.有些学生对初中数学的学习，从开始的积极努力，到后来的消极懒怠，这些态度的转变是比较容易被教师察觉到的.有些学生发生学习态度的转变是因为他们对数学的学习失去了信心.对于这样的学生教师应该给予学生足够的鼓励，对他们细心教导，让学生将每一个知识点都融汇贯通，这不是短时间就可以做到的事情，需要足够的时间和老师对学生的耐心.但是如果学生对学习态度的转变是由于其他原因造成的，就需要由教师找到家长进行了解情况，对于这种非学习性的因素，教师能够做的就是与学生进行有效的交流，找到学生的问题关键，然后进行针对性的解决.

总之，初中数学是一门基础科学，对学生以后的学习历程是非常重要的一个阶段.作为初中数学教师，不应该只是关注学生的成绩，采用题海战术来应对学生对数学的困惑.教师应该注意自己的教学方法，不能仅仅教给学生某个习题的答案，更重要的是教给学生解题的方法，同时要对学生有一定的关心与爱护.只有这样，才能让学生学习到真正的数学知识，

以为之后的学习打下坚实基础.

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1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。

2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。

3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。