苏教版五年级语文上册《成语故事》教案

8.《成语故事》

一、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.解课文内容，知道三个成语的意思。

4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

二、教学重、难点:

有感情地朗读课文，理解寓意。

三、教学评价设计：

1.借助预习单，检查学生的自学能力，特别是生字词以及对课文的简单理解。

2.在精读感悟环节，采取圈画、交流、有感情朗读等方式促使学生读懂寓言从而感受寓意。

3.概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师：

1.教学课件

2.根据学生的预习单查看学生的自学能力。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握。

（一）背景导入，初入情境

1.同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

2.板书：8、成语故事三则

（二）初读指导

1．布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？

①轻读课文，圈出文中生字。

②拼读生字，记住字音，字形。

③朗读课文，读顺句子，读通课文。

④画出不理解的词。

2．学生自读课文，教师巡视指导。

3．检查自学情况。

①出示生字词（幻灯片）。

②分析哪些字音易错。

③文中哪些词不理解。

④指名读课文。

（三）指名书写。

（四）布置作业。

抄写生字，朗读课文

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）复习生字词。

1．认读生字词。

2．填词。

自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌（二）精读《自相矛盾》。

1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？

2．讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？

3．联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。

（三）精读《滥竽充数》。

1．查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？

2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？

理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

3．后来他怎么又装不下去了呢？

4．朗读课文。

（四）精读《画龙点睛》。

1．默读课文，边读边想。

①张画的龙为什么不“点”睛？

②后来为什么又给龙画上眼睛了？

③“点睛”的结果怎样？

2．逐题讨论，指导朗读

3．启发想象，领悟寓意。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

1.上次学习的三个成语故事给你留下了怎样的印象？你读了以后获得了哪些启发?

2.那么生活中有没有这样的事例呢?请大家来交流一下。

(1)学生在小组中相互启发、交流。

(2)指名交流，点评。

（五）布置作业。

朗读课文，造句：不要……而要……。

（六）板书设计

8.成语故事三则

自相矛盾夸口张口结舌

滥竽充数得俸禄逃走了

画龙点睛点睛飞走了

附《8成语故事》预习单：

班级：姓名：

一、把下列成语补充完整。

亡羊（）牢一（）当先（）武扬威

（）手不及居高（）下置之不（）

（）壁偷光震（）欲聋（）竽充数

千（）百（）（）水（）山（）涯海（）（）气（）现喜（）乐（）（）如生

二、按要求将下列成语归类。

神采奕奕喜出望外眉飞色舞全神贯注一丝不苟

精益求精大公无私废寝忘食诲人不倦平易近人

A、形容人的品质的：______________________________________________

B、表现认真学习、工作的：________________________________________

C、描写人物神态的：______________________________________________

三、根据意思写成语。

连声称赞不止。( )

比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。( )

河堤塌的声音特别响。( )

坐着站着都不安稳。( )

吸取别人的长处，弥补自己的短处。( )

对善良的心意不好拒绝。( )

一片碧绿的颜色，十分广阔。( )

形容全军被消灭，彻底破坏的意思。( )

四、成语三则熟读力争会背。

五、先将成语补充中，再按要求归类。

目（）口呆口（）悬河守株（）兔买（）还珠应接不（）心（）肉跳奋不（）身兴高（）烈对答如（）忐忑不（）蹑手蹑（）调兵（）将A表示动作： ____________________________________________________ B表示说话：____________________________________________________ C表示心情： __________________________________________________

D表示神态： ____________________________________________________