小步舞曲我们大家跳起来教学设计
小学音乐_我们大家跳起来教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们大家跳起来》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《我们大家跳起来》2、欣赏贝多芬《G大调小步舞曲》教材分析：《我们大家跳起来》选自德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢琴练习曲《小步舞曲》，旋律流畅，舞蹈性强，而《我们大家跳起来》则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。
歌曲共四个乐句，一三乐句相同，难点在二四乐句后两小节。
歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。
教学目标：一、学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
二、运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、等多种音乐实践活动中建立三拍子内心节拍感，体验三拍子的韵律。
并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
三、掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。
顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。
教学过程：一、B—box视频导入通过观看视频，激发学生学习音乐的兴趣。
（设计意图：抓住中年级学生爱好现代音乐形式特点。
让学生通过视觉听觉的感受，从而引起学生对本堂课要学内容的兴趣，在轻松愉快中进入音乐课堂，为下一步体验B—box做好铺垫。
）二、模仿架子鼓表演1、教师用电子琴分别模仿两组节奏，引导学生用声音用声音模仿体验B—box这种音乐形式，并加入动作模仿。
学生分别模仿这两组节奏时教师弹奏《我们大家跳起来》的旋律。
3/4 x x x ︱x xx x ︱beng ce ce beng cece cexx x －︱xx xx xx︱bengqi qia dong ...2、两组节奏同时出现，教师指导并弹奏歌曲旋律。
（设计意图：通过模仿架子鼓感受具有三拍子舞曲动感的节奏型，以这条节奏为主线展开教学活动为后面歌曲的学习做铺垫，既激发学习兴趣又发挥创造性，通过伴奏巩固刚学的节奏，熟悉歌曲旋律。
两个节奏声部配合，这一环节是让学生初步感受多层次节奏声部，同时也是熟悉歌曲的过程。
）三、学唱歌谱1、师范唱，学生找出相同乐句。
小学音乐 我们大家跳起来【教学设计】说课、试讲稿 教案
人音版四年级下册第一课《我们大家跳起来》教学设计【教学目标】一、知识与技能:1、用明亮、圆润的声音,轻巧有弹性的演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2、认识顿音符号,准确把握歌曲的旋律与节奏。
3、用身体语言表现歌曲,感受音乐,进行歌曲的创作活动。
二、过程与方法:1、通过赏、听、唱等音乐实践活动，感受3/4 拍起伏流畅的旋律特点。
2、小组合作,激发学生讨论、表演、创编的积极性,提高学生自主学习能力与合作意识。
三、情感态度与价值观:1、引导学生于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴分享交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。
2、体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪。
【教学重点、难点】1、重点：用明亮、圆润的声音和欢快的情绪，轻巧有弹性的演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2、难点：（1）引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
（2）掌握歌曲中的级进和大跳音程的音准。
【教学设计】：一、激趣导入1、师：同学们，你们喜欢冒险吗？欣赏视频《小步舞曲》（穿越时空隧道回到18 世纪的欧洲，看看当时最流行的音乐和舞蹈。
）观察当时人们的穿着和舞步。
2、师生交流讨论。
3、师总结：当时人们的穿着比较华丽，舞步比较小。
这就是当时流行的舞蹈叫小步舞，简述小步舞的起源和特点等。
导出课题——《我们大家跳起来》。
二、聆听歌曲1、初步聆听，感受歌曲的速度和情绪。
2、师生交流讨论。
3、教师范唱歌曲。
出示问题：请大家仔细听听乐曲是几拍子的，强弱规律是怎样的？生答。
这么好听的歌曲让我们大家一块来学习一下吧。
三、简谱学习1、出示谱子，生跟教师钢琴伴奏试唱2、重难点讲解：顿音记号。
课件展示出乐谱：你听听哪一种更能表现小步舞曲欢快的舞步？交流：的确，第二种的舞步显的比较活泼，谱子上用了一个什么音乐记号来表现跳跃的舞步？对，一个倒三角的符号，叫做顿音记号！演唱时要唱出跳跃欢快的感情。
生吹竖笛演奏巩固1 和3 乐句。
小学音乐_《我们大家跳起来》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们大家跳起来》教学设计课题：《我们大家跳起来》课型：音乐歌唱课授课时数：一课时授课对象:四年级教学内容：用自然的声音演唱《我们大家跳起来》。
教材分析：歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱，尽情舞蹈的欢乐场景。
学情分析：四年级学生具有一定的音乐素养积淀,经过了几年系统的学习,能用自然的声音去唱歌、能随节拍较优美地律动。
可以去随节奏击打节拍。
能有浓厚的兴趣,在老师的引领下去探索、理解音乐。
教学目标：1、能简单认识巴赫以及其代表作,能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。
体验轻快的感觉。
教学重、难点：教学重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。
教具准备:电子琴、课件教学过程：一、律动导入新课1.师生问好，组织上课。
2.下面请同学们跟随老师，随着音乐这一段律动吧！(播放:钢独奏"小步舞曲"，随着做律动。
)好同学们，通过通过刚才的律动和美妙的音乐，你有一种什么样的感受？(嗯，引入同学们说出想跳舞的感觉。
)同学们的感受力真强，刚才我们做律动的音乐是17—18世纪的德国作曲家"巴赫"所创作的"小步舞曲"。
小步舞曲是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈。
独特的舞步特征，以及节奏特点。
我国词作家根据小步舞曲的旋律，填词写了一首歌曲《我们大家跳起来》—板书课题。
二、整体感知1.下面老师来给大家唱一唱好吗？(谢谢大家)同学们在老师的歌声中，你们感受到了什么？联想到了什么样的场景？(引导学生说出:人们随着音乐愉快唱歌，尽情舞蹈的欢乐场景。
)2.同学们，你们感觉这首歌曲我们应该用几拍子的节奏了，去给他做律动比较好呢？提示:我们常学过的有4/2拍的节奏是强弱，4/3拍的是强弱弱。
《我们大家跳起来》教案（5篇）
《我们大家跳起来》教案《我们大家跳起来》教案(5篇)《我们大家跳起来》教案1教材分析让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。
学情分析三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学目标1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。
2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
教学重点和难点1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的'风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
）一、组织教学，音乐律动1.导入邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲2.随音乐集体律动二、导学铺垫1.简介这首曲子的背景，引出小步舞，学小步舞之前要了解三拍子的强弱规律2.体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律（1）老师示范小步舞的舞步（2）学生跟着老师模仿，观察舞步的变化规律（3）结论：四分之三拍，强弱弱（4）用身势动作表示三拍子的强弱规律拍手跺脚拍腿拍肩等（5）用打击乐器表示三拍子的强弱规律（6）听小步舞曲敲节奏三、学唱歌曲1.播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听2.师范唱，跟伴奏跟老师轻声哼唱3.指导学生用“LU”唱歌曲旋律4.学唱歌词5.放歌曲录音，学生轻声学唱歌词两遍6.学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍四、创造与表现1.创编学生分组随音乐自编动作2.展示每组派代表表演自己创编的动作3. 评价学生互评，老师作指导评价3.集体表演师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演五、课堂小结老师与学生踏着舞曲离开教室板书设计（需要一直留在黑板上主板书）歌曲：《我们大家跳起来》（优美的）节拍：3/4强弱弱小步舞《我们大家跳起来》教案2【教学设计】让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
音乐课《我们大家跳起来》教案
音乐课《我们大家跳起来》教案教学目标：一、在聆听《小步舞曲》、学唱歌曲《我们大家跳起来》过程中，感受“小步舞”优雅、端庄、节奏轻盈的风格特点，二、学生能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，掌握旋律中的跳进、级进和顿音记号。
三、掌握“小步舞”的基本舞步，能边舞蹈边演唱。
教材分析：《我们大家跳起来》是人音版小学四年级下册第一课《跳起来》中的一首歌曲。
本课题通过对于德国音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。
《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相间，十分生动活泼；第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
小步舞是古典音乐时期欧洲非常流行的一种宫廷舞，以舞蹈时步伐小而得名。
小步舞曲是古典音乐中常见的一种音乐体裁。
歌曲《我们大家跳起来》就是由伟大音乐家巴赫创作的一首脍炙人口的《G大调小步舞曲》改编而成的，是一首曲调优美动听，通俗易懂的3/4拍歌曲，曲调活泼欢快，表现了孩子们跳起来的愉快心情。
很适合儿童歌唱、舞蹈。
教学重点：学生能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，掌握旋律中的跳进、级进和顿音记号。
教学难点：掌握“小步舞”的基本舞步，能边舞蹈边演唱。
课时安排：第一课时教学准备：PPT课件、钢琴教学过程：一、基本练习：1.出示音阶表，学生随琴声演唱音阶。
要求：气息平稳、嘴张圆，面带微笑，轻声高位置演唱。
2、学生用口琴吹奏音阶。
3、认识音的级进、跳进师：旋律是一级一级上或者下，这种叫级进。
像5、1它们中间过好几个音，这样的行进方式叫跳进。
4、老师弹奏旋律，学生分辨旋律分辨级进、跳进。
要求：学生边听边用手势表示级进跳进︵【设计意图】通过演唱和口琴吹奏音阶并结合直观的音阶图，让学生感受和理解旋律的级进和跳进，为演唱歌曲做好铺垫。
二、欣赏《小步舞曲》，熟悉歌曲旋律。
1、老师演奏《小步舞曲》，学生感受节拍。
《我们大家跳起来》教案
《我们大家跳起来》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验不同种类的舞蹈，培养学生的舞蹈兴趣和爱好。
2. 通过舞蹈教学，提高学生的身体协调性、灵活性和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 舞蹈种类介绍：芭蕾舞、现代舞、街舞、民族舞等。
2. 舞蹈基本动作：身体协调性、柔韧性、跳跃力、平衡力等。
3. 舞蹈组合：选取适合学生的简单舞蹈组合进行学习。
4. 舞蹈编排：学生分组进行舞蹈编排，展示团队特色。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的舞蹈动作和组合，培养学生舞蹈兴趣。
2. 教学难点：舞蹈动作的准确性、协调性和创造力。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 教学器材：音响设备、舞蹈镜、把杆、音乐CD等。
3. 教学资料：舞蹈视频、图片、舞蹈组合教案等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的拉伸运动，活动身体各个关节，为舞蹈学习做好准备。
2. 舞蹈种类介绍（5分钟）：通过图片、视频等方式，让学生了解芭蕾舞、现代舞、街舞、民族舞等舞蹈种类。
3. 基本动作学习（10分钟）：教授舞蹈基本动作，如身体协调性、柔韧性、跳跃力、平衡力等，学生跟随老师一起练习。
4. 舞蹈组合学习（10分钟）：选取适合学生的简单舞蹈组合进行学习，学生跟随老师一起练习，培养舞蹈感觉。
5. 舞蹈编排（10分钟）：学生分组进行舞蹈编排，老师巡回指导，给予建议和帮助。
7. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在舞蹈学习中的收获和感受，老师进行总结，鼓励学生在课后继续练习。
教学反思：本节课通过让学生了解不同舞蹈种类、学习舞蹈基本动作和组合，培养学生的舞蹈兴趣和爱好。
在教学过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，确保学生能在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
通过分组编排舞蹈，培养学生的团队合作精神，提高学生的舞蹈创造力。
在课后，鼓励学生继续练习舞蹈，巩固所学内容，也可以让学生自主探索其他舞蹈种类，丰富自己的舞蹈知识。
小步舞曲教学设计（精选8篇）
小步舞曲教学设计（精选8篇）小步舞曲教学设计（精选8篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小步舞曲教学设计，欢迎大家分享。
小步舞曲教学设计篇1本课题《格林童话的故乡》是六年级上册艺术教材第六单元《莱茵河畔》中的第一课题的内容。
本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。
这首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相问，十分生动活泼;第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。
【教学目标】1.让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。
2.能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
3.通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。
【教学策略】“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一。
因此在教学设计中，以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好入手，将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动，使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识，学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表现等多种方式来学习音乐，理解音乐，培养了学生合作意识，提高了学生的创作能力和音乐实践能力，开阔了学生的文化素养，提高人文素养。
【教学过程】一、组织教学今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。
播放《小步舞曲》音乐)唱《师生问好歌》，提醒坐姿，进行发声练习。
《我们大家跳起来》教案
《我们大家跳起来》教案【教学设计】让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
【教材分析】让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌唱《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子的韵律特点。
【学情分析】三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
【教学目标】1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》，能在教师的指导下参与跳集体舞。
2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
【教学重点、难点】1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
【教学方法】听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……【教具准备】钢琴 CD 黑板画成舞会的图景【教学准备】多媒体课件、手风琴【养成教育训练点】引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
【教学过程】一、课前活动1. 欣赏巴赫《小步舞曲》，也可以让学过乐器的同学哼唱或弹奏。
2. 发声练习指导学生正确发声1=C 3/45 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 1- 5 | 7 -6 |5- 4 | 3- - | | 21 71 76 | 56 54 34 | 3 02|? 1- - ||指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音歌唱。
《我们大家跳起来》教案
第一课第1节《我们大家跳起来》教学目标：1、欣赏《小步舞曲》，感受轻盈明快的节奏。
2、学习歌曲《我们大家跳起来》。
3、感受3／4拍的韵律，能用身体语言表现3／4拍的韵律。
4、初步认识跳跃记号，初步了解音的走向。
教学重点：5、感受三拍子的韵律；创编歌词。
教学难点：6、歌词“跳得真愉快”的演唱。
教学方法：7、合作学习、演示法、律动法。
教学过程：一、组织教学，调动情绪：在音乐中释放愉快的心情，营造平等、和谐的教学气氛。
二、自主感受，鉴赏音乐：1、听赏歌曲，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习做铺垫。
2、动动。
结合音乐做3/4拍子的律动。
方法：开火车前后拍手。
学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
三、实践体验，学唱歌曲：1、导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
2、聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪，区分曲式结构。
第一遍由教师范唱，请一位学过琴的同学伴奏，充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参与教学活动，拓宽音乐视野。
3、学唱歌曲。
由于旋律学生已经很熟悉，所以让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。
教师指导学生唱好跳音，以及“跳得真愉快”的演唱。
4、全班同学跟着老师进行表演唱。
新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
”这一环节让学生在唱中动，乐中学，激发了学生学习音乐的兴趣，增强了愉悦的情感体验。
5、创编歌词表演。
让学生分组讨论，进行重新填词演唱，鼓励学生用歌表演、敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。
在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。
6、评价。
对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。
四、小结：音乐是具有可创造性的，在学习过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
《我们大家跳起来》教案设计
《我们大家跳起来》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 了解并体验不同类型的舞蹈动作和节奏。
2. 学习基本的舞蹈步伐和组合。
3. 了解舞蹈的历史和文化背景。
1.2 技能目标：1. 能够独立完成基本的舞蹈步伐和组合。
2. 能够与他人合作完成舞蹈表演。
3. 能够通过舞蹈表达情感和故事。
1.3 情感目标：1. 培养学生的舞蹈兴趣和热情。
2. 培养学生的团队合作意识和自信心。
3. 培养学生对舞蹈文化的尊重和理解。
第二章：教学资源2.1 教材：《我们大家跳起来》舞蹈教材2.2 教具：音乐播放设备镜子舞蹈垫2.3 教师准备：事先学习并熟悉舞蹈内容和教学方法。
准备舞蹈音乐和教学资源。
第三章：教学内容3.1 舞蹈动作和节奏：学习基本的舞蹈步伐和组合。
通过模仿和练习，掌握舞蹈动作的节奏和流畅性。
3.2 舞蹈步伐和组合：学习不同的舞蹈步伐，如步伐、跳跃、旋转等。
通过组合不同的步伐，形成完整的舞蹈段落。
3.3 舞蹈的历史和文化背景：介绍舞蹈的历史和文化背景。
引导学生了解不同舞蹈风格的特点和表现形式。
第四章：教学方法4.1 示范和模仿：教师先进行舞蹈动作的示范，学生跟随模仿。
通过反复练习，帮助学生掌握舞蹈动作。
4.2 分组练习：将学生分成小组，进行舞蹈组合的练习。
鼓励学生互相学习和交流，提高团队合作能力。
4.3 反馈和纠正：教师观察学生的舞蹈表现，及时给予反馈和纠正。
鼓励学生自我反思和调整，提高舞蹈水平。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
评估学生对舞蹈动作和组合的掌握程度。
5.2 舞蹈表演：安排一次舞蹈表演，评估学生的舞蹈技巧和表现力。
鼓励学生创新和发挥个性，展示自己的舞蹈才华。
5.3 学生互评：学生之间进行互评，互相给予肯定和建议。
培养学生的批判性思维和团队合作意识。
第六章：教学步骤6.1 热身活动：引导学生进行全身热身活动，如跳绳、跑步等。
提醒学生注意身体的柔软性和灵活性。
《我们大家跳起来》教案设计
《我们大家跳起来》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习本课程，让学生了解和体验各种舞蹈风格，提高学生的舞蹈素养和审美能力，培养学生的团队协作和表现力。
1.2 适用对象1.3 教学内容本课程将教授多种舞蹈风格，包括民族舞、现代舞、街舞等，以及舞蹈的基本技巧和团队舞蹈的编排。
第二章：教学方法2.1 教学模式采用教师示范、学生模仿、分组练习、集体表演的教学模式。
2.2 教学手段利用多媒体设备播放舞蹈视频，让学生直观地感受舞蹈动作；教师亲身示范，指导学生舞蹈动作。
2.3 教学评价通过学生课堂表现、舞蹈表演和舞蹈创作三个方面进行评价。
第三章：教学内容安排3.1 第一周：民族舞基本动作学习学习民族舞的基本手势、步伐和身姿，了解民族舞的文化背景。
3.2 第二周：现代舞基本动作学习学习现代舞的基本动作，如重心移动、地面动作等，感受现代舞的自由与表达。
3.3 第三周：街舞基本动作学习学习街舞的基本步伐、手势和组合，了解街舞的历史和发展。
3.4 第四周：舞蹈组合编排将所学的舞蹈动作进行组合编排，形成一个小舞蹈作品。
3.5 第五周：舞蹈表演与创作学生分组进行舞蹈表演，鼓励学生创作自己的舞蹈作品。
第四章：教学注意事项4.1 确保教学环境安全，避免学生在舞蹈过程中受伤。
4.2 关注学生的学习进度，针对不同学生的舞蹈能力进行个别指导。
4.3 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生在集体舞蹈中互相配合。
第五章：教学资源5.1 舞蹈教学视频收集各类舞蹈的教学视频，用于课堂播放和示范。
5.2 舞蹈音乐挑选适合不同舞蹈风格的背景音乐，激发学生的学习兴趣。
5.3 舞蹈道具根据舞蹈需要，准备相应的舞蹈道具，如扇子、纱巾等。
第六章：民族舞教学内容6.1 教学目标通过学习民族舞，让学生了解我国丰富的民族文化，培养学生对民族舞蹈的热爱。
6.2 教学内容本章节主要教授我国各民族的传统舞蹈，如蒙古舞、藏舞、维吾尔舞等。
6.3.1 第六周：蒙古舞教学学习蒙古舞的基本动作、手势和步伐，了解蒙古舞的风格特点。
小学音乐四年级下册《我们大家跳起来》教案
小学音乐四年级下册《我们大家跳起来》教案一、学习目标（一）情感态度价值观通过学习歌曲《我们大家跳起来》，激发学生喜欢音乐，热爱音乐的情趣。
（二）过程与方法通过学唱歌曲、口风琴演奏、舞蹈表演，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
（三）知识与能力1.学会演唱《我们大家跳起来》，掌握三拍子舞曲的特点，复习顿音记号，唱出轻快、跳跃的特点。
2.初步感受小步舞曲的风格，能按照三拍子的强弱规律进行动作的创编。
二、学习重难点1.重点：学会演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2.难点：口风琴演奏、舞蹈表演。
三、知识梳理《我们大家跳起来》是由钢琴曲《G大调小步舞曲》改编而成的，是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。
歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。
这两者之间是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。
表现了人们随着音乐愉快歌唱，尽情舞蹈的欢乐情景。
四、学法指导1.谈话式导入课题，激发情趣。
2.教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。
通过小组讨论回答问题，然后教师再教唱。
教师要有表情地范唱，给学生以直观的感觉。
3.指导难点，在教师的指导下，让学生进行口风琴演奏，通过播放视频舞蹈，让学生进行舞蹈表演。
4.最后展示汇报，教师激励学生表演。
五、学习过程（一）导入新课1.教师播放《G大调小步舞曲》。
2.教师：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
（二）出示目标1.学会演唱《我们大家跳起来》，掌握三拍子舞曲的特点，复习顿音记号，唱出轻快、跳跃的特点。
2.初步感受小步舞曲的风格，能按照三拍子的强弱规律进行动作的创编。
3.通过学唱歌曲、口风琴演奏、舞蹈表演，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
（三）自学讨论1.自学指导教师设问：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？2.播放范唱教师播放范唱，学生小声自学，带着问题边唱边思考。
教学设计《小步舞曲》《我们大家跳起来》
教学内容一、欣赏乐曲《小步舞曲》二、学唱歌曲《我们大家跳起来》学情分析四年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
课时目标一、通过欣赏《小步舞曲》。
二、感受三拍子的舞曲风格，能够随着音乐旋律舞蹈，理解其音乐的风格特点。
三、用欢快活泼的声音演唱《我们大家跳起来》，体验大家在一起欢声笑语的美好。
教学重点、难点一、初步体会《小步舞曲》的音乐风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
二、有感情地演唱歌曲《我们大家跳起来》。
教学过程一、聆听《小步舞曲》1、谈话导入。
1、谈话导入。
教师：“《新疆舞曲第二号》表现的是载歌载舞的场面，《那不勒斯舞曲》表现的是热情奔放的舞蹈。
下面请大家听一听这首乐曲表现了怎样的情景？”2、初次聆听《小步舞曲》。
教师：“让我们完整地聆听这首音乐作品。
”学生跟随音乐轻轻地按“强、弱、弱”的规律拍手或拍腿。
3、欣赏乐曲。
教师作简要介绍。
教师：“小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞，这种舞蹈17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，后流传至欧洲其他国家，小步舞曲风格典雅、庄严，速度中庸。
”4、唱一唱，拍一拍教师钢琴弹伴奏《小步舞曲》。
学生跟随教师钢琴模唱旋律，拍一拍第一、第二乐句的节奏。
学生跟随音乐做“”的律动，体验小步舞曲的节奏特点。
5、创编与活动。
师生创编几个简单的动作，跟随音乐跳一跳。
师生选择合适的小型打击乐器为乐曲进行伴奏。
6．小结教师：“今天我们欣赏的这首舞曲具有17、18世纪宫廷舞的特点，让我们体验到了舞曲的另一种风格。
”二、学唱歌曲《我们大家跳起来》1、导入歌曲。
1、教师：“巴赫的《小步舞曲》”真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首《小步舞曲》的第一主旋律填词而成的。
2、范唱学生听教师范唱，用拍手拍腿的形式表现三拍子的强弱规律，为范唱做伴奏。
第一单元《小步舞曲》《我们大家跳起来》教案
与此同时，我也认识到自己在教学过程中的不足。例如，在讲解重点难点时，可能没有充分考虑到学生的接受程度，导致部分学生跟不上教学进度。为了改善这一问题，我决定在今后的教学中适当放慢节奏，关注学生的反馈，确保他们能够真正消化吸收所学知识。
-节奏：学习并练习《小步舞曲》的基本节奏，如三拍子的强弱规律，以及与之对应的舞蹈步伐。
b.《我们大家跳起来》的集体舞蹈：学生需学会歌曲的旋律、歌词以及集体舞蹈的基本动作，体验合作舞蹈的乐趣。
-歌曲学习：通过合唱、对唱等形式，让学生熟练掌握歌曲旋律和歌词。
-舞蹈动作：教授并练习《我们大家跳起来》的舞蹈动作，重点在于动作的整齐和协调。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《小步舞曲》的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音乐符号和节奏型的理解，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小步舞曲》相关的实际问题，如如何通过舞蹈表达音乐的节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作教学。这个操作将演示如何通过身体语言表现音乐节奏。
2.教学难点
a.音乐理论知识的应用：对于《小步舞曲》中的音乐符号、节奏型的理解与应用是学生的难点。
-符号识别：指导学生识别乐谱中的音符、休止符等基本音乐符号，并理解其在实际演奏中的作用。
-节奏实践：通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并实践复杂的节奏型，如连音、附点等。
b.舞蹈动作的协调性：学生在集体舞蹈中动作的同步与协调是一大挑战。
人音版小学音乐四年级下册第1课《我们大家跳起来》教案
《我们大家跳起来》教学设计
教学目标
1.学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲《我们大家跳起来》。
2.能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。
教学重难点
学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。
感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、课前活动
1.音乐律动
2. 欣赏巴赫《G大调小步舞曲》。
3.引导学生找出《G大调小步舞曲》的第二乐段。
4.再次欣赏《小步舞曲》并加入三拍子表现第二乐段。
5.师演奏《小步舞曲》与音频中的作对比。
二、学唱歌曲
1. 听歌曲《我们大家跳起来》.
2.再听
边听边打三拍子
3.学习旋律
4.齐唱歌曲
5.多种方法巩固练习
对学生的积极表现给予鼓励、表扬。
三、多种方式表现歌曲
1.欣赏小步舞视频 , 模仿舞步。
2.小组表演、分组合作、集体舞表演
四、拓展
1.用声音模仿舞步，小组合作二声部。
2.随音乐简单律动。
五、师总结，边跳边唱下课。
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《小步舞曲》《我们大家跳起来》教学设计
教学内容：聆听《小步舞曲》演唱《我们大家跳起来》
教材分析：小步舞曲这一体裁在十八世纪欧洲的宫廷音乐中十分盛行，因此许多巴洛克时代的作曲家都创作过大量的小步舞曲。
巴赫一生写过很多首小步舞曲，下面选录的这首，不仅是巴赫的小步舞曲中比较著名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品，因而被后人改编为各种音乐形式，广受欢迎。
教学目标：
1.演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点，通过学习，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
2、感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。
3.知道音乐家——巴赫的相关知识。
4.学跳小步舞。
教学重点：
1.背唱歌曲《我们大家跳起来》
2.知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学难点：
1.演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。
2.随音乐进行歌表演
教学准备：多媒体
教学课时:一课时
教学过程：
一、导入：
1.介绍巴赫约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685～1750），德国作曲家，是将西欧不同民族的音乐风格浑然溶为一体的开山大师。
他萃集意大利、法国和德国传统音乐中的精华，曲尽其妙，珠联璧合，天衣无缝，对后来将近三百年整个德国音乐文化及至世界音乐文化产生了深远的影响。
被称为“西方音乐之父”。
3.欣赏巴赫的《小步舞曲》。
二、学习歌曲
1.聆听《小步舞曲》，这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦）
2.视唱曲谱，感受三拍子的歌曲节奏。
3、聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。
4、学唱歌曲。
由于学生已经很熟悉旋律，所以让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。
教师指导学生唱好跳音，以及“跳得真愉快”的演唱。
5、全班同学跟着老师进行表演唱。
三、小步舞的学习
1.基本动作教学。
2.学生边唱边加入动作。
3.两个学生一组配合进行舞蹈。
4.随音乐进行歌表演。
5.创编歌词。
让学生分组讨论，进行重新填词演唱，鼓励学生用歌表演、
敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。
在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。
四、评价，对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。
五、小结：
这节课我们复习了小步舞的风格特点，学习了歌曲《小步舞曲》，并为歌曲编排了动作，同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室下课！
教学反思：在这一课中，学生们知道了“音乐之父”巴赫，他总结了欧洲近三百年的音乐，创作了复调音乐。
这首《小步舞曲》学生们很容易就能听出节奏，跟音乐一起打节拍，用舞步打节奏更有律动感。
视唱练习后，学生自己加入歌词跟着音乐就能很好的唱出歌曲，附点音符和八分音符都处理的比较好。