新课标英语9年级教材知识树

一个突破口
单词 模 块 整 合 五 四 一
听后说 多层听
听后读 读前听 读后学 学后读 读后学
听说课 Unit1
囫囵吞枣 ——泛读
精挑细找 ——精读 精讲点拨 ——读后学
读前妙导 ——读前说
写作训练 ——读后写
复习 检测
语
自主学习
法
课
精讲点拨
专项练习 综合运用
预习案：明确学习目标、重/难点等 导学案：自学指导、合作探究、精讲点拨 达标案：变式练习、拓展延伸、分层练习 课时： 6课时 课型安排：5种课型 归纳：学习策略 整合：不同话题下的语言现象
主要 内容
四. 教学建议
一、新课标对九年级 英语的基本要求
表达观点和看法，有 效询问信息，表演短 剧
说
听 九年级 新课标 基本 要求
读 写
独立收集准备材料。 并独立起草写作多于8
组织班 级报告 或者社 会调查
制 定 计 划
人口与 环境保 护问题 保持健 康问题
环境与 健康 书籍及作家
故事
说 听
读
三案一体
整合归纳 整体理解
“345”优质高效课堂模式
教 学 建 议
五、课程资源的开发和利用
打乱教学内容顺序，并对 其内容进行添加或删减。
新课标九年级英语上册
模块编写体系：
语言交际
任务为目标
题材
语言知识
词汇
语法
功能用语
教材编写特点、编排体例、内容结构
话题贴近日常生活
知识点服务于 话题和活动
体现让学生积极 参与的特点
采用任务型语言 教学模式
体现螺旋上升的特点
教 材 特 点
主要内容
一. 新课标的基 本要求
二. 教材编写体 例及意图
三. 教材主题及 结构特点
写
以“结构”和 “功能”为主 线
听
着重培养学生运用英语的能力
课程与 通过“任务” 规则
开展活动
说 读 写
，
体育与社会 生活
以话题 为核心
国家。 人与社 会
体现外语 教学的跨 文化教育 本质
三、教材教法：
目标明确 多层设计 学生参 与 注重实 效
后置语Biblioteka Baidu法课
复习课
四项基本原则
读写课
五种课型
听说课
前置语 法课