八年级语文庄子钓于濮水

《庄子钓于濮水》

《庄子》

第一课时

【学习目标】

１．在疏通字词、诵读课文的基础上，了解课文的寓意及其作者的主要思想。

２．在理解文句的基础上，了解庄子主要通过寓言故事表现其思想的写作手法，学习设喻的说理方法。

３．初步了解我国古代道家学派及其代表人物——庄子的主要思想、文学风格，体会庄子垂钓所表达的逍遥无为、胆魄淡泊名利的人生追求。

【课文提示】

１．庄子，名周，他与老子并称“老庄”，是道家学派的代表。从整体思想体系和政治观点看，庄子一方面议君相，讥儒墨，甘贫贱而肆其志；一方面又否定一切，齐万物，一死生，以求内心的调和、精神的胜利而自我麻醉。他的处世态度是玩世不恭，随俗浮沉，认为“无用之用”才是“大用”。但庄子放荡不羁，蔑视礼法和权贵，对统治者不合作，在特定的历史时期起过一定的积极作用；他主张道法自然（简而言之就是要遵循客观的自然规律）、清静无为（过着逍遥自在的隐居生活，在仕途上无所作为）也是有积极意义的。

２．《庄子》的艺术在诸子散文中最突出，文学成就最高，有独特风格：

①吸收神话创作的精神，大量采用寓言故事，作为论证的根据；想象奇幻，富于浪漫主义。一切生物、无生物都会说话，且会辩论、讲道理使逻辑思维的理论文形象化。

②善用譬喻。《庄子》“寓言十九”。

③多用韵，声调铿锵，有和谐的节奏感。总之，汪洋恣肆，机趣横生，有浪漫主义风格。

【正音正字】

濮pú笥sì曳yè塗tú(“涂”的繁体字)

【虚词积累】

乃

副词；表承接关系；相当现代汉语：就、于是、才。

表转折关系；相当现代汉语：却。

表时间；相当现代汉语：竟（然）、反而、却。

用于判断句，表申明或确认，有判断语气，但不是判断句；相当现代：是、却。

表限制；相当现代汉语：只、反。

连词；用于后一分句之首，表衔接或转折；相当现代汉语：而、然而、于是、就是。

代词；用作领属性定语；相当现代汉语：你、你们。

起指代作用；相当现代汉语：他的、他们的、那。

虽

连词；表示既存状态；相当现代汉语：虽然。

表示未存状态；相当现代汉语：即使。

然

代词；起指代作用；相当现代汉语：这、这样、如此。

与“虽”连用组成固定结构“虽然”，即起指代作用，有表示表转折；相当现代汉语：（虽然）这样、（但是）……。

连词；表转折关系；相当现代汉语：但是、然而。

助词；作形容词的词尾；相当现代汉语：地、……的样子。

动词；表示肯定；相当现代汉语：对、对的、是的。

“燃”字的本字；相当现代汉语：燃烧。

则

连词；表承接关系；相当现代汉语：就、那么、于是、那（就）。

表转折关系；相当现代汉语：却、可是、然而。

表假设关系；相当现代汉语：如果、假如。

与“然”结合成固定结构“然则”；相当现代汉语（既然）这样，那么……。

副词；用在状语和谓语之间，以加强语气；相当现代汉语：就、就是。

矣yǐ

助词；用于陈述句或描写句；相当现代汉语：了、啦。

用于感叹句祈使句或疑问句；相当现代汉语：啦、吧、呢、啊。

乎

助词；表反语语气；相当现代汉语：吗。

表感叹语气；相当现代汉语：呢、吧。

表祈使语气；相当现代汉语：吧。

作形容词词尾；相当现代汉语：地、……的样子。

介词；介绍处所；相当现代汉语：在、对。

哉

助词；用在句末表疑问语气；相当现代汉语：呢。

用在句末表感叹语气；相当现代汉语：啊。

用于句末以加强语气；相当现代汉语：呀、啊。

焉

兼词；兼有介词“于”代词“此”意义、作用；相当现代：在这、在这里、在哪里。

代词；在动词后作宾语；相当现代汉语：他。

表示疑问；相当现代汉语：怎么、那里。

助词；表陈述语气；相当现代汉语：了。

表疑问语气；相当现代汉语：呢。

表感叹语气；相当现代汉语：啊。

在句末或与其它语气词联用，如“焉耳、焉哉、焉矣”，加强语气；相当：了、呢。

用在句中表示停顿；不必译。

作形容词的词尾；相当现代汉语：地、……的样子。

【朗读课文】

【复述故事】

【课外作业】

1．完成“学习建议”。

2．按要求，逐句翻译全文。

3．通过图书馆、因特网，了解《庄子》及其作者的情况。

第二课时

【朗读课文】

【串讲课文】

原文：庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”

翻译：庄子在濮河钓鱼，楚国国王派两位大夫前去先到那里（表示心意），说：“愿意将国内事务（托付给你）劳累你啊！”

要点：于，介词，在。使，派。焉，“于之”的兼词，到那里。累，劳累。

原文：庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。

翻译：庄子拿着鱼竿没回头看，说：“我听说楚国有只神龟，死了三千年，国王用锦缎包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。

要点：顾，回头看。岁，年。以，用。

原文：此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于塗中乎？”

翻译：这只龟是宁愿是死去留下骨头显示尊贵呢？还是情愿活着却拖着尾巴在烂泥里呢？”

要点：其……乎？其……乎？表示选择，是……呢，还是……呢。曳，拖。塗，泥。

原文：二大夫曰：“宁生而曳尾塗中。”

翻译：两个大夫说：“情愿活着却拖着尾巴在烂泥里。”

原文：庄子曰：“往矣！吾将曳尾于塗中。”

翻译：庄子说：“请回吧！我要拖着尾巴在烂泥里。”

要点：往矣，走吧。

【朗读课文】

【课文分析】

【朗读课文】

【讨论问题】（根据学生情况，选择若干讨论）

1．这则寓言讲了一个什么故事？

君王派人请庄子去做官，而庄子满足于逍遥自在的隐居生活，不愿在仕途上有所作为。

2．庄子拿神龟打比方的用意是什么？

庄子拿神龟打比方的用意是表示自己淡泊名利，清心寡欲的意愿，以及放荡不羁，蔑视礼法和权贵，对统治者不合作的思想感情，同时表现了他玩世不恭，随俗浮沉的处世态度。

3．这篇课文，庄子运用什么方法表达了自己的什么思想呢？

庄子运用象征方法表达了自己的思想。

死的神龟，是权力追逐者终极命运的象征。“曳尾于塗中”的龟，则象征着自由自在的生活境界。

龟的不同意义，表达了作者鄙视富贵利禄，追求淡泊名利，清心寡欲，旷达超脱的思想主张。

4．写下自己了解的出自《庄子》的故事。

5. 通过学习课文，你如何评价庄子及其思想主张？

6. 庄子思想对我们的现实生活有何帮助？写一篇随笔。

【拓展学习】阅读《惠子相梁·秋水》，回答问题。