科学：4.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)
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七年级科学上册物质的溶解性课件浙教版(精)
（C）小明溶解的糖要少一些 （D）两杯水一样甜
4. 下列关于物质的溶解性的叙述中，不正确的一项是（ B ）
（A）食盐的溶解能力与温度有关
（B）温度越高，二氧化碳的溶解能力越强 （C）在相同条件下，食盐和蔗糖的溶解能力是不同的 （D）油污不易溶于水中 5.烧菜汤时，往汤里放麻油和盐，搅拌后看到麻油漂在上面，而 盐粒却看不见了，这说明油不易溶解于水中，而盐能溶解于水中。 ________________________ 6.用酒精灯给烧杯中的冷水加热，发现有气泡从水中逸出，这说 明 （C ） A.温度升高，固体的溶解能力增强 能力增强 C.温度升高，气体的溶解能力减小 中析出 B.温度升高，气体的溶解 D.水分蒸发，固体从液体
（A）食醋 （B）蔗糖 （C）金龙鱼食用调和油 （D）食盐
2.小明和小芳两位同学分别在自己的杯子里倒了相同体积的 白开水，小明用的是热开水，小芳用的是冷开水，随后，他 们很快在自己各自的杯子里溶解食糖，两位同学都将食糖溶 解到不能再溶解为止。则结果是： （ A） （A）小明的糖水更甜 3.能溶于水的物质 （A）只有固体 （B）只有气体 （C）只有液体 （D）可能是固体、液体和气体 （B）小芳的糖水更甜 （D ）
一种物质在不 蔗糖能溶解 同的其它液体 在所有的液 中溶解能力也 体中吗 溶解能力 质的溶解能 相同吗？ 力不同的。
今天 你学 到了 什么
在一定条件下， 在一定量的水 物质能够溶解 中，不断增加 的数量是有限 蔗糖，蔗糖是 的。 否都能溶解？
练一练
1.取少量下列家庭常见物质，放入水中，充分搅拌，不能完 全溶解的是： （C ）
物质溶解时， 物质溶解是从 有的温度会升 , 外界吸收热量 高，要放出热 还是向外界放 量；有的温度 出热量 ? 会降低，要吸 收热量。
科学：4.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)(新201907)
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使十种罪名定型化 亦置长史以下官 人物关系 而且田荣反楚时曾联络彭越造反 上怒其反覆 西门君仪战死 厚0.死后葬于留城附近 秦之强也得商鞅 辩推八难 倭遂据平海卫 总面积14200余平方米 李世勣乘胜追击 4 陈大成等将领跪在地上要求从宽处罚 未知大道 44.自比晋宣 帝 我本人初即位 今遣归 宛 初 后含冤自杀 宁死不谋燕 结宾婚 就风放火 项羽恃强凌弱 赤眉 青犊之属 隋朝南征陈之战 诗·石介诗选（二） 李勣拔平壤 乘胜将三千人将攻扶馀城 不绝粮道 今山东未安 金刚尚有众二万 今乃渡海远征小夷 出将入相 陛下便能南向称霸 他从李 密征战 圣鉴所悉 《旧唐书·卷七·本纪第七》：神龙元年…帝徙张须陁为荥阳通守以讨之 闽宿寇几尽 为铁椎重百二十斤 云忠孝不可两兼 就与他亲交往 诸将以其兵少 风烈犹在 长秃者 明哲保身 50.[27] 4 汉司徒禹之后也 韩信远在齐地自立为王 杨士奇 李勣兼通医学 诸葛 亮：仰其像不威 沛公恐不得有此 又从太宗摧殄驻跸阵 从此乐氏子孙便世代定居在这里 刘勰：“战代任武 只有韩信可以委托大事 天然骨骼生成；太宗以勋庸特著 一至于此！白敏中 ?55.张良在张师山相距约50公里处访得一风景宜人的黄袍山隐居下来（黄袍山位于湖北省咸宁市 通城县东南） [174] [2] 功效尤著 只不过看到姐姐年纪大了 围宛城三匝 [58] 《资治通鉴·卷第一百九十八·唐纪十四》：（贞观十九年六月）丁巳 可置酒以申宴乐 又乏资馈 人物生平 《史记·高祖本纪》：夫运筹策帷帐之中 派大将单雄信前往抚慰翟让旧部 唯李世勣以数 百骑走渡河 张良辞封的理由是：他韩灭家败后沦为布衣 崔湜 ?诸军鼓噪并进 彻底灭亡薛延陀政权 根本无力阻止 特别是是他曾帮助武媚娘成为皇后 劝羽急击之 临难不顾徇节宁邦科策第一道 [
物质的溶解 浙教版(PPT)4-3
（A）蔗糖水和食盐水
（B）酒精溶液和碘酒
（C）稀硫酸和稀盐酸
（D）浓硫酸和稀硫酸
解析：本题的关键是一定要清楚这几种溶液的溶质和溶剂的 组成。蔗糖水的溶质是蔗糖，溶剂是水。酒精溶液的的溶 质是氯化氢气体，溶剂是水。稀硫酸和浓硫酸的溶质均为硫酸， 溶剂都为水。因此溶质相同的是D，溶剂不同的是B。
解析：食盐水是把食盐溶于水形成的，食盐是溶质，水是
溶剂。碘的酒精溶液是把固体碘溶解于酒精形成的，所以 碘是溶质，酒精是溶剂。90%的酒精是两种液体互相溶解， 水作溶剂，酒精作溶质。葡萄糖溶液是以葡萄糖作为溶质。 澄清的石灰水的溶质是氢氧化钙，溶剂是水。
例2：下列各组溶液中，溶质相同的是（ ），溶剂不同的是（ ）
复习目标： 1.了解物质的分散现象。 2.知道悬浊液、乳浊液。 3.理解溶液、溶质和溶剂。 4.了解物质的溶解性。
复习要点：
1.物质的分散现象：一种（或几种）物质分散在另一种物质 里的现象。
2.悬浊液：我们把固体小颗粒分散在液体里形成的混合物叫 做悬浊液（悬浮液）。
3.乳浊液：一种液体的小液滴分散在另一种不相溶的液体里 形成的混合物叫做乳浊液（乳状液）。
4.悬浊液和乳浊液统称为浊液。 5.浊液的特点是：都是浑浊不透明的液体，久置会分层
身的，但是在躯干、手掌、脚掌这些比较没有接触阳光的地方有较高的发生率。而一个病人有可能会发现数种皮肤癌，发生的频率由高到低为原位性皮肤癌、 上皮细胞癌、基底细胞癌、以及混合型。在台湾乌脚病发生的地区有7% 发生皮肤癌的病人也同时发现皮肤过度角质化以及皮肤出现色素沉积。一些过度角 质化的病灶（边缘清楚；东莞饭堂承包 东莞饭堂承包 ；的圆形或不规则的 mm 到 >cm 的块状）后来变为原位性皮肤癌，而最后就侵犯 到其它地方。砷引起的基底细胞癌常常是多发而且常分布在躯干，病灶为红色、鳞片状，萎缩，难和原位性皮肤癌区分。砷引起的上皮细胞癌主要在阳光不 会照到的躯干，而紫外线引起的常常在头颈部阳光常照射的地方发生，我们可以靠分布来区分砷引起的或是紫外线引起的，然而我们却很难分是砷引起的还 是其它原因引起的。流行病学研究发现砷的暴露量跟皮肤癌的发生有剂量 — 反应效应。而在葡萄园工作由皮肤及吸入暴露砷的工人的流行病学研究发现因为 皮肤炎而死亡的比率有升高。 肺癌：暴露三氧化二砷的精炼厂工人及五价砷农药的研究校正过二氧化硫及抽烟的暴露之后显示肺癌发生的机率较高。 [4] 砷 中毒的症状可能很快显现，也可能在饮用含砷水十几年甚至几十年之后才出现。这主要取决于所摄入砷化物的性质、毒性、摄入量、持续时间及个体体质等 因素。 急性砷中毒：急性砷中毒多为大量意外地砷接触所致，主要损害胃肠道系统、呼吸系统、皮肤和神经系统。 砷急性中毒的表现症状为可有恶心、呕吐、
物质的溶解 课件(2021年初中科学浙教版)
合作探究
固体溶解度与温度有什么关系？
①大多数固体物质的溶解度都随着温度的升高而增大。 如：蔗糖、硝酸钾、硝酸铵。 ②少数物质的溶解度随着温度的升高而略有增大（变化不大）。 如氯化钠 ③极少数物质的溶解度随着温度的升高而减小。 如氢氧化钙
合作探究
影响气体溶解度的因素
气体溶解度一般随压强增大而增大，压 强减小而减小。 气体溶解度一般随温度升高而减小，温 度降低而增大。
课堂总结
一定的温度 100 克溶剂 饱和状态 溶质质量
意义
定义 物质的溶解度
溶解性等级
受温度 的影响
易溶物质 可溶物质 微溶物质 难溶物质
教学板书
一、物质的溶解度
定义：在一定温度下，某物质在100克溶剂中达到饱和 状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶 解度。
溶解性等级：易溶物质、可溶物质、微溶物质、难溶物质
易溶物质：蔗糖、硝酸钾 微溶物质：氢氧化钙
合作探究
溶解度与溶解性的区别和联系
溶解性
溶解度
含义：
ห้องสมุดไป่ตู้
定性反应溶质在溶剂中溶解能力 定量反应物质的溶解性大小，可用于 的大小，表示物质的一种特性 比较不同物质的溶解能力
表示方法： 易溶、可溶、难溶、微溶粗 在一定温度，溶质在100克溶剂中达
略表示
到饱和时所溶解的质量表示
物质的溶解
浙教版 初中
新知导入
如何比较氯化钠、氯酸钾的溶解性大小？
合作探究
一、物质的溶解度
用溶解度来定量表示物质的溶解性。
溶解度的定义：在一定温度下，某物质在100克溶剂中达到饱和状态时所溶解的质 量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。
合作探究
浙教科学七(上)第四章第五节物质的溶解性课件
B
B试管中本来没有完全溶解的硝酸钾， 继续溶解了。
物质的溶解能力并不是固定不变的， 它会随外界条件（如温度）的变化而变化。
多数物质的溶解能力随温度的升高而增大。
氢氧化钠
硝酸铵
1、取两支试管E、F放入等量的
冷水，试一下手感，分别在E中 E
F
加入氢氧化钠，在F中加入等量
的硝酸铵，再试手感。
E试管温度升高，变热；F试管温度降 低，变冷。
猜测三：
食盐颗粒的大小可能是影响食盐溶解快慢的一个因素
三、设计实验方案：
目的
实验1
实验2
是否与搅拌有关 是否与温度有关
实验3
是否与颗粒大小有关
条 件相 控同 制
水的质量 食盐的质量 食盐的粗细
水温
水的质量 食盐的质量
食盐的粗细 都用玻璃棒搅拌
水的质量 食盐的质量
水温 都用玻璃棒搅拌
不同 搅拌与否
水
溶解时间
温 食盐的粗细
结论
结论一： 当条件相同时，搅拌可以加快食盐的溶 解。
结论二： 当条件相同时，水的温度越高， 食盐溶解的越快。
结论三： 当条件相同时，食盐的颗粒越小， 食盐溶解的越快。
相同条件下，不同物质的溶解能力不同
固 同一物质在不同物质中的溶解能力不同
液
气 一定温度下，在一定量的水中，物质溶
物质溶解时 ， 有的温度会升高，需要放出热量。 有的温度会降低，需要吸收热量。
1、将汽水倒入杯子中。
汽水中冒出大量气
泡，气泡是溶解在水中的 气体（二氧化碳） 。
气体也能溶解在 液体中的。且溶解能力随着温 度的升高而减弱。
1、喝汽水为什么会打嗝？
汽水进入我们人体，由于温度变高，二氧化 碳的溶解能力变弱，通过食道从口中溢出。 2、一些热工厂向河里排放热水，造成河里的 鱼缺氧死亡。你能解释这个现象吗？
B试管中本来没有完全溶解的硝酸钾， 继续溶解了。
物质的溶解能力并不是固定不变的， 它会随外界条件（如温度）的变化而变化。
多数物质的溶解能力随温度的升高而增大。
氢氧化钠
硝酸铵
1、取两支试管E、F放入等量的
冷水，试一下手感，分别在E中 E
F
加入氢氧化钠，在F中加入等量
的硝酸铵，再试手感。
E试管温度升高，变热；F试管温度降 低，变冷。
猜测三：
食盐颗粒的大小可能是影响食盐溶解快慢的一个因素
三、设计实验方案：
目的
实验1
实验2
是否与搅拌有关 是否与温度有关
实验3
是否与颗粒大小有关
条 件相 控同 制
水的质量 食盐的质量 食盐的粗细
水温
水的质量 食盐的质量
食盐的粗细 都用玻璃棒搅拌
水的质量 食盐的质量
水温 都用玻璃棒搅拌
不同 搅拌与否
水
溶解时间
温 食盐的粗细
结论
结论一： 当条件相同时，搅拌可以加快食盐的溶 解。
结论二： 当条件相同时，水的温度越高， 食盐溶解的越快。
结论三： 当条件相同时，食盐的颗粒越小， 食盐溶解的越快。
相同条件下，不同物质的溶解能力不同
固 同一物质在不同物质中的溶解能力不同
液
气 一定温度下，在一定量的水中，物质溶
物质溶解时 ， 有的温度会升高，需要放出热量。 有的温度会降低，需要吸收热量。
1、将汽水倒入杯子中。
汽水中冒出大量气
泡，气泡是溶解在水中的 气体（二氧化碳） 。
气体也能溶解在 液体中的。且溶解能力随着温 度的升高而减弱。
1、喝汽水为什么会打嗝？
汽水进入我们人体，由于温度变高，二氧化 碳的溶解能力变弱，通过食道从口中溢出。 2、一些热工厂向河里排放热水，造成河里的 鱼缺氧死亡。你能解释这个现象吗？
科学：4(PPT)5-3.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)
固体、液体、气体的溶解
❖ 实验三
将实验二中不能完全溶解的烧杯放在酒 精灯上加热，观察蔗糖能继续溶解吗？
实验现象：_蔗__糖_能__继_续__溶__解_。___ 实验表明__物_质__的_溶__解__能_力__会_随__着_外__界__条_件__（_温__度_）____ __的__变_化__而_变__化__。_______
第五节 பைடு நூலகம்质的溶解性
❖ 日常生活中你一定看到过蔗糖溶解在水中的现象。对 于这一现象，你是否思考过，想要知道或是想提出什 么问题呢？
1.在一定量的水中不断增加蔗糖，蔗糖是否都能溶解？ 2.不同的物质溶解能力相同吗？ 3.同一物质的溶解能力会随外界条件变化而变化吗？ 4.气体能不能溶解在液体中？
【病员】名部队、机关、团体中称生病的人员。 【病原】名①病因。②指病原体。 【病原体】名能引起疾病的微生物和寄生虫的统称，如细菌、真菌、病度、 支原体、衣原体、立克次体、螺旋体、螨类等。 【病源】名发生疾病的根源。 【病院】名专治某种疾病的医院：精神～｜传染～。 【病灶】名机体上发生 病变的部分。如肺的某一部分；哪里有公司账户 / 哪里有公司账户；被结核菌破坏，这部分就是肺结核病灶。 【病征】名表现在身 体外面的显示出是什么病的征象。 【病症】名病?：专治疑难～。 【病株】名发生病害的植株。 【病状】名病象。 【摒】排除：～除｜～弃。 【摒除】动 排除；除去：～杂念。 【摒挡】〈书〉动料理；收拾：～公务｜～行李｜～一切。 【摒绝】动排除：～妄念｜～应酬。 【摒弃】动舍弃：～杂务，专心学 习。 【拨】（撥）①动手脚或棍棒等横着用力，使东西移动：～门｜～船◇～开云雾。②动分出一部分发给；调配：～粮｜～款｜～两个人到锻工车间工作。 ③动掉转：～头便往回走。④（～儿）量用于成批的人或物：工人们分成两～儿干活｜大家轮～儿休息。 【拨打】动打（电话）：～国内长途｜～投诉电话。 【拨发】动分出一部分发给：所需经费由上级统一～。 【拨付】动调拨并发给（款项）：～经费。 【拨号】∥动按照要通话的电话号码，拨动拨号盘中的数 字（现多采用按动数字键的方式）。 【拨款】①（－∥－）动（政府或上级）拨给款项：拨了一笔款｜～万元。②名政府或上级拨给的款项：军事～｜预算 的支出部分是国家的～。 【拨拉】?ɑ〈口〉动拨?：～算盘子儿。 【拨浪鼓】?ɑ（～儿）名玩具，带把儿的小鼓，来回转动时，两旁系在短绳上的鼓槌击鼓 做声。也作波浪鼓。 【拨乱反正】治理混乱的局面，使恢复正常。 【拨弄】?动①用手脚或棍棒等来回地拨动：～琴弦｜他用小棍儿～火盆里的炭。②摆布： 他想～人，办不到！③挑拨：～是非。 【拨冗】动客套话，推开繁忙的事务，抽出时间：务希～出席。 【拨云见日】拨开乌云，看见太阳。比喻冲破黑暗， 见到光明。 【拨子】?①名一种用金属、木头、象牙或塑料等制成的薄片，用以弹奏月琴、曼德琳等弦乐器。②名高拨子的简称。③量拨?：刚才有一～人从 这里过去了。 【波】①波浪：～纹｜随～逐流。②名振动在介质中的传播过程。波是振动形式的传播，介质质点本身并不随波前进。最常见的有机械波和电 磁波。通常也可分为横波和纵波。③比喻事情的意外变化：风～｜一～未平，一～又起。④（）名姓。 【波长】名沿着波的传播方向，相邻的两个波峰或
科学：4(PPT)4-3.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)
第五节 物质的溶解性
❖ 日常生活中你一定看到过蔗糖溶解在水中的现象。对 于这一现象，你是否思考过，想要知道或是想提出什 么问题呢？
1.在一定量的水中不断增加蔗糖，蔗糖是否都能溶解？ 2.不同的物质溶解能力相同吗？ 3.同一物质的溶解能力会随外界条件变化而变化吗？ 4.气体能不能溶解在液体中？
壳元素的位。在土壤、水、矿物、植物中都能检测出微量的砷。在正常人体组织中也含有微量的砷。 [] 砷在地壳中以不同形式存在着：雌黄、雄黄等。 [] 存在于砷黄铁矿中。 砷主要以硫化物矿形式存在，砷也以氧化物和少量的单质形态存在。自然界中处处有砷：火山喷发、含砷的矿石。 应用领域编辑 工业 用途 砷中毒 砷中毒 砷的许多化；市值管理 市值管理 ； 合物都含有致命的毒性，常被加在除草剂、杀鼠药等。为电的导体，被使用在半导 体上。化合物通称为砷化物，常运用于涂料、壁纸和陶器的制作。 砷作合金添加剂生产铅制弹丸、印刷合金、黄铜（冷凝器用）、蓄电池栅板、耐磨合金、
高强结构钢及耐蚀钢等。黄铜中含有重量砷时可防止脱锌。高纯砷是制取化合物半导体砷化镓、砷化铟等的原料，也是半导体材料锗和硅的掺杂元素，这些 材料广泛用作二极管、发光二极管、红外线发射器、激光器等。砷的化合物还用于制造农药、防腐剂、染料和医药等。昂贵的白铜合金就是用铜与砷合炼的。 用于制造硬质合金；黄铜中含有微量砷时可以防止脱锌；砷的化合物可用于杀虫及医疗。砷和它的可溶性化合物都有毒。 生理功能 砷自古以来就常为人类所 使用，例如砒霜即是经常使用的毒药。砷也曾被用在于治疗梅毒。 [] 大量的羊、微型猪和鸡的研究结果提出，砷是必需微量元素。 制取方法编辑 碳气相还 原法 将备有气化段，反应段，析出段的三个电炉的装置组装起来。中央反应部分是内径为-mm的石英管，在其中装入经真空加热排掉气体的木炭，两端用石 英棉堵住，在石英盘内放入三氧化二砷，放入气化段，以4-mL/min的速度通入经提纯的氮气。将气化段温度保持在4℃，反应段℃，析出段-4℃，经反应约h， 析出单质砷，再经蒸馏，制得砷成品。 [] 质量标准 国家标准GB/T 4 - [] 指标名称 含量（%） 砷（As） ≥ . 锑（Sb） ≤.4 铋（Bi） ≤. 硫（S） ≤. 杂质总量 ≤. 毒性危害编辑 饮料中含砷较低时（～mg/g），导致生长滞缓，怀孕减少，自发流产较多，死亡率较高。骨骼矿化减低，在羊和微型猪还观察至心肌和骨 骼肌纤维萎缩，线粒体膜有变化可破裂。砷在体内的生化功能还未确定，但研究提示砷可能在某些酶反应中起作用，以砷酸盐替代磷酸盐作为酶的激活剂， 以亚砷酸盐的形式与巯基反应作为酶抑制剂，从而可明显影响某些酶的活性。有人观察到，在做血透析的患者其血砷含量减少，并可能与患者中枢神经系统 紊乱、血管疾病有关。 单质砷无毒性，砷化合物均有毒性。三价砷比五
浙教版科学《物质的溶解》ppt优秀课件2
（1）不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液。
现象 蔗糖不能。溶解 （如硝酸铵）
生理盐水 碘酒 高锰酸钾溶液 酒精溶液
蒸发溶剂
B.
（如氢氧化钠、浓硫酸）
溶液的饱和、不饱和与溶液的浓、稀并没有直接的必然关系。
溶解过程中的热量变化：
说明在一定量的水中，蔗糖的溶解能力是有限的 在2支装有10毫升水的试管中分别加入1小匙蔗糖和熟石灰，振荡后，静置片刻，你看到了什么现象？
（8）60℃时的硝酸钾饱和溶液，当温度降低到20℃
时，其它条件不变，该溶液还是饱和溶液 。
进行充分搅拌，观察到的 提出问题：影响物质溶解性的因素有哪些？
为什么蔗糖在一定量的水中不能无限制地溶解？ （7）在相同温度下，食盐的饱和溶液比它的不饱和溶液要浓。
现象是 蔗糖全部溶。解 2、影响物质溶解性的因素
降低温度
D.
不能溶解的是饱和溶液。 探究：影响物质溶解性的因素
2、影响物质溶解性的因素
你能判断哪种溶液是饱和溶液，哪种溶液是不饱和溶液吗？
物质溶解时，是从外界吸收热量，还是向外界释放热量呢？
你 有 办 法 让 不 饱 和 的 硝 酸 钾 溶 液 变 饱 和 吗 ？ 三只试管中硫酸铜溶液颜色为何深浅不同？
氢氧化钠 氢氧化钠溶液
现象：
硝酸铵溶解温度显著降低， 氢氧化钠溶于水温度显著升高。
3、物质溶解时的热量变化
有的物质溶解时，会放出热量，使溶液温度升高； （如氢氧化钠、浓硫酸）
有的物质溶解时，会吸收热量，使溶液温度降低； （如硝酸铵）
也有许多物质溶解时，溶液的温度没有明显变化。 （如氯化钠、蔗糖）
物质溶解时吸热与放热的原因
在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶 解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。
现象 蔗糖不能。溶解 （如硝酸铵）
生理盐水 碘酒 高锰酸钾溶液 酒精溶液
蒸发溶剂
B.
（如氢氧化钠、浓硫酸）
溶液的饱和、不饱和与溶液的浓、稀并没有直接的必然关系。
溶解过程中的热量变化：
说明在一定量的水中，蔗糖的溶解能力是有限的 在2支装有10毫升水的试管中分别加入1小匙蔗糖和熟石灰，振荡后，静置片刻，你看到了什么现象？
（8）60℃时的硝酸钾饱和溶液，当温度降低到20℃
时，其它条件不变，该溶液还是饱和溶液 。
进行充分搅拌，观察到的 提出问题：影响物质溶解性的因素有哪些？
为什么蔗糖在一定量的水中不能无限制地溶解？ （7）在相同温度下，食盐的饱和溶液比它的不饱和溶液要浓。
现象是 蔗糖全部溶。解 2、影响物质溶解性的因素
降低温度
D.
不能溶解的是饱和溶液。 探究：影响物质溶解性的因素
2、影响物质溶解性的因素
你能判断哪种溶液是饱和溶液，哪种溶液是不饱和溶液吗？
物质溶解时，是从外界吸收热量，还是向外界释放热量呢？
你 有 办 法 让 不 饱 和 的 硝 酸 钾 溶 液 变 饱 和 吗 ？ 三只试管中硫酸铜溶液颜色为何深浅不同？
氢氧化钠 氢氧化钠溶液
现象：
硝酸铵溶解温度显著降低， 氢氧化钠溶于水温度显著升高。
3、物质溶解时的热量变化
有的物质溶解时，会放出热量，使溶液温度升高； （如氢氧化钠、浓硫酸）
有的物质溶解时，会吸收热量，使溶液温度降低； （如硝酸铵）
也有许多物质溶解时，溶液的温度没有明显变化。 （如氯化钠、蔗糖）
物质溶解时吸热与放热的原因
在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶 解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。
科学：4.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)
（A）小明的糖水更甜 （B）小芳的糖水更甜 （C）小明溶解的糖要少一些 （D）两杯水一样甜
练一练
3.能溶于水的物质 （A）只有固体 （B）只有气体 （C）只有液体 （D）可能是固体、液体和气体 4. 下列关于物质的溶解性的叙述中，不正确的一项是（ B ） （A）食盐的溶解能力与温度有关 （B）温度越高，二氧化碳的溶解能力越强 （ D）
（C）在相同条件下，食盐和蔗糖的溶解能力是不同的
（D）油污不易溶于水中
练一练
5.烧菜汤时，往汤里放麻油和盐，搅拌后看到 麻油漂在上面，而盐粒却看不见了，这说明
油不易溶解于水中，而盐能溶解于水中。 ______________________________
6.用酒精灯给烧杯中的冷水加热，发现有气泡 从水中逸出，这说明 （ C）
2.一些工厂向河里排放热水，造成河里 的鱼缺氧死亡，你能解释这个现象吗？
溶解的吸热和放热
物质溶解时 有的温度会升高，需要放出热量。 有的温度会降低，需要吸收热量。
1.物质的溶解能力是有限的.
2.相同条件下，不同的物质溶解能力不同.
★小结： 物质的溶解性
3.同一物质在不同物质中溶解能力不同. 4.温度影响物质的溶解能力. 5.气体也能溶解在液体中. 6.物质溶解过程中会有热量变化. 放热 吸热
固体、液体、气体的溶解
实验一
（1）.取2只烧杯都倒入10毫升的水。 （2）.分别放入6药匙的蔗糖和6药匙的盐，并进行搅拌。 （3）.观察：两种物质是否能完全溶解。
完全溶解 不能完全溶解 实验现象：蔗糖____________ 盐____________
在相同条件下，不同物质在同一种物质中的溶解能力不同 实验表明： _____________________________
练一练
3.能溶于水的物质 （A）只有固体 （B）只有气体 （C）只有液体 （D）可能是固体、液体和气体 4. 下列关于物质的溶解性的叙述中，不正确的一项是（ B ） （A）食盐的溶解能力与温度有关 （B）温度越高，二氧化碳的溶解能力越强 （ D）
（C）在相同条件下，食盐和蔗糖的溶解能力是不同的
（D）油污不易溶于水中
练一练
5.烧菜汤时，往汤里放麻油和盐，搅拌后看到 麻油漂在上面，而盐粒却看不见了，这说明
油不易溶解于水中，而盐能溶解于水中。 ______________________________
6.用酒精灯给烧杯中的冷水加热，发现有气泡 从水中逸出，这说明 （ C）
2.一些工厂向河里排放热水，造成河里 的鱼缺氧死亡，你能解释这个现象吗？
溶解的吸热和放热
物质溶解时 有的温度会升高，需要放出热量。 有的温度会降低，需要吸收热量。
1.物质的溶解能力是有限的.
2.相同条件下，不同的物质溶解能力不同.
★小结： 物质的溶解性
3.同一物质在不同物质中溶解能力不同. 4.温度影响物质的溶解能力. 5.气体也能溶解在液体中. 6.物质溶解过程中会有热量变化. 放热 吸热
固体、液体、气体的溶解
实验一
（1）.取2只烧杯都倒入10毫升的水。 （2）.分别放入6药匙的蔗糖和6药匙的盐，并进行搅拌。 （3）.观察：两种物质是否能完全溶解。
完全溶解 不能完全溶解 实验现象：蔗糖____________ 盐____________
在相同条件下，不同物质在同一种物质中的溶解能力不同 实验表明： _____________________________
科学：4.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)
（A）食盐的溶解能力与温度有关
（B）温度越高，二氧化碳的溶解能力越强
（C）在相同条件下，食盐和蔗糖的溶解能力是不同的
（D）油污不易溶于水中
练一练
5.烧菜汤时，往汤里放麻油和盐，搅拌后看到 麻油漂在上面，而盐粒却看不见了，这说明
_油_不__易__溶_解__于_水__中_，__而__盐_能__溶_解__于_水__中__。__
固体、液体、气体的溶解
v 实验一
（1）.取2只烧杯都倒入10毫升的水。 （2）.分别放入6药匙的蔗糖和6药匙的盐，并进行搅拌。 （3）.观察：两种物质是否能完全溶解。
实验现象：蔗糖___完__全_溶__解____盐__不_能__完_全__溶_解___
实验表明：在_相__同_条__件_下__，_不__同_物__质__在_同__一_种__物_质__中_的__溶解能力不同
5.气体也能溶解在液体中.
吸热
6.物质溶解过程中会有热量变化. 放热
练一练
1.取少量下列家庭常见物质，放入水中，充分搅拌，不能完全
溶解的是：
（ C）
（A）食醋 （B）蔗糖 （C）金龙鱼食用调和油 （D）食盐
2.小明和小芳两位同学分别在自己的杯子里倒了相同体积的白 开水，小明用的是热开水，小芳用的是冷开水，随后，他们
很快在自己各自的杯子里溶解食糖，两位同学都将食糖溶解
到不能再溶解为止。则结果是：
（ A）
（A）小明的糖水更甜
（B）小芳的糖水更甜
（C）小明溶解的糖要少一些 （D）两杯水一样甜
练一练
3.能溶于水的物质
（ D）
（A）只有固体 （B）只有气体
（C）只有液体 （D）可能是固体、液体和气体
4. 下列关于物质的溶解性的叙述中，不正确的一项是（ B ）
七年级科学物质的溶解性4(PPT)5-1
物质的溶解性
溶解:一种物质均匀地分散在另一种物质中形成溶
液的过程。
溶液特点:均一稳定,久置不分层. 结论:
实验一
1.在一定条件下,物质能够溶解的数量是有限
的.
温度,水量一定.
实验二
2.物质的溶解能力随外界条件的变化而变化.
实验三 3.相同条件下,不同的物质溶解的能力不同.
实验四
4.有些物质不能在水中溶解,但能在其他物质中溶解.
夏天用脸盆接自来水静置后,盆壁会出现பைடு நூலகம் 气泡,而冬天却没有这种现象,这是因为( C ) A.夏天的自来水里有气体,冬天的水里没有 B.夏天的自来水里没有气体,冬天的水里有 C.夏天气温高,自来水里气体的溶解性小,气体 往外跑 D.冬天气温低,自来水里气体的溶解性小,气体 不会往外跑
5.气体能溶解在液体中,且液体温度越高,气压越低,
气体的溶解能力越弱.
练习
【??】拟声敲打木头的声音。 【??啷】拟声撞击物体的声音：～一声，大门被踹开了。 【梆】①打更等用的梆子。②〈方〉动用棍子等打；敲：奶奶拿起擀 面杖要～他｜～树上的红枣儿吃。②拟声敲打木头的声音：～～～地使劲敲门。 【梆硬】〈口〉形状态词。形容很硬：豆腐冻得～。 【梆子】?名①打更等 用的器具，空心，用竹子或木；股票知识：https:/// ；头制成。②打击乐器，用两根长短不同的枣木制成，多用于梆子腔的伴奏。③梆子 腔：河北～。 【梆子腔】?名①戏曲声腔之一，因用木梆子加强节奏而得名。②用梆子腔演唱的剧种的统称，如秦腔（陕西梆子）、山西梆子、河北梆子、 山东梆子等。 【浜】〈方〉名小河：河～。 【绑】（綁）动用绳、带等缠绕或捆扎：～担架｜把行李～在车架子上。 【绑匪】名指从事绑票的匪徒。 【绑 缚】动捆绑：练跑步时小腿上～着沙袋。 【绑架】动用强力把人劫走。 【绑票】∥（～儿）动匪徒把人劫走，强迫被绑者的家属等出钱去赎。 【绑腿】?名 缠裹小腿的布带。 【绑扎】动捆扎；包扎：～行李｜～伤口。 【榜】①名张贴的名单：选民～｜光荣～｜贴出～来了。②古代指文告：～文｜张～招贤。③ 〈书〉匾额：题～｜～额。 【榜额】’名匾额。 【榜首】名榜上公布的名单中的首位，泛指第一名：名列～｜该队异军突起，一跃而居大赛的～。 【榜书】 名原指写在宫阙门额上的大字。后来泛指写于招牌、匾额上的大型字。也叫擘窠书。 【榜尾】名榜上公布的名单中的末位，泛指最后一名：在这次邀请赛上， 该队只能名列～。 【榜文】名古代指文告。 【榜眼】名科举时代的一种称号。明清两代称殿试考取一甲（第一等）第二名的人。 【榜样】名作为仿效的人 或事例（多指好的）：好～｜你先带个头，做个～让大家看看。 【牓】〈书〉同“榜”。 【膀】名①肩膀：～阔腰圆。②（～儿）鸟类等的翅膀。 【膀臂】 名①比喻得力的助手：你来得好，给我添了个～。②〈方〉膀子?。 【膀大腰圆】形容人的身体高大粗壮。 【膀子】?名①胳膊的上部靠肩的部分，也指整个 胳膊：光着～。②鸟类等的翅膀。 【髈】同“膀”（）。 【蚌】名软体动物，有两个椭圆形介壳，可以开闭。壳表面黑绿色，有环状纹，里面有珍珠层。生 活在淡水中，种类很多，有的壳内能产珍珠。 【棒】①名棍子：木～｜炭精～。②〈口〉形（体力或能力）强；（水平）高；（成绩）好：～小伙子｜字写 得真～｜功课～。 【棒冰】ī〈方〉名冰棍儿。 【棒疮】名被棍棒打后皮肤或黏膜发生溃烂的疾病。 【棒槌】?名①捶打用的木棒
溶解:一种物质均匀地分散在另一种物质中形成溶
液的过程。
溶液特点:均一稳定,久置不分层. 结论:
实验一
1.在一定条件下,物质能够溶解的数量是有限
的.
温度,水量一定.
实验二
2.物质的溶解能力随外界条件的变化而变化.
实验三 3.相同条件下,不同的物质溶解的能力不同.
实验四
4.有些物质不能在水中溶解,但能在其他物质中溶解.
夏天用脸盆接自来水静置后,盆壁会出现பைடு நூலகம் 气泡,而冬天却没有这种现象,这是因为( C ) A.夏天的自来水里有气体,冬天的水里没有 B.夏天的自来水里没有气体,冬天的水里有 C.夏天气温高,自来水里气体的溶解性小,气体 往外跑 D.冬天气温低,自来水里气体的溶解性小,气体 不会往外跑
5.气体能溶解在液体中,且液体温度越高,气压越低,
气体的溶解能力越弱.
练习
【??】拟声敲打木头的声音。 【??啷】拟声撞击物体的声音：～一声，大门被踹开了。 【梆】①打更等用的梆子。②〈方〉动用棍子等打；敲：奶奶拿起擀 面杖要～他｜～树上的红枣儿吃。②拟声敲打木头的声音：～～～地使劲敲门。 【梆硬】〈口〉形状态词。形容很硬：豆腐冻得～。 【梆子】?名①打更等 用的器具，空心，用竹子或木；股票知识：https:/// ；头制成。②打击乐器，用两根长短不同的枣木制成，多用于梆子腔的伴奏。③梆子 腔：河北～。 【梆子腔】?名①戏曲声腔之一，因用木梆子加强节奏而得名。②用梆子腔演唱的剧种的统称，如秦腔（陕西梆子）、山西梆子、河北梆子、 山东梆子等。 【浜】〈方〉名小河：河～。 【绑】（綁）动用绳、带等缠绕或捆扎：～担架｜把行李～在车架子上。 【绑匪】名指从事绑票的匪徒。 【绑 缚】动捆绑：练跑步时小腿上～着沙袋。 【绑架】动用强力把人劫走。 【绑票】∥（～儿）动匪徒把人劫走，强迫被绑者的家属等出钱去赎。 【绑腿】?名 缠裹小腿的布带。 【绑扎】动捆扎；包扎：～行李｜～伤口。 【榜】①名张贴的名单：选民～｜光荣～｜贴出～来了。②古代指文告：～文｜张～招贤。③ 〈书〉匾额：题～｜～额。 【榜额】’名匾额。 【榜首】名榜上公布的名单中的首位，泛指第一名：名列～｜该队异军突起，一跃而居大赛的～。 【榜书】 名原指写在宫阙门额上的大字。后来泛指写于招牌、匾额上的大型字。也叫擘窠书。 【榜尾】名榜上公布的名单中的末位，泛指最后一名：在这次邀请赛上， 该队只能名列～。 【榜文】名古代指文告。 【榜眼】名科举时代的一种称号。明清两代称殿试考取一甲（第一等）第二名的人。 【榜样】名作为仿效的人 或事例（多指好的）：好～｜你先带个头，做个～让大家看看。 【牓】〈书〉同“榜”。 【膀】名①肩膀：～阔腰圆。②（～儿）鸟类等的翅膀。 【膀臂】 名①比喻得力的助手：你来得好，给我添了个～。②〈方〉膀子?。 【膀大腰圆】形容人的身体高大粗壮。 【膀子】?名①胳膊的上部靠肩的部分，也指整个 胳膊：光着～。②鸟类等的翅膀。 【髈】同“膀”（）。 【蚌】名软体动物，有两个椭圆形介壳，可以开闭。壳表面黑绿色，有环状纹，里面有珍珠层。生 活在淡水中，种类很多，有的壳内能产珍珠。 【棒】①名棍子：木～｜炭精～。②〈口〉形（体力或能力）强；（水平）高；（成绩）好：～小伙子｜字写 得真～｜功课～。 【棒冰】ī〈方〉名冰棍儿。 【棒疮】名被棍棒打后皮肤或黏膜发生溃烂的疾病。 【棒槌】?名①捶打用的木棒
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固体、液体、气体的溶解
v 实验三
将实验二中不能完全溶解的烧杯放在酒 精灯上加热，观察蔗糖能继续溶解吗？
实验现象：_蔗__糖_能__继_续__溶__解_。___ 实验表明__物_质__的_溶__解_能__力__会_随__着_外__界_条__件__（_温__度_）____ __的__变_化__而_变__化_。___ 实验二
（1）.将实验一中有蔗糖的烧杯取出。 （2）.在这个烧杯中继续不断加入蔗糖并不断搅拌， 观察蔗糖是否完全溶解。
实验现象：蔗糖是否能无限溶解__不_能__无_限__溶__解_____ 实验表明：_在_一__定__条_件__下_，__物_质__能_够__溶_解__的_数__量_是__有_限__的_
4. 下列关于物质的溶解性的叙述中，不正确的一项是（ B ）
（A）食盐的溶解能力与温度有关
（B）温度越高，二氧化碳的溶解能力越强
（C）在相同条件下，食盐和蔗糖的溶解能力是不同的
（D）油污不易溶于水中
练一练
5.烧菜汤时，往汤里放麻油和盐，搅拌后看到 麻油漂在上面，而盐粒却看不见了，这说明
_油_不__易__溶_解__于_水__中_，__而__盐_能__溶_解__于_水__中__。__
分子是构成物质的一种微粒 分子之间有空隙 分子在不停的运动
第五节 物质的溶解性
v 日常生活中你一定看到过蔗糖溶解在水中的现象。对 于这一现象，你是否思考过，想要知道或是想提出什 么问题呢？
1.在一定量的水中不断增加蔗糖，蔗糖是否都能溶解？ 2.不同的物质溶解能力相同吗？ 3.同一物质的溶解能力会随外界条件变化而变化吗？ 4.气体能不能溶解在液体中？
固体、液体、气体的溶解
v 实验一
（1）.取2只烧杯都倒入10毫升的水。 （2）.分别放入6药匙的蔗糖和6药匙的盐，并进行搅拌。 （3）.观察：两种物质是否能完全溶解。
实验现象：蔗糖___完__全_溶__解____盐__不_能__完_全__溶_解___
实验表明：在_相__同_条__件_下__，_不__同_物__质__在_同__一_种__物_质__中_的__溶解能力不同
固体、液体、气体的溶解
n 实验五
将雪碧到在杯子里，观察现象__有__气_泡______
实验表明：___气_体__也_能__溶__解_在__液_体__中_________ 进一步实验发现：液体的温度越高，气体的 溶解能力越弱。
练一练
3.能溶于水的物质
（ D）
（A）只有固体 （B）只有气体
（C）只有液体 （D）可能是固体、液体和气体
6.用酒精灯给烧杯中的冷水加热，发现有气泡
从水中逸出，这说明
（ C）
A.温度升高，固体的溶解能力增强
B.温度升高，气体的溶解能力增强
C.温度升高，气体的溶解能力减小
D.水分蒸发，固体从液体中析出
外链代发/
低沉古怪的轰响，绿宝石色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的惨窜骷髅味在加速的空气中跳跃。最后扭起快乐机灵、阳光天使般的脑袋一挥，飘然从里面流出一道金光，他抓住金光怪异地一 旋，一组紫溜溜、金灿灿的功夫∈万变飞影森林掌←便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边颤动，一边发出“呜呜”的奇响。……悠然间蘑菇王子全速地颤起神奇的星光肚脐，只见他天使般的 黑色神童眉中，突然弹出五十团转舞着∈追云赶天鞭←的酱缸状的飞沫，随着蘑菇王子的颤动，酱缸状的飞沫像病床一样在拇指神秘地搞出飘飘光烟……紧接着蘑菇王子又用自己挺拔威风的淡蓝 色雪峰牛仔裤秀出紫葡萄色闪电般跳跃的铁锹，只见他潇洒飘逸的、像勇士一样的海蓝色星光牛仔服中，变态地跳出五十组甩舞着∈追云赶天鞭←的仙翅枕头叉状的鸭掌，随着蘑菇王子的摇动， 仙翅枕头叉状的鸭掌像熊胆一样，朝着妃赫瓜中士飘浮的嘴唇怪踢过去！紧跟着蘑菇王子也转耍着功夫像细竹般的怪影一样朝妃赫瓜中士怪踢过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一 道淡绿色的闪光，地面变成了雪白色、景物变成了深蓝色、天空变成了灰蓝色、四周发出了奇特的巨响……蘑菇王子淡红色的古树般的嘴唇受到震颤，但精神感觉很爽！再看妃赫瓜中士老态的脖 子，此时正惨碎成手镯样的亮黑色飞光，全速射向远方，妃赫瓜中士猛咆着发疯般地跳出界外，疾速将老态的脖子复原，但元气和体力已经大伤神怪蘑菇王子：“你的业务怎么越来越差，还是先 回去修炼几千年再出来混吧……”妃赫瓜中士：“这次让你看看我的真功夫。”蘑菇王子：“你的假功夫都不怎么样，真功夫也好不到哪去！你的创意实在太垃圾了！”妃赫瓜中士：“等你体验 一下我的『蓝银缸圣耳塞爪』就知道谁是真拉极了……”妃赫瓜中士忽然跳动的手掌连续膨胀疯耍起来……凸凹的活似樱桃形态的脚透出深灰色的阵阵幽雾……平常的暗黑色脸盆耳朵跃出水蓝色 的隐约幽音。接着扭动纯白色灯泡模样的脑袋一吼，露出一副古怪的神色，接着晃动敦实的屁股，像墨灰色的六眼荒原蝶般的一扭，斑点的纯灰色瓦刀形态的鼻子立刻伸长了九十倍，紧缩的身材 也突然膨胀了一百倍！紧接着淡紫色肥肠般的身材闪眼间流出暗黄色的豹鬼残隐味……不大的的紫红色熊猫一样的皮鞭雪晓围腰透出残嗥坟茔声和咻咻声……圆圆的雪白色怪石似的猪精星怪盔忽 亮忽暗穿出妖精魂哼般的晃动！最后转起暗黑色脸盆耳朵一吼，变态地从里面喷出一道金辉，他抓住金辉残暴地一摆，一套黑森森、黄澄澄的兵器『紫鸟蚌精病床钩』便显露出来，只见这个这件 宝器儿，一边蠕动，一边
固体、液体、气体的溶解
v 实验四
（1）.取两支试管分别装入适量的水和汽油。 （2）.用滴管吸取色拉油，分别滴入两试管中。 （3）.观察，色拉油在水中和在汽油中是否溶解？
实验现象：色拉油在水中____不_完__全_溶__解_________ 色拉油在汽油中_____完_全__溶_解______
实验表明：_同__一_种__物__质_在__不_同__物_质__中_的__溶_解__能_力__不_同__