英语专业调研报告

应用英语专业调研报告

应用英语教研室

2015年4月

应用英语专业2015年专业调研报告

一、应用英语专业人才需求与专业改革调研基本思路与方法

应用英语专业结合区域产业发展实际及专业定位要求，重点开展了针对行业背景、专业人才需求状况、核心工作岗位能力分析、典型工作任务等多项内容的专业人才需求调研，为修订人才培养方案奠定了良好基础。

调研时间： 2015年1月-5月

调研目标：行业背景、专业人才需求状况、核心工作岗位能力分析、典型工作任务、对应职业资格证书、同类院校应用英语专业现状等

调研方式：教师深入企业一线、跟踪学生顶岗实习、毕业生调研、网上调研、召开行业企业专家座谈会、参与人才招聘会等多种形式。

二、专业人才需求调研

1.少儿英语教育行业发展现状与趋势

2015年，我国少儿英语培训市场规模已超过200亿元，占到英语培训行业的70%左右，反观成人英语教育仅为105亿元，占英语培训行业的30%。

同时，少儿英语教育也是早教行业中占比最大的一部分，达到52%。我国城市家庭中，47%的家庭少儿英语培训支出在1000-3000元/年，29%的家庭少儿英语培训支出不足1000元/年，18.6%的家庭少儿英语培训支出在3000-6000元/年，支出大于9000元/年的家庭亦有2.1%，这表明我国城市家庭对于少儿英语重视程度较高。

近年来，我国教育培训市场呈现迅速、旺盛、持续的增长趋势，根据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》显示，教育支出在中国以及超过其他生活费用，成为仅次于食物的第二大日常支出。在“不能输在起跑线上”的思想指导下，每年参加各类培训的少年儿童人次过亿，其中接受少儿英语培训的人数比例高达50%以上，远超其他早期教育培训。

此外，高考改革方案已经出炉，英语实行社会化考试，一年两考。对于这一点，很多从事培训行业的资深人士认为英语培训机构的机会将会更多，市场也会更大。原因是多次的

英语考试机会，让高一的学生就开始和高三的学生坐在了同一个考场中竞争，那么学生们需要更早的达到一定的英语水平，学校不能做到，那么只有借助培训机构。并且，虽然分数有所降低，但是由于英语成绩单列，一流大学肯定对英语成绩会有单独的要求，原来英语成绩不好还可以靠其他成绩拉分，现在却不行了，所以英语的重要性反而提升了，也让英语培训有了更大的发展空间。

目前，我国少儿英语发展朝着培训课程更加细致化和个性化发展。一般培训机构会根据学生的年龄段、英语基础以及培训所针对的语言技能等做出更加细致的划分。不同年龄段的孩子的家长对他们孩子学习英语的需求也引导了少儿英语行业发展的方向。

2.少儿英语教育行业从业人员基本情况、近三年人才招聘情况及未来人才需求的要求分析

目前，保守估计湖北省的少儿英语培训机构应不少于1000家，教师需求至少达到5000以上，如加上幼儿园，数量还会更多。并且，随着国家二胎政策的开放，这一市场的需求还将继续扩大。

由于缺口巨大，对从事本岗位的人员要求并不算高，各幼儿园或少儿英语培训机构教师或是中专文化水平，或是接受了师范或其他的高等教育而从事这一行业，事实上对幼少儿学习英语的理论和实践知识几乎属于空白状态。一份网络调查显示，从事少儿英语培训的教师年龄多为25岁以下，受教育程度多为大专或更低。在大城市情况稍好。

根据第一点中的分析，由于不同家庭能够支出的费用差别较大，各培训机构针对的人群也有所不同，学费差异较大，造成不同机构中教师收入差别也较大。据统计，全国少儿英语培训教师平均收入可以达到4000-6000元/月的水平，高的可以达到年薪10万以上。

经过多年的同质化竞争和发展，以及教育改革的推进，少儿英语教育也在继续迅猛发展之中。同时，随着接受培训的孩子的家长慢慢的以80后为主流，他们接受的教育程度较高，自然对于培训机构的要求也更高，各培训机构也必然对聘用教师的要求更高。加之国家对行业发展的关注，各高等院校相关专业的发展，以后少儿英语教师从业标准必然升高，具备大专或以上水平可能成为最低门槛。另外，随着持证上岗制度的深化，相应的证书也会成为必须的要求。

3.应用英语专业对应的职业岗位分析

目前，应用英语专业主要就业岗位为少儿英语培训教师。经调查分析，本岗位需要从业人员能够完成以下实际工作：

（1）出色完成英语教学任务；

（2）接受学校岗位培训，并按学校要求授课，达到相关教学目标；

（3）具有编写相关教学教研资料的能力；

（4）在辅导学生学习，纠正学生发音。

同时，要求岗位从业人员具备以下实际工作能力：

（1）能恰当进行教师口语表达；

（2）能教唱英文歌曲；

（3）能表演英文童话故事；

（4）能规范编写教案；

（5）能流畅书写英文、汉字、粉笔字和制作简笔画；

（6）能准确分析课型和教材；

（7）能进行教学设计

（8）能利用现代化工具辅助教学。

4.应用英语专业对应的职业资格证书分析

目前国内有多所大学开设少儿英语师资培训班等非学历教育，并发放相应的资格证书。但并没有形成一定的规模，也没有统一的标准。各大培训机构都有自己的培训体系，对所招聘的人员进行培训，以满足自身企业的需求。

同时，国内可以通过考试取得相应的全球认可的英语培训类证书，如TESOL（Teachers of English to Speakers of Other Languages）和TEFL（Teaching English as a Foreign Language）都是比较权威的英语教师从业资格证书，在众多国内高要求的英语培训机构，如EF、韦伯、华尔街等都要求具有TESOL证书。在少儿英语教师这方面，有剑桥少儿英语教师资格证以及朗文国际少儿英语教师资格证。这些证书都是全球唯一认证，其中朗文国际的证书需接受英国考官面试和笔试，难度高。

而我院应用英语专业的订单企业小新星少儿英语培训学校则普遍要求教师需具备由武汉菁英国际英语教育联盟少儿英语师资培训中心认证的少儿英语教师资格证书。

5. 应用英语专业人才招聘渠道分析

经过问卷调查、实地走访以及网络调查等多方面收集的信息来看，目前各培训机构招聘少儿英语培训教师的途径有网络招聘，招聘会以及校企合作培养等多种手段。其中，网络招聘以及招聘会对于招聘有经验的教师有一定效果，但是很难保证人员的稳定性，也不利于企业文化的植入和长期稳定的发展。在招聘新教师这方面，校企合作培训无疑是最符合企业利益的招聘途径。这种方式可以让学生在校时就开始接触企业文化，针对企业需求进行集中化