英语教育专业建设现状调研报告完整版
英语教育调研报告
英语教育调研报告英语教育调研报告一、引言英语作为全球通用语言和国际交流的重要工具，在中国教育领域一直备受关注。
作为一个不是母语的国家，英语教育的质量和方式一直备受争议。
本调查旨在了解当前中国英语教育的情况，并提出改进教育方式的建议。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，调查对象为全国各地的中学教师和学生。
调查内容涵盖英语教育的目标、教学资源、教学方法等多个方面。
三、调研结果3.1 英语教育目标在调查中，教师和学生的意见存在一定的差异。
大部分教师认为英语教育的目标应该是培养学生的英语沟通能力和跨文化交流能力。
然而，学生更关注应试成绩和升学机会，他们普遍认为提高英语成绩是英语教育的主要目标。
这种差异可能导致教育目标与实际需求之间的脱节。
3.2 教学资源大部分中学的英语教材、课本和多媒体设备相对齐全。
然而，缺乏实际运用英语的机会和环境，这限制了学生的口语表达和听力理解能力的提高。
我们建议加强学校与国内外英语使用机会的联系，例如组织学生参加英语演讲比赛、开展语言交流项目等。
3.3 教学方法在教学方法方面，大部分教师仍然采取传统的教学方式，即以教师为中心、重视机械式记忆和语法的教学。
然而，学生更希望通过多样化的教学方法提高英语技能，例如角色扮演、小组合作和互动式学习等。
因此，我们建议教师们采取更灵活、多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、调研结论在我们的调研中，发现了一些中国英语教育中存在的问题。
首先，教学目标与学生需求之间存在一定的差异，这需要教育部门和教师共同努力，平衡应试成绩和实际能力的培养。
其次，加大对英语教育资源的投入，帮助学生提高实际运用英语的机会。
另外，教师应该采取更多样化的教学方法，更好地满足学生的需求。
五、改进建议5.1 教育部门应该加强对英语教育目标的宣传，引导学生正确看待英语教育的重要性。
5.2 学校应该与国内外英语机构建立合作关系，提供学生参加英语活动的机会。
5.3 教师们应该积极尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和能动性。
英语专业调查报告14篇
英语专业调查报告篇1小学英语课程已大面积开设，本人就开县小学英语教学现状展开了调查。
经过实地调查走访以及与其他乡镇教师交流，对本县乡镇小学英语教学现状有了初步的了解。
现就几点突出问题提出自己的对策。
一、问题1、学校对英语教学不重视经了解，许多乡镇学校没有专职的英语老师，英语课全由本班的语数教师兼任。
由于在质量监测考试中，英语只占20分，就形成这样一个普遍观念－－英语是副科，不如语数重要。
所以，英语课几乎被语数老师占用，改上为语数课。
尽管有的学校有英语专业的教师，但这些老师却被学校安排上语数课，未实现专科专用。
有的学校甚至从未开设英语课，而是在临近考试前的两个月，才来给学生恶补英语。
以至于六年级这样的高年级学生连26个字母都不能完全认读，英语基础几乎为零。
2、师资短缺，教师工作量大农村小学英语教师一般都是兼职教师，任课量多，不仅要任语文、数学主考科目而且还有其它的副科。
一个教师平均要任三至四门的课且任多少课就得备多少课，导致备课量较大，教师工作负荷较重，无暇花费更多的精力来提高自己的英语教学水平。
例如，我校就只有我一位英语教师，三、四、五、六年级的英语课全由我一个人上。
每天我要备四堂课，写四份教案，制作四份课件，批改四个年级的作业，有时还要参加学校的听课活动。
我感到教学工作负担十分沉重，我每天都在疲于备课上课，很难有充分的时间钻研教材，提高自身的素质，提高教学技能。
同时由于专职英语教师少，各学校缺乏教学研究的氛围，领导对英语教研这一项工作也不是很重视，即使曾派英语教师出外学习，但回来后也只是个人写一写收获，很少组织集中讨论英语教学。
因此教学观念和方法得不到及时更新，教学只能停留在低层次水平上。
例如，我校就我一位英语教师，遇到问题时我没有前辈可以请教，也没有同事可以交流讨论，总是自己一个人在闭门造车。
3、村校教学设备严重不足小学英语教学形式要生动，活泼和直观，语言活动形式以听说唱演赛为主，需要配备录音机，幻灯片，实物，图片等大量直观的教具，然而村校的教学设备却严重不足。
英语教学现状调研报告
英语教学现状调研报告一、调研背景二、调研目的三、调研方法四、调研结果4.1 英语教学资源4.2 教学方式和方法4.3 学生英语学习动机4.4 教师英语教学水平五、调研结论六、建议一、调研背景随着全球化和信息化进程的加快，英语作为国际交流的重要工具，越来越受到我国学生和家长的重视。
然而，当前英语教学现状究竟如何，是否与时代背景相适应，是否满足学生需求，需要进行一次调研，以了解教学现状，探索改进方向。
二、调研目的本次调研的目的是了解英语教学的现状，包括教学资源、教学方式和方法、学生英语学习动机以及教师英语教学水平，为今后改进英语教学提供参考。
三、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，涵盖了全国范围内的中小学教师和学生。
问卷中包括开放性和封闭性问题，旨在全面了解英语教学的各个方面。
四、调研结果4.1 英语教学资源在调研中我们了解到，绝大多数学校都提供了丰富的英语教学资源，包括教材、多媒体设备、英语角等。
然而，仍有一些学校的资源相对匮乏，需要进一步完善。
4.2 教学方式和方法调研结果显示，大多数教师采用的教学方式和方法相对传统，主要以讲解和听写为主，缺乏足够的互动和参与。
这种教学方式不利于学生语言的实际运用和沟通能力的培养。
4.3 学生英语学习动机调研结果显示，学生对学习英语的动机主要是应试需求和提高自身竞争力，而缺乏对英语的兴趣和乐趣。
这对于提高学生的学习效果和学习兴趣提出了挑战。
4.4 教师英语教学水平在教师英语教学水平的调研中，我们发现大部分教师的英语水平较低，无法进行流利的英语授课和与学生的英语交流。
这对于提高学生的听说能力和表达能力造成了一定的影响。
五、调研结论综合以上调研结果，我们得出以下结论：针对英语教学资源方面，学校需要进一步完善设施和教材，提供更多的多媒体设备和英语学习资源，以满足学生多样化的学习需求。
针对教学方式和方法方面，教师需要转变传统的教学方式，注重培养学生的语言实际运用能力，引导学生积极参与课堂互动。
英语教育培训专业建设现况调查报告
英语教育培训专业建设现况调查报告一、技术专业设定与基本建设现况1.技术专业设定与调节英语教育培训技术专业已持续招收10多年，在校学生数量达400余名，每年学员总数不少于120人。
本技术专业培养计划确立，对专业知识，工作能力，素养定义掌握精确，且构造较科学研究，不错的展现了以德育教育和专业能力塑造为主导线，能达到预估学生就业职位的规定。
伴随着社会经济发展趋势必须，本技术专业依据每一年专业人才和大学毕业生追踪调查結果，作出了技术专业设定调节与提升，并依据学生就业职位要求持续提升技术专业含义，获得了一定考试成绩，大学毕业生品质基本上做到岗位要求，就业竞争力有一定的提升。
2.人才的培养方式（1）塑造规格型号和总体目标培养计划：塑造德、智、体全面的发展，有优良的职业道德规范与品德修养，具备扎扎实实的英文语言表达基本知识与专业技能和课堂教学基本技能，可以从业初、初级英文教学与管理工作中的应用性优秀人才。
业务流程规格型号：塑造学员拥戴我党，爱国爱党，基本把握马列主义、马克思主义和毛泽东思想的基本上见解，塑造恰当的人生观、人生价值观。
喜爱中小学英语教育专业，具备恰当的教育思想，优良的老师职业道德规范和艰苦奋斗精神、务实创新的精神实质。
把握现代社会和从业基本刻育必须的文化艺术科学研究基本知识和专业技能，具备学习能力、分析问题、解决困难及其造就工作能力。
把握中等教育外语专业基本知识、基本理论和专业技能，遭受严苛的专业技能训炼，掌握基础教育课堂教学的基本定律，具有中小学老师的能力素质和进行德育教育的工作能力，基本具有基础教育课堂教学的科学研究工作能力。
具备优良的个人心理素质，具备身心健康的审美观和一定的鉴赏能力，塑造恰当的工作见解和心态，具备一定的自我约束和适应力。
比较熟练地应用现代教育技术性开展课堂教学。
（2）技术专业课程内容本技术专业的课程设置与构造展现了根据岗位岗位认知和工作中业务流程的设计构思，合乎专业知识，工作能力，素养构造规定。
英语专业建设情况
英语专业建设情况英语专业是我国高等教育中的重要专业，也是适应国家“一带一路”战略和国际化发展的重要人才培养基地。
本文从英语专业的办学定位、现状分析、面临的机遇与挑战、建设目标与思路等方面，综合运用网络搜索工具，搜集了国内外相关的文献资料和数据信息，对我国英语专业的建设情况进行了探究。
本文认为，英语专业应该坚持以人才培养为中心，以社会需求为导向，以教育教学改革为动力，以内涵发展和特色化建设为主线，以提高人才培养质量和水平为目标，以服务地方经济建设和社会发展为使命，不断创新人才培养模式和课程体系，加强师资队伍建设和实践教学基地建设，拓展国际交流与合作渠道，培养具有国际视野、跨文化交际能力、创新创业精神和应用型能力的高素质英语人才。
一、英语专业的办学定位根据《普通高等学校本科专业目录（2012年版）》，英语专业属于外国语言文学类，其培养目标是：培养德、智、体全面发展，具有较好的人文素养、科学素养和社会责任感；具有较强的外语听说读写翻译能力和跨文化交际能力；掌握外国语言文学或者外国语言学及应用语言学等方面的基本理论、基本知识和基本技能；能在外事、经贸、文化、教育、科技等部门从事翻译、教学、管理、科研等工作的应用型外国语言专门人才。
从这个培养目标可以看出，英语专业的办学定位是培养应用型外国语言专门人才，而不是单纯的外语技能人才或者外语理论研究人才。
这就要求英语专业在人才培养方面要注重学生的综合素质和综合能力的提高，不仅要让学生掌握扎实的英语基础知识和技能，还要让学生具备跨文化交际能力、创新创业精神和应用型能力，使他们能够适应社会的多元化需求。
二、英语专业的现状分析（一）专业建设现状我国英语专业的办学历史悠久，已经形成了较为完善的人才培养体系和课程体系。
据统计²，截至2019年底，我国共有普通高等院校2118所，其中设置英语专业的有1437所，占比达67.8%。
英语专业在校生总数达到40.5万人，毕业生总数达到10.5万人，分别占外国语言文学类在校生和毕业生的76.8%和77.3%。
英语教育专业调查报告
英语教育专业调查报告篇一：英语教育实习调查报告教育实习调查报告一、调查概况20XX年9月9日至11月30日，我很荣幸的有机会在****学校度过了近三个月的实习生涯。
我的实习内容包括两个方面：一是作为一名英语教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
在这近三个月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。
同时，我还利用这近三个月的时间做了一番的调查，这个调查是针对英语这门课在职高学校的教学情况的。
通过调查研究，我对当下职高英语教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了一些依据。
二、调查的具体目标和方法具体目标1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今职高英语教学的现状。
2、从学生的角度探究现今职高英语的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去。
调查方法抽样调查：以我实习的职高一年级英语教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师梅晓辉老师、英语组其他三位英语老师。
三、调查结果1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今职高英语教学的现状。
首先，从职高英语教师的自身方面谈一谈教学的状况。
经过近三个月的相处，我发现教师的文化水平都是本科。
经过从教导处了解的信息，在这所职高年级占绝大多数的中学中拥有本科文凭的老师占多数，只有少数教师拥有硕士文凭。
这证明职高英语教师普遍文凭不高。
其次，从现今职高英语教师的教学方面来看英语教学的状况。
在教学方法方面，职高一年级基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。
在采用教学设备方面，经调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲 1 学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。
导致这种现象的一个原因是该校还未安装该设备，另一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。
从教学态度上来讲，职高的学生英语基础差，学习能力较弱还厌学，教学难度偏大。
英语专业调查报告
英语专业调查报告英语专业调查报告引言：英语作为一门国际通用语言，在全球范围内具有重要地位。
因此，英语专业的培养和发展对于培养具备国际视野和跨文化沟通能力的人才至关重要。
本报告旨在对英语专业进行调查，探索其现状、发展趋势以及对学生的影响。
一、英语专业的现状英语专业作为一门主要涉及英语语言、文学和文化的学科，目前在全球范围内受到广泛关注和认可。
在中国，英语专业的学生数量逐年增长，学科设置也越来越多样化。
英语专业的学生主要通过学习英语语言技能、文学作品和文化背景来提高自己的综合素质。
二、英语专业的发展趋势随着全球化的不断深入，英语专业的发展也面临着新的挑战和机遇。
一方面，英语专业需要适应不断变化的职业需求，培养具备跨文化交流和国际合作能力的人才。
另一方面，英语专业也需要关注技术的发展，如人工智能对语言翻译的影响，以及网络技术对英语教学的改变等。
三、英语专业对学生的影响英语专业不仅仅是一门学科，更是一种培养学生综合素质的机会。
通过学习英语专业，学生可以提高自己的英语语言能力，培养批判性思维和创新能力。
此外，英语专业还能够提供学生与国际接轨的机会，拓宽他们的职业发展空间。
四、英语专业的挑战和对策虽然英语专业面临着发展的机遇，但也面临着一些挑战。
首先，英语专业需要与时俱进，紧跟社会需求的变化，调整课程设置和教学方法。
其次，英语专业需要加强学生的实践能力培养，提供更多的实践机会和实践环境。
最后，英语专业需要加强与国际交流与合作，提供更多的国际化课程和交流项目。
结论：英语专业作为一门重要的学科，对于培养具备国际视野和跨文化沟通能力的人才具有重要意义。
通过对英语专业的调查，我们可以看到其现状、发展趋势以及对学生的影响。
同时，我们也应该关注英语专业面临的挑战，并提出相应的对策，以推动英语专业的健康发展。
注：以上为AI生成的文章，仅供参考。
大学英语专业调查报告（精选5篇）
大学英语专业调查报告大学英语专业调查报告调查报告的格式1、前言有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。
前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2、主体这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3、结尾结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
大学英语专业调查报告（精选5篇）当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时，我们有必要仔细地调查清楚，并且最终的调查结果会写在调查报告中。
那么调查报告要注意什么内容呢？以下是小编收集整理的大学英语专业调查报告（精选5篇），希望对大家有所帮助。
大学英语专业调查报告1社会在进步，经济在发展，经济全球化已经深入人心并造福于国家和人民。
在这个强有力的背景驱动下，英语已经成为对外开放和经济交往不可或缺的东西。
英语已经从“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”因此各个工作单位对英语人才的要求也相继严格。
此外，中国是劳动力大国，人力资源非常丰富，就业是一个值得深入思考并且去探索的问题。
因此，在这个暑假，我们外语系社会实践团以“英语专业大学生就业前景调研”为主题在大连对IBM公司招聘的实际情况进行了调查、分析和思考，发挥了理论联系实际，学以致用的具体实践的作用。
一、调查目的为了体现英语专业人才的培养目标，了解英语专业大学生的就业观念、求职意向，择业观以及择业状况，以便更好地改进我校毕业生的就业工作。
英语教育调查报告字范文
英语教育调查报告字范文1. 英语教育调查报告随着国家对外开放程度的提高，英语教育逐渐得到广泛关注。
为了了解当前英语教育的状况，我们开展了一次英语教育调查。
1. 研究对象和方法本次调查的对象是全国各地的学生和教师，调查共计发放了1万份问卷，其中学生问卷7500份，教师问卷2500份。
问卷包括英语学习情况、教学方法、学习成果等问题，采取线上和线下方式进行调查，数据采用SPSS软件进行统计分析。
2. 调查结果（1）英语学习态度学生对英语学习的态度普遍较为积极，72%的学生表示英语是他们最喜欢的学科之一。
但在学习动力上，只有40%的学生认为自己对英语学习有较高的热情和动力，还有30%的学生表示对英语学习较为无力。
（2）英语教学方法在教学方法方面，57%的学生表示老师采用交流式教学法，仅38%的学生认为教师采用创新教学法，例如游戏教学法、角色扮演法等。
而教师方面，61%的受访教师倾向于讲解式教学法，仅有28%的教师采用交流式教学法。
（3）英语学习成果调查结果显示，在学习成绩方面，全国中学生的英语成绩平均水平。
其中，北京的学生成绩最为优异，而深圳的成绩相对较差。
3. 分析和建议通过对调查结果的分析，我们认为应该在两个方面加强英语教育。
首先，要在教学方法上进行创新，采用更多的交流式教学法，例如游戏教学法和角色扮演法等，以吸引学生的兴趣，提高学习动力。
其次，应该加强英语学习环境的建设，例如建立英语角和英语社团等，为学生提供更多的英语使用机会，增加学习成果的提升可能性。
2. 2021年大学生英语教育调查报告1. 调查背景在全球化趋势下，英语作为一种国际交流语言越来越重要。
作为语言基础教育的一部分，英语教育不仅关乎未来的职业发展，同时也关乎大学生的综合素质。
因此，我们对大学生的英语教育进行了一次调查。
2. 调查方式和问卷设计本次调查采用网络问卷的方式，设计了20个问题，涉及大学生的英语学习背景、学习方法、英语学习成果和对教学方式的意见等。
英语教育调研报告
英语教育调研报告一、引言随着全球化的加速和英语作为世界语言的普及，英语教育在各国教育体系中的地位日益重要。
近年来，我国英语教育在教学方法、教材内容、教育资源等方面不断进行改革和创新，旨在提高英语教育的质量和效果。
本报告旨在通过对当前英语教育状况的调研，分析存在的问题和挑战，并提出可行的改进建议。
二、调研方法本次调研采用了多种方法，包括文献研究、实地考察和问卷调查等。
我们收集了大量相关数据和信息，包括英语教育政策、学校英语教学情况、教师资质和培训情况、学生英语学习情况和家长对英语教育的态度等。
三、调研结果1、英语教育政策近年来，我国英语教育政策不断调整和完善。
新的政策强调英语教育的实用性和文化性，注重培养学生的英语应用能力和跨文化交际能力。
同时，政策还加强了对教师资质和培训的要求，提高了教师队伍的整体素质。
2、英语教学情况调研显示，当前学校英语教学存在一些问题。
教学方法单一，过于注重词汇和语法知识的传授，忽视了学生的兴趣和实际应用能力的培养。
教材内容陈旧，与现实生活脱节，难以引起学生的兴趣。
部分地区英语教育资源不足，如师资力量薄弱、教学设备落后等。
3、教师资质和培训情况本次调研发现，虽然教师整体素质有所提高，但仍有部分教师缺乏专业背景和教学经验。
教师培训机会不足，缺乏系统性和针对性。
这使得教师难以获得最新的教学理念和方法，影响了教学质量。
4、学生英语学习情况调研显示，大部分学生对英语学习有较高的兴趣和积极性。
然而，由于教学方法单一和教材内容枯燥，部分学生逐渐失去了对英语学习的兴趣。
由于缺乏语言环境和实践机会，学生实际应用英语的能力有限。
5、家长对英语教育的态度本次调研发现，大部分家长对孩子的英语学习非常重视，并积极支持孩子参加各种英语学习和培训活动。
然而，部分家长对当前英语教育的现状表示不满，希望教育部门能够改进教学方法和教材内容，提高英语教育的质量。
四、改进建议根据本次调研的结果和分析，我们提出以下改进建议：1、丰富教学方法和教材内容教育部门应鼓励学校尝试多样化的教学方法和手段，如情境教学、项目式教学等，以激发学生的学习兴趣和实际应用能力。
关于小学英语学科现状的调研报告
关于小学英语学科现状的调研报告小学英语是英语学习的基础，小学英语学习的效果，直接影响学生在初中、高中乃至大学的英语学习，然而当前的英语教学在整个实施过程中，却受到各种因素的制约与影响，发展速度较慢或者说根本就得不到有效发展，为此，结合实际对英语教学状况，我展开了细致的调查。
教学现状在小学开设英语课是当前课程的一个重要内容，是形势发展的需要。
从20xx年秋季起，我县各小学全面开设了英语课程，从此，英语就列入了我县小学阶段课程。
现阶段我校有英语教学班16个，接受英语学习学生850余人，英语专任教师5人，学历全为本科。
十年来，小学英语这门新型学科在领导的关怀下和在学校、教师的共同努力下，我校在师资队伍建设和教学研究方面都取得了一定的成绩。
但由于教学条件、师资力量等各方面原因，小学英语教学中存在的问题已慢慢地暴露出来。
存在问题一、教学条件较差，缺少学习环境。
现代化教学设备利用率不高，虽然现在农村小学都配备了一些多媒体电教设备，但这也仅限于教师上观摩课，大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，没有给学生直接的体验。
教学信息相对比较封闭，必然导致教学效果不理想。
二、家长存在偏见，缺乏高度重视。
虽然小学英语受到了学校领导和教师的重视，但由于受语文数学多年来主权地位压制，一周，二至三节的英语课当然被摆在了“副课”的位置上，这也影响了学生对英语学习价值的正确判断，认为小学英语学好学坏无所谓。
小学生家长的英语水平一般都很低，尤其农村学生家长。
当年他们都是上初中时才开始学习英语，且大多是英语学习的“失败者”或“逃兵”，对英语学习有一种畏惧和说不清的酸楚乃至抵触心理。
他们虽然明白学习英语很重要，但学好太难，甚至认为我十几岁时开始学都学不好，现在孩子从三年级（不足十岁）开始学也太难为孩子了。
家长重视不当，还有部分家长并不愿意或者不知道怎样监督孩子回家听磁带复习英语。
三、两极分化严重、英语补课成风。
现在的英语教学存在着严重的二级分化现象，而且随着学生学习年级的增长，这种现象也越来越严重，英语不同于语、数，如果学习者在初学时跟不上，欠下了一些债，就会导致在以后的学习中，英语课听不懂，感到英语难，对英语产生畏惧的心理。
英语调研报告
英语调研报告
《英语教育发展现状调研报告》
调研目的：
本报告旨在全面了解当前英语教育的发展现状，分析存在的问题和挑战，提出改进和提升英语教育水平的建议。
调研方法：
本次调研采用问卷调查和深度访谈相结合的方式，针对学生、教师、家长和教育管理者等不同群体展开调研。
通过收集和分析数据，以及倾听各方意见，对英语教育现状进行全面了解。
调研结果：
1. 英语教育资源不均衡：一线城市的英语教育资源更加丰富，而农村地区和偏远地区的英语教育资源相对匮乏。
2. 学生学习兴趣不高：部分学生对英语学习兴趣不大，缺乏学习动力。
3. 教学方法单一：传统的英语教学方法仍然占主导地位，缺乏创新和多元化。
4. 教师素质参差不齐：部分地区的英语教师教育水平和专业素养较低，影响教学质量。
建议：
1. 加强资源配置：政府应加大对农村地区和偏远地区英语教育资源的投入，确保资源均衡。
2. 提升学生学习兴趣：学校可组织丰富多彩的英语学习活动，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3. 推广创新教学方法：鼓励教师尝试新的英语教学方法，引入现代科技手段，提升教学效果。
4. 加强教师培训：提高英语教师的教育水平和专业素养，加强教师培训和交流。
结论：
英语教育是我国教育体制中的重要一环，发展现状及问题的调研对于推动英语教育的改进和提升具有重要意义。
政府、学校、教师和家长应共同努力，为提升英语教育水平而不懈努力。
英语教育专业建设现状调研报告(完整版)
报告编号：YT-FS-7983-32英语教育专业建设现状调研报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity英语教育专业建设现状调研报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、专业设置与建设现状1.专业设置与调整英语教育专业已连续招生10余年，在校生总数达400余人，每学年学生人数不少于120人。
本专业培养目标明确，对知识，能力，素质概念把握准确，且结构较科学，较好的体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位的要求。
随着经济社会发展需要，本专业根据每年人才需求和毕业生跟踪调研结果，做出了专业设置调整与优化，并根据就业岗位需求不断优化专业内涵，取得了一定成绩，毕业生质量基本达到岗位要求，就业竞争力有所加强。
2.人才培养模式（1）培养规格和目标培养目标：培养德、智、体全面发展，有良好的职业道德与个人修养，具有扎实的英语语言基础知识与技能和教学基本功，能够从事初、中级英语教学与管理工作的应用型人才。
业务规格：培养学生拥护中国共产党，热爱祖国，初步掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点，树立正确的世界观、人生观。
热爱中小学英语教育专业，具有正确的教育思想，良好的教师职业道德和艰苦奋斗、求实创新的精神。
掌握现代社会和从事基础教育需要的文化科学基础知识和基本技能，具有自学能力、分析问题、解决问题以及创造能力。
2019年英语教育专业建设现状调研报告
英语教育专业建设现状调研报告一、专业设置与建设现状1.专业设置与调整英语教育专业已连续招生10余年在校生总数达400余人每学年学生人数不少于120人本专业培养目标明确对知识能力素质概念把握准确且结构较科学较好的体现了以素质教育和职业能力培养为主线能满足预期就业岗位的要求随着经济社会发展需要本专业根据每年人才需求和毕业生跟踪调研结果做出了专业设置调整与优化并根据就业岗位需求不断优化专业内涵取得了一定成绩毕业生质量基本达到岗位要求就业竞争力有所加强2.人才培养模式（1）培养规格和目标培养目标：培养德、智、体全面发展有良好的职业道德与个人修养具有扎实的英语语言基础知识与技能和教学基本功能够从事初、中级英语教学与管理工作的应用型人才业务规格：培养学生拥护中国共产党热爱祖国初步掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点树立正确的世界观、人生观热爱中小学英语教育专业具有正确的教育思想良好的教师职业道德和艰苦奋斗、求实创新的精神掌握现代社会和从事基础教育需要的文化科学基础知识和基本技能具有自学能力、分析问题、解决问题以及创造能力掌握初等教育英语专业基础知识、基本理论和基本技能受到严格的职业技能训练了解中小学教育教学的基本规律具备中小学教师的基本能力和开展素质教育的能力初步具备中小学教育教学的研究能力具有良好的心理素质具有健康的审美观念和一定的审美能力树立正确的劳动观点和态度具有一定的自我管理和适应能力较为熟练地运用现代教学技术进行教学（2）专业课程设置本专业的课程体系与结构体现了基于职业岗位分析和工作业务的设计理念符合知识能力素质结构要求基础课与专业课程突出职业能力培养以工作任务为载体服务组织教学内容并与国家职业资格标注相衔接同时注重职业道德的培养和职业素质的养成全部课程由必修课程、选修课程、教育实践课程和活动课程四大部分组成采取必修课与选修课相结合；学校教育与社会实践相结合的课程构建模式发挥教育的整体功能必修课程必修课程是大学专科中学教育专业的主要课程所设课程有：综合英语、高级英语、听力、口语、翻译、写作、泛读、英美文学、英美国家文化、语音学、语言学、词汇学、语法、教法、二外等培养学生在德、智、体等方面全面发展是中学教育专业对学生进行职前教育的主要途径选修课程选修课程是教育活动的有机组成部分是必修课程的延伸、补充和扩展其任务是使学生及时补充新知识增加信息接收量开阔眼界拓宽知识面发展举特长进一步开发智能与创造力提高学生的适应能力培养一专多能、学有专长的中学教师选修课程由学校根据本校和本地区中学教育实际自行安排具体内容如下：教育实践课程是对师范生进行思想政治教育、文化知识教育、教育理论和老师职业技能训练的综合课程是中学教师职前教育的必要环节对于师范生了解中学教育树立正确的教育观念巩固专业思想培养教育教学实际工作能力都具有非常重要的特殊作用教育实践课程是根据培养目标和培养规格的要求从本地、本校实际情况出发采取集中与分散相结合的方式进行教育实践课程一般包括辅导中学生课外活动、参加假日校学生活动和教育调查、教育见习、教育实习等教育实践课程由学校自行安排时间一般不少于17周活动课程是教学活动的有机组成部分对于发展学生的兴趣、爱好和特长开阔视野增长知识培养学生动手能力和创造能力使学生成为一专多能的中学教师具有非常重要的意义活动课程要面向未来中学教育事业的发展从本地区社会经济发展的实际需要出发要从师范生兴趣、爱好需要出发要从本校办学条件的实际出发综合考虑科学安排（3）教学模式和教学方法本专业的教学设计以培养学生职业技能为重点根据课程内容较合理设计教学方法因材施教恰当运用不同的教学方法有效调动学生学习兴趣促进学生积极思考与实践（4）改革创新进展在工学交替任务驱动项目导向和课堂与实习地点一体化的教学模式上不断探索加强在教学做的结合与磨合实践在教学过程中能适当使用现代教育技术手段促进教学活动开展网络教学资源建设初具规模数量不断增加和设备逐步更新使之形成较好的运行机制使教师在教学和学生自主学习中发挥积极实际的作用本专业探索出适合本专业特点的考试模式考核方式较新力度大3.师资结构及水平本专业拥有一支治学严谨爱岗敬业富有创新能力的教师队伍副教授4名讲师8名助教2名聘有外教3名“双师型”教师3名专任教师均为研究生学历具有较强的教学与实践能力较新的教学方法与创新意识科研积极性较高本专业带头人学识水平实践能力执教能力强重视教学梯队建设自觉知道和帮带青年教师并注重培养良好的团队文化团队职称年龄学历结构较合理教师教学研究与改革的力度较强 4.实践教学条件现校内有多媒体语音实验室5个英文电脑打字室1个校外15家实习基地实践教学条件基本能够满足教学要求以良好的实训基地为依托进行教学学生能够利用教学仪器开展有内容的实训项目实践教学项目经过系统设计训练内容考核标准与实际岗位基本一致具有职业氛围的实训基地有实践教学能力很强的专任教师学生能够获得岗位所需教师资格证书毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的90%以上学生顶岗实习覆盖率高毕业生顶岗实习的管理与考核制度初具规模本专业已设置第二课堂教育见习实习等方式培养锻炼学生教学实践能力不断加大利用多媒体实验室校内外实训基地的力度5.招生与就业岗位分布本专业近五年连续稳定招生且招生规模适度符合社会需求近三年第一志愿考生数与专业招生计划数之比新生报到率均在85%以上就业率在90%以上0607级学生专升本率均为10%.大多数毕业生在本专业所对应的教学岗位工作起薪较高且较稳定用人单位对毕业生综合评价较好6.职业资格考证培训本专业学生教师资格证通过率为100℅,普通话2级乙等水平以上率为95℅08级大学英语四级通过率为75℅大学英语六级通过率为30℅专业四级通过率为10℅.本专业不断通过课内外、校内外多渠道培养学生教师职业技能从备课、撰写教案、说课、讲课等各个环节对学生进行综合实训通过学生教育见习、实习及其他培训时间完善教育实习基地建设等手段增强毕业生教学实践能力二、对英语教育专业建设现状的自我评估意见随着高职高专院校师范类专业内涵建设的深入推进为了满足社会对教育人才的需求使毕业生充分反映教学知识与成果构建新型的学科体系是当前英语教育专业建设与改革的必由之路在改革实施之前对本专业建设现状进行客观的自我评估是必要的现从师资队伍人才培养方案及课程设置教学过程及管理和实践教学条件等方面对本系英语教育专业做以自我评估（一）师资队伍基础良好有待进修促进教学改革本专业教师队伍配备中副教授4名占本系教师的12℅,；讲师8名占本系教师24℅助教2名,占本系教师6.1℅均为硕士研究生学历教师基本素质良好中青年比例较高有良好的提高与创新的基础但欠缺较新的教学方法与创新意识科研积极性有所欠缺每年发表的科研论文及科研项目有限在现有条件下有必要完善教学梯队建设增加青年教师配备争取实现师资队伍在年龄、学历和职称结构方面实现合理的搭配定期输送年轻教师培训在职学习进修等学习国内先进的教学理念及方法以提升教师的教学实践和科学研究水平（二）人才培养方案及课程设置的欠缺实践性目前的人才培养方向为：经过三年的专科课程的学习本专业毕业生应具有扎实的英语语言基础掌握一定的教育学、教育心理学、教育管理等方面的知识能够利用现代化教育的教学手段了解中国英语教学的发展史熟练掌握中小学英语教学的方法技巧可从事中小学教育的工作者而教学重心向实践教学的转移要求我们调整现有的培养方案及课程设置教学大纲有必要重新修订1.确定专业理论和实践教学授课内容应更突出“师范技能”教学的贯彻修订后的教学大纲目的为保证理论教学又突出实践教学更加符合教学培养目标2.调整教学计划突出实践教学理论与实践教学课时比例可以尝试调整延长学生的实训、见习、实习时间为实践教学开展创造空间对实训教学部分的标准制订修改原有的实践教学管理办法制订、修改和补充了相关的各项制度使其更具有可操作性以保证对实践教学全过程的控制3．改革教材引进与教学相配套的教材开发校本教材在教材的选定上对现有的基础文化课和技术基础课中偏难、偏多、偏深或较为陈旧、过时的内容可适当的取舍及时补充新的内容保证教材与培养目标的配套并应根据职业技能鉴定考核大纲要求尝试开发专业实践教材保证了培养目标的需要避免了课程之间的重复为专业实施实践教学提供了便利（三）教学过程及管理有待创新目前教学仍以课堂教师教学为主已经在教学中通过一些教学方法加强教学互动但仍不系统欠缺力度传统的以教师讲授为主的教学方法已不能满足现代高职教育需要必须加以改革教师应通过申请精品课程尝试新的教学方法和利用多媒体教学等方式充分体现“行动导向”及“做中学”的现代职教理念课堂教学变教师主体为学生主体培养学生自主学习可采用行动导向教学法具体如项目教学法、任务驱动法、讨论法、模拟情境法等如基础课程无法完全采用项目教学法也要适当采用任务驱动、讨论、情境模拟等先进的教育方法部分单元可采用项目教学法（四）实践教学条件的亟待完善本专业已设置第二课堂教育见习实习等方式培养锻炼学生教学实践能力但多媒体实验室及英文打字室内机器较旧数量不够外语音像资料电子期刊资源短缺校内外实训基地的单一仍是不可忽视的问题而现代教学对毕业生提出的更高的要求需要我们从本地、本校实际情况出发开拓多种教学资源提高语言实验室及英文打字室的数量与质量创建学生网络自主学习室创设外语语言学习环境建成“网上教学平台”和“学生外语自主学习网络平台”通过课内外、校内外多渠道培养学生教师职业技能在目前课程基础上尝试增设教师口语、三笔字、简笔画等课程以及教师职业技能综合实训课程训练学生教师基本功又从备课、撰写教案、说课、讲课等各个环节对学生进行综合实训还可邀请校外专家参与技能训练项目延长学生教育见习、实习及其他培训时间完善教育实习基地建设等手段增强毕业生教学实践能力及就业竞争力三、今后的改进措施及工作思路（一）师资队伍建设的改进措施师资队伍建设总体规划1．明确团队建设的重要地位教师是教学改革与发展中最重要的依靠力量是全面提高教育教学质量和学术水平的关键教学团队整体水平也是学校综合办学实力的最重要的标志所以一定要增强紧迫感进一步解放思想更新观念加强和加大职业教育、就业教育的研究与发展使教学团队建设切实上一个新的台阶2．以全面提高教师队伍的政治素质、业务素质为目标；以培养中青年骨干教师和学科带头人为中心；以实践技能教学、就业教育研究为重点千方百计建设一支办学效益好、结构合理、特色突出适应职业教育改革发展需要的师德高尚、实践创新、团结协作的教学团队3．发挥教学团队中老教师的传、帮、带作用充分调动老教师的积极性的同时加强中、青年骨干教师队伍的建设的步伐建立具有开放、动态、竞争、激励特征的教师管理体制不断优化教师队伍的职称和年龄等方面的结构在竞争中建立一支充满活力的教师队伍4．采用“企业引进与企业挂职培养相结合专兼职互补”的建设思路进一步调整兼职教师结构优化专、兼职教师比例充分发挥兼职教师在学科建设中的重要作用师资队伍建设规划的具体措施1、通“岗前培训”和“导师制”加强对团队青年教师的业务指导教师一入校就对其进行岗前培训进行入职指导秉承我系的“传帮带”优良传统继续完善青年教师的导师制即新老教师结对子的方式全面关注他们的成长一方面让青年教师通过岗前培训与岗位实践获取高校教师资格证；另一方面通过选派有丰富教学经验的老教师对新教师实行一对一的全面的业务指导不但向新教师传授教学方法与经验更使新教师了解职业教育提高职业素养适应高职教学要求2、充分利用教研活动进行教学研讨与业务培训提升团队教师职教水平与能力利用每周三下午的教研活动时间组织全体教师进行研讨交流教学中遇到的实际问题讨论学习国内外先进的教育理念与模式探讨如何将其应用到我们的教学中来我们也会把一些中学英语教学第一线的优秀教师请进来请他们给我们作讲座与教师进行交流使教师了解中学英语教学对教师的最新要求利用教研活动为我专业营造良好的教学与研究氛围积极促进团队教师的理念水平与业务能力3、大力推进科研工作以科研促教学提升团队成员科研能力制订年度科研工作规划明确科研工作目标进一步完善量化考核标准、方案及配套的激励机制积极调动团队成员参与科研课题研究及教学改革的热情与积极性积极申报科研课题尤其与教学改革密切相关的课题课题的圆满完成离不开团队领导的科学管理、统筹安排离不开每个团队成员的精密分工更离不开彼此的精诚协作因此课题的参与、研讨、完成的过程就既是进行教学改革的过程也是团队建设的过程从而使科研促教学提升团队整体的战斗力（二）教学内容与课程体系的改革措施根据专业特点和培养目标不断修订和完善原有教学计划与教学大纲加强实训大纲建设科学合理地设置课程进一步完善教学体系提高实践教学的比例与力度要按照人才培养方案的要求合理开发、调整课程体系一方面要加强大一学生的语言基本功和基本职业素质的训练另一方面要强化大三学生专业技能的培训丰富实训课内容与形式把课程建设与学科建设有机结合起来通过参加校质量工程建设力争在35年内使35门课程达到校级精品课程标准1门课程建设成为省级精品课程（三）教材建设、教学设施建设（包括实验、实习、实训基地建设、图书资料等）的改进措施１．教材建设根据教学大纲选择与培养目标相适应的先进性、高水平的教材；积极鼓励系内教师参加教材的编写工作引进最新版本的英文原版教材大力支持系内教师进行多媒体课件和电子教案的制作２．加强多媒体语音室和图书资料室的建设要在学校的大力支持下加强图书资料建设购进与专业相关的图书和报刊杂志充分发挥报刊、杂志、图书资料在教学科研中的作用做好图书、资料的订购计划和图书资料室的建设计划制订有关的规章制度加强对图书资料室的管理为教学工作、科研工作、专业建设和学生能力的培养提供服务和保障此外我系还将建立多媒体语言实验室经常组织学生收看与专业相关的英语音像教材、资料开展积极的讨论丰富学生的知识拓宽其视野３．加强教学实习基地的建设加强与现有校外实训基地的交流与合作充分利用现有教学资源积极发展与开拓新的实训基地在充分论证的基础上配合学校教务处做好实践教学基地的考察和选点工作建立教学实习基地以保证学生的实践教学质量和育人质量（四）教学管理的改进措施根据目前的专业设置、专业特点、培养目标、教学计划、课程安排等情况进一步加强教研室建设建立教研室主任岗位责任制充分发挥教研室在教学研究、教学管理、课程建设、青年教师培养、科学研究等方面的作用加强领导理顺管理体制加大管理力度建立系专业建设领导小组、学术小组、教学检查与课程评估领导小组等组织制定《外语系教学管理制度》、《外语系教师培养制度》、《外语系课堂教学质量标准》等各项制度制定工作任务、工作计划和工作目标并经常性进行检查使我系的各项工作有组织、有计划、有秩序的进行。
英语教育的调研报告
英语教育的调研报告现将详细状况汇报如下：一、基本状况：优点：二、存在的问题与不足：通过调查，查找问题，能够援助老师坚持优点，找到不足，不断总结和反思，重新调整定位布局，产生压力和动力，求得不断进步和进展。
1.教学目标不明确。
由于对教材和同学的需求和特点没有仔细的分析，没有对教材做合理的整合，教学目标制定过于模糊或大而空。
2.多数老师教学效果一般，效率不高。
个别老师虽然个人英语素养较好，语言流畅、地道、精确，但教学理念滞后，不关注同学的学习效果，不着重调动同学学习英语的爱好。
尤其不着重创设英语环境，运用母语授课现象有所进展。
这将严峻影响同学的终身学习。
3.教学设计不精。
表现在，不能完成教学当堂任务涌现前松后紧或前紧后松的现象。
主要缘由是可前的前设计不够到位。
在教学设计方面下的功夫不够。
俗话说的好，好的设计是胜利的一半。
细心设计的课会使不同层次的同学知识技能情感目标都得到进展。
4.部分老师教学重难点抓不住，掌握性活动一项接一项，使整个教学活动流于形式。
同学处于被动学习中，个别学校同学有开小差，做小动作的现象，有的学校的老师下课了才导入主题。
5.课后作业布置任意性强，缺少计划性和持续性。
不利于同学的长远进展。
现在仍旧有老师给同学布置抄写作业。
6.个别老师的教学理念仍旧停留在传统教学中，对新课程理念的理解有排斥现象。
如林清寺中学就涌现了课堂上突出语法规章环节。
这点早在九义教材时就反复强调淡化的内容。
三、建议：〔一〕。
优化导入，快速有效地营造英语氛围。
好的导入能援助同学整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。
很多老师特别重视导入这个环节，几乎全部的老师都会用各种方法导入新课。
常用的导入有，复习导入法，唱歌导入法，游戏导入法，提问导入法等等。
有效的导入能调动同学学习的积极性，的确为课堂增色不少。
大部分老师在导入这个过程中都做得挺好，挺有效，但有的老师会在知识的呈现上花费许多不须要的时间和精力，并且弄得很花哨，兜个大圈子再引到新知识的学习，当同学真刚要开始学习时，爱好已经少了一半。
高校专业英语教学现状调查报告
4、调动学生积极性：学校应通过开展课外活动、举办专业英语角等方式， 为学生提供更多的英语交流机会，帮助他们认识到专业英语的重要性。
5、完善教学评价：教学评价应综合考虑学生的考试成绩、课堂表现以及实 际运用能力，以更全面地评估学生的英语学习效果。
五、结论
当前高校专业英语教学存在一些问题，如教师队伍不够专业、教学内容与实 际需求脱节、教学方法单一等。为了提高专业英语的教学质量，我们必须采取有 效的措施，从教师培训、教学内容优化、教学方法创新等多方面着手，全面提升 学生的英语学习效果和实际运用能力。只有这样，我们才能培养出适应社会发展 需求的高素质人才。
3、教学方法：部分教师仍采用传统的教学方法，以教师为中心，学生参与 度低。这种模式无法激发学生的学习兴趣，也无法培养他们的实际运用能力。
4、学生积极性：大部分学生对专业英语的学习积极性不高。他们认为专业 英语对未来的工作帮助不大，因此缺乏学习的动力。
5、教学评价：目前的教学评价方法单一，多以考试成绩为主，而忽略了对 学生实际运用能力的评估。
参考内容
随着全球化的加速和国际交流的日益频繁，专业英语已成为许多领域中不可 或缺的一部分。为了更好地了解专业英语的教学现状，我们进行了一项详细的调 查。
一、调查目的和方法
本次调查的主要目的是深入了解专业英语的教学现状，包括课程设置、教学 方法、教材使用、师资力量等方面。我们采用了问卷调查和访谈的方法，收集了 来自全国各地高校和企事业单位的数据。
高校专业英语教学现状调查报 告
目录
01 一、引言
03 三、调查结果
02 二、调查方法 04 四、建议对策
05 五、结论
07 参考内容
目录
06 六、未来研究方向
英语教育专业建设现状调研报告
英语教育专业建设现状调研报告一、专业设置与建设现状1.专业设置与调整英语教育专业已连续招生10余年，在校生总数达400余人，每学年学生人数不少于120人。
本专业培养目标明确，对知识，能力，素质概念把握准确，且结构较科学，较好的体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位的要求。
随着经济社会发展需要，本专业根据每年人才需求和毕业生跟踪调研结果，做出了专业设置调整与优化，并根据就业岗位需求不断优化专业内涵，取得了一定成绩，毕业生质量基本达到岗位要求，就业竞争力有所加强。
2.人才培养模式（1）培养规格和目标培养目标：培养德、智、体全面发展，有良好的职业道德与个人修养，具有扎实的英语语言基础知识与技能和教学基本功，能够从事初、中级英语教学与管理工作的应用型人才。
业务规格：培养学生拥护中国共产党，热爱祖国，初步掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点，树立正确的世界观、人生观。
热爱中小学英语教育专业，具有正确的教育思想，良好的教师职业道德和艰苦奋斗、求实创新的精神。
掌握现代社会和从事基础教育需要的文化科学基础知识和基本技能，具有自学能力、分析问题、解决问题以及创造能力。
掌握初等教育英语专业基础知识、基本理论和基本技能，受到严格的职业技能训练，了解中小学教育教学的基本规律，具备中小学教师的基本能力和开展素质教育的能力，初步具备中小学教育教学的研究能力。
具有良好的心理素质，具有健康的审美观念和一定的审美能力，树立正确的劳动观点和态度，具有一定的自我管理和适应能力。
较为熟练地运用现代教学技术进行教学。
（2）专业课程设置本专业的课程体系与结构体现了基于职业岗位分析和工作业务的设计理念，符合知识，能力，素质结构要求。
基础课与专业课程突出职业能力培养，以真实工作任务为载体，服务组织教学内容，并与国家职业资格标注相衔接，同时，注重职业道德的培养和职业素质的养成。
全部课程由必修课程、选修课程、教育实践课程和活动课程四大部分组成。
英语教育专业调查报告
英语教育专业调查报告一、研究背景随着全球化的发展和英语的普及，英语教育专业在中国的大学中越来越受到学生的关注。
然而，对于这个专业的需求和发展趋势了解不够清晰。
因此，本调查旨在探讨英语教育专业的现状，了解学生对该专业的认知和需求，并提出相应的建议。
二、调查目的1.了解学生对英语教育专业的认知程度。
2.调查学生选择该专业的原因和动机。
3.了解学生对该专业的期望和发展方向。
三、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了200份问卷。
问卷内容主要包括基本信息、对英语教育专业的认知、选择该专业的原因和动机、对该专业的期望和发展方向等。
四、调查结果分析1.学生对英语教育专业的认知程度通过问卷调查发现，大多数学生对英语教育专业的了解不够深入。
只有30%的受访者对该专业有相对全面的认知，其余学生对该专业的了解仅限于表面知识。
2.选择该专业的原因和动机调查结果显示，学生选择英语教育专业的原因主要有以下几点：兴趣爱好（45%）、英语能力（30%）、就业前景（15%）和家庭期望（10%）等。
这些原因与学生的个人兴趣和能力密切相关。
3.对该专业的期望和发展方向对于英语教育专业的期望和发展方向，学生普遍希望能够获得更多的实践机会和教学经验，提高自己的实际能力。
同时，他们也认为专业课程应更加注重实用性，培养学生的教学技能和沟通能力。
此外，学生对于国内外交流和研究的机会也有一定的期待。
五、建议和展望根据调查结果和学生的期望，我们提出以下建议：1.加强对英语教育专业的宣传，提高学生对该专业的认知度。
2.增加实践机会和教学经验，培养学生的实际能力。
3.优化专业课程，注重实用性，提高学生的教学技能和沟通能力。
4.加强国内外交流和研究，拓宽学生的视野和知识面。
展望未来，随着中国与国际的交流不断加深，英语教育专业的发展前景将更加广阔。
我们相信通过持续的调查和改进，英语教育专业将更好地满足学生的需求，培养出更多优秀的英语教育人才。
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编号：TQC/K396英语教育专业建设现状调研报告完整版Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal.【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】编写：________________________审核：________________________时间：________________________部门：________________________英语教育专业建设现状调研报告完整版下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。
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一、专业设置与建设现状1.专业设置与调整英语教育专业已连续招生10余年，在校生总数达400余人，每学年学生人数不少于120人。
本专业培养目标明确，对知识，能力，素质概念把握准确，且结构较科学，较好的体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位的要求。
随着经济社会发展需要，本专业根据每年人才需求和毕业生跟踪调研结果，做出了专业设置调整与优化，并根据就业岗位需求不断优化专业内涵，取得了一定成绩，毕业生质量基本达到岗位要求，就业竞争力有所加强。
2.人才培养模式（1）培养规格和目标培养目标：培养德、智、体全面发展，有良好的职业道德与个人修养，具有扎实的英语语言基础知识与技能和教学基本功，能够从事初、中级英语教学与管理工作的应用型人才。
业务规格：培养学生拥护中国共产党，热爱祖国，初步掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点，树立正确的世界观、人生观。
热爱中小学英语教育专业，具有正确的教育思想，良好的教师职业道德和艰苦奋斗、求实创新的精神。
掌握现代社会和从事基础教育需要的文化科学基础知识和基本技能，具有自学能力、分析问题、解决问题以及创造能力。
掌握初等教育英语专业基础知识、基本理论和基本技能，受到严格的职业技能训练，了解中小学教育教学的基本规律，具备中小学教师的基本能力和开展素质教育的能力，初步具备中小学教育教学的研究能力。
具有良好的心理素质，具有健康的审美观念和一定的审美能力，树立正确的劳动观点和态度，具有一定的自我管理和适应能力。
较为熟练地运用现代教学技术进行教学。
（2）专业课程设置本专业的课程体系与结构体现了基于职业岗位分析和工作业务的设计理念，符合知识，能力，素质结构要求。
基础课与专业课程突出职业能力培养，以真实工作任务为载体，服务组织教学内容，并与国家职业资格标注相衔接，同时，注重职业道德的培养和职业素质的养成。
全部课程由必修课程、选修课程、教育实践课程和活动课程四大部分组成。
采取必修课与选修课相结合；学校教育与社会实践相结合的课程构建模式，发挥教育的整体功能。
必修课程必修课程是大学专科中学教育专业的主要课程，所设课程有：综合英语、高级英语、听力、口语、翻译、写作、泛读、英美文学、英美国家文化、语音学、语言学、词汇学、语法、教法、二外等。
培养学生在德、智、体等方面全面发展，是中学教育专业对学生进行职前教育的主要途径。
选修课程选修课程是教育活动的有机组成部分，是必修课程的延伸、补充和扩展。
其任务是使学生及时补充新知识，增加信息接收量，开阔眼界，拓宽知识面，发展举特长，进一步开发智能与创造力，提高学生的适应能力，培养一专多能、学有专长的中学教师。
选修课程由学校根据本校和本地区中学教育实际自行安排。
具体内容如下：教育实践课程是对师范生进行思想政治教育、文化知识教育、教育理论和老师职业技能训练的综合课程，是中学教师职前教育的必要环节，对于师范生了解中学教育，树立正确的教育观念，巩固专业思想，培养教育教学实际工作能力都具有非常重要的特殊作用。
教育实践课程是根据培养目标和培养规格的要求，从本地、本校实际情况出发，采取集中与分散相结合的方式进行。
教育实践课程一般包括辅导中学生课外活动、参加假日校学生活动和教育调查、教育见习、教育实习等。
教育实践课程由学校自行安排，时间一般不少于17周。
活动课程是教学活动的有机组成部分对于发展学生的兴趣、爱好和特长，开阔视野，增长知识，培养学生动手能力和创造能力，使学生成为一专多能的中学教师具有非常重要的意义。
活动课程要面向未来中学教育事业的发展，从本地区社会经济发展的实际需要出发，要从师范生兴趣、爱好需要出发，要从本校办学条件的实际出发，综合考虑科学安排。
（3）教学模式和教学方法本专业的教学设计以培养学生职业技能为重点，根据课程内容较合理设计教学方法，因材施教，恰当运用不同的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践。
（4）改革创新进展在工学交替，任务驱动，项目导向和课堂与实习地点一体化的教学模式上不断探索，加强，在教，学，做的结合与磨合实践。
在教学过程中，能适当使用现代教育技术手段促进教学活动开展，网络教学资源建设初具规模，数量不断增加和设备逐步更新，使之形成较好的运行机制，使教师在教学和学生自主学习中发挥积极实际的作用。
本专业探索出适合本专业特点的考试模式，考核方式较新，力度大。
3.师资结构及水平本专业拥有一支治学严谨，爱岗敬业，富有创新能力的教师队伍，副教授4名，讲师8名，助教2名，聘有外教3名，“双师型”教师3名，专任教师均为研究生学历，具有较强的教学与实践能力，较新的教学方法与创新意识，科研积极性较高。
本专业带头人学识水平，实践能力，执教能力强，重视教学梯队建设，自觉知道和帮带青年教师并注重培养良好的团队文化。
团队职称，年龄，学历结构较合理，教师教学研究与改革的力度较强。
4.实践教学条件现校内有多媒体语音实验室5个，英文电脑打字室1个，校外15家实习基地。
实践教学条件基本能够满足教学要求，以良好的实训基地为依托进行教学，学生能够利用教学仪器开展有内容的实训项目。
实践教学项目经过系统设计，训练内容，考核标准与实际岗位基本一致，具有真实职业氛围的实训基地，有实践教学能力很强的专任教师，学生能够获得岗位所需教师资格证书，毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的90%以上。
学生顶岗实习覆盖率高，毕业生顶岗实习的管理与考核制度初具规模。
本专业已设置第二课堂，教育见习实习等方式培养锻炼学生教学实践能力。
不断加大利用多媒体实验室，校内外实训基地的力度。
5.招生与就业岗位分布本专业近五年连续稳定招生，且招生规模适度，符合社会需求，近三年第一志愿考生数与专业招生计划数之比，新生报到率均在85%以上。
就业率在90%以上，06，07级学生专升本率均为10%.大多数毕业生在本专业所对应的教学岗位工作，起薪较高且较稳定。
用人单位对毕业生综合评价较好。
6.职业资格考证培训本专业学生教师资格证通过率为100℅,普通话2级乙等水平以上率为95℅，08级大学英语四级通过率为75℅，大学英语六级通过率为30℅，专业四级通过率为10℅.本专业不断通过课内外、校内外多渠道培养学生教师职业技能，从备课、撰写教案、说课、讲课等各个环节对学生进行综合实训，通过学生教育见习、实习及其他培训时间，完善教育实习基地建设等手段增强毕业生教学实践能力。
二、对英语教育专业建设现状的自我评估意见随着高职高专院校师范类专业内涵建设的深入推进，为了满足社会对教育人才的需求，使毕业生充分反映教学知识与成果，构建新型的学科体系是当前英语教育专业建设与改革的必由之路。
在改革实施之前，对本专业建设现状进行客观的自我评估是必要的，现从师资队伍，人才培养方案及课程设置，教学过程及管理和实践教学条件等方面对本系英语教育专业做以自我评估。
（一）师资队伍基础良好，有待进修，促进教学改革本专业教师队伍配备中，副教授4名，占本系教师的12℅,；讲师8名占本系教师24℅，助教2名,占本系教师6.1℅，均为硕士研究生学历。
教师基本素质良好，中青年比例较高，有良好的提高与创新的基础，但欠缺较新的教学方法与创新意识，科研积极性有所欠缺，每年发表的科研论文及科研项目有限。
在现有条件下，有必要完善教学梯队建设，增加青年教师配备，争取实现师资队伍在年龄、学历和职称结构方面实现合理的搭配，定期输送年轻教师培训，在职学习进修等，学习国内先进的教学理念及方法，以提升教师的教学实践和科学研究水平。
（二）人才培养方案及课程设置的欠缺实践性目前的人才培养方向为：经过三年的专科课程的学习，本专业毕业生应具有扎实的英语语言基础，掌握一定的教育学、教育心理学、教育管理等方面的知识。
能够利用现代化教育的教学手段，了解中国英语教学的发展史，熟练掌握中小学英语教学的方法技巧，可从事中小学教育的工作者。
而教学重心向实践教学的转移要求我们调整现有的培养方案及课程设置。
教学大纲有必要重新修订。
1.确定专业理论和实践教学授课内容，应更突出“师范技能”教学的贯彻，修订后的教学大纲目的为保证理论教学又突出实践教学，更加符合教学培养目标。
2.调整教学计划，突出实践教学。
理论与实践教学课时比例可以尝试调整，延长学生的实训、见习、实习时间，为实践教学开展创造空间。
对实训教学部分的标准制订，修改原有的实践教学管理办法，制订、修改和补充了相关的各项制度，使其更具有可操作性，以保证对实践教学全过程的控制。
3．改革教材，引进与教学相配套的教材，开发校本教材。
在教材的选定上，对现有的基础文化课和技术基础课中偏难、偏多、偏深或较为陈旧、过时的内容可适当的取舍，及时补充新的内容，保证教材与培养目标的配套，并应根据职业技能鉴定考核大纲要求，尝试开发专业实践教材，保证了培养目标的需要，避免了课程之间的重复，为专业实施实践教学提供了便利。
（三）教学过程及管理有待创新目前教学仍以课堂教师教学为主，已经在教学中通过一些教学方法加强教学互动，但仍不系统，欠缺力度。
传统的以教师讲授为主的教学方法已不能满足现代高职教育需要，必须加以改革。
教师应通过申请精品课程，尝试新的教学方法和利用多媒体教学等方式充分体现“行动导向”及“做中学”的现代职教理念，课堂教学变教师主体为学生主体，培养学生自主学习。
可采用行动导向教学法，具体如项目教学法、任务驱动法、讨论法、模拟情境法等。