英语教育专业建设现状调研报告完整版
英语教育调研报告
英语教育调研报告英语教育调研报告一、引言英语作为全球通用语言和国际交流的重要工具，在中国教育领域一直备受关注。
作为一个不是母语的国家，英语教育的质量和方式一直备受争议。
本调查旨在了解当前中国英语教育的情况，并提出改进教育方式的建议。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，调查对象为全国各地的中学教师和学生。
调查内容涵盖英语教育的目标、教学资源、教学方法等多个方面。
三、调研结果3.1 英语教育目标在调查中，教师和学生的意见存在一定的差异。
大部分教师认为英语教育的目标应该是培养学生的英语沟通能力和跨文化交流能力。
然而，学生更关注应试成绩和升学机会，他们普遍认为提高英语成绩是英语教育的主要目标。
这种差异可能导致教育目标与实际需求之间的脱节。
3.2 教学资源大部分中学的英语教材、课本和多媒体设备相对齐全。
然而，缺乏实际运用英语的机会和环境，这限制了学生的口语表达和听力理解能力的提高。
我们建议加强学校与国内外英语使用机会的联系，例如组织学生参加英语演讲比赛、开展语言交流项目等。
3.3 教学方法在教学方法方面，大部分教师仍然采取传统的教学方式，即以教师为中心、重视机械式记忆和语法的教学。
然而，学生更希望通过多样化的教学方法提高英语技能，例如角色扮演、小组合作和互动式学习等。
因此，我们建议教师们采取更灵活、多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、调研结论在我们的调研中，发现了一些中国英语教育中存在的问题。
首先，教学目标与学生需求之间存在一定的差异，这需要教育部门和教师共同努力，平衡应试成绩和实际能力的培养。
其次，加大对英语教育资源的投入，帮助学生提高实际运用英语的机会。
另外，教师应该采取更多样化的教学方法，更好地满足学生的需求。
五、改进建议5.1 教育部门应该加强对英语教育目标的宣传，引导学生正确看待英语教育的重要性。
5.2 学校应该与国内外英语机构建立合作关系，提供学生参加英语活动的机会。
5.3 教师们应该积极尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和能动性。
英语专业调查报告14篇
英语专业调查报告篇1小学英语课程已大面积开设，本人就开县小学英语教学现状展开了调查。
经过实地调查走访以及与其他乡镇教师交流，对本县乡镇小学英语教学现状有了初步的了解。
现就几点突出问题提出自己的对策。
一、问题1、学校对英语教学不重视经了解，许多乡镇学校没有专职的英语老师，英语课全由本班的语数教师兼任。
由于在质量监测考试中，英语只占20分，就形成这样一个普遍观念－－英语是副科，不如语数重要。
所以，英语课几乎被语数老师占用，改上为语数课。
尽管有的学校有英语专业的教师，但这些老师却被学校安排上语数课，未实现专科专用。
有的学校甚至从未开设英语课，而是在临近考试前的两个月，才来给学生恶补英语。
以至于六年级这样的高年级学生连26个字母都不能完全认读，英语基础几乎为零。
2、师资短缺，教师工作量大农村小学英语教师一般都是兼职教师，任课量多，不仅要任语文、数学主考科目而且还有其它的副科。
一个教师平均要任三至四门的课且任多少课就得备多少课，导致备课量较大，教师工作负荷较重，无暇花费更多的精力来提高自己的英语教学水平。
例如，我校就只有我一位英语教师，三、四、五、六年级的英语课全由我一个人上。
每天我要备四堂课，写四份教案，制作四份课件，批改四个年级的作业，有时还要参加学校的听课活动。
我感到教学工作负担十分沉重，我每天都在疲于备课上课，很难有充分的时间钻研教材，提高自身的素质，提高教学技能。
同时由于专职英语教师少，各学校缺乏教学研究的氛围，领导对英语教研这一项工作也不是很重视，即使曾派英语教师出外学习，但回来后也只是个人写一写收获，很少组织集中讨论英语教学。
因此教学观念和方法得不到及时更新，教学只能停留在低层次水平上。
例如，我校就我一位英语教师，遇到问题时我没有前辈可以请教，也没有同事可以交流讨论，总是自己一个人在闭门造车。
3、村校教学设备严重不足小学英语教学形式要生动，活泼和直观，语言活动形式以听说唱演赛为主，需要配备录音机，幻灯片，实物，图片等大量直观的教具，然而村校的教学设备却严重不足。
英语教学现状调研报告
英语教学现状调研报告一、调研背景二、调研目的三、调研方法四、调研结果4.1 英语教学资源4.2 教学方式和方法4.3 学生英语学习动机4.4 教师英语教学水平五、调研结论六、建议一、调研背景随着全球化和信息化进程的加快，英语作为国际交流的重要工具，越来越受到我国学生和家长的重视。
然而，当前英语教学现状究竟如何，是否与时代背景相适应，是否满足学生需求，需要进行一次调研，以了解教学现状，探索改进方向。
二、调研目的本次调研的目的是了解英语教学的现状，包括教学资源、教学方式和方法、学生英语学习动机以及教师英语教学水平，为今后改进英语教学提供参考。
三、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，涵盖了全国范围内的中小学教师和学生。
问卷中包括开放性和封闭性问题，旨在全面了解英语教学的各个方面。
四、调研结果4.1 英语教学资源在调研中我们了解到，绝大多数学校都提供了丰富的英语教学资源，包括教材、多媒体设备、英语角等。
然而，仍有一些学校的资源相对匮乏，需要进一步完善。
4.2 教学方式和方法调研结果显示，大多数教师采用的教学方式和方法相对传统，主要以讲解和听写为主，缺乏足够的互动和参与。
这种教学方式不利于学生语言的实际运用和沟通能力的培养。
4.3 学生英语学习动机调研结果显示，学生对学习英语的动机主要是应试需求和提高自身竞争力，而缺乏对英语的兴趣和乐趣。
这对于提高学生的学习效果和学习兴趣提出了挑战。
4.4 教师英语教学水平在教师英语教学水平的调研中，我们发现大部分教师的英语水平较低，无法进行流利的英语授课和与学生的英语交流。
这对于提高学生的听说能力和表达能力造成了一定的影响。
五、调研结论综合以上调研结果，我们得出以下结论：针对英语教学资源方面，学校需要进一步完善设施和教材，提供更多的多媒体设备和英语学习资源，以满足学生多样化的学习需求。
针对教学方式和方法方面，教师需要转变传统的教学方式，注重培养学生的语言实际运用能力，引导学生积极参与课堂互动。
英语教育培训专业建设现况调查报告
英语教育培训专业建设现况调查报告一、技术专业设定与基本建设现况1.技术专业设定与调节英语教育培训技术专业已持续招收10多年，在校学生数量达400余名，每年学员总数不少于120人。
本技术专业培养计划确立，对专业知识，工作能力，素养定义掌握精确，且构造较科学研究，不错的展现了以德育教育和专业能力塑造为主导线，能达到预估学生就业职位的规定。
伴随着社会经济发展趋势必须，本技术专业依据每一年专业人才和大学毕业生追踪调查結果，作出了技术专业设定调节与提升，并依据学生就业职位要求持续提升技术专业含义，获得了一定考试成绩，大学毕业生品质基本上做到岗位要求，就业竞争力有一定的提升。
2.人才的培养方式（1）塑造规格型号和总体目标培养计划：塑造德、智、体全面的发展，有优良的职业道德规范与品德修养，具备扎扎实实的英文语言表达基本知识与专业技能和课堂教学基本技能，可以从业初、初级英文教学与管理工作中的应用性优秀人才。
业务流程规格型号：塑造学员拥戴我党，爱国爱党，基本把握马列主义、马克思主义和毛泽东思想的基本上见解，塑造恰当的人生观、人生价值观。
喜爱中小学英语教育专业，具备恰当的教育思想，优良的老师职业道德规范和艰苦奋斗精神、务实创新的精神实质。
把握现代社会和从业基本刻育必须的文化艺术科学研究基本知识和专业技能，具备学习能力、分析问题、解决困难及其造就工作能力。
把握中等教育外语专业基本知识、基本理论和专业技能，遭受严苛的专业技能训炼，掌握基础教育课堂教学的基本定律，具有中小学老师的能力素质和进行德育教育的工作能力，基本具有基础教育课堂教学的科学研究工作能力。
具备优良的个人心理素质，具备身心健康的审美观和一定的鉴赏能力，塑造恰当的工作见解和心态，具备一定的自我约束和适应力。
比较熟练地应用现代教育技术性开展课堂教学。
（2）技术专业课程内容本技术专业的课程设置与构造展现了根据岗位岗位认知和工作中业务流程的设计构思，合乎专业知识，工作能力，素养构造规定。
英语专业建设情况
英语专业建设情况英语专业是我国高等教育中的重要专业，也是适应国家“一带一路”战略和国际化发展的重要人才培养基地。
本文从英语专业的办学定位、现状分析、面临的机遇与挑战、建设目标与思路等方面，综合运用网络搜索工具，搜集了国内外相关的文献资料和数据信息，对我国英语专业的建设情况进行了探究。
本文认为，英语专业应该坚持以人才培养为中心，以社会需求为导向，以教育教学改革为动力，以内涵发展和特色化建设为主线，以提高人才培养质量和水平为目标，以服务地方经济建设和社会发展为使命，不断创新人才培养模式和课程体系，加强师资队伍建设和实践教学基地建设，拓展国际交流与合作渠道，培养具有国际视野、跨文化交际能力、创新创业精神和应用型能力的高素质英语人才。
一、英语专业的办学定位根据《普通高等学校本科专业目录（2012年版）》，英语专业属于外国语言文学类，其培养目标是：培养德、智、体全面发展，具有较好的人文素养、科学素养和社会责任感；具有较强的外语听说读写翻译能力和跨文化交际能力；掌握外国语言文学或者外国语言学及应用语言学等方面的基本理论、基本知识和基本技能；能在外事、经贸、文化、教育、科技等部门从事翻译、教学、管理、科研等工作的应用型外国语言专门人才。
从这个培养目标可以看出，英语专业的办学定位是培养应用型外国语言专门人才，而不是单纯的外语技能人才或者外语理论研究人才。
这就要求英语专业在人才培养方面要注重学生的综合素质和综合能力的提高，不仅要让学生掌握扎实的英语基础知识和技能，还要让学生具备跨文化交际能力、创新创业精神和应用型能力，使他们能够适应社会的多元化需求。
二、英语专业的现状分析（一）专业建设现状我国英语专业的办学历史悠久，已经形成了较为完善的人才培养体系和课程体系。
据统计²，截至2019年底，我国共有普通高等院校2118所，其中设置英语专业的有1437所，占比达67.8%。
英语专业在校生总数达到40.5万人，毕业生总数达到10.5万人，分别占外国语言文学类在校生和毕业生的76.8%和77.3%。
英语教育专业调查报告
英语教育专业调查报告篇一：英语教育实习调查报告教育实习调查报告一、调查概况20XX年9月9日至11月30日，我很荣幸的有机会在****学校度过了近三个月的实习生涯。
我的实习内容包括两个方面：一是作为一名英语教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
在这近三个月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。
同时，我还利用这近三个月的时间做了一番的调查，这个调查是针对英语这门课在职高学校的教学情况的。
通过调查研究，我对当下职高英语教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了一些依据。
二、调查的具体目标和方法具体目标1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今职高英语教学的现状。
2、从学生的角度探究现今职高英语的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去。
调查方法抽样调查：以我实习的职高一年级英语教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师梅晓辉老师、英语组其他三位英语老师。
三、调查结果1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今职高英语教学的现状。
首先，从职高英语教师的自身方面谈一谈教学的状况。
经过近三个月的相处，我发现教师的文化水平都是本科。
经过从教导处了解的信息，在这所职高年级占绝大多数的中学中拥有本科文凭的老师占多数，只有少数教师拥有硕士文凭。
这证明职高英语教师普遍文凭不高。
其次，从现今职高英语教师的教学方面来看英语教学的状况。
在教学方法方面，职高一年级基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。
在采用教学设备方面，经调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲 1 学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。
导致这种现象的一个原因是该校还未安装该设备，另一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。
从教学态度上来讲，职高的学生英语基础差，学习能力较弱还厌学，教学难度偏大。
英语专业调查报告
英语专业调查报告英语专业调查报告引言：英语作为一门国际通用语言，在全球范围内具有重要地位。
因此，英语专业的培养和发展对于培养具备国际视野和跨文化沟通能力的人才至关重要。
本报告旨在对英语专业进行调查，探索其现状、发展趋势以及对学生的影响。
一、英语专业的现状英语专业作为一门主要涉及英语语言、文学和文化的学科，目前在全球范围内受到广泛关注和认可。
在中国，英语专业的学生数量逐年增长，学科设置也越来越多样化。
英语专业的学生主要通过学习英语语言技能、文学作品和文化背景来提高自己的综合素质。
二、英语专业的发展趋势随着全球化的不断深入，英语专业的发展也面临着新的挑战和机遇。
一方面，英语专业需要适应不断变化的职业需求，培养具备跨文化交流和国际合作能力的人才。
另一方面，英语专业也需要关注技术的发展，如人工智能对语言翻译的影响，以及网络技术对英语教学的改变等。
三、英语专业对学生的影响英语专业不仅仅是一门学科，更是一种培养学生综合素质的机会。
通过学习英语专业，学生可以提高自己的英语语言能力，培养批判性思维和创新能力。
此外，英语专业还能够提供学生与国际接轨的机会，拓宽他们的职业发展空间。
四、英语专业的挑战和对策虽然英语专业面临着发展的机遇，但也面临着一些挑战。
首先，英语专业需要与时俱进，紧跟社会需求的变化，调整课程设置和教学方法。
其次，英语专业需要加强学生的实践能力培养，提供更多的实践机会和实践环境。
最后，英语专业需要加强与国际交流与合作，提供更多的国际化课程和交流项目。
结论：英语专业作为一门重要的学科，对于培养具备国际视野和跨文化沟通能力的人才具有重要意义。
通过对英语专业的调查，我们可以看到其现状、发展趋势以及对学生的影响。
同时，我们也应该关注英语专业面临的挑战，并提出相应的对策，以推动英语专业的健康发展。
注：以上为AI生成的文章，仅供参考。
大学英语专业调查报告（精选5篇）
大学英语专业调查报告大学英语专业调查报告调查报告的格式1、前言有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。
前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2、主体这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3、结尾结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
大学英语专业调查报告（精选5篇）当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时，我们有必要仔细地调查清楚，并且最终的调查结果会写在调查报告中。
那么调查报告要注意什么内容呢？以下是小编收集整理的大学英语专业调查报告（精选5篇），希望对大家有所帮助。
大学英语专业调查报告1社会在进步，经济在发展，经济全球化已经深入人心并造福于国家和人民。
在这个强有力的背景驱动下，英语已经成为对外开放和经济交往不可或缺的东西。
英语已经从“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”因此各个工作单位对英语人才的要求也相继严格。
此外，中国是劳动力大国，人力资源非常丰富，就业是一个值得深入思考并且去探索的问题。
因此，在这个暑假，我们外语系社会实践团以“英语专业大学生就业前景调研”为主题在大连对IBM公司招聘的实际情况进行了调查、分析和思考，发挥了理论联系实际，学以致用的具体实践的作用。
一、调查目的为了体现英语专业人才的培养目标，了解英语专业大学生的就业观念、求职意向，择业观以及择业状况，以便更好地改进我校毕业生的就业工作。
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编号：TQC/K396英语教育专业建设现状调研报告完整版Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal.【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】编写：________________________审核：________________________时间：________________________部门：________________________英语教育专业建设现状调研报告完整版下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。
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一、专业设置与建设现状1.专业设置与调整英语教育专业已连续招生10余年，在校生总数达400余人，每学年学生人数不少于120人。
本专业培养目标明确，对知识，能力，素质概念把握准确，且结构较科学，较好的体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位的要求。
随着经济社会发展需要，本专业根据每年人才需求和毕业生跟踪调研结果，做出了专业设置调整与优化，并根据就业岗位需求不断优化专业内涵，取得了一定成绩，毕业生质量基本达到岗位要求，就业竞争力有所加强。
2.人才培养模式（1）培养规格和目标培养目标：培养德、智、体全面发展，有良好的职业道德与个人修养，具有扎实的英语语言基础知识与技能和教学基本功，能够从事初、中级英语教学与管理工作的应用型人才。
业务规格：培养学生拥护中国共产党，热爱祖国，初步掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点，树立正确的世界观、人生观。
热爱中小学英语教育专业，具有正确的教育思想，良好的教师职业道德和艰苦奋斗、求实创新的精神。
掌握现代社会和从事基础教育需要的文化科学基础知识和基本技能，具有自学能力、分析问题、解决问题以及创造能力。
掌握初等教育英语专业基础知识、基本理论和基本技能，受到严格的职业技能训练，了解中小学教育教学的基本规律，具备中小学教师的基本能力和开展素质教育的能力，初步具备中小学教育教学的研究能力。
具有良好的心理素质，具有健康的审美观念和一定的审美能力，树立正确的劳动观点和态度，具有一定的自我管理和适应能力。
较为熟练地运用现代教学技术进行教学。
（2）专业课程设置本专业的课程体系与结构体现了基于职业岗位分析和工作业务的设计理念，符合知识，能力，素质结构要求。
基础课与专业课程突出职业能力培养，以真实工作任务为载体，服务组织教学内容，并与国家职业资格标注相衔接，同时，注重职业道德的培养和职业素质的养成。
全部课程由必修课程、选修课程、教育实践课程和活动课程四大部分组成。
采取必修课与选修课相结合；学校教育与社会实践相结合的课程构建模式，发挥教育的整体功能。
必修课程必修课程是大学专科中学教育专业的主要课程，所设课程有：综合英语、高级英语、听力、口语、翻译、写作、泛读、英美文学、英美国家文化、语音学、语言学、词汇学、语法、教法、二外等。
培养学生在德、智、体等方面全面发展，是中学教育专业对学生进行职前教育的主要途径。
选修课程选修课程是教育活动的有机组成部分，是必修课程的延伸、补充和扩展。
其任务是使学生及时补充新知识，增加信息接收量，开阔眼界，拓宽知识面，发展举特长，进一步开发智能与创造力，提高学生的适应能力，培养一专多能、学有专长的中学教师。
选修课程由学校根据本校和本地区中学教育实际自行安排。
具体内容如下：教育实践课程是对师范生进行思想政治教育、文化知识教育、教育理论和老师职业技能训练的综合课程，是中学教师职前教育的必要环节，对于师范生了解中学教育，树立正确的教育观念，巩固专业思想，培养教育教学实际工作能力都具有非常重要的特殊作用。
教育实践课程是根据培养目标和培养规格的要求，从本地、本校实际情况出发，采取集中与分散相结合的方式进行。
教育实践课程一般包括辅导中学生课外活动、参加假日校学生活动和教育调查、教育见习、教育实习等。
教育实践课程由学校自行安排，时间一般不少于17周。
活动课程是教学活动的有机组成部分对于发展学生的兴趣、爱好和特长，开阔视野，增长知识，培养学生动手能力和创造能力，使学生成为一专多能的中学教师具有非常重要的意义。
活动课程要面向未来中学教育事业的发展，从本地区社会经济发展的实际需要出发，要从师范生兴趣、爱好需要出发，要从本校办学条件的实际出发，综合考虑科学安排。
（3）教学模式和教学方法本专业的教学设计以培养学生职业技能为重点，根据课程内容较合理设计教学方法，因材施教，恰当运用不同的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践。
（4）改革创新进展在工学交替，任务驱动，项目导向和课堂与实习地点一体化的教学模式上不断探索，加强，在教，学，做的结合与磨合实践。
在教学过程中，能适当使用现代教育技术手段促进教学活动开展，网络教学资源建设初具规模，数量不断增加和设备逐步更新，使之形成较好的运行机制，使教师在教学和学生自主学习中发挥积极实际的作用。
本专业探索出适合本专业特点的考试模式，考核方式较新，力度大。
3.师资结构及水平本专业拥有一支治学严谨，爱岗敬业，富有创新能力的教师队伍，副教授4名，讲师8名，助教2名，聘有外教3名，“双师型”教师3名，专任教师均为研究生学历，具有较强的教学与实践能力，较新的教学方法与创新意识，科研积极性较高。
本专业带头人学识水平，实践能力，执教能力强，重视教学梯队建设，自觉知道和帮带青年教师并注重培养良好的团队文化。
团队职称，年龄，学历结构较合理，教师教学研究与改革的力度较强。
4.实践教学条件现校内有多媒体语音实验室5个，英文电脑打字室1个，校外15家实习基地。
实践教学条件基本能够满足教学要求，以良好的实训基地为依托进行教学，学生能够利用教学仪器开展有内容的实训项目。
实践教学项目经过系统设计，训练内容，考核标准与实际岗位基本一致，具有真实职业氛围的实训基地，有实践教学能力很强的专任教师，学生能够获得岗位所需教师资格证书，毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的90%以上。
学生顶岗实习覆盖率高，毕业生顶岗实习的管理与考核制度初具规模。
本专业已设置第二课堂，教育见习实习等方式培养锻炼学生教学实践能力。
不断加大利用多媒体实验室，校内外实训基地的力度。
5.招生与就业岗位分布本专业近五年连续稳定招生，且招生规模适度，符合社会需求，近三年第一志愿考生数与专业招生计划数之比，新生报到率均在85%以上。
就业率在90%以上，06，07级学生专升本率均为10%.大多数毕业生在本专业所对应的教学岗位工作，起薪较高且较稳定。
用人单位对毕业生综合评价较好。
6.职业资格考证培训本专业学生教师资格证通过率为100℅,普通话2级乙等水平以上率为95℅，08级大学英语四级通过率为75℅，大学英语六级通过率为30℅，专业四级通过率为10℅.本专业不断通过课内外、校内外多渠道培养学生教师职业技能，从备课、撰写教案、说课、讲课等各个环节对学生进行综合实训，通过学生教育见习、实习及其他培训时间，完善教育实习基地建设等手段增强毕业生教学实践能力。
二、对英语教育专业建设现状的自我评估意见随着高职高专院校师范类专业内涵建设的深入推进，为了满足社会对教育人才的需求，使毕业生充分反映教学知识与成果，构建新型的学科体系是当前英语教育专业建设与改革的必由之路。
在改革实施之前，对本专业建设现状进行客观的自我评估是必要的，现从师资队伍，人才培养方案及课程设置，教学过程及管理和实践教学条件等方面对本系英语教育专业做以自我评估。
（一）师资队伍基础良好，有待进修，促进教学改革本专业教师队伍配备中，副教授4名，占本系教师的12℅,；讲师8名占本系教师24℅，助教2名,占本系教师6.1℅，均为硕士研究生学历。
教师基本素质良好，中青年比例较高，有良好的提高与创新的基础，但欠缺较新的教学方法与创新意识，科研积极性有所欠缺，每年发表的科研论文及科研项目有限。
在现有条件下，有必要完善教学梯队建设，增加青年教师配备，争取实现师资队伍在年龄、学历和职称结构方面实现合理的搭配，定期输送年轻教师培训，在职学习进修等，学习国内先进的教学理念及方法，以提升教师的教学实践和科学研究水平。
（二）人才培养方案及课程设置的欠缺实践性目前的人才培养方向为：经过三年的专科课程的学习，本专业毕业生应具有扎实的英语语言基础，掌握一定的教育学、教育心理学、教育管理等方面的知识。
能够利用现代化教育的教学手段，了解中国英语教学的发展史，熟练掌握中小学英语教学的方法技巧，可从事中小学教育的工作者。
而教学重心向实践教学的转移要求我们调整现有的培养方案及课程设置。
教学大纲有必要重新修订。
1.确定专业理论和实践教学授课内容，应更突出“师范技能”教学的贯彻，修订后的教学大纲目的为保证理论教学又突出实践教学，更加符合教学培养目标。
2.调整教学计划，突出实践教学。
理论与实践教学课时比例可以尝试调整，延长学生的实训、见习、实习时间，为实践教学开展创造空间。
对实训教学部分的标准制订，修改原有的实践教学管理办法，制订、修改和补充了相关的各项制度，使其更具有可操作性，以保证对实践教学全过程的控制。
3．改革教材，引进与教学相配套的教材，开发校本教材。
在教材的选定上，对现有的基础文化课和技术基础课中偏难、偏多、偏深或较为陈旧、过时的内容可适当的取舍，及时补充新的内容，保证教材与培养目标的配套，并应根据职业技能鉴定考核大纲要求，尝试开发专业实践教材，保证了培养目标的需要，避免了课程之间的重复，为专业实施实践教学提供了便利。
（三）教学过程及管理有待创新目前教学仍以课堂教师教学为主，已经在教学中通过一些教学方法加强教学互动，但仍不系统，欠缺力度。
传统的以教师讲授为主的教学方法已不能满足现代高职教育需要，必须加以改革。
教师应通过申请精品课程，尝试新的教学方法和利用多媒体教学等方式充分体现“行动导向”及“做中学”的现代职教理念，课堂教学变教师主体为学生主体，培养学生自主学习。
可采用行动导向教学法，具体如项目教学法、任务驱动法、讨论法、模拟情境法等。